《和時間賽跑》教案

時間：2025-08-01 09:59:54 教案

《和時間賽跑》教案

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《和時間賽跑》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《和時間賽跑》教案

《和時間賽跑》教案1

　　教材簡說：

　　這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛過等自然現象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給了我們深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生在閱讀時獲得這一啟示，引導他們對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。由于時間的概念比較抽象，學生對時間的概念也比較模糊，因此，引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯系學生的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。

　　教學目標：

　　1、學會10個字，認識8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。

　　3、理解課文內容，聯系生活實際，領悟“雖然時間一去不復返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。

　　4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。

　　教學難點：

　　體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。

　　教學準備：

　　了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。

　　教學時數：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　初讀課文，認識生字，讀順文章，大體了解文章內容。

　　一、導入

　　1、（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？什么東西有的人覺得充裕？有的'人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？（學生說自己的見解，教師引到時間上）

　　2、學生自由表達，說出自己對時間的看法。

　　3、同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

　　二、初讀課文。整體感知

　　1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

　　2、自學生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。

　　3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。

　　4、小組合作學習，交流自學生字詞的情況。

　　5、自由讀課文，看看課文主要講了什么內容（學生起來說，互相補充，教師相機指導。）

　　三、精讀課文，質疑問難

　　師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。（學生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）

　　師：誰來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（學生發言，師生共同補充）

　　四、深讀課文，重點探究

　　師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決這些問題。

　　（學生讀書，教師與學生個別交談，進行指導。）

　　師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

　　五、總結

　　這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

　　六、布置作業：

　　1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

　　2、收集珍惜時間的名人名言。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

　　2、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞語的意思。

　　3、將收集的關于惜時的格言警句、諺語詩詞等進行交流，培養學生相機處理信息的能力。

　　一、回憶復習

　　師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。

　　１、通過上節課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）

　　２、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？

　　二、研讀課文

　　1、教師和學生交流，導入新課的學習。

　　2、師生讀課文，老師讀（１—４）自然段，指名３位同學接著讀完。其他同學認真聽，體會。

　　3、請同學說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時間太寶貴了，我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回。）

　　4、課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。

　　5、重點學習第四自然段爸爸的話：指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會讀，然后再指名讀。學生在此基礎上，回想父親和自己說話的神態、語氣練習讀，反饋。

　　6、“我”聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現對不對？

　　7 、重點學習第八自然段：指名讀第8段，體會這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時間以后高興的心情）指導朗讀：A有的——有的——有的——B狂奔——喘著氣（聯系生活經歷體會）應該怎樣讀？

　　8、語言過渡：　作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么

　　9、學習最后一個自然段：此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說？會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說？如果給你一個機會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說？

　　三、課堂延伸

　　1、我想此時此刻，在座的同學一定也是感慨頗多，也會有很多話想對文中的“我”說，請大家起來說一說你想對“我”說什么。

　　2、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）攬鏡流沙河偶然攬鏡，瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會變老的，不過總以為老期遙遙。從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。如今我勸少年愛惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。

　　3、你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時間的名言警句、諺語詩詞）

　　四、小練筆

　　學了這篇課文，大家對時間有了什么新的認識，請大家把對時間的看法寫下來。

《和時間賽跑》教案2

　　設計理念

　　《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優傷痕跡的散文。在這一教學設計中，力求讓學生聯系生活實際，通過自讀自悟來完成教學目標。

　　教學目標

　　1毖Щ岜究紊字，以及由生字組成的詞語。

　　2閉確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3毖成珍惜時間的習慣。

　　教學重點

　　1毖Щ岜究紊字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2崩斫狻八有時間里的事物，都永遠不會回來了。”等句子的意思。

　　教學準備

　　詞卡、磁帶、課件。

　　教學過程

　　一、錄音導入，激發興趣

　　1盋AI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節）。

　　2碧富暗既搿

　　同學們，每當我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復返!說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1笨吹秸飧隹撾謀晏猓你想到了什么？（學生自由發言）

　　2弊雜啥量撾摹

　　（1）畫出課文中的生字新詞，聯系上下文或借助工具書自學。

　　（2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。

　　3苯淌利用詞卡、CAI課件檢查學生的自學情況。

　　4敝傅佳生當堂正確書寫生字。

　　5敝該分節讀課文，理清課文的脈絡。

　　6畢胂肟撾慕擦四男┦攏孔髡咄ü和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

　　7碧錄音，聯系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。

　　三、學習1—5小節

　　1蹦讀1—5小節，說說這部分講了幾層意思。

　　2敝該讀一、二兩節。

　　（1）這部分主要講了什么事？

　　（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。

　　（3）你想用什么方法學習這一部分？（引導學生采用“讀—悟”法來自讀自悟。）

　　（4）指導學生用“持續”“與其……不如……”造句。

　　（5）從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。（憂傷）

　　（6）指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

　　3逼攵烈弧⒍兩節。

　　4蹦讀三、四兩節。

　　（1）畫出你最難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠不會回來了。）

　　（2）先說說自己是怎樣理解這句話的'，然后在小組交流、討論。

　　（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

　　（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？

　　（5）有感情地朗讀這句話。

　　（6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？

　　（7）指導學生有感情地朗讀三、四兩節。

　　5弊遠戀諼褰凇

　　（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

　　（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。

　　（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）

　　6彼鄧悼矗你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？

　　四、布置作業

　　1繃廢壩懈星櫚乩識量撾摹

　　2被累課文中的優美詞語和精彩句段。

　　3筆占有關珍惜時間的名言、諺語、故事等。

《和時間賽跑》教案3

　　學習目標：

　　1、會認6個生字，會寫13個生字。

　　2、正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續、安慰、欺騙、實話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。

　　一、自主學習

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

　　2、同桌之間互讀課文，共同正音。

　　3、檢查識字情況，指名讀詞語。

　　賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續、安慰、欺騙、日月如梭、

　　雖然、路線、狂奔、暑假、受益無窮、用途、將來、假若

　　4、給下列加粗的字注上拼音。

　　（）（）（）（）（）（）

　　賽跑疼愛憂傷持續安慰欺騙

　　（）（）（）（）（）

　　暑假受益無窮用途將來假若

　　二、合作探究

　　1、自主識字。

　　（1）學生用自己喜歡的方法識記生字。

　　（2）學生交流自己的識字方法，鼓勵有創意的識字方法。

　　2、認真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么？

　　3、討論交流，課文寫了一件什么事？

　　這篇課文講了“我”因，后來，，看到，明白了，在和時間，體會到。

　　三、課堂小結

　　通過讀課文，我懂得了的道理。

　　四、課堂檢測

　　1、拼一拼，寫一寫。

　　jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suō suī rán

　　（）（）（）（）

　　kuáng bēn shǔ jià shu yì wú qióng zī wèi

　　（）（）（）（）

　　2、比一比，組詞語。

　　著（）賽（）蔚（）迷（）

　　暑（）寒（）慰（）謎（）

　　3、照樣子，填一填。

　　金→（钅）→（鐵）衣→（）→( ) 耳→（）→（）

　　穴→（）→（）竹→（）→（）足→（）→（）

　　五、課后反思

　　《和時間賽跑》第二課時

　　學習目標：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。（重點）

　　3、把握文章的主要內容，體會珍惜時間的意義，懂得珍惜時間的道理。（難點）

　　一、自主學習

　　1、聽寫詞語。

　　2、找出課文中有關珍惜時間的名言，并抄下來。

　　3、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？

　　二、合作探究

　　1、爸爸的話是圍繞著哪句話來寫的？文中舉了哪些事例？

　　2、為了珍惜時間我決定和時間賽跑，文中寫了“我”和時間賽跑的`哪幾件事？找出有關句子，認真讀一讀。

　　3、作者和時間賽跑后感受怎樣？找出有關句子讀一讀，并結合課文內容談談自己的體會。

　　5、文中的中心句是什么，畫下來。

　　三、課堂小結

　　看看現在的時間是北京時間9時30分，40分鐘雖然短暫，我們收獲這么多，就是在和時間賽跑！希望大家一直和時間比賽，永遠做時間的主人，你就可以成功！

　　四、拓展延伸

　　“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會，可以用自己的生活經驗來說明，也可以用其他人的事例來說明。

　　五、課堂檢測

　　1、填關聯詞語。

　　1、（）明天還會有新的太陽，（）永遠不會有今天的太陽。

　　2、他們知道（）欺騙我說外祖母睡著了，（）對我說實話：外祖母永遠不會回來了。

　　2、填一填，讀一讀。

　　少壯不努力，（）。

　　花有重日開，（）。

　　一日之際在于晨，（）。

　　黑發不知勤學早，（）。

　　六、課后反思

《和時間賽跑》教案4

　　我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。或許明天再飛過這條路線，不是老鳥，而是小鳥了。

　　時間過的飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個暑假的作業，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的.作業拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。

　　后來的二十年里，我因此受益無窮。雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。

　　如果將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

《和時間賽跑》教案5

　　接下來我參加了跳繩比賽，我進入比賽場地，裁判對我說：“一分鐘跳80個就勝利。”我準備好了。嘟的一聲哨響，我飛快的跳起來，繩子就像一條銀龍繞著我上下翻騰，我想跳快點，跳快點，跳快點……繩子在我的腳下一閃而過，感覺我像一只小鳥，在輕快飛翔。過來一會兒，我的速度慢了下來。像背了一只沉重的'麻袋，我有點支持不住了。我想：時間久石我的對手，我一定要超過它。我咬咬牙，竭盡全力加快速度，終于哨聲響了。一分鐘我跳了160個，在我的堅持下我打敗了時間，取得成功。

　　“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”時間一去不復返，但是只要有信心，不怕困難，加上堅持不懈的努力，就能超過時間。取得勝利。在和時間賽跑的過程中，我嘗到了成功的喜悅。

《和時間賽跑》教案6

　　教學目標：

　　1有感情地朗讀課文。

　　2能初步讀懂課文內容，感悟到時間的珍貴

　　思想教育：感悟到時間的珍貴。

　　教學重點：

　　“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

　　教學準備：課文掛圖，或有關課文插圖的多媒體課件。

　　布置學生搜集有關資料：一分鐘能創造多少東西？（農業、工業、科技、體育、軍事各方面的例子都可以）哪些人被譽為走在時間前面的人？他們有哪些動人的事跡？搜集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。

　　課時安排：1課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）

　　二、初讀課文，讀后說說課文主要講了哪些事。

　　三、指名分自然段朗讀課文，

　　四、學習課文第一～七自然段。

　　1．自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。

　　2．交流不理解的詞句，重點解決思考·練習3中的四個句子。

　　電腦課件出示這四個句子。

　　（1）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”

　　這句話是理解的難點，可從以下幾方面幫助理解、體會。

　　讓學生出示搜集到的最疼愛自己而已經去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人逝去了你有什么感受。

　　讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。

　　引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。

　　出示父母或自己小時候的'照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。

　　指導朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。

　　（2）小組合作，交流對第二～四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。

　　3、指導朗讀。

　　朗讀課文第一～七自然段，朗讀時注意聲調應緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。

　　二、學習第八自然段。

　　1．時間那么寶貴，我們怎么利用好時間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？

　　2．在書中標上序號，并用自己的語言概括地說說內容要點。

　　（和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業十天就完成了，跑贏了時間；讀三年級時，就做五年級的作業，走在了時間的前面。）

　　3．畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。

　　4．追問學生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業的時間。

　　學生可列舉生活中的例子，體會自己贏得時間后的心情，與作者產生共鳴。

　　5．指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時，力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。

　　三、學習第九、十自然段。

　　1．指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯系上下文理解“受益無窮”。

　　2．自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并畫上“”。

　　3．投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

　　（1）讀讀句子。用換詞法理解“假若”。（如果、假如、要是。）

　　（2）小組合作討論：你同意這個說法嗎？可以結合自己的生活經驗或名人的事例來說明，談談自己的看法。

　　4．電腦出示填空題。

　　在戰斗中和時間賽跑，________；在工農業生產中和時間賽跑，________；在體育比賽中和時間賽跑，________；在科學研究中和時間賽跑，________；在學習上和時間賽跑，________。

　　讓學生結合搜集的資料完成該題，并交流。

　　5．指導朗讀第九、十自然段，可讀得慢一些。

　　四、總結課文。

　　說說自己學習課文后的體會。

　　五、布置作業。

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．搜集有關珍惜時間的名言、諺語。

　　板書設計：

　　和太陽比

　　和西北風比

　　獲得成功

　　29*和時間賽跑

　　十天做完暑假作業

　　收益無窮

　　三年級做五年級作業

　　課后小記：

《和時間賽跑》教案7

　　教學目標

　　1。學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

　　2。聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

　　3。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

　　4。搜集有關珍惜時間的名言、諺語。

　　教學重點、難點

　　“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

　　教學準備

　　課文掛圖，投影片，或多媒休課件。

　　學生搜集有關珍惜時間的名言、諺語

　　教學時間

　　二課時

　　第一課時

　　1。學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

　　2。聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

　　3。有感情地朗讀課文，體會時間的意義。

　　4有關珍惜時間的名言、諺語

　　一、談話式引入

　　你們都參加過什么體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）

　　其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學起立）

　　大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行么？（不行！）

　　為什么？

　　今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》。

　　板書課題：3 和時間賽跑

　　二、 初讀課文。

　　1、自讀課文，畫出生字詞。

　　2、小組合作，自學生字詞。

　　要求：讀準字音；

　　認清字形；

　　理解生字詞。

　　提示：查找工具書、跟同學討論、聯系上下文或生活實際、展開想象等方法。）

　　3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。

　　三、 檢查自學。

　　1、讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況；師指導書寫（重點指導：

　　3 學生自由選擇文段參加班內的朗讀，教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文。

　　3 請用最明白的語言說說：你都讀懂了文中什么內容？不懂的還有那些？

　　四學習課文第一至七自然段。

　　1讀了這幾個自然段，你有什么感受？（時間太寶貴了；我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……

　　2哪些地方給了你這樣的感受？找出來讀一讀。

　　3提出你最難理解的地方。

　　4、根據學生的回答及質疑問難，重點解決思考*練習3中的幾個句子：

　　（1）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”

　　（2）“光陰似箭，日月如梭”

　　可引導學生通過查找工具書幫助理解

　　（3）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了“

　　這句話是理解的難點，可引導學生聯系上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。

　　從父親的話理解這句話

　　1 默讀父親的話。

　　2 結合生活實際，小組討論交流理解父親的話。（引導理解：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年；人死了，就不能復生。這就是 “所有時間里的事物，都永遠不會回來了“的意思。）

　　4指導學生有感情朗讀課文段，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

　　（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了

　　這句話是理解的難點，可引導學生聯系上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。

　　從我的生活體驗理解這句話。

　　1讀“我”的生活體驗。

　　2引導學生理解“我”的看法：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。“我”真切的.感受到了時間一去不復返。

　　3 出示父母或自己小時侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。

　　4 同學互相推薦鼓勵，有感情地朗讀“我”的生活體驗。

　　五、小結。

　　1、讓學生說學習后的收獲

　　2、交流搜集到的有關珍惜時間的名言、諺語

　　六、 布置作業。

　　1、書寫生字詞。

　　2、當一名小記者，采訪周圍的人，請他們談談對時間的看法。有興趣的同學可以寫寫自己的感想。

　　。

　　第二課時

　　教學目標：

　　１、有感情地朗讀課文。

　　２、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞語的意思。

　　3 體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。

　　教學難點：

　　體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。

　　一理解標題導入

　　齊讀標題，對這一標題你是如何理解的？

　　（指導理解：由這一標題你會想到什么？賽跑其目的是為了什么？超過別人，獲取勝利那么本標題可以如何理解？超越時間那究竟如何才能夠超越時間呢？下面，就讓我們打開書，看一看作者是如何來與時間賽跑的？結果誰贏了？）

　　二、 學習第八自然段。

　　1 小組合作：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？

　　2、在書中標上序號，并用自己的語言概括地說說內容要點。

　　3、畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。

　　4、追問學生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業的時間。

　　5、指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。

　　三、 學習第九、十自然段。

　　1、指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯系上下文理解“受益無窮”。

　　2、自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并做上標記。

　　3、投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

　　（1）讀讀句子。用換詞法理解“假若”。

　　（2）小組合作討論：你同意這個說法嗎？平時生活中，你或者你知道的人有過這種經歷嗎？（可以結合自己的生活經驗、名人的事例來談談自己的看法。）

　　4、投影出示填空題。

　　（1）在戰斗中和時間賽跑，；在工業生產中和時間賽跑，；在比賽中和時間賽跑，；在科學研究中和時間賽跑，，在學習上和時間賽跑，。

　　（2）你身邊的人，是參加什么工作的？對于他們來說，珍惜時間意味著什么嗎？

　　采訪幾位同學，請他們來談一談

　　5、指導朗讀第九、十自然段。

　　四、 談體會、拓展思維

　　2 你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？

　　五、 布置作業。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　語言過渡：

　　作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道對于我們，包括我們周圍的人特別是已經參加工作的人來說，珍惜時間都意味著什么嗎？

　　９、采訪幾位同學，請他們來談一談

　　１０、我想此時此刻，在座的老師們一定也是感慨頗多，想不想知道老師們是怎樣的想法？隨即采訪兩位老師。

　　１１、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）

　　１２、我送給了你們這份禮物，想一想你們送給老師什么？

　　學生送給老師珍惜時間的名言警句、諺語詩詞。

　　１３、學習最后一個自然段：

　　此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——

　　會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——

　　（全體起立，面向臺下）現在，如果給你一個機會，讓你用一句話和臺下的老師們共勉，你還會說——

　　１４、下課。

　　板書設計：

　　和時間賽跑

　　不懂——消極等待——積極地賽跑

　　受益無窮

《和時間賽跑》教案8

　　教學目標：

　　1、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

　　2、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

　　3、培養學生初步具有搜集資料的能力。

　　教學重點：

　　引導學生對假如你一直和時間賽跑，你就可以成功這句話有所感悟。

　　教學難點：

　　感受珍惜時間的意義。

　　教學準備：

　　布置學生課前搜集關于珍惜時間的名言、諺語。

　　教學過程：

　　一、討論交流上節課問題

　　（投影片出示問題，由小組討論，中心發言人代表小組發表意見）

　　1、外祖母的去世讓我很悲傷，使我無法排除自己的憂傷，我曾試用了多種方法，可哀痛還是持續了很久。

　　2、爸爸、奶奶對我說了實話，爸爸共說了4句話，是圍繞所有時間里的事物都一去不復返，同時闡述了生命的意義，你的昨天過去了，就永遠成為了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由兒童一天天地長大，步入青年、中年、老年，每度過一天就少了一天，如果不好好把握這一天，那它會很快消逝，變成昨天。

　　3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的意思是：時間比金子還寶貴，光陰是金錢買不到的。說明時間寶貴，用任何東西都買不到。

　　4、光陰似箭的意思是時間像射出去的`箭，跑得飛快，并且一去不回來了，日月如梭的意思是時間飛逝，一去不復返。

　　小結：爸爸給我講了時間的重要，讓我體會了生命的重要，悟出了生命的意義。

　　二、學習第二段（68自然段）

　　1、速讀，主要講了什么？

　　2、聯系上下文理解：雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

　　這些話雖很樸實，但其中蘊涵著人生的哲理，我體會到時間的重要性，因此我很著急，很悲傷，我怎么做了？

　　3、默讀畫出我是怎樣做的句子。

　　4、討論交流。

　　板書：和太陽比賽

　　和西北風比賽受益無窮

　　和作業比賽

　　5、小結：我懂得了時間飛逝，一去不復返，人的生命也是這樣，所以我抓緊分分秒秒的時間，和時間賽跑。

　　這樣做對我有什么益處呢？

　　三、學習第三段（910自然段）

　　1、默讀這段主要講了什么？

　　2、你同意這個說法嗎？談談你的看法。

　　同意，如果你一直抓緊時間、擠時間，那么你就會在更短的時間內做很多事情，你的生命就會更有意義。

　　四、交流同學搜集的關于珍惜時間的名言、諺語。

　　五、總結、擴展

　　通過學習這篇課文，我們知道時間的重要性，同時也記住了幾句有關珍惜時間，為人類做更多的貢獻的諺語，我們在生活中應珍惜時間，為人類多做貢獻。

　　板書設計：

　　3、和時間賽跑

　　外祖母去世

　　哀痛

　　持續很久

　　（起因）

　　1、和太陽賽跑

　　和時間賽跑

　　2、和西北風賽跑

　　受益無究

　　（經過）

　　3、和作業賽跑

　　假如你一直和時間賽跑，你就會成功

　　（結果）

《和時間賽跑》教案9

　　教學目標

　　1、學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

　　3、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

　　4、搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

　　重點難點

　　重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。

　　難點：由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

　　教學準備

　　教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片，媒體資源。

　　學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話引入：

　　師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？

　　（生說自己的見解，師引到時間上）

　　師：同學們，對時間，你有什么看法呢？

　　（生自由表達，說出自己對時間的看法。）

　　師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。

　　（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）

　　播放教學演示課件《和時間賽跑》中課文朗讀部分，學生聽讀并正音。

　　師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？

　　師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容？誰來告訴大家呢？

　　（生說，互相補充，教師相機指導。）

　　三、再次讀書，質疑問難

　　師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。

　　（生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）

　　師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

　　（生發言，師生共同補充）

　　四、三讀課文，重點探究

　　師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。

　　（生讀書，教師與學生個別交談）

　　師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？

　　（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

　　五、一句話總結：

　　這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

　　六、布置作業：

　　1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

　　2、收集珍惜時間的名人名言。

　　如兩課時連接，課間可讓學生聽教學課件中的歌曲《時間象小馬車》

　　第二課時

　　一、回憶復習

　　師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。

　　1、通過上節課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）

　　2、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）

　　二、學生選擇，深入探究

　　師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？

　　（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

　　師：請你和小組的同學交流你的看法。

　　（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）

　　以上教學過程也可以結合教學演示課件《和時間賽跑》中課文“惜時名言”部分輔助進行。

　　三、延伸，深化中心

　　師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？

　　（生說，師生補充）

　　師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？

　　珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）

　　最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

　　（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）

　　師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

　　四、作業

　　寫讀后感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。

　　“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句名言讓我知道了時間的寶貴。

　　曾經的我是個浪費時間的人，就讓我來告訴你我浪費時間三部曲吧。

　　浪費時間三部曲之一——賴床

　　“叮鈴鈴...叮鈴鈴......”鬧鐘張開大嘴哇哇大叫起來，吵死了，我伸出手輕輕地按了一下，鬧鐘就乖乖地閉上了嘴。才幾點啊？睜開朦朧的睡眼看了一下，什么才六點？不如再睡一會兒吧！繼續舒服的躺在床上，“嘎吱”門開了，只見媽媽瞪著眼睛對我說：“快起來，小懶蟲。”老媽親自出馬，我不情愿的`起來了。一看墻上的鐘，天啊！已經七點二十了，我慌慌張張的穿衣、梳頭、刷牙......一路催促著媽媽車子開快點，不然要遲到了。

　　浪費時間三部曲之二——放學回家

　　“叮鈴鈴...叮鈴鈴......”放學的鈴聲在學校里回蕩著，我和同學們像出籠的鳥兒快活的走出校門。走在回家的路上，“口袋里正好有10元錢，不如買點吃的再回家吧！”我心里有一個聲音在說。嗯，這個注意不錯。拿著十元錢，我來到一個小推車前面，買了點麻辣燙。我一邊品嘗著美味的麻辣燙，一邊吃著冰冰涼涼的冰淇淋，慢吞吞的走在回家的路上，直到天快黑了才到家。

　　浪費時間三部曲之三——寫家庭作業

　　當我拿出作業寫作業的時候，忽然我心里出現了一只調皮的小貓。它伸出一根手指撓著我的心，悄悄地說：“《洛洛歷險記》快到了，打開電視看完了再寫吧！時間還早。”我情不自禁的打開電視，津津有味地看起來。當電視看完后，小貓又伸出第二根爪子撓我的心，笑瞇瞇地說：“冰箱里還有冰淇淋，去吃點吧！”冰淇淋的誘惑讓我的口水都要淋下來了，等我吃完冰淇淋發現已經七點了，老媽知道我還沒寫作業非得揍死我了。我拿起筆，馬馬虎虎的把作業寫完，也沒來得及檢查。第二天老師批改了我的作業，上面出現了好幾個鮮紅的叉叉。

　　自從那次作業錯了好幾題，被老師狠狠地罵了一頓后，我再也不浪費時間了。

　　節約時間二部曲之一

　　每天放學回家，再也不在路上閑逛，買小零食。回家后，拿出作業全神貫注地寫起來，當那只小貓再次出現慫恿我浪費時間，我會狠狠地揍它一頓，然后趕走。作業寫完，我能一題一題的檢查，還能擠出時間看會課外書，成績是百尺竿頭，更進一步。

　　節約時間二部曲之二

　　一次，媽媽要出門，囑咐我燒點開水。燒開水的時候，我總會找點書坐在一旁看著，等水燒好了，我已經看完了好幾個故事了。

　　朋友們，時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

《和時間賽跑》教案10

　　讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。

　　那哀痛的日子持續了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了。

　　“什么是永遠不會回來了呢？”我問。

　　“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的.昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母永遠不能回來了。”爸爸說。

　　爸爸等于給我說了一個謎，這個謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕；比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。

　　以后，我每天放學回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

《和時間賽跑》教案11

　　活動目標：

　　1、初步認識時鐘，知道時鐘的基本用途。

　　2、感知時間，體驗時間的長短。

　　3、知道時間的價值與自身努力的關系。

　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、探索、發現生活中的`多樣性及特征。

　　活動準備：

　　積木、畫紙、毛線、時鐘、撕貼紙

　　活動過程：

　　1、認識時間：

　　老師出示時鐘提問：

　　這是什么，它有什么用?(這是時鐘，是用來看時間的)

　　你會看時間嗎?現在是幾點?你怎么知道的?

　　如果長針和短針的指向12，是幾點?

　　誰知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?

　　小結：長針就是分針，短針就是時針。當長針指向12時，短針指幾就是幾點。

　　2、感知時間：

　　(1)有誰知道一分鐘有多長?(聽音樂——1分鐘后幼兒自由討論)

　　(2)1分鐘可以做什么事?

　　(3)現在，我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲。老師給你一分鐘的時間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時間到了就停下，好嗎?

　　(4)幼兒游戲，老師計時。

　　(5)幼兒交流自己在一分鐘里做的事情。

　　小結：小朋友都說一分鐘太短了，我在一分鐘里可做了許多事情……現在我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。(每一分鐘都做同一件事)

　　(6)幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進行比較、交流。

　　3、總結交流

　　我們都知道時間過得很快，但是加快速度也能干許多事情。

《和時間賽跑》教案12

　　教學目標

　　知識與能力

　　1、借助注釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養學生獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。

　　2、把握文章的主要內容，由關鍵字理解文章的深刻含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時間的道理。

　　3、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，增強珍惜時間的意識。

　　4、培養學生聯系實際的思維能力。

　　過程與方法

　　1、認識字詞并會寫，理解詞義，讀順課文。

　　2、有感情的朗讀課文，把握主要內容，讀懂文章關鍵詞句的深刻含義。

　　3、引導學生對課文的感悟，搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

　　情感、態度、價值觀

　　把握文章的主要內容，有關鍵詞句理解文章的深刻含義，從作者身上得到啟示，懂得珍惜時間的道理，養成珍惜時間的道理。

　　教學重點

　　1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的`情感，培養學生獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。

　　2、懂得珍惜時間的道理。

　　教學難點

　　1、把握文章主要內容，由關鍵詞句理解文章的深刻含義。

　　2、從作者身上受到啟示，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。

　　課前準備布置學生預習詞，試著閱讀全文，并搜集相關名言、事例。

　　一預習探究

　　1、教師播放課前錄制好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問：大家聽到了什么？有什么感受？

　　2、作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時間”賽跑（板書課題）。今天我們就學習這一課。

　　認真聽并回答，交流預習時搜集的資料，談談自己的初步認識。

　　二合作交流

　　初讀課文，學習生字。

　　1、自讀課文，讀準字音。

　　2、出示生字，抽讀。

　　重點指導：“梭”是平舌音，可與形近字進行比較，如“俊”“棱”；“若”不易讀準，要注意糾正學生的方言音。

　　3、用多種方法識記字形。

　　4、想想課文講了一件什么事？學生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準字音，同桌可以交流。

　　三品讀領悟引導學生再讀課文思考：

　　1、我把什么當做一個謎？

　　爸爸對“我”說的話

　　2、“我”怕什么？

　　“我”對爸爸說的“所有時間里的事物都永遠不會回來了”的話感到不理解，感到害怕。

　　3、“我”對事物永遠不會回來這個問題產生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，這促使“我”在生活中有意去觀察。通過觀察，“我”又有了什么新的認識？---和時間賽跑

　　4、我是怎樣和時間賽跑的？

　　5、作者“和時間賽跑”勝利后的心情怎樣？當“我”跑勝了時間，提前回家，贏得的時間可干什么？學生再讀課文

《和時間賽跑》教案13

　　教學目標：

　　１、學會１０個生字，正確讀寫憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語；

　　２、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度；

　　３、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思；

　　４、搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

　　教學重點：

　　課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠不會回來了，但是假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。

　　教學難點：

　　由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

　　教學準備：

　　教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。

　　學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、談話引入

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。

　　2、誰來讀自己喜歡的內容？

　　3、剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容？誰來告訴大家呢？

　　（生說，互相補充，教師相機指導。）

　　三、再次讀書，質疑問難

　　1、讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。

　　（生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）

　　2、誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

　　（生發言，師生共同補充）

　　四、三讀課文，重點探究

　　1、認真讀書，請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。

　　（生讀書，教師與學生個別交談）

　　2、誰來讀讀自己最喜歡的'句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？

　　（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

　　五、總結

　　這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

　　六、布置作業

　　１、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

　　２、收集珍惜時間的名人名言。

　　第二課時

　　一、回憶復習

　　師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。

　　１、通過上節課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）

　　２、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）

　　二、學生選擇，深入探究

　　1、請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？

　　（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

　　2、請你和小組的同學交流你的看法。

　　（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠不會回來了，假如你一直和時間賽跑，你就可以成功，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）

　　三、延伸，深化中心

　　1、同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？

　　（生說，師生補充）

　　2、時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？

　　珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）

　　最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

　　（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）

　　3、師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

　　四、作業

　　寫讀后感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。

《和時間賽跑》教案14

　　“滴答，滴答……”在不知不覺中，時間已悄悄溜走，從日出到日落，從朝霞到晚霞，日子就像流水般從我身邊流走。小升初在不經意間向我走來……——題記

　　“叮鈴鈴……”一陣鬧鐘的鈴聲將我從睡夢中驚醒。唉！我這個小保姆可真夠敬業得。每天清晨6：30分，它總是守時忠誠的將我從美夢中拉回現實。揉著我那惺忪的雙眼，伸著懶腰，很是留戀那溫暖的被窩。噢，讓我再睡一會兒，再美一會兒……

　　“兒子，怎么還不起？”媽媽的一聲呼喚又將我拉回現實。“噢，起來了。”我一個鯉魚打挺翻身而起。穿衣疊被，拉窗簾，洗臉刷牙，十分鐘搞定。

　　迎著初升的朝霞，我漫步在晨霧中，盡情地呼吸著清新的空氣，聽那小鳥啾啾鳴唱，讓涼涼的風兒吹醒我那混沌的腦袋。讓晨的涼意助我迅速恢復清醒進行早讀。6：50分，我準時拿起書，或沉浸在古詩詞的美妙中，或倘徉于課文精彩的故事中，或流連于蝌蚪般唯妙的英文中，深奧的'數學定理此時也變成了吟唱的音符。晨誦，我倘徉其中，陶醉其中。

　　7：35分，豐盛的早餐為我一天的戰斗注入能量。初升的太陽，照在臉上，也照著身旁棵棵小樹，背起書包，我開始了一天的學習歷程。