《品德與社會》教案九篇
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《品德與社會》教案9篇，希望能夠幫助到大家。
《品德與社會》教案 篇1
教學目標:
1.結合本地實際認識交通標志規定和標線。
2.通過對本區的觀察，發現給社會帶來負面影響。
3.通過會讓學生知道汽車發展要建立在保護環境節約上。
教學設計：
第一課時
一、導入：
師：隨著交通的發展，交通在方便人們日常生活、工作和出行的同時，也的確帶來了不少問題。課前同學們就交通問題做了個小調查，誰愿意匯報你的調查結果。學生回答，教師板書：交通問題帶來的思考。
二、活動一交通問題——堵車
1、師：你說的.問題是堵車。（板書）
（1.）堵車給你的生活帶來了什么不方便呢？學生舉例說明。（課件出示圖片）（2.）關于這個問題還有誰有補充？
2、師：造成堵車的原因你找到了嗎？師板書
3、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學生討論發言。
三、本課小結
第二課時
一、上節回顧
二、組織教學
三、活動二交通問題——車禍
1.師：你們課前找的資料真齊全，其他的同學你們還找到了什么交通問題呢？
2.師：車禍（板書）多么可怕的交通問題。在你的周圍發生過什么車禍嗎？
3.學生舉例講述。師：當時你看到這樣一個場面心理是什么感受？
4.師出示圖片及相關數據。
5、師：造成車禍的原因你找到了嗎？師板書
6、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學生討論發言。
四、活動三交通問題——汽車污染
1.師：你們還調查到了什么？課件出示：噪聲污染尾氣污染汽車污染是交通的一大問題，其中噪聲污染、尾氣污染更是影響我們的生活。說說它對你平時的生活有什么影響？面對帶給你的影響你想如何解決？
2.學生匯報，師出示數據（出示課件）
3.小實驗：我們來做個噪音實驗好嗎？誰來說說剛才的感受？
4.全班匯報交流感受，找原因及解決的方法。
五、活動四：交通督察員
1、師：通過大家的努力我們了解到現在的交通存在著這么多的問題。說明大家課前收集資料的能力又提高了，祝賀你們！面對交通出現的這么多的問題，我們要依靠我們的聰明才智一一解決，有沒有信心！請做一回交通督察員，在小組內和你的伙伴交流，把出現的交通問題想辦法解決，在紙上寫出你的金點子吧！
2、小組合作交流
3、全班匯報。
4、師小結。
《品德與社會》教案 篇2
教學目標：
1、知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。
2、知道海外華人雖身在異鄉卻有著割不斷的中國情節，他們時刻關注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻自己的力量。
教學準備：
1、學生收集各個國家里的中國城資料和海外華人的故事。
2、教師準備相關音樂，制作課件；指導排練相關節目。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、創設情景，引入教學。
1、同學們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌，來，我們一起來欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國心》。
2、聽著音樂你想到了哪些人，歌曲表達了他們怎樣的心聲？
3、揭示課題：是啊，每當聽到《我的中國心》這首歌。我們就會自然地想起那些生活在海外的華人，這節課我們一起來學習第三課，板書課題，齊讀課題。
二、中國城——華人的.“家”。
1、理解中國城
（1）由來：在國際交流日益頻繁的今天，炎黃子孫的足跡已隨著祖國的強大而遍布世界各國，在有些地區甚至出現了獨立的華人區，著名的有意大利的“中國城”、美國的“唐人街”等等。（課件展示）
（2）、解釋中國城：所謂“中國城”、“唐人街”，是指一些頗具規模的商業中心——以經營中國產品、中國飲食為主，以中國式建筑為格調的城區。
2、展示交流中國城資料
（1）、學生在四人小組內交流展示關于中國城的資料，師巡視發現有特色的資料（圖片、文字資料、影碟、錄像等）。
（2）、抽生在班內交流。
3、小結：風格各異的中國城，充分展示了中國的傳統文化、風土人情、生活習俗等，中國城就是華人溫暖的“家”。
三、中國城——中國心！
1、探究活動：海外華人為什么要建中國城？過中國節？
（1）、四人小組內探討，各選兩人分別負責記錄、發言，比一比哪個小組的想法又多又合理。
（2）、匯報探究結果，師相機給予適當的點評。引導學生感受海外華人的濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心。
2、小結激情：欣賞中國風格的建筑，感受濃郁的中國文化氣息，品嘗中國風味的飯菜，用漢語談笑聊天……在中國城里，華人們仿佛回到祖國溫暖的懷抱。
3、想象中國城的幸福生活
（1）、假如你是一位久居異國的華人，當你走進中國城，你會有什么感受？可能想到什么說些什么？
（2）、生自由發言，師給予適當的追問、點評，再次引導學生感受海外華人濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心，明白中國城——華人的“家”的真正含義。
四、你在他鄉還好嗎？
1、過渡引入：海外華人和我們有著同樣的血脈、同樣的根，他們在異國他鄉生活過得怎樣，始終是我們難舍的牽掛，有一首歌曲表達了我們的心聲。
2、播放音樂《你在他鄉還好嗎》，學生欣賞完后說說自己對這首歌的體會和感受。
3、介紹了解到的海外華人的生活情況，體會他們在海外生活的酸甜苦辣，進一步體會他們的思鄉情結。
4、演唱歌曲《我的中國心》，引入第二課時。
五、板書設計
生活在世界各地的華人
中國城——華人的家
中國城——中國心
你在他鄉還好嗎？
《品德與社會》教案 篇3
一、教學目標：
1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。
2、熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。
3、引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。
二、教學重點
認識、了解規則在學習、生活中的作用。
教學難點
熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。
教學關鍵點
引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。
三、課程準備
a)教學課件
b)搜集有關規則作用的典型正面反面事例
c)課堂游戲所需的三個小球
四、教學過程
（一）導入
a)介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。
b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規則，這節課我們就來看看規則有什么用？
c)同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；游戲有游戲的規則，比賽有比賽的規則，規則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。
d)有些同學可能會想：“定這么多規則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現在心里頭也正這么想呢！
（二）活動一（沒有規則行不行）
a)引導學生看圖，說說沒有規則行不行？
b)：古人說“無規則不成方圓”，可見規則由來已久，我們的工作、生活是離不開規則的，沒有規則，這世界就亂套啦！
（三）活動二（給規則分分類）
a)規則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規則
b)看圖，參與討論學校有哪些規則，完成表格，評講。
（四）活動三（規則有什么用）
a)看圖說說規則的作用，重點指導觀察圖的對比，體會遵守規則的好處。
b)現場采訪：
指名分角色讀50頁小同學的`話，按要求進行現場的討論采訪，完成51頁表格
c)各抒己見
提要求，讓學生積極發言，向學校提意見。
：老師會把你們的意見收集起來向學校反映，學校也會把合理的建議作為，完善我們的校園規則，你們說好嗎？
（五）游戲“擊鼓傳球”
a)先說游戲規則，再開始游戲。
b)在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規則的作用。
c)游戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規則，現在我覺得規則是幫助我們的好朋友！
（六）延伸
a)講故事《悲劇為什么會發生？》，教育學生不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規則。
b)結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規則的可貴。
c)現身說規則：讓學生結合自己的經歷，說說違規帶來的惡果，談談感想。
《品德與社會》教案 篇4
教學目標：
1、了解社區少先隊活動的意義，加強作為社區成員的主人翁意識。
2、養成樂于參加社區少先隊活動的積極態度，增進對社區的情感。
3、學會從既定目標出發，為完成任務做好準備。
教學準備
請學生制定“社區少先隊活動計劃”
2、
教學過程
1、導入。教師提問：“你們聽說過社區少先隊嗎？聽說過社區少先隊活動嗎？”學生自由發言。
教師可向學生介紹社區少先隊。并告訴學生：“同學們也要進行一次社區少先隊活動，為自己的社區做一些力所能及的事情，做己的貢獻。”
2、布置任務。“課前，同學們設計了一些很好的活動計劃，我們的社區少先隊活動就是要實現這些計劃。”教師提醒學生，要把計劃變現實，需要付出許多努力。首先，應該做好活動的準備工作。請每個小組簡單說一說，他們的`計劃是什么，需要做哪些準備工作，教師根據事先了解到的情況和考慮，幫助每個小組明確他們應該做的準備工作是什么。
3、小組準備。各個小組為自己計劃地實施做準備工作。
4、全班交流。每個小組向全班介紹自己地計劃內容，一級今天都做了哪些準備，其他同學和教師就此提出補充意見。
5、教師。鼓勵學生將計劃付諸實施
布置作業：
1、向家長介紹自己小組的準備工作。
2、利用課余時間落實計劃。
3、詢問家人對自己所在社區有哪些具體的希望，并寫在書中。
《品德與社會》教案 篇5
教學目標
１．了解古埃及、古希臘、古代的文明起源于農業文明，知道農業文明對人類文明發展所起到的重要作用。
２．了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。
教科書分析
參見第４６～４７頁。
教學準備
１．收集世界古代農業文明的資料。
２．搜集有關我國農業文明的資料。
教學活動及過程
１．導入。“我們已經知道了，既然人類早期的生活和生產活動是從農業生產開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農業的基礎上孕育和發展起來的。”
２．閱讀與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農作物的生動景象，造就了尼羅河流域發達的農業，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發達的農耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發達的耕作、種植農業，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農業文明對歐洲和世界產生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，說明由于農業著人類的衣食之源，對農事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農業，而正是這種高度發展的華夏古代農業文明，對世界的發展曾經做出過杰出的貢獻。
３．全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農業生產的發展，都創制了歷法。種植農作物必須了解氣候和季節的變化規律，因此歷法的創立是為了農業發展的需要，是農業文明的成果。”古埃及的歷法是太陽歷，是現在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農歷是一種陰陽合歷，把農業生產和農事活動安排進歷法，有利于農業生產的發展。
４．自由討論。讓學生展示他們搜集到的資料，并結合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以資料。
“你知道的絲綢和茶葉嗎？知道的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是古代品質最好、外銷數量最多、最具特點的農產品。大量的優質絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。
“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關于絲綢的事情？”通過討論知道：“養蠶在我國已經有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經開始種桑養蠶了，悠久的養蠶業促進了絲織業的發展，絲綢以其質地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。”
“你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的飲料。我國茶的發展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶
磚茶），有很多著名品種。喝茶的習慣也很多，像茶道、喝功夫茶等。”
５．教師，布置家庭作業。
給教師的建議
１．教師應當搜集一些資料，如果學生準備不足，可以做適當的補充。
２．啟發學生利用生活中已有的`相關資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關的資料等。這樣的資料應當充分利用。
家庭作業
就本課題的學習，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。
建議
對學生利用自己已有的生活經驗和收集資料的能力進行簡單。
課文說明農業文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發達的農業，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發學生思考農歷的科學性。古希臘的農業文明對歐洲影響深遠。土地是農業文明的基礎。本頁照片及文字介紹了我國農業文明的若干成就。質地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是農業對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產生了茶文化，伴隨著茶文化產生了各種各樣的茶具。的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)
《品德與社會》教案 篇6
教學目標
1.深入理解《公民道德建設實施綱要》中提出的口號。
2.發現不同人身上體現的道德美。
教科書分析
參見第174~175頁
教學準備
教師準備活動所需要的材料。
教學活動及過程
1.導入。回顧上節課學習的內容，可以先從朗讀比較優秀的學生作業開始。然后教師朗讀：“愛國守法……”教師體溫學生：“你們在哪里看到過這些口號？懂得它們的含義嗎？”讓學生自由發言，教師適當予以補充或糾正。
2.自由討論。請學生朗讀教科書第76頁下方的課文，并向學生說明本節課要進行“畫像活動”，請學生說一說他們希望為什么樣的'人畫像，為什么。
3.制作活動。將學生分成小組，通過討論決定為誰畫像并動手完成畫像。教師提醒學生注意教科書第77頁豆博士的提示要求，提醒學生要進行分工與合作。
4.展示與交流。每個小組向全班展示自己的畫像，并且按照第77頁下方的格式做介紹。
5.教師，布置家庭作業。
給教師的建議
1.教師可以事先準備畫板或厚紙，以便同意全班作品的規格。
2.鼓勵學生為普通人、平凡人畫像，不一定局限與英雄人物。
3.提醒學生無論所選擇的是英雄人物還是普通勞動者，要說明他們身上所體現出的優秀的道德品格。
《品德與社會》教案 篇7
教學目標：
１．知道社會生活的民主化是農村和城市共同的發展方向。
２．了解直接選舉所帶來的各種積極變化。
３．進一步增進對于民主選舉制度優越性的認識。
教學過程：
１．導入。“前幾節課，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學們還共同討論了班級建設的計劃，這就是‘民主管理’。不過，班集體的民主管理不僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應當怎樣做呢？讓我們一一看大人們是怎樣做的。”
２．討論活動。請學生閱讀教科書第２０～２３頁，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的`同學們的調查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導學生參照教科書里面所提到的具體事例來說明，比如，村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個人說了算；村委會的賬目公開，是接受大家的監督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進村民自我約束，等等。
３．探究活動。將學生分成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班級里進行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學們從居委會學到了什么，學生可以怎樣做等。
４．全班交流。各個小組推舉代表介紹討論的結果，其他組員可以做補充。教師通過，鼓勵學生付諸實踐。
５．教師，布置家庭作業。
《品德與社會》教案 篇8
人教版《品德與社會》教案--誠信是金
教學目標：1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實守信是中華的傳統美德。
教學重、難點：通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。
教學準備： 1，收集古今中外有關誠信的經典事例。
2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。
3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。
教學時數：3課時
教學過程：
第一課時
一、談話引入新課
從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。
二、分組討論，續編故事。
1、課件出示第八頁故事情節。
2、分組討論：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？
（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。
三、交流收集，了解人們對誠信的看法
交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。
四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義
1、課件出示第九頁的案例。
2、討論：
（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的`機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？
（2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？
3、小結
是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。
五、作業
通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。
六、板書設計
誠信是金
人無信不立
《品德與社會》教案 篇9
教學目標：
1、拓展學生的視野，幫助他們了解世界各國所具有的特色鮮明的社區，進一步加深對社區區的認識和理解。
2、學會用自己的方式表達對社區的認識和理解。
教學準備
1、讓學生搜集反映世界各國獨具特色的社區圖片、照片以及相應的文字資料。教師也需做同樣的搜集工作。
2、一張加大的世界地圖一級與小組數目相同的'世界地圖若干張，學生人手一份水彩筆。
教學過程：
1、導入。“書本6~7頁位為我們展示了一組世界上不同國家的社區圖片。下面請同學們翻開書，看看教科書都為我們呈現了哪些國家的社區，同桌間可以相互交流。
2、小組交流：將課前搜集反映世界各國獨具特色的社區圖片、照片以及相應的文字資料分小組交流，并在地圖中找到大致地址。
3、全班交流，小組派代表介紹本組同學所搜集的資料，然后請其他小組的同學在地圖中找找它的大致方位，在再給予正確與否的判斷。回答正確后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。
4、個人制作：畫一畫自己生活的社區
5、布置作業觀察社區有哪些設施，特別注意觀察增添了哪些新設施，并思考這些設施為人們生活帶來了什么？
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