語言夏天的顏色大班教案

時間：2026-01-01 10:55:53 教案我要投稿

語言夏天的顏色大班教案（精選12篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的語言夏天的顏色大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語言夏天的顏色大班教案（精選12篇）

　　語言夏天的顏色大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上，學會朗誦詩歌，并嘗試創編整首詩歌。

　　2、發展幼兒的想象力，創造力。

　　3、引導幼兒感受詩歌的美，抒發幼兒熱愛大自然的情感。

　　重點和難點：

　　1、重點：感受詩歌的美，學會朗誦詩歌。

　　2、難點：嘗試創編整首詩歌。

　　活動準備：

　　1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關的.知識經驗。

　　2、背景圖一張及若干插入圖。

　　3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

　　活動過程：

　　(一)創設情景，激發幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣

　　1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現在是什么季節?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象。

　　2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”

　　(二)出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內容，并會整首跟念

　　1、出示背景圖。問：“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。

　　2、教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”

　　3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進行朗誦

　　(三)遷移經驗創編詩歌

　　1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導幼兒把握規律，舉一反三。

　　教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌里說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”

　　2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養幼兒思維的求異性3、鼓勵幼兒以組為單位進行創編4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽活動結束：

　　教師將每組創編好的詩歌記錄下來，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。

　　附：

　　詩歌《夏天的顏色》

　　荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是黃色的，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。

　　語言夏天的顏色大班教案篇2

　　目的要求

　　1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉和祖國的美好、生活的快樂。

　　2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的暑假生活，提高藝術表現能力。

　　準備范圖、油畫棒、圖畫紙、勾線筆、桌巾

　　活動過程：

　　一、回憶。

　　1、談話：快要過暑假啦，你們開心嗎？你都做了些什么有意義的活動？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游……）2、用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。

　　二、游戲。

　　1、以小組形式表演暑假中有趣的經歷。

　　三、創作。

　　1、把暑假中最值得留戀的.一刻用繪畫的形式表現出來，注意表現出夏天的特征。

　　2、配上題目，突出畫面主題。

　　3、教師教一些表現人物動態的畫法。

　　四、展示與評價。

　　1、互相欣賞，介紹自己創作時的想法和體會。

　　2、找出畫面中最有趣的地方小組一起分享。

　　3、把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。

　　五、延伸活動。

　　語言夏天的顏色大班教案篇3

　　活動目標：

　　1.會唱歌曲《夏天》，并能用身體表現歌曲內容。

　　重點難點：

　　會唱歌曲《夏天》，并能用身體表現歌曲內容。

　　活動準備：

　　1.教學大書（下4）“音樂律動”《夏天》

　　2.DVD《夏天》

　　活動過程：

　　一、出示教學大書，描述畫面的內容，引導寶寶感知云彩的不同顏色與天氣間的對應關系。

　　1.師：烏云出來了，轟隆隆打雷啦！小豬正在山坡上玩耍，他嚇得拔腿往家跑。還沒跑上幾步，大雨就嘩啦啦下來了。大雨中，小豬揮動雙臂跑啊跑，跑啊跑。咦，小豬伸出手，雨滴停下來了。太陽慢慢露出了笑臉，天漸漸亮起來，小豬躺在地上哈哈地笑了。

　　2.可依次指著烏云、咖啡色的云、雨點、紅色的`云、黃色的太陽。

　　3.講述畫面內容結束后，可帶著寶寶有節奏地念一遍歌詞。

　　二、播放DVD，請寶寶觀看。

　　可引導寶寶學說象聲詞，如“轟隆隆，轟隆隆”“嘩啦啦，嘩啦啦”“滴滴答，滴滴答”。

　　三、邊唱邊做動作，引導寶寶學唱歌曲2~3遍。

　　1.逐句教唱，可引導寶寶跟著節奏唱一唱。

　　2.鼓勵能力強的寶寶邊唱邊做動作。

　　語言夏天的顏色大班教案篇4

　　（一）主題選擇的緣由

　　提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。變化非常易于引起孩子們的興趣，興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發展的前提。對小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌。因此，我們設計了《夏天》這一主題，和幼兒一起到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，了解夏天并激發愛夏天的情感，充分享受夏天的特別時光。

　　（二）主題活動的目標

　　1、使幼兒知道夏季衛生知識，學會自我保護的方法。

　　2、引導幼兒學會用恰當的詞語描述夏季的特征。

　　3、教幼兒學會有感情地朗誦文學作品，愛看圖書。

　　4、讓孩子欣賞有關夏季的美術作品，畫出或做出有關夏季自然景物的特征、服裝、用品等。

　　5、指導孩子適應較高的氣溫，積極參加夏日的鍛煉和玩水活動。

　　6、引導幼兒根據已有的經驗，用較連貫的語言講述自己驅熱的種種方法。

　　7、教孩子學會防暑的方法，經常保持個人衛生和公共衛生。

　　8、教幼兒學會唱歌曲《夏天到》，并能為歌曲創編歌詞。

　　9、指導孩子進行音樂游戲《我的影子》，能合節拍做動作。

　　10、使幼兒學習從高處往下跳的技能，要求動作輕松自然；會聽信號變速走。

　　11、使幼兒學會學會怎樣避暑，增強自我保護意識。

　　（三）主題網絡圖

　　主題教育活動方案的設計

　　教育活動一

　　音樂活動《夏天到》

　　（一）活動目標

　　1、感受三拍子歌曲的強弱節奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。

　　2、進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛生的重要。

　　3、激發幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

　　（二）活動準備

　　1、開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

　　2、關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

　　（三）活動過程

　　引入活動，激發興趣。

　　1、出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）

　　教師：什么季節到了？

　　幼兒：夏天到了。

　　教師：你是怎么知道的？

　　2、整體感知歌曲

　　提問：在這首歌里，你聽到了什么？

　　3、欣賞感知歌曲前半段

　　（1）教師以清唱的方式提問："夏天到了怎么知道？"（即歌曲第一句）展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動作區分強弱的節奏。

　　（2）欣賞歌曲前半段，教師清唱

　　提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？

　　提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

　　（3）教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段

　　4、整體學唱歌曲

　　（1）教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？

　　出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

　　（2）用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。

　　（3）分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）

　　（四）活動延伸

　　夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。

　　活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的'練習機會。

　　教育活動二

　　手印畫創作活動《夏天的樹》

　　（一）活動目標

　　1、引導幼兒學習用手印畫表現夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。

　　2、能根據自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業，體驗集體創造的快樂。

　　（二）活動準備

　　1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環境的相應變化。

　　2、每組一張大圖畫紙，在適當位置畫好樹干。

　　3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。

　　（三）活動過程

　　1、導入活動，引起幼兒興趣

　　教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些？

　　幼兒根據老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，并選出一個幼兒發言。

　　教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。

　　小百科：夏季是一年的第二個季節，是四季之一。在大多數地區夏季是氣候炎熱、有可能缺水的季節，此外，由于夏季時北半球大部份學生都放暑假，因此也是相當旺盛的旅游季節。

　　語言夏天的顏色大班教案篇5

　　活動目標

　　1、感受三拍子歌曲旋律基礎上，通過問答接唱的形式學唱歌曲。

　　2、引導幼兒嘗試用動作表現對歌曲內容的理解，并以愉快的'情緒演唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、情影圖

　　2、鋼琴

　　3、幼兒用書

　　活動過程：

　　1、了解夏天。

　　談話導入：現在是什么季節？你是怎么知道的？熱的時候最想做什么事？在夏天我們大家要注意什么？應該怎樣做？

　　2、欣賞夏天的圖片。

　　——教師在視頻搜索夏天的圖片給幼兒欣賞并讓幼兒說一說。

　　3、教師完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞，幼兒初步學唱歌曲。

　　（1）教師示范唱歌曲，同時相對應指著情境圖與歌詞引導幼兒完整感知。

　　（2）幼兒在圖示及教師的動作暗示下輕聲隨音樂跟唱歌曲。

　　（3）鼓勵幼兒完整地進行表演唱。

　　4、創編歌曲。

　　——幼兒對歌詞進行創編。

　　5、找夏天

　　（1）體驗夏天的特征。

　　——教師帶領幼兒在幼兒園里活動，感受夏天的陽光，尋找合適的地方避暑。

　　（2）幼兒在幼兒園里尋找夏天。

　　（3）鼓勵幼兒說出自已尋找的感受。

　　（4）幼兒在樹蔭下避暑，感受陰涼。

　　語言夏天的顏色大班教案篇6

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，了解“雷雨前、雷雨時、雷雨后”的景象，感受大自然的美，《夏天》第二課時。

　　2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。

　　3、積累并運用描寫雨后美景的語言。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、小朋友喜歡聽歌，今天老師為你們帶來了一首歌，想聽嗎？這唱的是什么季節的歌呢？

　　2、是呀，絢麗多彩的夏季來到了，我們大地上也發生了很大變化。你覺得有哪些變化呢？夏天最大的特點就是經常會下（雷雨），板書：雷雨

　　3、今天這節課我們就去領略一下夏天雷雨前后的情景。

　　4、通過上節課的學習，我們知道課文是按怎樣的順序寫的？（指名說）板書：前、時、后。我們還知道了哪幾節是寫雷雨前？哪幾節是寫雷雨時？哪幾節是寫雷雨后？板書。

　　二、學習“雷雨前”

　　1、下雷雨前會是怎么樣的情景呢？自己讀讀第一、二小節，你感受到了什么？（指名說）（非常悶熱、難受、無精打采）。是嗎？你們從哪些地方感受到的呢？再自己大聲讀讀、找找、劃劃。

　　2、討論交流。（指名說）。

　　（1）句子：太陽像個大火球。

　　a.這里把太陽比做了什么？說明當時的天氣怎樣？誰能讀出當時的感覺？

　　b.你還從哪些地方看出來？

　　（2）句子：柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧！

　　a.為什么從這里可看出來？

　　b.是呀，火辣辣的太陽炙烤著大地，使得柳葉毫無力氣，打著（卷兒），小花也無精打采，難受得（低下了頭），小作者還擔心湖水被也被（烤熱了），小魚也被（煮熟了）。

　　c.誰能試著讀一讀，讓我們大家一起來感受一下當時那中悶熱、難受的情景，小學一年級語文教案《《夏天》第二課時》。

　　d.蜻蜓為什么要低飛？

　　e.好悶熱的天，真實讓人受不了，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（看到小狗伸出長長的舌頭，直喘氣，老母雞躲在樹陰下不敢出來，聽到知了難受地叫。）

　　（3）正當我們熱得受不了，悶得受不了時，誰為我們帶來了好消息呢？蜻蜓飛來時，你心情怎樣？為什么？你能讀出那種感受來嗎？（是呀，讓人迫不及待地等待著一場大雨的到來）

　　三、學習“雷雨時”

　　1、蜻蜓的消息是真的嗎？雷雨果真來了,夏天的雷雨有什么特點呢？自己讀讀讀三小節。

　　2、討論：（1）先風，再云，接著打閃，然后打雷，最后下雨，按一定的順序。

　　（2）下起來急而大。（板書：急而大），從哪里看出來？

　　3、能通過朗讀把急而大的雷雨表達出來嗎？自己試——指名試。

　　四、學習“雷雨后”

　　1、夏天的雷雨來得快，去得也快，下了一陣，風（停了），云（散了），閃（停了），雷公公（回家了）。太陽（出來了）天邊掛起了（一條彩虹）

　　2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢？大聲讀讀4、5、6小節，談談此時的你又會感受到了什么？（板書：景色清新宜人）。

　　3、你們從哪些地方體會出來呢？再自己仔細地讀一讀，找一找。

　　4、反饋交流。

　　（1）句子：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。

　　a.此時的柳葉和小花會說些什么？誰能把這個句子讀好？讀出柳葉、小花的心情。

　　（2）句子：湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。

　　a.此時的.小魚心情怎樣？你能讀一讀嗎？

　　（3）湖邊有人乘涼，有人散步。

　　a.是呀，漂亮的景象吸引了人來乘涼和散步，你覺得會有哪些人呢？

　　b.你能用“有人……有人……”來造句嗎？（公園里，操場上）

　　（4）湖水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學生。

　　a.把湖水比做什么？為什么？

　　b.清清的湖水能照出橋，照出天，照出小學生，還能照出什么？

　　（5）你們喜歡最后一句話嗎？為什么？自己讀讀。

　　小鳥指什么？彩虹指什么？

　　小鳥飛過雨后的彩虹指什么？你能用“像”來說一句話嗎？

　　那么美的句子又該怎樣讀呢？（指名讀最后一句）

　　5、指導朗讀。

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　　雨后景色清新宜人，而課文又描寫的那樣美，想不想再美美的把雨后景色讀一讀。

　　齊讀4、5、6小節。

　　5、我們想不想把這雨后美景留在我們的畫上呢？畫雨后美景。

　　前（1、2）：悶熱

　　板書：雷雨時（3）：急而大

　　后（4、5、6）：涼快美麗

　　語言夏天的顏色大班教案篇7

　　教學目標：

　　1、通過夏天的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學生的概括能力。

　　2、培養和提高學生的表現力。

　　教學重點：通過表述和繪畫，自由的表現夏天。

　　教學難點：如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現夏天的`特點。

　　教學準備：圖片、彩筆、紙

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、談話：

　　小朋友們，你們暑假過得開心嗎？

　　請問大家一個小問題：通常是什么季節才會過暑假呢？

　　2、揭示課題：

　　對，小朋友通常是在暑假里度過暑假的。今天我們一起來學習第一課《難忘夏天》。

　　二、講授

　　1、回憶夏天，并談談自己眼中的夏天

　　首先，請小朋友們好好想一想，這個夏天，在我們的記憶里，你看到些什么？聽到些什么？吃到些什么？

　　2、出示圖，仔細觀察，注意圖片上有什么？他們都在干些什么？都有哪些顯眼的色彩？

　　3、看了這么多的圖片，你能用自己的話來說說夏天的特點嗎？

　　4、說說下面哪些顏色讓你感覺炎熱？哪些顏色讓你感覺涼爽？

　　5、欣賞學生作品

　　三、學生作業，教師巡回指導。

　　把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來，注意表現出夏天的特征。

　　五、展示與評價

　　1、互相欣賞，介紹自己創作時的想法和體會。

　　2、找出畫面中最有趣的地方小組一起分享。

　　3、把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。

　　語言夏天的顏色大班教案篇8

　　活動目標：

　　1、理解散文內容，感受散文的語言美和意境美。

　　2、樂意通過語言、動作等藝術形式表現散文中主要角色形象。

　　活動準備：

　　1、掛圖37號;《小朋友的書。我愛夏天》;磁帶及錄音機

　　2、帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

　　活動過程：

　　一、結合生活經驗，讓幼兒自由表述夏天的特征。

　　1、提問：現在是什么季節?你又什么感覺?

　　2、你覺得小花、小草、小動物，他們在夏天會熱嗎?他們又會是什么樣子呢?

　　二、教師有表情的朗讀散文《夏天》，幼兒欣賞。

　　1、提問：你在散文里聽到了什么?散文中有誰?他們怎么了?

　　三、結合教學掛圖，理解散文內容。

　　1、出示掛圖一。

　　提問：炎熱的夏天里，柳葉、小花、湖水、小魚都怎樣了?

　　你覺得他們的心情怎樣?

　　你能用表情或者動作表現柳葉的心情嗎?

　　蜻蜓飛來報告了一個什么好消息?

　　2、出示掛圖2

　　提問：雷公公帶來了誰?下雷雨是什么樣子的啊?

　　出示掛圖3

　　提問：柳葉、小花、湖水、小魚喜歡大雨嗎?還有誰也喜歡大雨?

　　你從哪里聽出他們都很開心?

　　四、聽散文錄音，再次完整欣賞。

　　找找散文中最有意思的.地方，學習散文中的優美詩句。

　　五、分角色表現散文內容

　　請一些幼兒扮演散文中的主要角色，大膽用語言、肢體動作、表情表現角色形象。

　　語言夏天的顏色大班教案篇9

　　活動目標：

　　1.通過對比，感受散文的優美意境和含義(難點)。

　　2.學習有感情地朗誦散文(重點)。

　　活動準備：

　　1.結合散文內容準備雷雨前和雷雨后的掛圖。

　　2.音樂《夏天的雷雨》。

　　3.散文《夏天》的錄音、錄音機、幻燈片。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1.師幼互相問好!

　　師：小朋友們好!見到你們很高興，我是大家的新朋友，大家可以叫我張老師。今天我給大家帶來一首非常好聽的歌曲，我們一起來聽一下。

　　(播放音樂《夏天的雷雨》)

　　2.提問：誰知道剛才這首歌曲中表現的是什么季節?

　　師：夏天到了，小朋友有什么感覺呢?

　　二、新授課部分

　　1.引導幼兒用自己的語言描述夏天的美麗景色(小動物、植物、天氣等方面)。

　　幼兒自由表述，教師加以引導完善。

　　師：老師這兒還有一篇描述夏天的散文，大家仔細聽一聽，看看文中說的夏天和我們剛才說的有什么不一樣的感覺?

　　2.教師有感情地配樂朗誦散文《夏天》。

　　師：老師發現大家剛才聽得都非常認真，那現在有幾個問題問大家?

　　3.出示掛圖，講解散文內容。

　　(1)散文的名字叫什么?

　　(2)你聽到散文里面說了些什么?

　　幼兒自由表述，鼓勵幼兒在集體面前發言?引導幼兒將語句說完整。

　　(3)聽錄音，借助掛圖朗誦，幫助幼兒理解作品內容。

　　4.引導幼兒采用留空的方式跟隨教師朗誦散文，并根據內容做相應的`動作。(幻燈片播放)

　　柳葉(打著卷兒)、小花(低著頭)、湖水(冒著熱氣)，小魚該不會煮熟了吧?啊，別急別急!蜻蜓飛過來了，飛得(很低很低)，在湖面(轉圈)，它報告：好消息，就要下雨，就要下雨。

　　(風)來了，(云)黑了，打(閃)了，(雷公公)跑來了!嘩!嘩!嘩嘩!大雨快活的下起來了。

　　下了一陣兒，(風)去了，(云)散了，(閃電)停了，(雷公公)回家了，天邊掛起了彩霞。

　　(柳葉)、(小花)滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。

　　你聞聞，連空氣都是香的。

　　湖里，小魚(搖著尾巴)游的多高興，小青蛙(蹦上岸)開始唱歌：咕呱!咕呱!

　　4.進一步升華、豐富散文內容，拓展幼兒想象力。

　　師：雷雨過后，你還會看到什么景象?現在正是夏天，請小朋友在雷雨過后觀察一下，然后把你的答案告訴老師，好嗎?

　　三、教師小結

　　師：小朋友今天的表現非常棒，老師很喜歡你們，讓我們為自己鼓鼓掌吧!老師還有禮物送給大家哦!”

　　語言夏天的顏色大班教案篇10

　　活動目標

　　1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨，掌握夏季的季節特征。

　　2、引導幼兒初步懂得夏季炎熱、干燥要注意防曬，不在烈日下玩耍、要多喝水。

　　3、幫助幼兒認識幾種常見的降溫工具，并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。

　　活動準備

　　1.趣味練習：夏天的物品

　　活動過程

　　一、導入

　　教師：小朋友都喜歡聽故事，現在老師給你們講一個《小狗不熱了》的故事，小朋友喜歡嗎？

　　教師講故事《小狗不熱了》

　　二、展開

　　1.認識夏天的基本特征

　　教師：小朋友們，剛才老師故事中講的小狗一會戴涼帽、搖扇子，

　　一會又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，這是說的什么季節的事呀？

　　(夏季)

　　（1）你們知道現在是什么季節了嗎（夏季）

　　（2）你們是怎么知道夏季來到了，夏天有什么感覺呀？

　　夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同？

　　（自由討論）

　　小結：夏季十分炎熱，穿的衣服比以前少了，吃的水果的種類比以前多了，昆蟲多了，樹葉也更茂密了。

　　2.讓幼兒知道夏天天氣炎熱，人們在這么熱的天該怎么辦。

　　（1）如果我們現在在院子里跑一圈，就會滿頭大汗的，夏天這么熱，我們該怎么辦呀？

　　誰能想出一些好辦法，讓我們在外面玩的時候不會這么熱？

　　（2）小結：在戶外時要注意防曬，不在烈日下玩耍，外出長時間在烈日下行走要打太陽傘，下午2點鐘太陽最熱，在很熱的夏天，要盡量減少這個時間外出。

　　3.引導幼兒討論：有什么辦法能使自己涼快？

　　（1）小朋友們，你們有什么辦法能使自己過一個涼快的夏天呢？

　　比如你吃什么能涼快一些？

　　你怎樣做能使自己涼快一些？

　　和你旁邊的`小朋友商量一下，我們比一比誰想的辦法有多又好。”

　　（2）幼兒講述想出的涼快的辦法。

　　三.結束

　　1.引導幼兒交流，知道夏天要怎樣過才涼爽。

　　2.趣味練習：夏天的物品

　　讓幼兒了解夏天的物品有什么。

　　讓幼兒知道在游泳的時候，一定要爸爸媽媽跟著，一定要注意安全呀！

　　附故事《小狗不熱了》

　　小狗黃黃去旅行，心里高興極了。黃黃起了一個大早，背上自己的旅行箱九出發了。哎呦，今天的天氣可真熱啊，沒走一會，黃黃頭上的汗珠就滴答滴答落下來了，把黃黃穿著的小背心都濕透了，這可怎么辦呢？黃黃忽然記起自己的旅行箱里還有一頂太陽帽呢，趕快拿出來帶上，哇，涼快多了。可是沒走一會兒，又熱了起來，黃黃又從旅行箱里拿出了自己的小扇子，上下一扇，真涼快。走著走著，黃黃覺得口渴難耐，又拿出了自己帶著的桔子水，哇冰涼的桔子水喝下去真痛快，黃黃覺得自己舒服多了，聰明的黃黃已經不熱了。

　　語言夏天的顏色大班教案篇11

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中激發學生對大自然、對生活的無限熱愛之情，培養初步積累語言的能力。

　　2.抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，感受夏天的多彩，培養學生欣賞美、感受美的情趣。

　　3.以讀為主，讓學生通過各種形式的讀，在讀中感受語言的魅力，受到情感的陶冶，提升閱讀的樂趣。

　　教學重點：

　　1.能有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受夏天的多彩。

　　2.培養學生對自然、對生活的熱愛之情。

　　教學難點：

　　課文中一些詞語的理解和運用；引導學生體會對夏天的“迷人”和“快樂”的感受。

　　教學準備：

　　多媒體課件；課前布置學生觀察夏季基本特征，讓學生對夏季有初步的直觀了解。教學過程：

　　一、復習：

　　二、導入新課：

　　上節課我們已經初讀了《多彩的夏天》，現在，讓我們再次走進夏天，跟著夏姑娘去深入旅行，好嗎？（板書：夏天）

　　三、學習新課

　　現在，讓我們走進文本，感受作者筆下的“多彩的夏天”。

　　（播放課件）要求：仔細聆聽，師播放課件）邊看邊想課文中所描寫的.夏天是什么樣子的？

　　師：誰能用一句話來說說夏天是什么樣的。

　　生：夏天是有趣的、是炎熱的、是多彩的、是悠閑的，還是迷人的。

　　（師隨機板書）炎熱多彩有趣悠閑迷人

　　學習第一自然段。

　　師：那么你們最喜歡課文中所描寫的什么樣的夏天呢？自己讀一讀，并想想為什么喜歡。（生讀課文）

　　師：把你剛才讀的內容說給組里小伙伴們聽聽，并說說為什么喜歡？

　　（學生自讀后在小組里合作學習，把自己所喜歡的和組內同學進

　　行交流，并且互相啟發。）

　　師：哪位同學來說說你喜歡什么樣的夏天？

　　（一）炎熱的

　　生甲：我最喜歡炎熱的夏天，冬天穿著厚衣服，活動非常不方便，夏天活動就非常靈活，感覺很輕松。

　　生乙：夏天放假，火辣辣的太陽照著，穿著短衣服去旅游，很好。

　　師：剛才同學提到炎熱的夏天，（出示課件“火辣辣的太陽高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地。”）讀一讀，你從哪里能夠感受到夏天的炎熱？

　　生：我從“火辣辣、盡情地”這兩個詞語看出夏天的炎熱。

　　師：把這些詞語去掉，讀一讀；加上這些詞，再來讀一讀，你有什么新的感受？（學生讀文）

　　生甲：去掉這兩個詞，我就感受不到夏天的熱了，就有點像春天的感覺。生乙：加上這兩個詞我感到夏天非常熱，像個大蒸籠一樣……

　　師：真是寫出了太陽毫無保留地把熱灑向大地。同學們再來讀讀這句話，注意讀好這幾個詞語。（生讀句子）

　　生：我喜歡夏天的雨，生讀“如果下起雨來，就在小雨中奔跑，洗一個痛快的涼水澡。”

　　天本來很熱，如果在很熱很熱的天氣里，能下一場雨，那感覺多痛快，多舒服呀！

　　生：我喜歡雨后這首小詩，我也想像那里的小朋友一樣，光著腳丫在雨中跑，使勁地踩水……

　　師：是呀，人們常說：夏天的天氣，就像小孩子的臉說變就變。剛才還烈日當空，一轉眼就下起清涼的雨來，為我們驅散了難耐的酷熱。

　　（二）悠閑的

　　師：你還喜歡什么樣的夏天？

　　生甲：我喜歡悠閑的夏天，因為在夏天里，我們可以干自己想干的事，玩很4

　　多冬天不能玩的游戲，吃很多冬天吃不了的東西。

　　生乙：我喜歡悠閑的夏天，我喜歡釣魚，還喜歡捉蝦，我都喜歡……

　　師評價：從你們的表情就看出來了。請同學們再來讀這一段，說說你感受到了什么？（特別悠閑、自在、快樂、放松。）

　　自己來讀一讀，可以加上動作、表情。（學生入情入境地朗讀）

　　（三）多彩的

　　師：你還喜歡什么樣的夏天？

　　生：我還喜歡多彩的夏天，（讀）“花，碧綠的草地是很漂亮的風景，而且墻上綠色的植物，色彩很豐富。”

　　師：哪些詞語讓你感受到夏天的多彩？默讀課文，動筆畫一畫相關的詞語。(學生默讀，畫詞)

　　生：我從“碧綠的”“綠色”“黑子紅瓤”這些詞語感受到了夏天的多彩。

　　生：我還從“街上飄動著漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了，人們都換上了短衣短褲，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五顏六色，好看極了！從天空往下看，街上就好像有一朵朵會走動的花兒。

　　語言夏天的顏色大班教案篇12

　　活動目標：

　　1、知道夏天熱了可以用各種不同的方法使自己涼快一點。

　　2、有初步的解決問題的能力。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、體驗明顯的季節特征。

　　活動準備：

　　1、圖片內容為幼兒防暑降溫的'一些方法。

　　2、圖畫紙、筆人手一支。

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒討論夏天天氣熱如何使自己涼快。

　　（1）問：天氣很熱，感覺怎樣？有什么辦法使自己涼快一些？

　　（2）引導幼兒打開幼兒用書，請幼兒看看圖上的人們想了些什么辦法使自己涼快的，這樣做為什么能使自己涼快？

　　A、多喝開水身體好：夏天熱了，多喝開水，喝水后身體就冒汗，熱量就從汗里帶走了，人就涼快了。

　　B、吃冷飲：夏天吃冷飲也能使人涼快，但是多吃冷飲好不好？為什么？

　　C、自己擦汗。

　　D、洗澡。

　　E、安靜地做事，如看書、畫畫等。

　　2、請幼兒想一想還有什么辦法能使自己涼快，并將自己的辦法用圖畫或符號形式表示出來。

　　3、師生共同小結各種使自己涼快的方法，如游泳、乘涼、吹電風扇、開空調等。

　　活動反思：

　　這個活動的設計，就是讓孩子從不同的角度，知道和了解了哪些方法可以讓我們在炎熱的夏天，逐漸變得涼快起來。在活動中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現象與幼兒進行討論，讓孩子們結合生活經驗進行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，并進行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調動了孩子們探索的積極性！

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