小班區角活動教案

時間：2025-10-06 20:27:27 教案我要投稿

小班區角活動教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小班區角活動教案，歡迎大家分享。

小班區角活動教案

小班區角活動教案1

　　教學目標：

　　1、教會幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關系。

　　2、教幼兒一些簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　教學重點：

　　區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

　　教學難點：

　　理解高矮的相對關系。

　　教學準備：

　　課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

　　教學過程：

　　一、教幼兒區別高矮和一樣高

　　1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結合衛生習慣教育引入高和矮)。

　　2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法

　　1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

　　2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。

　　3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧!我長得比你高。提問：猴子的話對嗎?為什么?

　　三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系

　　1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的`跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

　　3、發給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

　　活動反思：

　　本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

小班區角活動教案2

　　設計意圖：

　　我班幼兒這段時間對方位詞的概念含混不清，對物體空間位置的指認總是用這里或那里來表達，加上孩子們這段時間特別喜歡看《黑貓警長》動畫片，對黑貓警長特別崇拜，為此我以黑貓警長這個故事情節為主線設計了這節《區分上下》的小班數學活動。

　　活動目標：

　　1、在活動中讓幼兒區別物體在空間中的上下位置關系，用上面、下面方位詞回答問題。

　　2、培養幼兒的空間感知能力。

　　3、發展目測力、判斷力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、黑貓警長和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。

　　活動過程：

　　一、談話導入游戲：小朋友，你們聽過黑貓警長的故事嗎?你們喜歡誰?那今天老師來當黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起去森林里轉一轉，看看有什么新任務。

　　二、播放課件，引導幼兒學習方位詞。

　　1、森林里有許多的動物，看看都有誰?(幼兒自由回答。)

　　小鳥在哪里?還有誰在樹上?

　　那小朋友再看看小狗在哪里?還有誰在樹下呢?

　　小結：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。

　　2、我們又來到了小河邊，看看都有誰?(幼兒自由回答。)

　　小熊在哪里?誰在橋下?

　　三、在情境游戲中指導幼兒學習正確使用方位詞。

　　1、“接電話”進入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的`各個地方，我們先偵察一下敵情。記住：大家輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報告你們在什么地方發現了老鼠?

　　2、白貓警士進入創設的情境中，偵察后坐回椅子向警長報告敵情。

　　提問：你在什么地方發現了老鼠?(幼兒自由回答。)

　　如：桌子下面(上面)有老鼠。

　　沙發下面(上面)有老鼠。

　　椅子下面(上面)有老鼠。

　　柜子下面(上面)有老鼠。

　　3、黑貓警長：“竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧!

　　(所有白貓警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報告，游戲在音樂背景下活動。

　　4、老鼠抓到了，現在請告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的?(提問個別小朋友，并要求幼兒用完整的話表達。)

　　如：我在桌子上抓到一只老鼠。

　　我在椅子下抓到一只老鼠。

　　我在窗臺上抓到一只老鼠。

　　小結：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。

　　四、進一步理解和運用方位詞。

　　1、師：但是最大、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要鍛煉我們的眼睛。(聽口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉一轉。)

　　2、另一位老師扮演“一只耳”出現，東張西望，然后藏在桌子下，警長一聲令下“不許動，哪里逃?”

　　五、結束活動。

　　我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，let’s go。(警士們勝利完成任務，在音樂聲中走出活動室。)

　　活動反思：

　　整節活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長這個故事中認識了上下，一環扣一環，完成了活動目標。

小班區角活動教案3

　　一、活動目標：

　　1.引導幼兒選擇角色(蛋糕師、顧客等)，進行買賣。

　　2.了解水果的好處，進行推銷。

　　3.讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

　　二、活動準備：

　　1.蛋糕、淡奶油等

　　2.廚師帽、蛋糕刀等工具等第

　　3.各種水果

　　三、活動過程：

　　1.游戲前出示水果蛋糕圖片，激發幼兒興趣

　　2.幼兒交流自己制作想法，討論奶油制作的方法以及自己裝飾奶油蛋糕的想法

　　3.幼兒自主開展角色游戲，教師指導。

　　四、觀察與指導重點:

　　(1)幫助幼兒一起布置游戲場地(鋪保鮮膜等)。

　　(2)教師要幫助幼兒將淡奶油利用打蛋器制作成奶油。

　　(3)幼兒在制作的'過程中注意提醒幼兒小心不要將奶油灑到盆子外面。

　　(4)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。

　　五、游戲結束后談話：

　　以隨機照片、情景再現等方式進行小結。

小班區角活動教案4

　　活動目標

　　1、引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

　　2、通過嘗試，激發幼兒觀察、了解大自然的興趣。

　　活動準備

　　石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

　　活動過程

　　一、幼兒嘗試區分泥土和石頭。

　　1、教師：這是什么?請你們試著把他們分開。

　　2、老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區分?

　　3、引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

　　4、說一說你是怎能么發現這里有泥土和石頭的。

　　5、老師歸納小結不同的區分方法。

　　6、讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

　　二、給泥土石頭洗澡

　　1、教師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化?

　　2、試說給石頭洗澡后的結果。

　　3、給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。

　　三、做泥團

　　1、能不能試著把泥做成團?

　　2、引導幼兒嘗試泥干了怎么辦?濕了怎么辦?

　　3、說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的?

　　4、觀察泥土在水里的`變化。(變混合)

　　四、介紹泥土和石頭用途

　　1、請幼兒試說石頭的用處。

　　2、老師和幼兒一起小結(造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等)。

　　3、請幼兒試著說出泥土的用處。

　　4、老師和幼兒一起小結(種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

　　5、大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

小班區角活動教案5

　　【活動目標】

　　1.教幼兒知道三角形和生活的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊，三個角。

　　2.教幼兒把三角形和生活中常見實物進行比較，能找出和三角形相似的物體。

　　3.發展幼兒觀察力，空間想象力。培養幼兒的動手操作能力。

　　4.體驗數學集體游戲的快樂。

　　5.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　【活動準備】

　　1.大小尺寸不同的三角形6個。

　　2.圖形組成的實物圖片4張。

　　3.孩子人手3個三角形若干.

　　【活動過程】

　　一.復習3的數數

　　引領幼兒手口一致點數3的物體。

　　通過點的橫排、豎排，及三點隨意排的點數讓幼兒手口一致的'數數，并引出通過三點連線形成三角形。

　　二.學習三角形特征

　　1.引導幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個三角形。

　　通過自己數一數，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

　　2.引導幼兒觀察幾個不同形狀，不同大小的三角形，通過驗證得出三角形三條邊，三個角;有三條邊，三個角的圖形都是三角形。

　　3.老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。

　　三.復習鞏固三角形的特征

　　1.給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

　　請幼兒一一找出三角形，并說出為什么?

　　2.請幼兒從圖形拼圖中找出三角形，將圖片一一出示。

　　請幼兒觀察說出這些圖象什么?

　　哪些部分是用三角形拼成的?用了幾個三角形?

　　3.請幼兒在周圍環境中找出象三角形的東西。

　　【延伸活動】

　　在區角里添置冰糕棒、吸管供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。

　　【教學反思】

　　我上這節數學課，就是讓孩子們認識三角形，難點就是讓幼兒如何區分三角形和正方形。在這教學過程中，我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數3 根小棍拼做三角形(可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的)。通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步認識到了1、三角形有三個角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大。

小班區角活動教案6

　　【活動目標】

　　1、在討論、操作等活動中，幫助幼兒認識三角形。

　　2、誘發幼兒對圖形的興趣和積極投入的態度。

　　3、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　【活動準備】

　　六幅三角形的圖案，若干長短不一的紙棒。

　　【活動過程】

　　一、情境導入：

　　師：今天老師帶來了一個新朋友，你們看它是誰?(教師出示三角形圖片)(幼：三角形)

　　師：你還在哪里看到過三角形?(幼：屋頂、積木……)

　　師：我們小二班里有沒有三角形寶寶的?

　　二、感知三角形：

　　師：三角形寶寶十分的調皮，它很喜歡和小朋友捉迷藏，你們看看它躲在哪里?(教師出示六幅有三角形的圖案，與幼兒一同尋出隱藏的三角形)

　　師：這里有這么多的三角形寶寶，現在老師要給小朋友們變出一個三角形出來。小朋友們看紙上有什么?(三個點)

　　師：現在老師要用這三個點變出一個三角形出來。三個小點是好朋友，它們要手拉手。(教師將三點連接)

　　師：你們看到老師是怎么把三個點變出一個三角形的?(用線將三點連起來)

　　師：那小朋友們猜猜看如果三個小點排成一條直線能不能變出三角形寶寶的呀?(教師將點一直線排列)教師根據幼兒猜測進行實驗證明。

　　師：小朋友看看這些圖案里的三角形和老師變出來的三角形有什么一樣的地方?(引導幼兒觀察三角形的共同特征，發現三角形有三條邊、三個角)

　　教師小結：三角形的共同特點：三角形寶寶都有三條邊，三個角，而且如果小朋友也想和老師一樣想用三個小圓點變出三角形寶寶，就不能讓小圓點寶寶們站在一條直線上。

　　三、幼兒操作：

　　師：現在老師要請小朋友們來做魔術師，老師這里有長短不一樣的`小木棒，請小朋友們來幫助這個三角形寶寶變出另外一個三角形寶寶出來。

　　師：小朋友們給三角形寶寶找到了這么多的朋友，它可開心了。三角形寶寶說：我有這么多的三角形朋友，可我也想和小二班的小朋友做朋友，小二班的小朋友可不要忘記“我”。

　　師：小朋友們會不會忘記三角形寶寶呀?來給三角形寶寶說說看它是長什么樣的?(引導幼兒再次記憶三角形的特征)

　　【活動反思】

　　本次活動目標基本完成，幼兒對于三角形的認識更加深刻。動手操作環節幼兒積極性高，三角形形狀也完整。本次活動需要改進的地方是：

　　1、在幼兒指出圖片中三角形時，教師應該及使用筆標記出來，并可做一些語言引導，幫助幼兒初步認識三角形。

　　2、用點畫三角形時可以讓幼兒自己先動手，在進行活動，不同的操作環節有助于幫助幼兒提高興趣，加深印象。

小班區角活動教案7

　　【游戲目標】

　　1.能在老師的提醒下選擇游戲內容進行區角游戲活動。

　　2.喜歡擺弄和操作各類提供的材料，初步培養幼兒的動手動腦能力。

　　3.愿意和同伴簡單交往，能較長時間地專注一項游戲內容，形成區角游戲的常規。

　　4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5.學習游戲的玩法及規則。

　　【游戲準備】

　　1.經驗準備：幼兒有初步的參與各區域游戲的經驗，初步了解各區域游戲的玩法。

　　2.游戲場所：本班游戲區域(米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧)3.游戲材料：

　　米奇之家：自制各種家具、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服等材料。

　　米奇巧手坊：各色彩紙、膠水、油畫棒、爸爸、寶寶頭像。

　　黛西拼拼屋：大積木若干。

　　布魯托想想吧：喂動物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。

　　【游戲過程】

　　一、組織幼兒，引起幼兒活動興趣。

　　二、教師講解各活動區域的活動內容。

　　(一)《米奇之家》：

　　1.娃娃肚子餓了玩法：幼兒在廚房快樂地擺弄小勺子、小鏟子給娃娃做飯，并在做完飯后收拾好廚房用具。學習用勺子、筷子喂寶寶吃飯;學習用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。

　　2.扣紐扣、疊衣服玩法：通過操作桌面的小衣服材料，學習自己扣紐扣、疊衣服的生活技能。

　　3.幫娃娃洗澡玩法：幫娃娃脫衣服.做好娃娃洗澡前的準備工作，學習幫娃娃洗澡。

　　(二)《米奇巧手坊》：

　　1.幫爸爸裝飾外套玩法：用撕貼的方式隨意裝飾外套。

　　2.撕面條玩法：要求幼兒把面條撕得又細又長。練習撕紙，學習沿著直線剪面條，注意工具使用的安全性。

　　3.寶寶的頭發玩法：老師提出要求，寶寶的頭發不能太長也不能太短，引導幼兒較有控制的畫直線，大膽的用線條畫出寶寶的頭發。

　　4.穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒有新衣服穿了，請你為寶寶做一件新衣服，用漂亮的'顏色給寶寶的衣服涂色。

　　(三)《布魯托想想吧》

　　1.幫媽媽穿項鏈玩法：愿意用各種形狀和顏色的串珠串聯成媽媽的項鏈。

　　2.喂小動物玩法：教師為幼兒準備若干食物(各種豆豆)，讓幼兒投入小動物的嘴巴里。

　　3.幫媽媽和妹妹夾辮子玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請幼兒利用小夾子為她們夾辮子。

　　(四)《黛西拼拼屋》玩法：“米奇之家”有點擠，想再造一座高樓，請你為“米奇之家”搭一座美麗的高樓。

　　三、活動組織。

　　1.幼兒在老師的提示下，選擇活動的區域。

　　2.幼兒自主活動，教師即時地觀察和指導。

　　3.小組交流幼兒的游戲情況，引導幼兒關注他人的游戲方法。讓幼兒體驗到游戲的快樂。

　　【游戲反思】

　　1.第一階段教師的主要職責是通過創設娃娃家真實溫馨的情境引導幼兒喜歡來生活坊參與游戲.并通過提供桌面的小衣服材料、圖示、教念兒歌等多種方法引導幼兒學習拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服褲子的生活技能。

　　2.在第二階段中教師通過創設淋浴房的情境.引導幼兒把在第一階段中學習的生活技能進行鞏固和運用.并新增尿不濕等材料吸引幼兒參與游戲的興趣.豐富游戲情節。

　　3.在第三階段教師創設小院子的陽臺情境.投放多種晾衣夾引導幼兒學習晾衣服：投放網格收納盒等材料引導幼兒學習分類、收納。在此基礎上提出“今天是打掃日”的活動主題.將所有物品雜亂擺放.引導幼兒按照標記以及自己的游戲經驗將物品歸類擺放。

　　4.在以上階段中.教師應尊重幼兒自主選擇游戲的要求.并在此基礎上根據幼兒的差異進行有意的調整.如孩子還不能達到第三階段的能力要求.教師可降低要求鼓勵她進行第一階段或第二階段的游戲內容。

小班區角活動教案8

　　主要領域：

　　健康

　　活動目標：

　　萌發愛護水資源的情感

　　知道水被污染了，生物就不能生存

　　練習鉆過70厘米高的障礙物

　　相關領域：

　　語言、社會

　　主要形式：

　　集體

　　課時安排：

　　一課時，35分鐘

　　重點難點

　　重點：萌發愛護水資源的情感

　　難點：能正確協調地鉆

　　活動準備

　　經驗準備：掌握初淺的環保知識

　　物質準備：鴨子胸飾若干(與幼兒人數等同)、兩條長松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚若干(數量為幼兒人數的2—3倍)、小盆4只、錄音機、磁帶

　　活動過程

　　一、開始部分

　　老師當鴨媽媽，小朋友當小鴨，鴨媽媽帶領小鴨聽音樂鍛煉身體。復習游戲“長高了，變矮了” (“長高了”起立兩臂上舉;“變矮了”馬上蹲下; “誰長得最高?”叉腰原地雙腳向上跳數次)。

　　二、基本部分

　　1.學習新動作

　　①幼兒自由地在松緊帶下玩耍后，說說在玩時遇到的問題。

　　②啟發幼兒進行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經過?

　　③得出動作要領： “雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”進行兩次;

　　④幼兒邊念兒歌邊自由來回練習鉆;

　　⑤請個別幼兒示范，并講解重點：鉆時低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶;

　　⑥幼兒繼續練習后，請幼兒成四列縱隊站在起跑線后;

　　2.游戲“快快逃出污染區”

　　①講解游戲玩法：游戲開始，每隊的第一位幼兒出發，依次鉆過兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚，然后鉆回來將小魚放入各組的臉盆內，等到把小魚抓完后，小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發出警報聲： “不好了，遇上污染區了，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鉆過障礙物逃回到起點。

　　②幼兒游戲，教師強調游戲規則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到松緊帶;逃離時不推不擠，不和同伴碰撞。

　　三、結束部分

　　1.師： “能干的小鴨們逃離了污染區，要是不及時逃離，會發生哪些后果呢?為什么會有污染區?”

　　2.幼兒自由討論。

　　3.教師小結： “小鴨們逃出了污染區，真是很幸運，所以我們大家應該攜起手來保護我們身邊的環境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂地長大。一起跳個舞慶祝一下，好嗎?”

　　4.放錄音，教師帶領幼兒跳歡慶舞。

　　延伸活動

　　1.提醒家長帶領幼兒在各自居住的小區周圍尋找污染區，探詢被污染的原因。

　　2.帶幼兒到園內的游泳池邊，展開討論：怎樣才能保持池水的潔凈而不受污染?

　　活動評析

　　一、設計意圖

　　基于小班幼兒的年齡特點，我們很難以說理的方式來說服他們愛護水源，孩子也不了解水被污染的后果。通過本次活動，自然地將環境教育融入健康活動，在幼兒練習鉆的過程中可以輕松而自然地滲透環境教育。本次活動設計側重于幼兒愛護水資源情感的萌發，以小鴨為線索來貫穿始終，通過小鴨鍛煉、捉魚、逃離污染區等情節來吸引幼兒，讓幼兒在快樂的.體育游戲活動中形成愛護水源、保護生物的環境意識。

　　二、活動效果

　　該活動充分調動了幼兒活動的積極性和主動性，自始至終孩子們都保持高漲的活動興趣，尤其是游戲“快快逃出污染區”的順利進行，既讓幼兒快樂地練習鉆的動作，又讓幼兒明確了水被污染后生物就不能生存的道理，讓年齡最小的小班幼兒在游戲過程中自然地接受環境教育。延伸活動的設計很合理，符合幼兒實際生活的需求。

小班區角活動教案9

　　數學對于幼兒來說是比較抽象的，大小也只是相對比的，因此活動中運用游戲的方式讓幼兒進行比較，發現大小的區別，并能正確的區分大小，從而能夠主動參與，體驗數學活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1.通過游戲，認識區分物體的大小。

　　2.能主動參與，體驗數學活動的樂趣。

　　3.認識大小標記。

　　4.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：

　　大小熊的圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子圖片各一份，大小玩具若干，筐子兩個，大小標記的圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、導入，引出大小熊

　　教師出示大小熊的圖片

　　老師：今天，老師請來了兩位可愛的熊寶寶，小朋友們跟它們打個招呼好么?(熊寶寶你好!)

　　二、游戲：打扮大小熊(認識大小，并初步學習同類物品中區分物體的大小)

　　1.大小熊寶寶自我介紹(介紹時老師的聲音有大小的變化)

　　①老師：小朋友們想不想知道這兩只熊寶寶的名字呢?讓我們來聽聽吧。

　　②分別出示大小熊寶寶的圖片

　　老師：嗨!大家好!我的名字叫大大，因為我的頭大大的，身體也大大的。

　　老師：嗨!大家好!我的名字叫小小，因為我的頭小小的，身體也小小的。

　　老師：現在小朋友認識這兩只熊寶寶了么?它們叫什么?(分別出示圖片，讓幼兒回答它們叫什么)

　　2.幫助大大小小打扮

　　①穿衣服，了解比較大小的方法

　　老師：老師今天給大大小小準備了兩件衣服，小朋友告訴老師，什么顏色的衣服大，什么顏色的.衣服小?

　　老師：現在我們來給熊寶寶穿上衣服，大大要穿哪個顏色的衣服?小小要穿哪個顏色的衣服?(分別將圖片貼到熊寶寶的身上)

　　②穿褲子和鞋子，讓幼兒感知“大”和“小”是通過比較得來的。

　　用同樣的方式讓幼兒區分褲子和鞋子的大小，然后將正確的選擇貼到大大小小身上。

　　三、游戲：送禮物給大大小小

　　1.認識大小標記

　　老師：小朋友們看，大大家有一個門牌，它的身體是這樣的，它的名字叫大標記(老師出示圖片，并做大標記的動作給幼兒展示，讓幼兒學習，加深印象)。小小家有一個門牌，它的身體是這樣的，它的名字叫小標記。

　　2.給幼兒隨機發玩具，做游戲

　　①老師：老師今天準備了一些玩具要請小朋友送給大大小小，小朋友看看哪個玩具送給大大，哪個玩具送給小小(老師分別找出一個大玩具一個小玩具讓幼兒選擇，之后將大玩具放進貼有大標記的筐子里，小玩具放進貼有小標記的筐子里)

　　②教師示范完后，給幼兒隨機發玩具，請小朋友將自己手里的玩具分別送給大大小小

　　③游戲完成后，與幼兒一起檢查是否送正確了

　　四、活動結束，進行總結

　　教師：今天小朋友們認識了大大小小，還跟大大小小做了游戲，小朋友們開心么?那我們今天就玩到這里，請小小朋友跟大大小小說再見吧。

　　活動反思：

　　在此活動中，每個環節的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學會了區分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環節中，選擇的大小玩具應是相同類型的，便于讓幼兒進行區分，同時在給大大小小穿衣服的環節中，應讓幼兒先對衣物等進行區分，什么地方是一樣的，什么地方時不一樣的，再說哪個給大大哪個給小小，讓幼兒的思維以漸進式的進行。

小班區角活動教案10

　　設計意圖：

　　這個童話故事溫馨又充滿情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話機，并用它聯系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情誼，把小動物之間的相互友愛表現的淋漓盡致，是對幼兒進行友愛教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對人與人之間的友好和互相關懷等情感理解甚少，而本教材正是表現了朋友之間的.這種情感。同時，如今隨著社會科技的進步，人們之間的交往不在局限于面對面的交流，電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的愿望卻很迫切，家中的電話機對他們來說就充滿了神秘，因此本活動就滿足了幼兒打電話交往的需要。

　　重點：

　　理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

　　難點：

　　初步理解故事內涵，即小田鼠為何種喇叭花。

　　目標：

　　1、理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

　　2、能大膽地表述自己的想法。

　　3、體驗交流溝通的快樂。

　　準備：

　　操作圖片；實物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機）若干。

　　過程：

　　1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。

　　吱吱吱，誰來了？

　　喳喳喳，又有誰來了？

　　2、欣賞故事，想象表述。

　　（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。

　　A。有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩？

　　B。幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

　　（2）繼續講述后半段故事。

　　小田鼠想了個什么辦法？

　　3、進一步理解故事。

　　（1）教師完整講述故事。

　　A。故事的題目叫什么？故事中有誰？

　　B。小鳥和小田鼠分別住在哪？它們為什么不能一起玩？

　　C。小田鼠為什么要種喇叭花？它們為什么要打電話？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內涵）

　　（2）幼兒戴上胸貼，練習對話。

　　它們是怎樣打電話的？（幼兒學習）

　　4、游戲：打電話（情感的遷移）

　　（1）你想給誰打電話？

　　（2）幼兒用玩具電話機進行游戲，體驗溝通交流的快樂。

小班區角活動教案11

　　愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數的孩子。人們對游戲的認識越來越深入。而區角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創設一種寬松、和諧的環境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導者。因此，孩子們學的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發展的需要。也是當前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

　　一、建立活動區規則，引導幼兒自主進行區域活動。

　　活動區是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應該是掌握規則之后的一種自主游戲，在創設活動前就必須考慮規則問題。而制定區角活動的主體應該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。

　　1、在活動前提出規則

　　有些活動規則具有一定的強制性，要求幼兒在活動中務必要遵守，對于這類規則，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時需注意的衛生、安全問題，游戲結束后的整理、歸放。活動中遇到問題應開動腦筋想辦法等等。區角活動規則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

　　2、在自然活動中形成規則。

　　在小班的孩子經常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當區角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個全體認定的規則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時，一定要事先征求別人的同意。

　　3、在解決問題中建立規則。

　　幼兒在活動中遇到問題時，教師不要急著幫忙解決問題，而應當引導幼兒自主的尋找解決問題的措施，并建立起相應的活動規則。比如：在建構游戲中，孩子們玩的`很盡興，可到最后卻沒有多少作品展示，這是為什么呢?當我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說：“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時，自己倒下來了”等等。“那怎么才能讓老師看到你們的作品呢?下次玩的時候你來告訴我好嗎?”經過多次玩后，孩子們把發現告訴了我：“玩的時候搭牢一點，建房子時在旁邊建一條路，別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞。”在大家的建議下，孩子們掌握了保護作品的方法，同時玩游戲的規則也在不知不覺中產生了。

　　二、根據近期的教育目標和幼兒的發展需要，提供適宜的環境和材料

　　首先，要利用有限的空間使每一個區域都有相對寬松的

　　活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內容相近區域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區、語言區、美工區、計算區等放在小籮筐中合并為一個區，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復和浪費。

　　其次，材料的投放要為教育目標服務。比如：小班生活區的目標是培養生活自理能力，那么，應投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料，做到目標在前，選材在后，使材料有效的為目標服務。

　　另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區活動，而對別的區角卻沒有興趣，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區，或是一定要去某個區活動。此刻，我們就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。比如：小班時，總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對美工區、生活區不感興趣。于是我采用表揚美工區和生活區的幼兒，并在這兩個區內投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒多久那幾名幼兒也開始進這個區玩了。因此，投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動材料，不可一勞永逸，要常換常新。

　　三、參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導者。

　　首先，在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創造力的小主人。因此，在游戲活動中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉向幼兒的合作者及引導者。

　　其次，在幼兒的活動中，我們要關注他們的活動，了解他們當前已有的經驗，觀察他們對什么感興趣，是否應在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標準來要求孩子。當出現突發情況時，進行隨機教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時，小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧，教室里一下子亂了起來。面對這一場面，我們不能馬上責備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戲的口吻說：“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你們

　　可要小心一點，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準備，請大家來做客，表示感謝。”這樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩定下來了。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節。

　　四、注重幼兒能力差異，安排適當內容

　　每一個孩子總會在某一方面表現出自己的優勢和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構區可能會有突出的表現。因此，我們根據幼兒的能力差異，設立榜樣，組織幼兒“說第一”活動，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區角設立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區角內的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學習的快樂。

　　在區角活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經驗，只有做到從孩子的興趣和需要出發，尊重孩子的想法，才是開展區角活動的真正意義所在。

小班區角活動教案12

　　【設計意圖】

　　通過觀察發現，幼兒會進行無意識的操作，并嘗試給圖片進行有規律的排序。這節課結合小班幼兒對數的認識和感受，選取的又是孩子喜歡吃的水果，目的是讓幼兒在愉快的游戲活動中，進一步培養幼兒對數學的興趣，并學習觀察、操作，將相同的水果圖案頭尾相接，孩子們在認識了水果的同時也對數學操作活動產生了濃厚的興趣。

　　【活動目標】

　　1、幼兒能說出幾種常見水果的名稱，能從外形上區別他們的不同。

　　2、學習玩接龍游戲，能將相同的水果圖案頭尾相接。

　　3、體驗游戲的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的'準確性、敏捷性。

　　【活動準備】

　　1、幼兒人手一套水果接龍操作卡片。

　　2、大的水果操作卡片一套。

　　【活動過程】

　　一、猜水果謎語，引出活動。

　　師：“小朋友，你們喜歡吃水果嗎?我這有一個關于水果的謎語，想不想猜?豎起小耳朵，聽好了。身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的寶寶多，個個黑臉膛。

　　“你來猜一猜。你猜是什么呢?”“猜出來了嗎?我們一起說‘西瓜’”“小朋友真聰明。”

　　二、學習玩“水果接龍”游戲

　　1、認識水果圖片，說一說水果的名字。

　　師：(出示水果圖片)“小朋友看，這些是什么?都有哪些水果呢?我們一起說一說。”

　　2、示范水果卡片的玩法。

　　師：“小朋友看，老師這里的每張卡片上都有兩個水果寶寶，現在老師要給水果寶寶找朋友了，

　　仔細看看誰和誰是好朋友呀?”“菠蘿和菠蘿。”教師：“對了，它們都是菠蘿，只有相同的水果

　　才能手拉著手做好朋友。那這張呢?……”

　　3、介紹游戲名稱，提出活動要求。

　　師：“這個游戲的名字就叫‘水果接龍’，我們一起說一遍。待會每個小朋友都會拿到一份和老師一樣的水果圖片，玩的時候先要找到一樣的兩個水果寶寶放在第一個，然后給它們找朋友排好隊，一定要把相同的水果靠在一起。你也可以找一個好朋友兩人一起玩，找到相同的水果后把它

　　們接起來，比比誰接的又快又對。接好以后可以讓客人老師檢查一下你的水果龍接得對不對。”

　　4、操作活動

　　幼兒用操作卡片進行水果接龍游戲，教師觀察幼兒的活動情況，根據需要適時予以指導。

　　三、結束

　　小朋友們的水果龍接得真好，水果寶寶們都找到了自己的好朋友，它們非常開心，老師看看小朋友們的小火車接得好不好，現在請小朋友們拿好自己的水果龍開好小火車去給其他小朋友欣賞一下吧。

小班區角活動教案13

　　活動目標：

　　1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

　　2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重。

　　3、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　重難點分析：

　　重點是幼兒知道物體有輕重之分，難點是有能夠區分輕和重，過程中，教師會通過讓幼兒的操作來感知。

　　活動準備：

　　玩具天平一個。實物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

　　活動過程：

　　一、導入部分：看看掂掂，感知貨物輕重。

　　出示大橡皮泥和小橡皮泥，引導幼兒觀察并猜一猜：它們有什么不同：哪個重?哪個輕?

　　二、展開部分：請個別幼兒上來掂掂，再說說：哪個貨物重?哪個貨物輕?

　　1、在汽車上換上一團棉花和一個玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。

　　2、觀察天平的變化，認識物體的輕重。

　　出示天平，告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的'一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化，并說說：天平有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗證，從而幫助幼兒正確地認識物體的輕重。

　　3、出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請幼兒教育上來將橡皮泥和積木放在天平的兩邊，帶領幼兒進一步感知認識物體的輕重。

　　4、幼兒操作活動：

　　看圖區分輕重：引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么?想一想：哪個重?哪個輕?你是怎么知道的?請幼兒圈出重的物體。

　　三、結束部分：

　　教師小結：物體有輕重之分，我們可以通過自己掂量和用天平的方法來區分輕重。

　　反思

　　在整個活動中我極力引導孩子運用科學語言合乎邏輯地進行討論質疑，激發孩子學習科學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環節應更緊湊。

小班區角活動教案14

　　活動設計背景：

　　本班幼兒大多數是新生，對舊生都不是很了解的，通過這節課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內容，從表演中找到快樂，幼兒能表達清楚想表達的事，利用頭飾使幼兒產生興趣。

　　活動目標

　　1. 重點使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽，理解故事內容。

　　2. 讓幼兒樂于參與表演，并創編角色動作。

　　3. 幼兒能明白“人多力量大”的道理。

　　4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6. 培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　7. 培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒明白“人多力量大”的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。

　　難點：有些幼兒理解能力有限，語言表達不清楚。

　　活動準備

　　1. 教學掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書。

　　2. 準備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、教師和幼兒一起做手指游戲，然后請出今天的小頭飾。

　　2、教師出示教學掛圖吸引幼兒的注意力，引導幼兒觀察圖片。

　　3.教師提問：“小朋友，請你們說說，圖上的人在干什么?

　　二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。

　　三.請幼兒分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事。

　　1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問：“這個蘿卜是誰種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?”幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。

　　2.教師復述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節，讓個別幼兒到臺上看圖講這個故事，教師在一旁糾正幼兒的發音和故事情節。

　　四.表演故事情節。

　　1.教師出示準備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒認識這些圖片。請幼兒分別回答。

　　2.表演故事，指導幼兒分角色表演，請幾個幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒根據頭飾做自己的動作和發出表演聲音，教師指導糾正。

　　3.復述故事情節，表演者跟著故事表演，其他幼兒仔細觀看表演。

　　4.引導幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》，讓幼兒從書中的“操作材料”中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀看指導。

　　5.表演完后向幼兒提問：“蘿卜是誰拔出來的?”請幼兒回答。

　　五.教師小結。

　　告訴幼兒人多力量大的道理，只有團結合作才能拔起蘿卜

　　教學反思

　　通過上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識很強，表達能力也比較清楚。在故事中幼兒領悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結束時，有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數。活動后，請幼兒到外面自由表演或創編。我覺得以后的語言活動，我應多加一些表演活動，讓每一個有人都能展示自己，這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達能力，同時也增強了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的'事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，在以后的學習和生活中應該團結合作，這節課中有得有失，我覺得準備還不充分，有些幼兒較小，理解能力有限，大多數幼兒都會表演《拔蘿卜》，以后我會吸取這節的教學，讓以后的教學能更好!