一滴水經過麗江教案

時間：2025-08-31 09:01:12 教案

一滴水經過麗江教案

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的一滴水經過麗江教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一滴水經過麗江教案

一滴水經過麗江教案1

　　教學目標：

　　1.學習以“物”為敘述角度、按地點的轉換（游蹤）安排結構的寫作手法；（重難點）

　　2.學會觀察和欣賞自然，懂得去發現生活之美好；

　　3.欣賞文章自然洗練的語言風格。

　　教學方法：

　　1.情景教學法。欣賞麗江圖片，閱讀有關麗江的資料，初步感知麗江之美。

　　2.朗讀教學法。在反復朗讀中引導學生感受自然洗練的語言風格，深入品味麗江之美。

　　3.鑒賞模仿法。細讀文中的寫景句子，對其進行賞析，并仿寫，感受本文別具一格的藝術特點。

　　教學過程

　　一、導入

　　麗江是一座有魔力的城，它在阿來詩一般的的文字里變得溫柔，變得婉約。或許你從未親眼去看過，但是當你讀了阿來的一滴水經過麗江，只怕它要常入你的夢中了。現在，我們一起學習此文，了解麗江。

　　圖片及字幕展示麗江的美景及文字介紹。

　　讀美文，賞美景。讓我們跟隨阿來的文字，去游覽麗江。

　　二、穿越時空覓游蹤

　　1.文章結尾說，“作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江”，今天的麗江游，我們就以水的形式開始吧。請大家瀏覽課文，說說這一滴水到麗江經歷了怎樣的曲折？

　　這滴水用了幾百年的時間，從古時玉龍雪山頂上形體的演變，再是奔向麗江卻跌落到落水洞中，經歷漫長黑暗與等待，幾百年后，從黑龍潭冒出來，后又經歷了水車上的眺望和玉河中的徘徊，最終來到麗江，穿行于美麗的四方街。

　　2.用圈點勾畫的方法找到轉換觀察地點及觀察時間的文字，尋覓一滴水的瀏覽蹤跡。教師小結：

　　具體體現是：“順著玉河，我來到了四方街前”，“我乘水車轉輪緩緩升高，看到了古城……”，“從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河”，“我穿過了一道又一道小橋”，“我經過……經過……經過……經過……進了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時，三人再去打水澆花時，我又回到了穿城而過的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的'果園和田地里”，“黎明時分，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海”。

　　這些語句實際上交代了作者的行蹤，可見文章的主要內容是按作者的游蹤順序來安排的。

　　3.請你憑著對麗江的了解，寫一份關于麗江的導游詞。

　　三、擷取美景賞畫意

　　1.如果這篇散文就是一幅立體麗江圖，請你反復誦讀課文后，分組分別從三個角度來談談這幅畫的美。

　　①風景美；

　　②建筑美；

　　③民俗美。

　　教師小結：

　　①風景美：“碩大的銀盤”麗江古城是畫面的中心，玉龍雪山是畫面背景；上有藍天，中有冰川，下有村莊草甸。這幅圖畫遠近相襯，高低相宜，景致分明，層次感強。充盈整個畫面的是綠色：綠色的松、杉、草甸，翠綠的象山、鳳凰山、筆架山、碧綠的深潭。點綴著紅色的杜鵑、山茶、角礫巖街道和潭邊的亭臺樓閣，白色的馬幫驛道和納西人院墻，青瓦色的四方街，黑褐色的大水車，黃昏時五彩的燈光……這幅畫色彩飽滿艷麗，令人賞心悅目。

　　②建筑美：麗江古城是一座文化燦爛的城市，城里的建筑獨具鮮明地域特色。無論是奇特非凡的木府建筑，還是依山勢水流而建的石頭街道，無論是形式各異的小橋，還是緩緩轉動的風車，都顯現出麗江古城的建筑美。

　　③民俗美：這幅畫展現了民俗民風：驛道上來往的馬幫；小山前建城的木匠石匠；草甸上放牧的牧童；街道中敲打銀器的銀匠；字畫店里售賣字畫的老板；演奏古代音樂的老者；院子里澆花的市民；樓下正屋里閑話的一家；樓上回廊中眺望遠山的游客；住房里相談甚歡的賓主；風車下攝影留念的游覽者；茶樓酒吧心情歡歌的人們……構成了一幅豐富而和諧的民風民俗圖。或熱鬧或恬靜，或歡快或悠然，給人以無限的美感。

　　2.當你漫步麗江，最想去的是哪里呢？請以小組為單位，摘錄相關文字后朗讀。再進行合理的聯想想象，為其配上一幅畫，并題上一句詩文。

　　生：

　　1.玉龍雪山冰川剔透、白雪晶瑩、霧氣繚繞，巍峨挺拔矗立在蒼茫云海間。“岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。”

　　2.四方街我赤腳輕踩在鋪滿五花石的老街，仿佛觸到千百年前麗江的清涼，嗅到家家戶戶沁人的花香，聽到院落里悠揚的古樂和鳴。“苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。”

　　3.馬幫行色匆匆的馬幫翻山越嶺，和著百靈鳥的歌唱，杜鵑和山茶的舞動，消失在落日余暉中。“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。風霜高潔，水落石出。”

　　四、轉換身份做代言

　　1.作者為什么要以一滴水的視角來寫麗江呢？

　　教師小結：

　　水是無形的，流動的，作者以“一滴水”的身份，用第一人稱來介紹麗江的風景，可以巧妙地把古今時空把景物組合串聯起來，帶領讀者穿越古今，橫跨雪山至平原，更能全方位多角度地展現麗江風貌。且用“一滴水”的口吻來敘述，別致新穎，更賦有浪漫與童趣。

　　2.在文中，作者是以一滴水的身份，介紹了自己游覽麗江的全過程。請仿照此文，以物（一株花、一條魚、一片云、一輛車）為敘述角度介紹自己的家鄉。

　　五、總結：

　　縱貫時空跨長河，這滴水，書寫了一場天荒地老的曠世絕戀，演繹了史詩般的恢宏之戀！它以變幻的視角，帶著讀者領略麗江流動的風情，同學們，讓我們記住它，更記住這座燦若星辰的歷史文化名城吧！

一滴水經過麗江教案2

　　知識重點

　　一、字音詞義

　　輕盈yíng：形容人或物(女子、蝴蝶等)動作、姿態輕柔優美漂亮。

　　馬幫：馱運貨物的馬隊。

　　依止：依托。依附。

　　驛yì道：我國古代為傳車、驛馬通行的大道，沿途設置驛站。

　　草甸：長滿野草的低濕地。

　　矗chù立：高聳直立。

　　目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。

　　二、主題概述

　　課文以第一人稱寫一滴水的旅行，從古代到現代，從雪山到平原，全方位、多角度地展現了麗江的自然景物、人文風情，表達了作者對麗江古城的熱愛與贊美之情。

　　三、文章結構

　　第一部分(第1—5段)：水滴“自述往事”，敘寫歷史。

　　第二部分(第6—16段)：水滴“旅途記事”，描寫現在。

　　四、思考探究

　　1.文章開篇“我是一片雪”的作用是什么?“輕盈”一詞有什么表達效果?

　　開門見山地點出“我是一片雪”，奠定了行文的基調，表明作者將以物的口吻來敘述故事。“輕盈”一詞準確傳神地刻畫出了雪花落到玉龍雪山上時姿態輕柔優美的樣子。

　　2.“是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大聲喧嘩著撲向山下。在高山上，我們沉默了那么久，終于可以敞開喉嚨大聲喧嘩。”句子中的兩個“喧嘩”意思一樣嗎?

　　意思不一樣。第一個“喧嘩”指水多聲大而顯得水聲嘈雜;第二個“喧嘩”指“我們”由冰化成水、獲得自由后喧鬧、嬉戲的樣子。

　　3.“經過馬幫來往的驛道，經過納西族村莊里的人們，他們都在說：麗江壩，麗江壩。那真是一個山間美麗的大盆地。”這句話是什么描寫，有什么作用?

　　運用了側面描寫，通過納西族人口中對麗江壩的贊美，側面寫出了麗江壩的美麗和聞名。

　　4.“看見很多不同模樣的人。黑頭發的人，黃頭發的人。黑眼睛的人，藍眼睛的人。我看見了潭邊的亭臺樓閣，看見了花與樹。我還順著人們遠眺的目光看見了玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍天下面。”這句話用四個“看見”有什么表達效果?

　　第一個“看見”寫出了到這里的游客來自不同民族不同國家，表現了游人之多，側面描寫出了古城麗江的出名;后三個“看見”從正面概述了古城麗江的景色。

　　5.“人們在橋上，在堤上，說著不同的語言。在不同的語言里，都有那個詞頻頻出現：麗江，麗江。”說說這句話運用了什么描寫方法，有什么作用?

　　運用了側面描寫的`描寫方法，通過不同語言中頻頻出現“麗江，麗江”，從側面寫出了游人對麗江美景的喜愛和贊美。

　　6.“我乘水車轉輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到了依山而起的重重房屋，看見了順水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就這樣依止于自然，美麗了自然。”請從修辭的角度賞析這句話。

　　運用排比的修辭手法，生動形象地寫出了麗江古城的美麗的自然景觀和房屋、老街等人文景觀的高度融合的特點，一氣呵成，使人震撼。

　　7.“我立即投身進去，讓這個澆花的婦人，把我帶進了納西人三坊一照壁的院子。院子里，蘭花在盛開。澆花時，我落在了一朵香氣隱約的蘭花上。”這是什么描寫，有什么作用?

　　運用細節描寫，描繪了麗江古城民眾的悠閑生活的場景，體現了麗江人民恬靜平和的生活。

　　8.“在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。”這句話有什么深刻含義?

　　古城是平靜、純樸的，在古城的氛圍里，人們浮躁的內心如水滴一般晶瑩，即使歡笑、歌唱，內心也是沉靜、安定的。

　　9.結尾段表達了作者怎樣的思想感情?

　　表達了作者以一滴水的方式走過麗江的喜悅之情，也表現出作者對麗江古城的熱愛。

　　10.作者為什么要以一滴水的名義來寫自己游歷麗江的情形，這樣寫有什么好處?

　　作者以一滴水的名義，運用第一人稱的敘述口吻，通過一滴水的視角來看麗江古城，以一滴水自述自己在麗江古城的所見所聞，讓一滴水來替自己思考、說話。通過擬人化的描述，向讀者展現了麗江古城的自然景物和人文風情。這樣寫，便于作者在描繪麗江古城的美景的同時，巧妙地融入自己的情感，能帶給讀者強烈的現場感。

一滴水經過麗江教案3

　　教學目標：

　　1．有感情地朗讀課文，整體感知文章內容，在朗讀中感受麗江的美。

　　2．抓住關鍵句，品味優美的語言，理解麗江不同類別的美。

　　3．理解本文構思新穎、視角獨特的特點。

　　4．培養欣賞美、熱愛美、珍惜美的思想情感，提升學生的審美情趣。

　　一、導入新課

　　說到麗江我們都不陌生，麗江是旅游勝地，歷史悠久，被譽為中國歷史文化名城，中國國家園林城市。麗江位于云南省西北部地區，居于青藏高原南端，境內地形地貌多樣，含高原雪山、河谷、深峽、草甸、平壩相結合的地貌特征及自然景觀資源，風景如畫。今天我們就跟隨著名作家阿來，去暢游麗江，領略麗江不同尋常的美。

　　寫作背景：20xx年8月，阿來到麗江作關于藏文化邊緣區的一些相關調查。當地政府知道阿來到了麗江，邀阿來寫一篇適合小學生讀的關于麗江的文字。于是阿來先生寫了這篇文章。也是作者對麗江之行的一個紀念。作者阿來，當代著名作家，茅盾文學獎史上最年輕獲獎者。著有長篇小說《塵埃落定》。

　　二、教學新課

　　目標導學一：理清線索，感知文章內容

　　請同學們朗讀課文，標畫一滴水經過麗江的路徑。

　　1．用自己的語言概括“一滴水”的經歷。

　　明確：由雪變成了冰，再融化成一滴水。“一滴水”懷著“流過四方街”的心愿，經過驛道、納西族村莊、草甸、落水洞、黑龍潭、四方街、街道店鋪、納西人院子、果園和田地，最后奔流到金沙江。

　　2．這篇游記是以什么為線索來組織材料的？

　　明確：“一滴水”的游蹤。

　　3．作者為什么要從六百年前的明朝寫起呢？

　　明確：突出麗江歷史悠久的特點，又介紹了四方街的來歷；自然引出下文“一滴水”帶著“去四方街”的夙愿經過麗江。

　　目標導學二：跟隨水滴，感受景美人美

　　歷史文化名城麗江之所以充滿魅力，是因為麗江的美。麗江的美，美在自然風光，也美在古城獨特的建筑，更美在淳樸的風土人情。請同學們有感情地朗讀課文，完成以下問題。

　　1．作者按照由高到低的順序來描寫麗江的自然風光，極富層次感，結合文章內容，找出描寫自然風光的句子，體會按照一定的順序描寫景物的方法。

　　明確：高處遠景：玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍天下面。

　　山下：山下綠色的盆地——麗江壩；森林、田野和村莊；高大挺拔的樹，名叫松與杉，還有更多的.樹開滿鮮花，叫作杜鵑，叫作山茶；我奔流到麗江壩放牧牛羊的草甸上；潭水映照雪山。城外遠景：來到了城外的果園和田地里，一些露珠從樹葉上落下；喧騰奔流的金沙江。

　　2．作者筆下麗江的自然風光，色彩明麗，如一幅風景畫，找出表現景物色彩的詞語，感悟景物的色彩美。請你用一個或幾個詞語概括麗江的自然風光。

　　明確：綠色、晶瑩奪目。

　　詞語：色彩斑斕美麗如畫

　　3．麗江作為歷史文化名城，它的建筑也是別具一格的，作者又向我們描繪了麗江哪些建筑呢？思考這些建筑有什么特點？

　　明確：四方街、木府：“那時是明代，納西族的首領木氏家族率領百姓筑起了名揚世界的四方街。四方街筑成后，一個名叫徐霞客的遠游人來了，把玉龍雪山寫進了書里，把麗江古城寫進書里，讓它們的名字四處流傳。”

　　街道：五花石的街道，“市集散去的黃昏開閘放水”“洗凈了街道”；“順水而去的蜿蜒老街”。

　　房屋：依山而起的重重房屋。

　　水車：“一架大水車來把我們揚到高處，游覽古城的人要把這水車和清涼的水作一個美麗的背景攝影留念。”

　　小橋：一道又一道小橋。

　　建筑特點：依止于自然，美麗了自然，建筑已與自然融為一體，富有地域特色，成為麗江的城市名片。

　　4．麗江不只有美麗的自然風光，富有地域特色的建筑，麗江的民俗民風更美。請你找出描寫麗江人及游客的活動場景，說說這些場景表現了他們怎樣的精神風貌。(提示學生，地點加上人物活動即為場景。)

　　明確：麗江人及游客的活動場景：(1)在山下，馬幫在驛道來往。幾座小山前，人們正在建筑一座城，村莊里的木匠與石匠，正往那里出發。牧羊人在草甸上放牧牛羊。精神風貌：熱愛生活，勤勞。

　　(2)在街道，銀匠“叮叮當當”敲打著銀器；玉器店老板掛出了翡翠；字畫店老板賣東巴象形文字的字畫；白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂。精神風貌：熱鬧，快樂，勤奮。

　　(3)在院子里，澆花人給蘭花澆水；樓下正屋，主人一家在閑話；樓上回廊，寄居的游客拍照，樓上的客人和樓下的主人大聲交談。精神風貌：和諧，融洽。

　　(4)晚上，游客聚集的茶樓酒吧中，傳來人們的歡笑與歌唱。精神風貌：熱鬧，愉悅。

　　目標導學三：品味構思，體會文章獨特視角

　　1．只有用美的語言，才能描繪出美的風景，請品析下面句子的妙處。

　　(1)這些人來自遠方，在那些地方，即便是寂靜時分，他們的內心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。

　　明確：運用對比的修辭方法，是麗江古城撫平了并凈化了人們喧嘩的內心世界，表達了作者對麗江的熱愛與贊美。

　　(2)一些薄云掠過月亮時，就像麗江古城中，一個銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。

　　明確：運用比喻的修辭方法，把月亮比作“銀盤”，突出了月亮的圓與明亮，富有地方特色，給人以美的享受。

　　2．作者從“一滴水”游覽麗江的視角來展開描寫有什么好處？

　　明確：麗江水多，水美，選取“一滴水”游覽麗江，富有地方特色；可以多角度展開描寫；如童話般奇幻，充滿童趣。

　　小結：作者用詩一般的語言，描繪了風景如畫的麗江和麗江富有地域特色的建筑，用美妙的語言描繪了麗江的民俗民風，從不同角度，全方位展現了麗江的美麗和諧，給人以無限的美感。

　　三、板書設計

　　可取之處;這節課目標明確，麗江是歷史文化名城，旅游勝地，本文又是一篇如詩如畫的游記，所以把這節課定位為欣賞麗江的美，八年級的學生通常會認為美就是自然風光美，往往忽視建筑的美和精神層面的美，所以這節課在欣賞美這一環節，就把美分為三個方面，這樣能讓學生加深對美的認識，提升他們的審美情趣。

　　不足之處：在這次備課的過程中，感覺自己對阿來的認識仍然停留在霧里看花的層面，對麗江認識也不夠，可能會存在認識不足之處，所以只有廣泛閱讀，才能對文本有全新的認識，在閱讀這一方面也還要下功夫。

一滴水經過麗江教案4

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1.學習以“物”為敘述角度、按地點的轉換(游蹤)安排結構的寫作手法;

　　2.把握景物描寫的特點。

　　能力目標：欣賞文章自然洗練的語言風格;

　　情感目標：

　　1.學會觀察和欣賞自然，懂得去發現平凡生活的美好;

　　2.了解麗江的歷史故事，熱愛我們源遠流長的民族文化。

　　教學重難點：

　　1.學習以“物”為敘述角度、按地點的轉換(游蹤)安排結構的寫作手法;

　　2.把握景物描寫的特點;

　　3.引導學生去發現平凡寧靜生活的美。

　　教學方法：

　　1.情景教學法。課前讓學生畫出麗江風景地圖。假想自己是一滴水，會經過哪些地方，想象看到的風景。

　　2.朗讀教學法。學習散文離不開朗讀，在反復朗讀中引導學生感受自然洗練的語言風格。

　　3.品讀鑒賞法。細讀文中的寫景句子，對其進行賞析，并仿寫。

　　課前準備：

　　學生：預習“讀讀寫寫”的字詞，搜集有關麗江的民俗、故事，了解麗江的各個景點和地理位置，畫出麗江風景地圖，寫一段導游詞。

　　教學流程：

　　(一)情境導入——跟著導游游麗江

　　師：這個單元我們都在名山大川游覽，昨天去看了壯觀雄渾的壺口瀑布，今天我們去寧靜別致的世外桃源麗江。有請我們的導游先給我們作麗江介紹。

　　2名同學預先準備好了導游詞。學生介紹麗江。

　　(二)整體感知——跟著水滴游麗江

　　這一板塊主要是指導學生朗讀課文的基礎之上掃除生字詞的障礙，讓學生整體感知文章的內容，梳理游蹤，即一滴水流經了哪些地方?讓學生圈點勾畫表明地點的詞。

　　學生梳理出路線圖：玉龍雪山山頂——麗江壩——黑龍潭——玉河——四方街——中河——澆花人的大壺——蘭花上——壺——中河——金沙江。

　　老師總結游記文章可以以地點變換為線安排結構。

　　(三)品味探究——怎樣的麗江，怎樣的水滴

　　1.讓學生聯系文中環境描寫的句子，說說最喜歡哪處的風景，為什么?

　　在這個環節，先讓學生朗讀寫景的句子，在談為什么喜歡的時候，老師適當引導賞析句子。

　　2.根據對課文的品讀對語言的品味，在下面的橫線上填上恰當的詞語。

　　這是_________的麗江。

　　(美麗、祥和、寧靜、美好、人們安居樂業、充滿文化氛圍……)

　　3.品讀“水”的形象。

　　這是_________的一滴水。

　　學生找文中描寫水的句子，說說“水”的形象。參考：憧憬和向往美好、執著追求、善于發現美好、敬仰傳統文化、對未知充滿好奇和熱情、積極快樂……

　　4.探究主旨

　　這滴水為什么一定要流過四方街?

　　結尾作者寫道：“作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江”，如何理解這句話?

　　示例：因為麗江古城(四方街)的美好，這滴水憧憬和向往美好，它從玉龍雪山山頂奔流而下，就為了去往這美好的地方。作者其實是借“一滴水”來講述自己的心愿，“終于”一詞表現出作者對麗江的贊美和喜愛，對寧靜淳樸最接近自然的生活的歌頌。

　　(四)拓展延伸——假如你是一滴水

　　學生小組交流：如果你變成一滴水，你想去往什么地方，會有怎樣的經歷?(啟發學生想象，鍛煉想象和聯想能力)

　　(五)體驗反思——一滴水的視角

　　請學生仿照此文寫一篇以物為敘述角度的作文，以一株花、一只貓、一堵墻……的角度來寫作。

　　附：板書

　　這是_________的麗江麗江游記

　　這是_________的一滴水敘述角度(物)

　　如果我是一滴水(一株花、一堵墻)……

　　《一滴水經過麗江》知識點

　　一、作者簡介

　　阿來阿來，藏族，作家。代表作有《塵埃落定》《空山》《格薩爾王》。長篇小說《塵埃落定》榮獲第五屆茅盾文學獎，阿來成為茅盾文學獎最年輕的獲獎者。

　　二、故事背景

　　2012年，阿來到甘肅武威作關于藏文化圈邊緣區的一些相關調查工作，武威之行結束后又到了麗江。麗江市人民政府聽說作家阿來到了當地，就邀請他寫一篇關于麗江的、適合中小學生閱讀的文章。《一滴水經過麗江》就是應麗江當地政府此次邀請所作。

　　三、理解詞義

　　1.矗立：高聳地立著。

　　2.映照：照射。

　　3.蒼勁：①(樹木)蒼老挺拔;②(書法、繪畫)老練而雄健有力。

　　4.眺望：從高處往遠處看。

　　5.蜿蜒：(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。

　　6.目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。

　　四、課文分段

　　第一部分(①—⑤)：敘述一滴水經歷漫長的黑暗與等待后，游覽麗江的情形。著重展現麗江古城的自然風景之美。

　　第二部分(⑥—⑩)：敘述一滴水再次醒來后，游覽麗江的情形，展現了麗江古城的建筑之美。

　　第三部分(?—?)：敘述一滴水經歷玉河中的`徘徊后游覽麗江的情形，展現麗江古城的民俗之美。

　　第四部分(?、?)：交代一滴水離開麗江，奔向大海。

　　五、問題歸納

　　1.文章開篇“我是一片雪”的作用是什么?“輕盈”一詞有什么表達效果?

　　開門見山地點出“我是一片雪”，奠定了行文的基調，表明作者將以物的口吻來敘述故事。“輕盈”一詞準確傳神地刻畫出了雪落到玉龍雪山上時姿態輕柔優美的樣子。

　　2.“是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大聲喧嘩著撲向山下。在高山上，我們沉默了那么久，終于可以敞開喉嚨大聲喧嘩。”句子中的兩個“喧

　　嘩”意思一樣嗎?各是什么?

　　意思不一樣。第一個“喧嘩”指水多聲大而顯得水聲嘈雜;第二個“喧嘩”指“我們”由冰化成水、獲得自由后喧鬧、嬉戲的樣子。

　　3.“經過馬幫來往的驛道，經過納西族村莊里的人們，他們都在說：麗江壩，麗江壩。那真是一個山間美麗的大盆地。”這句話是什么描寫?有什么作用?

　　運用了側面描寫，通過納西族人口中對麗江壩的贊美，側面寫出了麗江壩的美麗和聞名。

　　4.“后來，我知道，那時是明代，納西族的首領木氏家族率領百姓筑起了名揚世界的四方街。”賞析句子在文中的表達效果。

　　“明代”意在表現四方街的歷史悠久，“納西族的首領木氏家族率領百姓筑起”說明四方街建筑的奇特。

　　5.“看見很多不同模樣的人。黑頭發的人，黃頭發的人。黑眼睛的人，藍眼睛的人。我看見了潭邊的亭臺樓閣。看見了花與樹。我還順著人們遠眺的目光看見了玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍天下面。”這句話用四個“看見”有什么表達效果?

　　本題運用關鍵詞語表達效果法。第一個“看見”寫出了到這里的游客來自不同民族不同國家，表現了游人之多，側面描寫出了古城麗江的出名;后三個“看見”從正面概述了古城麗江的景色。

　　6.“人們在橋上，在堤上，說著不同的語言。在不同的語言里，都有那個詞頻頻出現：麗江，麗江。”說說這句話運用了什么描寫方法?有什么作用?

　　運用了側面描寫的描寫方法，通過不同語言中頻頻出現“麗江，麗江”，從側面寫出了游人對麗江美景的喜愛和贊美。

　　7.“我乘水車轉輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到了依山而起的重重房屋，看見了順水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就這樣依止于自然，美麗了自然。”請從修辭的角度賞析這句話。

　　本題運用排比效果分析法。運用排比的修辭手法，生動形象地寫出了麗江古城的美麗的自然景觀和房屋、老街等人文景觀的高度融合的特點。一氣呵成，使人震撼。

　　8.“我立即投身進去，讓這個澆花的婦人，把我帶進了納西人三坊一照壁的院子。院子里，蘭花在盛開。澆花時，我落在了一朵香氣隱約的蘭花上。”這是什么描寫?有什么作用?

　　運用細節描寫，描繪了麗江古城民眾的悠閑生活的場景，體現了麗江人民恬靜平和的生活。

　　9.“在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。”這句話有什么深刻含義?

　　本題運用句子含義理解“三抓一聯系”法。古城是平靜、純樸的，在古城的氛圍里，人們浮躁的內心如水滴一般晶瑩，即使歡笑、歌唱，內心也是沉靜、安定的。

　　10.結尾段表達了作者怎樣的思想感情?

　　表達了作者以一滴水的方式走過麗江的喜悅之情，也表現出作者對麗江古城的熱愛。

　　11.作者為什么要以一滴水的名義來寫自己游歷麗江的情形?這樣寫有什么好處?

　　六、課文主題

　　本文以一滴水的口吻，用第一人稱寫了一滴水游歷古城麗江的旅程，著重展示了古城麗江風景、建筑及民俗之美，表達了作者對古城麗江的無限熱愛之情。

一滴水經過麗江教案5

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、有感情地朗讀課文，整體感知文章內容，在朗讀中感受麗江的美。

　　2、理解構思新穎、視角獨特的特點。

　　過程與方法

　　1、抓住關鍵句，品味優美的語言，理解麗江不同類別的美。

　　2、仔細閱讀，學習以新穎的'構思、獨特的視角來展現景物的寫法。

　　情感、態度與價值觀

　　培養欣賞美、熱愛美、珍惜美的思想情感，提升學生的審美情趣。

　　學習重點

　　1、熟讀課文，感知文意，把握游記的特點。

　　2、深入了解課文，感受景物描寫中飽含的情感。

　　學習難點

　　作者以“一滴水”的視野組織材料，表達思想感情的寫作手法。

　　學法指導

　　朗讀法，合作探究法。

一滴水經過麗江教案6

　　1、掌握作者游覽的行蹤，了解游記的一般特點。

　　2、學習作者根據各個景物的特點而采用的不同的描寫方法。

　　3、通過朗讀課文，體驗這滴水的奇幻生命旅程。

　　4、體會作者在景物描寫中蘊含的感情。

　　【課時計劃】

　　2課時

　　第一課時

　　完成步驟一、二，第二課時

　　完成步驟三、四、五。

　　情景導入，生成問題

　　水是生命之源。一滴水，帶著夙愿，經歷了漫長的黑暗與等待，經歷了水車上的眺望，經歷了玉河中的徘徊，終于來到麗江，來到常年鮮花點綴、垂枊依依、小河潺潺的四方街，從悠閑恬淡的白天到燈火闌珊的夜晚。這滴水為什么會有這么奇幻的生命旅程呢？今天，讓我們一起走進阿來的一滴水經過麗江。

　　自學互研，生成新知

　　步驟一、知識梳理夯實基礎

　　1、讀準字音，認清字形

　　矗立（chù）目眩（xuàn）開閘（zhá）

　　徘徊（huái）翡翠（fěi）硯池（yàn）

　　蘸到（zhàn）擦拭（shì）

　　2、記住重點詞的意思

　　矗立：高聳直立。

　　徘徊：在一個地方來回的走。

　　蒼勁：指老練剛勁。

　　四方街、街道店面、納西人院子，最后奔流到金沙江邊的.經歷。

　　合作探究，生成能力

　　步驟三、精讀課文把握情感

　　1、縱觀全文，如果把一滴水旅行繪成幾幅不同的畫卷，那應該是什么樣的畫呢？

　　【交流點撥】“一滴水”將自己的所見娓娓道來，浪漫而富有童趣，全文所展示的自然景觀、人文景觀、風土人情如同風景畫、建筑畫、民俗畫，美不勝收。

　　2、欣賞“風景畫”，它美在何處？

　　【交流點撥】這篇散文所描畫的風景——“麗江古城”作為畫面的中心，再以玉龍雪山為背景，以玉河街道為線索，以四方街小廣場為梯形，構成麗江古城風景畫，并用水的流動為畫面增加運動感。整個畫面有層次感，從高到低，由遠到近，景致分明。

　　3、繼續欣賞“建筑畫”，它的美又體現在何處？

　　【交流點撥】麗江古城是一座風景秀麗、歷史悠久和文化燦爛的名城，也是少數民族古鎮，城里的街道、宮殿、水車、小橋都具有鮮明的地域特色。四方街，麗江古城中心、交通四通八達、周圍小巷通幽。街道：依山勢而建，順水流而設，開閘放水，以水洗盡街道，地域特色明顯。水車：大水車是麗江古城的標志性建筑。小橋：歷史悠久、數量大、形式多。

　　4、再來欣賞“民俗畫”，它的美美在豐富而融合。具體體現在哪兒？

　　【交流點撥】文中所寫的民眾活動，前文少后文多，趕路、建設、放牧、經商、拉琴、澆花、閑聊、暢游、聚集、唱歌構成了麗江的民俗畫。

　　步驟四、品味語言探究寫法

　　1、文章采用第一人稱，從一滴水的角度，從不同視角去描述麗江，這樣寫有什么效果？

　　【交流點撥】親切、自然。不矯揉造作，清新自然，像從玉龍雪山上飄下來的風，里面還夾著冰冷卻動人的溫柔。有感同身受、如臨其境的意味。

　　2、從寫景中，可體會作者所飽含著什么樣的情感？

　　【交流點撥】熱愛麗江、熱愛美、更熱愛給予美的大自然。

　　3、本文在寫作上有什么獨到之處？

　　【交流點撥】構思新穎，視角獨特，行文如詩，美不勝收。

　　當堂演練，達成目標

　　步驟五、總結全文，拓展延伸

　　1、總結全文

　　縱觀一滴水經過麗江全文，作者用詩一般的語言描寫了風景如畫的麗江和麗江富有地域特色的建筑，用生動、精美的語言介紹了麗江的民俗民風，給人以無限的美感。

　　2、拓展延伸

　　寫游記的“技巧點撥”。

　　【交流點撥】

　　①最需：線索明朗清淅；

　　②最宜：只抓重點；

　　③最佳：突出感受；

　　④最美：語言靈動。

　　【板書設計】

　　一滴水經，過麗江）風景畫：麗江、玉龍雪山、玉河建筑畫：四方街、宮殿、水車、小橋風俗畫：趕路、放牧、經商、澆花自然美，無限美）

一滴水經過麗江教案7

　　1、了解麗江的自然景觀和人文風情

　　2、體會作者以一滴水的視角去游覽麗江的新穎構思

　　3、抓住作者重點介紹麗江四方街的景物特征，感受它的魅力所在。（重點）

　　4、體會作者化身一滴水經過麗江，介紹麗江的新穎構思。（難點）

　　教學過程

　　一、導入新課

　　在我國的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗江，因其獨特的.人文和自然景觀，自古以來就是人們喜聚的地方。作者阿來以一滴水的獨特視角，帶領我們去游覽這座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來賞讀這篇佳作。

　　二、作者簡介

　　三、關于麗江

　　四、整體感知

　　朗讀課文，初步理解文章的內容

　　1、文章標題有什么意義？

　　一滴水實際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗江，向人們介紹麗江這座古城。

　　2、文章標題中“經過麗江”在文中是如何體現的？

　　具體體現是，順著玉河，我來到了四方街前”，“我成水車轉輪慢慢升高，看到了古城——”，“從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河”，“我穿過一道又一道小橋”，“我經過——經過——經過——經過——進了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時，三人再去打水澆花時，我又回到了穿城而過的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的果園和田地里”，“黎明時，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海。”這些語句實際上交代了作者的行蹤，可見文章的內容是按作者的游蹤來安排的。

　　3、再讀課文，畫出文中重點詞句，搞清作者在文中介紹了麗江哪些景觀？作者介紹了麗江的四方街。

　　五、課文精讀

　　1、文章的這一滴水在形體上有什么變化？

　　開始是玉龍雪山上的一片雪，又化成冰成為冰川的一部分，然后融化成一滴水。作者開始交代一滴水的來源，實際上是介紹麗江源頭及地理位置——玉龍雪山

　　2、這一滴水到麗江經歷了哪些曲折？

　　先是玉龍雪山頂上的形體的演變，再是奔入麗江卻跌入水洞中，經歷漫長黑暗與等待才冒出來，后又經歷水車上的眺望和玉河中的徘徊，最終來到麗江，穿行于最美麗的四方街。

　　3、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的？作者在文中對它進行了三處介紹。

　　一是第三自然段，簡單介紹了四方街的歷史沿革，因徐霞客揚名天下。二是第十自然段，作者化作一滴水在水車上眺望，蒼勁的老柏樹，重重房屋，蜿蜒老街，自然美麗。三是第十三，十四自然段具體而詳細的介紹，有銀器小店，玉器店，字畫店，納西人家以及黃昏時的茶樓酒吧，喧嘩的夜景，等等。

　　4、第8段有什么作用？

　　5、第13段中作者為什么介紹東巴文的水字？

　　6、作者在文中是如何安排時間這一線索的？

　　7、作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗江？