奧爾夫音樂教案
作為一名老師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的奧爾夫音樂教案，希望對大家有所幫助。
奧爾夫音樂教案1
活動名稱：藍精靈王國活動目標：
1.感受樂譜并嘗試創編動作。
2.了解音樂樂段，嘗試畫出曲式圖譜。 3.培養幼兒記憶力。活動準備：
音樂、樂器、十六宮格紙、筆。活動過程：
一、導入
小朋友們今天我們一起去藍精靈王國跳舞，國王有一個要求，必須會跳舞才能參加。我們一起來學習好嗎？
現在請小朋友手拉手，舉起吃飯的那只手，直接哼唱向右轉圈，向左轉圈，向前問好（兩次）、拍手跺腳兩次。
二、展開
提問：剛才一起做了什么動作？（走路、拍手、跺腳）放音樂繼續重復兩遍到三遍。
提問：還能怎么走？（根據幼兒創編走三到四遍）請幼兒原地坐，提問：身體什么部位可以發出聲音。一個樂句一個動作。跟著音樂做。
提前準備樂器，介紹樂器。
三、結束
一起幫藍精靈國王記錄下來，教師示范（跟音樂），給幼兒發紙和筆（放音樂）做記錄。
奧爾夫音樂教案2
活動目標：
1、通過律動感應回旋曲曲式：前-A-A-間-B-A-A-C-A、
2、能夠大膽地用肢體動作創編不同的化石造型。
3、積極參與角色扮演，體驗奧爾夫音樂活動的'歡樂。
活動重點：
用肢體創編不同的化石造型。
活動難點：
感應回旋曲式。
活動準備：
化石圖片 鈴鼓 ppt
活動過程:
1、故事導入。“扣扣扣、、、、”從地底下傳來一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著聲響處探索，原來地下王國的化石們也興高采烈地來參加晚會。
二、音樂活動
1、化石介紹
通過圖片簡單介紹化石的由來。
2、音樂律動
(1)教師引導幼兒運用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時的僵硬感。
(2)全體圍坐，教師帶領幼兒伴隨音樂感應A段節奏。
三、感應回旋曲式。
全體站立，教師帶領幼兒在A段音樂做出不同的化石造型。
四、角色扮演
教師將全體幼兒分組，伴隨音樂進行角色扮演的活動
五、活動結束。
幼兒聽音樂做律動出活動室。
奧爾夫音樂教案3
活動目標：
1、在音樂游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，初步學唱歌曲。
2、了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節奏地活動身體。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
重點：在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。
難點：了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節奏地活動身體。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：
學會《我的身體真有趣》的兒歌。
在前期活動中，對自己身體各部位的名稱有初步的認識。
2、環境與材料準備：
錄音機、鋼琴活動過程：
去小木偶家做客→小木偶動動→音樂門鈴→屋頂花園舞會一、去小木偶家做客節奏："今天去小木偶家做客，讓我們乘著節奏火車出發吧!"(幼兒介紹小手的本領)"火車到站啦!去小木偶家要經過一條小河，翻過一座山最后再穿過一片森林，小心不要掉隊哦!"教師彈奏鋼琴高、低音區,引導幼兒根據音高和節奏做動作。
(說明：通過此環節情境的引導，讓幼兒投身到情境中去。)二、小木偶動動1.初步感知歌曲旋律重點提問：
小木偶家到啦!到小木偶家你要做些什么才能讓他開門你們家的門鈴是怎么樣的小木偶家的門鈴是音樂門鈴，是一首歌讓我們一起來聽一聽。
小木偶開門啦(教師扮演小木偶)"小朋友，你們好!歡迎來到我家做客，我為大家準備了一件禮物，一支有趣的木偶舞"(教師跳木偶舞)2."我剛才跳舞的時候身體哪些地方動了呢"(說明：通過此環節引導，讓幼兒了解身體的部位和名稱。)3.進一步感知歌曲旋律小朋友，你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢(請幼兒和小木偶一起動動身體跳跳舞)(說明：通過此環節引導，讓幼兒反復感知歌曲《我的身體真有趣》。)三、音樂門鈴1.復習兒歌老師告訴我你們學了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎準備好了嗎
(說明：通過已有經驗的展現，為下環節學唱歌曲做準備。)2.填詞唱歌重點提問：
(1)你們的兒歌真好聽，你們能把兒歌裝進我的音樂里嗎(幼兒跟著音樂輕聲歌唱)(2)真好聽，小朋友我想把你們唱的歌錄進錄音機里，變成我家新的音樂門鈴，好嗎(幼兒再次唱歌，教師用錄音機把幼兒的聲音錄下來。)引導語：木偶錄音機開始錄音咯;跟著我的門鈴輕輕唱歌;我們一起來聽一聽好嗎!
(3)真棒，真棒，我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂的花園里開個木偶人舞會吧。音樂錄好了，現在我們要坐著電梯去屋頂花園咯!
(說明：以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達歌曲。)四、屋頂花園舞會1.電梯乘到一層樓(C調)，電梯乘到二層樓(D調)，二樓有許多可愛的小鳥，請你們用美好的聲音唱歌，不要把小鳥給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧(E調)(說明：以情境的方法進一步讓幼兒感受、表達歌曲，控制自己的聲音。)2.花園到啦，現在我宣布舞會開始啦。我們一起來做小木偶好不好我們一起打聲招呼，我要找個好朋友握握手(幼兒模仿木偶的動作跳舞)3.你們學木偶學得可真像啊，讓我為你們拍張照，等會兒，相機喀嚓一下，請你告訴我小木偶你的身體哪里會動動(音樂播放到一半停下，老師提問，XXX小木偶，你的什么地方會動動)(說明：此環節讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。)活動評析：
此次活動以游戲的形式進行，以去小木偶家做客為主線，通過"坐音樂火車---小木偶家的音樂門鈴--跳跳木偶舞--錄制新門鈴--乘電梯去屋頂花園舞會"這一系列的情景，讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂曲。活動的游戲、情境符合中班幼兒的年齡特點，貼合幼兒情感和技能的發展需要，也使整個音樂活動生動、精彩。
教學反思
本次活動中，我和孩子們一起感受音樂帶來的.歡笑，并嘗試用動作表現音樂，體驗音樂教學的樂趣，從而發展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣。在活動中，孩子們對這個活潑，有趣的音樂很感興趣，并非常急切的表現出自己的感受，老師也給了孩子自由表現的機會，尊重每個孩子的想法和創造，較好的調動了他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發展和提高。本活動在設計和實施過程中肯定還有不周到的地方，還請各位同行指正。
奧爾夫音樂教案4
奧爾夫B班
學習目標：在勻速節奏的基礎上，進行變速節奏的學習
節奏問好：寶寶早上、下午好
律動：B1/同一首歌
曲目與操作：
母鴨帶小鴨
歌詞：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎，你聽這是什么聲音，這是母鴨帶小鴨
材料準備：母鴨一只、小鴨若干只
樂器準備：幫戈鼓、響板
操作過程：
1、提醒寶寶端正坐姿、“手起“問好：“寶寶早上/下午好——”
2、律動：豐收之歌
3、出示母鴨與小鴨，讓寶寶講出他們的外貌特征：扁扁嘴巴，穿著一身黃衣裳，叫起來的`聲音是怎么樣的？
4、講解母雞叫是嘎——嘎，拉長音 小鴨叫是嘎嘎、嘎嘎、短促
5、寶寶學習母鴨和小鴨的叫聲
6、母鴨與小鴨各放兩端，教師分別學母鴨和小鴨的叫聲，寶寶聽聲跑到相應的玩具跟前，看誰跑對
7、用幫戈鼓學習母鴨和小鴨的節奏
8、閉眼聽歌
9、拍手、用響板勻速節奏
10、表演鴨子走路的動作
11、饒蒙氏線做母鴨帶著小鴨散步、吃飯、排隊的游戲
12、拍手再見
奧爾夫音樂教案5
一、教學內容：
1、學唱歌曲《小雨沙沙沙》
2、認識沙槌
二、教材分析：
歌曲情緒活潑意境優美生動地表達出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景展現了春天充滿生機的美好景象歌曲旋律素材凝練句式簡單其中下行的分解和弦音型構成了旋律主要特色猶如細細垂落的雨絲。
三、教學構思：
根據《音樂課程標準》要求本課在設計教學時，注重以審美體驗為核心，以低年級學生的年齡特征為出發點，力求通過豐富多樣的學習內容和活動方式構建快樂和諧的音樂課堂，激發學習興趣，發展學生多種智力和能力，并體現積極投入、主動參與的新課程理念精神使學生在愉快的學習氛圍中感受、享受音樂的美好并能夠積極主動地去表達和表現音樂做課堂生活的小主人。
四、教學目標：
1、準確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》感受音樂之美
2、感受“小雨”的輕柔體現演唱上的力度變化
3、用肢體語言表現歌曲通過音樂活動培養學生的想象力和創造力
4、激發音樂興趣培養積極參與、主動學習的好習慣
5、認識打擊樂器沙槌
五、教學重點：
完整準確地演唱歌曲，在學唱歌曲中培養學生對歌曲旋律的感知力
六、教學難點：
1、感知旋律的.重復和變化
2、演唱中強弱力度的控制
3、自由創編動作進行表演
教學方法：情境引導法、聽唱法
教具學具使用：電子琴沙槌多媒體設備
七、教學過程：
一：師生問好
二：談話激發情趣揭示課題
1、提問；現在季節？春天來了大地會發生些變化？（指名回答）
2、多媒體播放圖片師生共同欣賞春天的美景
3、春姑娘來了要舉辦音樂會耐不住寂寞的種子也想參加可是土地太干也鉆不出來想想誰能幫的了它？（指名回答）
4、揭示課題
三：認識沙槌
1、介紹沙槌及沙槌的演奏方法
2、節奏練習
四：聆聽歌曲
1、初聽歌曲
思考：小雨唱歌的聲音沙沙沙出現了幾次每聽到一次可以舉一下手，再聽歌曲
在“沙沙沙”處加入學生的小雨聲“沙沙沙沙”
2、再次聆聽
強調歌曲是四二拍邊聽邊用聲勢表現歌曲
八、編創
1、老師教跳簡單動作
小班音樂小雨沙沙教案
2、隨音樂齊跳
3、邊唱邊跳
九、課堂小結
1、同學們是祖國的花朵祖國沐浴著你們長大了要記得報答祖國好不好？
2、齊唱《小雨沙沙沙》
奧爾夫音樂教案6
活動目標：
1、欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲鮮明的形象、內容、情感，喜歡用動作創造性的表現。
2、培養幼兒創編動作的興趣與能力。
3、使幼兒體驗在音樂創編活動中的快樂。
活動準備：
磁帶、頭飾、積木
活動流程：
嘗試感受創編——重現欣賞——交流討論——聯想創作。
一、活動指導過程：
1、舞蹈〈快樂恰恰恰〉，小朋友一起跟著音樂做動作。
2、教師以蝴蝶仙子的角色進入游戲。
二、欣賞活動：
（一）、嘗試創編活動：
1、幼兒建設花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢？”“那的花園在哪兒呢？你們快快來幫造個美麗的大花園吧？”——幼兒在音樂背景中造大花園。教師共同參與。
2、“這么美麗的`花園，一只蝴蝶玩，真孤單。”“讓們隨著音樂一起到花園里玩吧！”——放音樂錄音，音樂中，幼兒隨音樂的性質自由表演。
（二）重現欣賞：蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽的曲子，小朋友一起來聽。
（三）交流討論：
1、了解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國的名曲，在世界上非常有名，外國人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。
2、聽了這首曲子你有什么感覺？
3、音樂中講了一件什么事呢？——幼兒討論，放背景音樂。
（四）聯想創作1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶蘇醒了，她出門去找花姐姐們玩，突然發生了，后面速度快了，聽上去歡快地，她看她們勝利了，歡快地在一起玩了。結尾部分又慢慢靜下來，好象太陽下了，她們休息了。）
教師以動物的口吻回答：
小熊：當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小馬：當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。
小兔子：當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教師請幼兒回憶小動物們表現幸福的形式。
教師：寶貝們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧？
播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。
二、制作樂器小沙瓶
教師發給每個幼兒一個瓶子，在發幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。
三、創編歌詞認識節奏
教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時候會做什么啊?會不會哈哈大笑啊？
幼兒：會
教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時候搖晃小沙瓶）
跟伴奏做兩遍。
教師：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦！
如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
奧爾夫音樂教案7
奧爾夫音樂活動：過端午
活動目標：
1、通過圖片和教師的講述，讓幼兒感受民風民俗，了解端午節的各種習俗。
2、在律動中感應拍子與節奏。
活動準備：
掛圖、鈴鼓、圓舞板
活動過程：
一、故事引導
師：端午節快要到了，龍舟爺爺好高興！原來，又要舉辦劃龍舟比賽了。今年剛出生了一只小老鼠，卻不知道什么是端午節。端午節有什么習俗呢？
1、請幼兒說一說端午節是什么時候，家里人都會做什么。
2、教師出示掛圖補充，介紹傳統的民俗活動：包粽子、做香包、劃龍舟、掛菖蒲、掛艾草、喝黃雄酒等。
二、語詞律動
師：讓我們來聽一聽，劃龍舟比賽的時候，要做什么呢？
1.教師念兒謠語詞，通過肢體拍打出拍子。
2.播放CD，幼兒模仿老師念語詞做拍子練習，間奏部分劃船。
3.教師以過端午節的'兒歌節奏，在黑板上畫短短長，幼兒念語詞，教師畫。
4.幼兒拍手練習短短長，并念出短短長的節奏。
5.邊念兒歌，邊拍出黑板上的節奏線。
三、樂器演奏
師：我們的劃龍舟比賽馬上就要開始了，今天有兩種不同的龍舟，一種是圓舞板龍舟，一種是鈴鼓龍舟哦！
1.圓舞板龍舟
師：我們先來劃劃我們的圓舞板龍舟吧！
請幼兒敲奏圓舞板并念兒歌。
語詞部分敲節奏，間奏部分劃船。
2.鈴鼓龍舟
師：圓舞板龍舟比賽完，該到鈴鼓龍舟啦！
請幼兒拿好鈴鼓后站在藍色線上，排成一條長長的龍舟。
播放音樂，踏步前進，念兒謠敲出節奏，間奏時劃船動作。
奧爾夫音樂教案8
活動目標：
1、通過音樂教學，了解不同節奏的組合。
2、在合作與配合中，感應兩個聲部的口技節奏疊加。
3、了解中國特色文化，精氣神是一種不可或缺的做人態度。
活動準備：
電腦--U盤接音樂《中國功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副
活動過程：
1、問題引入"中國特色"暖身：
2、體態律動：中國功夫的"精氣神"
3、歌曲教學：
三種絕技的分別展示，與口技教學在音樂中的連貫訓練兵器(樂器)的選用兩種兵器(樂器)的音色與節奏疊加相互交換兵器(樂器)收兵器(樂器)
4、總結與再見
活動反思：
通過活動讓們了解我們中國的偉大和為自己是一個中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學習歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學習讓了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
奧爾夫音樂教案10
教學目標：
1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.能夠較為準確的演唱連續附點節奏，內心節奏感得到強化。
3.學會生活技能擰瓶蓋。
教學重難點：
感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒；創編歌詞。
教學準備：
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教學過程：
一、音樂導入：
和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。
老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。
幼兒：幸福。
老師：今天啊、老師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）
幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時候你會做什么？
教師以動物的口吻回答：
小熊：當我幸福的'時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小馬：當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。
小兔子：當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教師請幼兒回憶小動物們表現幸福的形式。
教師：寶貝們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧？
播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。
二、制作樂器小沙瓶
教師發給每個幼兒一個瓶子，在發幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。
三、創編歌詞認識節奏
教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時候會做什么啊?會不會哈哈大笑啊？
幼兒：會
教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時候搖晃小沙瓶）
跟伴奏做兩遍。
教師：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦！
如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
奧爾夫音樂教案9
活動名稱：《快樂奧爾夫—神奇的土豆》
活動目標：(奧爾夫音樂教案)
鼓勵幼兒大聲開口朗誦歌謠，使幼兒會說兒歌，并簡單跟唱。
初步感受速度和力度，養成認真聽音樂的習慣。
鍛煉幼兒手部小肌肉，培養固定拍感。
學習并演奏樂器碰鈴，培養幼兒音樂感知力。
注意力、反應力、控制力、身體協調以及合作等能力訓練和培養。
活動準備：小動物手偶呼啦圈大土豆一個碰鈴
音樂準備：《圍圈圈》《伊比呀呀》《熱土豆》《小星星》《夢之旅搖籃曲》
符號備注：T:老師P:配課老師S:學生
活動過程：
一、開始部分：問好和熱身游戲(奧爾夫音樂教案)
1.熱身集體舞：《圍圈圈》
1）組織幼兒和家長手拉手圍成圓圈，老師說歌詞，帶幼兒一起做動作
2）放音樂，拉手圍圈走，跟著歌詞做律動。
3）歌詞：
我們來圍圈圈，我們來繞圈圈，我們來圍圈圈，手拉手繞個圈圈。
把小手放進去，把小手拿出來，再甩甩你的小手呀自己轉個圈。
（愛嬰提示：可以把歌詞中的.小手換成小腳，身體等等）
2.問好歌《Let’sSingHellotogether》(奧爾夫音樂教案)
T坐在前面，小朋友們坐成半圓。拿手偶問好，唱問好歌：
Let’ssinghellotogether,hello,hello,hello.
Let’ssinghellotogether,hello,hello,hello.
Let’ssinghellotogether,hello,hello,hello.
Let’ssinghellotogether,hello,hello,hello.
2．認識彼此
請寶寶上臺一一與小動物擁抱問好，培養幼兒自信心。
奧爾夫音樂教案10
《鴨子拌嘴》是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲，取材于我國的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。樂曲使用了六件打擊樂器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。這首樂曲是由散板和2/4拍節奏兩種節拍類型構成的，其中散板集中在三處，即引子、第二段和第四段，2/4拍的節奏主要在第一、三段和尾聲。
作曲者安志順是中國當代打擊樂作曲家、演奏家、國家一級演奏員，中國打擊樂學會副會長、中國音樂家協會理事。他的作品《老虎磨牙》《鴨子拌嘴》《黃河激浪》《大唐六駿》等多次榮獲國際、國內大獎。著名音樂學家黃翔鵬先生曾為他題詞:“古有花奴，今推志順”。 教學目的:
1、情感目標:借鑒奧爾夫教學法欣賞中國民間打擊樂曲《鴨子拌嘴》，引導學生以生動活潑的方式清晰體驗和感受音樂作品《鴨子拌嘴》，從而引發學生欣賞和教授中國民族音樂的興趣;
2、知識目標:深入欣賞《鴨子拌嘴》音樂，并掌握奧爾夫教學法中聲勢練習、圖形譜、打擊樂合奏、根據節奏創編歌謠與律動等基本教學手段。
3、潛力目標:引導學生學會運用德國奧爾夫教學法欣賞中國民族音樂，從而學會舉一反三、融會貫通，將外國音樂教學法為我所用。
教學重點:
1、通過按聲勢譜擊打聲勢，讓學生學會熟練識讀聲勢譜，并通過聲勢活動感受《鴨子拌嘴》的基本節奏。
2、通過按節奏譜進行打擊樂合奏，訓練學生的器樂合奏潛力及器樂合奏教學方法。
教學難點:通過學習教師設計的圖形譜，使學生了解音樂與圖形的關系，進而自己為音樂欣賞教學設計圖形譜。
教具準備:電腦課件
打擊樂器
課時:2課時
教學過程:
導入新課:
一、老師回顧以前上過的奧爾夫課，啟發學生總結奧爾夫教學法的特點:
答:1、綜合性2、創造性3、參與性4、簡約化5、本土化6、大眾化
思考:奧爾夫是德國音樂教育體系，如何將它的方法運用于我國本土的音樂教學當中呢
二、聆聽民族打擊樂《鴨子拌嘴》引子和第一段 師問:能否對這段音樂留下深刻印象能否記住這段音樂的節奏
生答:不能。
師問:如果我們在中小學進行《鴨子拌嘴》的欣賞教學，怎樣才能讓學生走進音樂，深入欣賞這段樂曲呢 ？
總結:我們這天上課就是要解決這個問題。
講授新課
一、作品簡介:
1、介紹作者及其作品:
安志順是中國當代打擊樂作曲家、演奏家、國家一級演奏員。他的作品《鴨子拌嘴》《老虎磨牙》《大唐六駿》等多次榮獲國際、國內的大獎。《鴨子拌嘴》是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲，取材于我國的西安鼓樂和陜西的'民間打擊樂。樂曲使用了六件打擊樂器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。
二、填詞律動
1、看節奏譜，按節奏朗讀歌詞。老師做示范，學生直接讀第一遍。
2、學生群眾讀歌詞，并學習老師表演動作。
3、學生邊讀歌詞邊做律動。
4、兩聲部卡農練習，再次對節奏鞏固記憶，鍛煉學生專注力和抗干擾力
三、聲勢練習:--小镲--拍手
--三角鐵--拍手
--雙響筒--拍腿
--鼓--跺腳
四、打擊樂合奏:
1、換打擊樂器，分聲部練習。 第一遍:小镲和三角鐵合奏;
第二遍:鼓和雙響筒合奏;
第三遍:群眾合奏，注意樂曲強弱力度的變化。
2、即興創作與表演:
以“出門、嬉戲、吵架、回家”四個場景為主題，讓學生即興表演《鴨子拌嘴》中的各種場景，能夠先調動學生的想象力討論四個主題會有什么樣的情節資料，然后兩人一組做“小镲對話”的即興演奏，教師要啟發如何使對話更搞笑、更豐富。
五、圖形譜詳解全曲:
1、老師展示自制的圖形譜，并引導學生邊聆聽音樂，邊看圖形譜。
引子
第一段--第二段
第三段--第四段
尾聲
2、觀看民族打擊樂隊演奏的《鴨子拌嘴》視頻
課堂小結:
師問:這節課中所運用的教學方法分別適合哪個年齡階段的學生
學生回答:
律動教學、聽奏法學節奏--幼兒園、小學低年級
視譜讀節奏、視譜練習聲勢合奏--小學中、高年級或中學生
視譜練習打擊樂合奏、圖形譜--小學高年級及中學生
1、節奏譜使用是為了學生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語匯，只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗，對其他部分音樂就會有種似曾相識的親切感。通過對節奏譜的練習對這部音樂的節奏語匯，從原先初聽時的一片模糊到比較清晰，甚至記憶深刻，學生對音樂的感受和理解才有了真正的興趣基礎。
2、該課例主要目的是參與，故對節奏譜中個別技術難點不必死扣，大拍子跟上即可。若把過多時間、精力用在技術操練上，會消弱學生學習興趣，影響整堂課教學結構和目的。
四、布置作業
欣賞勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五號》，并完成下列作業:
1、設計一個故事
2、創編一套律動
3、設計一份圖形譜
奧爾夫音樂教案11
活動目標：
1．通過律動游戲，感應聽辯節奏快慢。
2．認識時鐘，知道有長針和短針。
活動準備：
音樂ＣＤ、圖片
活動過程：
一、故事引導
奶奶告訴寶寶:當長針和短針都走到十二的時候,媽媽就會回來了.寶寶盯著時鐘,呀,奇怪的事情發生了……..
教師提問：你什么時候會不高興呀？你不高興是怎么樣呢？
二、聽辯快慢
教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快？
三、聽辯節奏
1．老師這里有一首關于時鐘的歌曲，聽一聽音樂中什么是第一快？什么聲音是第二快？什么聲音是最慢的？
老師引導幼兒運用身體各種動作表現（叮當、滴答滴答）
2．教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。
3．引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現？
集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4．配對游戲
老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關聯性。
5．游戲書
老師逐一出示圖中的相關的'物品的好伙伴
老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。
奧爾夫音樂教案12
活動目標：
1、理解兒歌《小蝸牛》的內容，鼓勵幼兒用肢體表現小蝸牛。
2、感受兒歌中的`上行旋律和下行旋律，并能辨別圓滑音和斷奏音，體驗音樂帶來的快樂。
活動準備：
1、木琴、鈴鼓、木魚等敲擊樂器與幼兒人數相等。
2、小蝸牛圖片、樹、滑滑梯圖片各一張。
活動過程：
一、聽音樂《小星星》做簡單韻律活動。
二、通過小蝸牛，初步感知兒歌內容。
1、玩手指游戲：“小朋友上節課老師教你們一個小蝸牛的手指游戲還記得嗎？我們一起來做一做吧”“小手拍一拍，一手握成拳變成小石頭，一手伸出兩指變成小剪刀，剪刀在上面，拳頭頭在下面，變成蝸牛爬呀爬。”
2、出示樹的圖片，師說：今天小蝸牛想爬到樹上去看看。
3、教師演示，小蝸牛從樹下爬到樹上。師說：一、二、三、四，小蝸牛，爬上樹。
4、教師演示，小蝸牛從樹上溜到樹下。師說：四、三、二、一。小蝸牛，溜滑梯。
5、老師帶領幼兒邊念兒歌邊做小蝸牛，3—5遍鞏固兒歌。
三、出示木琴，感知上行旋律和下行旋律，快慢、圓滑音和停頓
1、老師敲琴（上行音和下行音），學小蝸牛爬一爬，師說：小蝸牛以為這個木琴是棵樹，所以要爬到樹上去玩一玩，我們來做小蝸牛一起玩玩吧。
2、老師敲琴（快和慢）小朋友用小手當蝸牛爬。
3、老師敲琴（圓滑音和停頓），請小朋友當小蝸牛慢慢的爬上去，再滾下來。
四、鼓勵幼兒用肢體表現小蝸牛。
1、“蝸牛爬在木琴上，他覺得太矮了，他想爬到一顆高高的樹上，”請小朋友來做樹，一個小朋友來當蝸牛。
2、游戲：《小蝸牛》我們用身體來當蝸牛
五、集體玩游戲《溜滑梯》（A大調圓舞曲）小蝸牛溜滑梯遇到了一個石頭，怎么辦？可以跳過去，（波爾卡舞曲）讓幼兒肢體感受圓滑音和斷奏音。
六、節奏練習。
1、聽音樂《小星星》，教師示范拍手。
2、幼兒和老師一起根據《小星星》節奏，進行拍手。
3、發放樂器，幼兒進行敲擊，練習節奏。
節奏如此：······（大圓處拍手）
4、幼兒邊念兒歌，邊打擊樂器。
奧爾夫音樂教案13
教學目標
1．學唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。
2．學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3．引導學生根據歌詞創編動作進行歌表演。
教學重、難點
1．指導學生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2．根據歌詞創編動作進行歌表演。
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。小編整理了奧爾夫音樂小紅帽教案，希望對你有所幫助。
教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調，是由六個樂句構成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同；而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用，使音樂形象既統一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優秀少兒歌曲。
教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入新課
1．教師設問：哪位同學知道《小紅帽》的故事，給同學們講一講？
2．欣賞《小紅帽》動畫，教師向學生講解《小紅帽》童話故事。
教學要求：教師隨多媒體播放進程講解故事，學生認真聆聽，了解故事內容。
二、學習歌曲
1．初次聆聽《小紅帽》歌曲（或教師范唱）
教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。
2．教師再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音響）
教學要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。
3．歌詞學習
（1）運用節奏朗讀法，學生齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節奏朗讀）
例：
2/4
X X X｜ X X ｜X X X｜X X X ｜
我 獨 自 走 在 郊 外 的 小 路 上
（2）教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現的'難字、生字或復雜的節奏型。
（3）指導學生分小組根據歌詞內容，有表情地誦讀歌詞。
（4）全班學生再次齊讀歌詞。
（5）教師可讓學生在誦讀中根據歌詞內容，創編動作。
教學要求：教師可先范讀，對復雜的節奏型給予引導；誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現情緒；可讓學生創編簡單動作以增強學習的趣味性。
4．學習歌曲
（1）再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
（2）學生隨《小紅帽》伴奏（或教師伴奏）小聲地學唱歌曲。
（3）教師用琴指導學生感受八度大跳的音響（學生靜聽—默唱—輕唱，反復多次），教師彈琴學生跟唱。
（4）教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重復發生多次以后才糾正，否則會事倍功半。
教學要求：教師要指導學生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學生有正確的歌唱方法（呼吸、姿態）與狀態；用力度的變化表現歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強；歌曲后兩句表現小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉，力度漸弱。
5．鞏固復習
（1）播放《小紅帽》歌曲學習，學生跟唱。
（2）分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學評價。
（3）學會歌曲以后，學唱唱名。
三、集體創編歌表演
（1）以學習小組為單位指導學生創編歌表演（根據歌曲提示的場景變化及三個情緒轉換，進行創編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景）。
（2）學生小組表演創編成果。
教學要求：小組創編組織有序，要求清楚；教師在小組創編過程中及時指導，多鼓勵。
四、課堂小結
本節課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠對歌曲進行創編表演，希望課后同學們可以創編出更好的表演。
奧爾夫音樂教案14
目標：
1、 了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2、 通過肢體游戲感應歌曲中的快板、慢板。
3、 在創編花的造型中感受春天的美。
活動準備：
掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風車花、呼啦圈、CD
活動過程：
一、 故事引導
師：小草在陽光仙子和鳳姑娘的幫助下，慢慢的長大了。這時候，春姑娘帶著她漂亮的'彩帶來了，她把彩帶一揚，啊！！！不僅小草長大了，看，還有很多漂亮的花都開了。花的顏色可真多都有些什么花呢？
二、 認識花
師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！
1、 杜鵑花
放映幻燈
幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。
2、 玫瑰花
師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢？誰會認識這種花？
觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。
三、 花的游戲
1、 手腕花
師：春姑娘給小朋友帶來了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來和花玩游戲吧！
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱，快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。
2、 風車花
師：小花朵和小朋友在一起真開心，瞧！這是什么啊？哦，風車花也想和大家一起游戲，那我們先來看看老師是怎么和風車花玩游戲的，風車花會聽音樂哦！
播放音樂，教師示范。再次播放音樂，幼兒與風車花游戲。
3、 花朵與蝴蝶
師：風車花好玩嗎？蝴蝶仙子聞到了花香，也飛了過來，原來蝴蝶和花朵是好朋友，你們有沒有好朋友呢？
請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。
全體幼兒表演。
奧爾夫：賞花（第二課時）
活動目標：
1、 復習肢體律動，有節奏的模唱唱名旋律的。
2、 通過樂器演奏與肢體游戲感應斷奏與圓滑奏。
活動準備：
掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD
活動過程：
一、 故事引導
師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開了一場花兒的宴會，所有的小動物也來了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來泡泡也想過來玩游戲。
二、 旋律模唱
師：你們還認識唱名泡泡嗎？
1、教師畫唱名，幼兒依老師所畫的順序，念出唱名。
師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱m s l。
2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫出旋律，引導幼兒再唱出其它幾個旋律。
3、教師帶領幼兒復習肢體律動，并唱出唱名。
三、 雙人肢體游戲
師：請小朋友找一位好朋友，帶著唱名泡泡來玩個好玩的游戲吧！
教師示范，斷奏依節拍兩人互點對方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。
四、 樂器、道具演奏
1、 橡皮筋
師：春天到了，寶寶在家里正和唱名泡泡玩游戲，這時候，他們家里的物品聽到了好聽的音樂，也跑來一起唱歌跳舞，看看，是誰呢？
出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。
播放CD，幼兒演奏。
2、 手搖鈴
師：今天，老師還請來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢？
斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。
師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧！
請幼兒聽音樂把樂器送回。
奧爾夫音樂教案15
材料準備：1、較大的毛絨金魚、小魚模型、魚網、釣魚玩具
樂器準備：2、鋁板琴、沙錘
操作過程：
1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現在老師要向寶寶問好了，老師說‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—
2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作
3、引出金魚，講解金魚的外貌和生活特性：
今天，老師給我們小朋友帶來了一位小客人，這位小客人呀，它的家在水里，它有一雙圓溜溜的大眼睛，一身的金衣裳閃閃發亮，它還有一條漂亮的大尾巴，在水中擺來擺去，優美極了，寶寶猜到了嗎？這位小客人是誰呢？
4、出示毛絨金魚，串講歌詞：
這條小金魚是一只很有志氣的小金魚，它不滿足在小小的池塘里游泳，它對它媽媽說：我在這里覺得不適宜，（插入，小朋友，什么是不適宜呢，不適宜就是不舒服，不自在的意思），我要到大海游泳。媽媽對小金魚說，孩子，到大海游泳要走很遠的路，經過高山和小河，你能堅持下來嗎？小金魚說，我能。它勇敢的向大海游去，一天又一天，終于來到了大海邊，小金魚在大海里游泳可真開心呀。
小金魚的故事好聽嗎，勇敢的小金魚是不是值得我們去學習呢？老師把小金魚的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），尾奏時繼續拍完（老師提示語：繼續）
7、樂器演奏：
出示鋁板琴，和著歌曲刮奏，兩拍一次：
我們會唱這一首歌了，現在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了。
老師給你們帶來的這件樂器叫鋁板琴，它有7個音律，可以敲奏，也可以刮奏，（示范）今天我們用刮奏的方法給小金魚伴奏。
示范：我是小金魚，住在池塘里。
教師把樂器按寶寶人數放成一排，請寶寶有秩序的上前取樂器
提示寶寶隨意敲打，刮奏樂器，同時在老師說“收”的時候停止
和著音樂用樂器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞
請寶寶有秩序的把樂器擺回老師面前，老師收回樂器
8、出示沙錘，和著歌曲勻速振動，步驟同上。
注意提示寶寶演奏前把沙錘放在自己的'面前，兩個沙錘的距離應與肩同寬，方便拿取
請寶寶坐在老師的位置，面對著家長進行沙錘樂器的表演，老師在對面做提示動作
表演結束，提示家長給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置
9、律動表演：
老師出示玩具小金魚或魚缸里活動的小金魚，請寶寶觀察，請每個寶寶說出并模仿小金魚游泳時的動作，一會兒上，一會兒下，左右前后，兩側等的變化
10、律動表演：
請寶寶站起，沿著蒙氏線和著歌曲做游泳的動作，
在間奏時老師講解：蒙氏線外側是大海，寶寶唱到“游到大海邊”時，跳到線外側，
擺動兩臂做在大海里游泳的動作
11、游戲表演：
請寶寶當小金魚，我們來做一個游戲，看哪個小金魚游得最快，不被老師捉到，教師各拿漁網（紗巾）的兩端四處捕捉小魚（寶寶），被捉住的寶寶要跟著歌詞唱一句歌詞。
放歌曲做游戲的背景音樂（注意音量較低）
12、總結：寶寶坐回自己的位置，老師總結：小金魚的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了小金魚的表演，小金魚是我們最好的朋友。我們現在把小金魚小朋友畫出來，帶回家，在家里讓小金魚和我們一起唱歌，出示金魚圖，提示圖上小金魚穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的金魚涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
13、手起，寶寶再見。
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