《jqx》教案（通用21篇）
作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《jqx》教案，歡迎大家分享。
《jqx》教案 1
學習目標：
1、復習JQX音節。
2、認識五個字，會讀兒歌。
教學重點：
認識五個生字，會讀兒歌。
教學準備：
課件，拼音卡片
教學過程：
一、復習音節（三分鐘）
1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節課上，我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧！
復習聲母：JQX
JQX說今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會遇見好多朋友呢！
2、游戲：JQX來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長了好多蘋果，而且每個蘋果上都有一個JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個蘋果。你們行嗎？
拼讀音節：
jiā
ji
ju
qu
qi
qia
xu
xi
xia
二、識字：
他們又來到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒有字的圖）
1、看圖說說在什么地方，有誰在干什么？比比看，誰說得最完整，最具體。
2、出示帶拼音的漢字，請小朋友拼一拼。他們都說對了嗎?有一個檢驗的辦法。看，原來這里還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對了。
請小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請一個老師選擇你最喜歡的一個來帶我們讀一讀。再請一個小老師帶讀。
3、認讀音節詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞,師提醒：（服）單獨念時要念：fú
4、重點指導認字：下、洗、衣、服、雞
JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認識了，他們還想來考考我們x班的小朋友，看看我們是不是也會了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？出示沒有拼音的生字圖片，請小朋友們認讀。
看來，我們班的小朋友還真能干，不過也還有一些小朋友不太自信，沒關系！那讓我們跟JQX一起來認識他們吧？記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？
給學生充分說的機會，給學生自由發揮的空間。
5、多種方法鞏固。我們x班的小朋友個個都很能干！都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現給他們看看吧！
A、游戲：把拼音去掉，請同學做動作，另一同學找出相關的詞語。
這里有許多詞語卡片，葛老師來做動作，請一個小朋友找到葛老師做動作的詞語卡片。
請兩個小朋友來完成游戲。請同桌互玩游戲。
B、火車讀。中間變換生字。
C、游戲：走迷宮，
6、單個認字，組詞，說說生活當中，什么地方可以看到這些字。
三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘
JQX玩累了，正想休息一下，突然聽到一首動聽的音樂，他們又忍不住隨著音樂動了起來。可是我們千萬別忘記了我們剛剛認識的生字寶寶哦！他們可是我們的'好朋友！帶上他們一起玩吧。
1、鼓勵學生跟著老師做動作。在音樂間隙讀出幾個生字的讀音。
2、這個時候，過來一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來。（做做小雞的動作：刨土的動作，捉蟲的動作，模仿小雞的叫聲）
四、兒歌《在一起》
JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。
有的小朋友很能干，已經會念了，有的小朋友還不會，讓我們一起來幫助他們。
1、找紅色的音節，我們能拼出他們嗎？jī
qǐ
xì
2、除了這些紅色的音節之外，你還認識哪些音節？找找看？看誰找得多。
3、葛老師還發現這個兒歌里面不僅僅有我們認識音節，還有我們認識的字，請小朋友們把它指出來。（雞，土，地）
來，我們一起來讀一讀。
4、指導朗讀：
A跟讀讀準,跟著老師讀，注意要把每個字都聽仔細，每個字的讀音都讀準確。
B感情讀看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來？
C節奏讀拍巴掌讀
讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請小朋友們自由地練習一次。再集體來一次。
D背誦：小朋友們，你們會背了嗎？哇！原來我們班的小朋友個個都很能干！讓我們就請幾個小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對了沒有，等他背完的時候給他指出來。
E表演讀。
剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動作。那我們就來表演著讀好不好？我要看看哪個小朋友表演得最像，最可愛。
你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。
《jqx》教案 2
教學要求
1.學會3個聲母jqx，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。
2.能正確拼讀方框內jqx與單韻母ü相拼時，ü上兩點省略的規則
教學重點
1、jqx的正確發音。
2、jqx與單韻母的拼讀。
*教學具準備及輔助活動
教學時間
第二課時
授課時間
20xx年9月19日
教學過程
一、 復習檢查
1、抽讀字母卡片：jqxü。
2、在四線格內正確書寫jqx。
二、教學jqx與ü相拼的書寫規則。
1、出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。
2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。
有一天，小熊愚遇見到了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的`，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機板書j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu）
3、指名說說juquxu后面是什么字母。
4、學生自由拼讀。
5、指名拼讀。
三、教學帶調音節詞。
1、出示：j-i-ji
(1)指名拼讀，指名連起來讀。
(2)看圖理解詞義。
2、出示：x-ü-xu
（1）指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。
（2）引導學生看圖練讀音節詞húxū。
（3）看圖理解詞義。
四、鞏固練習
1、抽讀卡片。
2、讀書上的音節詞。
教 后記
《jqx》教案 3
第一課時
一、談話揭題。
二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。
1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。
2、聽語境歌。學生學會語境歌。
三、教學聲母jqx.。
j
1、讀音：與“洗衣機”的“機”相似，教師范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。
2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點jjj。看j有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。
qx的教學步驟與方法同上.
q的順口溜：像個9字qqq。
x的順口溜：一個大叉xxx，注意x的.筆順，先右斜，再左斜。
q和dp相比較：q-d，都是左邊的半圓，但一個在上，一個在下。q-p，q像個9字，p像個反9。
四、鞏固練習。
1、抽讀字母卡片。
2、做找朋友游戲。
第二課時
一、復習檢查
1、抽讀字母卡片：jqxuuml;。
2、在四線格內正確書寫jqx。
二、教學jqx與uuml;相拼的書寫規則。
1、出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。
2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。
有一天，小熊愚遇見到了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機板書j-uuml;-ju、q-uuml;-qu、x-uuml;-xu）
3、指名說說juquxu后面是什么字母。
4、學生自由拼讀。
5、指名拼讀。
三、教學帶調音節詞。
1、出示：j-i-ji
(1)指名拼讀，指名連起來讀。
(2)看圖理解詞義。
2、出示：x-uuml;-xu
（1）指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。
（2）引導學生看圖練讀音節詞huacute;xū。
（3）看圖理解詞義。
四、鞏固練習
1、抽讀卡片。
2、讀書上的音節詞。
《jqx》教案 4
一、學習目標：
1、學會jqx三個聲母，讀準讀音，記清形。
2、找準jqx在四線格中的位子，能正確書寫
3、學會jqx與單韻母i的拼讀音節，以及帶調拼讀音節。
二、教學重點：學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
三、教學難點：學會jqx與單韻母i的拼讀音節，以及帶調拼讀音節。
四、教學準備：課件、拼音卡片。
五、教學過程：
（一）、復習：
我們已經在拼音王國里認識了許多朋友啊，現在老師要問大家和記得他們的名字嗎？能大聲地交出他們的名字嗎？
（出示課件）打亂順序讀聲母——開火車讀
小朋友的記性真好，還能記住他們的名字，現在再介紹一些聲母朋友和大家認識，你們想認識嗎？
（二）、學習讀音
1、 在認識他們之前，我們先來看一幅圖，你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說（強調：一句、完整）
我們把母雞的“雞”讀得輕一點，短一點，就是我們今天要認識的第一個聲母朋友的讀音了。小朋友們一定很想和他打招呼，先聽聽老師怎么和他打招呼的
（示范讀）讀得時候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風從牙齒縫中出來。
全體跟讀——開小火車（兩組）
看著這幅圖你有什么好辦法記住他嗎，編編順口溜
2、 看大家學得這么認真，又有一個聲母朋友想和大家認識呢！你們高興吧！看，他給你們帶來了一份禮物，這是什么呢？（出示課件：氣球）
你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說（強調：一句、完整）
我們把氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕一點，短一點，就是第二個聲母朋友的名字
（示范讀）讀得時候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風從牙齒縫中出來。
全體跟讀——開小火車（另兩組）
看著美麗的氣球，你有什么好辦法記住q呢？
3、 我們已經認識了兩位好朋友了，這時，又有一個聲母朋友給我們送來了禮物，瞧，是什么呢？（西瓜）
你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說（強調：一句、完整）
西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母朋友的名字，把“西”讀得輕一點短一點就是我們這個聲母朋友的名字了
（示范讀）
全體跟讀——開雙軌火車
想要牢牢記住它，你有什么好辦法呢？
（三）、書寫
1、 現在jqx這三個聲母想回家了，小朋友一定會平安地送他們回家的，對不對？那么就先看看他們住在四線格的哪里（打開課本18頁）
2、 請學生說： j——上、中、下格（高個子）——分兩筆寫
（學生自主學習） q——中、下格——分兩筆寫
x——中格——分兩筆寫
3、大家說得真好，老師聽了真想寫寫，你們看看老師是怎么寫的。
4、小朋友們看得這么仔細，相信你們一定也能寫好，請同學們在語文書下面描一下，再寫一個。
（四）、做游戲
1、看卡片做手勢（看到形作出反應） 2、聽讀音做手勢（看不到形仍舊能作出反應）
（五）、jqx和i的`拼音
我們做游戲那么開心是因為身邊有這么多同學、朋友，我們的jqx也想交朋友，不想孤單的一個人。
1、 i是個非常可愛的韻母寶寶，有很多聲母想和它做朋友，jqx也想和i做朋友，你們能幫助他們嗎？
2、 （出示課件）做小老師領讀，全體小朋友跟讀，開火車讀，大組比賽讀
（六）、這節課你學到了些什么東西呢？（學生自己說）
第二課時
教學目標：
1、學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節，
2、初步掌握ü上兩點省寫的規則。
3、能在老師的指導下閱讀與課文內容相關的兒歌。
教學重難點：
教學重點：ｊ、ｑ、ｘ與單韻母相拼讀的音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
教學難點：學會j、q、x與ü拼讀時頭上兩點要去掉的規則。
教學過程：
（一）激發興趣，復習舊知：
同學們，我們已經學過了不少的拼音字母，你們都還記得他們嗎？（生：記得）在美麗的拼音王國里，有一座字母宮殿，里面藏著許多的字母伙伴，我們一起去找一找他們好嗎？（出示字母宮殿的圖畫），生找字母并讀出來。
（二） 創設情境，學習拼讀：
1、復習拼讀音節
拼音王國里要召開一次舞會，拼音寶寶們都可以去參加，聽到這個好消息，他們可高興了，大家手拉手來到了禮堂里。舞會開始了，伙伴們你邀請我，我邀請你，蹦蹦跳跳，快樂極了！看，他們來了。（出示音節卡片，指名讀）
mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu? lǎ bɑ
2、ｊ、ｑ、ｘ與i相拼
ｊｑｘ第一次參加，誰能和他們一起跳舞呢？小i真熱情，首先來和ｊｑｘ交朋友，他們跳起了熱身舞。誰來讀一讀？j—i—ji（出示拼讀音節，指名讀）
誰來讀ji的四聲？ jī jí jǐ jì（指名讀）
依次出示qi xi的音節，生自由拼讀音節及其四聲，（指名讀，開火車讀）
3、ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼
一支舞曲響起來了，小ü妹妹登場了，她邀請ｊｑｘ來跳旋轉舞。她們轉啊轉，發生了一件有趣的事，快來看。
j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
師：你能說句兒歌講一講嗎？
師：真有趣，小ü帽子掉了還是ü嗎？（生：當然是ü）她們在一起跳舞讀什么？開小火車，讀ｊｑｘ和ü四聲音節。
（三）課間休息——拼音操
點點頭、彎彎腰，我們來做拼音操。
動動手動動腳，我們來背聲母表：b p m f d t n l g k h
扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表：ɑ o e i u ü
站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節表： yi wu yu。
（四）、鞏固練習
1、出示：j-i-ji
看圖理解詞義。
出示：q-i-qi
Ji qi 。看圖理解詞義。
2、出示：x-ü-xu
引導學生看圖練讀音節詞
húxū。看圖理解詞義。
1、抽讀卡片。
2、讀書上的音節詞。
認讀字母
練習書寫
（五）學習兒歌，鞏固拼讀
1、ｊｑｘ來到草地看小雞，看，小雞們玩得多高興！請你自由讀出這首兒歌？ 生：（自由拼讀）
2、ｊｑｘ哪里去了？請您在兒歌中把它們找出來，讀一讀。（個別讀）
3、同桌互相表演讀，一個扮演小黃雞，一個扮演小黑雞，加上你自己的動作練一練吧。
4、老師看到好多“小黃雞”和“小黑雞”高高興興一起玩。我們一起來表演讀吧，看看哪只小雞最可愛！（刨土、捉蟲，有的模仿小雞嘰嘰）
（六）小結全課，暢談收獲
玩了一天了，太陽都要落山了，ｊｑｘ也該回家了。讓我們和它們說說自己的收獲吧。今天我學到了什么？
《jqx》教案 5
一、復習導入
1、猜字游戲,復習學過的拼音
圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棒（l）。
2、開火車游戲，復習學過的拼音及音節。
二、學習“j、q、x”
1、學習“j”
看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）“j”就是“j”的發音，發音時輕一些，短一些。編兒歌：“一只公雞jjj”學生練習發音，老師指導。
２、學習“q、x”
方法同“j”編兒歌“一個氣球qqq，一把叉子xxx”
３、記字形
你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的？（學生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個９字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一轉身qqq）
在書上描一描字形。
三、練習j、q、x與韻母相拼。
１、出示“雞、七、西”三個字。學生認讀。
２、讓“雞、七、西”三個字與音節“qī、xī、jī”找朋友。
３、練習拼讀 j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
４、游戲形式練習以下音節的拼讀：jiā xià
師：現在我們來做一個拼讀游戲，小朋友認真聽音節時，記住手中的字母，找準自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？
生：·j在這·j在這·ā在這。·我們組成j－i－ā→jiā
四、探究j、q、x與ü相拼的規律
１、出示：q-ǜ→qù拼讀音節時，發現了什么？（ü與q相拼，兩點去掉了。）
２、師：小ü脫了帽子大家還認得它嗎？（認得。）我們來編個順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？（愿意）我們都來做個有禮貌的小ü吧！
３、出示小組學習內容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節。②說一說音節的聲母和韻母。③比一比，你發現了什么？
４、生匯報自學討論結果：j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”但是是發“ü”的音，g、k、h后面的韻母是u。
五、布置作業。（略）
“j、q、x”教學反思：
這節課學習聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規律是這節課的難點，也是重點。這節課的設計思路是：創設情境，激發學習興趣，創造性地使用多種教學形式，讓學生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態度、價值觀的正確導向，我設計了三大教學環節：一發音認形，二拼讀，三探究與ü相拼的規律。
在孩子的`精神世界里,希望自己是一個發現者,研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學習方式。發音認形環節先看圖，練習發音，師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發音，形象生動帖近生活，學生易于接受，再半扶半放學習“q、x”。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認形，交流，匯報，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調動了學的欲望，使學生學會觀察，學會思考。學生自讀自悟，將學生推向了學習的主體位置。
拼讀環節中，先讓學生認讀“雞、七、西”三個字，再給“qī、xī、jī”找朋友，《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應為學生創設良好的自主學習的情境，激發學生學習興趣。學生很感興趣，學習興致高，適時練習拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。學生在玩樂中嘗試自己學有所用，從而達到“寓教于樂”的目的，能讓每一個學生生動活潑、積極主動地發展。
最后探究j、q、x與ü相拼的規律，既是重點又是難點。先讓學生觀察q-ǜ→qù拼讀音節時，發現了什么，學生通過觀察發現ü兩點去掉了。我采用生動的比喻來說明這個問題：班上的xx同學戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學生回答之后，我順勢引導，小ü也是這樣，不過它可有禮貌啦！見到j、q、x三位老師都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說：“老師好！”編順口溜“小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽”再問學生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？學生齊答“愿意”。我們都來做個有禮貌的小ü吧！這樣學生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，人人爭當小ü，這堂課的課堂紀律也特別好。我覺得這一環節特別成功。實現了新課程的三維目標，在學習知識的過程中還正確引導了情感、態度、價值觀。最后是小組合作學習比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是“ü”與“u”，由于有上一環節鋪墊，這一環節學生掌握得很扎實，學得也很輕松。
《jqx》教案 6
一、教學目標
1、學會 j q x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點省寫規則。
3、學會j p x與單韻母拼讀音及帶調拼音節，準確拼讀三拼音節。
二、教學重、難點
1、j、q、x的發音。
2、韻母的拼讀 。
三、教學方法
根據教材特點和學生的年齡階段，本課主要采用講授法、直觀演示法、小組討論法等多種教學方法。
四、 教學過程
1、導入
師：今天老師給大家帶來了一個好消息，拼音王國給老師寄來了一封信，邀請咱們全班的小朋友去拼音王國做客，你們愿意去嗎？
生：愿意。
師：你們瞧，拼音王國的小火車來接咱們了，咱們快點去吧！小朋友們，拼音王國已經到了，已經很很多拼音寶寶來接你們了，你們還認識它嗎？快來跟他們打打招呼吧！
（評價語：小火車開得又快又穩。讀的又快又準確。小火車在這里出故障了，誰來幫幫他？）
2、 新授
師：我們在拼音王國忠認識了這么多聲母寶寶，有一個韻母寶寶可羨慕咱們了，瞧，它來了，它是誰呢？
生：ü。
師：我們一起跟ü寶寶打個招呼吧。
生：ü寶寶你好。
師：今天ü寶寶就要和我們一起去拼音王國玩呢，()那么我們和ü寶寶會有什么收獲呢？讓我們一起去看看吧！
寶寶蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，正當它玩得高興的時候，突然聽到后面傳來了jjj的聲音，ü寶寶轉過頭去看，它看到了什么？
生：雞媽媽、雞爸爸和雞寶寶。
師： 誰能完整地說一說圖上的內容，圖上有誰？在做什么？
生：捉蝴蝶。
師：大家仔細看看， 今天我們要學習的第一個聲母就藏在這幅圖中，是什么呢 ？
生：j.
師： 今天我們要學習的第一個聲母就是j讀的輕一點短一點，跟著老師讀，j。
（生讀）
師：再讀j的時候一定要記住舌頭不要伸到牙齒的外邊。再來讀。
（生讀）
師：我們現在開火車讀好不好？小火車在哪里？
生：咕嚕咕嚕開起來。
師：小火車開的又快又好。給你們班級加一分。哪個班級再來試試？
（生開火車）
師：跟著老師讀，jjj.老師給大家編了一個好聽的兒歌， 母雞母雞 jjj.跟著老師讀。
（生讀）
師：這時候小雞們 突然發出了嘰嘰喳喳的聲音，發生了什么事情呢？
生： 飛來了一群 氣球。
師：我們要學習的第二個聲母就是氣球的氣讀的輕一點短一點，跟著老師讀。q.
（生讀）
師：誰能給大家編一個好聽的兒歌呢？
師： 氣球氣球 qqq。
（生讀）
師：看小雞們玩的這么開心，雞爸爸非常擔心孩子會口渴，抓緊時間回家給孩子們帶回來一個切好的西瓜。小雞們開心極了，我們要學習的第三個聲母就是西瓜的西讀的輕一些短一些，跟著老師讀。X.
生：x.
師：誰能給大家編一個兒歌呢？
生：西瓜西瓜xxx。
師：小朋友你的想象力真豐富。那我們一起加上動作做一做吧。一起來。
（生做動作）
師： 現在三個聲母我們都會讀了，不過大家都是從新朋友的讀音出發，那么我們能不能從形狀來認識我們的新朋友呢？誰能有好的方法來記住它們的樣子呢？
生1：我記住了j，母雞的身子加上蝴蝶就是一個j。
生2：我記住了q，氣球就是q的半圓，下邊的繩子就是q的豎。
生3：我記住了x，x是公雞爸爸切開的西瓜。
（評價語：1、你的想象力真豐富！2、真不愧是班級小博士！3、你是一個善于觀察的孩子。）
師：小朋友們真聰明，那么我們現在就把聲母寶寶送回家吧，聲母寶寶住在哪里呢？
生：四線三格中。
師：我們來看j，它在四線三格中的哪一格呢？
生：上中下三格。
師：看來你是一個認真觀察的孩子，老師告訴大家一個小秘密，j是我們所有拼音寶寶中的老大哥，所以它占滿了三個格子。筆順是什么呢？我們一起來寫。豎左彎，然后一個點。
師：我們來看q，他住在哪個格中呢？
生：中格和下格。
師：先寫左半圓，再寫豎，豎到下格的中間偏下，不能到底。
師：最后一個是x，它在哪里呢？
生：中格。
師：這次老師要告訴大家它的筆順，先寫右斜再寫左斜。現在我們已經把j q x 三個聲母寶寶送回家了，下面你的任務到了，請你打開語文課本的第18頁，先描紅，再寫一個。
（生寫）
師：我們來復習一下，母雞媽媽和蝴蝶在玩耍，小雞們在玩氣球，公雞爸爸拿著西瓜給小ü吃，這就是 組成了ji、qi、xi 三個音節，那么老師現在有個問題，這三個音節有什么相似之處呢？ 開動你的小腦筋想一想。
生：都有i。
（評價語：你觀察的真仔細）
師：i是j.q.x的好朋友，那么這組音節你會拼讀嗎？
生：會。
師： 誰來做第一個小勇士，給大家讀一讀這三個音節呢？
師：聲音洪亮，發音標準，獎勵給你一個星星。天氣太曬了，聲母哥哥就給小i戴上了四頂小帽子，他們問小朋友，你們還能讀出我們的.名字嗎？
生：能。
師：同學們你們玩過提問回答的小游戲么？
生：玩過。
師：我說提問你說？
生：回答。
師：那我說回答你說什么呢？
生：提問。
師：老師先舉一個例子，你們問我你們來當小老師提問我看我能不能回答出來好不好？
生：好。
（讀ji的四個聲調）
師：我們一起來讀，伸出你的小手。
（讀聲調）
師：接著往下看，q和i連在一起會成為什么音節呢？我們一起來試試，伸出你的小手。
（師生合作）
師：還有最后一個音節，誰來當大家的小老師領著大家讀一讀？
（生讀）
師：你是一個真正的小勇士。掌聲給他。現在我們換一種方法讀一讀好不好？
生：好。
師：按順序，四個聲調讀。
（生讀）
師：這三個音節的四個聲調你們都認識了嗎？我們一起來讀。
（生讀）
師：小ü見到小雞一家玩得很開心，覺得自己的爸爸媽媽都不在身邊非常難過，自己開始在草地上邊走邊哭，這時候小ü走到了j.q.x的家門口，j.q.x見到小ü很難過，抓緊時間跳過來安慰它。告訴小ü歡迎它來做客。大家說這時候小ü還會傷心嗎？
生：不傷心。
師：你們真聰明，小ü有了j.q.x的陪伴感覺很快樂，就把眼淚擦掉笑了起來。老師這有一個兒歌，大家一起來讀：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
生：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
師：小ü和j.q.x成了好朋友，那么它們連起來會組成什么音節呢？我們一起來看。 誰來給大家讀一讀？
（生讀）
師：寫的時候要不要去掉兩個點？
生：要。
師：為什么？
生： 小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
師：現在老師給標上聲調我們一起來試一試。
（生試讀）
師：今天小朋友表現得真好，老師獎勵給大家一個摘蘋果的小游戲好不好？老師要看看那個哪個班級摘得又快又好？
（摘蘋果的游戲）
師：小ü說它今天在拼音王國玩的很開心，你們呢，玩得開不開心？
生：開心。
師：小ü說它下節課還想跟大家一起在拼音王國學習呢？大家歡迎嗎？
生：歡迎。
師：那我們就下節課再見。下課！
生：老師再見。
《jqx》教案 7
一、教學要求
1、學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點省寫規則。
3、學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節。
二、教學重點
重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規則。
三、教學難點
難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。
四、教學準備
ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；圖畫卡片；畫有四線格的小黑板。
五、課時安排 1課時
六、教學過程：
一、復習導入
1、師：同學們，今天老師帶你們去拼音樂園逛一逛。準備出發！（配上音樂，學生自由做動作。）
2、師：拼音樂園到了，這里我們已經認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：g p h l k （自由讀指名讀）
3、師：同學們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，老師說順口溜，同學們猜一猜。（老師說，學生拍手回答）
4、師：太棒了！看到同學們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（圖片出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！
二、教學聲母j q x
1、學習j q x的發音。
（1）學習拼音j。
師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到嘰嘰嘰的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在和他們的雞爸爸開心地玩耍呢！
師：小朋友們看這就是雞爸爸！
師貼圖，講述：小雞的雞跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師板拼音j）
師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀學生跟讀）
師：小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領讀開小火車讀齊讀）
師：同學能不能想個辦法幫助小魚娃記住這個拼音？（生說順口溜）
（2）學習拼音q
師繼續講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！
師邊貼氣球圖邊述：氣球的氣讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片q）
師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀指名試讀）
師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）
師：現在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。（指名讀開火車讀齊讀）
師：同學能不能想個辦法幫助小魚娃記住這個拼音？（生說順口溜）
（3）學習拼音x。
師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的.心思，可是它那個氣球已經給他的雞孩子玩了，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃嘻嘻嘻地笑了。
師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的西可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經猜出它的讀音了。（指名讀齊讀）
生讀完師貼卡片x：你們真能干，已經會讀了，你看小魚娃也會讀了。
師：同學能不能想個辦法幫助小魚娃記住這個拼音？（生說順口溜）
二、拼讀音節
小魚娃可愛玩了，它認識了三個新的拼音朋友后，馬上拉上它們的手和原來的拼音老朋友玩，你們猜它們會看見誰呢？我們一起來看一看。
１、小組活動：拼讀Ｐ29頁的音節。
2、匯報檢查(讀到家、下時提醒是三個好朋友拉拉手，一定要把三個好朋友讀完，不能把中間的好朋友丟掉，讀到去是初步提醒去兩點)
小組代表讀、集體讀、開火車讀、搶讀
三、探究j q x與ü相拼的規律
1、出示小組學習內容：(1)看看圖，拼一拼旁邊的音節。(2)比一比第一行和第二行，你發現了什么？
2、生匯報自學討論結果：(1)齊拼音節解決問題(1)；(2)解決問題(2)，通過拼讀和觀察，發現了什么問題？j q x后面的韻母雖然寫的是U，但是卻發ü的音。
3、你們知道為什么j q x后面的Ｕ為什么讀ü嗎？是不是書上印錯了？為什么j q x與ü相拼可以去掉兩點呢？生試拼Ｕ，拼不出來，你們知道為什么嗎？
故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟看見了小ü的帽子什么漂亮，就調皮地要拿小ü的帽子玩。從此，小ü見了j、q、x，就把帽子摘下來和j q x三兄弟玩。板：ju、qu、xu、問：摘下帽子的是誰呀？
教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。
四、書寫j q x
師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？現在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本29頁，看一看，分成小組討論每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。
小組討論、交流j q x的寫法。
師范寫，并強調書寫時應注意的地方。
學生練習寫j q x，指名上臺板，教師巡回指導。
師集體糾正。
五、小結回味
師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學會了什么新本領呢？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。現在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧。
《jqx》教案 8
教學目標：
1．學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。
2．學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規則。
教學難點：
“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。
教具準備：
教學掛圖、字母卡片、小黑板
課時安排：一課時
教學過程：
一、復習導入
1、大家還記得老師說過拼音王國住著很多拼音娃娃嗎？我們今天再到那里去游玩，交幾個新朋友。
拼音王國到了，房間里的拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰來跟他們打個招呼？（課件出示）
2、這里還有幾個聲母朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，你們誰能叫出他的名字？（卡片出示相似聲母，開火車認讀）
二、學習“j、q、x”的音形
（一）學習“j”的音形
1．出示“j”的圖：說說你看到了什么？（說完整話）
（1）指名說
（2）你能根據圖畫內容試著讀讀嗎？
（3）師教讀，方法：又短又輕
（4）開火車練讀
2．學生“j”的形
（1）觀察圖，你有什么發現？你有什么好辦法記住“j”的形？
（2）生自由編小兒歌：豎彎加點j、j、j。
母雞捉蝶jjj……
（二）學習字母“q”
1．出示“q”圖：說說你看到了什么？（說完整話）
（1）問：你有什么發現？
（2）自己試著讀讀這個字母？
（3）教師范讀，發現問題及時糾正。
（4）開火車讀字母“q”。
2．學習“q”的形
（1）同桌同學說說怎么記“q”的形？
（2）自編小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
（3）區別“bpdq”的音形。（用手勢）
（三）學習“x”的音形
1．出示“x”的圖
（1）你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？
（2）指名讀
（3）開火車讀
2.“x”的形
（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x
三、教學jqx與v相拼
1、師講故事：正當大家玩的開心的時候，v來了，他也想和jqx一起玩，可是，他們在一起就發生了一件奇怪的事。
出示課件：j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
2、提示：v發生了什么變化呢？
3、師講故事：為什么會這樣呢？原來jqx比較調皮，而我們的小u膽子小從來不敢和jqx玩，小v和我們的小朋友一樣……
4、總結規則，學習順口溜
小v見到jqx，脫帽行禮還念v。
5、生反復練習jqx與v相拼的音節
6、帶上四頂帽子，練習四聲調
四、書寫jqx
教師先問學生寫在黑板上的四線三格是什么，讓學生說出名字，可以加強學生對絲線三格的認識。
過渡：為了更好的記住我們今天所學的三個字母寶寶，下面我們來觀察一下它們在四線三格里是怎么擺放的。
1、生觀察，再指名發言。
2、師補充，再說出需要注意的點。
3、師范寫，學生書空。
4、學生在自己的書上寫三遍。
5、教師巡視，并指導書寫。
五、鞏固兩拼和三拼音節
1、出示課文中的兩拼音節。指名讀，生齊讀。
2、師范讀，生跟讀。
??3、出示文中的三拼音節，師范讀。
4、指名學生試著讀，讀對的，其他的人跟讀。
5、師糾錯，生齊讀。
6、師加上聲調再開火車讀。
7、學生齊讀，鞏固三拼音節。
六、課堂小結
教師總結：這節課，我們又輕松地學會了三個聲母，它們分別是：母雞母雞jjj，氣球氣球qqq，西瓜西瓜xxx(學生齊念順口溜)。小朋友們別忘了，小ü
碰到jqx，去掉兩點還念ü。jqx還和許多韻母寶寶交上了朋友，小朋友們，你們也成為了他們的好朋友，你們一定很開心吧。那我們再大聲喊出他們的名字吧！（生齊讀），以后見到他們可別忘記他們了。
七、作業布置
1、將聲母jqx在拼音本上各寫2行。
2、動手制作聲母卡片jqx。
八、板書設計
jqx
jqx
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
教學反思:
教學字母jqx音形時，我先讓學生看圖觀察，說說看到了什么，培養學生的觀察能力和說完整話的能力。并且，在教學時，我讓學生自己編順口溜記住jqx的讀音和字形，鼓勵學生有自己的想法，培養孩子的創造能力。
在教學過程中，我創設了讓學生坐上火車去認識新朋友的情境，一是激發學生的學習興趣，另一個目的就是讓學生稍作調整、提醒學生坐端正繼續學習新的知識。前部分的音形教學總體感覺學生學習興趣較濃，掌握的`也比較好。
jqx與ü相拼省寫ü上的兩點的拼音規則是拼音教學中的一難點。其難在一是容易忘記省寫ü上的兩點；二是不知為什么要省寫ü上的兩點；三是學會了省寫規則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時也去掉ü上兩點；四是省掉兩點后又將ü讀成u，造成拼讀錯誤。在教學時，我用了一個故事引入，并以故事來教學v上要省略的規則，并以順口溜記住。但在練習拼讀時，由于本人沒有考慮到學生的“讀疲勞”，一直比較乏味的讓學生練讀，教的累，學生學的也累，而且掌握的也不好。
《jqx》教案 9
教學目的
1、學會j、q、x三個聲母，認準字形，發音正確，讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節和它們的四聲。
2、學習ǜ上兩點的省略規則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。
3、正確書寫j、q、x三聲母。
4、培養學生看圖學拼音的能力。
教學重點
1、學會j。q。x的音、形、書寫。
2、、學習ǜ上兩點的省略規則，復習三拼音的拼音方法。教學難點、學習ü上的兩點省略規則。
教學準備
1、拼音音節卡片
2、活動的ü上兩點省略規則
教具示意圖
說明：左邊的j，下面可以是q、x需要哪張就把哪張放在前面。可把字母畫成人形。
教學課時
二課時
教學過程
第一課時
一、看圖學習j的音、形、書寫。
老師板書：j問：
1、根據圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？（學生應答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。）學生領讀。集體學讀（發現問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。）
2、字母j與圖有什么關系？應當怎樣記呢？、（學生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）、教兒歌：母雞捉蟲j、j、j
3、看書上的拼音格，應當怎樣來寫j呢？、（先說占哪個格，再說筆順。）
教師板書：j，學生學寫字母1—2個
二、看圖學習q的音、形、書寫。（方法基本同上。）
1、要求學生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2、根據大氣球的樣子記住q字形。
3、區別q與p的形。教兒歌：正9、q，反9、p，不注意，就要錯。、4。抄寫字母1—2個。
三、看圖學習關于x的音、形、書寫。（方法同上）
1、要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2、根據切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3、強調x的筆順是xx教兒歌：切開的西瓜x、x、x
4、抄寫字母1——2個課中休息：讀j、q、x的兒歌。讀學過的字母兒歌。
四、練習讀音節的四聲講：
我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j、q、x的呼讀音。
板書：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi
直呼：ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì
鞏固練習：
1、讀字母。
2、背誦學過的聲母。
第二課時
一、復習j、q、x的讀音
1、讀卡片j、q、x。
2、讀音節ji、qi、xi。
二、學習ü上兩點省略的規則
（一）邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j、q、x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。、j、q、x與ü相拼成為一個音節去掉兩點，因為j、q、x與u相拼拼不出音、教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j、q、x，馬上就摘帽。
板書：
j—ü→q－ü→x—ü→請同學根據兒歌想一想，在箭頭的后面應當怎樣寫音節。（學生答后，老師補寫ju、qu、xu）如果小ü帶調又應當怎樣寫呢？（老師補寫調號和音節上的調號）
（二）練習
1、邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2、讀音節卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù（居民）、（桔子）、（舉重）、（鋸子）、（委屈）、（水渠）、（存取）、（來去）、（需要）、（棉絮）讀法：jú桔子的“桔”。課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學扮演ü，選三位同學分別扮演j、q、x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個同j。）
三、練習三拼音板書：方法：
1、背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。”
2、反復練習拼讀，體會和掌握方法。
四、鞏固練習
1、讀本課的字母和音節
2、直呼訓練：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā
板書：
1、學習j
看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）j就是j的發音，發音時輕一些，短一些。編兒歌：一只公雞jjj學生練習發音，老師指導。
２、學習q、x
方法同j編兒歌一個氣球qqq，一把叉子xxx
３、記字形
你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的？（學生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個９字qqq，b翻跟斗qqq，p一轉身qqq）
在書上描一描字形。
教學反思：
這節課學習聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規律是這節課的難點，也是重點。這節課的設計思路是：創設情境，激發學習興趣，創造性地使用多種教學形式，讓學生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態度、價值觀的正確導向，我設計了三大教學環節：一發音認形，二拼讀，三探究與ü相拼的規律。
在孩子的精神世界里，希望自己是一個發現者，研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學習方式。發音認形環節先看圖，練習發音，師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發音，形象生動帖近生活，學生易于接受，再半扶半放學習q、x。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認形，交流，匯報，用自己的`眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調動了學的欲望，使學生學會觀察，學會思考。學生自讀自悟，將學生推向了學習的主體位置。
拼讀環節中，先讓學生認讀雞、七、西三個字，再給qī、xī、jī找朋友，《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應為學生創設良好的。自主學習的情境，激發學生學習興趣。學生很感興趣，學習興致高，適時練習拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲，進一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學生在玩樂中嘗試自己學有所用，從而達到寓教于樂的目的，能讓每一個學生生動活潑、積極主動地發展。
最后探究j、q、x與ü相拼的規律，既是重點又是難點。先讓學生觀察q—ǜ→qù拼讀音節時，發現了什么，學生通過觀察發現ü兩點去掉了。我采用生動的比喻來說明這個問題：班上的xx同學戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學生回答之后，我順勢引導，小ü也是這樣，不過它可有禮貌啦！見到j、q、x三位老師都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說：老師好！編順口溜小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽再問學生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？學生齊答愿意。我們都來做個有禮貌的小ü吧！這樣學生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，人人爭當小ü，這堂課的課堂紀律也特別好。我覺得這一環節特別成功。實現了新課程的三維目標，在學習知識的過程中還正確引導了情感、態度、價值觀。最后是小組合作學習比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u，由于有上一環節鋪墊，這一環節學生掌握得很扎實，學得也很輕松。
《jqx》教案 10
教學目標：
1、在情境中學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會j、q、x與ü拼讀時頭上兩點要去掉的'規則。
教學過程：
1、復習導入
（出示課件：拼音王國）歡迎同學們再次來到拼音王國，我們在拼音王國里認識了許多朋友，這些朋友們已經迫不及待地要和我們見面了，我們一起去跟它們打個招呼吧！
出示拼音屋：
（1）聲母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。
（2）韻母屋：a、o、e、i、u、ü。
小游戲：摘蘋果
2、學習拼音jqx
（1）這節課又有三個聲母寶寶想要和同學們交朋友，你們想不想認識它們呢？這節課我們一起學習聲母jqx。（邊說邊板書）
（2）但是，這三個聲母寶寶非常害羞，它們藏在了這幅圖畫里，請同學們仔細觀察，說說你看到了什么。
認識j：
（1）觀察圖片：小雞追蝴蝶。出示第一個口訣：小雞小雞jjj
（2）你還有什么方法記住j？
（3）師總結：i字加彎jjj；豎彎加點jjj。
認識q：
（1）觀察圖片：氣球。口訣：氣球氣球qqq
（2）區分b、p、d、q（指名說一說怎么區分）
（3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d長得像，分清方向棒棒棒。
（過渡：同學們聽課真仔細，老師要給同學們一個獎勵。出示圖片，提問：這是什么？）
認識x：
（1）刀切西瓜xxx
（2）你怎么記住x？（像一個叉叉。）
（3）小游戲：摘蘋果。
三、拼讀音節
1、j、q、x最愛交朋友了。有一個單韻母寶寶主動跑過來要和他們交朋友，我們一起去幫幫他們吧。
2、（課件出示）同學們擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么變化？
對呀，因為小ü很有禮貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見到jqx，就把帽摘掉。
拼讀音節：
juquxu（一聲）
四、指導書寫
jqx跟我們玩了好長時間了，已經累了。我們把它們送回家吧。
1、觀察：j住在幾樓？對j是個高個子，住了三個樓層。頭在上面，腳
伸到下面，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫點，一點對著豎彎寫。請同學們在書上的四線格里描一個。
2、同樣的方式書寫q、x。
五、課堂小結
師：同學們，這節課你有什么收獲？
《jqx》教案 11
一、復習導入
1 .師：小朋友們，今天喜羊羊帶來了許多不同的蘋果，想讓大家幫忙了分一下，我們趕快去看看吧。
出示寫著拼音字母的蘋果課件 聲母果 b p m f d t n l g k h y w 韻母果 a o e i u ü男女同學比賽摘蘋果，復習鞏固。
2 .師：小朋友們真了不起！大家都幫助喜羊羊把蘋果分好了。今天拼音樂園又加入了幾位新朋友我們來看看是誰呢？出示課件 jq x。
二、教學聲母 jq x
（一）學習聲母 j
1 .出示 j 的圖片，問：圖上畫著什么？你能根據圖上的內容試著讀讀這個字母嗎？
（ 1 ）學生試著讀 （圖上畫著一只母雞正在捉蝴蝶，我認為這個字母讀 j ）
（ 2 ）對，它的名字和母雞的“雞”音相似，只要讀的輕一些短一些。
教師范讀
（ 3 ）學生領讀，及時糾正學生的錯誤發音。
（ 4 ）學生練習讀（指名讀 ——齊讀）
2 .學習 j 的字形
（ 1 ）觀察圖，看看 j 像什么？你有什么好辦法記住 j 的字形嗎？
（ 2 ）引導學生編順口溜
（豎彎加點 jjj ；母雞捉蟲 jjj ； i 字加彎 jjj ）
（ 1 ）看看書中的拼音格，你認為 j 字該怎么樣寫？（先說占哪幾格 , 再說筆順）
（ 2 ）師范寫 j
（ 3 ）學生抄寫字母 j 1 — 2 個，教師巡視，個別輔導。
3 .小結
師：對于新伙伴我們已經會讀，會寫，會認。
（二）小組合作學習聲母 q
1 .師：這里還有一位小伙伴，小朋友，我們一起來比一比，賽一賽，用我們剛才學習 j 的方法，學習小組合作學習聲母 q , 看看那個小組最能干，最先學會。對于這個聲母，也要做到會讀。
2 .分小組學習聲母 q ，教師巡視。
3 .檢查學生學習的情況。
（ 1 ） q 的讀音
學生能從圖上“七只氣球”的“氣”判斷出 q 的讀音（出示圖片）
學生說—評議—學生試讀—齊讀。（教師指導）
（ 2 ）比較讀 j---q 發現有什么不同？
（ j 不送氣， q 是用力的，要送氣）
（ 3 ）學生借助圖形編順口溜，記形。
（氣球脫線 qqq ； 左上半圓 qqq ； 像個 9 字 qqq … . ）
（ 4 ）指導寫法
小 q 在四線格中占二樓和三樓，指導筆順。
（三）自主探究，學習聲母 x 。
1 .師：這里有一位新的伙伴 x ，小朋友，看看誰最能干，最聰明，自己會學習 。
2 . 引導學生記住字形、自編兒歌。
3 .學生交流學習情況。
（ 1 ） x 的讀音
（ 2 ）學生從西瓜的“西”中得出 x 的讀音。開小火車練習讀。
（ 3 ）指導書寫及筆畫順序
三、教學 jq x 與 i 的拼音
喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼給他出了三道難題，就是要跨過三條河，誰來幫喜羊羊建第一座字母橋？（出示課件喜羊羊要河）
j ī j í j ǐ j ì
小朋友真棒，喜羊羊順利過了第一關，離羊村更近了一步，誰來幫他建第二座字母橋？
q ī q í q ǐ q ì
哈哈，喜羊羊已經看到羊村了，但是還有一座字母橋呢 ? 誰再來幫幫他呢？
x ī x í x ǐ x ì
四、教學 jq x 與ü 的相拼
1 .師：正當大家玩的開心的時候，“ü”來了（課件出示戴著帽子的 ü）。他也想和 jq x 玩，可是 jq x 和 ü在一起就發生了奇怪的事情。
出示 : j- ü --j u q-- ü --q u x-- ü -- xu
2 .提示：小 ü發生了什么變化了？
小 ü和 jq x 相拼要去掉兩點
3 .小結： jq x 比較頑皮，而小 u 膽子小，從不敢和 jq x 玩。小 ü 和我們的小朋友一樣，非常有禮貌，只要一見到 jq x ，馬上把自己的小帽子摘下來，向他們行個禮，和他們快樂的在一起。因此小 ü遇到 jq x ，去掉兩點還讀小ü
4 .練習 ju qu xu 的四聲。
第二課時
一、情境引入，復習舊知
師：今天，老師還是帶領著大家去拼音城逛一逛，小朋友們高興嗎？
不過進拼音城堡，先要闖關，你能行嗎？
1 .第一關：“看誰接的又快又準”。
師說：一把椅子，學生接 （ h h h ）
9 字帶鉤，學生接 （ g g g ）
水草蝌蚪，學生接 （ k k k ）
刀切西瓜，學生接 （ x x x ）
母雞捉蟲，學生接 （ jjj ）
2 .第二關：猜猜我是誰？
出示音節： j ū x ú q ǔ j ù x í j ī q ì
3 .第三關：“找找好朋友”。
出示： j- ü -- （ j u j ü ） q-- ü --（q u q ü ） x-- ü -- （x u x ü ）
找一找，后面括號里的兩個音節，哪一個是他們前面的'兩個小朋友 ?
二、學習 jq x 與介母的三拼音
1 .師： jq x 只和單韻母 i ü 做朋友，但是小 a 和很想和他們做朋友，可是怎么辦呢？ I 弟弟說我來做個介紹人吧。
出示： j — i — j i a q---i--a — q i a x---i--a — x i a
2 .背三拼連讀的兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
3 .學生練習讀，教師指導。
三、鞏固
x ī gu ā xi à q ù h ú x ū j ú hu ā f à qi ǎ d à xi ā g ē q ǔ j ì x ù
四、學習新知
1 .看圖識字
（ 1 ）看懂圖意
師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協力，闖過了難關。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。
師：小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么？
生自由說圖意。
師歸納。
（ 2 ）認識：下、洗、衣、服、雞
指導學生拼讀音節：
xi q í x ǐ y ī f u d ā j ī m ù
下棋 洗衣服 搭積木
先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。
（ 3 ）擴詞訓練：出示卡片，做找朋友游戲。
再次齊讀音節。
2 .學念兒歌
（ 1 ）嘗試念兒歌
請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個音節是我們認識的？
指名學生認讀標紅色音節的字。起（ q ǐ ）喜（ x ǐ）雞（ j ī ）
在兒歌中雞（ j ī ）藏在哪里呢？
教學“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。
（ 2 ）范讀兒歌。
（ 3 ）跟錄音學讀兒歌。
（ 4 ）連起來讀兒歌。
（ 5 ）配動作記兒歌。
五、小結
今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。
認識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？ 那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。
教學反思：
整堂課中，我設計故事情節，運用做游戲，編口訣等教學方法和形象直觀的多媒體教學手段，激發學生的學習興趣，推動學生學習，開發學生智力，使兒童在積極熱烈的學習氣氛中有效的理解和掌握了jqx 與ü 相拼時的規律，比單純的死記應背效果要好的多！
《jqx》教案 12
教學要求
1 學會jqx3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2 了解jqx與 相拼時， 上的兩點省寫的規則。
教學時間
第一課時
一、引新授內容
1 指導看情境圖。
(1)圖上畫的是什么地方?什么時候?都有誰?他們在干什么?
(2)引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)
2 教師總結故事。
一個星期天的早上，小西西準備出去玩，這時，她看到媽媽正在洗衣機旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒得休息，我應該幫她，所以，小西西就走過去對媽媽說:“媽媽讓我幫你洗衣服吧。”媽媽對她說：“你真是個好孩子。”
出示：ji qi xi3個音節
3 (1)出示語境歌(放語境歌錄音)
星期天，
洗衣裳，
洗衣機，
嗡嗡響，
媽媽洗衣，
我幫忙。
告訴學生，今天我們要學習的3個聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關系。
(2)領讀兒歌，并出示gkh
二、教學jqx 的讀音和寫法
1 教學讀音、形。
(1)j的讀音。
①板書 ，并出示搭積木的圖。(圖上畫的是什么?正在干什么?) 圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。
②告訴學生搭積木的“積”和我們今天要學習的.讀j就有點像。 ③教師范讀三次。
④教師講述發音方法。
讀這個音的時候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來。
⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。(指名讀)
⑥仔細觀察圖，看看字j像什么?并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。
(j像積木的組合形狀)
⑦教學順口溜：大公雞，jjj。或搭積木jjj。
(2)q 的讀音。
①板書 ，并出示圖二(氣筒)。
②告訴學生氣筒的“氣”和我們今天要學習的的q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。
③教師范讀
④講述發音方法。
讀q 時，發音方法基本和j相同，不同的是讀j時沖出的氣較弱q的氣流較強。 ⑤教師再次范讀，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡視，指導。 ⑥指名讀，開火車讀。(教師糾正發音)
⑦引導看圖：圖上畫了什么?誰來說說q像什么?
你覺得應該怎樣記住它?(q像氣筒)像積木的組合形狀)
教學順口溜：氣筒打氣qqq。或像個9字qqq。
(3)x的讀音。
①板書 ，并出示演員演戲圖。(指名說說圖畫內容)
②告訴學生x 的讀音就有點像演戲的戲。把戲改成第一聲就和x的讀音差不多了。
③教師范讀
④講述發音方法。
讀 時x，舌位、口形與讀jq相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。
⑤教師再次范讀，學生跟讀。
⑥指名讀。(注意正音)
⑦誰來說說x像什么?并根據你所想的編順口溜。
教學順口溜：一個打叉xxx 。等
2 教學書寫
(1)jqx的占格位置。
林老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?(出示jqx的書寫。)
①引導學生仔細觀察，然后說出 jqx占格位置。
j 住在一二三樓，q 住在一二樓。x住在二樓。
(3)jqx的筆順
①誰來說說j先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
先寫豎彎，再寫一點。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)
②誰來說說，q先寫什么?再寫什么?幾筆寫成
先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)
③誰來說說，x先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。(師范寫，生書空三次)
p和q比較
(4)學生練習描紅。
三、鞏固練習
1 找朋友游戲
2 抽讀字母卡jqx
3齊讀三次。
四、作業
抄寫jqx各四遍。
第二課時
一、 復習
1 抽讀字母卡jqx
2猜字謎：一個大叉是什么字?積木蓋房是什么字?氣筒打氣是什么字? 3正確書寫jqx
二、授新課
1 教學音節拼讀。
(1)交朋友游戲：
(請三位小朋友戴著有jqx的頭飾，一位小朋友帶著 的頭飾。)
出示：jqx
(2)教師講故事：，
jqx三個小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛，所以我們在寫的時候應該把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們在讀的時候應該讀成 ，而不是讀u。
(3)讀兒歌：jqx小淘氣，見到魚眼就挖去。
(4)出示：ju qu xu
指名說說ju qu xu的后面實際是什么字母?為什么要寫成u，寫成u之后應該怎樣讀?(自由拼讀——檢查)
(5)齊讀，指名讀，開火車讀
(6)按順序讀，倒過來讀，打亂讀。
2 教學帶調音節
(1)學習雙拼音詞
①出示：j-i——ji
練習拼讀、直呼指名拼讀
看圖理解詞義
③出示：x-u——xu
指名說說xu中的第二字母該讀什么音?
引導學生看圖練讀胡須。
看圖理解詞義
三、鞏固練習
1 抽讀字母卡片
2讀兒歌jqx小淘氣，見到魚眼就挖去。
四、作業
1 練讀課文
教后記：1個別學生jqx容易與zcs混淆
2jqx與ü相拚這個難度掌握的比較好
《jqx》教案 13
教學目標：
復習整體認讀音節yu的拼寫規則并觀察插圖，掌握j、q、x和ü相拼組成音節ü要去點的拼讀規則。
教學準備：
字母卡片、音節卡片、掛圖。
教學過程：
一、復習整體認讀音節yu。
1.出示整體認讀音節yu，請學生認讀。
2.設問引導學生回顧ü和y在一起要去點的規則：大y后面帶的小朋友是誰?
學生回答后追問：ü上的兩點去哪兒了?
3.引導學生回憶兒歌：誰能背背兒歌幫助大家記住它?
“小ü見大y，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü。”
復習舊知，為學習新的拼寫規則作鋪墊。
二、音節拼讀，掌握j、q、x和ü相拼要去點的規則
1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音節。教師：聲母j、q、x也很喜歡和小ü牽手做朋友，組成一個個的兩拼音節。
引導學生觀察音節，自主發現規則。教師：仔細看看上面的'3個音節，你有什么發現?
學生回答后出示拼讀規則：“小ü見到j、q、x，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü。”
2.練習拼讀：你能自己拼讀上面的3個音節嗎?
學生練習拼讀——個別矯正——開火車讀。
3.聯系生活鞏固拼讀：請你給這3個音節找找朋友，大家一起讀讀吧。
jū鞠躬居住
qū蛐蛐彎曲
xū胡須需要
4.出示j、q、x和ü組成音節的四聲練習拼讀。
5.練習鞏固，拼一拼下面的音節詞。
húxūxǔduōɡēqǔjúhuā
學生已有ü和y在一起組成音節ü上兩點要省略的認識基礎，因此教學時通過學生自己發現得出ü和j、q、x相拼也要去點這一規則，不僅培養了學生的觀察能力，而且能調動學生學習的主動性和積極性。
《jqx》教案 14
教學目標：
1、鞏固聲母j q x和音節ju、qu、xu，復習ü上兩點省略的規則。
2、學習j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。
5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學過程：
一、復習鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點省略的規則。
2、讀音節，口頭組詞。
二、學習j q x與介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā 拼一拼，這些是什么音節？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）
讀音節：guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。
出示：j q x-i-a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）
3、拼讀三拼音。
三、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的.指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
四、看圖拼讀音節，認生字。
1、練讀學過的帶調音節。
2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？
3、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）
4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
7、誰能用上這些詞語來說一句話？
五、鞏固練習。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
六、小結。
學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。
教學反思：關于jqx和小ü相拼時的規則，也同樣用故事進行教學，效果還是很不錯的。
《jqx》教案 15
教學目標：
1.掌握3個聲母j、q、x的讀音和書寫方法。能在四線三格中正確書寫。
2.讀準與單韻母相拼的音節，初步掌握三拼音節的拼寫方法。
3.能夠自己流利拼讀兒歌；會認“下棋、小雞、搭積木”等字詞。
教學重點：
1.讀準“j、q、x”的發音；掌握三拼音節的拼讀方法。
2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略規則，并且明確“j、q、x”和“u”不能相拼。
教學過程：
一、導入：
同學們，上節課我們又認識了一些聲母朋友，你們還記得他們的名字嗎？拼音城堡中的蘋果樹結了又大又紅的蘋果，你想摘到這些又大又紅的蘋果嗎？以“開火車”方式請同學們讀一讀。
同學們真了不起，把這些拼音朋友的名字都記住了。今天我們再來認識三位聲母朋友，你們準備好了嗎？
二、引導觀察：
出示課程情境圖，引導學生觀察圖片說話，并找出隱藏的拼音字母。
1.學習j、q、x的發音。
（1）學習拼音“j”。
師：同學們，觀察圖片，你看到了什么？有一群小雞正在和一只蝴蝶開心地玩耍呢！你們可真是一群善于觀察的孩子啊！小雞的“雞”字發的就是和我們接下來學習的聲母相似的`音，你發現了嗎？我們大家一起來讀一讀。（出示聲母“j”）小雞也叫來好朋友，同學們試著讀一讀吧。jī——jiā
師：找一找“j”寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書，范寫，學生正確書寫。
（2）學習拼音“q”。
師：看，老師給大家帶來了一位新朋友。她給大家帶來了禮物，誰喜歡呢？請大聲讀出她的名字。氣球詞語中有聲母q的音。請跟老師一起讀，q讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（老師范讀“q”）自由試讀—指名試讀。同學們試著讀一讀吧。qì——qià
師：找一找q寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書，范寫，學生正確書寫。
（3）學習拼音“x”。
師：同學們看圖片，說一說這是什么水果？同學們都知道是西瓜，因為夏天我們經常吃。那有哪位同學猜出來了，我們將要學到的聲母是什么呢？對了，就是聲母“x”。請跟老師讀一讀。同學們，你們真能干，都已經會讀了。音節連在一塊讀一讀：xī——xiā
師：找一找x寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書，范寫，學生正確書寫。
（4）總結三拼音節規律：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。
三、發現：
1.師：老師給大家講一個故事：同學們仔細聽好了。一條小魚看見他的三個朋友j、q、x，小魚連忙說：“j、q、x，我們一起做游戲，好嗎？”j、q、x說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚很想和j、q、x玩，連忙摘下帽子，拉著j、q、x的小手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發現了什么？
2.出示音節：j—ü—ju? q—ü—qu? x—ü—xu
3.引導學生拼一拼，看看發現了什么。
4.交流各自的意見。
四、揭示規則：
1.j、q、x不和ｕ相拼。
2.小ü見到j、q、x，摘掉帽子還念ü。
五、觀察圖片，認一認。
1.出示圖片，圖上都有誰？他們在做什么？生：小兔子在搭積木、小猴和小瓢蟲在下棋。
請同學們跟著老師一起讀一讀，認一認。
2.觀察圖片，用自己的話說說：一群小雞在做什么？他們玩得怎么樣？
認識“棋、雞”兩個生字。
3.老師要考一考大家，看看你真的認識這幾個生字了嗎？請你連一連吧。
六、小結。
師：今天小朋友們學得開心嗎？你都認識了哪些新聲母？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！老師再送給大家一首兒歌。仔細聽好了！（課件出示兒歌）
讓我們打開“基礎訓練-《j、q、x》”，一起闖關吧！
《jqx》教案 16
教學目標：
1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學習j q x與單韻母i的拼音。
3、學習j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。
教學過程：
一、復習引入。
1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。
2、我們已經學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（p t k）
二、引出新課，提出要求。
我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。
三、教學聲母j q x。
1、教學聲母j。
（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j
（2）聽：教師示范，學生邊聽邊看。
（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。
（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的'母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）
教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）
2、教學聲母q。
（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領讀、指名讀、j-q對比讀。
（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。
3、教學聲母x。
（1）看圖說話：圖上畫著什么？
（2）教師領讀，學生模仿。
（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。）
四、教學聲母j q x與i的拼音。
1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對比讀：j-ji q-qi x-xi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長些。）
五、教學j q x和ü的拼音。
1、自由拼讀：n-ü→nü j-ü→ju l-ü→lü q-ü→qu x-ü→xu
讀一讀，想一想，這些音節有什么不同？
2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。）
講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？
用兒歌來記住ü上兩點省略的規則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。
3、ju、qu、xu帶調認讀。
六、鞏固練習。
《jqx》教案 17
教學目標：
1、學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會jqx與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀jqx開頭的三拼音節。初步掌握jqx和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。
3、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
教學重點：
能夠使學生掌握jqx和ü相拼的`省略規則。
教學難點：
能夠使學生掌握jqx和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分p-q、p-b、p-d的字形。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、復習引入，引出新課。
1、認讀6個單韻母。
2、順口溜念聲母b、d、p。
3、今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。
二、教學聲母jqx。
1、教學聲母j。
（1）說：圖上畫著誰在干什么？板書：j
（2）聽：教師示范，學生邊聽邊看。
（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。
（4）記：看看j像什么？
教順口溜：豎彎加點jjj。
（5）學寫j。在四線三格中正確書寫j。
2、教學聲母q。
（1）說：看圖說話：圖上畫了什么？
（2）聽：聽老師讀j和q，有什么不同？
（3）記：q像什么？教順口溜：左上半圓qqq。
（4）學寫q。
3、教學聲母x。（方法同jq）
三、教學聲母jqx與i的拼音。
1、師：jqx最喜歡和i做朋友了。
出示jqx與i的拼音，學生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對比讀：j-jiq-qix-xi，說說有什么不同？
四、教學jqx和ü的拼音。
1讀一讀，看一看，想一想，這些音節有什么不同？
n-ü→nü
j-ü→ju
l-ü→lü
q-ü→qu
x-ü→xu
2、講故事：j、q、x最不喜歡和u做朋友了，小ü知道了，它想，自己和小u長得這么像，可能它們也不愿意和自己做朋友吧。j、q、x三兄弟見了小ü說：“只要你把眼淚擦干，我們就和你做朋友。”小ü馬上把眼淚擦干了，它們成了好朋友。
出示：ju、qu、xu，再次練讀。
用兒歌來記住ü上兩點省略的規則：小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
3、ju、qu、xu帶調認讀。
五、鞏固練習：書寫jqx。
第二課時
一、復習鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習<上兩點省略的規則。
2、讀音節，口頭組詞，說話。
二、學習jqx與介母的i三拼音。
1、認識三拼音和介母。
師：jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？小i說：我來做個介紹人吧。
出示：jqx-i-a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音。
3、拼讀三拼音：guokuohuohu？hu？gu？配簡筆畫。
三、看圖拼讀音節，認生字。
1、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）
3、出示生字：下、洗、衣、服、雞，你有什么好辦法能把它們記住？
4、誰能給這些生字找找朋友？
5、誰能用上這些詞語來說一句話？
四、學習兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
2、找出兒歌中的三拼音來讀一讀。
3、在老師的指導下試讀兒歌。
五、鞏固練習。
1、跟錄音讀課文。
2、拼讀音節。練習寫聲母jqx。
《jqx》教案 18
第一課時
一、教學目標
1.掌握j、q、x 3個聲母的讀音；
2.認清j、q、x的形，并能正確書寫。
二、教學重難點
1. j、q、x發音的特點；
2. j、q、x書寫時在四線格的位置和筆順。
三、教學準備
字母卡片、四線格黑板、多媒體課件（含音樂和彩色掛圖）
教學過程：
一、復習導入
同學們，還記得我們拼音王國的字母寶寶么？讓我們把他們喊出來一起玩一玩吧！
1.展示學過的拼音字母（配上音樂，學生生邊讀邊拍手）
2.分組比賽讀、指名讀、男女賽讀
3.出示相似的拼音字母：f t、n m、d p b
4.復習兒歌：大拇指朝上，左手b b b，右手d d d（學生邊背誦，邊做手勢）
二、學習新課
今天啊，拼音王國又來了三位新朋友，我們來認識一下他們吧！
1.學習拼音字母j
（1）出示圖片，小雞在做什么呢？小雞頭上還有一只蝴蝶呢！
（2）老師范讀，學生練讀（出示卡片），發音像小雞嘰嘰嘰。糾正學生的錯誤發音。
（3）學習書寫字母j，出示四線格黑板范寫。重點提醒j書寫時的筆順和在田字格的位置，學生練寫，老師巡視并個別輔導。
2.學習拼音字母q
（1）出示圖片，圖上是什么呢？自己試著讀一讀這個拼音字母，老師糾正并范讀。
（2）同桌討論一下怎樣記住q的.呢？區別b p d q的音和形，完整學習兒歌：大拇指朝上，左手b b b，右手d d d；大拇指朝下，左手p p p，右手qqq。（學生練習并用手勢表演，小組比賽、指名表演）
（3）學習書寫字母q，出示四線格黑板，老師范寫，并提醒在四線格的位置下面不要頂格。
3.學習拼音字母x
（1）出示西瓜圖片，認識x的形。
（2）老師范讀x，讀音像西瓜的西，學生練讀（指名），老師糾正。
（3）學習書寫字母x，出示四線格黑板，老師范寫，強調左斜右斜的筆順（先右斜后左斜），學生書空練習。
（4）學生練寫，老師巡視輔導，同時提醒學生書寫姿勢和握筆姿勢。
三、總結復習新課
出示生字卡片，齊讀、指名讀、賽讀。
兒歌：一只小雞jjj，五彩氣球qqq，切個西瓜。（學生邊說兒歌邊表演，并練習書空）
《jqx》教案 19
教學目標：
1正確認讀聲母j,q,x,讀準音，認清形，能正確書寫。
2正確拼讀j,q,x,和韻母組成的兩拼音節，三拼音節，熟練掌握三拼音節的拼讀方法，知道j,q,x和u相拼u上兩點要省略的拼寫規則。
3借助拼音，正確認讀“搭積木，下棋”2個詞語；正確朗讀兒歌《在一起》。
4認識“棋，雞”2個生字
教學重點：j,q,x,和韻母組成的兩拼音節，三拼音節的正確拼讀。
教學難點:知道j,q,x和相拼u上兩點要省略的拼寫規則。
課時：兩課時
第一課時
一復習字母，鞏固舊知
1小朋友們，我們在拼音王國里已經認識了很多朋友。來，咱們跟它們打個招呼吧！
它們都是--（單韻母）
2接著誰來啦？一起讀
它們是--（聲母）
二創設情境，導入新課
學習聲母j
1小朋友們真了不起。現在，老師帶你們去一個農家小院。你們看到了什么？（指4）
2夏日的小院里，大樹伯伯撐開綠色的大傘。妹妹緊緊拽著爸爸給她買的彩色氣球。地上的小桌上，那個切開的西瓜看起來又香又甜。這時，奶奶養的母雞跑來了，追著空中的小蝴蝶，發出嘰嘰嘰嘰的聲音。
3大家看，這就是我們今天認識的第一個聲母朋友。J,把雞字讀得輕一些，短一些。跟我讀，J（三次）誰會讀了？（指5）一起讀。
4你有什么好辦法記住j嗎？編劇兒歌或者順口溜都行。(指3)
學習聲母q
1同學們的想象力真豐富。你們看，母雞和蝴蝶正玩得開心，這時，妹妹拿著幾個氣球走來了。數一數，一共有機個氣球？（指名說，把話說完整。）
2“氣球”的“氣“和“七個”的字七字的生母都是q。
3跟我讀（三次），一二組讀，三四組讀
4仔細觀察q，它長得很像哪個數字？（指1，那順口溜怎么編，跟著他一起讀）
學習聲母x
1妹妹玩累了，又餓又渴，想吃（點課件）生：西瓜。
2把西瓜的`西字都輕一些，短一些就是生母x的讀音。誰來試試？（指5）男生，女生
3你們真會學習，自己學會了x的讀音。現在，開動你的小腦筋，誰能用你的手指組合成x?（指1，你真會動腦筋）
4你能編句兒歌記住它嗎？(指3)
三動手動腦，做手指操
1j和q怎么用手指做出來呢？和同桌商量商量。
2j怎么做？q呢？
3小朋友們會了嗎？站起來，我們一起做手指操。
母雞母雞jjj，像個9字qqq，切塊西瓜xxx，再來一次。
四jqx和韻母相拼
1jqx可喜歡和韻母交朋友啦!自己拼一拼，讀一讀。
2誰會拼讀？小朋友們認真聽如果他都對了，就跟著他讀一次，如果他讀的不對，就馬上舉手。聽明白了嗎?(每個音節找兩個學生領讀)
3讀得真整齊。你們看，老師給你們帶來了一個老朋友。誰認識？
4仔細觀察，它和我們剛才讀的幾個音節有什么相同的地方？（指1你真是火眼金睛）
5想一想，它們有什么不同？（你真了不起，知識掌握得很扎實）對，前面三個是音節，可以拼讀，而yi是整體認讀音節，不能拼讀。大家跟我讀。
6那這幾個會都嗎？誰想來讀第一個？（指1，請你讀慢一點，大家認真聽）
7哪個字母讀得輕（指1）哪個字母讀得快？（指1）哪個字母讀得響（指1）對，咱們要用聲輕介快韻母響就能讀好三拼音節。跟我讀，j-i-a，jia。
8誰再來試試.（指3）
9學著他們的樣子，自己試著讀一讀這兩個三拼音節。都會讀了嗎？咱們來開火車讀一讀吧。
五借助拼音，認讀漢字
1看你們這么會學習，漢字寶寶也要和你們做朋友呢。借助拼音，認一認，誰想來試試？（指2）一起讀。
2喔，這個字念—棋。你們看，咱們學好了拼音就能幫助我們認識更多的漢字。大家仔細看圖，誰在哪里干什么？（會說完整的句子了，真了不起）
六觀察占格，學寫拼音
1拼音寶寶玩累了，咱們把它們送回家。仔細看，它們住在哪里呀？（指3）
2小手拿出來，跟老師一起寫。
J第一筆，在第一格中間寫一個原點，揉一揉，第二筆，從第二根線起寫豎，一直到第三格再向左彎。J占三格
q第一筆指中間格左半圓，第二筆，豎。不要挨著最下面的線。
X第一筆右斜，第二筆左斜，注意，寫對稱。
3請你們打開書第32頁，描一個，寫一個。（注意做到三個一）
《jqx》教案 20
教學目標：
1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。
3、練習拼讀音節，鞏固三拼音連讀，提高學生拼讀音節的能力。
4、培養學生的觀察能力、表達能力和自主學習能力，培養學生學習漢語拼音的濃厚興趣。
教學重點：
讀準j、q、x的音，知道ü上兩點的省略規則，鞏固三拼音連讀。
教學難點：
j、q、x的讀音和ü上兩點的省略規則。
教學準備：
教學課件、教學圖片、音節卡片
教學程序：
一、設置懸念，導入新課
[意圖]
jqx和ü相拼的規則是本課教學的重點，也是難點，在導入時就將這個問題拋出，并且把小ü設計成卡通形象，既加深了學生的印象，為解決這一難點做好準備，又設置了懸念，激發起學生學習的興趣，達到課伊始趣亦生的'效果。
[過程]
今天和我們一起上課的，有一位老朋友，看他是誰？和他打個招呼吧！（課件出示：ü戴帽子的卡通形象）
在拼音王國里，有三個小ü最尊敬的聲母，每一次小ü遇見他們，都會有禮貌地摘下小帽子，這真是一件有趣的事情，想知道這三個最受尊敬的聲母是誰嗎？讓我們現在就去拼音樂園和他們交朋友吧！
二、創設情境，教學發音
[意圖]
將教材內容設計成一幅情境圖呈現在學生面前，配以學生喜愛的歌曲，通過學生眼、耳等多種感官的參與，使學生在愉快的氛圍中認識了這幾個聲母。
[過程]
1、課件演示，引出jqx
瞧，他們正在草地上玩呢！聽，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗！切個西瓜大又圓，三個朋友吃得甜蜜蜜！（配《賣報歌》音樂）
現在誰能猜出這三位最受尊敬的字母是誰？（jqx。教師在四線格中板書這三個字母）
2、情境圖對應，探究發音
[意圖]
借助漢字“雞、氣、西”的音來記憶字母的發音，突破難點。
[過程]
（出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”）小朋友們分別說一說圖上畫著什么，看看該貼在哪個字母旁邊。
（1）四人小組討論。
（2）學生匯報。
（3）學生試讀，教師正音，多種方式練讀。
三、記憶字形，指導書寫
[意圖]
把難記的字母與圖畫建立聯系，再通過學生喜歡的順口溜進一步鞏固記憶，使學生主動學習，體驗到學習的樂趣。
[過程]
1、比一比，找出圖與字母相似之處，運用圖畫巧記字形。
2、與易混字母比較，鞏固字形。這三個字母跟已學過的哪幾個字母很像？
（j：i q：b d p g ｘ：ｋy）
3、你還能用什么方法記住這些聲母的音形？
（編順口溜：一只小雞jjj；一個氣球qqq；切個西瓜xxx；一個小叉xxx；像個9字qqq；“p”一轉身qqq……）
4、觀察這三個字母寫時該注意些什么。學生討論。
（j是字母中個頭最大的，所有的字母中只有它是占三個格的；q占上中格；x注意筆順。）
5、師范寫，學生跟描兩個。
四、探究jqx與ü相拼的規律
[意圖]
《jqx》教案 21
教學目標：
1、正確認讀聲母jqx，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，熟練掌握三拼音節的用法。知道jqx和ü拼讀法則。
3、借助拼音正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。
4、認識“棋、雞”2個生字。
課時安排：
兩課時
第一課時
課時目標：
1、正確認讀聲母jqx，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節。知道jqx和ü拼讀法則。
教學過程：
一、故事導入復習
孩子們，昨晚上，我接到拼音國王的'邀請函，他說：“市八中嫩芽班的孩子很會聽課，積極回答問題，很會學習，我邀請你們到我的宮殿里來。”孩子們愿意去嗎？
他們一個個坐得筆直，異口同聲地回答：“愿意。”
“好吧，坐上火車，出發吧。”
出示小火車。
“看，拼音王國到了。”
“為了歡迎我們，你看它們也乘著火車來了。看，誰下車了？”
復習學過的聲母。
“我們的老朋友v看到今天宮殿里這么熱鬧，也來了。”
小魚說：“歡迎嫩芽班的孩子們，今天我帶領大家去一個地方。坐上火車出發吧。”
二、借助情境圖學習jqx
（一）出示情景圖。
“看，農家樂園到了。孩子們走進小院，你看到了什么？注意，觀察的時候要用一定的順序。”
（二）利用情景圖學習
1、引出jqx
2、學習讀音
3、識記音形
4、書寫jqx
三、利用故事學習拼讀
師：看到拼音王國里這么熱鬧，小i也來了，想著和今天認識的聲母交朋友。
1、出示圖i，拼讀ji，qi，xi
師：小魚又不愿意了，說：“還有我呢，我也想和他們交朋友。
2、學習jqx與ü拼讀的音節。
3、先復習yu的拼讀法則。
讓孩子們觀察拼讀后的音節，然后總結拼讀法則。
4、拼讀音節詞。
5、用練習檢查學習情況。
四、小結孩子們，今天這節課，你學到了什么？
五、作業布置
晚上，我今天學到的聲母個音節讀給家長聽。
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