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連連看教案
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的連連看教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
連連看教案1
連連看看（認識長方形）
教學目標：
1.能在與正方形的比較中認識長方形。
2.初步理解長方形和正方形之間的轉換關系
教學準備：
1.神奇口袋一個，內裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。
2.每個幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。
3.《幼兒活動材料》每人一本，彩筆若干。
教學過程：
一、感知長方形
1.出示神奇口袋，請幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。
2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點像，長方形就像伸長的正方形。
二、在操作中比較正方形和長方形
1.讓幼兒找出正方形的紙，用對折的方法比較正方形的四條邊，四個角。
2.讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個角。使幼兒在操作中發現長方形的特征。
三、導幼兒發現正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。
1.引導幼兒總結出正方形和長方形都有四條邊，四個角，四個角一樣大。
2.運用折紙的方法，請幼兒將正方形對折出長方形（三角形除外），長方形變成正方形，進一步理解長方形和正方形的關系。
四、連連看看
1.指導幼兒做畫冊上的.練習，鼓勵幼兒說出自己的發現。
教學建議：
1.在摸圖形時可以告訴幼兒XX圖形是長方形。
2.引導幼兒發現周圍環境中有長方形特征的某些物體，建議家長幫助幼兒尋找。
日常活動與教育
1.可在智力角區里玩《圖形接龍》的游戲。
2.在美工區中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲，讓
幼兒自己動手把彩色的幾何圖形進行自由粘貼成各種物品，進一步激發幼兒對圖形的興趣。
游戲寶庫：
《小動物找家》
目的：復習幾何圖形
準備：在場地上布置四種小動物的家，分別用圓形，三角形，正方形，長方形表示，每一位幼兒一個幾何圖形的項鏈或胸卡。
玩法：老師扮“老狼”幼兒扮“小動物”。告訴小動物老狼在5點鐘要來抓它們，然后“大舅灰狼”往前走。“小動物”一邊喊“老狼來啦”一邊模仿動物走路。灰狼從1點鐘開始回答，按順序報到5點鐘時，就回頭抓“動物”。“小動物馬上按圖形找自己家。找促家的小動物被大灰狼抓去，停止游戲一次。
游戲建議：
1.幼兒可以換圖形
2.“大灰狼”也可請幼二來扮演
《擺火柴棍》
目的：
1.擺三角形，四角形。2數火柴根的根數（或用棉簽代替）
玩法：
1擺三角形和正方形，知道三角形用三根火柴，正方形用四根火柴
2.擺各種有趣的幾何圖形如：正方形，菱形，梯形等等并數出火柴的根數。
. 另附兒歌：神奇口袋
神奇口袋真神奇，
里面裝著好東西，
誰來摸，摸仔細，
告訴大家好東西。
一。”
連連看教案2
活動目標：
1．有參與操作活動的興趣，體驗在探索中創作的快樂；
2．大膽嘗試幾種常見的連接方法，發現物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物；
3．能積極參與各種連接的游戲，分享連接的經驗。
活動準備：
經驗準備：了解自己身邊物體的連接。
物質準備：毛線、紙條、拼插玩具、穿線玩具、彩色筆等生活中常見物品；夾子、雙面膠、膠棒等輔助材料；PPT，錄音，音樂《一同去郊游》
活動過程：
一、創設問題情境---怎樣過河,引出什么是連接
（一同去郊游的音樂）教師帶小朋友去科技館，在去的路上，有一條大河擋住了去路。小朋友們，請你們想個辦法，讓我們順利過河吧。
幼兒思考操作，用教室里的物品搭橋過河。
教師小結：一個一個相互連在一起就叫連接。我們剛才搭的橋就是用了連接的方法，橋是用一個個小椅子連接起來的，橋又把河兩岸連接了起來。
二、嘗試相同物體的連接——同類連連看
1．幼兒自主選擇材料嘗試用多種方法連接
師：“好，科技館到了！我們來看看科技館的機器博士為我們準備了什么好玩的。瞧！有……（請小朋友自己說出來）”“這些東西跟我們平時在科技館看到的可不一樣，應該怎么玩呢，讓我們來聽聽機器博士的要求吧！”
（外來音）機器博士：“哈哈，小朋友們，今天我要考考你們啦！請你在最短的時間內把框里相同的物品連接起來。”
師：“機器博士的要求是什么？”請個別幼兒重復要求。
教師強調“相同的物品”，并指出連接完成的小朋友快速把連好的.物品放在前面桌子上，并回到座位。
2．交流分享，個別幼兒展示作品并介紹。重點探討幾種連接方法，如：接、插、串、夾、系等。
提問：你把什么東西連接起來了?用什么方法連的?
3．發現物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物
提問：請小朋友仔細觀察，哪些需要別的東西幫忙才能連接，哪些不需要別的東西幫忙就能連接？
三、嘗試不用輔助物的連接——創意連連看
1．運用紙條操作連接
師：這些紙條是用什么連接的？（膠棒、膠帶等等）
剛才，小朋友都是通過別的東西幫忙把紙條連接起來的，形狀不一，非常棒！為你們自己鼓鼓掌吧！（話音剛落，傳來了機器博士的聲音）
“小朋友們，先別得意呢，我這兒還有一個更難的題：請你們不用別的東西幫忙，讓紙條自己連接起來，看誰的方法最有創意，時間為兩分鐘。”
師作難狀：唉？這個問題有點難！不能用膠棒和膠帶，想一想怎樣才能讓兩個紙條自己連接起來呢？請連接好的小朋友用最快的速度放到前面來，并回到座位。（每人發兩個紙條）準備好了嗎？倒計時，開始！
2．請個別幼兒分享操作過程
提問：你是用的什么方法把紙條連接起來的?誰的方法最好?
教師分享自己的創意連接方法。
四、生活中連接的作用——神奇連連看
1．互相交流：你在教室中看見的連接有哪些?
2．讓幼兒觀看PPT,介紹連接在生活中的應用。
教師介紹：在我們的生活中，連接的作用是很大的。鐵軌把兩個城市貫通連接在一起，給人們出行帶來了方便……連接是無處不在的，豐富多彩的連接給我們的生活帶來了很多方便。
五、大家一起玩連接游戲——快樂連連看
請大家在建構區玩連連看的游戲：嘗試為汽車連接起不同的路。
連連看教案3
教學目標：
1．了解樹枝、彩泥不同的材質特征。
2．運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作，掌握創作的技巧和步驟。
3．感受不同材質的美，感受創造美的樂趣。
教學重點：
用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。
教學難點：
學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。
教學過程：
一、動畫欣賞激趣導入
1.觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發學習興趣。
2.提出問題：動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？
3.板書課題。
二、觀察感受了解特點
感受樹枝和彩泥不同的材質特點。
樹枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有一定的硬度；易折斷。
彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強。
三、分析指導合理取材
1.認識樹枝的作用。
（1）、把長頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來做，會出現什么現象呢？
（2）、教師：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。
2.分析樹枝和彩泥適合做什么。
（1）、小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？（教師根據學生的回答，在電腦中逐步拆分作品蜜蜂。）
（2）、教師：樹枝在作品中代替細長的部位，彩泥在作品中是主體。
3.取材練習，使學生掌握巧妙運用合理材料進行制作。你會用樹枝和彩泥分別做七星瓢蟲、女孩的.什么部位呢？
答對了，七星瓢蟲會飛起來，女孩會跑起來。
四、啟發思維設計訓練
激發求異思維，引導學生設計出造型新穎獨特的作品。
1.口頭設計，開闊思路，啟發創作。
2.學生動手操作課件，組拼動物和人物造型。
五、演示過程掌握方法
師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請學生在老師準備好的各種樹枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的樹枝，并和教師共同完成作品。
六、反饋指導創造表現
展示部分作業，通過觀察，讓學生主動發現制作中容易出現的問題。
連連看教案4
活動目標：
1. 能手口一致地點數10以內物體，說出總數，并能用數字表示相應物體的數量。
2. 能根據點數的結果將數、量一一對應。
活動準備：
大點卡，數字卡（0——9）一套、水彩筆、粘貼圖案、表格每人一套（電話號碼教師提前填好）。如：
6 0 3 2 3 5 7 9
活動過程：
一． 導入：
今天我們要和數字寶寶做游戲，請看：（出示點卡和數字卡）。
提問：數一數這張點卡上有幾個點點？能用數字幾來表示？
二． 過程：
1. 提問：如果放假的時候你看不見你的好朋友但又非常想念他，怎么辦呢？
（引導幼兒說出多種方法，如：去找他玩；給他打電話，引出電話號碼。）
2. 要給好朋友打電話需要知道什么呢？（電話號碼）
有的小朋友不認識字，你們想一想怎么才能讓他們知道你家的電話號碼呢？（用點來表示）
3. 電話號碼連連看。
每位幼兒根據自己家的`電話號碼用自己喜歡的方式制作卡片（可以畫、粘貼等）如：
6 0 3 2 3 5 7 9
教師提示：一個空格內只能表示一個數字；請幼兒討論“0”的表示方法。
教師巡視查看幼兒數、量的一一對應情況。
4.展示自己制作的電話號碼卡。
三． 小結：
今天小朋友自己設計制作了自己家的電話號碼卡，可以送給你的好朋友，以后可以相互聯系。
連連看教案5
活動目標：
1．通過幼兒自主探索，大膽尋找紙的不同連接方法。
2．主動參與討論，并樂意在集體中表達自己在操作中的發現。
3．嘗試用多種連接方法完成各項任務，體驗成功的快樂。
活動準備：
廣告紙、皺紋紙、卡紙、固體膠、夾子、回形針
活動過程：
一、動畫形象導入，引起幼兒興趣。
1．出示ppt“紙國王”。
師：今天，想給你們介紹一位特別的朋友，是誰呢？
（配音：小朋友們好！我是“紙國王”，很高興認識你們！今天想邀請你們到我們的“紙王國”里去看一看，玩一玩，愿意嗎？）
2．出示ppt“紙王國”城堡。
師：這座城堡怎么樣？很漂亮，很氣派！你們猜，它的屋頂是什么做的？（紙）圍墻呢？所有東西都是由紙做起來的，非常的特別！
二、嘗試借助工具探索廣告紙的連接方法。
1．介紹材料及要求。
師：今天，“紙國王”要考考大家。讓我們想辦法將三張紙連接起來，變成長長的一串，它還給我們提供了一些輔助工具，等會我們選一樣自己喜歡的工具，把這三張紙連接起來。
2．幼兒操作，教師指導，將其展示在黑板上。（3張廣告紙）
師：誰來用一句話說說你是用什么方法把紙條連接起來的？（重點指導幼兒用適當的動詞表達連接的方式。）
小結：剛才我們都借助了工具，用了夾、別、粘貼的方法把紙連接在一起。看來這個任務難不倒我們大班的小朋友了。
三、嘗試用皺紋紙、卡紙操作，探索無工具紙的連接方法。（各提供2張）
1．介紹皺紋紙和卡紙并交待任務。
師：接下來的任務是什么呢？（配音：剛才小朋友都是借助工具來連接的，現在我們要增加難度，不利用工具把紙連接起來。）師：這次它給我們提供了兩種紙，等會我們每人拿2張皺紋紙、2張卡紙、，不利用工具，想辦法把2張皺紋紙連接起來，把2張卡紙也連接起來。
2．幼兒嘗試多種連接方法，教師指導。（教師指導卡紙多種折的方法；皺紋紙擰、套的方法）
3．交流連接方法：
師：誰來說說，沒有工具，你是怎樣把紙連接起來的？
4、教師示范新的方法。
師：看看我是怎樣把它連接起來的？（講解穿和折的方法）
總結：你們看，皺紋紙用了擰的方法，可以用擰的方法直接連起來，也可以擰成圈套起來；卡紙用了插、折和穿的方法。
師：你們為什么沒有用插的方法來連接皺紋紙呢？（皺紋紙太軟了）
總結：對了，插的方法更適合硬一點的紙，像這些方法比較適合軟一些的紙。看來，我們要根據材料的.特點來選擇適合的連接方法。
四、用無工具連接做窗簾。
師：我們小朋友動手動腦想出了這么多不用工具讓紙連接的方法，紙國王真是太佩服你們了！今天，他要我們用學到的連接方法，為他的城堡制作長長的窗簾。我們比比看看哪一桌的小朋友做的窗簾又長又漂亮。
五、經驗拓展。
師：今天我們找到了能讓紙連接起來的不同方法。其實，在我們的生活中有很多用到連接的地方，你們見過哪些地方有連接的？我呀也找到了一些，一起來看看。
（1）幼兒園的作品欄。
（2）小籬笆
（3）焊接
（4）建筑工人
（5）積木
（6）床單打結逃生
（7）人墻抗洪
六、結束活動
師：連接的運用可真多，在我們的幼兒園里也有很多用到連接的地方哦，我們一起到外面找找吧！
教學反思：
生活中的連接無處不在，孩子們對連接也有著濃厚的興趣，正因為如此，選擇了這節科學活動。為什么會選取“紙的連接”這個點呢？剛開始我設計的是生活中常見的連接，比如：線的連接、繩子的連接等多種材料連接。可實踐發現，給孩子準備的這些材料種類太多，課上要想講清楚也不容易，不能突出重點，給課前準備工作帶來很多不便。經過反復的揣摩，最終決定我們選取某個小點“紙的連接”。紙，是孩子再熟悉不過的，何不讓幼兒探索紙的多種連接方法呢？于是生成了這節科學活動。找到了突破點，問題也就一步步的迎刃而解。當然，在每次的試教過程中都有不同的狀況出現，這些看似“不順利”的小障礙反而更加完善了這節課，針對課堂上幼兒可能會出現的小問題，教師該如何機智應對，如何巧妙的應答和解決成了我最大的挑戰。比如，在讓幼兒探索無工具將紙連接起來時，許多孩子的思維還處于定向思維，只想到一種方法，或不敢嘗試別的方法，但個別幼兒敢于探索，想出了不一樣的方法，教師這時必須及時察覺幼兒的新發現，并給予指導與表揚，同伴之間的學習也會給他們萌發創意的靈感，孩子們探索時也要鼓勵他們多交流自己的想法，活躍課堂氣氛的同時也增強他們語言表達的能力。“無工具連接”也是本次活動的重點和難點，在孩子們了解了這些連接方法后，挑戰后面的“皺紋紙連接”和“做窗簾”也就輕松多了。孩子們就在這樣的寬松、愉悅的氛圍中，發現、探索、操作，由淺入深，有易到難，一次次的挑戰困難，探索了讓紙連接起來的好辦法，體驗了成功的樂趣。
連連看教案6
活動目標
1、能在與正方形的比較中認識長方形。
2、初步理解長方形和正方形之間的轉換關系。
活動準備
1、神奇口袋一個，內裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。
2、每個幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。
3、《幼兒活動材料》每人一本，彩筆若干。
活動過程
一、感知長方形
1、出示神奇口袋
請幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。
2、讓幼兒了解長方形和正方形長得有點像，長方形就像伸長的正方形。
二、在操作中比較正方形和長方形
1、讓幼兒找出正方形的紙，用對折的方法比較正方形的四條邊，四個角。
2、讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個角。使幼兒在操作中發現長方形的特征。
三、導幼兒發現正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。
1、引導幼兒總結出正方形和長方形都有四條邊，四個角，四個角一樣大。
2、運用折紙的方法，請幼兒將正方形對折出長方形（三角形除外），長方形變成正方形，進一步理解長方形和正方形的關系。
四、連連看看
指導幼兒做畫冊上的練習，鼓勵幼兒說出自己的發現。
幼兒園小班數學教案：去小熊家做客
[設計意圖]
抽象的數學知識，讓幼兒學起來乏味無趣，為了培養幼兒對數學的.興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設計了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動手操作過程中，學會手口一致地點數物體數量，真正使幼兒感受到“玩中學、學中玩”的樂趣。
[活動目標]
1、 引導幼兒手口一致地點數并說出總數，建立初步的數概念，培養幼兒對數數的興趣。
2、 通過手眼協調地進行穿珠，培養幼兒專心操作的習慣。
[活動準備]
1、 信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）
2、 場地布置：小河、山洞。
3、 布置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。
[活動過程]
1、 導入活動。
（1） 教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨。”“我們去小熊家，給它帶點什么禮物呢？”“哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們去給它買串糖葫蘆吧！”
（2） 教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”，并引導幼兒點數“石頭”、“山洞”的數量。
2、 開活動。
（1） 串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上，教師發現許多“寶盒”（幼兒活動材料）。教師說：“我們看看能從寶盒里發現什么。”引導幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。
幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導幼兒按一定的順序反復進行手口一致地電數并說出總數。
（2） 穿項鏈。
（3） 教師說：“我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引導幼兒根據“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進行點數。
教師幫幼兒打結，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結束活動。
教師帶幼兒來到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。
教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們
準備了許多好吃的。”引導幼兒找出與數量相對應的食物，并進行品嘗。
連連看教案7
活動目標：
1．有參與操作活動的興趣，體驗在探索中創作的快樂；
2．大膽嘗試幾種常見的連接方法，發現物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物；
3．能積極參與各種連接的游戲，分享連接的經驗。
活動準備：
經驗準備：了解自己身邊物體的連接。
物質準備：彩帶、紙條、拼插玩具、穿線玩具、彩色筆、吸管等生活中常見物品；回形針、夾子、雙面膠、膠水、繩子等輔助材料；音樂《火車開了》；圖片。
活動過程：
一、搭火車連接引入活動——身體連連看
1．在開火車的音樂下入場
孩子們，我們一起來開火車吧!(伴隨音樂，幼兒雙手搭在小朋友肩上連成一列長長的火車。)
提問：我們是怎樣搭成長長的一列火車的?
小結：一個一個地相互連在一起就是連接，我們身邊有許多都可以相互連接。
2．幼兒玩身體連接游戲
教師：連連看，連連看。
幼兒：連什么?
教師指令：手指手指連連看；小腳小腳連連看；手背手背連連看。
二、嘗試相同物體的連接——同類連連看
1．幼兒自主選擇材料嘗試用多種方法連接
小朋友們看，桌子上的玩具寶貝也想來玩好玩的連連看游戲，你們能幫它們把相同的物品連一連嗎?想一想它們可以怎樣連接起來?
2．交流分享，個別幼兒展示作品并介紹。重點探討幾種連接方法，如：接插、串、夾、系等
提問：你把什么東西連接起來了?用什么方法連的?
3．對不同的連接現象進行分類
我們在操作中發現了一個有趣的現象，有的物體能連接，有的物體不能連接；能連接的物體中有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物。現在我們來分一分，將不需要輔助物連接的物品放在一起，需要輔助物的放在一起。
提問：請小朋友仔細觀察，哪些需要輔助物才能連接，哪些不需要輔助物就能連接，為什么?
三、嘗試不用輔助物的連接——創意連連看
1．運用紙條操作連接
剛才，小朋友都是用輔助物把紙條連接起來的，那紙條不用輔助物能連接嗎?
這一次，請你們來做一個更有趣的`游戲叫“創意連連看”，你們要動動小腦筋，自己試試用什么方法把紙條連接起來，看看誰的方法最有創意。
2．請個別幼兒分享操作過程
提問：你是用的什么方法把紙條連接起來的?誰的方法最好?
大家都來學學同伴用的方法，把你們的紙條都連接起來。
四、生活中連接的作用——神奇連連看
1．讓幼兒觀看視頻資料
教師介紹：在我們的生活中，連接的作用是很大的。大橋把河的兩邊貫通連接在一起了，給交通帶來了方便；電話的連接使人們溝通更方便；連接是無處不在的，有的連接能看得見，有的連接看不見，但豐富多彩的連接給我們的生活帶來了很多方便。
2．互相交流：你在生活中看見的連接有哪些?
五、大家一起玩連接游戲——快樂連連看
請兩個或三個小朋友一起來玩連接游戲。“連連看，連連看”“連什么?”“連小手”“連小腳”“連身體”。
連連看教案8
活動目標：
1.練習手口一致地點數5以內的數量，正確認讀5以內的數字。
2.培養幼兒仔細觀察、積極思考的'能力。
3.引導幼兒對數字產生興趣。
4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
1.幼兒用書。
2.展示板。
活動過程：
一、情境導入。
今天的天氣可真好呀，小動物們都出來一起玩兒了，小鴨來到了池塘邊，看看，都有哪些小動物在這兒玩呢？
師：除了小動物圖上還有什么？
二、數一數。
圖上有幾只小鴨？我們一起拿出小手指來數一數。（幾朵荷花？幾只蝌蚪？幾個荷葉？幾只青蛙？）
三、認一認。
小鴨有“5”只，我們一起來看看數字“5”是怎么樣的。（1~4同上）
活動延伸：
數一數皮球。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
連連看教案9
活動目標
1.通過游戲的不同形式，掌握“連連看”的玩法。
2.能注意觀察游戲畫面，善于思考靈活進行判斷。
重點難點
活動重點：通過平面和立體游戲，掌握連連看游戲的玩法。
活動難點：及時發現三點連成一線并進行圍堵。
活動準備
物質準備：九宮格、寬闊的場地、藤圈、玩具等。 經驗準備：幼兒了解五子棋的基本玩法。
（一）游戲熱身環節：五子棋
教師通過提問，幫助幼兒回憶五子棋的基本玩法。
1.我們都玩過五子棋，誰來說一說玩五子棋時候怎樣就算贏了？
2.怎樣才能防止自己輸了呢？
（二）游戲基礎部分：平面連連看
1.出示平面連連看，請幼兒觀察特征。
（1）請你說一說在圖上都看到了什么？
（2）這里只有圈，沒有棋子，怎樣才能知道自己是輸了還是贏了？
2.介紹平面連連看游戲的玩法
（1）教師講解游戲玩法：把 3 張相同物品放在圈里，能連成一條線就算完成，看誰
活動過程最先用 3 物品連成一條直線。
（2）提問：三個物品都可以怎樣連，請幼兒試一試。
（3）教師小結：平面連連看需要有 9 個圓圈，把 3 個相同的物體連成一條直線或者
斜線就算勝利。當別人已經連起 2 個的時候，我們應該怎么辦？
3.幼兒分組挑戰游戲：連連看
（1）請幼兒自愿結組，兩人一組。
（2）每個人選擇不同的玩具，準備開始游戲。
（3）兩人對決，看誰最先獲得勝利。
（4）教師小結：兩個人游戲的時候你怎樣才能最快的連城一條線。
（三）游戲結束部分：立體連連看賽
1.將全班幼兒帶到戶外參加游戲
（1）幼兒自愿分成兩隊，每隊選出一個組長。每隊選擇 1 種操作玩具。
（2）介紹戶外連連看游戲的玩法。
教師介紹玩法：每隊 9 人，分兩隊站好，游戲開始后，每隊幼兒要商討如何進行分工。場地上沒有 9 個圓圈，我們需要先擺上 9 個圓圈，然后在進行游戲。誰負責擺圈，誰負責投放玩具或調整玩具的位置。哪隊最先完成 3 個物品的連連看，即為勝利。
（3）幼兒游戲，教師指導。
提示幼兒在完成本隊 3 個物品連連看的同時，要注意防守。
（4）討論：玩立體連連看的時候和平面有什么不同？ 你們遇到了哪些問題？
教師小結：玩益智游戲能讓我們小朋友動腦筋思考問題，連連看的時候能培養小 朋友的注意力和觀察能力。在小組游戲中，大家一起進行分工，小朋友以后要多 進行這樣的游戲。
活動延伸：根據幼兒對游戲的掌握程度，教師可以把 9 宮格的連連看，變成 16 宮格或 25 宮格。
（一）教師方面：
1.游戲設計突出游戲性、趣味性、操作性和挑戰性。
在連連看的游戲中，幼兒感受到游戲的快樂，同時每個層次中幼兒始終都在活 動中進行操作，或個別或小組，體現每個人的價值。三個層次的設計不斷提升的`難 度，讓幼兒在游戲中不斷迎接挑戰。
活動反思
2. 本次活動互動性。
當把平面的游戲變成立體游戲時，游戲相應的難度也增加了，這時教師能夠給 孩子們提供和周圍人互動的機會，問題解決了，同時幼兒又多了一種向他人求助的 方式。
3.材材料準備簡單，易于操作。
（二）幼兒方面：
1.參與游戲積極性高。2.幼兒通過自主學習、小組學習，了解游戲玩法。3.幼兒間有分工、合作，體現幼兒的學習意識。在這個活動的基礎上，我們可以根據幼兒能力水平，把三個物體的連連看，變 成四個物體的和五個物體的連連看。把九宮格變成十六宮格和二十五宮格。系列活 動的開展能讓孩子們越來越喜歡這個游戲，同時更愿意參加各種挑戰活動。
連連看教案10
設計意圖：
根據《綱要》中數學領域的目標以及本班幼兒在數學領域發展的實際水平，結合幼兒學習數學的特點，在整個活動過程中我選擇游戲的方式作為幼兒學習的主要方式，新《綱要》指出：游戲活動應作為幼兒在園日常活動的基本活動，另外，教師應為幼兒的探究活動提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，因此在本次活動中我分別運用了多媒體、數字頭飾、操作盤等多種材料來豐富幼兒的探究活動。
活動目標：
1、通過觀察、游戲、動手操作來復習鞏固數字10的組合。
2、發展幼兒的觀察力和靈敏的'思維能力。
活動準備：
1、包含有數字1到10的十張畫面的多媒體課件。
2、1—10的數字頭飾，其中數字5的頭飾有兩張。
3、數字連連看操作盤，連接棒。
活動過程：
一、播放多媒體課件引起幼兒興趣
1、教師播放音樂課件《數鴨子》（每只小鴨子身上分別標有1—10，10個數字）
2、教師演示課件第一幅圖，引導幼兒說出這是些數字小鴨子，并且說出數字的名字。
3、依次演示課件其他9張圖片，引導幼兒說出圖上的數字，并且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。
二、游戲——數字娃娃對對碰
1、引導幼兒參與和數字做游戲。
2、10個小朋友分別戴上1—10的數字頭飾，分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。
3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。
4、玩數字娃娃對對碰的游戲。（10的組合）
游戲過程：
教師先讓數字娃娃10站在一邊，然后讓剩下的數字娃娃去找另一個數字娃娃，要求兩個數字娃娃的頭飾上的數字加起來是10，比如數字1要找數字9，數字2要找數字8等，找到以后肚子碰一下肚子，最后站到數字娃娃10的后面。找到最后幼兒會發現只有數字5沒有找到，這時教師提醒幼兒去找事先躲起來的數字娃娃5，并總結出數字10的組合中5比較特殊，5和5組合在一起是10。
三、集體操作活動——數字連連看
1、出示數字連連看操作盤，教師演示操作方法。
2、將加在一起和是10的兩個數字卡片用連接棒連起來。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、幼兒展示連接作品，教師總結，結束教學活動。
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