6以內數的認識教案

時間：2025-09-13 01:33:35 教案我要投稿

6以內數的認識教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的6以內數的認識教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

6以內數的認識教案

6以內數的認識教案1

　　一、揭示課題

　　我們已經認識了100以內的數，這節課我們一起來做幾道練習。

　　板書課題

　　二、估一估、數一數

　　課件出示10個方格

　　師：估一估，有幾個方格，數一數你估對了嗎？

　　師：10格有這么多，那這里有多少方格呢，誰來估一估。（課件出示百格圖）

　　有不同意見嗎？數數看估得對不對？

　　師：你是怎樣數的？

　　生：一行有10個，有10行，所以是100個。

　　師：我們一起數

　　生從1個十一直數到10個十

　　師：10個十就是100并板書。

　　師：有沒有一個一個數的，如果這樣要數幾次

　　生：100

　　師：也就是說100個一也是100（板書：100個一是100）

　　這副圖由100個格子組成，所以我們叫它百格圖。

　　三、數星星

　　師：有些調皮的星星跑到這些小方塊里來了，一共有多少顆？

　　生：38顆

　　師：怎么這么快就知道啦？

　　生：一行是10顆，有三行就是30顆，再加下面的8顆就38顆。

　　師：下面有8顆你是怎樣知道的

　　生1：數的（有沒有別的方法）

　　生2：因為空了兩格，所以是8

　　師：這個方法真好。

　　師：注意看現在又有幾顆星星呢。

　　討論為什么不是40，并用課件演示。

　　小結：看來數的時候要好好開動腦筋哦。這些調皮的星星給大家帶了一道題，請小朋友把百格圖填完整。

　　四、填百格圖

　　小朋友練習紙上就有這張圖，比比看誰填得又快又好。

　　師：填好后和屏幕上的對照一下，你填對了嗎？

　　挑你喜歡的一個數說說它的組成。

　　師：剛才很多小朋友都說了自己喜歡的數，那老師喜歡哪個數？請小朋友猜一猜？

　　（引出并板書50）

　　師：50后面連續數5個數，誰會

　　師：同意嗎？他是往后一個一個增加的，如果往前數5個，會嗎？一起數。

　　師：剛才我們是一個一個數的，還有其他數法嗎？猜猜他是怎樣數的，按照他的規律你能再往下數一個嗎？

　　師：還有很多小朋友想說，看來數數的方法有很多很多。只要有規律就行。

　　五、找百格圖的規律

　　其實百格圖里的這些數排列都是有規律的'，橫著看你發現了什么？

　　生：每次增加1

　　生：每一行除了最后一個，十位上的數字都相同。

　　師：第二行除了最后一個，十位上的數字是幾，第三行除了最后一個，十位上的數字是幾，那第七行呢

　　師：豎著看，你又有什么發現？

　　生：每一列個位上的數字都一樣

　　師：第一列個位上的數字都是幾，第3列個位上的數字呢？最后一列呢？

　　生：0

　　師：個位上是0的數我們把他叫做整十數。一百是整百了。

　　師：斜著看，你發現數的大小有什么變化？

　　運用規律闖關。

　　第一關：找一找

　　1、最小的三位數是幾，百位上的數字是誰，表示什么意思？

　　2、最大兩位數是幾，再添上多少是100

　　3、87相鄰的兩個數是幾？

　　4、24在第幾行第幾列？79在第幾行第幾列？

　　5、個位和十位上的數字一樣的兩位數有哪些？

　　6、個位是6的數有哪些，那十位是6的又有哪些？

　　第二關：猜一猜

　　1、第2行第2個數是誰，睜開看看猜對了嗎？問為什么不是22。

　　2、第7行第6個數是誰，睜開看看猜對了嗎？

　　第三關：填一填。

　　1、29、59、89、99后面的一個數分別是

　　（）、（）、（）、（）

　　2、第7行第6個數是（）

　　3、第3列的數，個位上都是（）

　　師：恭喜小朋友順利過關，老師有禮物獎給你們，想知道是什么嗎？先回答老師一個問題再告訴你

　　問題：個位上的數字加十位上的數字是6，這個兩位數可能是幾？

　　最后出示獎品：糖

　　先讓學生估，然后提問如果每人一顆夠不夠？

6以內數的認識教案2

　　活動目標

　　1．復習認識6以內的數字和數序，理解數字的含義，會用數字表示物體的數量，能夠不受空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷物體的數量。

　　2．通過活動發展幼兒的觀察力、記憶力和思維的敏捷性，增強幼兒的環保意識，培養幼兒對數學活動的興趣。

　　活動準備

　　可鑲嵌的泡沫板若干(一半是數字板，一半是與之匹配的不同大小、形狀的物體板)、立體大樹一棵、演示用1～6數字卡各一張、磁性黑板一塊、1―6數字胸卡若干、帶點卡的形象拼板每個幼兒一套、塑料小花若干。

　　活動過程

　　１、引導幼兒不受干擾發現數字板與物體板之間的關系，深刻理解數字與物體數量的關系。

　　(在通往活動室的路上，教師事先用泡沫板鋪一條路，整條路面左邊為相連接的數字板，右邊為斷斷續續的物體板。)

　　① 提出問題，引導幼兒發現數字與數量的關系。

　　教師“今天老師要帶小朋友去數字朋友家做客，(走到泡沫板前做驚訝狀說)呀，前幾天下的大暴雨把我們要走的路給沖壞了，我們只有把路修好才可以過去，可是怎么修呢?(教師手舉一對相匹配的泡沫板)咦，這一段路沒被沖壞，請小朋友來看一看，為什么要把這兩塊板子修在一起。”

　　②幼兒觀察總結后，按照數字板與物體板相匹配的規律，將所有板子一一拼對好。

　　③教師以檢查路面的形式進行，發現有不相匹配的板子，以路面不結實為由，請個別幼兒來修改。修改結束后帶全體幼兒從上面通過。

　　２、以做客的形式，復習認讀6以內的數字和數序，理解數字的意義。

　　①幼兒按自己胸卡上的數字找帶有相同數字的.座位。

　　教師：“小數字的家到了，他們為我們小朋友準備了許多座位，請小朋友自己找一找和自己胸卡上數字一樣的座位。”

　　② 幼兒不受干擾找數字、認讀數字。

　　(出示一棵大樹，將數字1―6若隱若現地藏在樹葉之中。)

　　教師：“這些小數字真調皮，他們在和我們玩捉迷藏的游戲呢!請小朋友在這棵樹上把他們找出來。”個別幼兒找著后指認出來，分組或全體幼兒做相應數量的動作或模仿相同數量的動物叫聲來請數字出來。

　　③ 數字全部找完后，請個別幼兒排數序，比較數字間的大小關系。

　　教師可提問：這六個數字中誰最小?誰最大?比1多1是幾?比4少1是幾?比5多1是幾?

　　④幼兒操作活動：將拼板上的點卡按從1到6的順序拼起來，構成一種物體。

　　教師“小數字給我們準備了好玩的拼板玩具，你只要將拼板上的點卡按從1到6的順序排成一排，就可以拼成一樣好玩的東西來。”

　　３、開展種花的活動，引導幼兒按數取物，增強幼兒環保意識。

　　教師：“天色已晚了，我們要回去了，為了防止小路再被暴雨沖壞，我們要在小路兩邊種一些花，請小朋友選和胸卡上數字一樣多的花，把它種在相應的數字板旁。”

6以內數的認識教案3

　　教學內容：

　　人教版課標小學數學二年級小學數學第4冊萬以內數的認識

　　班級情況：

　　我所任教的二年級1班共24人，其中女生10人。本班學生數學基礎好，差生相對較少，對萬以內的數已有大概的認識。

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷數數的過程，體驗數的產生和作用。能認、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內數的大小。能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。

　　2、結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數并能結合實際進行估計，會口算整百、整千數加、減法。

　　3、初步認識數學與人類生活的.密切聯系，體驗教學活動的成功與快樂。

　　教學重點：

　　使學生掌握萬以內數的數位順序和讀寫的規則。

　　教學難點：

　　使學生掌握多位數中間或末尾帶零的數的讀寫法，用四舍五入法取近似值。

　　教學關鍵：

　　要學生通過觀察、感受、體驗的方法來學習本單元的知識。

　　課時安排：

　　1000以內數的認識3課時

　　10000以內數的認識3課時

　　整百、整千數的加減法2課時

　　1、1000以內數的認識

　　第一課時

　　教學內容：

　　估算、數數（教材第67、68頁及72頁練習十五的第6題。

　　教學目標：

　　1、學習1000以內的數，體驗數的產生和作用。

　　2、會數1000以內的數。知道：10個一是“十”，10個十是“一百”，10個百是“一千”，認識計數單位“千”

　　3、培養估算數的意識和能力，發展數感，培養學生與人交流、勤于思考的好習慣。

　　重點、難點：

　　1、正確數千以內的數，掌握十進制關系。

　　2、接近整十、整百、整千的數的數法。

　　教學準備：

　　課件：小木塊、計數器等。

　　教學過程：

　　（一）、學前準備

　　電腦顯示召開運動會的場景圖

　　1、請同學們仔細觀察，說說正發生著什么事情。

　　2、請學生思考，根據畫面你能想到哪些問題？

　　師：要知道這個體育館中大約能坐多少人，就要學習比較大約數。下面我們就來一起研究“1000以內的數”（板書：1000以內的數）

　　（二）探究新知

　　1、請學生拿出小木塊一個一個地數，當數到10個一時問：一個一個地數，10個一是多少？（板書10個一是十）

　　2、請同學們10個10個地數，當數到10個十時問：是多少？（板書：10個十是一百）

　　請同學利益計數器，問：怎樣表示10個十？

　　3、如果要數的小正方體很多很多，就像體育館里的人那么多，怎樣數比較快呢？用你的學具試一試。

　　請同學們匯報。針對“一百一百”地數問：為什么這樣數？（比較快）問：10個一百是多少？板書：10個一百是一千。

　　4、電腦顯示前3個過程：一個一個地數，10個一是（十）；十個十個地數，10個十是（一百）；一百一百地數，10個一百是（一千）

　　問：關于數數，你們有什么新的發現？各小組討論。

　　小結：我們可以一個一個地數或者十個十個地數，一百一百地數，書較大數時要選擇又快又準的辦法。

　　（三）課堂作業：

　　1、數數。

　　從一百就十一數到二百零??

　　從九百八十七數到一千。

　　要求：二人一組，一人數，一人聽，交換進行。

　　2、填空。

　　（1）、10個一是（）

　　（2）、10個十是（），一百里有10個（）

　　（3）、10個百是（），一千是10個（）

　　3、教材第72頁練習十五的第6題。

6以內數的認識教案4

　　活動設計背景

　　數學來源于生活，幼兒一日生活的每一個環節都離不開數學知識，如：幼兒園的作為排列以及各排所對應的每一個孩子；吃飯時孩子和飯碗、勺子的一一對應，等等。由此可見，數學是運用于日常生活的，數的內容是豐富而靈活的，符合幼兒年齡特征和身心發展。數學中不但存在方向性的序數，還存在著二維空間序數的認知，是幼兒在日常生活中一些粗淺、零碎的序數感知的有機整合。

　　活動目標

　　1、認識5以內的序數，引導幼兒從左到右，再從右到左識別各個物體的位置。

　　2、能在一定空間順序中找出正確的序數。

　　3、發展幼兒的邏輯思維能力和動手操作能力。

　　4、培養幼兒在計算活動中的學習興趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　重點：從不同方位觀察認識5以內序數在序列中的位置。

　　難點：能流暢的順數和倒數5以內的各序數，并能在序列中迅速找到自己的位置。

　　活動準備

　　1、學生已有的生活經驗。

　　2、兒歌《打老虎》的音樂朗誦及圖片，一個由五個正方形格子有序排列的長方形盒子，五個標有1—5序數的小皮球，標有1—5序數的氣球若干。

　　活動過程

　　出示圖片《打老虎》，以提問的方式導入，激發孩子的興趣，接著打開《打老虎》的音樂，讓孩子聽兩遍后一提問的方式逐步引導孩子說出兒歌的內容“一二三四五…..五四三二一”，從而導出1—5這幾個序數，出示準備好的材料，引導孩子如何認識盒子內五個格子的排列順序，然后再為小皮球找位置，學習序數1—5，倒數回來5—1，報數1,2,3,4,5。并讓個別幼兒上臺操作，教師及時肯定幼兒的`動手能力，分享孩子成功的喜悅。在大多數幼兒能順利完成之后，用小朋友找氣球的游戲，鞏固已學知識，然后再慢慢加深難度，讓每個手握氣球的孩子按照氣球上的數字來尋找自己的位置，并及時加以引導和鼓勵，已達到活動目標。最后，以兒歌《打老虎》的音樂朗誦，讓幼兒在歡快的氛圍中結束教學活動。

　　教學反思

　　在整個活動中，我始終以幼兒為主體，引導、啟發幼兒動手探索，充分調動幼兒的積極性，給每一個孩子自由的活動空間，體驗成功，在操作過程中獲得知識經驗，發展幼兒的邏輯思維能力，培養學習興趣，及時鞏固已學知識。孩子通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面都有所發展。在整個活動中，我沒有考慮到游戲時的秩序問題，氣球上相同的序數太多，導致了游戲混亂的場面，如果再上這堂課，我會從這方面加以改進，是教學活動發揮的更好。

6以內數的認識教案5

　　一、活動目標：

　　1、能愉快地參加數學操作游戲，體驗數學活動的樂趣。

　　2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

　　3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　二、活動準備：

　　1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的`小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

　　2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物（貼有雙面膠），畫有5節車廂的火車的圖卡。

　　三、活動過程及指導：

　　（一）談話導入，激發幼兒的活動興趣。

　　（二）以"小動物住新房"活動，學習5以內的序數。

　　1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。提問：這是什么？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數并貼上1—5的數字，用手指不同的樓房層數，讓幼兒說一說分別是第幾層。）2、教師幫小動物分房子，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

　　3、小朋友幫小動物分房子（教師將小動物圖片取下后，請個別幼兒上前重新為小動物分房子分好后，一起說一說什么小動物住在第幾層。

　　4、教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。

　　5、游戲"找小動物"。要求幼兒能正確迅速地說出"xx動物住在第x層樓"。

　　（三）幼兒操作游戲，能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

　　1、介紹操作游戲的材料及玩法。

　　坐火車：小動物們要出去旅游了，我們一起送小動物上火車好嗎？

　　——教師說出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節車廂。（xx小動物坐在第x節車廂"或"第x節車廂坐的是xx動物"）——小動物換車廂，換好后再說一說小動物分別坐在第幾節車廂。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、教師小結。請個別幼兒介紹自己的操作方法。

　　（四）、游戲"排隊"。

　　游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說"我排第x"。

　　（五）、活動結束。

　　活動反思：

　　在整個活動中，我始終以幼兒為主體，引導、啟發幼兒動手探索，充分調動幼兒的積極性，給每一個孩子自由的活動空間，體驗成功，在操作過程中獲得知識經驗，發展幼兒的邏輯思維能力，培養學習興趣，及時鞏固已學知識。孩子通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面都有所發展。能與同伴合作，并嘗試記錄結果。生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。

6以內數的認識教案6

　　教學內容：

　　教材p68、p69。

　　教學目的：

　　1、通過直觀的數數使同學認識計數單位百、千、，并掌握數數方法，掌握10個一百是一千。建立數的概念，培養數感。

　　2、初步理解相鄰計數單位間的.十進關系。

　　教學重點：能熟練地數千以內的數

　　教學難點：拐彎數。

　　教學過程：

　　一、信息匯報

　　匯報收集到的有關1000以內數的資料。

　　二、探究新知

　　1、數的認識。

　　1000有多大？（估計說不清）

　　大的數往往可由一些小的數組成，咱們看看電腦演示。

　　動態演示p68例題1。

　　（1）一個一個地數，10個一是（）

　　邊演示邊數。

　　怎么數的？

　　（2）一十一十地數，10個十是（）

　　邊演示邊數。

　　怎么數的？

　　（3）假如要數更大的數，你想怎么數？為什么？

　　邊演示邊數。

　　你發現了什么？

　　引導同學說，一百一百地數，10個一百是1000。

　　2、計數單位間的十進關系。

　　10個一是10

　　10個十是100

　　10個一百是1000。（板書）

　　觀察后小組討論：你發現了什么？

　　3、小組學習

　　任務：

　　[1]數數（100——1000以內）

　　[2]找出你認為最難數的地方，說說為什么？如何解決這些困難？

　　[3]匯報

　　小結

　　4、數數練習。

　　[1]集體數，p68 做一做

　　[2]數數接龍游戲

　　5、猜數游戲

　　三、生活中的數

　　說說生活中1000以內的數。

6以內數的認識教案7

　　教學目標：

　　知識與技能目標：使學生掌握數數的方法，會數1000以內的數，體驗數的產生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數單位之間的十進制關系。

　　過程與方法目標：在具體情境中感受大數的意義，培養學生的數感和估計意識。經歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學活動過程，使學生初步學會有條理的思考和解決問題。

　　情感態度與價值觀目標：進一步體驗數學與人類生活的密切聯系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養學習數學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。

　　教學重難點：

　　正確數1000以內的數，體會相鄰兩個計數單位之間的十進制關系。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、師：同學們，今天這節課我請來了一位動畫片里的好朋友和大家一起學習，你們猜猜會是誰呢？看看老師能不能滿足你們的愿望。

　　2、課件出示喜羊羊圖片。

　　3、師生談話：同學們，你們喜歡喜羊羊嗎？喜羊羊長得即可愛又聰明，老師也很喜歡它，今天喜羊羊也來到我們的課堂，和我們一起學習，你們高興嗎？喜羊羊還給我們帶來了一些挑戰性的題目，你們有信心接受挑戰嗎？（整個教學過程以大喜羊羊為主線開展教學過程。）

　　4、主動探究，合作交流

　　活動一：猜一猜

　　課件出示體育館圖片。

　　師引導學生：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？

　　（生猜的各不相同）

　　師：對！這個體育館能坐好多好多的人，要用一個比100大的多的數來表示，今天我們就來認識1000以內的數。

　　板書課題：1000以內的數的認識

　　活動二：數一數

　　（一）、多媒體演示，進一步理解10個一百是一千。

　　師：大的數都是由一些小的.數組成的，咱們看看電腦演示。

　　1、課件出示教材中零亂散放的10個小正方體。讓學生用自己的方法來數一數。

　　2、交流數的方法。

　　3、課件演示一個一個地數，并得出10個一是一十。（板書）

　　4、課件演示十個十個地數，并得出10個十是一百，（板書）

　　師：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？

　　5、課件出示很多小正方體，（出現1000塊的凌亂方塊）估一估，現在有多少個小正方體？學生隨意估計，到底有多少個？怎樣數得速度快、數得準？

　　師：看看現在喜羊羊把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖）這個大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數？（課件演示從下一層一層地拉出，學生從100數到1000）中間可適當穿插問題，讓學生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？……誰能繼續一百一百地數？（課件再從

　　上一層一層地拉出數一次）這次重點強調9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（）。板書：10個一百是一千。

　　師：“千”是我們今天學到的一個新的計數單位，前面我們還學過哪些計數單位呢？（個、十、百、千）

　　師：關于數數，你有什么新發現？觀察板書后小組討論。

　　（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進關系，并知道各自所在的數位。）

　　師小結：喜羊羊看大家表現的這么好，想給大家一個自我表現的機會。讓大家自己在組內練一練。

　　活動三：練一練

　　小組學習任務：

　　1、接著數

　　（1）從一百九十八起，數到二百零六。

　　（2）從九百九十五數到一千。

　　2、找出你認為最難數的地方，3、說說為什么？如何解決這些困難？

　　4、針對難點，進行計數器演示。