剪紙教案

時間：2025-11-08 01:27:14 教案我要投稿

剪紙教案優秀(15篇)

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的剪紙教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

剪紙教案優秀(15篇)

剪紙教案1

　　一、活動目標：

　　1．選擇喜歡的方法，大膽剪出小兔的夸張頭像，并運用已有經驗自主裝飾。

　　2．樂意在同伴面前講述自己的作品創想，體驗夸張變形帶來的樂趣。

　　二、活動準備：

　　紙、剪刀、筆、背景、范花3張

　　三、活動過程：

　　（一）由《神秘花園》的故事導入活動，萌發幼兒參與活動興趣。

　　1．感知變身前小兔的樣子。

　　——小兔米菲來了，它長著什么樣子？（教師出示變身前的米菲：圓臉蛋、長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴）

　　2．傾聽故事，感受變身小兔的樣子。

　　——教師講故事：小兔米菲來到神秘的花園，里面有五顏六色的蘿卜還有各種各樣的蘑菇，米菲覺得很好奇，就不停的吃，突然它發現自己的耳朵、臉全身都發生變化了，教案《大班剪紙活動教案百變小兔》。看！它變成什么樣呢？（教師出示變身后的'米菲，幼兒說說變身后的小兔的臉型、五官、耳朵等）

　　3．大膽想象小兔可能出現的多種變身想法。

　　——米菲的朋友覺得米菲變身后很有趣，也去了神秘花園吃了五顏六色的蘑菇和蘿卜，咦，真的也變身了，猜猜它們可能會變成什么樣呢？

　　——你愿意把夸張、變形的變身兔子剪出來嗎？

　　（二）師幼共同探討折剪、裝飾變身小兔的方法。

　　1．討論怎樣對折。

　　——今天我們用以前學過的對折剪的方法剪小兔的頭像，可以怎樣對折？（請兩位幼兒分別用長邊重疊對折或短邊重疊對折）

　　2．師幼互動示范講解折剪的方法。

　　——（教師選擇短邊對折的紙示范剪變形的臉）在這么大的紙上要變出臉和長長地耳朵，請你說說要注意什么呢？（在上面留出多點）

　　——教師示范剪到一半時停止：剪刀這里停一停，為什么呢？（剪耳朵）

　　——請一位幼兒用長邊對折的紙嘗試剪變形的臉蛋。

　　——在這兩張紙上怎樣剪出長長地耳朵呢？（分別請二位來嘗試）

　　3．回憶已有經驗，夸張地裝飾變身小兔。

　　——變身小兔來了，我們來給它打扮一下，讓它變得更加夸張搞笑好嗎？

　　——你會用哪些方法呢？（你選擇自己喜歡的方式大膽的剪小兔子，并用桌子上的材料給小兔子的耳朵進行裝飾。）

　　——打扮哪里呢？（耳朵、臉、五官）

　　（三）交代操作要求，幼兒操作，教師個別指導

　　1．先用對折的方法，剪出變形的頭像。

　　2．再用自己喜歡的方法來打扮小兔頭像。

　　3．把小兔拍張變身照，裝在相框里。（教師示范）

　　（四）展示和講評幼兒的作品。

　　——天哪，小兔全變身了，找找最夸張、最可愛、最搞笑的小兔在哪里？

　　——你覺得你哪里設計的最成功？

　　——你看到變身小兔心理有什么感覺？

　　——總結：夸張變形真有趣，給我們帶來很多的歡樂和幽默！

剪紙教案2

　　折紙準備：

　　自己喜歡顏色的紙。

　　折紙步驟：

　　第一步

　　找一張正方形的紙張；

　　第二步

　　沿著圖中的對角線進行折疊；

　　第三步

　　用筆將松鼠的'輪廓畫出即可；

　　第四步

　　展開之后，用筆畫出松鼠的眼睛。

剪紙教案3

　　課題剪紙藝術

　　【課題】剪紙藝術

　　【課型】新授課

　　【教材分析】本節課主要內容是向同學們傳遞以下幾個方面的知識點：

　　一、讓學生了解剪紙這一民間藝術之美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。了解剪紙藝術悠久的歷史，以及它的產生發展同古代的風俗的直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。

　　二、剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現。

　　【教學目標】

　　一、知識目標：1. 基本了解剪紙的發展歷史。

　　2. 中國民間剪紙種類及其造型特點。

　　二、能力目標：1.培養學生對中國民間美術作品的初步的欣賞能力。

　　2.平面圖形的想象力和提高編輯能力

　　三、情感目標：1.激發學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情。

　　2.使學生熱愛祖國的傳統文化，振奮民族精神。

　　【教學重點】重點了解和掌握剪紙不同類別造型的藝術形式，培養學

　　生創造性地設計剪紙作品能力。

　　【教學難點】剪紙作品的內涵及創作和正確把握紋樣好連接與完整性。

　　【教學方法】講授法、欣賞法、討論法

　　【教具準備】

　　1.剪紙藝術的PPT課件

　　2.剪紙作品

　　3.國寶檔案——剪紙的歷史

　　4.剪刀、刻刀、蠟光紙

　　【學具準備】剪紙用的刀具及紙張

　　【課時安排】2課時

　　【教學過程】

　　一、組織教學

　　打開多媒體課件，并宣布上課。

　　二、導入新課

　　讓學生欣賞一組剪紙的作品，并導入新課。

　　同學們，剛才我們欣賞了一組風格各異的剪紙作品，剪紙有哪些形式種類，有什么藝術特征呢?今天我就帶領大家進入剪紙的藝術天地。

　　三、講授新課

　　(一)、剪紙的起源及其藝術風格 1.什么叫剪紙

　　剪紙是一種鏤空藝術，是采用剪、刻、鏤的技法在紙張上創作出

　　來一種民間的藝術。剪紙在民間流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對馬團花、對猴團花)。

　　對馬團花

　　對馬團花對猴團花

　　2.剪紙的發展及用途

　　剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，根據考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年,紙的發明促使了剪紙的出現、發展和普及。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術等方面。

　　唐代剪紙——紙花唐代剪紙處于大發展時期。杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子。

　　宋代剪紙——宋代造紙業成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。并出現專業的剪紙藝人。

　　明清時期剪紙——剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛時期。現在，剪紙更多地是用于裝飾(可用于點綴墻壁、門窗等)，也可為禮品作點綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術的模型。

　　3. 剪紙的藝術風格

　　剪紙藝術是一門“易學”但卻“難精”的民間技藝，作者大多出于鄉村婦女和民間藝人之手，由于他(她)們以現實生活中的見聞事物作題材，對物象觀察，全憑純樸的感情與直覺的印象為基礎，因此形成剪紙藝術渾厚、單純、簡潔，明快的特殊風格。

　　(二)、剪紙的種類及其應用

　　剪紙的種類極其豐富，用途十分廣泛。作為民俗文化的載體，是民俗活動的重要組成部分。

　　如：窗花——張貼用，喜花——擺襯用，鞋花——刺繡底樣用等。

　　(三)、剪紙的藝術形式

　　剪紙的藝術形式多樣具體大致可分為：單色剪紙、復色剪紙。

　　1.單色剪紙

　　單色剪紙就是用一種單一顏色的紙張來剪制作的剪紙作品。

　　2. 復色剪紙，又稱為彩色剪紙。是以數張彩紙分剪后剪拼貼成圖;或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色;或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細分可為：

　　(1)襯色類，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯

　　(2)套色類，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上;或將畫稿所需的'各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。

　　(3)拼色類，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上;或見各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。

　　(4)染色類，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色;或先將紙染色，再剪成形象。

　　(5)填色類，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色;或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色;也有先填色而后剪做的。

　　(四)、剪紙的制作方法(單色剪紙)

　　1.剪紙工藝常見手法：

　　陽刻：保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。

　　陰刻：陰刻剪紙與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。

　　2.剪紙的制作步驟

　　(1)起稿

　　用鉛筆在紙上勾畫好剪紙稿。可先畫出大樣，在剪制過程中再即興發揮，進行二度創作;也可事先設計出精稿，然后再依稿剪制。有

　　經驗的民間藝人往往擅長“隨心剪”。不用起稿，便可開剪;剪時胸有成竹，一氣呵成。

　　(2)訂紙

　　將樣稿固定在紙上使兩者不至于脫動，便于準確地剪刻稱為訂紙。傳統的方法有針線訂紙和紙捻訂紙。現在多用漿糊和訂書訂。注意訂紙的固定點要在樣稿的外輪廓處和樣稿內部空間部位，不要破壞作品本身。訂紙要求紙面平整。

　　(3)剪制

　　剪制順序視所用工具而定。如用剪刀制作單張作品，通常按先內后外、先繁后簡、先圓后方、先左后右、先上后下的順序進行，也可按個人習慣和經驗來確定剪制順序。

　　(4)修正

　　檢查完成的作品，看看有無漏剪(刻)部分或連刀連角(沒有剪透、刻透)部分，有無走形或斷線部分，及時修正或作補救處理。

　　(5)裱貼、裝框

　　準備好襯紙、刷子、漿糊等裱貼工具。裱貼分正裱延與反裱。裝框需選擇與剪紙作品協調的鏡框和襯紙。襯紙可仿照居室掛畫的裝框方式，用較厚的色卡紙做成立體效果。

　　四、課堂回顧

　　將本文知識要點再重點回顧一遍，加強學生的理解

　　五、知識擴展

　　(一)、翻開《中國民間剪紙史》，一張《中國民間剪紙分布示意圖》，安徽和縣、阜陽、蕪湖和宣城四個縣區赫然在上，和縣是圖上標注的安徽唯一民間剪紙縣。代表人物是省非物質文化傳人--徐石生。

　　大班美術《剪紙》教案篇三：大班幼兒剪紙活動教案

　　大班幼兒剪紙活動教案

　　《小小設計師》

　　銅山新區臺上幼兒園韓梅

　　設計意圖

　　剪紙是我國古老的民間藝術之一，也是幼兒所喜愛的一項活動。孩子進入大班以后，更多方面是讓他們成為社會的人，讓他們了解社會關心社會，尤其是一些社會熱點問題，比如：環保中廢物的利用，讓孩子在環保的過程中也體會著一種關心社會的責任，并把這種責任心與愛心的培養作為大班的教育目標。結合這兩方面，我選擇了小小設計師這個題材讓幼兒為小動物們設計一所漂亮的幼兒園，并特別注重環境的美化，在平時的教學中與孩子收集一些無用的廢紙，并加以剪貼設計裝飾來美化環境，這就是我們設計意圖。

　　活動目標

　　1、知道用各種廢紙經過剪貼裝飾可以用來美化環境。

　　2、通過對剪好的圖片的聯想組合，設計富有創意的動物幼兒園。

　　3、發揮幼兒的想象力，創造性思維和幼兒動手剪紙的能力。

　　4、在平時的教學中，幼兒熟練的掌握了剪各種花以及樹的方法，幼兒已熟練掌握了剪刀的使用方法。

　　5、進一步培養幼兒對剪紙的興趣和團結分工合作的精神。讓幼兒在活動中體驗成功的快樂。

　　活動準備

　　1、各類彩色紙若干。

　　2、課前把準備好的手工具材料發放給幼兒(人手一把剪刀、固體膠、每人一張白紙)

　　3、供幼兒欣賞的范例作品一幅。

　　活動過程

　　(一) 激發興趣，導入活動：

　　1) 拿出示范畫供幼兒欣賞。

　　2) 提出問題，讓幼兒想象自己設計的幼兒園。

　　3) 老師講解剪紙房子。

　　(二) 提出剪貼要求：

　　1) 幼兒根據自己的意愿進行造型構思，設計出新穎別致的房

　　子。

　　2) 各自按照不同的能力分工合作，進行剪貼。

　　3) 先擺放，再進行粘貼。

　　4) 廢紙放入廢紙籃，不要亂扔。

　　(三) 自主選材，想象剪貼。

　　1) 充分允許按自己的構思要求，選擇材料進行剪貼。

　　2) 幼兒在制作過程中，針對個別幼兒的實際，在想象和技能

　　上給予適當的點撥，指導。

　　(四) 相互介紹，欣賞作品。

　　1) 鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

　　2) 相互欣賞。

剪紙教案4

　　活動目標：

　　1、觀察蝴蝶的各種造型和花紋，知道蝴蝶的翅膀是對稱的。

　　2、用折、畫和剪的方法剪出美麗的蝴蝶。

　　3、培養幼兒的剪紙興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒欣賞過美麗的蝴蝶。

　　2、各種美麗的蝴蝶圖片，蝴蝶折、剪步驟圖，剪好的蝴蝶。

　　3、剪刀、彩紙、鉛筆各人手一份，膠水、棉簽。

　　活動重難點：

　　活動重點：畫好蝴蝶翅膀及觸角。

　　活動難點：沿線剪好半個蝴蝶。

　　活動過程：

　　(1)組織教學，活動手指，做一下手指游戲。

　　師：我們每個小朋友都有一雙能干的小手，今天老師就要帶小朋友用能干的小手剪一個非常好看的圖案，是什么呢?;現在請小朋友猜一個謎語：頭上兩觸頭，身穿花花衣，飛在花叢中，快樂把舞跳。 (幼兒猜，猜不出來，老師提示)

　　師：對，這個謎底就是蝴蝶。蝴蝶是一種非常漂亮的昆蟲。

　　(2)出示蝴蝶掛圖，請幼兒觀察蝴蝶的外形。

　　師：蝴蝶有一對觸角，兩隊翅膀，觸角翅膀都是互相對稱的，也就是說蝴蝶的'兩邊大小、樣子都是一樣的。蝴蝶的翅膀非常漂亮，是五顏六色的，兩邊翅膀的圖案也是一樣的。蝴蝶的種類特別多，有14000多種，大的展開翅膀有26厘米，小的展翅只有1.5厘米。(請幼兒講一講蝴蝶的外形特征。)

　　(3)出示蝴蝶剪紙圖案

　　師：現在請小朋友看一看今天老師給你們帶來了什么?它漂亮嗎?

　　(4)看老師剪蝴蝶

　　出示一張長方形紙，告訴幼兒蝴蝶的剪法。

　　(5)出示剪紙蝴蝶步驟圖，全班幼兒操作剪蝴蝶。(告訴幼兒剪蝴蝶應注意什么?)

　　師：老師這兒有一幅畫草圖，但是老師還覺得缺點什么，你覺得可以添畫上什么動物呢?(把幼兒剪好的蝴蝶貼上去)

　　(6)活動結束

　　師：現在老師扮演蝴蝶媽媽，小朋友扮演小蝴蝶，飛到花草叢中去游玩。因為漂亮的小蝴蝶最喜歡漂亮的花兒了，哪里有花它就飛到哪里去，它是花兒的好朋友，我們小朋友都非常喜歡小蝴蝶。

　　活動延伸：

　　請小朋友回家教自己的爸爸媽媽剪蝴蝶，一起進行親子游戲 --小蝴蝶飛飛飛。

　　活動反思：

　　剪紙活動是孩子們最喜歡的活動之一，每次我告訴孩子今天的手工有剪紙活動，孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已，情不自禁的鼓起掌來。但剪紙就要求每個孩子都要用到剪刀，這也是老師們最不放心的教學活動之一，因為老師平時都教育孩子們不能玩尖銳的東西，不能玩剪刀等，可是剪紙活動最重要的工具就是剪刀，這就要求每位老師給孩子講清剪紙時用剪刀的方法，不能用剪刀對著小朋友，剪刀只能用來剪紙，剪刀這個時候是用來幫我們小朋友學本領的。

　　本次活動是剪蝴蝶，這在我們老師看起來是很簡單的剪紙圖案，但對于孩子們來說卻是一件不簡單的事情。首先要求孩子來畫半個蝴蝶，這看似簡單的活動卻引發了很多問題，很多孩子畫出來的蝴蝶很小氣，有的孩子畫不好蝴蝶的觸角，蝴蝶的翅膀也畫得不好，縮在一起了，就這點看來也充分說明了孩子們在平時的生活中缺乏觀察，再就是沿畫線剪好半只蝴蝶對于孩子來說也是一件很不容易的過程，有的孩子會把觸角剪掉，有的孩子會把真個翅膀剪掉。

　　但孩子們對整個教學活動是非常感興趣的，不管是手指游戲活動，還是猜謎，講述蝴蝶的知識，剪蝴蝶，粘貼蝴蝶都是情緒飽滿，課堂氣氛非常活潑，真正做到了師幼互動，快樂學習，快樂成長的教學氛圍。

剪紙教案5

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

　　2、過程與方法目標：能運用不同的手法剪出窗花。

　　3、情感與態度目標：喚起并激發學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發揚民族藝術，讓學生從小培養對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創造美的能力培養。

　　教學重點：

　　通過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學難點：對剪紙藝術的信心與興趣，剪紙外形設計。

　　教具準備：

　　示范作品、各種規格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘。

　　教學過程：

　　提問導入：大家知道我手里拿的是什么嗎？（剪紙）剪紙：剪紙是我國最為流行的'民間藝術之一，你能說說我國的民間藝術還有哪些嗎？讓學生回答。

　　教師總結：

　　我國民間藝術工藝品歷史悠久，內容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。

　　這些民間藝術品，內容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統節日、傳統宗教和民族飾品用等。

　　這些民間工藝品流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統文化和日常活動。今天我們就學習這其中的一種民間傳統藝術：《剪紙》

　　一、情境創設：（掛圖）出示紅“雙喜”字。

　　師：這個字，大家熟悉嗎？（熟悉）太熟悉了！這個“喜”字，也是老師帶給你們的祝福：愿你們每一天都喜笑顏開！這個字誰會剪？（總結學生的方法）現在請用大家用最短的時間，最巧的手，把這雙喜剪下來，好嗎？（學生剪，老師巡視指導）（創設剪“雙喜"這樣一個情境，激起學生活動興趣，讓他們對課堂感興趣，都躍躍欲試，渴望自己動手，積極參與課堂教學。）

　　師：剪好的同學，請把雙喜舉起。（看一下）很多同學都已剪好，而且很漂亮！誰愿意說說你是怎么剪的？老師歸納步驟：：對！可以先把紙對折，畫上線，再剪。（折疊、畫線、剪裁）。因為喜也是軸對稱圖形，對折一次，畫上一個喜再剪下；對折兩次只要剪喜的一半就可以了。

　　（生答師演示折疊雙喜，以及喜字的其它形式。

　　板書：

　　剪紙的折法：對稱折（通過教師演示雙喜的折疊過程，形象生動，一開始就緊緊抓住學生。）

　　探索活動：

　　仿例制作：

　　師：下面請同學們拿出另一張紙，看下一幅圖（蝴蝶），按照剛才的三個步驟，動手在自己的紅紙上剪剪看，能不能得到這個蝴蝶的圖形。老師將取優秀的作品展示。

　　（師巡視指導學生制作）。

　　作品展示：老師指導學生進行交流、評析，將優秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對稱軸。（很好！這是對折兩次剪出的兩只蝴蝶：這是對折這一次得出的一只蝴蝶。）

　　二、體會設計思路：

　　師：人的智慧是無盡的，簡單的事物里往往蘊涵著不平凡。

剪紙教案6

　　教學目的：

　　1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟。本課學習剪動物，重點學會用剪紙剪動物。

　　2、過程與方法目標：能運用簡單的手法剪出動物，學會用剪紙裝飾紋裝飾動物。

　　3、情感與態度目標：鼓勵學生設計不同的動物，激發學生對剪紙興趣。進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。

　　教學重點：了解并掌握動物的剪紙方法。

　　教學難點：外形設計。

　　教具準備：

　　示范作品、各種規格的彩色紙、剪刀、刻刀和膠水。

　　教學過程

　　一、導入（2’）[通過這個導入,揭題]

　　師：上課前請同學們和我一起來觀賞一小段動畫片（1分29秒）

　　師：說說這段動畫片和你們以前看過的有什么不同呢？

　　學：里面的人物和動物都是用紙剪出來的……

　　師：嗯，說的真不錯，今天我們要上課的內容就和剪紙有關，叫做《剪紙貼花》。

　　二、講授新課(12’)

　　[通過這個直觀欣賞環節,讓學生感受剪紙貼花的表現方式以及激發學生的興趣]

　　師：生活中你還在哪些地方見過剪紙？

　　學：

　　師：其實，今天我們看到的剪紙，在中國已經有很長的.歷史了。差不多是和造紙術同時出現的。主要有人物，花卉、草蟲魚獸，以及一些吉詳諧音的物象，洋溢著歡快，健康和熱愛生活的情感。

　　師：剪紙和繪畫有哪些不同呢？工具、技法、形象。

　　師：你們知道這些剪紙都代表著什么寓意嗎？出示作品。

　　學：

　　師：說的真不錯。所有的圖案都有吉祥的寓意。相傳剪紙最早是因為古代有一只叫夕的怪獸，專門偷吃農民的糧食。后來有位婆婆門貼大紅紙，屋內燭火通明。"夕"獸渾身一抖，怪叫了一聲。將近門口時，院內突然傳來"砰砰啪啪"的炸響聲，"夕"渾身戰栗，落荒而逃。原來，“夕”最怕紅色、火光和炸響。驅趕走了這只怪獸。從此每年除夕，家家貼紅對聯、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲。

　　那是不是所有的剪紙都是紅色的呢？在陜西就有一位庫淑蘭奶奶，用手中的剪刀，剪出了一個夢幻多姿的世界。（出示剪紙作品）

　　師：看到庫淑蘭奶奶的剪紙作品，你有什么想說的？題材，造型，色彩。

　　學：

　　師：你知道庫奶奶是怎么樣做出來的嗎？誰來猜一猜？

　　學：

　　師：先剪出外形再貼花裝飾。

　　師：生活中同學們見過各種各樣的動物吧，誰能向大家介紹一下你喜歡的動物嗎？

　　師：貓是由哪幾部分組成？（出示圖片）

　　師：每只動物都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由不同的裝飾紋組成。

　　這節課我們就利用動物進行剪紙創作。

　　學：第一步我們先該做什么呢？

　　學：剪出外形。

　　師：老師這有個剪好的外形，能看出來是什么嗎？

　　學：是只大公雞。

　　師：你們是從哪里看出來的呢？

　　學：有雞冠，大大的尾巴

　　師：大公雞的身體結構有什么特點呢？

　　頭部：橢圓形，有山形雞冠

　　身體：長長的，有羽毛

　　尾巴：彎彎的，色彩很豐富

　　腳：有力的

　　是的,當我們在剪外形時應抓住特征,讓別人一看就知道你剪了什么。

　　師：如何讓這只大公雞更威風呢？

　　學：剪些花紋貼在大公雞身上

　　師：老師這也準備了些花紋，要怎樣拼貼、組合才可以讓大公雞變漂亮，誰來試試！

　　學：我來……

　　師：別急，老師這還有一張，再請個同學上來試試。

　　點評[師生互動]兩位同學都貼的真不錯。

　　[通過三個連續問，讓學生明白剪紙貼花和畫畫一樣也可以是有場景的，并且從生活中找題材]

　　師：因為運用的花紋不同，拼貼、組合的方法也會不同，所以兩大公雞各有各的美。現在請大家再想一想，她可能在哪？再做什么？周圍又有些什么？

　　學：……（學生說，我也同時剪出來，并進行組合）

　　師：還有不同的想法嗎？誰來說說看

　　學：……

　　師：是的，想法不同，就有了不同的畫面，雖然這幅作品的主角是大公雞，但生活中其實還有很多題材，你們看（課件播放）

　　師：大家都迫不及待了吧？讓我們先小組討論下你們要剪的題材，然后剪出自己喜歡的小動物，大家動起來吧！

　　學：開始制作 (20’)

　　三、評價 (4’)

　　師：恩,大家作品都做的差不多了，請做好的同學貼在合適的位置。現在我這有三個獎項,請大家來評評看 [最佳創意獎、最佳制作獎、最佳色彩搭配獎]同學們的作品都非常不錯

　　四、拓展延伸 (1’)

　　師：其實在我們的生活中不光是很多的題材可以用剪紙貼花的方式來表現，還有很多不同質地的紙張也可以用來進行剪紙貼花呢。比如舊掛歷，包裝紙等，希望同學們回去后都可以進行嘗試。今天的課我們就上到這，下課！

剪紙教案7

　　活動目標：

　　1、了解窗花（剪紙）是我國傳統的民間藝術，欣賞不同的窗花（剪紙）藝術，激發對剪紙藝術的興趣。2、學習用剪刀剪洞的方法制作窗花，在主動探索中掌握幾種簡單常見的折剪法。

　　3、體驗剪出作品的成功與快樂。

　　活動準備：窗花（課件）

　　收集的.窗花（教師剪紙）

　　色紙、剪刀、漿糊、白紙

　　活動過程：

　　1、介紹剪紙的內容。

　　——欣賞不同的剪紙作品有動物、植物、單色的、套色的等等（課件）。

　　2、欣賞剪紙窗花：動物的、植物的（教師剪紙作品）。

　　3、和幼兒一起剪窗花：

　　——將色紙對折，再對折，再對角折。并在對折線上剪不同的圖形，展開后開后，看看圖形是怎樣的。

　　——讓幼兒自己嘗試運用不同的折法剪洞，感受圖形的奇妙。

　　4、大家都來露一手，請小朋友來露一手自己剪紙的本領。

　　5、貼貼我剪的窗花：將剪好的色紙后面貼上白紙，讓大家一起來欣賞，感受窗花剪紙的美妙感覺。

　　6、小結：小朋友對剪紙都有自己的看法、說法，希望大家以后多看看、學學別人的窗花剪紙，這樣你的剪紙作品會更漂亮。

　　活動延伸：

　　我的發現：

　　1）、邊讀邊出示我的發現。

　　2）、互相談談自己的看法。

　　3）、誰愿意把自己的發現告訴大家。（如：剪紙與折疊有關等）

剪紙教案8

　　一、導入：

　　師：同學們，前段時間，我們學習了喜字、雪花、窗花等的剪法，今天我們又要開始剪新的紋樣了。剪什么呢？答案在謎語中。看誰先猜得出來。“頭頂兩根細長須，身穿五彩花外衣，不會唱歌愛跳舞，花叢中間翩翩舞”猜出來了嗎？

　　生：蝴蝶。（預設）

　　師：對，是蝴蝶。下面就讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國里去看看吧！

　　（出示課件并板書課題《剪紙蝴蝶》）

　　二、新授：

　　（一）引導發現：

　　師：同學們剛才欣賞了這么多的蝴蝶，那位同學看出了蝴蝶的身體是有哪幾部分組成？

　　生回答：身子（頭、胸）、翅膀、觸角（預設）

　　師：同學們觀察的真細致。

　　那大家有沒有注意到蝴蝶的翅膀有幾對？那對大？那對小？

　　身體是什么形狀的？（細細長長的）

　　你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？（引導從花紋、形狀、色彩方面回答）

　　師：每只蝴蝶都有不同的形狀，它的花紋就是由點、線、三角形、橢圓形等基本組成。這么美麗的蝴蝶還有一個最大的特點，誰知道？（對稱）

　　這節課，我們就利用蝴蝶對稱這一特點進行剪紙創作。

　　（二）欣賞范例，感受剪紙蝴蝶的顏色美、圖案美、對稱美。

　　師：接下來請同學們觀看課件，欣賞剪紙蝴蝶。（出示剪紙蝴蝶的幻燈片)

　　師：看后，你覺得那一只蝴蝶最美？為什么？（引導從外形、身上的.圖案方面回答)

　　師：你想不想也剪一只這樣漂亮的蝴蝶？

　　(三)教師示范剪蝴蝶

　　1、拿出一張彩紙對折板書：①折

　　2、在紙上折痕處開始畫出蝴蝶的外形，并裝飾蝴蝶的翅膀板書：②畫

　　3沿著筆畫的痕跡剪下來。提示：剪得時候要注意先剪什么（細小的部分）再剪比較大的部分。最后剪外輪廓。板書：③剪

　　4、展開時要慢一些，小心一些，別把線條扯斷。板書：④展開

　　展示：瞧，一只翩翩起舞的蝴蝶就出現在我們眼前了。

　　同學們欣賞完后一定有很多的想法，有沒有信心把一只翩翩起舞的蝴蝶展現？好，下面就請同學們開始動手，看看誰的蝴蝶最先飛到花叢中來，誰的蝴蝶飛的最優美。

　　提示：剪得時候要認真細心，注意細微的地方,不要剪斷，花紋不必有太多拘謹，可以隨意剪制形狀，空的地方不要太多，注意美觀。更要注意安全，注意保持環境衛生。

　　粘貼的時候先選大面積的固定，再粘細微的地方。

　　（四）學生練習剪紙蝴蝶，教師巡回輔導。

　　（五）評議展示：

　　師：老師看到很多同學的蝴蝶都剪完了，下面就請同學們讓手中的蝴蝶飛到花叢（黑板出示花叢圖片）中來吧，看誰的蝴蝶最美麗。

　　學生把剪好的蝴蝶貼到黑板上。

　　評議。獎勵。

　　三、。

剪紙教案9

　　教學目標：

　　1、引導學生走進文本，讀出作者有聲有色的童年，讀出作者有聲有色的心境和夢境，讀出自己有聲有色的童年。

　　2、品味文本語言，錘煉語感，感受姥姥剪紙藝術的神奇和濃濃的祖孫情。

　　教學重點、難點：

　　本課的教學重點是引導學生走進作者有聲有色的童年，走進作者有聲有色的心境和夢境，體會到姥姥的剪紙將拴住我的一生以及作者對童年、姥姥的依戀之情。

　　教學方法：

　　通過文本情境的創設、多種形式的朗讀、想象體驗、批注等方法感知文本。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學實錄：

　　一、走進自己有聲有色的童年世界。

　　師：同學們，你們知道剛才我們聽的這首歌曲的名字嗎？

　　生：童年。

　　師：是的，這首歌曲的名字叫《童年》。（板書：童年）

　　師：同學們，每個人都有自己的童年，當你聽到這首歌曲，看到童年這兩個字，你會想起什么呢？

　　生：我想起了小時候和爸爸媽媽一起去公園劃船。

　　生：我想起了我的奶奶，因為我小時候是奶奶把我帶大的。

　　生：我想起了小時候媽媽給我講故事。

　　生：我想起了和爸爸一起去河里游泳。

　　……

　　二、走進作者有聲有色的童年世界。

　　師：童年生活是人生中一段美好的回憶。今天我們學習的文章作者名叫笑源，他的童年是和姥姥一起度過的，他的姥姥有一手剪紙的絕活，所以，伴隨他童年生活的是——一齊讀課題。

　　生：姥姥的剪紙。

　　師：姥姥的剪紙，能讀得再親切一些嗎？

　　生：姥姥的剪紙。

　　師：剪紙是我國的一門傳統藝術。想欣賞一下姥姥的剪紙嗎？

　　生：想！

　　師：（點擊課件）

　　師：笑源伴隨著姥姥的這些剪紙慢慢長大，后來他上了小學、中學、大學，離姥姥越來越遠，但他還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，常常想起姥姥那清清爽爽的剪紙聲。我們一起看課文的最后一句話，一齊讀。（點擊課件）

　　生：（齊）無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。

　　師：為什么只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色呢？我會夢見什么呢？（點擊課件出示）只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我就夢見了，夢見了，夢見了 ……請同學們快速瀏覽一下1至12小節，想想看笑源會夢見什么，他的夢中有什么。

　　生：瀏覽課文并思考。

　　師：我們交流一下，誰來說？

　　生：我會夢見姥姥剪紙時身心入境的神態。

　　師：是呀，這是我看慣也記牢了的，怎么會忘記呢？

　　生：我會夢見大平原托著的小屯。

　　師：這小屯對作者而言這么重要嗎？

　　生：這小屯是他的家鄉，這兒留下了他童年的歡樂。

　　師：是呀，這小屯是生我養我的故鄉，我曾經多少次夢回故園尋找童年的歡樂！

　　生：我會夢見人們對姥姥的嘖嘖贊嘆。

　　師：這句話在課文的第二小節，（點擊課件），請同學們自由地讀讀這一小節，邊讀邊體會，哪些詞語、哪些句子應該讀好？

　　生：我認為“普普通通”一詞應該讀好，從這個詞可以看出姥姥剪紙的工具和材料是非常簡單的，

　　生：我補充一句，這個詞更能看出姥姥剪紙的平中見奇。

　　生：我認為“無所不能”應該讀好，這個詞說明姥姥什么都能剪。

　　師：只要生活中有的姥姥都能剪，體會的真好，誰還想說？

　　生：我認為人們對姥姥贊嘆的一句應該讀好。

　　師：你來讀一讀。

　　生：我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”

　　師：如果把這句話讀成一個字那是什么字？

　　生：神。

　　師：（板書：神）誰來再讀這句話，讀出一個“神”字。

　　生：我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”

　　師：姥姥剪的母雞真的會下蛋嗎？公雞真的會打鳴嗎？這是一種夸張的說法，誰用夸張的語氣讀好這句話。

　　生：我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”

　　師：我們一起來讀這個自然段，讀出一個“神”字。

　　生：（齊）一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能。我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”

　　師：我會夢見姥姥的剪紙，會夢見姥姥神奇的剪紙藝術。我還會夢見什么呢？

　　生：我會夢見姥姥剪喜鵲登枝這件事。

　　師：我怎樣讓姥姥剪喜鵲登枝呢？

　　生：我死死的捂著姥姥的眼睛讓姥姥剪喜鵲登枝。

　　師：小孫子死死地捂著姥姥的眼睛讓姥姥剪喜鵲登枝，這是多么溫馨、多么有趣的一幕啊，我們一起來品味品味。誰來讀一讀課文第四小節。

　　生：我看慣也記牢了姥姥剪紙時身心入境的神態，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳至極。我是個出名的調皮蛋，經常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。

　　師：能把姥姥的雙眼捂得再緊一些嗎？你再讀讀這句話。

　　生：一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。

　　師：注意這里有一個語氣詞，嗬，后面是感嘆號，表達什么意思？

　　生：驚嘆！

　　生：贊嘆！

　　生：佩服！

　　師：我們一起讀這句話，讀出我的驚嘆！贊嘆！佩服！

　　生：（齊）嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”

　　師：我服了，可還耍賴。你耍過賴嗎？能把耍賴的感覺讀到這句話中嗎？如果我就是文中的姥姥，你沖著我耍賴。

　　生：我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”

　　師：他強調的是“看了”，誰再來沖著我耍賴。

　　生：我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”

　　師：他強調的是“偷著”，你們一起沖著我耍賴。

　　生：（齊）我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”

　　師：（接讀）“你差點把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指頭點了一下我的鼻子，“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”同學們，你們從姥姥剪喜鵲登枝這件事看出了什么？

　　生：我看出了姥姥的剪紙技藝已經達到了出神入化、爐火純青的地步！

　　生：我看出了姥姥的剪紙技藝是因為熟能生巧。

　　生：我看出了姥姥對我的疼愛，這是一位慈祥的姥姥！

　　師：我會夢見捂著姥姥的眼睛讓姥姥剪喜鵲登枝。在作者的童年記憶中還有一些剪紙是無論何時也不會忘記的，是哪些剪紙呢？

　　生：老牛和小兔。

　　師：（點擊課件）我們一起來看課文中描寫老牛和小兔的文字，同學們輕聲地讀一讀，你能讀出什么？看出什么？

　　生：（輕聲讀）一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上；一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草；蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的'兔子；拉車的老牛，耕地的老牛……兔子總是在玩耍，老牛總是在干活兒。

　　師：你讀出了什么？看出什么？

　　生：我看出兔子很快樂，老牛很辛勞。

　　生：我看出兔子就是我，老牛就是姥姥。

　　生：我體會到姥姥對我的愛。

　　師：這是一些多么奇妙的文字呀！它讓我們讀出了一種愛，品出了一片情，這就叫舐犢情深！老師在讀這些文字的時候，讀著讀著，竟然想到了自己童年生活的一些畫面，竟然在這段文字中找到了童年的自己。你們來試試看，請閉上眼睛。（范讀這些句子）睜開眼睛，你想到了哪些畫面？你找到童年的自己了嗎？

　　生：我想起了我的媽媽，她整天操勞卻不讓我做任何事情，只讓我一心學習！

　　師：你體會到了媽媽的辛勞和為你的付出，難能可貴！

　　生：我覺得我就是文中快樂的小兔子，有爸爸媽媽的呵護和關愛，我很幸福！

　　生：我想起了爸爸每天接送我上學還要上班真得很辛苦！

　　生：我想起了小時候和爺爺奶奶在一起生活的快樂時光，無憂無慮，自由自在！

　　師：同學們，你們說姥姥僅僅是在剪紙嗎？不是，她是在用剪紙向我傳遞著愛，傳遞著濃濃的祖孫情啊！你們說笑源的童年生活怎么樣？

　　生：很幸福！

　　生：很快樂！

　　生：很甜蜜！

　　師：是呀，是姥姥用剪刀為我剪出了一個有聲有色的童年。（板書：有聲有色）

　　三、走進作者有聲有色的心境和夢境

　　師：童年生活是美好的，可是人總要長大，我再也不可能回到童年，不可能永遠待在姥姥的身邊。（音樂響起，范讀）我上學了，小學、中學、大學——越走越遠了。但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯結它們的是一片開闊的草地。我知道，這是姥姥對我的期待。事實上，我不管走多遠，走多久，夢中總不時映現家鄉的窗花和村路兩側的四季田野。無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。請同學們看姥姥給我寄來的這一幅剪紙，一齊讀一讀。

　　生：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯結它們的是一片開闊的草地。

　　師：如果讓你給這幅剪紙起個名字你會起什么？

　　生：牽掛！

　　生：期待！

　　生：無言的愛！

　　……

　　師：當作者看著這一幅姥姥寄來的剪紙，你的內心會是怎樣的一種情感呢？充盈著什么呢？

　　生：對姥姥的思念！

　　生：對姥姥的感激！

　　生：甜蜜和溫馨！

　　生：對童年美好生活的回味！

　　生：內心充滿著力量！

　　師：（點擊課件）在文中有這樣一句話，誰來讀一下。

　　生：密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險，便用剪紙把我拴在屋檐下。

　　師：請注意這個紅顏色的“拴”字，（板書：拴）姥姥用什么拴住我？

　　生：剪紙。

　　生：愛！

　　師：栓了我多久？

　　生：一個夏天。

　　生：整個童年。

　　生：我的一生。

　　師：（點擊課件）后來我上學了，小學、中學、大學——越走越遠了，姥姥的剪紙還拴得住我嗎？還將拴“我”多久，還能拴“我”多久？寫下自己的體會。

　　生：寫體會。

　　師：好，我們來交流一下閱讀體會。

　　生：只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我就會想到姥姥對我的呵護和期待，想起童年的快樂時光，無論何時，無論何地，我都不會忘記，姥姥的剪紙將拴住我一輩子。

　　生：現在我長大了，姥姥的剪紙雖然拴不住我的肉體，但卻永遠拴住我的心，無論我走多遠，都走不出姥姥對我的牽掛！

　　生：只要想起姥姥的剪紙，我就會想起美好的童年生活，想起姥姥的勤勞、善良和對我的愛，我的心境和夢境就會變得有聲有色，就會充滿著力量，這是值得我一輩子珍藏的財富！

　　……

　　師：是呀，姥姥的剪紙將伴隨作者一生，童年生活的美好回憶將伴隨著作者的一生，姥姥的愛將伴隨著作者的一生！姥姥的牽掛和期待將伴隨著作者的一生姥姥的剪刀剪出的是我有聲有色的人生，讓“我”的人生永遠有聲有色！（板書：人生）

剪紙教案10

　　活動目標：

　　1、繼續學習對稱剪紙蝴蝶和花，并根據自己的意愿組合畫面。

　　2、讓幼兒體驗剪貼和合作的樂趣。

　　3、培養幼兒剪紙時良好地操作習慣。

　　活動準備：

　　1、剪好形狀的2開白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個。

　　2、將白紙分貼在教室周圍。

　　活動過程

　　1、引入部分欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫，重點引導幼兒觀察花和蝴蝶的形態。

　　師：春天來了，春姑娘飛到我們教室里來了，她給我們帶來了禮物，請小朋友們看看她帶了什么禮物來呀？（展示范圖）

　　2、學習剪紙

　　1）我們今天就要自己動手來剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的。

　　2）教師示范蝴蝶剪法，（先把紙對折，再用筆在對稱線旁邊畫蝴蝶的身子，接著畫蝴蝶的'翅膀，邊畫邊念：一個大橢圓接著一個小橢圓，最后用剪刀剪下來，打開就成了。用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”，啟發幼兒觀察：蝴蝶還少了什么東西？

　　3）示范花的剪法。師：花園里沒有花，蝴蝶會來嗎？所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。學習

　　3、分組剪貼幼兒動手剪貼，教師巡回指導（指導能力差的幼兒學會剪，啟發能力強的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構圖更美觀）

　　4、評價展示：將作品展示教室墻上，幼兒根據畫面豐富、整潔、美觀的標準互評。

剪紙教案11

　　設計思路：

　　我們幼兒園開展剪紙活動有將近一年的時間，但是小班剪紙活動，我們還是嘗試階段。作為同行，我們都知道小班使用剪刀是有一定困難的。我們也是從小班下半學期才開始進行嘗試的。我們這一學期剪紙的研究重點：是“主題背景下的剪紙活動”，因此，我們小班的剪紙的出發點也是在此。

　　近一階段我們班的主題是“小花園”，花園里的樹和花，成了我們剪紙的主要內容。我們在活動中發現，孩子們對于落在地上的樹葉，觀察得很仔細，因此，我們先從孩子們關注的，喜歡的'內容出發，因此設計了這一活動。

　　活動名稱：樹葉寶寶

　　活動目標：

　　1．學習剪樹葉的基本外形。

　　2．體驗幫助樹媽媽的快樂情感。

　　活動準備：樹媽媽外套一件；綠色彩紙若干；剪刀；雙面膠等

　　活動過程：

　　一．游戲：春風吹

　　（教師帶領幼兒入場）今天，樹媽媽又要和大家做游戲了！春風姐姐來了，我們來做個“春風吹”的游戲。（游戲進行2—3次）

　　二．談談講講

　　1．春風吹來了！花兒開了，樹葉綠了，可是樹媽媽有些不高興，你們猜猜為什么？樹媽媽身上缺了樹葉寶寶會開心嗎？你們愿意幫助樹媽媽變出樹葉寶寶嗎？

　　2．講解、示范

　　重點：對稱地剪出樹葉的基本外形及五官。

　　難點：剪出樹葉三角形的頭發。

　　三．制作樹葉寶寶

　　觀察：

　　1．幼兒能否對稱地剪出樹葉的基本形狀。

　　2．幼兒能否添加出三角形的樹葉寶寶頭發。

　　四．展示樹葉寶寶

　　現在你們覺得樹媽媽漂亮嗎？樹媽媽今天真高興，小朋友們一起讓樹媽媽變得這么漂亮，謝謝小朋友們！來！和樹媽媽一起到花園里和其他的樹比一比，看誰漂亮好嗎！（念兒歌：春天，離場。）

剪紙教案12

　　一、教材分析：

　　本課主要針對動物的形體特征來進行剪紙活動，在鍛煉學生觀察力的同時還能發展學生的審美意識和動手能力。

　　二、教學目標

　　1、學習、掌握剪紙的方法。

　　2、提高學生動手能力，培養創造性思維。

　　3、體驗、探索學習帶來的樂趣。

　　三、教學重點：剪紙的過程

　　四、教學難點：怎樣剪出來才能像

　　五、教學準備：軟紙，簡單，

　　六、教學過程

　　（一）課前延伸預習課文，搜集資料。

　　（二）課內探究

　　第一課時

　　1 示范作品，激發興趣

　　（1）教師用投影展示一些作品（喜鵲登梅、五谷豐登、北京申奧、動物樂園等）引起學生對剪紙藝術的興趣。

　　（2）教師組織學生交流： a 你還見到過哪些剪紙作品？ b 這些作品是怎樣做出來的？

　　（3）教師介紹剪紙藝術的歷史及廣泛用途。

　　2 學習實踐剪紙方法教師介紹工具、使用方法及注意事項。學生根據教師提供的材料（紙樣）動手剪刻。學生自主探究實踐，教師巡視，適時指導。交流經驗，總結方法（先刻小空，再剪大空；大空可對折后再剪；鋸齒可連續剪。盡量避免斷開或走樣）。

　　3 課后搜集資料，加強練習學生回家搜集一些資料（圖書、圖樣、網上查詢、向父母請教等），自己創作設計新圖案來剪刻，說出你的創作意圖是什么？

　　第二課時

　　1 介紹交流作品展示作品：教師用投影儀展示學生課外完成的剪彩紙作品；介紹作品：為了讓同學們了解你的作品，請你把它介紹出來（創作意圖及剪紙方法）。比較各自的作品：將自己的`作品和其他同學的作品進行比較，然后發表自己的見解。

　　2 拓寬思路，想象創作

　　教師用投影儀展示幾幅用彩紙隨意折疊后剪刻的作品。學生實踐：拿一張正方形彩紙，隨意對折、剪裁，可圓可方，打開剪紙，用投影儀放映。學生觀察，發現了什么？（都是對稱圖形，幾乎沒有相同的作品）這時，同學們自覺地進入了由模仿到創造的學習氛圍中，由于不受任何條件限制，他們的創作思維在實踐活動中充分發展，從而達到了培養學生創新精神與實踐能力的目的。

　　3 交流評價作品展示學生的新穎作品，教師應給予激勵性評價，使學生全心全意互相學習，增強學生的自信心和創新意識。

　　（三）課后提升試著剪一剪別的物體。

剪紙教案13

　　活動目標

　　1、回憶并生動描述動畫片中老鼠的不同姿態和表情，體驗生動的造型和色彩所帶來的美感。

　　2、在欣賞的基礎上，發現動態的變化規律，嘗試用目測剪的`方法表現生動的老鼠形象。

　　3、發展幼兒小肌肉的運動和協調能力。

　　活動準備

　　l、動畫片《老鼠娶親》，幼兒剪紙作品若干。

　　2、剪刀，筆，油湎顏料，海綿球等。

　　活動過程

　　l、播放動畫片，引導幼兒重點觀察老鼠的不同姿態和表情。

　　師：老鼠在娶親的過程中做了哪些事？是怎么做的？你能用動作表現嗎？

　　2、欣賞幼兒剪紙作品，集體討論剪老鼠的方法。

　　（1）師：它們在做什么？怎么做的？做這些動作時，身體的哪些部位發生了變化？

　　（2）師：猜猜，7已是怎么剪iH來的？先怎么做，后怎么做？

　　3、幼兒進行創作。

　　（1）重點：剪老鼠的方法。

　　（2）難點：老鼠的不同動態。

　　4、拓印。

　　5、展示幼兒作品，集體交流、。

　　活動建議：

　　1、活動延伸和同伴交流自己的剪紙經驗。

　　2、區角活動練習運用開天窗、折疊等方法學習剪人物和動物。

　　3、家園共育和父母一起印制自己的剪紙作品，并將剪紙作品布置在自己的房間。

剪紙教案14

　　一、背景與意義分析

　　剪紙藝術是九年級美術教學的重要內容，既要繼承傳統民間美術，又要在學習圖案形式美和造型設計方面進一步發揚光大民間美術，提高生活品味。

　　二、學習與導學目標

　　1、知識的積累與疏導

　　剪紙是我國具有悠久歷史傳統、被聯合國列為世界文化遺產的優秀民間藝術品種，不同地域形成不同風格流派。

　　2、技能掌握與指導

　　了解并掌握剪紙的創作、制作步驟。

　　能獨立完成一幅簡單的富有傳統文化意蘊內容的剪紙制作。

　　3、智能提高和指導

　　感受并理解傳統剪紙藝術的審美特征及其文化內涵，在傳統的基礎上進一步提高和創新。

　　4、情意修煉與開導

　　了解民間剪紙藝術美，發揚我國民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。

　　5、觀念確認與引導

　　懂得剪紙的概念。

　　理解剪紙藝術是一種特殊的平面構成，同樣具有平面設計的形式美。

　　三、障礙與生成關注

　　1、剪紙藝術屬于設計范疇，理解和體現形式美法則是關鍵。

　　2、賞析優秀剪紙作品，提高自己的設計和制作能力。

　　四、學程與導程活動

　　1、課前準備

　　教師：不同風格、種類的剪紙作品，示范用的畫稿、步驟圖，以及剪紙用的工具材料。

　　學生：一塊墊板、彩紙、剪刀、刻刀、稿紙及其他文具。

　　2、課堂教學

　　A、引導階段

　　展示不同的民間藝術(利用多媒體)

　　導入本課

　　B、發展階段

　　利用多媒體展示不同形式的剪紙作品，介紹剪紙藝術。

　　(1)剪紙是一種鏤空藝術和最為流行的民間藝術，在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。

　　民間剪紙作為中國本源哲學的體現，在表現形式上有著全面、美化、吉祥的特征，同時民間剪紙用自己特定的表現語言，傳達出傳統文化的內涵和本質。

　　剪紙又叫刻紙、窗花或剪畫。區別在創作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創作出來的藝術作品基本相同，人們統稱為剪紙。

　　(2)全國各地都能見到剪紙，由于地域和文化的區別，形成了不同的地方風格流派。主要有北方流派和南方流派。

　　北方流派：粗獷豪放、造型簡練

　　南方流派：構圖繁茂、精巧秀美

　　結合典型作品，強調剪紙造型要夸張變形、簡潔概括

　　(3)剪紙的工具和材料

　　工具：剪刀、刻刀、蠟盤(刻墊物)

　　材料：一般是紙張

　　(4)剪紙的表現方法：單色剪紙和彩色剪紙

　　(5)示范團花的剪刻，講解三種剪紙：

　　a、陽刻剪紙b、陰刻剪紙c、陰陽結合

　　(6)展示示范作品，講解剪紙的制作步驟：

　　1、起稿2、剪刻3、揭離4、粘貼

　　C、布置作業：

　　1、內容：用單色紙剪刻一幅人物或動物剪紙

　　2、要求：

　　a、造型簡潔、單純

　　b、剪刻精美，富有裝飾情趣

　　D、巡回輔導

　　個別輔導，發現共性問題，及時提出、解決

　　E、展示交流

　　學生展示自己的作品，并夸夸自己的作品，通過展示，讓學生們發現他人之長，來彌補自己的短處。(利用多媒體展臺)

　　F、課外延伸

　　1、了解中外剪紙的異同。

　　2、了解本社區的剪紙藝術狀況，有無民間剪紙藝人。

　　3、用剪紙裝飾自己和他人的'房間。

　　五、練習與拓展選題

　　六、個別與重點指導

　　在巡回輔導中個別指導，發現共性問題，重點指出并解決

　　七、反思與點評記錄

　　1、剪紙是中國最普及的民間傳統裝飾藝術之一，有著悠久的歷史，因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣，樣式千姿百態，形象普遍生動而受歡迎。剪紙不僅表現了群眾的審美愛好，還含蘊著民族的社會深層心理，也是中國最具特色的民藝之一。學習剪紙，可以更好地讓學生了解民間美術，增強民族自豪感，同時也可以更好地發現身邊的美，懂得美，追求美，不斷提高自身的藝術素養。

　　2、九年級學生相對來說，年齡稍大一些，團花對他們來說，已顯簡單，他們對那些富有情趣的、具有動態美的人物、動物造型會更感興趣。這堂課的作業不是簡單的團花剪紙，而是較復雜的，不僅要剪、還要刻的人物、動物造型。實踐證明，九年級的學生能夠在規定的時間內完成作業，當他們的作業被展示出來的時候，他們很滿意自己的作品，很自豪，從而使他們對剪紙藝術更感興趣，對民間美術更富探究精神。