《奇妙的國際互聯網》教案優秀
作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《奇妙的國際互聯網》教案優秀，希望能夠幫助到大家。
《奇妙的國際互聯網》教案優秀1
教學目標：
1.準確流利的朗讀課文。
2.學會生字，理解有關詞語，用奇妙甚至造句。
3.通過反復朗讀，理解國際互聯網和我們息息相關。
教學重點、難點：
教學以了解有關互聯網的知識，指導學生朗讀為主。
教學時間：兩課時
教學過程：奇妙的國際互聯網-教案教學設計優秀
第一課時
教學要求：
1.初讀課文，整體感知課文內容。
2.學習生字新詞。
教學過程：
一、導入課題
1.同學們, 你們家有電腦嗎？上網了嗎？
2.板書課題：奇妙的國際互聯網齊讀
3．學生質疑：國際互聯網是怎樣一種事物？它又奇妙在哪里呢？
4．讓我們再次讀課題, 把你的.渴望，好奇讀出來。
二、初讀課文。
1.出示自學題，學生自學。
2.檢查自學
（1）生字卡片正音
（2）聯系上下文或理解詞語。
（3）分自然段指名朗讀。
3.出示問題：
（1）國際互聯網是什么樣子的？
（2）國際互聯網是怎么工作的？
（3）國際互聯網與我們人類有什么關系？
4.自學探究：請同學們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。
5.小組交流：同學們能把你自學的結果與同學們交流嗎？
三、指導寫字
四、作業：
1.抄寫詞語。
2.繼續研究問題。
3.朗讀課文
第二課時
教學要求：
1.有感情地朗讀課文。
2.認識文中引號的作用。
3.憑借具體的語言材料，理解國際互聯網與我們息息相關。
4.用奇妙甚至造句。
教學過程：
一、復習：
1.復習詞語。
2.上節課我們提出了哪些問題？
《奇妙的國際互聯網》教案優秀2
教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語：息息相關、遠在天涯近在咫尺、天南海北等。
3、了解國際互聯網的奇妙之處，認識國際互聯網與我們的生活息息相關，激發學生愛科學、用科學的興趣和情感。
教學重點：
理解課文內容，了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。
教學難點：
了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。
教具準備：
電腦圖片
教學流程：
一、扣題導入，明確中心。
1、談話導入：前些年，有一次進行超短小說競賽，一位作家只寫了一個字，居然獲得了一等獎。有誰知道這是什么字嗎？
2、板書：網。
3、引：也許大家現在還不能理解這篇小說的意義，以后可能會明白的。不過，我們今天學習的內容卻與“網”關聯。
4、介紹：現在又有了一種新鮮的網——國際互聯網。
5、今天，我們就來學一學這——奇妙的國際互聯網。
6、引：這篇文章介紹的`對象是國際互聯網，介紹的中心要點是國際互聯網的“奇妙”。
二、讀好課題，引導質疑。
1、讀好課題，讀出對國際互聯網的好奇與神往。
2、圍繞課題質疑：看了這個課題，你有什么疑問？
3、引：就讓我們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。
三、初讀課文，整體感知，把握結構。
1、引導自讀，要求：讀準字音，讀通每一句話，認清字形，試著理解生字新詞。
2、檢查字詞的讀音掌握情況。
①出示詞語，自由練讀。
話題跨越一封信悉尼熟悉快捷方便無所不有豐富多彩天南海北
郵遞查閱資料付款息息相關萬水千山足不出戶遠在天涯，近在咫尺（咫尺天涯）
②指名領讀詞語，相機正音。
③齊讀詞語，再次正音。
3、檢查字詞的理解情況，指導學生有感情地朗讀詞語。
4、有感情地齊讀詞語。
5、默讀課文，思考：課文是從哪些方面來介紹了“國際互聯網”的奇妙之處的。
6、交流：說說你認為國際互聯網“奇妙”在哪里？
7、小結：通過討論，同學們已經非常清楚，課文是從國際互聯網的結構、工作原理及作用三方面來說明國際互聯網的奇妙的。
板書：大、快、多。
8、指導學生分段，概括段意。
第一段（1）人們時常談起“上網”，“網”是怎么回事？
第二段（2—3）國際互聯網是由許多電纜組成，靠電纜傳送數據，速度大，功能多。
第三段（4）國際互聯網和我們的生活息息相關。
9、指導學生連接段意概括主要內容。
10、小結：通過這堂課的學習，大家對課文內容有了大致的了解。那么，國際互聯網究竟有哪些功能、速度究竟有多快，我們下堂課再繼續研究。
四、課堂練習，課后延伸。
1、指導書寫生字描紅。
①交流：你認為在寫本課生字時應注意些什么？
②重點指導：題款。
③課堂描紅，老師巡視指導。
2、朗讀課文，把課文讀熟、讀流利。
3、抄寫課后生字新詞。
4、繼續在父母的帶領下上網瀏覽，領略網絡的有趣與功能強大。
板書設計：
奇妙的國際互聯網
《奇妙的國際互聯網》教案優秀3
教學目標：
知識與技能：了解國際互聯網的結構、作用及與人們的密切關系。
過程與方法：正確流利、有感情地朗讀課文，體會語言文字的準確、生動。
情感與態度：初步體會互聯網的神奇，激發學生探究精神。
教學重點、難點分析：
1、朗讀課文，體會語言文字的準確生動；
2、了解互聯網與人們生活的密切聯系。
教具：教學課件
教學過程：
一、激發興趣，揭示主題
1、課間播放flash動畫音樂。
2、用“網”組詞，引出主題“國際互聯網”，欣賞圖片，將課題補充完整，齊讀課題。
3、過渡：課前大家已經讀過課文了。老師想考考大家。
二、檢查朗讀，切入課文
1、師出示詞語。
蜘蛛
電纜
光纜
悉尼
遠在天涯
近在咫尺
查閱資料
逛商場
付款
息息相關
快捷
方便
豐富多彩
（1）指名讀詞語。
（2）理解詞語：“電纜”、“悉尼”、“遠在天涯”、“近在咫尺”、“息息相關”。
（3）齊讀。
（4）指導書寫部分生字。
2、詞語學得這么好，相信大家課文也一定讀得很棒，師相機檢查朗讀，并評價。指導讀文中的`一個長句子。
三、指導朗讀，交流體會
過渡：我們又讀了課文，那么你們能不能告訴大家你最想知道關于“國際互聯網”的什么呢？引導學習第二自然段。
1、帶著這些問題，自由讀第二自然段。邊讀邊畫感受最深的地方，多讀幾遍。
2、指導學生了解國際互聯網的“大”。
（1）指名讀感受最深的地方？為什么讀這里？
（2）你體會到了什么？（互聯網很大）從哪看出來？找詞語，指導朗讀。
3、過渡：通過朗讀，我們體會到了國際互聯網很大，那么第二自然段還有什么地方給你留下了深刻的印象的呢——指名讀。師出示課文內容。
（1）讀出它的“快”。
（2）交流，從哪些地方可以體會出它的“快”。
（3）師述：我們不但可以在網上發送電子郵件，還可以在網上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象。這叫“可視電話”。真是應那句古詩“海內存知己——（天涯若比鄰）。”
（4）課文是怎么說的？指導讀“雖然……‘地球村’。”
（5）讀了這一段內容，你還有哪些體會，說一說。
（6）帶著獨特的體驗，分小組讀第二自然段。
4、通過第二自然段的學習我們知道了國際互聯網真的很大，而且方便快捷。當然，這只是關于國際互聯網的一小部分知識，我們還應該了解的更多，因此設計了兩個練習題。
四、課后練習
1、搜集“國際互聯網”相關知識。
2、再讀課文，與父母、同學展開討論“文明上網”的問題。
《奇妙的國際互聯網》教案優秀4
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課6/9個生字。理解由生字組成的詞語，會用奇妙、甚至造句。
3、通過反復朗讀，理解國際互聯網和我們息息相關。
教學設計：
一、復習檢查：
1、聽寫詞語
2、指明讀課文
二、細讀課文
1、第一自然段
（1）指名讀
（2）第一自然段只有一句話，這是一個什么句？（問句）這一段提出了什么問題？為什么入網、上網和網這幾個詞語都加上了引號？表示它們有特殊的意思，不是通常所說的用繩或線結成的網，這是引號的一種用法。
（3）想一想：這第一自然短有什么作用？（開頭提出問題，可以引起讀者注意要說明的問題）這句話該怎么度？（疑問的語氣）
（4）齊讀第一段
2、學習第二、三自然段
（1）學習第二自然段
①指名讀
②這一自然段第一句說了什么？它在文章中起什么作用？（扣題，點出課文要說明的中心）
③國際互聯網是怎樣構成的，它有什么功能，請讀第二至六句，板書：大網、包住地球、線、通過、飛速流動、跨過、萬水千山、傳到、各地電腦為什么作者要讓人想象？想象什么？（因為國際互聯網實在太大，所以只好讓人去想象，把它想成一個巨型蜘蛛結成的一張能把地球團團包住的大網）有網就有無數的線，這線是什么？（有的是看得見的電纜、光纜，也有的.是看不見的無線電波）提示：這就說明了國際互聯網的結構，網是能包住地球的大網，線是能夠吧億萬臺電視連起來的電纜、光纜和無線電波，這是多么奇妙啊！再看這大網和線的功能，這些線上飛速流動者文字、圖象、聲音，能夠在短短幾秒鐘跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。讓人從屏幕上看到，這又是多么奇妙！請看書上的插圖。
④作者舉了什么例子來說明國際互聯網的功能？悉尼在什么地方？為什么要舉這個例子？（悉尼是澳大利亞的一個港口。北京在地球北半球，悉尼是在南半球，兩地相距遙遠，但在國際互聯網上發信，幾秒鐘就能收到，說明它的快速，所以舉這個例子）
⑤國際互聯網除了可以幫你發信外還可以幫你做什么？
（抓住不僅還、雖然但是）板書：原在天涯近在咫尺
⑥這一段最后一句話寫了什么？（板書縮小地球、地球村）作用？（點明其快捷方便）
⑦這一自然段點明了國際互聯網的結構和功能，讀出新奇有趣。齊讀。
（2）學習第三自然段
①指名讀（板書：無奇不有、可以、還可以、甚至）
②無奇不有是什么意思？
③朗讀，注意喜悅的語氣。
3、學習第四自然段
（1）指名讀
（2）息息相關是什么意思？
（3）這一自然段在全文中有什么作用？（總結全文）
（4）如何讀（確信無疑的語氣）。齊度。
三、總結全文
這篇文章通過對國際互聯網的結構、功能及與人們的關系的介紹，讓我們了解國際互聯網的的奇妙之處。
四、漫談體會國際互聯網和我們息息相關。
《奇妙的國際互聯網》教案優秀5
【教學要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課7/9個生字，理解由生字組成的詞語，會用“奇妙”、“甚至”造句。
3、通過反復朗讀，理解國際互聯網和我們息息相關。
【教學時間】兩課時
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題。
同學們，你們家有電腦嗎？上網嗎？
今天，我給大家介紹一篇與最腦有關的新奇有趣的課文，就是“奇妙的國際互聯網》。（板書課題）
二、設置疑問，初讀課文。
1、“國際互聯網”是怎樣一種新事物？它奇妙在哪里呢？帶著這些問題，下面大家自讀課文，同時要做到以下幾個要求。
小黑板出示：
⑴開火車讀，并同時指導生字的讀音。
⑵聯系上下文說說自己理解了哪些詞語的含義。
3、教師范讀。
二、指導寫字，課堂描紅。
指名問：
四、布置作業。
1、朗讀課文兩遍。
2、自己從課文中找8個詞語抄兩遍。
第二課時
一、檢查字詞掌握情況。
聽寫詞語：郵遞蜘蛛奇妙甚至咫尺
同桌互批，及時了解掌握情況。
二、剖析課文內容。
1、指名讀第1自然段。
思考“入網”、“上網”、“網”為什么加上引號？
第一句是什么句子？應該怎樣讀？在文中起了什么作用？
2、精讀2、3自然段。
⑴課文中的“網”是指什么？
⑵國際互聯網到底奇妙在哪兒？（小組討論）
指名回答。
⑶國際互聯網是怎樣構成的`？它又有什么功能呢？在理解課文的基礎上用自己的語言敘述一下。
先自己說，再指名回答。
板書：“大網”包住地球，“線”通過飛速流動跨過萬水千山傳到各地電腦）
為什么用“想象”？
“線”是指什么？又有什么功能？
過渡第2自然段第5、6句。
應怎樣讀？
指名讀并作評議。
齊讀。
作者舉了一個什么例子來說明國際互聯網的功能？
悉尼在什么地方？這個例子說明了什么？
應怎樣讀這一句？
齊讀。
⑷出示：我們還可以在網上……“地球村”）一段。
找出關聯詞語，并思考關聯詞說明了什么？
“縮小”和“地球村”說明了什么？這兒哪句是比喻句？哪句不是？為什么？
應怎樣讀這句話？
指名讀。
⑸齊讀第2小節，讀出新奇有趣的語氣。
⑹指名讀第3小節。
①劃出能概括第三小節意思的句子。
②理解“無所不有”的含義。
③連用“可以……可以……可以……或者……還可以……甚至可以……”說明了什么？
應怎樣讀？
齊讀。
3、第4自然段。
⑴指名讀。
⑵聯系上下文理解“息息相關”一詞的含義。
⑶這一自然段在全文中有什么作用？
⑷你準備怎樣讀？指名讀。
三、找出課文中加引號的詞語。
小組討論為什么加引號。
指名匯報。
四、漫談。
小組討論為什么說國際互聯網和我們息息相關？
指名發言，教師歸納小結。
五、布置作業。
用“奇妙”、“甚至”造句。
《奇妙的國際互聯網》教案優秀6
教學目標：
1、準確流利的朗讀課文。
2、學會生字，理解有關詞語，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通過反復朗讀，理解國際互聯網和我們息息相關。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
1、導入課題
同學們,
我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。
千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風）。
草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。
接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。
鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。
海內存知己
（1）會對嗎？齊對（天涯若比鄰）
（2）連起來讀兩遍。
（3）這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。當然“天涯若比鄰”只是詩人對朋友的勸慰，對未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進步，科技在發展，21世紀的我們卻真真切切地做到
（出示）“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”
(1)齊讀
(2)找出兩組反義詞遠（近）天涯（咫尺）,天涯是說距離遠，咫尺是說距離近。
(3)這句話中還有一組關聯詞（雖然……但是）這是組表示轉折關系的關聯詞，在朗讀時，我們應該強調前半句,
還是后半句呢？
(4)指導朗讀，一組同學讀前半句,齊讀后半句。
2、同學們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？
板書：奇妙的國際互聯網
3、你想走近國際互聯網嗎？你想了解它嗎？你想到網上漫游，讓我們再次讀課題,
把你的渴望，好奇讀出來。
二、質疑自學。
1、那么你想知道國際互聯網那些方面的知識呢？
2、生質疑。
同學們想了解的內容還真不少，限于課文有限內容，我想我們只能解決其中三個問題，其他的問題就留給同學們課后探究了。
3、出示問題：
（1）國際互聯網是什么樣子的？
（2）國際互聯網是怎么工作的？
（3）國際互聯網與我們人類有什么關系？
4、自學探究：請同學們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。
5、小組交流：同學們能把你自學的結果與同學們交流嗎？
三、作業：
1、抄寫詞語。
2、繼續研究問題。
3、朗讀課文
第二課時
一、復習：
1、復習詞語。
2、上節課我們提出了哪些問題？
二、全班交流，指導朗讀。
1、現在我們來交流一下，國際互聯網是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。
2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網”……起來的。
（1）齊讀
（2）國際互聯網有什么特點呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網）
（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網、無數條、億萬臺）
（4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網。
（5）國際互聯網看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網。
（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網。（齊讀）
（7）這里的“網”是指一般的網嗎？那它指什么？（國際互聯網）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？
（8）“網”不再指普通的網，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。
（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的'是看不見的（），這些“線”上飛速流動著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內跨過（）傳到（）。
3、同學們，國際互聯網是怎么工作的呢？
（出示）國際互聯網是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。
（1）情境體驗，了解關系。
學到現在我們也比較累了，來輕松一下。
（2）現在老師不是你的老師了，角色變一變，就當一回你們的奶奶吧，行不行？
（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網，發電子郵件啊？”“年輕人什么都愛趕時髦，什么網不網的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊？
（上網發電子郵件只要幾秒鐘，速度快）
要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？
（如果你上網，在網上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象呢！）
是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際互聯網上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學到老。我能在網上學到英語嗎？那國際互聯網還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）
4、訓練語言，發揮想象。
（1）既然國際互聯網那么奇妙，還是讓我們到互聯網上看看吧，看看我們可以在網上獲得什么呢？（齊讀第三小節）
（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯網給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？
（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯網給我們帶來的極大的方便。
引讀：人們可以……（這是娛樂）
可以和……（這是休閑）
可以和……（這是學習）
還可以……（這是工作）
甚至……（這是生活）
“……”這說明了什么？（國際互聯網還可以為我們做很多事。）
（4）你知道那些呢？（網上會診、網上交易、網上下棋、網上儲蓄）
（5）當然還有很多功能有待于同學們去開發，網絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目的彼爾蓋茨。
（6）國際互聯網給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯網和我們……有了……（引讀）
5、總結：同學們，《奇妙的國際互聯網》這篇課文，從互聯網的結構、它是怎么工作的以及它與人類有什么關系，但這只是網絡知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學們不斷地學習和探索。
四、作業：
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗讀課文。
3、搜集資料
板書：
“大網”
包住地球
通過飛速流動
“線”
跨越萬水千山
縮小地球
國際互聯網
傳到各地電腦
近在咫尺
內容無所不在
息息相關
可以
還可以
甚至可以
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