《種瓜》教案
作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《種瓜》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《種瓜》教案1
預設目標：
1.學唱歌曲，體驗歌曲歡樂的情緒。
2.初步懂得辛勤勞動才能獲得豐收的道理，萌發熱愛勞動的情感。 重點：幼兒能用自然地聲音演唱兒歌
難點：幼兒能按歌曲的旋律打出節拍
活動準備：
1.種瓜視頻及圖片
2.《種瓜》歌曲及鋼琴伴奏
活動過程：
一． 引入部分
1.猜謎語引入主題，引起幼兒參與的興趣
看著是綠色的，吃下去是紅色的，吐出來是黑色的。打一水果——西瓜
二．基本部分
1.通過談話引出歌曲，激發幼兒學習歌曲的愿望。
引導語：
師：西瓜是一種水果，那西瓜是怎么的來的呢。——種出來的西瓜是農民伯伯通過辛苦的勞動種出來的。
師：今天老師給小朋友們請來了一個種西瓜的小能手胖胖，咱們來一起看一看他是怎么種西瓜的。
2.播放種截圖，請幼兒欣賞。
引導語：
師：胖胖是怎樣種西瓜的？（邊放視頻截圖，邊給幼兒講解種瓜的過程與豐收的.喜悅）
西瓜怎么才能長得又好又大？種瓜人要做哪些事情？
3.播放視頻
引導語：
老師把胖胖種瓜的過程編成了一首兒歌，下面請小朋友們和老師一起來聽一聽（播放視頻文件）
胖胖在勞動時快樂不快樂？應該怎樣唱這首歌曲？——歡快的，高興地，開心的小朋友們想不想學唱這首兒歌呢？
下面請小朋友們認真的和老師學唱兒歌，看哪位小朋友最聰明學的最快，唱的最好聽。
3.學唱歌曲《種瓜》，感受歌曲歡樂的情緒。
教師示范兒歌節奏，引導幼兒用手拍出節奏并變換動作打節奏。
教師示范按節奏說歌詞，引導幼兒了解歌曲內容，激發幼兒愛勞動的情感。
三．結束部分
播放兒歌種瓜，幼兒跟唱并自創舞蹈動作，教師給與鼓勵。
課后總結：這節課上完以后，覺得和自己的預期有很大不同，首先沒考慮到幼兒的接受能力，在記歌詞這個環節沒有很好的利用自己做的課件，導致幼兒在沒有弄清歌詞的情況下開始學唱兒歌，效果不是很好。第二，沒有很好的把握上課的節奏，沒有將每一個環節做一個延伸。 自我感覺很急迫。第三，自己太緊張，缺乏鍛煉。
《種瓜》教案2
活動目標：
1、喜歡聽故事，感受文學作品的趣味性。
2、通過觀察比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。
3、理解故事內容及“胖和瘦，又大又圓，又細又長”等字詞的意思。
活動準備：
1、自制課件（放大的幼兒用書）。
2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。
活動過程：
1、談話導入活動。
教師：小朋友們，你們吃過一些什么瓜？它們長得什么樣？誰能用一句完整地話說一說？
2、初步感知故事內容。
教師：今天我們要一起來聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之后，告訴大家，故事里面有誰？他們在種什么東西？
3、通過看圖閱讀畫面，進一步理解故事內容。
（1）提問：畫面上的.奶奶和爺爺長什么樣子？他們拿了什么？
胖奶奶的瓜子發了芽，瘦爺爺的瓜子怎樣了？（鼓勵幼兒跟述）
（2）采用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。
（3）教師：這個故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？
（種子發芽開花結果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細又長是不一樣的。）
（4）“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以說什么？你還知道哪些反義詞？
（5）教師引導幼兒根據種子成長的特點，猜測瓜果的名稱，幫助幼兒進一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關系。
如：瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜兒長得細又長，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什么瓜？等等。
4、教師結合課件，再次完整講述故事。
（1）教師完整講述故事，在講述過程中，采用等待和放慢速度等方式，引導幼兒跟述。
（2）教師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣？
5、請幼兒兩兩結伴用自己的話說說這個故事，最后請個別幼兒到集體面前講述故事。
活動延伸：
1、繼續引導幼兒玩“反義詞”游戲，鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。
2、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》
如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲……
3、鼓勵幼兒在餐前活動中講述這個故事。
《種瓜》教案3
活動內容：種瓜點豆
活動目標：
1、學習幾種簡單的種植方法。
2、能分工合作完成小組種植任務。
3、萌發照顧、觀察植物生長的興趣。
活動準備：
1、幼兒有種植的經驗準備。
2、種植需要材料工具，如灑水壺、小鏟子、種子等，事先已整理好的種植用地。
活動過程：
1、檢查種植的準備工作。
◆教師：上次我們討論了種養計劃，今天每個小組的種子和工具都準備好了嗎？
◆教師：你們準備的是什么種子？種子是什么樣的？
2、師幼討論種植的方法。
◆教師：這樣的種子該怎么種呢？如果是點種，先要做什么事情？在做什么事情？如果是播種
先做什么事情？在做什么事情？
◆教師：同組的'小朋友可以怎樣分工呢？（引導幼兒兩人結伴，如一人下種，另一人澆水，各
自明確自己的任務）
3、幼兒分組實施種植。
◆教師：請大家帶上你們的種子和工具，完成你們小組的種植任務。
教師請各小組先到自己班的認養地，教師示范怎么播種和點種進行分別示范種植的方法。
◆幼兒分組下種。
教師檢查幼兒分工的情況，巡回指導幼兒。
◆幼兒完成種植后，教師組織幼兒制作植物的標簽牌，標注種植的植物的名稱以及幼兒簽名，
然后插在自己小組的種植園地里。
4、引導幼兒討論觀察記錄的方法。
◆教師：植物寶寶已經種下了，他什么時候發芽？能夠長多大？我們怎樣才能更清楚地記住它
們的生長過程呢？
◆教師：怎樣記錄？記錄在哪里？記錄那些內容？
幼兒共同商討、確定記錄的內容并設計記錄表格。
《種瓜》教案4
活動目標
1、愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達能力。
2、知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。
活動準備
1、故事圖片，錄音。
2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。
活動過程
一、傾聽故事。
1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說出名稱，激發幼兒的興趣。
2、有一只蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。
二、播放故事錄音，請幼兒傾聽。
1.結合掛圖，講述故事第二遍。
2.蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎么想的，又是怎么做的？
3.青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會長出來？
4.蛤蟆睡了很久很久，醒來發現了什么？它是怎么說的？
三、討論。
1.蛤蟆想的那些方法有用嗎？
2.為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？
故事：蛤蟆種瓜
蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對種子喊：“種子，種子，快快長出來吧！”
過了一會兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現在就長出來！”種子沒有長出來。青蛙跑過來，對蛤蟆說：“你那么大聲地喊，會嚇壞種子的。種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，慢慢就會長出來了。”
到了晚上，蛤蟆又著急了。他說：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌。”蛤蟆點上蠟燭，給種子講了一個很長很長的'故事，唱了好多好多的歌。
蛤蟆講一會兒，看一看；唱一會兒，看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著了，睡了很久很久。
“蛤蟆，蛤蟆，快起來，快來看你種的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，長出了許多青青的小苗。
青蛙說：“青青的小苗會慢慢長大，以后會結出許多許多瓜。”蛤蟆打了個呵欠，說：“種瓜真不容易啊！”
《種瓜》教案5
活動目標：
1、感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學習按歌詞內容創編動作。
2、認識休止符，能完整正確地學唱歌曲。
3、體驗與同伴一起表演的快樂。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
節奏卡，與歌詞相對應的圖譜
活動過程：
一、活動導入
T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞
1、教師彈唱第一遍歌曲
T：這首歌里面種的是什么瓜？
2、再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節奏，可清唱）
T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
3、第三次欣賞
教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜？在哪里種的？我是怎么種的？最后結了個什么？抱得動嗎？（結合畫面，鞏固歌詞）
借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍
三、學唱新歌
1、教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）
2、重點示范休止停頓處
出示節奏卡，找出有休止符的歌詞。
T：老師發現很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了？
教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）
T：休止符藏到哪兒去了呀？
重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）
3、完整演唱，再分男、女生唱
四、歌曲表演
1、創編動作
教師彈唱歌曲后
T：小朋友們唱得都很棒，那現在老師請你們動動腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作？
根據歌詞內容（關鍵詞：澆水，看它，發芽，開花等），幼兒試著創編表演動作。
T：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下。
教師請幼兒上來表演，選取較好的動作，根據歌詞有節奏地做動作。
教師完整地進行歌曲表演，幼兒跟隨。
2、表演歌曲
教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進行表演；第二次互換表演。
將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演；第二次互換表演。
活動反思：
整體將課程教案預設內容上下來了，但是之后的表演環節有點混亂。其中在出示休止符的環節有些停頓（頓時忘記接下來的環節是什么了），當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發生。沒有合理地想到，并良好的改正。
今天有特級教師來班里，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。
總體來說還是很不錯的，尤其是開頭，很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環節可以緊湊一點，那么整堂課相對于實踐的學生來說還是很不錯的，值得小表揚一下。O（∩_∩）O~
教師建議：
1、圖譜略小，建議將單個的圖譜做成長條形，一句歌詞做一條長條形里面畫上相應的'圖示，并可適當地放大比例。
2、休止符的位置，為了醒目我將它放在了最上面，建議：可以放在圖譜“抱呀，抱呀”的下面，這樣就可以相互對應起來。使得幼兒更快地理解。
3、上課時教師需要照顧所有幼兒，眼睛全視所有的幼兒，而我在上課時身子略測到一邊，將我右側的幼兒有些忽略了。
4、時間要把握好。整堂課因為后面的表演環節而拉長了上課時間，超過了30分鐘，顯得較長了。每個環節在設定時都需要有時間的設定，這一個環節你的重點是什么，需要幾分鐘，都需要有預期的設計。之后的表演就可以緊湊一點，無需這樣一遍遍地進行表演。
5、在幼兒做的較好時，應及時給與表揚，產生共鳴，例如：在幼兒自創動作可觀時，應該及時表揚，“你們做得都很棒，本來老師也想出了好看的動作想要不要提示一下，現在完全不用了，那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧。”這樣及時的表揚，會讓幼兒更加積極表現。
6、在表演第一遍時，個別幼兒直接趴在了地上做種子，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議：這時看到就應該及時提出，“種子怎么可以趴在地上呢，種子應該蹲著，這樣才能更好地發芽。”“老師發現有些種子一直趴在，難道是沒有發芽？沒結出南瓜嘛？”需要關注個別幼兒。在進行表演時，若發現不良行為，需要馬上執行，并重點強調。
7、幼兒在表演時，有著濃厚的興趣，處于興奮狀態，因此再要讓他們安靜下來就很困難，不需要再次重點強調安靜，可以適當地用音樂代替。
《種瓜》教案6
教學目標：
1.了解課文介紹的科學知識。
2.學習課文的表達方法，了解作者怎樣一步步地介紹轉基因技術及其應用，體會課文的語言特點。
3.引導學生感受現代科學技術的神奇與偉大，激發學生探索科學的欲望。
教學重點：
了解作者是怎樣介紹轉基因技術及其應用的，學會編寫閱讀提綱。
教學難點：
體會課文的語言特點，學習說明文的表達方法。
教學過程：
一、談話導入
同學們，俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”可是在科技飛速發展的今天，人們卻可以做到“種瓜得豆”，這靠的是什么技術呢?今天，我們一起來學習第12課《種瓜得豆》，去了解這種現代高科技知識。(板書課題：種瓜得豆，學生齊讀課題。)
請自由地朗讀課文，邊讀邊思考：人們依靠什么技術能“種瓜得豆”?(根據學生回答出示課件：轉基因技術)
二、編列提綱，掌握文章主要內容
同學們，在沒學習這篇文章之前，你了解“轉基因技術”嗎?(學生根據實際情況回答。)我們來看看，作者是從哪方面入手來介紹轉基因技術的。
1.請齊讀第一自然段，邊讀邊思考：第一自然段主要講了什么?(課件出示：轉基因技術能夠做到“種瓜得豆”。)
2.同學們，我們剛才通過先朗讀，再用簡練的語言進行概括的方式掌握了第1自然段的內容。如果我們按順序將每個自然段的主要內容進行歸納概括，并以提綱的方式編列出來，就叫編寫文章的閱讀提綱。(課件出示例子：第10課閱讀提綱)。
3.你們能根據提示，按照剛才老師講的方法將這篇文章的閱讀提綱編寫出來嗎?
(小組合作：交待清楚小組合作內容和要求，邊巡視邊指導)。
4.指名反饋：
(1)編寫閱讀提綱(先概括各自然段內容，再將其進行歸納)：
①轉基因技術能做到“種瓜得豆”
②過渡段
③基因的作用
④什么是轉基因技術
⑤過渡段
⑥——⑨轉基因技術在農業上大有用武之地
⑩轉基本技術在醫學上的應用
(2)讀中體會第2、5自然段的作用。
(3)讀中領悟文章結構。
(4)小結：通過編列閱讀提綱，我們了解了作者的寫作思路，他充分利用過渡段(板書)，采用先總后分的.結構(板書)，有條理地介紹了知識。同學們，如果你們要介紹某種事物，就可以學習這種謀篇布局的方法。
三、品析語句，體會寫法
1.現在，同學們對轉基因技術有一定的了解了嗎?通過學習，你知道了什么?(以個別讀相關句子的方式，檢查學生對科學知識的掌握，引導至“基因的作用”)。
2.出示一組句子：
A. 這些基因是每種植物或動物的“大管家”，有的管葉子長得圓還是扁，有的管腳長得長還是短……當然，植物結瓜還是結豆，也是由基因來“發號施令”的。
B. 基因有控制遺傳性狀和活性調節的功能。基因通過復制把遺傳信息傳遞給下一代，并通過控制酶的合成來控制代謝過程，從而控制生物的個體性狀表現。基因還可以通過控制結構蛋白的成分，直接控制生物性狀。
這兩個句子都是對基因作用的解釋(男生、女生讀)，你覺得哪句話更好理解?(A句用打比方的說明方法來介紹深奧的科學知識。板書：打比方 大管家 發號施令)
3.請同學們默讀課文，動筆用“ ”從文中畫出用了打比方寫法的語句。(多種形式朗讀句子，讀中體會。板書：搬 住得慣 住戶……)
4.小結：作者借助豐富的想象力，運用打比方的說明方法，用人們熟悉的生活行為來介紹深奧的科學知識，使文章所表達的內容通俗易懂，并且富有情趣。
5.過渡：文中除了打比方的說明方法令人叫絕，還有其他哪些寫法也值得我們學習?(小組讀課文，引導學生自由發言，并指出文中相關的內容。)
(板書：設問激趣、有詳有略、舉例說明 寫作技巧)
6.結合學生的發言，練習有感情地朗讀文中的有關段落(自主讀)。
四、總結課堂，拓展延伸
1.學完這篇課文，同學們是不是對轉基因技術有了更深一層的認識?轉基因技術對我們來說曾經是那么陌生、那么神秘，作者運用精巧的構思，通俗易懂且富有情趣地向我們作了系統的介紹。我們在感嘆科學技術的神奇與偉大的同時，不得不佩服作者寫法之高明。
2.轉基因技術離我們其實并不遙遠。(課件出示轉基因技術在生產生活中的運用)。
3.如果你掌握了轉基因技術，你想怎樣利用它為人類造福?
五、作業布置
1.完成練習冊第21頁第六題和第七題。
2.進一步了轉基因技術：自學第57頁《話說基因工程》，并編寫該文的閱讀提綱。
《種瓜》教案7
教學目標：
1.了解《蛤蟆種瓜》的故事情節和主要人物。
2.學習本文的語言表達和修辭手法。
3.培養學生的閱讀理解能力和寫作能力。
教學重難點：
1.理解本文的寓意和主題。
2.分析本文的語言表達和修辭手法。
教學過程：
一、導入
教師先放一張蛤蟆和瓜的圖片，讓學生猜測這兩者之間有什么關系，引入《蛤蟆種瓜》這個故事。
二、閱讀理解
1.教師讓學生閱讀《蛤蟆種瓜》這篇文章，并讓學生回答以下問題：
(1)故事的主要人物有哪些？
(2)蛤蟆和瓜之間的關系是什么？
(3)故事的寓意是什么？
2.教師讓學生分組討論，并展示自己的答案。
三、語言分析
1.教師讓學生找出本文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，并分析其作用。
2.教師讓學生找出本文中的精彩語句，并分析其表達的`意思和作用。
四、寫作訓練
1.教師讓學生根據故事情節，寫一篇小作文，表達自己的感想。
2.教師讓學生交換作文并互相點評。
五、課堂總結
教師和學生一起總結本節課的內容，并回答學生提出的問題。
教學反思：
本節課主要通過閱讀理解、語言分析和寫作訓練來培養學生的閱讀理解能力和寫作能力。在教學過程中，教師要注重培養學生的思維能力和創造力，讓學生能夠自主思考和表達自己的觀點。
《種瓜》教案8
活動目標：
⒈理解故事內容，學說故事中種子能發芽的句子。
⒉知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。
活動準備：
ppt 。
活動過程：
一、引發幼兒傾聽故事的興趣。
⒈出示西瓜圖片，師：小朋友，你們看這是什么？這是一只怎樣的西瓜？你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎？西瓜其實是種出來的，那會是誰種出來的呢？原來是青蛙種的。
⒉師：一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜，他會怎么想呢？
⒊出示蛤蟆的想法，師：蛤蟆是怎么說的呀？我們也來說一說。
⒋師：那蛤蟆會不會去種瓜呢？我們往下看。
二、幼兒觀察圖片，了解故事內容。
⒈出示場景二：蛤蟆在勞動，師：蛤蟆有沒有種瓜？他是怎么種的啊？蛤蟆趴在地上好象在對種子說什么呢？我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的'。
⒉聽蛤蟆的話，師：蛤蟆對種子說什么啊？蛤蟆喊了種子有沒有長出來？青蛙聽見了蛤蟆的喊聲，他怎么告訴蛤蟆的？
⒊引導幼兒了解種子發芽的條件：種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，才會長出來。并學說這段話，可以邊說邊做動作。
⒋師：蛤蟆有沒有聽青蛙的話？他到底做了些什么呢？
⒌出示場景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們看見在蛤蟆在做什么啊？
⒍師：蛤蟆唱著歌講著故事，不知不覺地怎么了？在他睡著的時候，種子發生了什么變化？那天亮了，青蛙是怎么對蛤蟆說的呢？
⒎幼兒一起做做青蛙喊蛤蟆，師：看見這些苗苗長出來了，猜猜蛤蟆會說什么？那蛤蟆種的西瓜能不能象青蛙一樣長出又大又圓的西瓜呢？
三、討論。
1.師：蛤蟆想的那些方法有用嗎？
2.師：為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？
《種瓜》教案9
一、預設目標
1、學唱歌曲，體驗歌曲歡樂的情緒。
2、培養幼兒自我服務的能力。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、在學會歌曲的基礎上初步掌握()的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣。
二、活動準備
小樂器：三角鐵、碰鈴、串鈴。
三、活動預設
1、學做《拍手跺腳組合節奏練習》的動作。
(1)欣賞樂曲，讓幼兒找出拍手節奏，聽音樂拍手，并進行練習。再找出跺腳節奏，并進行練習。
(2)在動作熟練的基礎上，分兩組進行練習，一組拍手，一組跺腳，拍、跺出和諧的節奏。
2、即興表演。第一遍教師念歌詞，幼兒根據歌詞表演;第二遍教師演唱歌曲，幼兒再次即興表演，讓幼兒通過動作體會勞動人民的辛苦，體驗歌曲表達的情緒。
3、學唱歌曲。
(1)幼兒感受節拍，按節拍念歌詞。
(2)用整體教唱法教唱歌曲，提醒幼兒用自然的聲音唱歌曲。
(3)幼兒每人拿一件小樂器，邊唱邊為自己伴奏。
4、復習舞蹈《花蝴蝶》。
四、教學反思
整體將課程教案預設內容上下來了，但是之后的表演環節有點混亂。其中在出示休止符的'環節有些停頓(頓時忘記接下來的環節是什么了)，當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發生了，所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發生。沒有合理地想到，并良好的改正。
《種瓜》教案10
教學目標
1、仔細觀察每一幅畫面，理解圖畫內容，引導孩子用對比的方法講述小牛和小猴種瓜的.不同態度。
2、發展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認真，不要馬虎貪玩的道理。
3，認讀生字瓜，并能進行組詞和造句。
教學準備：
1、掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。
2、幼兒用書及生字本人手一本
3、帶有瓜字的西瓜圖片
4、詞語：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩
教學重點：
學會觀察圖畫講故事，掌握瓜字的基本筆順和組詞
教學難點：
能大膽想象，并作較完整，流暢的講述。
《種瓜》教案11
教學理念：
《種瓜人》是湘教版小學二年級的課文。這篇課文是由成語“澆瓜之惠”演變而來的一個小故事，告訴學生要像梁亭人一樣有寬廣的胸懷、樹立以德報怨的高尚情操。“以和為貴”，創立和諧社會是我國歷來的傳統和追求的目標，也是這篇課文要滲透給學生的一個理念。因此如何理解文章中梁亭人的做法，進而向梁亭人學習，在本文的學習中既是一個重點也是難點。
教學設想：
對于二年級學生來說，要理解我國傳統的“以德報怨”思想，單靠說教，顯然不能達到目的，所以在教學中我采取讀和議相結合的方式，通過設置一個采訪情景，假設學生是梁亭人，我是記者，讓學生自己說說，面對當時的情況你會怎么樣？結果又如何？再和課文中的梁亭人的做法比較，孰優孰劣，從而得出對待事情不能一味的以惡報惡，以德報怨往往更能取得好的效果，從而讓他們心服口服，愿意學習梁亭人的`做法。
學習目標：
1.練習正確、流利地朗讀課文。
2.通過學習文章，探究文章所蘊含的價值觀，精讀文章，深入體會。 3.體會不能以惡報惡，而應以善報惡，學會寬容別人的錯誤。
教學重點、難點：
重點：通過學習文章，探究文章所蘊含的價值觀。
難點：梁亭人不但不報復，反而幫助楚亭人，如何看待這種行為。教學準備：多媒體課件教學過程：
一．復習導入：
1.認讀生字，詞語
2.板書課題，齊讀課題二.細讀課文，理解內容1.學習第一自然段。 ⑴全班齊讀這一段⑵這一段寫什么？2.學習第
2、3自然
兩地人都種瓜，是怎樣種瓜的呢？瓜種得好不好？⑴男生讀第2自然段，女生讀第三自然段。 ⑵講解、探究
梁亭人怎樣種瓜？種得怎樣？
“精心”是什么意思？說明梁亭人具什么樣的品質？⑶對比梁亭人和楚亭人的行為，有何感受？3.學習課文第4~8自然。
⑴學習第4自然段，女生齊讀第4自然段。
①女生讀第4自然段，思考：這一段寫什么？
②“壞心眼”是什么意思？體文中是指什么？③楚亭人的這種行為會導致梁亭人的什么反應？⑵學習第5~8自然段
梁亭的年輕人對楚亭人的第一反應是什么？結果如何？
⑶默讀第4~8自然段，對比兩國人采取的的不同行為。對學生進行教育。
4.學習第
9、10自然段。
⑴齊讀最后兩個自然。思考：楚亭人看到梁亭人為報復自己，反而幫助自己施肥、澆水，會是怎樣的表現？
（2）最后兩國人的關系如何？（指名回答。師生訂正。）
5.討論：梁亭人不但不報復，反面幫助楚亭人，你贊成這樣做嗎?為什么？三.練習：
1.梁亭人勤勞，而楚亭人（
）。
2.楚亭人起了（
）心眼，梁亭人卻（
）心幫助他們。
3.楚亭人也勤快起來，他們的生活由（
）變富。四.拓展延伸：
1.正因為有了這樣寬厚博大的胸襟，梁楚兩地的人才能和睦相處，這個故事就是從成語“澆瓜之惠”演變而來的。
（板書澆瓜之惠）
2.你還能說出幾個成語故事嗎？
（指名說說，讓孩子在交流中學會更多的成語。）
中國文化博大精深，在短短的成語中就包含了做人的道理。今天希望每個同學回家后都去讀一篇成語故事，把你想說的話寫出來，或者和爸爸媽媽說一說，明天的說話課我們就來一個成語故事大比拼。
板書設計：
種瓜人
梁亭人
楚亭人
勤勞
懶惰
以善報惡
起壞心眼
和睦相處
共同富裕
《種瓜》教案12
活動內容：
種瓜
活動目標：
1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細”，學習其他反義詞。
2.借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。
活動準備：
1.幼兒已會玩瓜瓜蹲的游戲。
2.故事ppt。
3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個一個。
活動過程：
一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過情景對話引出故事。
胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。
瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。
胖奶奶：我最愛種瓜。
瘦爺爺：我也愛種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓
瘦爺爺：我種的瓜又細又長。
胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢？他們的瓜是怎樣長大的呢？
二、初步感知故事內容。
1.教師播放ppt講述故事。
2.請幼兒根據圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
出示實物香瓜和黃瓜，請幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。（可以從外形、色彩等方面比較）
3.教師朗誦詩歌第二遍，邊講邊提問并在黑板上用簡單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長過程。
胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
胖奶奶的瓜子發了芽，瘦爺爺的瓜子呢？
胖奶奶的`瓜藤兒王地上爬。
瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬？
胖奶奶種的瓜開了花，瘦爺爺種的瓜也開了花。
胖奶奶種的瓜，花兒謝了結了小瓜。瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結了小瓜。
長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（西瓜）
長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長，那是什么瓜？（黃瓜）
提問：香瓜和黃瓜的生長過程中有什么是一樣的？什么地方是不一樣的？
三、瓜瓜蹲游戲
1.請男孩當黃瓜，女孩當西瓜，玩瓜瓜蹲游戲。
2.男女生互換第二次游戲。
《種瓜》教案13
教學目標：
知識與技能
1、學習并掌握本課的生字新詞，理解意思，積累詞語；
2、讀懂課文，了解課文介紹的科學知識；
3、學習課文的表達方法，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉基因技術及其應用的，并體會課文的語言特點。
過程與方法
1、自學生字新詞，聯系上下文理解詞語表達的意思；
2、聯系生活，展開想象，理解內容； ⑶品析重點詞句，體會文章的寫作特點；
情感、態度與價值觀
1、感受現代科學技術的神奇與偉大；
2、激發學生探索科學的強烈欲望；
教學重難點：
1、重點：了解作者是怎樣介紹轉基因技術及其應用的。
2、難點：結合具體語句，體會文中打比方寫法的表達效果。
3、關鍵：激發興趣，明確任務，認真自學，積極參與課堂學習。
教學用具：
課件
教學時數：
兩課時
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、導語：同學們，上節課，我們初步學習了《種瓜得豆》這篇課文，并對課文的主要內容進行了概括，現在哪位同學來復述一下本文的主要內容？
2、指名回答
3、下面就讓我們繼續深入的`學習、理解課文介紹的科學知識并了解作者是怎樣介紹這些科學知識的。
二、細讀課文，理解感悟
學習課文第二部分（2—4自然段）
了解什么是基因及其的作用
1、同學們，按常理來說“種瓜得瓜、種豆得豆”，可是在科技飛速發展的今天，人們卻可以做到“種瓜得豆”，這靠的是什么技術呢？
2、“基因”個詞對于我們來說很陌生也很深奧，在了解什么是轉基因技術之前，我們先來了解什么是基因和基因的作用，請同學們先齊讀課文的第3自然段。看看什么是基因和基因的作用是什么？
3、齊讀課文的第3自然段。
4、同學們讀得非常棒！那現在誰來用簡潔的語言或自己的話語告訴我們，基因和基因的作用是什么呢？
5、文中的“大管家” 、“發號施令”是什么意思？“大管家”如何“發號施令”（具體舉例解釋）？為什么加上雙引號？
6、出示圖片：我們來看幾組圖片，來感受這位“大管家”的威力。
7、出示基因圖：這位大管家擁有那么大的權利，又那么神奇，它長得是什么樣子的呢？同學們想認識它嗎？
了解什么是轉基因技術
這些基因生長在生物體（包括人體）的每一個細胞里，一代一代遺傳下去。所以我們與自己的父母的特征很相似，就如牛生下的還是牛，不會是豬，而我們剛才看到的那些，還有文中提到的種瓜得豆是怎么回事呢？接下來我們就來了解一下什么是轉基因技術。
1、集體朗讀課文第4自然段，讀后畫出描寫轉基因技術的關鍵詞語。
2、反饋。基因“搬家”后會出現什么情況呢？
學習課文第二部分（5—10自然段）
1、同學們，生活中你見過瓜苗長出大豆的嗎？為什么沒有呢？
2、過渡（讀第五自然段）
3、那么科學家花那么大的精力研究轉基因技術有什么用武之地嗎？接下來我們就來了解轉基因技術的應用。
4、師生互動（新聞發布會）要求：學生是“新聞發言人”，要認真讀課文，能說出轉基因技術在不同領域的應用，表達要清楚，用語要簡練。老師是“記者”，對“新聞發言人”隨機提問。
5、圖片欣賞（轉基因的遐想）
6、轉基因技術不僅在農業生產上有用武之地，在醫學上也派上了大用場。
三、總結課文，體會寫法
1、同學們，這是一篇兒童科普說明文，介紹的是生物學中的轉基因技術，作者用了什么說明方法將如此高深的生物技術寫得如此通俗易懂呢？在回答這個問題之前，我們先來看看小學最常用的說明方法有哪些）——出示有關小學常用的說明方法的演示文稿并對各種說明方法作簡略的介紹；
①、打比方：打比方和比喻本質是一樣的，只不過比喻是修辭方法，而打比方是說明方法。
②、舉例子：為了說明事物的情況有時只從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。
2、討論：文中哪些段落運用了相應的說明方法呢？請同學們找出相關的段落或句子，并說說這樣介紹有什么好處？
3、交流反饋
我們以后寫說明文的文章就可以用這樣的寫作方法。
《種瓜》教案14
教學目標：
1、認識16個生字，其中會寫“亭、惡、仇、恨、禍、給、復“8個字。
2、練習正確、流利地朗讀課文。背誦后兩個自然段。
3、通過學習文章，探究文章所蘊含的價值觀，精讀文章，深入體會。
4、體會不能以惡報惡，而應以善報惡，學會寬容別人的錯誤，樹立以德報怨的高尚情操和寬廣的胸懷。
教學重點、難點：
重點：掌握8個生字的音、形、義，朗讀、背誦課文。
難點：梁亭人不但不報復，反而幫助楚亭人，如何看待這種行為。
教學準備：
課件
教學安排：
第二課時
教學過程：
一、激情導入，鞏固生字
1、齊寫課題
同學們這堂課我們將繼續學習《種瓜人》，請同學們跟我一起寫課題，小手指，伸出來，跟著老師寫漢字。
2、齊讀生字
3、上節課我們學習了《種瓜人》這篇課文的生字詞，時隔一天不知道同學們會不會忘記了呢，讓我們齊讀一遍生字詞來復習一下。
4、讓我們開火車來檢驗一下，火車開到哪？讀得又準又快，老師喜歡你們。
二、初讀課文，了解大意1。學生默讀課文，標記自然段
接下來就讓我們走進《種瓜人》這篇文章，去認識文章當中的主人公。
1、首先請同學們默讀一邊文章，把自然段標記出來。記住：默讀的要求是不動唇，不出聲，不指讀。
2、聽錄音，明大意。
同學們默讀的能力越來越強了，下面讓我們聽聽錄音，再把課文熟悉一下，想一想這個文章主要講了一件什么事。
三、細讀課文，理解內容
學習第一自然段。
1、全班齊讀第一自然段
2、同學再自己輕聲讀一次，說說這一段寫了什么。（梁國，楚國兩地人種瓜）
3、學習第2、3自然段
兩地人都種瓜，是怎樣種瓜的呢？瓜種得怎么樣？讓我們一起來學習二，三自然段。
1、男生讀第2自然段，女生讀第三自然段。
2、給同學們一分鐘時間，輕聲再讀一遍二三自然段，想想兩地人是怎樣種瓜的，種的瓜是什么樣的？兩地隔得這么近，為什么種出來的瓜不同呢？
3、用“————”畫出兩國人種瓜的句子。
4、學習第四自然段
我想請三個同學分別讀一讀第四自然段的三個句子，一人一句。
1、同學們再自己讀一遍，想一想眼看著梁亭人生活好起來，楚亭人想了什么辦法？
2、接下來，老師就來當一當小記者，想采訪幾位同學。如果你是梁亭人，看著楚亭人破壞你的辛勤勞動，你會怎么想呢，又會怎樣做呢？如果是這樣會有什么后果呢？
學習第五自然段
1、梁亭人的年輕人跟同學們一樣也非常氣憤，也想偷偷掐傷他們的瓜苗，可是這時候出現了一個老人，他是怎么說的`呢，讓我們看到第五自然段。
2、角色扮演
老師希望有個同學能跟老師一起角色扮演，讀一讀年輕人和老人的對話，我當年輕人，你讀老人的話。
3、劃記老人給的辦法，品析老人的話，感受梁亭人的寬容，善良。
4、對比梁亭人和楚亭人的行為，有何感受？
討論：梁亭人不但不報復，反而幫助楚亭人，你贊成這樣做嗎？為什么？（分組討論，各組派一人代表發言）
（設計說明幫助學生進一步理解梁亭人的行為所帶來的良好的結果，滲透以德報怨、以和為貴的理念，以德報怨的高尚情操和寬廣的胸懷。）
同學們說的都非常好，在我們的生活中也許也會碰到像梁亭人的這種情況，老師相信聰明的孩子一定能用合適的方法解決問題。
學習第9、10自然段。
1、齊讀后兩個自然。思考：楚亭人看到梁亭人不報復自己，反而幫助自己施肥、澆水，他們現在是怎么想的呢，又是怎么做的？找出相關句子。
2、后兩國人的關系如何？（指名回答。師生訂正。）
四、總結全文，拓展延伸
這篇課文我們就學完了，說說你們都學到了什么。
五、布置作業
《種瓜》教案15
活動目標
1、理解古詩大意，初步學會珍惜時間。
2、在老師的提示下能用自己的語言說出古詩的大意。
3、能有感情地朗誦詩歌。
活動準備
課件、古詩視頻動畫、用棉花貼的白胡子、用報紙做的拐杖。
活動過程
一、謎語導入。
謎語：看不見、摸不著，跑得快、又沒腳，一去永遠不回頭，千金萬金買不到。（時間）
教師：時間是非常珍貴的，過去了就再也回不來了。
二、欣賞古詩。
1、激發興趣。
教師向幼兒講述故事。（附）
2、教師有感情地朗誦古詩。
2、教師解釋古詩含義，重點引導幼兒理解古詩中的因果聯系：河里的水向東奔去，流向大海，不可能再倒流回來，時間也是這樣，是一去不回的`。如果年輕的時候不努力，那么等到老了再傷心后悔也來不及了。
4、教師再次朗誦古詩，請幼兒欣賞古詩。
5、教師帶領幼兒學念古詩。
6、請幼兒嘗試用自己的語言說說古詩的大意。
三、古詩表演。
教師播放背景音樂，請幼兒一起配樂表演古詩。
請幼兒貼白胡子、拄著拐杖模仿老人的聲音說說古詩句“少壯不努力，老大徒傷悲”。
活動應變
教師可以在網絡上搜索關于樂府詩的一些視頻，播放給幼兒欣賞。
活動延伸
教師可以跟幼兒分享關于描述時間珍貴的古詩或俚語：一年之計在于春、一天之計在于晨、一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰等。
區角活動
語言區：提供白胡子、拐杖，讓幼兒模仿老人朗誦古詩。
環境創設
將活動中的故事用簡單的繪畫加文字表現出來，張貼在活動室，鼓勵幼兒看圖簡單地描述故事，加深對古詩內容的理解。
家園同步
家長給幼兒講有關于時間的故事。
隨機教育
日常生活里面可以提醒幼兒，做事情不要磨蹭，從小養成時間觀念。
相關鏈接
“從前，有個非常聰明的小男孩。有一天他看到別人在讀書，心里很羨慕。于是他請教師教他讀書。可是沒過幾天他覺得讀書太累就不學了。后來他又學了很多的事，可是總不努力，一直到他老了什么也沒學會。后來他做了爺爺，有一天他帶著他的孫子來到了河邊，看見滾滾河水向東流，于是感慨道：百川東道海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。他的孫子問他什么意思，他解釋道：河里的水向東奔去，流向大海，什么時候才能再回來呢？時間也是這樣，是一去不回的。如果年輕的時候不努力，等到老了再傷心后悔就來不及了。”
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