二年級語文稱贊的教案

時間：2025-12-15 15:44:58 教案

二年級語文稱贊的教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的二年級語文稱贊的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級語文稱贊的教案

二年級語文稱贊的教案1

　　一、說教材：

　　《翠鳥》是人教版九年義務教育六年制小學語文第六冊第四單元的一篇精讀課文。作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發下“我”體會到喜愛翠鳥應該把它當作朋友，打消了捉翠鳥飼養的念頭。

　　抓住事物特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住漂亮的特點，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”“貼著水面疾飛”，表現了它的機靈和動作敏捷。

　　根據大綱要求，三年級階段著重進行段的訓練，本單元的訓練重點是使學生從課文中學習作者觀察的方法，提高觀察力，學習作者抓住事物特點，按一定順序寫具體的寫作方法，培養學生的熱愛大自然的情感。

　　根據大綱要求，結合教材特點和學生特點，確定本課時的教學目標為：

　　1、學習作者抓特點觀察、描寫的。方法，體會用詞的貼切、生動，養成積累好詞佳句的習慣。

　　2、感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　其中課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段是本課的重點;翠鳥的.外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的關系是教學的難點。

　　二、說學生

　　三年級的學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物和動態的東西所吸引，思維以直觀、形象為主，教學時要注意充分利用多媒體等教學手段，調動學生多種器官參與教學實踐活動，提高教學效益。

　　三、說教法

　　語文教學要遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學原則。針對本課的學習目的和學生實際，我采取了以下幾種教法：

　　1、直觀教學法：運用多媒體創設情境，調動學生積極性，提高學習興趣，進一步加深對課文的理解，教師寓教于樂，學生樂學樂用。

　　2、朗讀體會法：教學時根據本課的特點，指導學生在默讀中學會思考，在朗讀中想象、體會作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。

　　3、對比理解重點詞語：教學時通過讀句子，分析兩個對比句的異同，并說說哪個用得好，好在哪里，加深對重點詞語的理解，突破難點。

　　四、說學法：__x

　　五、說教學過程

　　(一)激趣導入

　　1、在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯……下面請大家看看這是什么鳥?(出示“翠鳥”圖片)，對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在__近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領。我們今天學習的課文就是介紹翠鳥的。

　　2、出示課題(齊讀)

　　3、上一節課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點，誰能告訴老師，是哪三個方面呢?

　　(指名回答，師板書：外形活動住處)

　　4、下面請同學們欣賞一段有關翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動有什么特點?

　　5、小結：

　　(二)學習第一自然段

　　1、出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點。

　　2、(課文是怎樣描寫的?)默讀第一自然段，按要求把有關的詞語找出來。

　　3、指名說說你找到的詞語，再齊讀。

　　4、作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形?

　　(爪子——羽毛——眼睛——嘴)

　　5、板書：爪子(紅色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮靈活)嘴(尖、長)

　　6、重點理解描翠鳥羽毛的三個比喻句。

　　7、用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。

　　(三)學習第二、三自然段，

　　1、指名讀第二、三自然段，思考：

　　(1)翠鳥的動作怎樣?

　　(2)課文第二自然段寫翠鳥的什么動作?

　　(3)課文第三自然段寫翠鳥的什么動作?

　　2、分析課文第二自然段：

　　(1)翠鳥的叫聲有什么特點?它喜歡怎樣的活動?

　　(指名回答)

　　(2)比較句子

　　(3)課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動作?(等魚)

　　(4)板書：等魚：一動不動注視(靜)

　　(5)指導朗讀

　　3、分析課文第三自然段：

　　(1)欣賞翠鳥捕魚的錄像。

　　(2)課文是怎樣描寫的?

　　(3)自由讀翠鳥捕魚的句子，用“△△”劃出有關詞語。

　　(翠鳥)說課，標簽：小學二年級語文說課，二年級下冊語文說課，

　　(4)板書：捕魚：蹬飛叼飛(動)

　　(5)分小組討論：翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系?

　　(6)匯報討論情況。

　　(7)比較句子

　　(8)指導朗讀

　　4、小結：

　　翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準確、生動、具體地把翠鳥捕魚經過表達了出來。

　　(四)學習第四、五自然段，體會作者的思想感情。

　　1、自由讀。

　　2、談理解，你讀懂了什么?

　　3、板書：峭壁上

　　4、師歸納：

　　老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會兒。

　　5、文章表達了作者對翠鳥怎樣的情感?(板書：喜愛)

　　(五)總結全文

　　1、作者寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點，分別從靜到動兩方面表現出來，使人們不禁對翠鳥產生喜愛之情。

　　2、說話練習：

　　請你學學作者，用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動物。

　　(六)課外延伸

　　1、欣賞鳥類的圖片

　　2、課外延伸

　　讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來。

　　自選課文中的一部分內容，如“葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。”用彩色筆畫一幅畫。

　　請你以“我喜愛的鳥”為題，仿照《翠鳥》抓住事物特點來寫介紹自己所了解的鳥。

二年級語文稱贊的教案2

　　教學目標：

　　1.在互動實踐中，了解一些動物的樣子和生活習性，激發學生對動物的喜愛之情。

　　2.在情境中，圍繞“有趣”把自己喜歡的動物介紹清楚，激發學生表達的興趣和自信。

　　3.在交際中，有不明白的地方，學會有禮貌地提問，使學生養成良好的聽說習慣。

　　教學過程：

　　課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動物”。

　　交際情境一：聊一聊身邊有趣的動物

　　1.出示話題，學生暢聊。

　　從小到大你一定接觸過許許多多的動物，在你熟悉的動物中，哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請學生聊一聊動物名和它最有趣的地方。

　　2.小結“有趣之處”：有的動物樣子可愛，有的習性有趣(吃、睡、玩……)，有的具備特殊功能，有的本領奇特……它們都有一個共同點——有趣，讓人喜歡!

　　(設計意圖：從學生熟悉的動物聊起，通過大量的網絡搜索，定格了十幾種動物，空中飛的、地上跑的、水里游的，還有家里養的、動物園看到的等，抓住該動物最有趣、最搞笑、最可愛的一個鏡頭呈現，喚起了學生的生活經驗，引發了真實的聯想，拓寬了聊天的思路，很自然地拉近了學生與動物之間的距離，從而無痕地亮出了本課的主題——有趣的動物。)

　　交際情境二：動物王國趣味交友會

　　告訴你們一個好消息，動物王國正在開交友大會，看，那么多有趣的動物都來參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾，化身你最喜歡的一種動物一起去參加吧!

　　1.教師示范，自我介紹。

　　(1)教師自我介紹。

　　你們好!我是可愛的小貓。我想和你們交朋友，讓我介紹一下我最有趣的地方吧!

　　我是小貓咪咪，我最喜歡玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋軟軟的，好舒服。我鉆進來鉆出去，玩起了躲貓貓。我躺進去一看，哈哈，正好可以當我的床呢!(視頻補充)我是不是很有趣?你們愿意和我交朋友嗎?

　　(2)交流小貓的有趣之處。

　　聽了我的介紹，你覺得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的?(關注內容和介紹時的表情、動作等。)

　　(3)鏈接生活，語言增量。

　　我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中見過的小貓還有哪些有趣的地方?學生交流，如小貓玩絨線球、小貓抓老鼠、小貓啃魚骨頭……

　　過渡：每個人眼中的小貓的有趣之處是不一樣的，你能學著小貓的樣子把自己最有趣的地方介紹清楚嗎?

　　(設計意圖：課前，學生和教師各自利用空余時間觀察了自己喜歡的動物并制作了頭飾。一戴上頭飾，我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動物王國趣味交友會的現場。通過教師“小貓”的示范引領，學生認識到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的，從而明晰學生的角色意識。)

　　2.角色扮演，自我介紹。

　　(1)學生自由準備，用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。

　　可以學著小貓的樣子，加上表情、動作等，有困難的小動物可以借助提示，能干的'小動物可以用自己喜歡的方式來介紹。(板書：說清楚)

　　(2)學生上臺介紹。

　　哪個小動物愿意來介紹自己最有趣的地方，跟大家交個好朋友?其他小動物認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚。(板書：聽認真)

　　(3)交流評價。

　　他有沒有說出自己的有趣之處，說得有趣嗎?(有趣的地方說清楚了才能吸引別人，交到更多的朋友。)

　　對這個你想交的朋友，你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地提問?(板書：問明白)

　　(4)明確交友的方法。

　　在交友會中，我們要做到先想再說，說得清楚;認真傾聽，聽得明白;補充提問，問得有禮。

　　(設計意圖：努力營造充滿趣味化、情感濃厚的話語場，給予主動上臺交友的學生的認可和支持，并請其他學生做到“認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚”。當自我介紹的學生樂于表達，認真聆聽的學生懂得尊重，彼此交友的欲望強烈，交際就顯得活而不亂了。)

　　3.自由交友，互相介紹。

　　(1)自由交友。

　　你最想跟哪個小動物交朋友?用上這些辦法，把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對方。聽明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。

　　(在歡快的音樂聲中，小動物們興致盎然地離開座位，相互介紹，自由交友。)

　　(2)上臺展示交友。

　　邀請朋友上臺，相互自我介紹。(關注上臺禮儀)

　　(3)嘗試相互介紹自己的動物朋友。

　　你交到的新朋友是誰?你能向大家介紹介紹你的朋友嗎?

　　生：這是我新交到的動物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相間的，摸上去特別柔軟，最有趣的是它最愛在主人回來的時候，叼著主人的拖鞋蹲在門口迎接，還搖頭晃腦，尾巴一甩一甩的……

　　(4)交流評價。

　　上臺的動物：你朋友最有趣的地方是什么?你還想知道些什么?聽了新朋友對你的介紹，你還有補充的嗎?

　　臺下的動物：哪些小朋友也想和這些有趣的小動物交朋友，還有什么想問的嗎?

　　(5)小結交友成功的法寶。

　　把有趣之處說清楚，在別人說的時候聽認真，想了解更多的時候有禮問，就會吸引更多人和你們交朋友。

　　(設計意圖：如何展開多種形式和多個對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”，也使得所有學生都能參與到交際互動中來。當學生學會了“獨白”式的自我介紹，躍躍欲試時，自由交友環節就水到渠成地為交際對象打開了多扇對話的窗口，引發了學生的內在交往需求，從而產生了富有實效的“對白式”口語交際活動。)

　　4.擴大交際圈，介紹朋友。

　　親愛的小動物們，請把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧，這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式，也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得你的新朋友沒有你有趣，還可以再次介紹自己。

　　(設計意圖：交際是層層遞進、循環上升的一個過程。在這個過程中，每個學生都沉浸在交友的愉快氛圍中，無拘無束地進行著口語交流，形成了交織的信息網，發展了口語表達能力，提升了人際交往素養，收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。)

　　交際情境三：分享更多有趣的動物

　　1.分享交友的喜悅。

　　今天你交到了哪些有趣的動物朋友?你開心嗎?

　　2.推薦更多和動物交朋友的渠道。

　　想了解更多有趣的動物嗎?可以通過看課外書和動物主題的電視節目，給大家推薦《我的野生動物朋友》，期待下次的動物王國之行。

二年級語文稱贊的教案3

　　教學目標

　　★認識2 、3節中的生字，會寫5個字，認識1個部首“冖”。

　　★展開想象，感受詩歌文字的優美，感受小主人公對疾病的樂觀態度。

　　★正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　教學重點

　　★認識8個生字，會寫5個字。

　　★有感情地朗讀詩歌。

　　★理解“被子的大地”的含義

　　教學過程

　　一、復習

　　1、識字、認詞

　　2、讀文“我”這個神奇的小精靈成了被子大地的主人，那我在這片土地上都玩了些什么呢?我們來學習課文的'第2、3節

　　二、讀文、識字、寫字教學

　　1、學習第二節，生自由讀，勾畫生字

　　①讀懂了什么?理解“足足一個鐘頭”體會喜愛之情，興趣十足地朗讀這一節。

　　②識字學習鉛

　　學習兵丁、穿、軍。

　　③指導讀、賽讀

　　2、學習第三節，生自由讀勾畫生字

　　①“我”在玩什么游戲?

　　②識字(注意座——坐的區別)

　　學習隊。理解自已，指導書寫。學習洋，進行擴詞訓練。

　　③朗讀

　　3、有感情第朗讀全文

　　4、寫字(指導寫“軍、穿)

　　三、鞏固訓練

　　1、完成課后練習

　　2、識字、寫字訓練

　　3、朗讀全文

　　四、總結、作業

　　1、以苦為樂的品質

　　2、如果生病的是你，你會怎么做?

二年級語文稱贊的教案4

　　1、讀詩歌，初步了解農民在不同季節的勞動內容，體會農民的辛苦和快樂。

　　2、初步了解相關農事，激發熱愛大自然的情感。

　　教學重難點：

　　1、會寫生字。

　　2、正確流利的朗讀課文，初步了解農民在不同季節的勞動內容，體會農民的辛苦和快樂。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、同學們，上節課認識的生字朋友，你還記得嗎?瞧，他們來了，請這組同學開火車叫出他們的名字。

　　2、還有一些詞語朋友，你能叫出他們的名字嗎?

　　3、你發現這些詞語都是描寫什么活動的?

　　這節課咱們就繼續學習第四課《田家四季歌》了解農民伯伯的辛苦，并體會他們的心情。

　　二、板書課題

　　1、伸出小手和老師一起板書課題。

　　2、四季指的是春、夏、秋、冬。

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、下邊請四個小隊分別朗讀這四小節，等會兒完成這個填空。

　　2、誰來說說，兒歌按照什么的順序，描繪了誰一年的什么活動?

　　四、研習課文

　　(一)研讀第一小節，提煉學習方法。

　　1、接下來我們學習第一小節，請同學們按照下面的學習方法來學習。請女生齊讀第一小節，同學們注意有幾句話。

　　2、從這兩句話中，你讀懂了什么呢?對于這個問題啊，同學們可能有點困難，老師來幫幫大家。也就是抓住重點詞語理解課文內容，也可以根據重點詞語，句子提出問題。請同學們思考：請用橫線畫出文中描寫了哪些事物?他們有什么特點?請在相關詞語下加點。

　　2、你還知道春天哪些事物的特點?

　　3、春天花開草長，充滿了勃勃生機，你能通過你的朗讀，讓我們感受到春天的美麗嗎?

　　4、聽了她的朗讀，你感受到了什么?

　　過渡：

　　春天真像一位迷人的小姑娘，盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢?

　　(二)仿學第二小節，學法遷移：

　　1、我們按照剛才的學習方法，學習第二小節。請喜歡第二小節的'同學朗讀第二小節，其他同學注意有幾句話。

　　2、夏季里，農事忙。忙得什么農事呢?

　　看圖：圖上畫的誰干什么?

　　3、這么大一片桑園，滿是桑葉，你會想到什么?

　　4、摘完了桑葉，是為了養蠶寶寶。除此之外，還要干什么?

　　5、請同學們看插圖：圖上有什么?

　　6、你能通過你的朗讀，讓我們感受到農民伯伯的辛苦嗎?

　　7、就背著鋤頭，去地里干活。晚上月亮已經爬上了樹梢，他們才背著鋤頭回家去。

　　8、讀的過程中你發現這段押的是什么韻呢?

　　(三)合作學習第三、四自然段

　　1、請同學們回顧一下剛才的學習方法，我們按照這種學習方法學習第三四自然段。你喜歡哪一自然段，和你的同桌一起學習，哪一自然段。

　　2、學習第三自然段的的同學請舉手。請你們到臺上來匯報一下：

　　(1)我知道這一段一共有2句話。

　　(2)我知道這一段中把稻谷比作黃金。

　　(3)生：我還知道，雖然辛苦，但他們的心里非常高興。

　　(4)我知道這一段押的是ang韻。

　　3、哪一小組來匯報一下，你們學的第四小節。

　　(1)自然段也一共有兩句話。

　　(2)你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?

　　(3)我知道這一段押的是ing韻。

　　(4)下面，我們進行一場小小的朗誦比賽，請一二小隊起立讀第三小節，三四小隊讀第四小節，比一比誰讀的更有感情!

　　(5)咱們合作朗讀，我來讀黑色部分，你們讀紅色部分。

　　五.指導寫字

　　1、通過學習課文，我們知道農民伯伯啊，一年下來特別忙，特別辛苦。那么這節課呢，我們就學習“忙、辛、苦、年”這四個字。比比看誰寫得最漂亮!執筆!

　　2、寫字要做到：

　　一看二寫三對照

　　看結構，定位置，找主筆

　　3、忙是左右結構，書寫時左窄右寬左高右低。看老師書寫，注意在田字格中位置。豎點朝下回筆，小點朝右，豎直直的朝下，再推上去。點，橫在點的下邊起筆，豎折注意頓筆。

　　4、“辛”哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上?

　　5、“苦”上短下長，草字頭的兩豎往中間傾斜，橫在橫中線上，豎在豎中線上，往左傾斜，口字要寫好上大下小。

　　6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆，撇短橫，稍長一點的橫，小豎，橫在橫中線上最長，豎中線上懸針豎。

　　7、然后讓看一看同桌寫的，如果你覺得他寫的不錯，就把大拇哥送給他。

　　得到大拇哥的同學請舉手。哇，這么多小書法家呀!這謝課同學們的收獲真大呀!這節課我們不但了解了，農民伯伯一年四季的辛苦，同時感受到他們的快樂!同時還成為了小小朗誦家，小小書法家，背誦小能手!也希望同學們能夠像文章中的農民伯伯一樣，在辛苦的學習過程中感受到學習的快樂!

　　六.板書設計：

　　4、田家四季歌

　　(綠色)春：花開草長

　　(紅色)夏：采桑插秧辛苦ABB

　　(黃色)秋：稻谷豐收快樂喜洋洋

　　(白色)冬：棉衣輕暖笑盈盈

二年級語文稱贊的教案5

　　教學目標：

　　1.聯系生活經驗，清楚地介紹一種動物，能說出有趣之處。

　　2.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問和補充。

　　教學重點：

　　認識動物的特征，對奇妙的動物世界產生濃厚的興趣。

　　教學難點：

　　逐步提升學生吐字清晰，能結合動物的特點說清楚的能力;培養禮貌提問和等別人說完再補充的習慣，做到問明白、說清楚。

　　課前準備：

　　動物頭飾、動物的視頻、PPT課件、學生課前準備資料。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　板塊一：猜謎激趣，理解交際內容板塊

　　1.導語：動物是我們人類的朋友，今天老師就給大家帶來一位，大家來猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學舌逗人笑。

　　2.學生猜一猜：鸚鵡。

　　3.引導學生說說是如何猜出謎底的。

　　4.老師小結，鸚鵡真是有趣的動物。(板書：有趣的動物)

　　板塊二：創設情景，設置互動問答

　　1.導語：動物世界無奇不有，同學們通過提前查閱資料一定有很多話想和同學們說，今天就讓我們一起來當動物園中的講解員，看誰能把有趣的動物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。

　　2.怎么講?講什么?老師先和同學們說清要介紹的動物名稱，然后可以從外形、生活習性、獨特的功能等方面說明它新奇有趣之處，也就是把它獨有的特點說出來，吐字要清楚。

　　3.老師說清要求后開始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的`羽毛，它還可以學人說話。

　　4.學生評價老師的講解，根據學生的不滿意引發提問或補充的主動性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問。

　　5.模擬問答。

　　(1)預設：“阿姨您好，請問為什么鸚鵡會學人說話?”

　　老師順勢引導：“你可真是會思考的孩子?”

　　(2)請調查過得孩子來補充，老師順勢指導補充的學生有序補充。

　　預設：“阿姨，這個問題我可以來補充，鸚鵡的舌頭很發達，就好像人的舌頭一樣，轉動靈活，舌頭很肉質，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細長月狀的。一般來說，那些野生的鸚鵡都不會說話，那些家養的鸚鵡需要經過訓練才能說話。在它們學說話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態下利用條件反射教給它說話。但是可惜的是，它們知識學舌，并不懂得語言的真實意思。我補充完了，謝謝大家。”

　　如果學生沒有準備，老師就可以做介紹，還可以加上結合生活的例子：“我

　　家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會有這樣的對話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學生露出笑臉，有趣的意思得以實現。進而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，因為它會學人說話，所以有趣。

　　6.分組講述和問答。

　　學生的情緒此時已被激發，老師們要適時引導學生回顧剛才的交際過程，梳理出說者和聽者之間的注意事項，然后出示教材中的圖片，讓學生4人一小組進行交流。

　　板塊三：角色體驗，分組交流互動

　　1.老師可以先提示交流活動小建議。

　　(1)4人一小組輪流當講解員，介紹圖中有趣的動物，也可以介紹自己喜歡的其它動物。

　　(2)游客可以有禮貌地適時提問。可以舉手說：“我提問。”

　　(3)遇到想補充的問題，要等別人說完再表達，可以說：“我想補充”。

　　(4)交流之后，每組推薦一名同學全班展示。

　　2.老師在巡視中盡量多發現一些有價值的交流信息，有意識的讓一些有提問和補充空間的同學來全班交流，提升生生互動的機會。

　　3.學生匯報互動交流。