《捉迷藏》中班教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《捉迷藏》中班教案，希望對大家有所幫助。
《捉迷藏》中班教案1
活動目標：
⒈了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。
⒉知道利用保護色保護自己。
活動準備：PPT;錄音；小記錄表6張；小昆蟲4只為一組共6組；保護色前期準備
活動過程：
一、導入
1. 你們玩過捉迷藏嗎？捉迷藏怎么玩？(一個人抓，其余人躲)
2. 有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。你們認識他們嗎？
3. 出示圖一：引導幼兒認識昆蟲。(蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶、木枝節)
二、基礎部分
(一)昆蟲捉迷藏
⒈你們現在都認識了這些昆蟲，那讓我們來找一找吧！
⒉找昆蟲
⑴(出示圖二)誰躲在了這里？花螳螂為什么躲在這里？(看看它的顏色，花的顏色：花螳螂的顏色和花的顏色一樣，這樣子不容易被發現)哦！花螳螂是利用保護色來保護自己的。什么事保護色呢？(這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護的方法就叫做保護色)
⑵還有許多昆蟲也藏了起來，你看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲？(出示木枝節)
木枝節為什么要躲在樹枝上呢？(看看它的顏色、形狀，所以藏在樹枝里不容易被人發現)
：原來木枝節也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。
⑶你們的眼睛可真厲害，那還有一只昆蟲也藏了起來，你們找到它了嗎？(出示枯葉蝶)
枯葉蝶為什么要躲在樹上呢？(看看它的顏色、形狀：像枯葉，躲在樹上就不容易發現)
：原來，枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方，用保護色的方法保護自己的。
⒊今天，我們了解了一個新的本領，叫做“保護色”。誰來告訴大家什么叫做保護色？(利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護色)
⒋其實，會利用保護色進行自我保護的.昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節，還有一些昆蟲也會利用保護色保護自己呢！你看！它是誰呀？(紡織娘、尺蠖)它是怎么保護自己的呢？(躲在與自己顏色相近的地方)
(二)幫助昆蟲藏一藏
⒈還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方，我們一起幫它們藏一藏好嗎？
介紹操作方法：我在后面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲，待會每張桌子坐四個小朋友，然后這四個小朋友根據“保護色”的方法一起合作幫這些小昆蟲找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢，我們先來認識一下記錄表：這一欄表示什么？(隱藏的地方)那么另外一欄就請你貼上隱藏在這的昆蟲。昆蟲后面我貼了雙面膠，待會把雙面膠撥下來后請你放在盒子里就行了。行動！
⒉幼兒操作，教師指導。
⒊誰來介紹一下？這是誰？為什么躲在這里？能不能躲在其他地方？為什么？(顏色相近的地方都可以用來躲藏)
原來，你們都是利用保護色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。
三、本領遷移
⒈(過度)其實，除了一些昆蟲會利用保護色保護自己之外，還有一些動物也會利用保護色保護自己呢！我們一一看他們是怎樣保護自己的，好嗎？
⒉(播放動物圖片)
⑴獅子：這是誰，它是怎樣保護自己的。
⑵貓頭鷹：你看誰藏在這里了？它又是怎么保護自己的呢？
⑶雷鳥：這又是誰？它為什么要躲在雪地里？(雪地的顏色和自己的顏色相近)告訴你們一個小秘密哦！我們的雷鳥可厲害了，它還能根據季節的變化改變自己身上的顏色呢！冬天的時候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又變成了與周圍顏色一樣的顏色呢！
⒊那我們人又是怎樣利用保護色保護自己的呢？(出示圖片)(看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎么樣？)哦！他們為什么要用保護色保護自己？
四、活動延伸
⒈其實，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己。誰愿意說說你想躲在哪里，為什么？
⒉我相信你們都有自己的想法，那么有空的時候就來用保護色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎？
《捉迷藏》中班教案2
活動名稱：
捉迷藏
活動目標：
1、會認讀數字1和2，能理解數字的實際意義。
2、初步學會數的形成，知道一個數添上"1"能形成另一個數
3、培養幼兒的觀察力和概括能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1、點子卡片和數字卡片1和2各一張。
2、《數學》上P.1。
活動過程：
一、認識數字1、2的實際意義教師根據畫面自編《捉迷藏》的故事，激發幼兒學習興趣。
說一說，大樹后面藏著幾頭獅子？可以用數字幾來表示？教師分別出示點子卡片和數字卡片1，使幼兒知道數字１可以表示一頭獅子。
想一想，樹上有１只松鼠，怎樣才能變成２只松鼠？引導幼兒說出１只松鼠再添上１只松鼠，合起來就是２只松鼠。教師出示數字卡片２，幫助幼兒理解數字２的含義。
讓幼兒在圖中找出數量是１和２的其它動物（或其它物品），并用語言正確表述。
說一說，樹干上藏著的數字分別是什么？
二、引導發現說出數字１和２分別象什么，教師引導幼兒由數字聯想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創意。
教師分別出示點子卡片和數字卡片1和2，引導幼兒從周圍環境中尋找數量１或２的物品。
三、活動結束
四、課后回顧
教學反思
大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。
我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的'數字氣球爆炸，然后消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~
第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。
第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數字。
第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字游戲，這個游戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。
在最后的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。
《捉迷藏》中班教案3
活動目標：
1、知道空氣到處都有，無處不在，并能說出空氣的基本特征。
2、知道空氣的重要性，生活中許多物品都離不開空氣，初步知道保護環境的環保意識。
3、幼兒對探索空氣的過程感興趣，有好奇心和求知欲。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動重難點：
活動重點：知道空氣的基本特征及重要性
活動難點：對空氣的主動探索具有好奇心和求知欲
活動準備：
白色塑料袋20個、氣球20個、空瓶子20個、盛水的透明盆子4個（放上水）、給自行車打氣的圖片一張。
活動過程：
一、讓幼兒知道空氣到處都有，無處不在。
出示白色塑料袋，引入主題。
1、小朋友請看，老師手里拿的是什么？（塑料袋）請看現在塑料袋是什么樣的？（老師捏在手里，扁扁的，小小的）老師用力一張一收，抓緊袋口，裝滿空氣。
提問：小朋友請看，先塑料袋怎么樣了？（鼓鼓的）對，為什么會鼓鼓的`呢？里面裝了什么？（空氣）對，是空氣娃娃在里面。（老師快快一放）現在塑料袋又怎么樣了？（扁了）空氣娃娃跑哪里去了？（不知道）那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前，再次裝滿空氣，問：空氣娃娃在哪里呢？（在xxx的面前）
“空氣娃娃在xxx的頭上嗎？”老師試驗，讓幼兒說出來。
2、好了，空氣娃娃真調皮，到處藏的都是。現在我們小朋友也來找一找空氣娃娃藏在哪里？（請小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來自由找一找。提醒幼兒到每個角落去找。（如桌子上面、下面，椅子背后，空調邊上等）都找到以后，相互說說各自都在哪里找到了空氣娃娃。
老師小結：我們小朋友在教室的每個角落里都找到了空氣，可見空氣到處都有。
3、（出示空瓶子）小朋友，這是什么？（瓶子）對，是空瓶子，那瓶子里有空氣嗎？（看不見）摸一摸，聞一聞，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有沒有空氣？如果把瓶子放進水里裝水，如果有空氣的話，會怎么樣呢？（幼兒討論）（就會冒泡泡）請小朋友們試驗（提前放好裝滿水的盆子，放到孩子中間）
幼兒玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。
教師提問：有泡泡嗎？為什么會冒泡泡？
因為瓶子里有空氣娃娃，水進去以后，把空氣娃娃擠了出來，所以才會有泡泡。
小結：空氣娃娃是看不見，摸不著，抓不到也聞不到的。
二、知道空氣的重要性。
1、（出示給自行車打氣的圖片）
小朋友請看，這幅圖上的哥哥在干什么？（在打氣）
自行車的輪胎怎么了？（沒氣了）如果自行車沒氣了，還能騎得動嗎？（不能）
對了。所以，當自行車快沒氣的時候，就要給自行車打氣。我們來學學打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣？（電動自行車、摩托車、汽車等）老師小結：可見生活中許多東西都離不開空氣。
2、對了，小朋友說的都很好，那我們人類需要空氣嗎？請小朋友自由回答。
游戲：請小朋友閉上自己的嘴巴，并捏住鼻子，會有什么感覺呢？為什么？
憋得喘不過氣來，因為我們的身體也需要空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣。空氣重要不重要？（重要）所以，我們大家要保護好環境，凈化空氣。環境好了，小朋友也能呼吸到新鮮、清新、干凈的空氣，才能健康長大。
3、（出示氣球）
今天，老師想和小朋友一起玩氣球的游戲。小朋友們想玩嗎？（想）氣球怎樣才能鼓起來？（吹）我們要吹什么進去？（空氣娃娃）對了，那我們每個小朋友每人拿一個氣球，把它吹起來，看誰吹得大。
小朋友吹氣球。
吹好以后，老師帶著孩子到戶外去玩。
活動反思：
我所設計的本次活動，孩子們的參與度非常高，目標完成的很不錯，很符合中班孩子學習與發展的需要，整節活動使幼兒始終處于游戲活動之中，既知道了空氣的基本特征及重要性又充分享受了游戲的快樂。活動中所有幼兒參與都很積極，僅有兩三個年齡較小的幼兒，注意力不太集中，需老師的個別提醒，他們的注意點更多的放于周圍小朋友的反應，這大概與他們的認知水平及自控能力有關，所以出現游離于活動之外的傾向。
《捉迷藏》中班教案4
【活動目標】
1、學習根據歌詞內容做相應動作。
2、聽懂老師的指令,有一定自控能力,能遵守游戲規則。
3、能情緒愉快地參與音樂游戲。
【活動重難點】
根據歌詞內容做相應的動作。遵守游戲規則。
【活動準備】
貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環境布置;已掌握貓走步的動作。
【活動過程】
一、談話激趣。律動進入場地
1.讓幼兒觀看小貓視頻。
2.和老師一起學做小貓的叫聲和走路。
師:“今天天氣可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰是我的.小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明,做得和 媽媽一樣。”律動《貓走步》進入場地,幼兒圍坐半圓。
師:“瞧,我們今天來到森林里了,你們看森林里有些什么呀?
幼:“有草、有樹、有房子。”引導幼兒認識周圍的環境。
二、學習游戲規則。
師:“小貓們可真能干,現在跟著媽媽一起來唱首歌吧!”復習歌曲《找小貓》
問:剛才歌里唱的是誰和誰在做什么?
小貓和媽媽玩捉迷藏,心里怎樣?(高興)
小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢? 小貓躲好以后,怎樣才不會被媽媽發現?”
三、師幼一起游戲。
1、交待玩法。
師:“小貓們可真聰明,現在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧!待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來,別亂動,被媽媽找到的小貓,媽媽會摸摸他的頭。”當唱完兩段歌曲后,貓媽媽會喊“還有的小貓在哪里呀?”沒有被發現的幼兒就站出來:“在這里”!
2、第一遍游戲。
表揚遵守游戲規則,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表揚躲好后沒有亂動,沒有發出聲音的小貓,提醒其他幼兒躲好后不亂動。根據實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓,比如趴在草叢里,并請沒有被發現的小貓來說說自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數。
四、游戲結束。
“小貓們,今天玩的高興嗎?天黑了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結束。
《捉迷藏》中班教案5
教材簡介：
秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動物朋友正玩著捉迷藏的游戲，簡潔而略帶夸張的動物形象，生動地刻畫出了每一種動物的典型特征。作者對繪本的很多環節都作了精心的設計，每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了？”、 “誰轉過身去了？”……巧妙的藝術構思和精致的手工畫令人贊嘆。動物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態，讓孩子們喜歡上這些可愛的動物們。根據中班幼兒的年齡特點，我選取了其中的9個動物，通過快樂的游戲，讓孩子們不僅認識可愛的動物，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發展他們的觀察力、記憶能力，對各種動物之間的不同特征也會有更多更深入的理解。
活動目標：
1、通過游戲引導幼兒觀察，發現動物的不同之處，了解動物的主要特征，并清楚地表達。
2、引導幼兒通過縱橫序列初步感知方位，能說出動物的具體位置，培養幼兒空間概念。
3、體驗和同伴一起游戲的快樂。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動重點難點：
活動重點：感知序列。
活動難點：利用縱橫坐標感知空間概念。
教學過程：
一、導入
1、（出示課件）小朋友，這是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小動物們也排著隊來了，瞧，來了幾個動物？你能說說它們是誰嗎？（幼兒說出動物的名稱。）
2、小動物排成幾排？（2排），我們用數字來表示。
3、小動物要和你們玩個“猜一猜”的游戲：請你說出一個動物和別的動物不一樣的地方，讓別的小朋友猜猜它是誰？
4、用例如“頭上有花的小動物是誰？”這樣的話來說。
二、游戲一
1、小動物要和小朋友做個捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩？
2、小動物們躲起來了，小朋友閉上眼睛。哎，誰躲起來了？你怎么知道的？
小朋友真厲害，都能根據動物的身體特征看出來。
三、通過縱橫序列認識房間號
1、小動物們在草地上玩得真開心，現在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。
2、（出示課件）看，小動物的家有幾層？（三層）最高的是幾樓？最低的是幾樓？中間呢？（在白板上寫出樓層號）看，一樓有幾個房間？哪間是第一間？（老師寫上房間號）
3、我們把1樓的第一個房間叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1樓的第二個房間叫幾零幾？第三個房間呢？
2樓的第一個房間叫什么？第二個房間是幾零幾？第三個呢？誰能說出3樓的房間號？
4、現在我們來做個“我說動物你說房間號”的游戲，反之，我說房間號，你說動物。
四、游戲二
1、現在，動物們要繼續玩捉迷藏的游戲了。看，誰躲起來了？（河馬）你是怎么知道的？河馬的嘴巴有什么特別的地方？
河馬住在哪個房間？你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎？
2、一個動物藏起來你能找到，多藏幾個你能找出來嗎？
3、這次是誰躲起來了？你是怎么知道的？它們住在幾零幾房間？
4、小朋友真厲害，都能根據動物的不同特征找出來。
5、這次小動物是怎么躲的？它的身體怎么樣了？（小豬轉過身來了）哦，原來是讓我們找轉過身來的動物。幾零幾的小豬轉過身來了？
6、看，這次有幾個動物轉過身來了？（3個）它們是誰？誰能用“幾零幾的誰轉過身來了”來說？老虎的身體是什么樣的？你怎么知道是獅子？它是獅子爸爸還是媽媽？
7、小朋友們眼睛真亮，都能找到躲起來的.小動物。如果動物再多躲幾個你還能找到嗎？那躲幾個你能找到？全都躲起來你能找到嗎？
8、（出示課件）幾個躲起來了？你還知道它們是誰嗎？河馬在哪兒？犀牛呢？301會是誰？你還記得哪個動物的位置？
五、幼兒操作
1、這兒也有樓房，還有9個動物的圖片，請你把動物送回它們的房間好嗎？
2、結合課件評價。我們一起來看看，小動物都回到自己房間了嗎？（檢查操作結果）啊，小朋友真能干！小動物謝謝你們。
六、結束
今天我們和小動物玩了捉迷藏的游戲，老師的書上還有好多動物在玩捉迷藏呢，走，和老師一起去找找吧。
活動反思：
根據幼兒的年齡特點和知識的水平我設計了這樣的活動目標：
1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“x色躲在xx里”，并能進行仿編。
2、培養幼兒對文學作品的興趣和口語能力。
3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣。
活動重點是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“x色躲在xx里”。活動難點是培養幼兒的口語能力，并能進行仿編句子。
優點：首先利用提問式導入讓幼兒拓展思維，根據幼兒自己已有的經驗說說對捉迷藏游戲的認識，我覺得這個很好，幼兒也能積極的配合，發揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里，我當時能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認為我能耐心的引導他們去發現顏色寶寶，并且培養他們的口語表達能力，孩子們能用完整的語言說出：“x色躲在xx里”。最后我就用一個游戲來讓幼兒發現顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進行每個環節時能夠無意識的對幼兒進行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時我對幼兒說“請你來xx”，操作完了我對幼兒說“謝謝，你真棒！”等等這些，并且我在進行每個環節時都對幼兒提出要求，我覺得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認真聽講才能達到老師的要求。在以后的教學中我應該繼續發揚！
不足之處：雖然我也按照那樣的環節來上課，但我個人認為上的不是很好，首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情，整節課下來沒什么xx的地方，我應該用多種形式鼓勵幼兒去發現，巧妙的運用肢體語言和表情激發幼兒學習的積極性，這是我在以后的教學中需要改進的；第二個就是在朗誦散文詩時，我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區別，其實朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了。
本次活動我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩，但我覺得我應該要有點創新，在朗誦完第二遍時我應該多設計一個提問的環節，比如誰把太陽的眼睛蒙起來的？太陽和誰在玩捉迷藏的游戲？顏色們又是怎樣躲起來的；當黑夜把手帕拿開的時候，太陽又是怎么樣找到他的玩伴的？這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達到欣賞散文詩意境美的目的吧；第三在引導幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時，我應該適時的引導他們去發現更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能認識到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環節，讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去，有好幾個小孩躲錯了“黃色寶寶躲到了草叢”，如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認識再玩游戲，或許他們就不會躲錯吧！
《捉迷藏》中班教案6
活動目標：
1、在不規則的線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋等。
2、引導幼兒大膽、熟練地運用點、線及簡單的圖案進行黑白畫裝飾。
3、體驗創造與成功的快樂。
活動準備：
紙、大黑、細黑。
活動過程：
一、出示一支帶有紙偶的大黑，引起幼兒興趣。
師：小朋友們好！你們知道我是誰嗎？我是大黑哥哥，我呀最喜歡在紙上跳舞，上次，我給你們表演了扭扭舞。今天我又會跳什么舞呢？今天，我給你們跳個圈圈舞，你們看仔細啦！
二、教師示范跳圈圈舞。
跳跳跳，跳到上面轉個圈，扭扭扭，扭到旁邊轉個圈，跳跳跳，跳到下面轉個圈，扭扭扭，扭到中間轉個圈,跳跳跳，跳到旁邊轉個圈。
我的圈圈舞跳完了，你們想不想跟我學一學呢？好，伸出手指，我們一起來跳個圈圈舞。不過，這次，我想換個方向跳舞。
三、幼兒書空練習跳圈圈舞。
跳跳跳，跳到中間轉個圈，扭扭扭，扭到旁邊轉個圈，跳跳跳，跳到下面轉個圈，扭扭扭，扭到中間轉個圈,跳跳跳，跳到旁邊轉個圈。
四、小魚捉迷藏。
1、找小魚。
（1）我再告訴你們一個小秘密，在我跳的圈圈舞里藏著很多小魚呢！你們有沒有看出來？
（2）請個別幼兒找小魚，并說出理由。
（3）師：小魚還缺什么呢？幼兒回答，教師示范（我請大黑哥哥幫忙畫上）
（4）個別幼兒示范畫小魚眼睛、魚鰭、尾巴
2、添畫背景。
師：這些小魚會干什么呢？
幼：吐泡泡、捉蟲子、和水草做游戲、捉迷藏、在石頭上休息、躲在大石頭后面……（幼兒回答，老師添畫背景）
3、裝飾小魚。
師：怎樣讓這些小魚變得更漂亮呢？畫哪些漂亮的花紋呢？我們請誰來幫忙畫花紋呢？
4、完整了解整個作畫過程。
師：這里有一首好聽的.兒歌，就是告訴我們小魚捉迷藏的事情，我們一起來聽一聽。大黑哥哥跳個舞，跳跳跳，跳到這里轉個圈，扭扭扭，扭到那里轉個圈。小魚寶寶真有趣，躲在圈里捉迷藏，小朋友們趕快找，誰的小魚最漂亮，細黑妹妹來幫忙。（師一邊朗誦兒歌，一邊手指范例，讓幼兒完整地了解整個作畫過程）
五、幼兒作畫，老師巡回指導。
老師重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發能力強的幼兒注意用各種線條、點子、圖案裝飾。（錄音機里重復播放兒歌：小魚捉迷藏）
六、展示、交流作品。
1、大家相互講講：大黑哥哥怎樣跳圈圈舞、你是怎樣找小魚、細黑妹妹怎樣打扮小魚。
2、師小結，引導幼兒從線條、構圖、裝飾等方面講評作品。
七、游戲：小魚游。
師：這么多漂亮的小魚在快樂的游戲，你們想不想也和小魚一起來游戲呢！
《捉迷藏》中班教案7
活動目標：
發現動物的不同特征，體驗觀察的樂趣，提高幼兒觀察的細致性。
感知動物的`排列，了解序列的初步知識，鍛煉幼兒的記憶力。
活動準備：
PPT圖片
活動過程：
找背影
請幼兒說說自己認識的動物。
出示圖一，請幼兒辨認圖片中的動物形象。
引導幼兒認識圖片中的動物，學習用“X排第X個”來描述動物的位置。
捉迷藏
出示圖二，找找看，誰藏起來了？（大河馬）
出示圖三、四，請幼兒找一找誰又藏起來了？
在捉迷藏游戲中，引導幼兒細致觀察，幫助幼兒記憶動物的排列。
邀請小動物
出示圖五，你能說說小動物都在哪個位置嗎？
在教師幫助下，幼兒回憶動物的排列。
向孩子推薦圖書。
小朋友覺得今天和小動物做游戲好玩嗎。其實，這些都是這本圖畫書上的，如果你還想和小動物們玩，就去看看這本圖畫書，上面還有更多好玩的呢！
《捉迷藏》中班教案8
活動目標：
1、通過欣賞散文詩，感受詩中語言的豐富和優美。
2、大膽表達自己的意見和想法，學習使用詩中的語言回答問題。
3、在游戲中，運用已有經驗，擴展散文詩內容。
活動準備：
配樂錄音、電腦課件，顏色標記、場景布置等。
活動過程：
1、初步欣賞散文詩《捉迷藏》（聽錄音）。
（1）、老師：小朋友，你們喜歡玩捉迷藏的`游戲嗎？太陽也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰玩呢？好，我們一起來聽聽散文詩《捉迷藏》。
（2）、完整欣賞散文詩。
（3）、了解散文詩的名字、主要角色。
2、再次欣賞散文詩全文（配動畫）。
（1）、提問：
誰把太陽的眼睛蒙起來了？用什么蒙？
太陽數數時，顏色們怎么辦？
哪幾種顏色躲起來了？躲在哪里？
太陽有沒有找到他們？
（2）、完整欣賞，感受散文詩的優美。
你聽了這首散文詩后，感到什么地方最有趣、最美？
3、學念散文詩
（1）、一邊看動畫一邊念。
（2）、一邊操作標記一邊念。
4、發散思維，將顏色和實物匹配。
游戲“捉迷藏”：教師扮太陽，幼兒扮顏色，幼兒選擇好顏色標記，當“太陽”來找時，幼兒會說“X色躲在XX里”。
《捉迷藏》中班教案9
幼兒園中班科學教案：昆蟲捉迷藏2
理論依據：
建構主義的觀點強調“兒童學習的重點不在于被動地獲得一些科學真理,而在于主動建構自己的知識經驗”。兒童對知識的真正理解只能由兒童自身基于自己的經驗背景建構起來。教師應把兒童原有的知識經驗作為新知識的生長點,促進兩者的聯系和發展。在科學教育中,教師主要采用觀察、提問、游戲等手段了解兒童已有的知識經驗,并考慮如何在兒童前概念的基礎上創設問題、引導發現，使兒童逐步掌握科學概念。
實施策略：
昆蟲是一種隨處可見的小動物，幼兒充滿好奇，但對昆蟲賴以生存的自我保護方法了解較少，為引發幼兒主動探索的興趣，感知動物生存的奇妙，我設計了本次活動。在活動前期讓幼兒在家長的幫助下，以收集資料、操作調查表的形式對動物自我保護的方法有了一定的經驗儲備。然后通過同伴間的經驗分享、師幼間的互動交流引導幼兒觀察、討論、判斷，充分調動已有的認知經驗來“猜測”，并通過觀看課件、視頻驗證猜測結果，從中整合認知經驗、激發思維活力。最后，創設豐富的游戲情境“昆蟲小偵探”，讓幼兒在看一看、藏一藏、找一找的游戲過程中，進一步理解昆蟲保護自己的方法，產生進一步探究的興趣。
活動目標：
1、了解枯葉蝶、竹節蟲、螳螂等昆蟲保護自己的方法，理解“保護色”“擬態”的含義。
2、產生探究動物自我保護方法的興趣，感受動物生存的奇妙。
活動準備：
1、經驗準備：活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護調查表》，對動物的自我保護方法有一定的經驗儲備。
2、材料準備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景(大樹、草地、花園)。
活動重難點：
重點：了解昆蟲利用“保護色”“擬態”進行自我保護的方法。
難點：能細致觀察、大膽表述自己的想法。
活動過程：
1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進入活動場地。
2、幼兒交流、分享已有經驗，了解多種動物自我保護的.方法。
(1)小組自由交流、討論。(對前期經驗的回顧)
昨天，我們一起討論了動物的話題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關于動物怎樣自我保護的書和圖片，請向好朋友介紹一下吧。
(2)教師引導幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經驗進行梳理與提升)
誰愿意和大家分享一下你的發現?(請個別幼兒介紹自己的調查表，同步觀看視頻驗證)
3、觀察枯葉蝶、竹節蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的保護方法，理解保護色和擬態的作用。
(1)幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲。(對昆蟲保護色、擬態產生初步的了解)
圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。
(2)集中討論、幼兒分享自己的發現。(分析發現昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環境的聯系)
原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好?誰有什么新發現要和大家一起分享?
(3)觀看視頻，進一步了解昆蟲的保護色。
小結：昆蟲們為了保護自己，有的會把身體的顏色變的和周圍環境很像，我們把這種方法叫作“保護色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態。”
4、游戲“比眼力”：幼兒細致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經驗的遷移和運用)
是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩個比眼力的游戲吧!
5、游戲“昆蟲小偵探”，在躲藏和尋找的過程中，進一步理解昆蟲的“偽裝術”，產生探究的興趣。(游戲中感知、體驗)
昆蟲想和小朋友玩捉迷藏，你認識它們嗎?藏在哪里不容易被發現呢?
這里有大樹、花園和草叢，請一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找，然后說說你找到了什么?是在哪里發現的?
6、活動延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機等內容的圖片，供幼兒在區域活動中繼續探究“保護色”在生活中的運用。
我們人類也向昆蟲學習了“保護色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發現其中的秘密吧!
《捉迷藏》中班教案10
活動目標：
1、初步熟悉歌曲旋律，學習演唱歌曲。
2、借助游戲和故事情節，理解歌詞的內容情節。
3、在游戲中體驗歌曲詼諧幽默的情緒。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內容相關的圖譜。
活動過程：
1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節。
提問：故事中都有誰？發生了一件什么事呀？
2、教師夸張的表演范唱歌曲。
3、教師出示圖譜，學習演唱歌曲。
（1） 學習第一、二句歌詞。請幼兒跟隨教師邊自由表演動作，邊學習演唱。
（2） 學習第三、四句歌詞。提問：小青蛙鉆進的大水洞是什么地方？請幼兒跟隨教師邊自由表演動作，邊學習演唱。
（3） 結束句，教師邊表演邊范唱，引導幼兒感受、理解結束句中漸慢的旋律，并學習演唱。
4、教師與幼兒結合圖譜完整演唱歌曲。
5、在教師的語言提示下，關注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過程，并嘗試用表情、動作表現出來。“小青蛙捉迷藏的時候心情怎樣？聽到響聲時心里怎樣？發現是一場虛驚，心里又是怎樣？我們可以用什么動作、表情來表現？”
6、跟隨教師邊自由表演，邊演唱歌曲，注意用表情和動作表現小青蛙的情緒變化。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的.天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
《捉迷藏》中班教案11
一、活動目標：
1、感受aba三段體的音樂結構，能跟著音樂合拍地做蹦跳步。
2、能與同伴合作表現花的不同造型。
3、體驗與同伴合作的樂趣。
二、活動準備：
1、錄音機、磁帶、
2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個。
3、幼兒認識過各種花的名稱和特征。
三、活動過程：
1、教師出示玩偶小兔，講述故事（配合音樂）
今天小兔子要給大家講一個故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門，來到花園里。這時，兔媽媽來找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的`孩子。后來，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。
2、幼兒完整傾聽音樂（aba）（根據幼兒理解情況增加欣賞次數）
指導語：剛才講的故事就藏在這首曲子里。請小朋友們聽聽看音樂有幾段，每段說的是小兔子在干什么？小兔子變成小花時音樂有什么變化？
3、教師示范跟著音樂合拍做蹦跳步。(強調幼兒要跟著音樂有節奏跳)
4、幼兒跟著音樂練習。（針對幼兒情況進行再練習）
5、學習表現花的造型。
指導語；小朋友都認識很多的花，誰來說說看你知道什么花？還要用動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答并表現花的造型）
6、請全體幼兒表現不同的花的造型（做在椅子上）
7、幼兒跟著音樂做蹦跳步和變花（教師提醒小花不能動，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。“小兔子要先想好你要變成什么花？”）
8、引導幼兒與同伴合作表現花
指導語：花園里有很多花，有的花有很多花瓣，有的花還有葉子，那一個人表現不出來，怎么辦呢？（幾個人合作）
（1）請一組幼兒示范。
（2）引導幼兒找自己的同伴一起表現花，教師說1-5的時候，幼兒就要表現出花的造型不動。
9、跟著ab段音樂合作表現花。
10、完整游戲。
《捉迷藏》中班教案12
設計意圖：
小班孩子在表達時常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表現這些方面還不夠大膽、大方，根據孩子的年齡特點，我們利用生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒共同創設多樣的語言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動，學習正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語言經驗，成為主動探求并積極參與語言加工的創造者。
教案目的'：
1、能在中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。
2、積極參與活動，在活動中樂于和同伴交流,大膽地表現自己。
教案準備：
1、森林場景、小動物玩具若干
2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干
3、學習歌曲“找小貓”
教案過程：
一、以到森林游玩，音樂進場。
二、學習正確使用方位詞：
（一）尋找小動物：“找找小動物們在哪里？”
1、引導幼兒學習正確使用方位詞。
2、鼓勵幼兒認真觀察，大膽講述。
（二）尋找貓寶寶胸飾
“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了，每個寶寶找一個胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的。”
1、請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。
2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？
三、“捉迷藏”：
1、交代規則：
“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒服的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方？會完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶，媽媽獎勵他一個大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續躲好不要發出聲音。
2、師幼共同
提問：剛才寶寶們躲在哪里？（引導幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述）
四、結束部分
“寶寶們今天玩得開心嗎？現在天黑了，我們坐車回家吧！”
《捉迷藏》中班教案13
教學目標：
1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機，表達他們對生活的情趣和熱愛。
2、嘗試用打擊樂器伴奏，創編歌曲，唱唱自己編的歌，更是其樂無窮，是實踐能力和創新精神的一種體現。
教材分析：
歌曲《捉迷藏》是一首曲調規整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，很有童趣，也表現兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。這首歌曲中較多的八分附點節奏，對于八分附點的正確表現是襯托歌曲的關鍵。
設計意圖：
本教學設計以“主體、創新”為主題，面向全體學生，以學生發展為主，培養學生能力為重點，提高素質為宗旨。
首先，迎合兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富、直觀的畫面，一方面激起學生的學習熱情，另一方面也解決了學習中的難點。
其次，針對兒童“好勝”的特點，利用分組創編活動，讓學生在思考中感受音樂，并培養良好的合作意識和在群體中的協調能力。
最后，根據兒童“好動”的特點，創設情景教學，讓學生自主參與學習，不僅復習鞏固所學內容，同時也啟發了他們的想象力和創造力。教學重點：
1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。
2、體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒，并能創作表演歌曲情境。
教學難點：
能有表情地演唱歌曲，并能較好地解決
|2——||2—53|等附點部分的節奏。
愛捉迷藏來玩耍秋天鉆入谷堆堆
教具準備：多媒體課件、電子琴、自制打擊樂器等。
課時安排：一課時
教學過程：
一、組織教學
二、導入
1、媒體出示（春天圖片）
師：今天，老師給同學們帶來一幅畫，一起來欣賞一下。看一看這是什么季節？
生：春天
2、溫故知新
師：春天是一個可愛的娃娃，它還有三個好伙伴，你們知道是誰嗎？（學生回答后，媒體出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）
師：春、夏、秋、冬四個可愛的娃娃，你最喜歡誰？為什么？生：喜歡夏天，因為夏天可以游泳、吃西瓜。
生：喜歡秋天，因為秋天是收獲的季節？
生：喜歡冬天，因為可以堆雪人、打雪仗？
師：讓我們一起走進它們的世界去看看吧！（播放四季有關的歌曲）
師：歌曲聽完了老師有一個疑問，你們說他們會不會有一天碰到一塊來呢？
師：對了，他們永遠也不會碰到一塊，就象四個調皮的小娃娃在玩游戲，在捉迷藏呢！同學們你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎？讓我們一起來聽一聽吧！（播放歌曲范唱）
師：春夏秋冬這四個娃娃一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天？?他們四個人你追我趕，你躲我藏，年復一年地玩起了捉迷藏的游戲。這節課我們就來學習這首歌。課件演示《捉迷藏》課題
板書：捉迷藏
三、歌曲學習
1、聽歌曲范唱
師：請同學們仔細的聽一聽，找一找，四個調皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）
師：同學生們都聽得仔細，四個娃娃都藏到哪里去了？你能結合你聽到的把下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）
2、解決難點
填空：（）藏在（）中，（）躲到（）下。（）鉆入（）堆，（）縮進（）褂。
3、歌曲學唱
師：這是一首多么生動的歌曲呀，連歌詞描寫的都那樣有趣，同學們現在請你們按照自己喜歡的方式來讀一讀歌詞，當然同學們也可以打著節奏來讀。
生：學生自己試著讀讀歌詞
師：同學們都讀完了嗎？那老師也來讀一讀，不過我這有兩種讀法，你們聽聽哪種讀法你更喜歡？為什么？（一種帶附點的讀，一種不帶附點讀）
師：是啊，剛才老師用稍快的'，帶著附點的讀是不是更好一些啊？
師：好，那同學們一起像老師這樣讀一遍好嗎？（反復練習）
生：（和教師一起讀）
師：同學們在朗讀的時候要注意帶上氣息，每個字都要說的有彈性。讓我們跟著音樂來試著來讀一遍，好123！（生跟著伴奏來讀詞）
生：學生帶著氣息有彈性的讀歌詞。
師：同學們這么好聽的旋律，讓我們用LU音來一起模唱歌曲好不好？
生：學生模唱
師：同學們你們唱的時候應該感覺到仿佛有一屢屢微風吹過，飄向遠方，注意模唱的聲音位置要高。讓我們用DA音來模唱一遍，讓口腔充分的打開。
生：模唱
師：這么好聽的歌曲，老師都按奈不住激動的心情想唱一唱了，同學們聽老師唱一遍好嗎？（教師范唱）
師：老師唱完了現在讓我們同學們一起填上歌詞來演唱一遍好不好？
生：唱歌詞。
師：提出要求（怎樣表現捉迷藏時的心情呢？）
生：輕輕地、躡手躡腳？?所以歌曲的前半部分應唱得輕巧有彈性
生：捉到后心情很開心？?所以歌曲的后半部分應唱得熱情洋溢
師：同學們說的都不錯，下面我們就帶著這種心情把歌曲完整演唱一遍。
4、學生完整演唱
師：同學們春天是令人陶醉和向往的季節，夏天是熱烈而豪放的季節，秋天是迷人而深沉的季節，冬天是一個銀白色的世界。就讓我們一起奔向四季的懷抱，伸出你們的雙手我們一起拍打著節奏再一次把歌曲完整的演唱一遍。（教師彈伴奏）生：演唱
5、用自制的打擊樂器為歌曲伴奏
師：同學們下面你們拿出手中自制的打擊樂器，我們來給歌曲伴奏。那么再伴奏之前你們有誰告訴老師這首歌曲該怎么伴奏呢？
四、創編活動
1、教師引導
師：我們知道了春、夏、秋、冬四個調皮的娃娃喜歡捉迷藏，它們還會藏在哪里呢？我們一起去找找看。（播放課件四季風景組圖）生：請學生欣賞圖片
師：找到了嗎？誰來說說看生；春天藏在蝴蝶中、春天藏在風箏里？?
秋天躲入果園里？?冬天縮進雪堆堆？?
師：呀！真的被你找著了，老師來幫你唱一唱
2、師唱學生創編的歌詞。（播放課件創編的歌詞）
3、學生分組創編歌詞。（分組合作，把找的四季寫在小樹葉上，播放歌曲）
4、學生分組表演所創作的歌曲。
五、拓展延伸（播放課件）
師：同學們唱得真不錯，這四個娃娃就是我們大自然的一年季它們的躲躲藏藏給我們的生活帶來了無限的生機與情趣，讓我們領略到了春的溫暖、夏地炙熱、秋的飄逸、冬的潔白，那怎樣才能讓它們更加漂亮、更加健康呢？
生：要保護好我們周圍的環境。
師：好！那咱們就帶著這份熱情、這份決心再唱一遍這首歌，請拿起你們的打擊樂器為歌曲伴奏，唱起來共同祝愿我們的生活永遠豐富多彩！
六．隨著音樂離開教室。
《捉迷藏》中班教案14
教材簡介：
秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動物朋友正玩著捉迷藏的游戲，簡潔而略帶夸張的動物形象，生動地刻畫出了每一種動物的典型特征。作者對繪本的很多環節都作了精心的設計，每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了？”、 “誰轉過身去了？”xx巧妙的藝術構思和精致的手工畫令人贊嘆。動物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態，讓孩子們喜歡上這些可愛的動物們。根據中班幼兒的年齡特點，我選取了其中的9個動物，通過快樂的游戲，讓孩子們不僅認識可愛的動物，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發展他們的觀察力、記憶能力，對各種動物之間的不同特征也會有更多更深入的理解。
活動目標：
1、通過游戲引導幼兒觀察，發現動物的不同之處，了解動物的主要特征，并清楚地表達。
2、引導幼兒通過縱橫序列初步感知方位，能說出動物的具x置，培養幼兒空間概念。
3、體驗和同伴一起游戲的快樂。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動重點難點：
活動重點：
感知序列。
活動難點：
利用縱橫坐標感知空間概念。
活動背景：
根據幼兒的年齡特點，在組織的過程中，要注意游戲性、趣味性、活動性。游戲是小班孩子最喜歡的活動方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據孩子們這一特點，我設計了《捉迷藏》的活動，讓孩子們通過游戲學說句式并感受詩歌的有趣意境。
活動目標：
1、能準確說出句式“XX躲在XX里”。
2、學會運用句式“XX躲在XX里”仿編詩歌。
3、感受詩歌的有趣意境。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
能準確說出句式“XX躲在XX里”。
活動難點：
學會運用句式仿編詩歌。
活動準備：
1、PPT：詩歌《捉迷藏》。
2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰。
3、學具：魔術箱、各種新鮮的水果。
4、頭飾：顏色寶寶。
活動過程：
一、復習詩歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發幼兒參與活動的`興趣。
2、通過PPT圖片提問，完整復習詩歌《捉迷藏》。
二、引導幼兒運用句式“××躲在××里”學習仿編詩歌。
1、利用水果實物玩游戲學說句式“XX躲在XX里”。
2、完整朗誦詩歌。
三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。
活動延伸：
讓孩子去尋找、發現不同顏色的物品并用所學的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。
活動反思：
本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。
《捉迷藏》中班教案15
內容：“誰藏起來了”
目標：
1.引導幼兒根據隱藏了動物的特征或局部信息，找出對應的動物。
2.鼓勵幼兒積極參與游戲。
準備：
1.小貓、小狗的卡片10張。
2.誰藏起來了游戲圖1張。
3.幼兒操作動物卡片。
過程：
一.認識小狗小貓。
1.教師出示5張小狗的卡片，讓幼兒認識小狗，并學學小狗叫聲。(引導幼兒用對比觀察的方法去發現它們的'明顯特征。)
師：今天，劉老師請來了小動物和我們玩游戲，，瞧!它是誰它怎么叫的小狗知道要來和小朋友玩，特別打扮了一下，漂亮嗎找找它們哪里漂亮
2.教師出示5張小貓的卡片，引導幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣(引導幼兒用對比觀察的方法去發現它們的明顯特征。)
師：喵!小狗小狗等等我，我也想來玩游戲，誰來了(小貓)，仔細瞧瞧小貓與小狗哪里不一樣
3.教師小結小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。(小貓有長胡須還喜歡爬上，小狗不會爬上也沒有胡須)
二.集體游戲：“看看，找找”，鞏固對小貓與小狗的認識。
1)教師任選幾張小狗的卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。
師：小狗要和我們玩捉迷藏的游戲，瞧!不見了，請小朋友從自己的卡片中找出這只小動物卡片。
2)教師再任選幾張小貓卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。
師：同上二.幼兒操作，“誰藏起來了。”出示“誰藏起來了”的游戲圖，引導幼兒觀察，然后教師任意選一張動物卡片，請幼兒從游戲圖中找出相應的小動物，并把小動物卡片，放到游戲圖中對應的位置上，并學學該小動物的叫聲。游戲進行多次。
師：許多小狗小貓都藏起來了，我們把它們找出來吧!請小朋友把這只小動物在游戲圖中找出來，并把小動物卡片，放到游戲圖上，和它親一親.
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