《小數的讀法和寫法》教案
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《小數的讀法和寫法》教案，希望能夠幫助到大家。
《小數的讀法和寫法》教案1
教學目的：使學生會讀、寫小數，并進一步理解小數的意義。
教具準備：將下面復習中的題目寫在小黑板上。
教學過程：
一、復習
教師分步出示下面各題，讓學生逐題回答。
1、0．2是()位小數，它表示()分之()；
0．15是()位小數，它表示()分之()；
0．008是()位小數，它表示()分之()。
2、0．4的計數單位是()．它有()個這樣的計數單位：
0．07的計數單位是()，它有()個這樣的計數單位；
0．138的計數單位是()，它有()個這樣的計數單位。
二、新課
1、教學小數的數位順序表。
教師：前面我們看到的一些小數如0．2、0．15等，這些小數的小數點左邊的數都是0.其實小數點的左邊也可以是其它的數，如1．5米、21．8元等。這樣的小數可以分成兩部分，小數點的.左邊是整數部分，小數點的右邊是小數部分，小數的整數部分和小數的小數部分中間被小數點隔開。教師同時在黑板上寫出小數的數位順序表的表頭，如：
“誰還記得整數的數位順序？”
“每個數位的計數單位是什么？”
“相鄰兩個計數單位之間的進率是多少？”
學生回答后，教師邊肯定學生的回答邊在黑板上列出整數的數位順序表。
教師：0．2表示十分之二，它表示有兩個十分之一，十分之一是它的計數單位；0．05表示百分之五，它表示有五個百分之一，百分之一是它的計數單位；0．006表示千分之六，它表示有六個干分之一．干分之一是它的計數單位：那么小數的計數單位有十分之一、百分之一、千分之一．還有萬分之一等。
“這些小數的計數單位哪個最大？”
“多少個十分之一是整數1？”
“多少個百分之一是十分之一？”
“多少個千分之一是百分之一？”
教師：小數的這些計數單位十分之一、百分之一、干分之一、萬分之一等．相鄰兩個計數單位之間的進率是10，這和整數相鄰兩個計數單位之間的進率是一樣的．都是10。因此一個小數的小數部分可以用小數點與整數部分隔開，排在整數部分的右面，像整數一樣計數。
“10個十分之一是整數l，那么整數個位的右邊應該是哪一位？”
“把十分之一分成10等份，每一份是多少？”
“那么十分位的右邊應該是哪一位？”
“把百分之一分成10等份，每一份是多少？”
“百分位的右邊應該是哪一位？”
“十分之幾的計數單位是多少？”
“百分之幾的呢？千分之幾的呢？”
教學小數各部分的名稱。
2、教學小數的讀法。
指名試讀：2.5、0.4、7.26、0.085、340.09
總結讀法法則。
3、教學小數的寫法。
三、課堂練習。
練習二十的第6-9題。
四、作業
練習二十的第10、11題。
2．小數的性質和小數的大小比較
《小數的讀法和寫法》教案2
教學內容：人教版四年級下冊第34-35頁內容。
教學目標
1、理解小數的計數單位，熟悉小數數位順序表，掌握小數的讀寫方法．
2、在探究新知的過程中，培養學生類比、遷移和歸納總結的能力．
3、培養學生學習數學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質．
教學重難點：
理解小數的計數單位，熟悉小數數位順序表，掌握小數的讀寫方法．
教學用具：課件
教學過程：
一、復習：
看圖填分數和小數（課件出示）
1、0.7是（）位小數，表示（）分之（）；0.7的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位；
2、0.35是（）位小數，表示（）分之（）；0.35的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位；
3、0.12是（）位小數，表示（）分之（），0.12的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位。
二、教學數位順序表導入：
1、出示情境圖，讓學生觀察，從圖中找出有關信息.
根據學生回答，板書：1.8 5.63 。問：這兩個數都是什么數？再出示：12.378
問：這又是什么數？這三個數有什么相同點與不同點？這些小數都有幾部分構成？（整數部分、小數點和小數部分）（板書）
2、誰還記得整數的其他的數位？（學生回答，按一定順序即可）（課件出示）每個數位對應的計數單位分別是什么？關于整數數位你還知道哪些知識？（每相鄰兩個計數單位之間的進率都是十）
3、看整數部分，你認為小數的數位應在整數部分的哪邊？（在整數部分的右側）中間怎樣區分呢？（用小數點隔開）
4、通過上一節課的學習，我們知道小數的計數單位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小數部分有幾位小數？（有一位小數）所以十分之一就在小數點后的第幾位？（第一位）它所占的數位叫做十分位，十分位的計數單位就是十分之一．
5、你能推測小數部分的第二位是什么嗎？為什么？
（小數部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數，計數單位是百分之一。）誰能依次說出小數部分后面幾位的`數位順序以及相應的計數單位？
（千分位--千分之一；萬分位--萬分之一；十萬分位--十萬分之一；百萬分位--百萬分之一……）
(5)出示下表，提問：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數位）
6、看著這張數位順序表，你還有什么不明白的地方？
小數部分每相鄰兩個計數單位間的進率是多少？
7、你能根據小數數位順序表的有關知識，完成下面這幾道填空嗎？
（1）小數部分的最高位是（）位，計數單位是（）；整數部分的最低位是（）位，計數單位是（）。
（2）6.825有6個（）、8個（）、2個（）、5個（）組成。
（3）說說下面各數中的“2”分別在什么數位上？表示什么意思？
20.04 5.42 0.25 0.672 32.5
二、教學小數的讀法。
1、（出示圖）古錢幣有關的數據。
問：你會讀出以上的數據嗎？
2、誰能總結一下小數的讀法？
先讀整數部分，再讀小數點，最后讀小數部分。小數部分要依次讀出每個數字，而且有幾個0就讀幾個0。
3、讀出下面的小數．
8.18 8.30 7.82 7.11
《小數的讀法和寫法》教案3
教學目標：
1、通過數學活動，使學生掌握小數的讀法和寫法。
2、培養學生類比、遷移和歸納總結的能力
3、在自主探究過程中，培養學生應用所學知識解決問題的能力，提高學習興趣。
教學重點：掌握小數的讀寫方法。
教學難點：小數部分0的讀（寫）法。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、情境導入：
看超市的一角，你發現了哪些數學信息？（適時講解小數的正確讀法并板書）
剛才讀的都是什么數？今天我們就來繼續學習有關小數的知識。
板書課題：小數的讀法和寫法
設計意圖：由學生熟悉的情景引入小數,讓學生體會小數與我們生活的密切聯系。
二、探究新知：
（一）小數的讀法
1、學生試讀：出示例3：
你能讀出古錢幣的有關數據嗎？指名讀
你能像老師一樣用漢字寫出它們的讀法嗎？
教師質疑：四十一點47 對嗎？為什么？
展示：看同學們寫的怎樣？
2、討論：我們怎樣讀小數？（總結讀法）
3、歸納小數的讀法：
整數部分按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分是幾就依次讀出來即可。將你讀出來的內容用漢字寫下來，就可以了。
4、練習：讀出下面各數
0.00580 30.203 1006.001
問：剛才讀了有零的小數，小數里的“0”都要讀出來嗎？那我們是怎樣讀有零的.小數的？
強調：讀小數時，整數部分的0按整數有0的讀法來讀；小數部分要依次讀出每個數字，而且有幾個0就讀幾個0。
5、嘗試練習：讀小數
設計意圖:大多數學生都已經會讀小數了,所以首先讓學生自我嘗試小數的讀法，再通過全班交流生生互動，對于小數的讀法進行歸納。這樣做既培養了學生的總結概括的能力又培養了學生的合作意識。
（二）小數的寫法
1、聽錄音，學生試寫：出示例4：
你能寫出有關數據嗎？教師巡視指導。
一人板演，其他人評價。修改自己寫出的小數。
2、討論：我們寫小數時，怎樣去寫呢？
3、歸納小數的寫法：
寫小數的時候，先寫整數部分，整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”）；再在個位右下角點上小數點；最后依次寫出小數部分每一個數位上的數字。
4、練習：寫出下面各小數
三百點七一 五點零六 零點零八九
展示，訂正。
設計意圖：通過聽寫小數自然的引出小數的寫法，通過學生的自主探究、合作交流概括出小數的寫法，并且在生生互動師生互動中規范小數的寫法。
5、質疑：我們學習了小數的讀法和寫法，你認為在讀小數和寫小數時應該注意什么？
設計意圖：此問題地設計意在突出重難點地同時，也讓學生進一步理解了小數數位的含義。
三、鞏固應用：
1、選一選
2、把小數和正確的讀法連起來
3、看圖讀寫小數
4、用3、0、0、8這幾個數和小數點，寫出下面各數，每個數字都要用上并且只能用一次：
（1）只讀一個0的小數
（2）讀出兩個0的小數
（3）0不讀出來的小數
設計意圖：通過設計的層次性練習，使得學生對于小數的讀寫法又有了更深入的了解。
四、回顧整理：
這節課你有什么收獲？
設計意圖：引導學生歸納總結，梳理知識，幫助學生構建知識框架。
《小數的讀法和寫法》教案4
教學內容：小數的數位名稱、數位順序、讀法和寫法
教前準備：課件
教學過程：
一、創設情境 營造氛圍
1、 復習整數的數位順序和相鄰單位間的進率。完成表格中的整數部分。
2、 整數部分我們已經學過了，你想知道小數部分是怎樣的嗎？
二、民主協商 確定目標
共同商定學習目標：認識小數部分的各部分名稱、數位順序和相鄰單位間的進率。
三、嘗試探索 建立模型
1、 教學數位和數位順序。
（1） 自己任寫一個小數，說出它的整數部分和小數部分。
（2） 看著小數說一說：表示十分之幾的數是在小數點右邊的第一位，這一位就是十分位，它的計數單位是十分之一；表示百分之幾的.數是在小數點右邊的第二位，這一位就是百分位，它的計數單位是百分之一；表示千分之幾的數是在小數點右邊的第三位，這一位就是千分位，它的計數單位是千分之一。
（3） 讀一讀：P120第7行——P121第4行。
（4） 填一填：10個0.001是（ ），10個0.01是（ ），10個0.1是（ ）。從中你知道了什么？
（5） 小結：小數部分每相鄰兩個計數單位間的進率是10，整數部分的“1”和小數部分的十分間的進率也是10，小數和整數一樣，每相鄰兩個計數單位間的進率都是10。
（6） 指導學生看整數、小數的數位順序表，要求把表格填完整。
（7） 質疑。
2、 小數的讀法和寫法。
（1） 小數的讀法：整數部分按整數的讀法讀，如果是0就讀“零”；小數點讀作“點”；小數部分按順序讀，把每個數字都讀出來。
（2） 小數的寫法： 整數部分按整數的寫法讀，如果是“零”就寫0；小數點寫在個位右下角，要寫成圓點，不能寫成“，”或“、”；小數部分按順序寫，把每位都寫出來。
3、 小數和帶小數
（1） 整數部分是0的小數叫純小數，如：0.3 0.23
（2） 整數部分不是0的小數叫帶小數，如1.45 10.3
（3） 任意寫出3個純小數和3個帶小數。
4、 小結：你知道了哪些有關小數的知識？
四、鞏固深化 拓展延伸
1、 基本練習
（1） 小數點右邊第一位是（）位，第二位是（）位第三位是（）位。
（2） 10個0.01是（ ），10個0.001是（ ），（）個0.1是1，（）個0.0001是0.001,0.1是（）個0.01.
（3） 0.7里面有（）個十分之一，0.12里面有（）個百分之一，（）個千分之一0.075。
（4） 0.74是由（）個十分之一和（）個百分之一組成的；8.2是凡（）個一和（）個十分之一組成的；0.106是由（）個十分之一和（）個千分之一組成的；36.59是由3個（）、6個（）、5個（）、9個（）組成的。
2、 綜合練習P122、5，6
3、 總結：這節課我們學習了什么？
你還想說些什么？
教學目標： 使學生認識小數的數位名稱、數位順序，掌握小數每相鄰兩個計數單位章的進率和小數的組成；使學生能正確地讀寫小數。
教學重點：小巧玲瓏數的數位名稱和數位順序
教學難點：小數每相鄰兩個計數單位間的進率
《小數的讀法和寫法》教案5
1、注重鋪墊，以舊引新
鋪墊功能是把新知蘊涵于舊知的復習或學生原有的經驗中，使學生從中找到新知的生長點，發現新問題的解決方法。小數的讀法和寫法在三年級下學期已經學過，只是方法沒有系統地總結。本節課通過對整數的讀法和寫法以及數位順序的回顧，幫助學生找到新知的生長點，引導學生運用遷移、類比的方法學習小數的讀法和寫法，體會知識的內在聯系。
2、自主構建，交流補充
教材為學生呈現了小數的數位順序表，數位和計數單位一一對應。教學中要引導學生認真觀察數位順序表，并且同具體的小數相結合，引導學生在自主建模中理解并掌握小數的數位順序和計數單位，明確小數每相鄰兩個計數單位之間的進率是10，為學習小數的讀法和寫法奠定基礎。
（一）課前準備
教師準備多媒體課件、學生準備數位順序表
（二）教學過程
a、復習導入：
1、讀出下面各數。
234 7093 31 10000 38950
2、你是怎樣讀出這些數的？整數的數位順序是什么？整數的計數單位依次是什么？
b、設計意圖：通過復習整數的讀法和整數的數位順序，喚起學生對已有知識的回顧，同時也為實現新知的.遷移作鋪墊。
c、探究新知：
1、創設情境，引入新課
師：同學們，你們見過長頸鹿嗎？長頸鹿是陸地上最高的動物，僅頸長就可達2米。大家看，這只小長頸鹿正在跟父親比高矮呢！
(1)引導學生觀察情境圖，并指名說一說從圖上獲得了哪些信息。
預設：
生1：通過觀察情境圖，我知道了長頸鹿爸爸的身高是5.63m。
生2：通過觀察情境圖，我知道了小長頸鹿現在的身高是1.8m，它想要長得和爸爸一樣高。
(2)這里的小數你們會讀寫嗎？這節課我們就一起來學習小數的讀法和寫法。
2、教學小數的數位順序表
(1)認識小數的組成。
①觀察并思考：這些小數和我們以前學的數一樣嗎？小數是由幾部分構成的？
②教師介紹小數的三部分：以前我們所學的整數在小數中作為小數的整數部分，小數點點在整數部分個位的右下角，小數點的右邊是小數的小數部分。
(2)小數的數位順序表。
①看整數的數位順序表，小數的小數部分應在什么位置？怎樣區分呢？
②我們知道小數的計數單位有十分之一、百分之一、千分之一……那么十分之一和小數部分的第幾位相對應？
介紹：它所占的數位叫做十分位，計數單位是十分之一。
③引導學生思考：你能推測小數部分的第二位是什么數位嗎？計數單位是多少？
《小數的讀法和寫法》教案6
教學內容：
教科書第51頁至52頁小數的讀法和寫法，完成第52頁“做一做”中的題目和練習十二的第6-11題。
教學目的：
使學生會讀、寫小數，并進一步理解小數的意義。
教具準備：
將下面復習中的題目寫在小黑板上。
教學過程：
一、復習鋪墊
教師分步出示下面各題，讓學生逐題回答。
1、0.2是()位小數，它表示()分之()。
0.15是()位小數，它表示()分之()。
0.008是()位小數，它表示()分之()。
2、0.4的計數單位是()，它有()個這樣的計數單位。
0.07的計數單位是()，它有()個這樣的計數單位。
0.38的計數單位是()，它有()個這樣的計數單位。
二、學習新知
1、自學小數的數位順序表。(可同桌或小組互助學習)
2、回答下列問題：
(1)小數可以分幾部分?都叫什么?
(2)它們的計數單位說什么?
(3)相鄰兩個計數單位之間的進率是多少?
3、自學小數的讀法。
4、檢驗自學效果。
教師在黑板：寫出0.6、0.04、1.60.073。
“準來讀一讀黑板的小數?”“0.6表示幾個十分之-?”
“0.04表示幾個百分之一?”“160.073表示一百六十又千分之多少?”
5、自學小數的寫法。
6、檢驗自學效果
教師報出教科書第52頁例3和“做一做”第2題中的小數，讓兩個學生在黑板上寫，其余的學生寫在自己的練習本上。寫完后教師結合學生出現的問題再講解。
最后教師說明：寫小數的時候，整數部分仍按照整數的寫法采寫，如果整數部分是零就寫0。小數點寫在個位的右下角，要寫成小圓點，小數部分按順序寫出每一個數位上的.數字。
三、課堂練習
做練習十二的第6、7題。讓學生獨立做，再核對。
做練習十二的第8、9題。先向學生說明一下題目要求，再讓學生看一看從0到哪里是1，從哪里到哪里表示0.0l，再讓學生繼續做。
提前做完的學生可以做練習十二第12題和第13題。第13題，可以先讓學生把整數四萬五千零一寫出采，然后再考慮小數點應該放在什么地方。
四、作業
練習十二的第10、11題。
教學設計：本課知識原來已經學過，所以自學方法學習，但為了照顧個別差生，設計了對自學情況的檢驗，來發現學生學習新知過程中的不足之處，以便更好的選擇教學方法。
課后附記：
小數的性質和小數的大小比較
《小數的讀法和寫法》教案7
教學內容：教科書第51頁至52頁小數的讀法和寫法，完成第52頁“做一做”中的題目和練習十二的第6-11題。
教學目的：使學生會讀、寫小數，并進一步理解小數的意義。
教具準備：將下面復習中的題目寫在小黑板上。
教學過程：
一、復習鋪墊
教師分步出示下面各題，讓學生逐題回答。
1．0.2是()位小數，它表示()分之()；
0.15是()位小數，它表示()分之()；
0.008是()位小數，它表示()分之()。
2．0.4的計數單位是()，它有()個這樣的'計數單位；
0.07的計數單位是()，它有()個這樣的計數單位；
0.38的計數單位是()，它有()個這樣的計數單位。
二、學習新知
１、自學小數的數位順序表。（可同桌或小組互助學習）
２、回答下列問題：
（１）小數可以分幾部分？都叫什么？
（２）它們的計數單位說什么？
（３）相鄰兩個計數單位之間的進率是多少？
３、自學小數的讀法。
４、檢驗自學效果。
教師在黑板：寫出0.6、0.04、1.60.073。
“準來讀一讀黑板的小數？”“0.6表示幾個十分之-？”
“0.04表示幾個百分之一？”“160.073表示一百六十又千分之多少？”
５、自學小數的寫法。
６、檢驗自學效果
教師報出教科書第52頁例3和“做一做”第2題中的小數，讓兩個學生在黑板上寫，其余的學生寫在自己的練習本上。寫完后教師結合學生出現的問題再講解。
最后教師說明：寫小數的時候，整數部分仍按照整數的寫法采寫，如果整數部分是零就寫0；小數點寫在個位的右下角，要寫成小圓點，小數部分按順序寫出每一個數位上的數字。
三、課堂練習
做練習十二的第6、7題。讓學生獨立做，再核對。
做練習十二的第8、9題。先向學生說明一下題目要求，再讓學生看一看從0到哪里是1，從哪里到哪里表示0.0l，再讓學生繼續做。
提前做完的學生可以做練習十二第12題和第13題。第13題，可以先讓學生把整數四萬五千零一寫出采，然后再考慮小數點應該放在什么地方。
四、作業
練習十二的第10、11題。
教學設計：本課知識原來已經學過，所以自學方法學習，但為了照顧個別差生，設計了對自學情況的檢驗，來發現學生學習新知過程中的不足之處，以便更好的選擇教學方法。
課后附記：
《小數的讀法和寫法》教案8
【教學內容】
教材第34～37頁。
【教學目標】
1．認識小數的小數部分的數位、計數單位和數位順序表；掌握小數的讀寫方法，會正確讀寫小數。
2．經歷小數的讀、寫過程，體驗遷移、比較的學習法。
3．讓學生根據已有的生活經驗嘗試讀小數，體驗小數與日常生活的密切聯系，感受生活中處處有數學，培養學生自主學習的意識和創新精神。
【教學重點】
會正確讀寫小數。
【教學難點】
理解小數各部分的數位順序。
教學過程
一、情境導入
復習整數數位順序表。
(出示15、1248、916、30786)
師：這些是什么數？
師：整數的數位、計數單位是什么？
生：整數的數位有個位、十位、百位、千位、萬位……
計數單位有一(個)、十、百、千、萬……
師：相鄰兩個計數單位間的進率是多少？
生：10。
(學生邊說，教師邊板書)
師：這就是我們學過的整數數位的順序表。
二、探究新知
1．小數數位順序表。
(1)多媒體出示情境圖，展示實例。
師：通過觀察情境圖(教材第34頁)，你知道了哪些信息？
生：小長頸鹿和它爸爸的身高分別是1.8 m、5.63 m。
(教師板書：1.8 5.63)
師：你能說出和這兩個小數不同的其他小數嗎？
生1：12.378。
生2：4.5976。
(教師板書：12.378 4.5976)
(2)小數的組成。
師：請同學們認真觀察，這兩個小數各由哪幾部分構成？
學生可能會說：整數部分、小數點、小數部分。(教師根據學生的`匯報板書。)
板書：
整數部分 小數點 小數部分
1 · 8
5 · 6 3
(3)探究小數的數位和計數單位。
①認識小數。
師：這兩個小數的小數點左邊第一位是什么位？計數單位是什么呢？那第二位呢？第三位呢？
因為前面已經回顧了整數數位順序表，學生很快說出：小數點左邊第一位是個位，計數單位是一(個)，個位上的數表示幾個一；小數點左邊第二位是十位，計數單位是十，十位上的數表示幾個十；小數點左邊第三位是百位，計數單位是百，百位上的數表示幾個百。也就是說小數的整數部分和整數的數位順序表是一樣的。
②認識計數單位。
師：小數點左邊的整數部分我們已經弄清楚了，那小數點右邊第一位的計數單位是什么？這一位上的數表示什么？叫做什么位？
學生根據上節課學習的知識應該可以想到：小數點右邊第一位的計數單位是十分之一，這一位上的數表示幾個十分之一，我們叫它十分位。
師：小數點右邊第二位呢？如果小數的數位更多，小數的數位順序表又是怎樣的？
同桌之間互相說說，再全班交流。
有了前面的引導，學生討論交流后得出：小數點右邊第二位的計數單位是百分之一，這一位上的數表示幾個百分之一，我們叫它百分位；小數點右邊第三位的計數單位是千分之一，這一位上的數表示幾個千分之一，我們叫它千分位。
(4)整理小數數位順序表。
師：小數部分的數位，每個數位上的計數單位我們都清楚了。請同學們整理出小數的數位順序表，有信心完成嗎？
師：各小組討論怎樣整理，共同做一張表。
展示。學生討論、交流，教師巡視指導。
2.小數的讀法。
(1)出示教材第35頁例3，試讀。
師：你知道世界上最大的古錢幣的高、厚、重分別是多少嗎？
生：不知道。
師(出示)：高：0.58 m。
厚：3.5 cm。
重：41.47 kg。
你能讀出古錢幣的有關數據嗎？
(小組合作探索交流)
生1：0.58讀作零點五八。
生2：3.5讀作三點五。
生3：41.47讀作四十一點四七。
(2)總結讀法。
師：這幾位同學都讀對了。請同學們想一想，怎樣讀小數？讀小數時需要注意什么？
先在小組內說說自己的想法，再全班交流。
①整數部分按整數的讀法讀，小數部分要依次讀出每個數字。
②要把小數點讀出來，讀作“點”。
③整數部分為0的，先讀“零”。
師：這個小數怎么讀？(板書：0.00290)
學生可能會讀作零點零二九零或零點零二九。教師糾錯并強調：整數部分是0的讀“零”，小數部分每一位上的0都要讀出來。
教師板書：讀作：零點零零二九零。
引導學生總結出讀小數的方法：讀小數時，先讀整數部分，整數部分按照整數的讀法讀；再讀小數點，小數點讀作“點”；最后讀小數部分，小數部分要從左往右依次讀出每個數字，而且有幾個0就要讀出幾個零。
3．小數的寫法。
(1)出示教材第35頁例4，試寫。
(教師朗誦例4給出的一段話)
師：聽了這段話你有什么想說的？
生：隨著時間的增長，全球平均氣溫上升，說明環境受到了污染，我們要保護環境。
師：你說得真好！我們要愛護環境。愛護環境從我們每個人做起。
師：你能把這段話中的小數寫出來嗎？試著寫一寫。
若學生在寫時遇到困難，可個別指導。
(2)交流、總結。
師：誰愿意介紹自己寫的小數。
生1：一點四寫作1.4，五點八寫作5.8。
生2：零點零九寫作0.09，零點八八寫作0.88。
師：結合自己寫小數的過程想一想，應怎樣寫小數？
生1：整數部分是0，整數部分就寫0，小數部分依次寫出每個數字。
生2：不要忘記點小數點。
師：說得不錯。我們共同總結一下寫小數的方法：寫小數時，整數部分按整數的寫法寫出，整數部分是0，整數部分就寫0；小數部分依次寫出每個數字。
三、鞏固練習
1．教材第35頁“做一做”第1題。
師：比一比誰能全讀對。
(1)逐一出示卡片，全班齊讀。
(2)開火車游戲。
2．獨立完成教材第35頁“做一做”第2題。
同桌交換檢查。
3．寫一寫，說一說。
(1)請同學們把教材第37頁“練習九”第6題中橫線上的數寫在練習本上。
寫完后，同桌交換檢查。有錯誤的，請訂正。
(2)請說一說你在寫數中了解到了什么？
生：蜂鳥是世界上最小的鳥。
四、課堂小結
這節課你有什么收獲？
【板書設計】
【教后思考】
本節課的教學，靈活運用“自主--合作--探究”的學習方式，讓學生“做”數學，經歷探究的過程，讓學生在“做”數學中體驗到成功，收獲快樂。學生先獨立嘗試，然后同桌合作，互相學習，互相指正。重點培養學生歸納總結的能力，要求學生把自己讀數和寫數的方法介紹給其他同學，其實就是一次培養學生的歸納總結能力的訓練。
《小數的讀法和寫法》教案9
教學內容
人教版四年級下冊教材第34、35頁的例2、例3、例4及“做一做”。
內容簡析
本節課借助學生已有的知識經驗及生活經歷，在生活中感受小數的讀法和寫法，通過大量的感性知識與數學活動，抽象、概括、提煉出小數的數位順序表，使學生明確小數的數位名稱及數位順序，進一步體會生活中處處有數學的理念，從而達到鞏固小數意義的目的。
教學目標
1.理解小數的數位順序表，知道小數的構成及小數各位上的數的含義。
2.掌握小數的讀法與寫法，會讀、寫小數，進一步理解小數的意義。
3.培養學生學習數學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質。
教學重難點
教學重點：進一步掌握小數的意義，能比較熟練地讀寫小數。
教學難點：正確地說出小數部分每一位上的計數單位。
教法與學法
1.采用的教法是直觀演示法、情景體驗法和點撥法。從表象到抽象、感性到理性的設計層次符合小學生的認知規律，能有效地培養學生的自主學習能力。
2.具體的學法是合作討論法、嘗試與體驗法、練習法，幫助學生養成好的自學習慣，學會與他人合作學習。
承前啟后鏈
教學過程
一、情景創設，導入課題
生活情景引入：同學們，有個小朋友遇到了困難，你們愿意幫忙嗎？小紅和媽媽逛超市，但她不認識價格表。(課件出示播放超市物品與價格)
觀察物品價格，指名說一說。(結合學生回答板書：5.98、0.85和2.60)
超市里的這些標價有什么共同特點？
揭示課題：超市里商品的價格都是用小數來表示的，這些小數該怎樣讀寫呢？這節課我們將一起研究小數的讀法和寫法。(板書課題)
【品析：從學生熟悉的生活場景入手，容易引起學生的學習興趣，也使數學與生活的聯系更為緊密，數學學習顯得更有意義。】
激趣引入：
搶答題：地球上長的最高的動物是什么？(學生搶答，猜測長頸鹿的身高)
出示教材第34頁的情境圖，學生讀圖，找出數學信息，教師板書小數。
【品析：這樣的導入設計是為了激發學生的學習興趣以及想要學的愿望，同時又為后面的學習提供了具體數據。】
故事引入：今天一大早，熊二就吵著要吃蜂蜜，熊大告訴它，只有回答出它提出的幾個問題才會有蜂蜜吃。你愿意幫助熊二嗎？
1.讀出下面各數。
234 7093 31 10000 38950 0.7
2.回憶一下：你是怎樣讀出這些數的？整數的數位順序是什么？(個位、十位、百位、千位……)整數的計數單位依次是什么？(一<個>、十、百、千……)
3.導入：在同學們的幫助下，熊二順利拿到了蜂蜜。你知道嗎，小數和整數一樣，也有計數單位，也按照一定的順序排列起來，這節課我們就來研究一下小數的數位順序。
【品析：由學生喜愛的動畫故事入手，容易引起學生的學習興趣，同時又復習了整數的數位順序和計數單位，為研究小數的數位順序表打下了基礎。】
二、師生合作，探究新知
1.教學小數的數位順序表。
(1)觀察教材第34頁例2的主題圖，從圖中你得到了哪些信息？
(師生交流后，板書1.8、5.63、12.378)
(2)觀察并思考：這些小數和我們以前學的數一樣嗎？這些小數是由哪幾部分構成？
小結：像1.8、5.63、12.378……這樣的數都是小數，這些小數都由三部分組成：整數部分、小數點和小數部分。
(板書：整數部分、小數點、小數部分)
(3)提問：小數點左邊一位是什么位？計數單位是什么？表示什么？小數點右邊一位的計數單位又是什么呢？
學生交流討論：
小數和整數一樣，也是按照一定順序排列起來的，它們所占的位置叫小數的數位，從小數點右邊起依次是十分位、百分位、千分位等。一個數所在的數位不同，表示的含義就不同。
(4)小組合作整理小數的數位順序表，教師板書出示。
強調：小數和整數一樣，每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10。
2.學習小數的讀法。
出示教材第35頁例3：你能讀出古錢幣的有關數據嗎？
學生獨立試讀。師生交流讀法。
讀法總結：整數部分按整數的讀法來讀，如果是“0”的就讀作“零”；小數點讀作“點”；小數部分依次讀出每位上的數字；小數部分中間有幾個“0”就讀出幾個“零”。
【品析：出示古錢幣的有關信息，讓學生利用“小數的初步認識”中的讀數經驗自己讀一讀，進一步明位，為研究小數的數位順序表打下了基礎。】
3.教學小數的寫法。
出示教材第35頁例4，指名朗讀，教師板書這四個小數。
理解例4，學生談感受。教師滲透環保知識，教育學生愛我們的地球，愛我們的家。
學生嘗試寫出例4中的小數，指名板書匯報，全班共同訂正。
寫法總結：寫小數的時候，整數部分按照整數的寫法來寫(整數部分是“零”的寫作“0”)小數點寫在個位右下角，寫成小圓點，小數部分順次寫出每一個數位上的數字。
【品析：放手讓學生自己寫出例4中的小數，培養學生知識遷移的能力。學生通過交流討論，自己概括小數的寫法，有利于學生對整體知識的把握。】
三、反饋質疑，學有所得
質疑：小數的讀寫要注意哪些？
學生討論后交流。
教師小結：
(1)讀小數時，小數部分有幾個“0”就讀出幾個零。
(2)寫小數時，小數部分完全依照小數的讀法，寫出每個數字，不能有遺漏。
(3)要注意在寫小數時，小數點的位置是否寫得正確。小數點要寫在個位的右下角，不能寫在個位和十位之間。小數點要寫成圓點，不要寫成頓號“、”。
【品析：學生第一次接觸小數的讀寫，雖然生活中常見到小數，但在讀寫時往往還會出錯，因此有必要強調小數讀寫應注意的.事項，起到鞏固強化的作用。】四、課末小結，融會貫通
1.這節課我們學習了什么？你知道了什么？你還有什么問題？
這節課我們學習了小數的讀法與寫法，在讀小數的時候，整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分通常順次讀出每一個數位上的數字。在寫小數的時候，整數部分按照整數的寫法來寫(整數部分是零的寫作“0”)小數點寫在個位右下角，小數部分順次寫出每一個數位上的數字。
2.今天又進一步認識了我們的好朋友“小數”，那么它還有哪些我們不知道的特點呢？在下節課的研究中我們將進一步認識這位朋友。
【品析：對小數的讀寫方法進行梳理，培養學生的概括能力和語言表達能力。】
五、教海拾遺，反思提升
示例：
1.靈活運用了自主--合作--探究的學習方式，讓學生“做”數學，經歷探究的過程。在教小數的讀法和寫法時，沒有直接告訴學生方法，而是要學生先獨立嘗試，然后同桌合作，互相學習，互相指正。當學生在自己經歷了思考的過程產生困惑的時候，就能把被動學習變為主動學習，讓學生在“做”數學的過程中體驗到成功。
2.注重了學生能力的培養。這節課重點培養學生的歸納總結的能力，在教學小數的讀法和寫法時，要求同學把自己讀數和寫數的方法介紹給其他同學，其實就是一次學生的歸納總結能力的訓練。
3.注重了學生讀數學的教學。我們知道一般說讀，就會想到語文教學，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，數學也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想--邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記。教學中，我讓學生分兩次去讀小數的讀法和寫法的方法，真正領會書上的每句話是什么意思。
我的反思：
板書設計
小數的讀法和寫法
《小數的讀法和寫法》教案10
學習內容：
教材35頁例3、例4
學習目標：
經歷小數的讀、寫過程，能正確地讀、寫小數。
學習重難點：
會正確地讀寫小數。
學習過程：
一、復習導入。
同學們，我們回憶上一節課的內容，小數可分為幾部分？
生答：三部分，整數部分，小數部分和小數點。
今天我們一起來探索小數的各個部分應該怎么讀，怎么寫？
板書課題：《小數的讀法和寫法》。
二、出示學習目標。
三、出示自學指導（一）：
自學課本35頁例3，思考討論：
1、關于這枚古錢幣的數據，你會讀嗎？試著讀一讀吧！
2、整數部分應該怎么讀？小數部分呢？
3、讀小數應注意什么？
學生自主探索嘗試后同桌交流。
四、檢測自學效果
1、指明讀出古錢幣上的數據。
2、小組討論小數的讀法，并派代表發言。
3、出示練習，同桌互相讀一讀，并指明答。
4、 小結小數的讀法（課件出示）
小數的讀法：先讀整數部分，整數部分按照整數的讀法讀，如果整數部分是0的就讀“零”，再讀小數點，讀作“點”，最后小數部分要依次讀出每個數字。
5、完成讀數接力賽，重點思考0的.讀法，想一想讀小數應注意什么？
0、23 0、03 2、003
20、03 202、03 2、030
200、0030 200、200
注意：
讀小數部分時，小數部分要依次讀出每個數字，而且有幾個０就讀幾個０。
五、自學指導（二）：
自學課本35頁例4，思考討論：
1、關于文字中的數據，你會寫嗎？試著讀一讀吧！
2、整數部分應該怎么寫？小數部分呢？
六、檢測自學效果
1、指明板演例4中的數據。
2、小組討論小數的寫法，并派代表發言。
3、師生共同總結小數的寫法。（課件出示）
小數的寫法：
寫小數時，先寫整數部分，整數部分按整數的寫法寫出，整數部分是0，整數部分就寫0，然后寫小數點，小數點要寫成圓點，最后寫小數部分，小數部分要依次寫出每個數字。
5、出示練習題，指明演板后訂正。
七、課堂小結
同桌互相說一說，這節課你有什么收獲？
八、作業
第36頁練習九，第5題；
第37頁練習九，第6題。
《小數的讀法和寫法》教案11
教學內容
教材第35頁例3、例4 。
教學目標
知識與技能
1. 使學生理解并掌握消失的讀法與寫法。
2.掌握小數讀法與寫法的規則。
過程與方法
經歷小數的讀、寫過程，體驗遷移、比較的學習方法。
情感態度與價值觀
培養學生類比、遷移和歸納總結的能力，以及學習數學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質。
教學重點
會正確讀、寫小數。
教學難點
掌握小數讀法和寫法的規則。
教學準備
多媒體課件 錄播室
教學過程
一、復習舊知。
1、填空。
（1）小數點把小數分成兩部分，小數點左邊的數是小數的（ ）部分，小數點右邊的數是它的（ ）部分。
（2）、12.378是由（ ）個一、（ ）個十分之一、（ ）個百分之一和（ ）個千分之一組成的。
2、先把下面各數分級，再讀出來
461200 讀作：_________ 40600050 讀作：_________
3080900 讀作：_________ 120025063 讀作：_________
3、寫一寫。
五千八百七十 寫作：_______
六十萬零九百 寫作：_______
整數的讀法和寫法都是從 （ ）起？
二、談話導入新課。
同學們，我們現在用到的錢是人民幣，那么在古代用到的是什么錢呢？ 你去過博物館嗎？很多博物館都收藏著古代的錢幣，你見過嗎？
今天老師就帶領大家看看世界上最大的古錢幣，同學們想不想看？
課件出示明代鑄造的“嘉靖通寶”上面標明了一些什么數，你會讀嗎？這就是這節課我們要學習的內容（板書課題：小數的讀法和寫法）
三、探究新知
1.小數的讀法。
課件出示教材例3的古錢幣圖
高：0.58米 厚：3.5厘米 重：41.47千克 同學們認識這些數嗎？會讀嗎？
組織學生小組中議一議，根據生活經驗讀一讀，然后教師指名的小數。教師結合學生的回答板書：
0.58 讀作：零點五八 3.5 讀作：三點五 41.47讀作：四十一點四七
教師：同學們想一想小數應該怎么去讀呢？它與整數的讀法有什么聯系與區別？
小組討論、交流，指名回答，共同小結：
讀小數時，整數部分是“0”的就讀成“零”，整數部分不是“0”的按照整數的讀法來讀，小數點讀作“點”，小數部分要依次讀出每個數字。將讀出的內容用漢字寫下來。
練一練 讀出下面各數： （學生自己做，教師利用展示臺再展示）
6.5 讀作： 0.04 讀作： 6.72 讀作： 0.058 讀作： 340.09 讀作：
2.小數的寫法
（1）課件出示教材例4 的主題圖。
教師：你會寫出上面這段話中的小數嗎？
（2）組織學生小組討論，交流，嘗試。學生上臺板書
一點四 寫作：1.4 五點八 寫作：5.8
零點零九 寫作：0.09 零點八八 寫作：0.88
（3）通過這個例題，你能知道根據小數的.讀法寫出小數嗎？
組織學生小組討論、交流。
指名回答，共同小結：
寫小數時，整數部分按照整數的寫法來寫，小數點寫成小圓點，寫在個位的右下角，整數部分是“零”的就寫成“0”，小數部分要依次寫出每個數字。
嘗試練習 寫出下面的小數．（學生自己做，教師巡視，指名展示）
零點零七 五點零六 十點零零二
三百點七一 零點零一四 零點零八九
四、拓展練習。
判斷題
１、３．７３讀做三點七十三。 （ ）
２、零點三零七寫作０．３０７。 （ ）
３、五十點二零八寫做５．２０８。（ ）
填一填
1、2.059讀作（ ）它是由（ ）個一，（ ）個百分之一，（ ）個千分之一組成的。
2、百位上是8，個位上是8，百分位上也是8，其他數位上都是0的數是（ ），讀作（ ）
五、小結
通過這節課的學習，你學到了什么？
六、作業
教材36頁-37頁 4題、5題
板 書 設 計
小數的讀法和寫法
0.58 讀作：零點五八
3.5 讀作：三點五
41.47 讀作：四十一點四七
讀小數時，整數部分是0“的就讀成”零“，整數部分不是”0“的按照整數的讀法來讀，小數點讀作”點“，小數部分要依次讀出每個數字。
一點四 寫作：1.4
五點八 寫作：5.8
零點零九 寫作：0.09
零點八八 寫作：0.88
寫小數時，整數部分按照整數的寫法來寫，小數點寫成小圓點，寫在個位的右下角，整數部分是”零“的就寫成”0“，小數部分要依次寫出每個數字。
《小數的讀法和寫法》教案12
教學目標
1. 進一步理解小數的意義。
2. 利用已有的知識和經驗促進知識的遷移的能力培養。
3. 在具體的情境中通過數學活動，使學生在數位增加的情況下會讀、寫小數。
教學重點、難點
1. 教學重點：會正確讀、寫小數 。
2. 教學難點：進一步理解小數的意義。
教學準備
PPT 答題紙 清代古錢幣一枚
教學過程
一、復習導入
1、讀出下列整數
392 30092 39200 30902
2、說一說小數是由那幾部分組成的
整數部分 小數點 小數部分
1 . 8
5 . 6
1 2 . 3 7 8
3、下面各數中的“5”表示的意思
50.06 5.11 3.58 0.25 0.475
( 設計意圖：復習每一級中間或末尾有0的整數的讀法，小數是由哪幾部分組成的，相同的數字在不同數位上表示的不同的含義為本課小數的讀法和寫法做好鋪墊。)
二、探究新知
1、小數的讀法
師：同學們老師手里拿的是清代通用的古錢幣。它給你的感受是什么？
生1：很小 生2：
師：同學們想不想知道世界上最多的古錢幣有多大，有多重？
生：想
師：出示嘉慶通寶古錢PPT圖片并介紹嘉慶通寶古錢的相關知識。（出土于云南、會澤縣等），那么這枚古錢幣和我們今天學習的知識有很大關系。齊讀課題：小數的讀法和寫法。
師：指名試著讀出這些小數。師：拿出答題紙寫出這些小數的讀法
0.58 讀作： 3.5 讀作： 41.47 讀作：
請一名同學板演，師生互動指出正確答案，并找出同學中不同的讀法。（先求同后求異）
2、總結讀法
師：同學們都讀對了。請同學們想一想，怎樣讀小數？讀小數時需要注意什么？（試著填一填）
(1)從（ ）讀起，先讀( )，再讀（ ），最后讀（ ）。
(2)整數部分按照（ ）的讀法來讀。
(3)小數部分依次讀出（ ）。
學生討論交流完成。
師：這個數怎么讀 0.00590 為什么有讀錯的？錯在哪里，什么原因？
師：整數部分是0的讀“零”，小數部分要依次讀出每個數字。
(設計意圖：用實例強調整數部分是0的小數怎么讀；小數部分有0時怎么讀。加深學生對小數讀法的認識。）
3、一題一練（練習）
（1）讀一讀
面包0.90元 讀作： 火腿腸2.85元 讀作：牛奶5.98元 讀作：
（2）土星繞太陽轉一周需要29.42年。
1千瓦時的'電量可以使電車行駛0.84千米
熊貓體長約1.2-1.8米。熊貓是我國的國寶，世界珍稀動物
（3）怎樣報他們演講的成績。
陳明 9.96 小強 9.87 小剛9.90
4、小數的寫法
（1）出示教材例4（請一名同學朗讀）聽了這段話你想到了什么？
生：我們人類的環境受到了破壞，我們要保護環境等
（2）師：出示這段文字中的小數，你能試著寫出這些小數嗎？
生：拿出答題紙試著寫。
師：誰愿意到黑板前板演。請一名同學板演，師生互動指出正確答案，并找出同學中不同的寫法。
師：同學們寫的真棒！誰能根據小數的讀法試著說一說怎樣寫小數。
生：討論交流、匯報。
師：三百點零零七零 寫作： （注意什么？）
師：指出不同寫法。學生說一說錯在哪里了？
5、一題一練（練習）
讀一讀、寫一寫
（1）世界上最小的鳥是蜂鳥，約重兩克，它的蛋只有豌豆那么大，僅重零點二克。
0.2克
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米。
40075.69千米
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克。
14.859厘米，99.79克.
（設計意圖：在學習過程中，對學生滲透環保教育。小數的寫法與小數的讀法對應學習培養學生分析、歸納、推理能力。）
三、課堂小結：讀寫小數要注意什么？
（讀）寫小數的時候，整數部分仍按照整數的（讀）寫法來寫，如果整數部分是0的讀零（是零就寫0）；小數點寫在個位的右下角，要寫成小圓點；小數部分按順序寫出每一個數位上的數字。
四、鞏固練習
1、我是小法官
（1） 小數都比1小
（2）0．18表示百分之十八
（3）3．004讀作三點零四
（4）由5個十和5個十分之一組成的數是50．5
（5）3600.0090讀作：三千六百點零零九十
2、智慧樂園
有一個數，十位和百分位都是3，個位和十分位上都是0，這個數寫作（ ）
由3個十，4個0.1，6個0.01組成的數是 （ ）
3、玲玲在讀一個數
五、板書設計
讀法 寫法
0.58 讀作：零點五八 一點四 寫作：1.4
3.5 讀作：三點五 五點八 寫作：5.8
41.47 讀作：四十一點四七 零點零九 寫作：0.09
零點八八 寫作：0.88
0.00590 讀作：零點零零五九零 零點零零零五零 寫作：0.00050
整數部分是0的讀“零” 整數部分是零的寫“0”
《小數的讀法和寫法》教案13
教學內容：
課本第96頁例1、第97頁例2，完成做一做題目和練習二十的第611題。
教學目的：
1. 使學生認識小數的計數單位和數位，知道小數每相鄰兩個計數單位的十進關系，理解并掌握數位順序表
2. 使學生學會正確地讀、寫小數。
教學過程：
二、新授
1. 教學小數的數位的順序表
（1）復習整數的數位表
指名學生講已學過的計數單位有哪些，每相鄰兩個計數單位間的進率是多少
（2）教學小數的數位順序表
①說明什么叫做小數的數位？
②小數的計數單位哪最大，它和整數個位間進率是多少，那么表示十分之幾的數要寫在小數點右面第幾位，這個數位叫做十分位。
③表示百分之幾的數要寫在小數點右面的第幾位，這個數位叫什么，它所對應的計數單位是什么？
④表示千分之幾的數要寫在小數點右面的第幾位，這個數位叫做什么，它所對應的計數單位是什么？
⑤再往下還可以有萬分位、十萬分位、百萬分位等，因為數較多的不常用，我們在數位表上就用“……”表示。
小結：實際用時小數和整數常寫在一起，這樣的'數也叫做小數，小數點左邊的部分就稱整數部分，小數點右邊數就稱小數部分。
2. 教學小數的讀法
（1）教學例1
①總結讀的方法
②強調讀小數時，小數部分有幾個“0”就讀出幾個零，括號內的分數讀法不需要掌握，只要認識小數表示的含義。
（2）完成課本第97頁做一做題目第1題。
讀出下面的小數
2. 5 0. 4 7. 26 0. 085 340. 09
著重指出小數部分的讀法
3. 教學小數的寫法
（1）例2：寫出下面小數
教學中強調
①寫小數時，小數部分完全按照小數的讀法寫出每個數字，不能有遺漏。
②小數點要寫在個位的右下角，不能寫在個位和十分位之間
③小數點要寫成圓點，不要寫成頓號
《小數的讀法和寫法》教案14
教材分析：
本節課主要學習小數的數位順序表的整理和小數的讀、寫法。教材例2首先呈現了一幅長頸鹿父子比高矮的情境圖，由它們的身高給出兩個小數：1.8、5.63，再另外出示一個小數12.378。由這三個具體的不同位數的小數，說明小數由整數部分、小數點、小數部分構成；然后說明小數各數位上的數的含義。在此基礎上，整理出小數的數位順序表。例3結合古錢幣的有關數據教學小數的讀法。例4由廣播的形式呈現四個小數，說明在實際生活中有時需要將聽到的小數記錄下來，引出小數的寫法。
在教學小數的讀法時，教師還要注意強調：整數部分是0的小數，整數部分就讀“零”；小數部分有幾個0就讀出幾個0，可以通過創設不同形式的練習讓學生理解、鞏固。在寫小數時，要完全按照小數的讀法，寫出每個數字，不能有遺漏。
學情分析：
本節課是在學生了解了小數的產生，理解小數的意義，掌握小數的計數單位及單位間的進率基礎上學習的。學生在三年級時曾學習了“分數的初步認識”和“小數的初步認識”，對常見小數的意義、兩位小數的讀寫、兩位小數的大小已有初步認識，但對整數、分數和小數的關系不是很了解。本課的內容主要包括小數數位順序表的整理和小數的讀、寫法。小數數位順序表可以為學生系統理解小數的意義，同時為學習“小數讀寫”“比較小數大小”“小數點移動引起小數大小變化”提供重要的基礎。
課時目標：
1、認識小數的計數單位和數位，知道相鄰兩個計數單位間的進率是10，理解小數數位順序表，能正確地讀寫小數。
2、通過觀察、比較，掌握新知，培養歸納概括的能力。
重點：理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫法。
突破方法：引導學生通過知識的遷移及生活經驗，掌握小數的正確讀寫法。
難點：理解數位順序表，能熟練、正確地讀寫小數。
突破方法：通過小組交流，利用整數數位順序表進行遷移掌握。
教法：教師通過引導，利用知識的遷移，幫助學生掌握和理解知識。
學法：學生通過觀察比較、發現交流、合作學習，正確掌握小數的讀寫法。
教學過程
一、復習導入
1、讀出下面各數：1023560235600
師問：整數的數位有哪些？整數的計數單位依次是什么？
2、你會做嗎？
①0.4的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位；
②0.07的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位；
③0.138的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位。
設計意圖整數數位順序表的知識是學生掌握小數數位知識的基礎，且這兩部分之間又有著極為相似的地方，因此整數數位知識復習的越系統完整越有利于學生對新知的探究。
二、教學新課
1、教學小數的數位順序表
（1）師出示長頸鹿父子情境圖，學生觀察，從圖中你得到了哪些信息？
（2）觀察并思考：這些小數和我們以前學的數一樣嗎？
（3）提問：觀察1.8小數點左邊一位是什么位？計數單位是什么？表示什么？小數點右邊一位的計數單位是什么？
交流后指出：小數和整數一樣，也是按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫小數的數位，從小數點右邊起分別是十分位、百分位、千分位等。一個數所在的數位不同，表示的含義不同。
（4）師生共同整理數位順序表。
（5）學以致用
①小數點右邊第一位是（）位，第三位是（）位。
②2.83是由（）個一、（）個十分之一和（）個百分之一組成的。
2、教學小數的讀法
（1）出示例2
世界上最大的古錢幣高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
提出問題：你能讀出古錢幣的有關數據嗎？
學生獨立試讀。
師生交流后，指出怎樣讀小數？
（2）小組交流：怎樣讀小數？
師生交流后，小結：整數部分按整數的讀法來讀，如果是“0”讀作“零”；小數點讀作點；小數部分依次讀出每位上的.數字；小數部分中間有幾個“0”就讀出幾個“零”，末尾的“0”不讀。
（3）學以致用
讀出下面各數。
6.5讀作：0.04讀作：
6.72讀作：0.008讀作：340.09讀作：
設計意圖充分利用學生的學習經驗讀一讀，進一步明確小數的讀法，為學生概括和總結小數的讀法創造條件。
3、教學小數的寫法
（1）出示例3
師口述，讓學生記錄，嘗試寫小數。
一點四寫作：1.4零點零九寫作：
五點八寫作：零點八八寫作：
（2）怎樣寫小數？請同桌互相說一說。
交流后小結：整數部分按照整數寫法來寫，如果是零寫作“0”；小數點寫在個位右下角，要寫成小圓點“.”而不要寫成頓號；小數部分按照讀法順序寫作每一個數位上的數字，不能遺漏。
（3）學以致用
寫出下面各數。
三百點七一寫作：五點零六寫作：
零點零八九寫作：十二點三零五寫作：
四十二點六九寫作：
設計意圖學生根據已有的知識起點，自己概括小數的寫法，有利于學生對整體知識的把握。
三、智勇闖關
第一關：
1、說出下面各數中的“2”表示的意思。
20.045.420.250.672
2、在5.49中，5在（）位上，表示（）；4在（）位上，表示（）；9在（）位上，表示（）。
第二關：
對的在括號里打“√”，錯的打“×”。
1、90.305讀作：九十點三百零五。（）
2、0.086讀作：零點零八六。（）
3、零點三一四寫作：314。（）
4、408.59讀作：四零八點五九。（）
第三關：
1、有一個數，百位和百分位上都是3，十位、個位和十分位上都是0，這個數寫作（），讀作（）。
2、寫出橫線上的數。
①已世界上最短的地鐵全長只有零點六千米。（）
②西藏布達拉宮已有1300多年歷史，宮殿高達一百一十七點一九米。（）
③非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克。（）（）
第四關：
讀出下面各數。
土星繞太陽轉一周需要29.42年。
1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米。
熊貓體長約1.2～1.8米。
珠穆朗瑪峰的海拔高度是8844.43米。
四、課堂小結
通過這節課的學習，你學會了什么？你有什么收獲？
板書設計：
小數的讀法和寫法
小數的數位順序表
0.58讀作：零點五八一點四寫作：1.4
3.5讀作：三點五五點八寫作：5.8
41.47讀作：四十一點四七零點零九寫作：0.09
零點八八寫作：0.88
教學反思：
本節課主要認識小數的數位順序表及小數的讀寫法。由于有了整數數位順序表的學習基礎及上節課對小數意義的認識，學生可以很快在自我探索的基礎上，理解并掌握小數的數位順序表。在教學小數的讀寫法時，我充分發揮學生的主體作用，讓學生利用已有的知識和經驗自主探索，并通過合作交流，讓學生自己總結小數的讀寫法，并讓幾個學生說一說，互相補充。這樣既體現了學生是學習的主人，也培養了學生的知識遷移能力和歸納能力，讓學生在數學活動中充分體會到了學習數學的樂趣。
《小數的讀法和寫法》教案15
教學目的：
1、掌握小數的讀寫方法．
2、培養學生類比、遷移和歸納總結的能力．
3、培養學生學習數學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質．
教學重點：
掌握小數的讀寫方法。
教學難點：
能熟練、正確地讀寫小數．
教學步驟：
一、課前復習
1、口算：57+43= 34＋28 = 380－20= 0÷107 =24×5 = 125＋8=
2、填空。
（1）0.2是（）位小數，表示（）分之（）。
0.15是（）位小數，表示（）分之（）。
0.008是（）位小數，表示（）分之（）。
（2）0.4的計算單位是（），它有（）個這樣的計算單位。
0.07的計算單位是（），它有（）個這樣的計算單位。
0.138的計算單位是（），它有（）個這樣的計算單位。
3、口答。
（1）小數點右邊第一位是什么位？它的計數單位是什么？右邊第二位、第三位、第四位呢？它們的計數單位又是什么？
小數點右邊第一位是十分位，它的計數單位是十分之一……
（2）小數每相鄰兩個計數單位間的進率是多少？
二、探究新知：
1、學習小數的讀法．教師出例3
明代鑄造的“嘉靖通寶”，是世界上最大的古錢幣，它高：0.58米
厚：3.5厘米，重：41.47千克。讀出這枚古錢幣的有關數據。
教師提問：你能讀出下面這些小數嗎？（學生在堂上練習本試讀，并指名三位學生板演）
2、出示：讀出3020和3.020，重點強調區分整數和小數的讀法。
3、分組討論：小數怎樣讀？
4、組長匯報，教師總結：整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分是幾就依次讀出來即可．將你讀出來的內容用漢字寫下來，就可以了．（板書）
5、學習小數的寫法．出示例4
據國內外專家實驗研究預測：到2100年，與1900年相比，全球氣溫將上升一點四到五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。寫出上面這段話里的小數。（學生在堂上練本上試寫，并找兩位學生板演）
6、出示：寫出三千零二和三點零零二，重點區分整數與小數的寫法。
7小組討論：寫小數時應該怎樣寫？
8、組長匯報，教師總結：寫小數的時候，整數部分按照整數的`寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”）小數點寫在個位右下角點，小數部分順次寫出每一個數位上的數字．
三、鞏固練習：
1、填空：小數點右邊第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位．
2、說出24．375每個數位上的數各表示什么？
（兩人一組先說一說，然后匯報）
3、讀出下面的句子．
（1）南京長江大橋全長6.772千米．
（2）土星繞太陽一周需要29.46年．
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米．
4、寫出下面橫線上的數．（在本上寫）
（1）我國科學工作者和登山運動員，精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點一三米。
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米。
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克。
5、判斷：
（1）3.73讀作：三點七十三．（）
（2）零點三零七寫作：0.307．（）
（3）五十點二零八寫作：5.208．（）
（提高題：）
1、有一個數，十位和百分位上都是6，個位和十分位上都是0，這個數寫作（），讀作（）．
2、小華在讀一個小數時，把小數點丟了，結果讀成了四萬五千零一．原來的小數讀出來只讀一個零，原來的小數是多少？
四、課堂小結：
這節課我們學習了小數的讀法與寫法，在讀小數的時候，整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分通常順次讀出每一個數位上的數字．在寫小數的時候，整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”）小數點寫在個位右下角點，小數部分順次寫出每一個數位上的數字．
五、布置作業：書本P36——37第5、6題。
教學反思：
學習《小數的讀法和寫法》，是在學生已經熟練掌握了整數的讀法、小數的意義以及小數的數位順序表的基礎上來學習的。
反思本節課，有較成功之處，也有明顯不足。
成功之處：
1、靈活運用了自主——合作——探究的學習方式，讓學生”做“數學，經歷探究的過程。
數學的五個關注非常重要：關注學生的自主探究，關注學生的思維特點；關注知識與生活的結合；關注學生的切身體驗；關注課堂的生成資源。在教小數的讀法和寫法時，沒有直接告訴學生方法，而是要學生先獨立嘗試，然后小組合作，互相學習，互相指正。當學生在自己經歷了思考的過程產生困惑的時候，就能把被動學習變為主動學習，讓學生在”做“數學的過程中體驗到成功。
2、注重了學生能力的培養。
這節課重點培養學生的歸納總結的能力，在教學小數的讀法和寫法時，要求同學把自己讀數和寫數的方法介紹給其他同學，其實就是一次學生的歸納總結能力的訓練。
3、注重了學生讀數學的教學。
我們知道一般說讀，就會想到語文教學，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，數學也要讀，而且要求”帶著自己的感情和想法去讀“，可以邊讀邊想———邊讀邊議——邊讀邊算——邊讀邊比——邊讀邊記。教學中，我讓學生分了兩次去讀小數的讀法和寫法的方法，讓學生去體驗比較這兩次不同的讀法的好處，讓學生真正領會書上的每句話是什么意思。
不足之處：
小數點的寫法未有明顯訓練，練習時有個別學生會把小數點寫成頓號，另外，本節課”以舊促新，遷移類推“的學法，但從課堂作業反饋回來的信息看出，對于中等以下的學生，效果不好，需要下課進一步輔導，關注每一位學生。
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