《溫暖的家》教案（通用17篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《溫暖的家》教案，歡迎大家分享。
《溫暖的家》教案 1
一、設計意圖.
寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風中飛翔，好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節里，多可憐的一只小鳥呀？心中一動，何不將這樣一個題材設計一次活動，培養幼兒的愛心以及愛護小動物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會很樂于參與到這樣的活動中。這節活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學習各種剪貼技能技巧的同時，使幼兒懂得要關心別人，愛護周邊的人和物，學會尊重個體，培養團結互助的良好情感。
二、活動目標：
1、根據幼兒美術活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導下，大膽使用剪刀，進行剪貼活動。
2、培養幼兒良好的操作常規，培養團結互助的學習精神，
3、培養幼兒愛護小動物的美好情感。
三、活動準備：
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業紙。
2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。
四、活動過程：
一)直接引入。
師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢？”幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問幾位幼兒。
朱家希說：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的'娃娃住”。
伍絲說：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。
陳思宇說：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時候可以撐”。
王爽說：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。
教學反思：幼兒喜歡自由玩耍，這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進行嘗試，孩子想象力特別豐富，在這里是一個很好的發展機會。在孩子們的創作過程中體現了幼兒動手能力較強、想象力豐富，能大膽想象創作，并能根據自己的生活經驗積極進行思維，大膽的表達出來，同時，從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出，對于這樣的嘗試活動表示出極大的學習興趣，激動興奮之情溢于言表，他們忙著相互比較、觀察，為下一部分的活動奠定了基礎。
二)集中提問。
1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。
師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰愿意來說說？”
曾林說：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形”。
陳心儀：“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來做
被窩”。
黃藝：“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路”。
王小琪：“我用吸管和泡沫來做一個窩，大母雞可以在上面孵蛋”。
《溫暖的家》教案 2
教學目的：
1、用不同材料為小鳥做窩，體會制作鳥窩的樂趣。
2、激發幼兒有關愛、保護小鳥的愿望。
教學準備：
1、老師在教室內懸掛不同的鳥巢。
2、樹枝、棉花、樹葉、紙盒、雙面膠等。
活動過程：
1、情境引入
老師：有一只小鳥，它的家在大風中被吹壞了。它現在沒家了，我們想辦法幫一幫它吧。
幼兒：我們重新給它建一個家。
鼓勵幼兒表達自己的想法。
2、幼兒用不同材料做鳥窩
幼兒討論用什么材料給小鳥做窩呢？這種材料摸上去是怎樣的'？小鳥住進去會有什么感覺？
鼓勵幼兒尋找合適的材料制作鳥窩。
3、幼兒展示自己的作品
教師點評幼兒的作品，肯定幼兒的創意。
《溫暖的家》教案 3
活動目標：
1、通過游戲活動，激發幼兒愿意幫助別人的情感，培養幼兒對圍攏搭建的興趣。
2、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發展幼兒的語言和創造性。
活動準備：
1、5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一只。
2、5筐不同材料的建構積木。
活動過程：
1、導言興趣：
（1）出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。
（2）冬天到了，小朋友你們的家里暖和嗎？可是這些小動物也想有一個溫 暖 的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們造一個溫暖的家，你們愿意嗎？
2、感悟表現：
（1）老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭建的方法 ）要求把小動物圍在當中，不能有漏縫的地方。
（2）現在就請小朋友為你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧！（幼兒動手操作，老師觀察指導，引導幼兒搭建不同的家）
（3）引導幼兒與動物交談，如：“你喜歡什么樣的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”
3、點撥指導：
（1）出示大老虎，創設夜晚小動物睡覺的情景。（關掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。）
（2）情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊！咦，這里有好幾個小動物的家，看看哪個小動物家的門和窗沒關好，我就可以進去把它吃掉了。
（3）老虎依次觀察每個小動物的家：
這個小動物家的門和窗都關好了，看來吃不到它了。
這個小動物家的`門沒有關好，我可以進去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救）
（4）老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導幼兒表現出高興的情緒）
4、 擴展延伸：
你們為小動物們造了很溫暖的家，小動物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們愿意嗎？
請幼兒每人抱一個小動物，帶小動物到綠草地玩。
尋找生活中的數字過程：
幼兒介紹自帶的有數字的實物，說明物體上的數字各表示什么意思。
引導幼兒回憶已有的生活經驗，想一想還在哪些地方或物體上看到過數字，并猜想數字所表示的意思以及它們在人們生活中的功用（如門牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。
教師出示帶有數字的其他實物或圖片，啟發幼兒說出每種物體上數字的用途，讓幼兒體驗到數字與人們生活的密切關系。如：說說家里哪些物體上有數字，它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數字，它們各有什么用處？
討論：假如生活中沒有數字，會怎么樣？
《溫暖的家》教案 4
活動目標
1.理解詩歌內容，了解動物的生活環境，欣賞詩歌優美的意境。
2.能用“XX的XX，是XXX的家”的句式展開想象，仿編詩歌。
3.樂意在集體面前大膽表達，熱愛大自然的美，萌發保護環境的意識。
活動準備
1.有參觀過動物的家的經驗，如茂密的樹林是鳥兒的家。
2.各種動物的圖片、頭飾、居住背景圖；水彩筆；繪畫紙；錄音“溫暖的家”。
3.表演區中各個動物的家的'布置。
活動過程
1.談話導入，結合前期經驗展開討論。
師:我們小朋友都有家，你們喜歡家嗎？除了人類，其實小動物們也有家，你們知道哪些動物的家呢？他們的家在哪？是什么樣的呢？
2.播放錄音，初步感知詩歌優美意境。
（1）教師提問，幼兒回憶詩歌內容
師：在詩歌里，我們聽到了什么？有什么感受呢？
（2）出示樹林和小鳥的圖片，欣賞詩歌的第一句；
師：詩歌里說樹林是誰的家？是什么樣的樹林呢？
（3）出示池塘和魚兒的圖片，欣賞詩歌的第二句；
師：魚兒的家在哪？我們再想想，魚兒的家還可以在哪里？
（4）出示天空和白云的圖片，欣賞詩歌的第三句；
師：藍藍的天空上有什么？還會有誰的家也是在天空中呢？
（5）出示爸爸媽媽的圖片，欣賞第四和五句；
（6）出示小蝌蚪的圖片，嘗試說出詩歌后部分。
師：小蝌蚪的媽媽是誰？它的家在哪？它為什么哭？
（7）小結：原來人類和小動物們都有溫暖的家，可是如果我們人類沒有好好守護他們的家，他們就會失去溫暖的家，像小蝌蚪一樣很傷心，所以我們要保護環境，守護他們的家園！
3.結合圖片，師幼共同復述詩歌內容。
（1）小結：在詩歌里我們知道了動物們溫暖的家，讓我們一起想想除了這些動物，還有哪些動物有家呢？他們的家在哪，是什么樣的呢？
4.運用圖片，發揮想象，嘗試仿編。
（1）出示草原和牛羊的圖片，教師示范仿編第一句：廣闊的草原，是牛羊的家。
（2）出示熊貓和企鵝的圖片，幼兒仿編第二句，第三句；
師：熊貓是吃竹子的，它的家會是在哪里？企鵝又是住在哪里呢？
（3）出示花園和大海的圖片，幼兒仿編第三句，第四句；
師：花園里有什么？大海里有什么？
（4）小結：地球上所有的動物都有家，我們大家應該保護他們的家，讓他們擁有一個溫暖的家！
5.集體討論，結束活動。
（1）教師示范：
美麗的夜空，是星星的家；
高高的山林，是熊貓的家；
綠綠的樹葉，是毛毛蟲的家；
冰冷的南極，是企鵝的家.....
（2）分組仿編，將仿編的詩歌畫出來并大膽展示成果。
《溫暖的家》教案 5
【活動目標】
1、感知冬天里的氣溫變化，知道多種抗寒的方法，增強冬季自我保護能力。
2、觀察生活周圍“過冬的小鳥”，利用廢舊材料為小鳥制做“溫暖的家”。
3、體驗“關愛動物、助人為樂”的美好情感。
【活動準備】
1、教師用具：PPT教學課件；8個鳥窩模坯。
2、生活中的廢舊材料：樹葉、棉花、報紙、碎布片、海綿邊角料等。
3、操作小工具：剪刀、透明膠、膠水、膠棒。
【活動過程】
一、導入活動：感知冬季氣溫變化，了解常見抗寒方法。
1、感知冬季的氣溫變化。
師：現在是什么季節？冬季有哪些特征？（寒冷、結冰等）
2、了解常見的抗寒方法。
師：冬天里的氣溫非常低，你是用什么方法讓自己變得暖和起來的呢？
3、教師播放課件，感知冬天里人們的常見取暖方式。
取暖方式：厚衣服、帽子、圍巾、手套、空調、取暖器、熱水、運動等。
二、討論活動，提倡為“過冬的小鳥”搭建“溫暖的家”。
1、討論活動：鳥類的過冬方式？
師：我們人類很聰明，想出了很多方法讓自己過一個“溫暖的冬天”。那么，誰知道，鳥類是怎么過冬的呢？
候鳥遷移：冬季在南方溫暖地區越冬，春秋又飛往北方地區繁殖（如家燕、大雁、野鴨、天鵝）。
留鳥不遷移：終年在同一地區生活，沒有遷徙現象（如烏鴉、喜鵲、麻雀等）。
2、提出倡議：為“過冬的小鳥”搭建“溫暖的鳥巢”。
師：現在我們知道了，象喜鵲、麻雀、烏鴉這些鳥類留下來過冬。寒冷的冬天，我們人類有很多取暖的辦法，這些鳥類怎么才能度過一個溫暖的、安全的冬天呢？我們一起來給它們搭建一些“溫暖的鳥巢”吧。
三、幼兒操作，認真為“過冬的.小鳥”搭建“溫暖的家”。
1、觀察操作材料：8個鳥窩模坯（每組一個），生活中的廢舊材料。
師：我為你們每一組都準備了一只“鳥窩”模型，還有許多生活中的廢舊物品。今天，我們可以利用這些材料為小鳥搭建一個“溫暖的鳥巢”。6個人為一組，先商量一下，準備選用什么材料，然后大家一起動手制作。
2、幼兒合作制做“鳥巢”，教師巡回指導。
建議1：大家一起商量（分工合作），保證制作“鳥巢”的質量（柔軟、溫暖）。
建議2：提醒先做好的一組，一起檢查一下“鳥巢”是否牢固，如果時間來得及的話，可以稍微裝飾一下，讓“小鳥朋友”更喜歡。
3、展示與交流：每組選派一名代表，說說組員之間的“合作”情況。
師：誰來說一說，你們為小鳥準備的“溫暖的鳥巢”，它用什么材料做的呢？
師：也可以在介紹一下，每一組在合作過程中，有沒有發現什么問題，你們又是如何解決問題的呢？
四、教師小結，將做好的“溫暖的鳥巢”安置到幼兒園后面樹林里。
師：今天，大家開動腦筋，集體合作，一起做好了8只“溫暖的鳥巢”，小鳥肯定會喜歡，它住在這些“溫暖的鳥巢”里面一定會感覺很溫暖、很幸福。你們真是一群有愛心的好孩子。
師：今天，我們不僅知道了許多讓自己身體變暖和的好方法，讓我們能夠過一個“溫暖的冬天”；我們還一起動手做了一些“溫暖的鳥巢”，一起幫助了留在這里過冬的小鳥，我們心里也覺得很溫、很自豪。接下來，我們一起把這些“溫暖的鳥巢”掛到幼兒園后面的小樹林里去，希望小鳥能夠找到這些“溫暖的鳥巢”，過一個溫暖的、健康的、安全的冬天。
《溫暖的家》教案 6
活動目標
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試根據圖譜學念兒歌。
2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
活動過程
一、出示小老鼠導入
“今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜猜都有誰呢？好，現在就請它們出來和大家見見面。”
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
5、教師小結：邊告訴幼兒紅紅的蘋果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。
二、學念兒歌《水果歌》
接下來，小老鼠還帶來了幾道小難題想請大家幫幫忙，我們一起先來看看小老鼠的第一道小難題。
1、學念蘋果。
引導幼兒看圖譜引導幼兒說：什么水果紅紅的？（請幼兒回答，互動）啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
2、學念梨子。
（幼兒看圖譜教師引導幼兒說：什么水果黃黃的？（啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
3、學念葡萄。
請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的'？葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”
6、請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
7、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
三、游戲：水果歌。
分角色，聽到相應的角色的幼兒起身應答。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
附兒歌：水果歌
什么水果紅紅的？
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
《溫暖的家》教案 7
活動目標
1、知道多種抗寒的方法，懂得冬天的自我保護。
2、關愛過冬的小鳥，為小鳥制作溫暖的家。
3、體驗助人為樂的愉悅和溫暖。
活動準備
1、多媒體課件。
2、各種廢舊物品：樹葉、棉花、報紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、開心果殼等。
3、剪刀、透明膠、糨糊、膠棒。
4、5個鳥窩模坯。
活動過程
一、導入活動。
（1）師：“今天你們冷不冷？你是用什么方法讓自己變暖和的？”幼兒講述。
（2）教師播點課件
師：“剛才你們說了很多讓自己變暖和的方法，有一只小兔也想來介紹它是怎樣讓自己變暖和的，現在我們一看，它的方法是不是和你們一樣。教師播放課件。
（3）教師。
師：“我們已經知道了許多讓小兔子變暖和的方法，那你們也可以用這些方法讓自己變暖和，現在還怕冷嗎？”。”
[評析：在進行本次活動時，正好是寒冷的冬天，幼兒在討論怎樣讓自己變暖和時，大家都很積極，說出了很多方法，然后通過“小兔”這個角色用觀看課件的方式，幫助幼兒經驗。課件的形式新穎，幼兒對于課件是非常喜歡的，因此他們的注意力都集中在課件上。]
二、出示信。
師：“今天早晨一大早，我收到了一封信，我們一看是誰寫來的。”教師讀信。
師：“為了歡迎小鳥的'到來，我們要用自己靈巧、能干的小手，還有這些廢舊物品做一件禮物送給它，好嗎？那我們送什么給它好呢？”幼兒討論。
[評析：用一份禮物來引入主題，充分調動了幼兒學習的興趣。到底送什么禮物好呢？幼兒積極進行思維，而我在這里經常用的引是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的活動中去。我說出了我的想法，幼兒也積極說出了自己的想法，他們能為別人著想了，這種良好的教育的培養將始終自始至終貫穿整節活動。]
三、幼兒操作。
（1）師：“你們在家時爸爸媽媽給你們準備了溫暖的家，在幼兒園有老師為你們準備了溫暖的教室，還帶領你們一起鍛煉身體，小鳥有沒有溫暖的家呢？
師：“小鳥要到我們南方來，天氣這么冷，它沒有一個溫暖的家可不行，那今天我們先送給它一個溫暖的家，好嗎？”
（2）教師提出要求，幼兒分組操作。
師：“老師為你們準備了“家”的模型，還有許多廢舊物品，我們就利用這些東西為小鳥做一個溫暖的家，四個人為一組，先商量一下，用什么材料做，然后大家一起動手制作，你們讓這個家既要溫暖，還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后，請一位代表來說說你們是怎么做的，用過了的垃圾要放在空的小簍子里。”
（3）展示作品。
師：“誰來說說你們為小鳥準備的家，它用什么材料做的？”
[評析：在這一環節中，從幼兒專著的神情中可以看出，幼兒的的確確想為小鳥做一個鳥窩。幼兒動手能力很強，想像里很豐富，能大膽地進行嘗試，運用老師的各種廢舊操作材料進行“溫暖的家”的制作。在本環節中，發現幼兒在小組活動中能做到先商量，然后進行操作，幼兒的習慣也比較好，用了剩下不要的東西先放在桌上，看別人需不需要，最后放進垃圾簍里。在活動中體現了團結互助的，幼兒能主動幫助別人，這點我能及時抓住并進行表揚。請幼兒代表自己的小組來說一說時，他們都很積極，都想來說，可見他們的主動性也很高在，整個活動都處于一種積極的嘗試氛圍中。在他們講述自己的作品的時候，我也非常注意傾聽，對于幼兒說的每一個創意都給予肯定和鼓勵。]
四、教師。
師：“這次的禮物——溫暖的家，小鳥肯定很喜歡，它住在里面一定很暖和，老師代替小鳥謝謝大家了。”
師：“當你幫助了小鳥，小鳥很開心，你的心里怎么樣？”
師：“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法，讓我們的身體能變暖和，還幫助了小鳥，心里也覺得很溫暖。那么我們把些家掛到外面的樹上去，小鳥來了就能住到溫暖的家里去了。”
[評析：最后再次肯定幼兒的成績，重溫助人為樂的喜悅，培養關心別人、幫助別人的良好品德。體驗幫助別人，自己能感到溫暖。]
《溫暖的家》教案 8
【活動設計】
《溫暖的家》是一首優美的詩歌，主體單純，內容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時，應把握詩歌的特點，注重幼兒的個性感知、聯想、體驗等心理活動，調動幼兒多種感官參與活動過程，以此發展幼兒的語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。
【活動目標】
1、讓幼兒了解不同動物的生活環境，發現動物的習性與環境的依存關系，教育幼兒要保護環境。
2、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。
3、學習仿編兒歌，發展幼兒的發散性思維能力。
【活動準備】
1、VCD、圖片、各種貼絨動物、動物頭飾及居所背景。
2、幼兒繪畫物品。
【活動過程】
一、談話導入。
1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎？（喜歡）其實有很多東西都有它自己的家，下面請小朋友聽以聽錄音機里的家。
2、放錄音《溫暖的家》。
3、讓幼兒齊誦一遍。
4、一起到詩歌里找一找什么樣的地方，是誰的家？
二、學習仿編兒歌。
1、運用圖片，創設情境，學習仿編兒歌。
（1）出示圖片小河，學習仿編第一句。
a、師：這是誰的家？幼：小魚的家。
b、師：還有什么動物住在小河里？并在詩歌里說一說。
幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……
c、師：小河是這些動物的家，詩歌里說“清清的小河是小魚的家”，那么還可以怎么說什么樣的小河是誰的家？
幼：彎彎的小河是小魚的家。
美麗的小河是小蝦的家……
（2）出示圖譜，仿編兒歌。
a、的小河是的家。
b、幼兒互相交流編詩歌。
c、出示各種貼絨動物（魚、泥鍬、蝦）讓幼兒仿編。
（3）出示森林圖片，仿編第二句。
a、師：這是誰的家？（小鳥）為什么說是小鳥的家？
幼：因為小鳥喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，因為小鳥……幼兒自由發言。
b、出示圖譜，幼兒互相交流森林里還有什么，學習仿編詩歌。
第二句（的森林是的家）
幼：密密的森林是松鼠的家。
綠綠的森林是老虎的`家……
（4）分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩歌第3、4句。
小結：地球上所有的東西都有它的家，我們大家應該保護樹木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓所有的東西都有一個安定溫暖的家。
2、找一找身邊的東西的家，仿編詩歌。
（1）出示圖譜的是的家。
（2）幼兒互相交流，仿編詩歌。
如：綠綠的大樹是小鳥的家。
小小的書櫥是書的家。
快樂的幼兒園是小朋友的家。
漂亮的書包是學習用品的家……
3、繪畫，仿編詩歌。
（1）今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片，聽老師看圖編詩歌。（出示圖片，編詩歌。）
美麗的夜空是星星的家。
高高的山林是熊貓的家。
綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。
冰天雪地的南極是企鵝的家。
（2）放輕音樂，幼兒繪畫，仿編詩歌。
a、幼兒繪畫，師巡回指導編詩歌。
b、幼兒互相交流看自己的圖編詩歌。
c、指導幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結尾編成一首完整的詩歌。
結尾：小朋友到小河邊玩，可別忘了回家。
【活動延伸】
布置環境，利用頭飾，玩《動物找家》的游戲。
《溫暖的家》教案 9
活動目標：
理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境，激發對自然環境的熱愛。
能用“______是______的家”句式仿編詩歌，發展發散性思維。
通過觀察圖片和互動游戲，體會動物與環境的依存關系，萌發保護環境的意識。
活動準備：
多媒體課件（藍天、樹林、小河、泥土、花朵等背景圖及動物圖片）。
動物頭飾（小鳥、小魚、蚯蚓、蝴蝶等）、貼絨卡片（小河、森林、泥土等）。
廢舊材料（紙盒、彩紙、樹葉等）用于制作“動物的家”。
活動過程：
情境導入
播放輕音樂《家的溫暖》，提問：“小朋友們，你們知道哪些東西有自己的家嗎？”
展示課件圖片（如白云、小鳥、小魚），引導幼兒觀察并回答：“白云的家是藍天，小鳥的家是樹林……”
詩歌學習與仿編
提供貼絨卡片，幼兒自由組合圖片仿編句式。例如：“清清的.小河是小魚的家，密密的森林是松鼠的家……”
鼓勵幼兒用形容詞豐富語言，如“彎彎的小河”“溫暖的泥土”。
教師朗誦詩歌《溫暖的家》，幼兒跟讀并模仿動作。
分組仿編：
游戲《動物找家》
幼兒佩戴動物頭飾，根據教師指令快速找到對應的“家”（如“小魚跳到小河里”）。
延伸活動：用廢舊材料制作“動物的家”，如用紙盒做鳥窩、樹葉做蝴蝶翅膀。
總結與延伸
播放視頻《地球是我們的家》，討論：“如果動物失去家園會怎樣？”
布置家庭任務：與父母一起觀察小區里的動物，記錄它們的家。
設計亮點：
結合廢舊材料手工制作，滲透環保教育。
通過游戲化學習，強化幼兒對“家”的認知與情感聯結。
《溫暖的家》教案 10
活動目標：
學唱歌曲《溫暖的家》，感受旋律的溫馨與親情的可貴。
通過歌詞創編和角色扮演，表達對家人的`愛。
培養合作意識，體驗以班級為“家”的歸屬感。
活動準備：
歌曲《溫暖的家》音頻、伴奏及歌詞PPT。
全家福照片、角色扮演道具（圍裙、眼鏡、玩具聽診器等）。
彩紙、畫筆、剪刀等手工材料。
活動過程：
情感導入
播放歌曲《讓愛住我家》，提問：“歌曲里唱到了誰？他們的家溫暖嗎？”
展示班級全家福照片墻，邀請幼兒分享與家人的溫馨故事。
學唱與創編
分段學唱：教師逐句教唱，重點指導八分音符密集的樂句（如“最愛我的人是爸爸媽媽”）。
歌詞創編：替換歌詞中的角色（如“爺爺的懷抱是搖籃”“奶奶的飯菜香噴噴”）。
角色扮演游戲
分組扮演“家庭成員”，用道具模擬生活場景（如“媽媽做飯”“爸爸講故事”）。
播放歌曲伴奏，幼兒邊唱邊表演，教師用手機錄制視頻并分享至班級群。
延伸活動
手工制作“愛心賀卡”，寫一句想對家人說的話。
布置家庭任務：為家人做一件小事（如捶背、倒水），并拍照記錄。
設計亮點：
融合音樂、語言與藝術，多維度表達情感。
通過角色扮演和家庭任務，將課堂學習延伸至生活實踐。
《溫暖的家》教案 11
活動目標：
通過調查與訪談，了解家庭成員的興趣愛好和付出，重新認識“家”的意義。
學會用繪畫、寫作或短視頻等形式表達對家人的感激。
培養責任感，激發為家庭和集體貢獻力量的意愿。
活動準備：
調查表《我的家人》、視頻錄制設備、繪畫工具。
繪本《我爸爸》《我媽媽》、歌曲《吉祥三寶》。
活動過程：
家庭調查與分享
發放調查表，要求幼兒記錄家人的`生日、愛好、為家庭做的三件事。
課堂分享：“我最想感謝的家人是______，因為______。”
繪本閱讀與討論
共讀繪本《我爸爸》《我媽媽》，討論：“書中的爸爸媽媽像什么？你的家人像什么？”
播放歌曲《吉祥三寶》，引導幼兒用比喻句描述家人（如“媽媽像太陽，溫暖又明亮”）。
創意表達活動
選項一：繪畫：以“我的溫暖家庭”為主題創作連環畫。
選項二：寫作：仿寫詩歌《家是什么》（例：家是深夜的一盞燈，照亮我回家的路）。
選項三：短視頻：錄制“我想對你說”小視頻，向家人表達愛意。
總結與升華
展示優秀作品，頒發“暖心小天使”獎狀。
延伸活動：成立“班級互助小組”，制定《我們的班級公約》，將“愛家”延伸至“愛集體”。
設計亮點：
結合跨學科元素（語文、美術、信息技術），提升綜合能力。
通過真實情境任務，引導幼兒從“感受愛”到“表達愛”“傳遞愛”。
《溫暖的家》教案 12
活動目標：
引導幼兒理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境和豐富的想象。
激發幼兒對詩歌的興趣，學習仿編兒歌，發展幼兒的發散性思維能力。
教育幼兒了解不同動物的生活環境，發現動物的習性與環境的依存關系，培養保護環境的`意識。
活動準備：
多媒體課件：藍天、樹林、小河、泥土、幼兒園等大幅背景圖。
動物圖片：白云、小鳥、魚兒、種子、小朋友等。
動物頭飾及居所背景圖。
繪畫工具：水彩筆、畫紙。
活動過程：
談話導入：
教師：“小朋友們，你們都有自己的家，你們喜歡家嗎？家能給我們帶來什么感覺呢？”
幼兒自由回答，教師總結：“家是我們心靈的港灣，是我們成長的地方，今天我們要學習一首關于家的詩歌。”
播放詩歌錄音，初步感知：
教師播放《溫暖的家》詩歌錄音，幼兒認真傾聽。
教師提問：“詩歌里提到了哪些家？它們分別是誰的家？”
分段欣賞詩歌，深入理解：
教師出示藍天和白云的圖片，引導幼兒欣賞詩歌的第一句：“藍藍的天空是白云的家。”
提問：“白云為什么喜歡住在藍藍的天空里？”
依次類推，欣賞詩歌的其他句子，引導幼兒理解詩歌內容。
仿編兒歌，發展想象力：
教師出示森林圖片，引導幼兒仿編：“密密的森林是誰的家？”
幼兒自由發言，教師鼓勵幼兒大膽想象，仿編出更多句子。
分組進行仿編活動，每組仿編一句，然后全班分享。
繪畫活動，表達情感：
教師提供繪畫工具，引導幼兒根據詩歌內容或自己的想象，畫出心中的“溫暖的家”。
幼兒繪畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表達。
總結延伸：
教師總結：“地球上的每一個生命都有自己的家，我們要保護環境，讓所有的生命都有一個安定溫暖的家。”
延伸活動：在角色區投放動物頭飾和居所背景圖，玩《動物找家》的游戲。
《溫暖的家》教案 13
教學目標：
學生能用自然好聽的聲音準確演唱歌曲《溫暖的家》。
通過學唱歌曲，體會家的溫情，感受親情的可貴。
培養學生之間相互關心，意識到以班級為家，以學校為家。
教學準備：
多媒體課件：歌曲《溫暖的家》音頻、視頻。
鋼琴或電子琴。
歌詞卡片。
教學過程：
導入新課：
教師播放歌曲《爺爺過生日》，引導學生回憶家庭溫馨場景。
教師：“今天我們要學習一首關于家的歌曲，它叫《溫暖的家》。”
學唱歌曲：
教師播放歌曲《溫暖的家》音頻，學生認真傾聽。
教師出示歌詞卡片，帶領學生有節奏地朗讀歌詞。
教師用鋼琴伴奏，逐句教唱歌曲，注意解決難點樂句。
學生跟琴學唱，教師巡回指導，糾正發音和節奏。
感受歌曲情感：
教師播放歌曲視頻，引導學生觀察視頻中的家庭場景，感受歌曲表達的情感。
提問：“歌曲里唱到了誰？他們給你什么感覺？歌曲表達了怎樣的情感？”
有感情地演唱歌曲：
教師引導學生用自然柔和的聲音演唱歌曲，注意表達歌曲中的溫暖和幸福。
分組進行演唱比賽，評選出最佳演唱小組。
拓展延伸：
教師提問：“除了小家，我們還有大家，比如班級和學校。我們應該怎樣愛我們的大家呢？”
學生自由發言，教師總結：“我們要像愛小家一樣愛我們的'大家，團結友愛，互相幫助。”
課堂總結：
教師總結本節課的學習內容，表揚學生的表現。
布置作業：回家為家人演唱歌曲《溫暖的家》，表達對家人的愛。
《溫暖的家》教案 14
活動目標：
引導幼兒理解家的含義，感受家庭的溫暖和幸福。
培養幼兒用溫暖的語言表達對家人的愛。
鼓勵幼兒為家人做事，體驗助人為樂的愉悅。
活動準備：
全家福照片若干。
音樂《我有一個家》《讓愛住我家》。
繪畫工具：水彩筆、畫紙。
廢舊物品：紙盒、紙箱、樹葉、棉花等。
活動過程：
談話導入：
教師播放音樂《我有一個家》，引導幼兒跟唱。
教師：“我們每個人都有一個溫暖的家，家里有誰？他們為我們做了什么？”
展示全家福，介紹家人：
教師展示自己的全家福照片，介紹自己的家人和家庭趣事。
邀請幼兒展示自己的全家福照片，介紹家人和家庭生活。
觀看視頻，深化情感：
教師播放視頻《我爸爸》《我媽媽》，引導幼兒觀察視頻中的父母形象，感受父母的愛。
提問：“視頻中的爸爸媽媽做了什么？他們給你什么感覺？你的爸爸媽媽也這樣愛你嗎？”
表達情感，大聲說愛：
教師引導幼兒用溫暖的'語言表達對家人的愛，如：“爸爸媽媽，我愛你們！”“謝謝你們為我做的每一件事！”
邀請幼兒上臺，面對全班同學大聲說出對家人的愛。
手工制作，傳遞溫暖：
教師提供廢舊物品和繪畫工具，引導幼兒為家人制作一份小禮物，如用紙盒制作小房子、用樹葉制作畫等。
幼兒制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創新。
總結延伸：
教師總結：“家是我們成長的地方，家人是我們最親的人。我們要用行動表達對家人的愛，讓家更加溫暖。”
延伸活動：回家為家人做一件力所能及的事情，如掃地、洗碗、捶背等，并記錄下家人的反應和感受。
《溫暖的家》教案 15
活動目標：
理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境和豐富的想象。
能用“____是____的家”的句式展開想象，仿編詩歌。
激發幼兒對大自然的熱愛，萌發保護環境的意識。
活動準備：
多媒體課件：藍天、樹林、小河、泥土、花朵、幼兒園等大幅背景圖。
動物圖片：白云、小鳥、魚兒、種子、小朋友等。
動物頭飾及居所背景圖若干。
繪畫紙、水彩筆。
活動過程：
談話導入：
教師：“小朋友們，你們都有自己的家，能告訴我你們的家在哪里嗎？你們喜歡自己的家嗎？”
引導幼兒分享對家的感受，引出課題：“今天，我們要一起走進一個溫暖的家，看看里面住著誰。”
欣賞詩歌：
播放詩歌《溫暖的家》錄音，引導幼兒初步感知詩歌內容。
提問：“詩歌里說了哪些家？它們分別是誰的家？”
出示圖片，逐句欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容。
仿編詩歌：
引導幼兒觀察圖片，啟發想象：“除了詩歌里提到的家，還有哪些東西也有自己的家？它們的家在哪里？”
分組討論，鼓勵幼兒用“____是____的家”的句式仿編詩歌。
各組選派代表分享仿編成果，教師給予肯定和鼓勵。
繪畫創作：
提供繪畫紙和水彩筆，鼓勵幼兒根據仿編的詩歌內容，畫出自己心中的.“溫暖的家”。
幼兒自由創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，表達對家的熱愛。
活動總結：
展示幼兒作品，邀請幼兒介紹自己的畫作。
教師總結：“每個小朋友都畫出了自己心中的溫暖的家，家是我們成長的地方，也是我們最溫暖的港灣。我們要愛護我們的家，也要愛護大自然這個大家庭。”
《溫暖的家》教案 16
教學目標：
學生能用自然好聽的聲音準確演唱歌曲《溫暖的家》。
通過學唱歌曲，體會家的溫情，感受親情的可貴。
培養學生之間的相互關心，意識到以班級為家，以學校為家。
教學準備：
多媒體課件：歌曲《溫暖的家》錄音、伴奏、歌詞。
鋼琴或電子琴。
全家福照片若干。
教學過程：
導入新課：
播放歌曲《爺爺過生日》，引導學生回憶與家人共度的'美好時光。
提問：“你們最愛的家人是誰？他們為你們做過什么？”
引出課題：“今天，我們要學習一首關于家的歌曲——《溫暖的家》。”
學唱歌曲：
播放歌曲《溫暖的家》錄音，引導學生初步感知歌曲旋律和歌詞內容。
分句教唱歌曲，重點解決八分音符較密集的第二樂句和最后同頭換尾的兩個樂句。
引導學生用自然好聽的聲音演唱歌曲，注意咬字清晰，情感表達。
情感體驗：
展示全家福照片，邀請學生分享照片背后的故事，感受家庭的溫暖和幸福。
提問：“你們覺得家是什么？家給你們帶來了什么？”
引導學生用歌曲中的歌詞回答，加深對歌曲情感的理解。
音樂活動：
組織學生進行音樂接龍游戲，分組演唱歌曲，增強合作意識和音樂表現力。
鼓勵學生為歌曲創編動作，邊唱邊跳，體驗音樂的快樂。
課堂總結：
總結本節課的學習內容，強調家的溫暖和親情的重要性。
鼓勵學生回家后為家人演唱歌曲，表達對家人的愛。
《溫暖的家》教案 17
活動目標：
引導學生了解家庭成員的興趣、愛好和特點，重新認識自己的父母。
通過觀察和回憶與父母相處的細節，感受溫暖的親情。
鼓勵學生用實際行動表達對家人的愛，培養孝親敬長的好習慣。
活動準備：
調查問卷：了解家庭成員的興趣、愛好和特點。
照片或視頻：記錄與家人共度的美好時光。
繪畫紙、水彩筆、手工材料。
活動過程：
導入新課：
播放音樂視頻《我有一個家》，引導學生跟唱，感受家的溫暖。
提問：“你們覺得家是什么？家給你們帶來了什么？”
引出課題：“今天，我們要一起走進‘溫暖的家’，了解我們的`家人，表達對他們的愛。”
家庭調查：
分發調查問卷，引導學生了解家庭成員的興趣、愛好和特點。
分組討論，分享調查結果，增進對家人的了解。
回憶親情：
展示照片或視頻，引導學生回憶與家人共度的美好時光。
提問：“在這些照片或視頻中，你看到了什么？感受到了什么？”
邀請學生分享與家人之間的小故事，感受溫暖的親情。
表達愛意：
引導學生思考：“你們想為家人做些什么來表達你們的愛？”
提供繪畫紙、水彩筆和手工材料，鼓勵學生制作禮物或寫一封信給家人。
邀請學生分享自己的作品或信件內容，表達對家人的愛。
行動實踐：
布置家庭作業：為家人做一件力所能及的事情，如幫忙做家務、給家人捶背等。
鼓勵學生在日常生活中多關心家人，用實際行動表達對家人的愛。
活動總結：
總結本節課的學習內容，強調家的溫暖和親情的重要性。
鼓勵學生將愛延續到日常生活中，做一個懂得感恩、懂得關愛的人。
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