小學道德與法治教案
作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學道德與法治教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學道德與法治教案1
一、教學目標
【情感態度價值觀】
通過對校園的了解，增強對校園的熱愛，體會工作人員勞動的艱辛。
【行為與習慣】
提升學生善于觀察身邊事物，善于思考的好習慣。
【過程與方法】
通過小組合作、校園考察等活動，提高學生的合作探究和善于觀察的能力。
【知識與技能】
了解校園的一般設施、功能以及學校工作人員的工作。
二、教學重難點
【重點】
通過學生在校園的參觀和考察活動，學生了解校園的一般設施、功能以及學校工作人員的工作。
【難點】
通過對學校的了解，感受工作人員的艱辛，增強對學校的熱愛。
三、教學過程
環節一：導入環節
通過詢問學生對校園的了解，帶領學生進行校園大冒險，認識校園的.各個場所和設施。最終導入本節課。
環節二：新課講授
活動一：我是小小解說員
詢問學生學校里都有哪些教學設施?
學生回答，教師總結：根據同學們的回答，可以知道我們的校園有操場、圖書館、辦公室等這些設備，在這基礎上，讓大家作為小小解說員來介紹我們學校的場所有什么用途。
教師展示圖片。
教學樓、圖書館、學生在操場的圖片
學生觀看圖片后回答，教師總結：教學樓是我們每天學習的地方，每天都能傳來郎朗的讀書聲;圖書館里擺放著整齊的書籍，為老師和學生提供了大量書籍，可以讓我們暢游在書的海洋里;操場是我們上體育課，做運動，玩耍的場所，我們可以在這里踢足球，跑步。
教師展示圖片：
食堂后廚、辦公室。
教師提問：這里是什么地方?它們有什么用途?
學生回答，教師總結：食堂后廚，食堂是為我們提供午餐的地方，后廚的叔叔阿姨們每天辛苦工作，為我們提供安全又美味的午餐;老師辦公室，這是老師辦公的地方，老師每天在這里進行備課，為我們批改作業。每一位工作都在各司其職，認真努力的工作，所以我們作為一名學生也應該認真學習。經過大家的解說現在老師對我們的校園更加熟悉了，看來大家都是一位合格的解說員，大家給自己鼓鼓掌。那既然這些場所設施這么重要，我們平時應該如何維護他們，遵守什么樣的規則呢?請大家以小組為單位來討論五分鐘。
學生回答，教師總結：圖書館——安靜，不易喧嘩;操場---運動注意安全，不能亂扔紙屑;老師辦公室---進門先敲門，尊敬老師。
環節三：鞏固提高
活動二：我說你畫
【教師】：每人手中都有一張不完整的校園結構圖，讓大家動起小手，將學校的各個場所標注清楚，看誰標的又快又準。
學生標注以后，進行互相點評。
環節四：小結作業
小結：通過學習本課知識，我們初步了解了學校里的基礎設施，也懂得了相應場所應遵循的規則。
作業：畫一幅關于我們校園的繪畫，可以是全景，也可以是局部。
小學道德與法治教案2
第一課時
教學目標：
1.熟悉自己的上學線路，了解感受不同的上學路，知道在上學路上要注意安全。
2.培養觀察能力與生活實踐能力，體會上學路上的快樂和溫暖，學會感恩。
教學重點與難點：
難點：培養觀察能力與生活實踐能力，體會上學路上的快樂和溫暖，學會感恩。
重點：了解感受不同的上學路，知道在上學路上要注意安全。
教學準備：
1.白板課件。
2.微課制作。
3.學生繪制上學線路圖。
教學過程：
小朋友們，我們一起來聽一首快樂的歌吧！他們背上小書包干嘛去呀？是呀，原來和我們一樣背著小書包去上學。今天我們就要學習《上學路上》。出示課題。
一、不一樣的上學路
(一)你是怎么來上學的？誰來說一說。
預設：
1.你說，你是媽媽帶著你步行來學校的。
2.你說，你是爸爸開車送你來的。
3.你說，你是爺爺騎電動車送你來的。
4.你說，你是和奶奶坐公交車來的。
5.你說，你是和姐姐一起步行來上學的。
小結：是呀，我們的家和學校的距離不一樣，近的步行、坐自行車來上學，遠的坐公交車來學校，我們來上學的出行方式不一樣。
(二)你的上學路會經過哪些地方？要注意什么？課前請你們在爸爸媽媽的幫助下完成了你的上學線路圖，我們先和四人小組的小朋友交流，等一下請你說給大家聽。
預設
1.經過路口。你介紹得非常清楚，這里是什么地方呀？早上路口車來車往，非常繁忙，小朋友過這個路口一定要注意避讓汽車和電動車。
2.經過工地。這是什么地方？經過工地的時候要注意什么呀？步行的盡量繞開工地走，繞不開的就要按照指示的線路走，因為路面不平整，所以坐車時要坐穩拉好把手。
3.坐汽車到校。你一般都在什么地方下車？真棒！我們學校規定了下車點，這樣就不會影響其他人的通行了。小朋友開車門的時候還要注意什么？下車前前后張望一下，慢慢開車門，以免電動車自行車撞到你。
4.經過小區。這是你們小區嗎？小區道路狹窄，人又多，步行的人要靠邊走。
5.經過小橋。你的上學路要經過小橋，過橋的時候要注意什么呢？慢慢走，走小橋的中間，你很有安全意識！
6.看了大家的線路圖，你發現了什么？
是呀，我們的家住在不同的方向，所以我們來上學經過的地方不一樣，線路也不一樣，我們都要平安地從家出發到校園。
板書：平安
設計意圖：采用讓學生畫一畫，說一說的形式，幫助其回憶自己上學的線路，熟悉上學路上經過的醒目有標志的地方，特別提醒有安全隱患的地方，在原有的生活經驗的基礎上初步培養安全意識，也為后面的安全教育奠定基礎。
(三)其他小朋友上學又是怎么樣的呢？一起來看一看書本15頁上的圖，他們都是怎么來上學的？
預設：
1.爬山上學。住在山區的小朋友和小伙伴一起翻過山上學。
2.坐校車。有的小朋友和同學一起坐校車來上學。
3.經過鐵路道口。是的，有的小朋友學會穿過鐵路道口，真能干。
4.老師背著過河。這些小朋友是老師背著過了河，一起上學來。
小結：有些小朋友的家在山區或者農村，他們的上學路和我們也不一樣！看組圖。
設計意圖：通過看書讀圖、看照片等幫助學生了解其他小朋友不同的上學路，豐富其學習資源，引導學生認識不同的生活，進一步理解雖然上學的路不一樣，但是都要平平安安進校園。
你有什么想說的？
(四)小朋友們，我們的家住在不同的地方，雖然我們的上學路不一樣，但是我們都有一個共同的愿望，平安快樂地上學。
板書：快樂
二、上學路上的溫暖
(一)小朋友們，在我們的上學路上還有很多人為我們做著很多事情。
1.前兩天老師在學校門口看到了這樣的畫面，你覺得拉著小朋友的手的是誰？
2.你的家長會拉著你的手嗎？會的請舉手，哇這么多啊！
3.你們覺得家長為什么緊緊抓住我們的小手啊？
小結：上學路上，大手拉小手，傳遞著關心，傳遞著濃濃的愛，我們心里暖暖的。
設計意圖：以學生常見的大手拉小手的畫面喚醒學生對上學路上的溫暖記憶，通過交流喚起學生已有的溫暖的感受，表達真實的情感。
(二)上學路上還有誰也給你帶來了溫暖？
預設：
1.雨天，爺爺特地為你再帶上一雙運動鞋，長輩們對我們上學路上的事情總是想得那么周到。這位小朋友的奶奶為了給她撐傘自己都淋濕了。
2.爸媽每天堅持送你上學，再趕去上班，很辛苦。
3.我們的哥哥姐姐也在上學路上給我們提供了幫助。瞧姐姐帶弟弟上學，邊走邊聊，非常開心。
上學路上還有誰給你帶來溫暖？
預設：
1.校門口每天都有護學崗的家長護送我們過馬路。
2.值日老師微笑著迎接小朋友們到校，讓我們覺得很溫暖。
3.保安叔叔每天保護我們校門口的安全。
4.幸虧有小伙伴和你一起撐一把傘，不然你可要淋成落湯雞了。
5.你和小伙伴一起上學，有說有笑，真開心。
6.是的，在交警、協警叔叔、志愿者的幫助下，我們過馬路方便安全多了。
7.你差一點趕不上車快要遲到了，是公交車司機等了你一下，才讓你順利到學校，公交車司機叔叔真好。
小結：這么多人的關心、愛護和幫助讓我們的上學路暢通、溫暖、平安。
板書：溫暖
(三)讓我們再來看一看這些上學路上溫暖的畫面吧！現在你最想說什么？
(四)讓我們帶著一份感謝，大聲地和大家打個招呼吧，你可以選一組和你的同桌演一演。
1.早晨，我背著書包準備去上學，媽媽送我到門口，“寶貝，上學路上要注意安全哦！再見！”我說“________”
2.走到馬路上，我看見好朋友王麗就在前面，我趕了上去，說“________”，她笑瞇瞇地拉著我的手一起向學校走去。
3.到了校門口，遇到老師和保安叔叔，我兩腳并攏，鞠個躬，高興地向老師說“________”，向保安叔叔說“________”
小結：熱情大聲地打招呼表達了我們的感謝。
設計意圖：采用學生喜歡的演一演的形式，創設學生表達感謝的情境，激發學生對關心愛護自己的人的感恩之情。
三、本課小結
小朋友們，上學路上，我們的出行方式和線路不一樣。家人的.呵護，學校社會的關心，小朋友的幫助讓我們的上學路變得溫暖，我們都能快快樂樂、平平安安來到學校學習。下節課我們繼續學習上學路上的安全。
第二課時
教學目標：
1.發現上學路上常見的不安全現象，知道注意安全，保護自己。
2.認識常見的交通信號，了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守交通規則。
教學重點與難點：
難點：發現上學路上常見的不安全現象，知道注意安全，保護自己。
重點：了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守基本的交通規則。
教學準備：
1.白板課件。
2.微課制作。
3.制作交通信號。
教學過程
教學內容
小朋友，上節課我們知道了上學的方式和上學的線路多種多樣，但是我們有一個共同的目標，那就是平安快樂地來上學，這節課我們繼續學習上學路上的安全。
板書：上學路上
一、這樣安全嗎？
設計意圖：再現學生已有的生活經歷，幫助學生關注真實典型的安全問題，經過討論辨析后，學生認識正確的安全的行為，在具體的情境中培養學生的安全意識，提高安全教育的針對性和實效性。
（一）怎么樣上學才安全呢？為了方便討論交流，我們要分一分組。
1.按照上學的方式，步行的小朋友坐在第一、二組，坐公交車、私家車來的坐在第三組，坐電動車或者自行車的坐在第四組。小朋友們按照要求調整一下座位，開始吧。
2.你在上學路上看到過哪些不安全的行為呢？請你在四人小組內交流一下。
3.全班交流
預設：
（1）步行組
①邊走邊看書很危險。是的，走路的時候千萬不能看書或者東張西望，不專心走路很容易摔跤。
②走在馬路中間很危險。那應該走在哪里？
③過馬路不走斑馬線。
教師引導：過馬路走斑馬線，沒有斑馬線的地方過馬路一定要避讓過往的汽車、自行車。瞧，這位小朋友過馬路做得對嗎？為什么？請步行組的小朋友來說一說。是的，過馬路不能奔跑，否則容易被撞到，很危險。
④走路的時候在河邊玩耍很危險。上看！這位小朋友的行為安全嗎？為什么？我們不能離岸邊太近哦！
（2）騎車組
沒有把腳踩在踏腳板上很危險。小朋友，腳要踩踏腳板上，這位小朋友的行為安全嗎？是的，她這樣做容易從車上摔下來。
（3）坐車組
坐公交車的時候搶座位打打鬧鬧很危險。這幾位小朋友這樣坐校車會有什么危險呀？容易砸到人。怎么坐公交車才安全呢？我們走進安全小課堂。你學到了什么本領？
（二）老師把你們的發現變成了一首安全行為歌，我們一起來念念吧！
上學安全歌
過馬路不奔跑
坐汽車不打鬧
小河邊不玩耍
坐車后不放手
上學走路要專心，安全行為要牢記！
（三）小結：是呀，安全行為要記牢，我們的小腦袋里要有個小鬧鐘時刻提醒自己遠離危險，注意安全，這樣才能平平安安進校園。
板書：牢記安全行為、平平安安
二、交通信號我知道
設計意圖：學生在熟悉的畫面中認識常見的交通信號，培養學生遵守交通規則的意識，并在教材的內容上進行補充，豐富認知，強化規則意識。
（一）在上學路上我們還會遇到一些提醒交通安全的信號，下面就請你來想一想，我們看到這些信號應該怎么做呢？
預設：
1.汽車按喇叭聲：司機按喇叭就是在提醒我們小心避讓車輛。
2.紅綠燈：小朋友們都知道紅燈停，綠燈行，如果準備過馬路的時候綠燈已經在閃了，怎么辦？是的，這時候要停下腳步等一等，千萬不能沖過馬路。
3.鐵路道口的欄桿、紅燈標志：當我們通過鐵路道口，遇到欄桿關閉、音響器發出報警、紅燈亮時，應站在停止線以外。一定要聽從指揮，耐心等待。
（二）你還認識哪些交通信號？你是在哪里見到這個信號的？
預設：
1.機動車車道和非機動車車道的標志。在哪里見到的？在文一路上見到的。
2.人行天橋的標志。是的，學校門口就有人行天橋，過馬路時可以走人行天橋。
3.交通信號能減少馬路上的擁堵和交通事故的發生，讓汽車、行人順利通行，我們一起進入安全小課堂，你學到了什么？
（三）想不想做一做小交警，用交通信號指揮小朋友安全上學？
設計意圖：創設體驗活動，鞏固學生已經了解的基本交通信號，激發學生遵守交通規則的成就感，努力成為一個懂安全講文明的小學生。
1.老師這里為小交警準備了交通信號，這是注意危險信號，這是紅綠彩燈信號，這是禁止通行信號。誰來當小交警？誰來當上學的小朋友？其他小朋友仔細觀察這幾位小朋友什么地方做得棒？
2.我們來評一評他們做得怎么樣？
3.你想不想也來當一當小交警？那我們就學著剛才這些小朋友的樣子，四人小組也來練一練，開始吧！
小結：小朋友，我們不僅要認識交通信號，還要遵守交通規則，這樣我們才能做懂安全講文明的小學生。
板書：認識交通信號遵守交通規則
三、上學安全飛行棋我會玩
設計意圖：運用學生喜愛的玩飛行棋的活動形式，將學生已學的安全知識融入其中，自然地鞏固檢測學生學習的成果。
（一）這節課我們學習了很多安全上學的本領，老師這里有一副飛行棋想不想玩一玩？先聽清楚游戲要求。出示游戲要求
1.讀一讀格子里的游戲規則。
2.玩一玩上學安全飛行棋。
3.想一想還有什么游戲規則。
（二）老師先來玩一玩，你們仔細看哦！我先扔一下骰子，最上面是3，我就從起點往前數三格，第三格是“橫穿馬路奔跑退到起點”我只能退回到起點，輪到其他人玩了。
（三）你們會玩了嗎？接下來我們就來玩一玩上學安全飛行棋吧。
（四）飛行棋好玩嗎？你還想補充哪些游戲規則？
設計意圖：幫助學生總結整節課學習的重點，通過兒歌傳遞交通信號的基本要求，幫助學生懂得并牢記上學路上交通安全的要點。
四、結課
（一）小朋友，學了這節課你有什么收獲？
預設：
1.認識了很多交通信號。
2.知道了上學路上哪些危險的事情不能做。
3.學會了怎么坐公交車。
（二）看來我們今天的收獲挺大的，我們一起來讀一讀交通安全兒歌吧！
（三）小結：這節課，我們發現了很多上學路上的安全隱患，經過討論我們知道了正確的安全行為，還認識了很多的交通信號，懂得了遵守交通規則，只有這樣，我們才能平平安安進校園，才能成為懂安全講文明的小學生。
小學道德與法治教案3
今天我的說課內容是：是人教版小學《品德與社會》四年級下冊第一單元第三課的內容，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及板書設計這七個方面展開我的說課。
一、說教材
教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開始之前，我要先談一談對教材的理解。
《濃濃鄉土情》是人教版小學品德與社會四年級下冊第一單元《一方水土養一方人》第三課，本課的主要內容是由于受不同地理環境的影響，各地方的文化生活、過去的老房子、飲食習俗等都各不相同，都各具特色。
通過考察和探索家鄉文化生活、老房子和飲食習俗等，學生逐步具備搜集和整理資料的能力，感受家鄉文化的豐富多彩，激發熱愛家鄉的熱情。
二、說學情
合理把握學情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學生群體具有以下特點：
小學四年級的學生活潑好動，有強烈的好奇心，喜歡能夠參與活動，對家鄉已經有了簡單的認識和了解;但是，學生的無意注意仍起著主要作用，且對于家鄉的認識還不能從文化層面上去認識家鄉的文化生活、飲食習俗等是受地理環境影響，不能很好的理解“一方水土養一方人”的含義。所以，本次課程我將通過讓學生考察和探究，以活動為主，充分調動學生學習的參與積極性和主動性，廣泛收集和處理信息，學會歷史的、地理的視角去了解和認識家鄉。
三、說教學目標
根據新課程標準，教材特點、學生的實際，我確定了如下教學目標：
【情感態度價值觀目標】
感受家鄉的可愛，激發熱愛家鄉之情。
【能力與方法目標】
考察和探索家鄉的老房子、飲食習俗及文化生活的形成與氣候、地形、歷史之間的關系。
【知識目標】
了解家鄉的文化生活、過去的老房子、飲食習俗等，認識具有家鄉特色的地域文化特點，進一步理解“一方水土養一方人”的含義。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重點和難點是：
【重點】
了解家鄉的文化生活、過去的老房子、飲食習俗等，認識具有家鄉特色的地域文化特點，進一步理解“一方水土養一方人”的含義。
【難點】
考察和探索家鄉的老房子、飲食習俗及文化生活的形成與氣候、地形、歷史之間的關系。
五、說教學方法
為了突破重點，解決難點，順利達成教學目標，我結合教材特點和年級學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于交流的學習特點，本堂課中主要采用以下幾種方法：活動教學法、探究法、情景體驗法、談話法、講授法等。
六、說教學過程
下面，主要談談對本課教學過程的設計。
環節一：新課導入
首先是新課導入環節，在這一環節我將采用談話導入法，具體做法如下：
同學們，大家好!我們都知道，我們中華民族有五千年歷史，我國的民族文化博大精深，源遠流長;這些文化都是由各個地方的人用智慧創造出來的。今天，老師就和大家一起去發現各個地方的文化特色，發現家鄉的足跡《濃濃的鄉土情》。
環節二：新課講授
1.家鄉文化采風
在上課之初，我將組織學生舉辦家鄉文化節，讓學生展示自己家鄉的文化風采。先讓學生用自己的家鄉話跟大家問好;其次，組織學生用家鄉話介紹家鄉的民俗活動并翻譯成普通話;然后，表演或展示家鄉的歌舞、戲曲或手工藝術品等;最后，比較自己家鄉文化與其他地區文化的異同，并歸納特點，用競猜的形式初步感受家鄉文化與地理環境的關系。課前給學生布置任務，學生通過網上或文獻查閱資料、采訪家人或一些老人收集家鄉文化，如家鄉話、歌曲或戲曲、手工藝品、民俗活動等。
第一輪：學生用家鄉話問好。學生可能會用東北話、粵語、客家話、閩南語等向同學問好，由于地方特色，可能也會產生一些笑話，這時我會適時引導學生，家鄉話沒有好壞之分，只是有當地的地理環境和文化的影響，每個地方都有自己的語言，要尊重文化特色。
第二輪：介紹民俗活動。我會預設學生作如下介紹，在學生介紹的過程中注意傾聽學生的介紹并結合學生的介紹做相應的補充。
A：我是云南彝族人，我的家鄉每年都會過火把節(又叫東方的狂歡節)，每年到這一天晚上，村里的人都會聚在一起載歌載舞。
B：我的家鄉在內蒙古，每年七、八月份牲畜肥壯的季節都會舉行盛大的那達慕大會來慶祝一年的豐收。
……
第三輪：介紹著名的文藝節目或手工藝品。對于一些學生而言，能舉的例子可能并不多，我會結合學生所在的家鄉做相應的補充，比如：
A：我的家鄉在黑龍江哈爾濱，所以，我想給大家展示冰雕藝術的圖片，……
B：我家在東北，我給大家展示的是二人轉《小拜年》。
C：我家是天津的，我給大家帶來了楊柳青年畫。
……
(如：皮影戲、雜技、安塞腰鼓、臉譜、刺繡、雕刻、陶瓷、戲劇、山歌等;剪紙、泥塑、中國結等)
學生通過介紹自己家鄉的文化，一方面，可以在交流的過程中了解到其他地方的文化特色，另一方面，也可以和其他同學交流、分享家鄉豐富的文化底蘊，感受家鄉文化的豐富多彩，萌發對家鄉文化的喜愛之情和好奇心。
2.家鄉的老街和老屋
活動一：
俗話說：“一方水土養一方人”不同的地理環境形成不同的地域文化特色，影響著人們生活的方方面面，人們為了適應不同的地形、氣候和文化，在居住上又發生了哪些變化呢?
北京四合院：北京的四合院，房屋和院子都是對稱的。東、南、西、北四面房屋圍合起來，形成一個口字形，中間是一個中心庭院。
客家土樓：福建西部客家人住的土樓別有一番風趣。它是以土作墻而建造起來的集體建筑，多呈圓形。當地人稱之為遠樓或圓寨。這種建筑方式是出于族群的安全而采取的一種既有利于家庭團聚，又能防御戰爭的自衛式居住樣式。它體現了客家人聚族而居的`民俗風情。
吊腳樓：貴州等地的苗家人住的吊腳樓，它通常依山而建。一般最上層很矮，只放糧食不住人。最下層堆放雜物或作牲口圈。中間一層是人們起居之處。竹子是主要的建筑材料。
江南水鄉的民居：這里的民居沿河而建。為了涮洗方便，家家戶戶都在臨水的一面建成石階，作為水河橋，既簡單，又實用。
陜西窯洞：大多數窯洞依山而建，它們是直接在黃土陡壁或山腰上挖土而成的。窯洞里冬暖夏涼，別有一番感受。
我將組織學生5人為一組，將自己搜集的資料與組內同學交流，如家鄉老屋的圖片，一邊展示，一邊介紹自己家鄉的民居建筑風格以及形成原因;根據同學的介紹，自己比較不同地區房屋建筑的不同特點以及家鄉老房子與現在房屋建筑的不同特點，并在小組和班上交流。學生考察和探究的過程可能會局限于家鄉某個省，甚至是某個小地方的老房子的介紹，可能缺乏地域代表性，如江南一帶地方的學生。因此，在學生介紹的過程中注意歸納該學生所在地域的住房建筑特點。
學生通過對家鄉老房子的了解以及其他同學對家鄉老房子的介紹，明白家鄉人的過去以及過去與現在人們生活的聯系，理解它與家鄉的地形、氣候、歷史以及人們的愿望和創造之間的密切關系，并懂得愛護家鄉的文化遺產。
活動二：
通過剛剛的介紹，學生已經知道家鄉的老房子都代表當地的特色，都記載著一代人的生活，都有自己的故事;緊接著，引導學生思考老屋外面的老街它又向我們述說什么樣的故事呢?
我將組織和引導學生從當地標志物、語言、歷史三個側面，介紹自己了解到的有趣的地名、街名。學生自己查閱資料，選取自己最喜歡或最有趣的地名、街名進行調查，尋找這些地名或街名的名字來源。
如：
A：我要介紹的是重慶，南宋淳熙16年(1189年)正月，孝宗之子趙惇先封恭王，二月即帝位為光宗皇帝，稱為“雙重喜慶”，遂升恭州為重慶府，重慶由此而得名。
B：我介紹的是北京的南鑼鼓巷，因其地勢中間高、南北低，如一駝背人，故名羅鍋巷。到了清朝改名南鑼鼓巷。
C：我想介紹張自忠路，為紀念抗日將領張自忠將軍，天津曾把沿海河西岸的馬路定名為“張自忠路”。
學生通過自主探究，在班級介紹自己家鄉的具有特色的地名或街名，也了解到其他地方的有趣的地名和街名，使其產生探索家鄉文化的興趣和好奇心，進一步增強對家鄉的親近感。
3.家鄉的美食佳肴
不同地方的地理環境不僅影響著當地的文化生活和當地的民居風格，還影響著當地的飲食習慣，所以，我會提問學生：在你的家鄉，人們喜歡吃什么?通過這樣的提問，讓學生對自己家鄉的飲食文化有一個大概的認識;然后，組織學生做一個游戲“舌尖上的家鄉”，我將學生所在家鄉分為東部沿海、南方、西北、北方四個小組，每組輪流排除代表去采訪其他小組的家鄉特色飲食，留在組內的同學負責給前來采訪的同學介紹自己家鄉的特色飲食。
A：我們四川人愛吃酸辣粉。
B：這是我們云南的過橋米線
C：我們南京鹽水鴨
D：東北人喜歡吃小燉蘑菇
E：沿海地區的人喜歡吃海鮮。
F：我們重慶喜歡吃火鍋，人們常年在水邊操作，潮濕侵骨，所以好食辣椒、花椒、胡椒，借以祛風除濕。
我從學生對美食的追求的心理出發，設置這樣的活動，激發學生的積極性和主動性。學生通過“舌尖上的家鄉”類似于“舌尖上的中國”這樣的充滿趣味的活動，在采訪中發現不同地方的飲食文化不同，一方面，可以加深對自己家鄉飲食文化的認同;另一方面，對其他家鄉的飲食特色也有所認識。
環節三：鞏固提高
為鞏固學生對家鄉文化的了解，概括自己家鄉文化特色，讓學生為自己的家鄉設計一條宣傳語，并寫在一張卡片上，制作成一張城市名片。
如：
A：爽爽的貴陽(貴陽)
B：東方古都，長城故鄉(北京)
C：桂林山水甲天下(廣西桂林)
D：七彩云南，夢幻麗江(云南麗江)
E：人間仙境，夢幻煙臺(山東煙臺市)
……
環節四：小結作業
為促進家鄉的建設貢獻自己的綿薄之力，讓學生充分發揮自己的想象力和創造力，將自己搜集到的文字資料、圖片資料等制作成一張城市宣傳海報，并在全班舉辦宣傳家鄉的海報展。
七、板書設計
一副漂亮的板書，能喚起學生情感的共鳴，給人沒的陶冶、美的享受。所以，我的板書采用圖文結合的形式，將課文內容與對家鄉熱愛之情通過圖片的方式呈現出來，讓學生印象更加深刻。
小學道德與法治教案4
一、教學目標
【情感、態度與價值觀目標】
熱愛祖國，保護地球，樹立公民的責任意識、環保意識和節水意識等。
【能力與方法目標】
能夠從自身做起，從身邊的小事做起，共同為保護我們美麗的家園出一份力。
【知識目標】
知道目前地球上存在的各種環境污染和環境破壞的問題，并了解我們作為一名小學生，能夠為保護地球做的事情都有哪些。
二、教學重難點
【重點】
正確認識環境保護對于我們生活的重要性，并明確保護環境是每個人的責任。
【難點】
培養時時刻刻愛護環境，從小事做起，從我做起的責任意識。
三、教學方法
情景模擬法、小組討論法、故事法。
四、教學過程
環節一：課堂導入
故事導入：講述一個在荷蘭首都阿姆斯特丹，無論是孩子還是老人，郵遞員還是公司經理，幾乎人手一輛自行車的故事。全城40%的交通都是由自行車承擔的。
提問：為什么荷蘭首都的居民都愿意以自行車來作為代步工具呢?它與私家汽車相比，會為城市帶來哪些好處呢?
(學生思考，代表發言)
小結：因為自行車與汽車相比，不僅低碳環保，而且能減輕交通壓力，并且也能讓人們得到很好的身體鍛煉。所以荷蘭首都的居民愿意為了維護他們良好的居住環境而做出努力。
環節二：新課講授
過渡：從上面的故事中我們能夠知道，保護地球應該從每個人做起。那作為中國小公民的我們，又應該做些什么呢?
(一)保護環境，人人有責
小組討論：爭做環保小衛士
師：教師用ppt展示幾組環境污染的圖片(洗衣污水倒入河流、土地沙漠化日趨嚴重、霧霾天越來越多…)。
請同學們按學習小組進行討論：如果派你去當環保小衛士，請你為這些環境問題出謀劃策。
(小組討論、代表發言)
小組1：天氣好的時候選擇騎車上學，不讓爸媽開車接送，為大氣環境出一份力。
小組2：洗衣用水可以用來沖馬桶，拖地等，不能直接倒入干凈的河流中。
小組3：去超市買東西的時候，不適用一次性塑料袋;不購買一次性筷子。
小結：大家出的主意都特別棒，看來集體的力量是不可估量的。的確，保護環境是每個人的責任，改變地球的現狀需要我們每個人的參與和努力，我們應該從小處著手，從自己做起。
(二)我與動物做朋友
視頻播放：近期熱播電視劇《歡樂頌》中曲筱綃照顧流浪貓的短片。
思考：同學們，看了曲筱綃的做法之后，你有什么感受呢?
同學們可能會說：熱心腸、愛護小動物、她把動物當作自己的朋友…
教師：同學們剛剛都發表了自己的看法，也都談了自己的感受。那我們想一想我們家小區周圍是不是也有一些流浪貓、流浪狗正在挨餓受凍，沒人關心它們照顧它們呢?如果下次你再看到它們，你會怎么做呢?
學生回答：我會主動去伸出援手，給它們一些食物，幫助它們蓋一個能避寒的小窩…
小結：動物是大自然帶給我們的饋贈，它們能夠為我們帶來歡樂和溫暖，我們應該與他們做朋友。
(三)節約用水，減少污染
情境模擬：“一日停水體驗活動”
請同學們分小組進行情境模擬：如果一天之內，一滴干凈的水也沒有，會對我們的生活造成哪些影響呢?給大家十分鐘時間準備，任選場景，任選角色。
(學生分小組進行情境模擬扮演，體驗沒水的時候對我們造成的重重難題)
教師：剛剛大家都認真投入到模擬表演中，很棒，在模擬中大家都真切的感受到了沒水的困擾。那么下面，請大家想一想，在日常生活中，我們都能通過哪些辦法來進行節水呢?
學生1：淘米水可以用來澆花、洗衣污水可以用來沖馬桶或者拖地。
學生2：刷牙和抹洗面奶的時候把水龍頭關掉。
小結：水是生命之源，我們要想保護好干凈的.水資源，就必須從每個人做起，從身邊的小事做起。
環節三：鞏固提高
過渡：知道了環境保護的重要性，我們就要行動起來，一起來愛護我們偉大的地球母親吧。
世界地球日馬上就要到了，我們學校將會在那一天舉辦一場環保宣傳口號評比大賽，下面，就讓我們一起努力，每個人都來設計一個環保宣傳口號，我們看誰設計的口號既實用，又朗朗上口。
現在大家動開動腦筋，開始設計吧!
環節四：小結作業
總結：通過今天的學習和游戲，我們都深刻的認識到了，環境保護看似一個大課題，但落到實處需要我們每個人都貢獻一份自己的力量。因此，為了地球的明天，我們要從我做起，從小事做起。
作業布置：下課后，我們一起努力來設計一份以“幫地球媽媽擦眼淚”為主體的黑板報。每位同學都要在板報上面來寫下自己能夠為地球媽媽做的一件小事。
小學道德與法治教案5
教學過程：
一、活動一：在班級中我快樂
1.師：同學們，通過前面的學習，我們知道每個人都有一個幸福、溫暖的家。其實班級也是我們共同的家。每天早上，老師都看著大家背著書包笑瞇瞇地走進校園，是什么讓你們這么高興的來上學呀？
2.學生交流：一起學習、一起游戲……
3.師：你們平時都玩些什么游戲呢？
4.根據學生回答教師相機出示：跳繩、毽子、橡皮筋、沙包……
5.師：好，下面我們就來一起玩玩這些游戲吧！挑選幾名學生上臺游戲
6.剛才的游戲玩的真快樂，下面我們一起再來做個游戲吧！（課件---智拼七巧板）
（1）宣布游戲規則，分組，看那個小組在最短的時間拼出圖形。（開始游戲，播扔背景音樂，教師各個小組巡視）
（2）師宣布游戲結果，并請獲獎小組上臺采訪、頒獎
（3）能在這么短的時間內拼出圖形，你們有什么竅門嗎？
7.游戲小結：哦，原來是靠班級的力量，班級的力量真是大無窮呀！你們靠團結合作獲得第一，來！老師為你們頒發“團結之星”獎，同學們我們用掌聲向他們表示祝賀。
8.師：在剛才的游戲中，同學們都覺得非常快樂。除了在游戲中覺得快樂外，在咱們班還有哪些事讓你覺得快樂呢？說出來讓我們共同分享吧！（板書：在班級中我快樂）
9.師：在班級中能得到這么多的快樂，咱們班可真好！在這個班級中一定也有許多讓你感到溫暖的事吧！（引導學生談師生情、同學愛，讓學生感受到在班級中不僅快樂，而且溫暖）
10.師小結：一個另人快樂的班班級，一個充滿溫暖的班班級，在老師的關心，同學的友愛中我們一天天長大，三（2）班就是我們快樂的家。每天生活在這個快樂的大家庭里，你們覺得幸福嗎？全班：幸福
師：那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧！
二、活動二：我為班級爭光彩
師：班級帶來的快樂讓我們的生活充滿樂趣，班級給我們的溫暖讓我們有一個共同的家，可是我們的班班級還需要大家為它來爭光彩。
1.師：課前老師了解到咱們班在學校舉行的接力賽跑中，拿到第一是嗎？真棒！聽說為了這次比賽大家積極準備，說說你們是怎么做的？
2.大家都想為這次比賽盡自己一份力，所以在咱們共同的努力下取得了第一。在這個爭奪榮譽的過程中，你們又有哪些收獲呢？
3.師：同學們的收獲可真不少！看來班級活動要多參加。為班級爭榮譽不僅僅表現在獲獎上，在很多小事上我們也能為班級爭榮譽，誰來說說。
4.師：看來為班級爭榮譽是每個同學的愿望，這不學校要開運動會了，就發生了這樣一件事情，讓我們來看看吧！（閱讀教材34頁，說說運動會前班上發生了什么事）
5.師：大家對這件事有什么樣的看法？（此時班上出現兩種意見爭執不下）
6.小小辯論會：該不該讓東東參加運動會？
7.師：東東特別想為班級爭榮譽，可惜自己的能力達不到，你們幫他想一想，他還可以為運動會做什么？
8.小結：只要我們為班級做一些力所能及的事，就是為班級爭光。
9.輕松小游戲：照鏡子（出示一面鏡子）誰愿意來照照，說說自己最滿意的地方。
10.剛才兩位同學通過鏡子看到的是自己的外表，其實我們除了外表美外，更重要的是內在美。誰能通過鏡子看到自己的內在美。
11.根據學生回答教師相機引導：那你能為班級做什么呢？
12.師小結：每個人都有自己的優點，如果大家發揮自己的優點為班級服務，我想一定能為班級爭不少光，添不少彩。（板書：我為班級爭光彩）
三、活動三：我為大樹添枝葉
師：看！這棵大樹代表我們班班級，但它還不是一棵完整的大樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵大樹才能茁壯成長。下面請同學們把你愿意為班級所做的事寫在代表自己的樹葉上，待會兒上臺貼在這棵大樹上，使它成為一棵榮譽樹。
1.學生動手制作，教師巡視。播扔背景音樂。
2.組織學生上臺貼樹葉。
3.學生一邊貼，一邊說自己為班級所做的事。
師：小結（充滿激情地）在我們共同的努力下，榮譽樹做好了，讓我們來看看這棵枝繁葉茂的大樹吧！一片片閃亮的葉子就像同學們的一顆顆滾燙的心。全班同學在班級這個大家庭中快樂的學習、愉快的游戲，其樂融融，就像一家人一樣！此時，你們最想說什么？（背景音樂“相親相愛一家人”渲染）
4.師：那讓我們大聲說出對他的愛吧！（出示課題：我愛我們班）
全班：（大聲地）齊讀我愛我們班！我愛我們班！（在音樂聲中宣布下課）
部編版小學道德與法治四年級上冊教案全冊2
? 【教學目標】
知識目標 初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應社會生活
能力目標 認識到自身發展與社會的關系，初步認識和理解社會的復雜性
情感態度與價值觀目標 增進熱愛社會的情感，更好地與父母、老師、同學和社會上的其他人交往
【重點難點】
教學重點：讓學生認識到自身發展與社會的關系，初步認識和理解社會的復雜性。
教學難點：培養學生人際交往、合作及融入社會的能力。
2教學過程
一、導入新課
(展示圖片)情景劇：小明的一天。
分析：通過小明一天的活動，你感受到了什么？
提示：小明一天的生活是豐富多彩的。
教師過渡：我們今天就學習我們在社會生活中的活動。
二、新課講授
目標導學一：感受社會生活
(一)豐富的社會生活
活動一：圖片欣賞
(展示圖片)
1．這幾幅圖片分別是什么內容？
提示：第一幅是參觀工廠；第二幅是參加農村勞動；第三幅是聽法制講座；第四幅是集體活動。
2．這些活動給你什么感受？
提示：我們的社會生活絢麗多彩。
教師總結：我們的生活是豐富多彩的。
3．同學們思考一下，還有哪些我們參與過的社會生活？
提示：到敬老院參加義工活動；到景區旅游；為社區發展提建議等。
4．參加這些活動有什么意義？
提示：我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。
教師總結：多種多樣的社會生活，讓我們更好地融入社會，也讓我們更好地參與社會的發展與進步。
目標導學二：我們都是社會的一員
(二)個人與社會的關系
活動二：社會關系網
(展示圖片)
1．分析：你對這個網絡是如何理解的？
提示：個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。
2．(展示圖片)識別幾種社會關系：
提示：同學關系。提示：師生關系。
提示：母子(女)關系。提示：消費關系。
3．分析：四幅圖片及社會關系網告訴我們一個什么道理？
提示：我們會參與各種各樣的社會關系。
活動三：情景圖片展示
我是消費者我是大哥哥
1．讀圖分析：在這些社會關系中，人的身份是一定的嗎？
提示：在社會關系中，人的身份不是確定不變的。
教師總結：人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
2．分析自己參與了哪些社會關系，在這些關系中扮演著什么身份。
提示：父子(女)關系，扮演兒子(女兒)；師生關系，扮演學生；同學關系，扮演同學；公共關系，扮演公民；等等。
活動四：小辯論
讓學生分成兩組，對以下兩個話題進行辯論：
(1)人是否可以離開社會而單獨存在？
(2)一個人的成功，完全是他個人奮斗的結果嗎？
讓學生搜集資料，更進一步地理解人的成長和發展與社會是密不可分的。
三、課堂總結
本節課是我們本學期的第一站，通過學習，我們感受到了豐富的社會生活，了解到了我們的身份是通過社會關系確定的。
3板書設計
我與社會感受社會生活社會生活絢麗多彩社會生活成就我我們都是社會的'一員個人是社會的有機組成部分人的身份是在社會關系中確定的
4教學反思
在本節課教學中，我在情境創設法教學嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的案例和故事，激發學生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準備。在合作探究式教學活動的嘗試中，注意到要適合學生在學習中思維活動所經歷的過程與發展，讓他們成為協同共事、協同研究的團體，體現了課改的精神。
部編版小學道德與法治四年級上冊教案全冊3
? 教學目標：
1.做事情有認真負責的態度。
2.初步養成做事認真細致的習慣。
3.知道要認真完成自己承擔的任務。
4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。
教學重難點：
知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。
教學準備：
多媒體課件、視頻。
教學過程：
一、故事導入——引出“小馬虎”
（1）師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！
（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）
（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？
（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）
（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）
二、探究活動
活動一：聯系自身——捉馬虎
1、找學習上的小馬虎
①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？
②師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎吧。（學生批拼音作業，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）
③師：請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？
④師：請打開你們的語文、數學作業本，找一找自己作業本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）
⑤師：剛才我發現我們小朋友又找出了很多作業本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業，學生找馬虎）作業本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。
⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發現呢！仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？
教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。
2、找生活中的小馬虎
①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？
②師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）
教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！
活動二：榜樣導行——克馬虎
（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心……）
（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。
活動三：游戲考驗——練認真
（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）
（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。
（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）
（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。
（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）
三、總結收獲，感悟提升
師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養成好習慣，長大干啥啥都行）21教育名師原創作品
（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。
四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣
（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？
（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。
部編版小學道德與法治四年級上冊教案全冊4
?主題目標：
1、知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓，感受人與人之間和睦相處的快樂。
2、學會處理與鄰家伙伴的關系;培養與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。
3、了解各種鄰里關系;知道共同商量、互相謙讓，容易解決鄰里之間的矛盾。
活動重點：知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處、互相謙讓。
活動難點：學會處理與鄰家伙伴的關系，學會為別人著想，體會遠親不如近鄰。
教學過程
第一課時
活動一：互諒互讓
1、閱讀32——33頁的材料。
2、指名說說你了解到了什么?
3、小組交流：你和鄰居家有沒有發生過矛盾，當時是怎么解決的?
活動二：樓里飄香。
1、自己默讀34——35頁的內容。
2、說說你從中知道了什么?
3、人們常說“鄰里好，賽金寶”，說一說你家和鄰居是怎樣相處的?
第二課時
一、導入：上節課我們學習了鄰居之間要怎么做?根據學生回答引出：這節課我們繼續學習鄰居之間要做的事——鄰里守望
二、探索新知
1、自己了解36——37頁的內容，說說講了什么故事?
2、你從中學到了什么?
3、小組討論對于你所居住的環境，你能對鄰居做些什么有意義的事?
4、小結：鄰居對你們家的關愛，老師真感動。好的鄰里關系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融的，鄰里之間應該和睦相處，這種相處是相互的，當你幫助別人越多時得到的幫助就越多。
板書設計
遠親不如近鄰
關愛←——一家人——→和睦
小學道德與法治教案6
教學目標：
1、知識與能力
知道哪些是誠實的行為；能分辨是非，知道說謊的后果。
2.過程與方法
通過舉例子、講故事、作比較等方法，學會分辨是非，用誠實的行為去應對生活中遇到的問題。
3.情感與態度
培養學生誠實的品質，樹立正確的是非觀念。
教學重難點：
重點：知道什么是誠實；能分辨是非，知道說謊的后果。難點：能分辨是非，學會用誠實的行為解決問題。
教學過程：
一、活動激趣：
多媒體出示兒歌《好孩子要誠實》，這首兒歌告訴我們什么道理呀？（做人要誠實）揭示課題：我很誠實
【設計意圖：用節奏歡快、耳熟能詳的兒歌揭示課題，激發學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。】
二、我心中的誠實行為
1、師：你認為哪些行為體現了一個人誠實的品質?學生說，教師可進行指導、補充。根據學生回答，板書。
（實話實說、言行一致、主動認錯、說到做到……）
2、師：接下來我要給大家介紹幾位小朋友，一起來認識一下吧。（出示課本16頁課件）對于他們的做法，你贊成嗎？為什么？
生1：我贊成李東的做法。他做錯事了勇于承認，還主動道歉。
生2：張敏的做法是錯的，她說謊了。
生3：鄧彬的做法是對的，他很誠實。
【設計意圖：此環節旨在讓學生學會分辨是非，懂得誠實是一種美德，說謊是不好的行為。】
3、課件出示“故事屋”《明山賓賣牛》。指名學生朗讀。思考問題：有人認為，明山賓太傻了。你同意這種觀點嗎?為什么？
師：誠信是做人之本，立業之本。明山賓的故事對于今天那些以次充好、以假亂真的投機者和造假者們是很有教育意義的。
【設計意圖：引導學生聯系生活實際，有助于理解故事中主人公的行為，有助于學生樹立正確的是非觀、價值觀，明確認識到誠實的重要性。】
三、說謊的原因與危害
1、師：大家都知道說謊是不對的，可有時候我們還是會不由自主的說謊，你們知道原因嗎？學生自由回答。
師：我們說謊的原因有很多，有時是因為恐懼、膽怯，有時是因為虛榮好勝，有時也會是搞惡作劇。
這不小文最近遇到了一件事讓他很苦惱，我們一起來看看吧。（出示18頁課件）
（1）、小文為什么說家里養了金魚?（2）、設想一下后面會發生什么事。（3）、同學們會怎么看小文?（4）、這件事給了你什么啟示?
（5）、咱們給他出個主意解決這個問題吧。
2、請你判斷一下，這兩位同學各是因為什么原因沒有說實話。你討論一下怎樣能幫他們擺脫困境呢?
（課件展示教材第19頁圖片）小組討論解決問題。全班交流，老師總結。
3、師：你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果?你應該吸取什么教訓?生：自由發言。
教師小結：說謊不僅使我們內心感到羞愧、自責、難受，還會失去別人的信任與尊重，甚至會損害別人的利益。總之是損人不利己的行為。
【設計意圖：通過孩子們列舉事實，使他們對自己的言行進行反思，認識到自己
的不足，深刻認識到說謊是不對的行為。】
4、師：圖中的兩位同學都對別人說了謊話，你認為他們的“謊話”是否有區別？說說你的看法。（出示21頁圖片）
生：自由發言。
師：我們前面一直在說，誠實是一種美德，說謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對于生活中一些善意的“謊言”，我們應該給予理解。有時候為了他人的利益著想，我們也不得不說一些善意的謊言。
【設計意圖：教材第21頁的問題前置，使本課教學在內容、知識點的連接上更加連貫，通過不同問題情境的對比，有助于學生理解本節教學難點。】
5、你們想想在什么情況下我們不得不說謊呢？
【設計意圖：加設這一環節使孩子們學會根據實際情況選擇正確的應對方法，明白謊言有好壞，要從說謊的目的來判斷，從而學會保護自己。】
在生活中有時候我們為了保護自己的安全或者是維護他人利益不得不說謊。但是，同學們應該清楚，那些因為恐懼、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說謊的行為都不值得提倡。從前面的學習中我們也感受到了說謊帶來的后果。因此我們要做一個誠實的孩子，讓誠實伴隨我們成長。那如何做一個誠實的孩子呢?我們來看一個發生在我們生活中的真實故事。
四、讓誠實伴隨我成長
1、（出示課件）思考問題：你怎樣看待這位同學的`這種行為？
師：其實，誠實就是勇于承擔責任。生活中，我們每個人要向他學習，做一個誠實的人，這樣我們整個社會都會更加和諧。如果你遇到下面這些情況會怎么做？（出示教材20頁）該怎么做？
（1）、從商店買東西回家后，發現售貨員多找了幾元錢，我該……
（2）、測驗時一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……小組活動，分角色扮演。
小結：今天的學習讓我們知道了誠實是一種優秀的品質，是我們中華民族的傳統美德，希望誠實的種子在我們每一位小朋友心里生根發芽，希望誠實的花朵在每一個小朋友的心中綻放。
2、老師搜集了一些關于誠實守信的名言咱們一起欣賞一下。（課件出示）
五、課后延伸
下節課我們要召開一個誠實故事會，希望大家好好準備。
教學反思
《我很誠實》是人教20xx課標（部編）三年級下冊（20xx年12月第1版）第一單元中的第三課，在本課的教學中我通過舉例子、講故事、作比較的方法讓孩子知道哪些行為是誠實的行為；能明辨是非，知道說謊的后果，用誠實的行為去應對生活中遇到的問題。孩子們發言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。
小學道德與法治教案7
學習目標
情感、態度、價值觀：明確未成年人需要特殊保護的意義，體會今天的我們受到法律的特殊保護。
能力：能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為，提高辨別是非、美丑的能力。
知識：了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。
教學重難點
教學重點：我們為什么受法律特殊保護，法律怎樣保護我們健康成長。
教學難點：學校保護、家庭保護、社會保護和司法保護的辨析。
教學過程：
一、引入新課
1、導入語：同學們，我們平常乘車會給那些人讓座？因為老弱病殘孕是弱勢群體，要受到全社會的特殊關愛。同樣，我們未成年人在成長的過程中，有可能受到來自各方面的侵害，也需要一種特殊的行為規范——法律來保護我們。
2、課件展示課題：《我們受法律特殊保護》
二、講授新課
㈠、我們需要特殊保護
過渡性交流：我們受法律保護，這里的我們指的是誰？未成年人指那些人？
〖情境互動動一〗（見課件）情境再現：上述這些圖片和和情境案例，給我們的感想是什么？結合以上圖片和案例，你能說出未成年人為什么需要特殊的保護嗎？
結論：未成年人很容易受到侵害。
原因：
①、現實方面：我們生活的環境是復雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。
②、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。
結論：我們需要法律給予特殊保護。
過渡性交流：除了上述原因外，你認為還應該有什么原因？讓我們一起來觀看一個視頻吧。
〖情境互動二〗（見視頻）想一想：黨和國家領導人為什么要重視未成年人的健康成長？原因：未成年人健康成長對國家和民族具有十分重要的作用：未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關系著民族的振興、國家的富強。結論：我們需要法律給予特殊保護。
過渡性交流：通過上述的分析了解，請同學們一起來分享一下我對“青少年為什么要受到法律的特殊保護”的總結，大家對照自己的理解，看一看你總結的對嗎？
〖我的小結〗：青少年為什么需要受到特殊保護？
1、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。
2、國家方面：我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長直接關系著民族的振興、國家的富強。
3、現實方面：我們生活的環境是復雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。
㈡、法律保護我們健康成長
〖名言欣賞〗：馬克思名言（見課件）。
過渡性交流：〖益智小測驗〗為保護我們健康成長，家庭、學校、社會做出了不懈的努力，下邊我們進行一個益智小測驗，看誰能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來自哪些方面的保護嗎？請舉手回答。
〖調查報告〗（見課件）：你還能列舉身邊的來自家庭、學校、社會方面保護未成年人的典型事例嗎？
溫馨小提示：父母對我們悉心照料；老師對我們進行安全教育；學校進行危房改造；對未成年人免費參觀愛國主義教育基地等。
〖智慧展示臺〗（見課件）：結合上述情境材料，你能說說家庭、學校、社會對我們的'健康成長有什么重要作用嗎？
過渡性交流：家庭、學校和社會各界自覺履行職責對我們健康成長具有十分重要的作用。但社會生活環境是復雜的，也存在著不利于青少年健康成長的因素，面對下列情境，你會怎樣做？你認為最有效的方法是什么？
學生交流，得出結論：運用法律手段，依法維護自己的合法權益。因為法律保護我們健康成長。
過渡性交流：為保護未成年人的合法權益，有效地制止侵犯未成年人合法權益的行為，保護未成年人健康成長，我國許多法律法規都對保護未成年人作出了明確的規定，還制定了兩部專門法律從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規定了在保護未成年人方面的法律責任。你知道這兩部專門法律是什么法律嗎？你知道還有那些法律對保護未成年人的健康成長也做出了明確的規定？
板書設計
小學道德與法治教案8
教學目標：
1.體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。
2.在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。
教學重點：
體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。
教學難點：
在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。
教學過程：
活動一：我們長大了
1.導語：同學們，課前老師收集了一些大家的照片，你們想看一看嗎?請你們猜一猜他是誰?
2.PPT出示學生照片。(照片的內容為：學生在嬰兒期、幼兒園、入學佩戴小紅花時的若干張照片)
3.導語：你們猜到他是誰了嗎?你們想不想知道照片后面的故事呢?下面就請他們為大家介紹一下吧!
4.教師引導發言的學生簡單介紹一下照片拍攝的時間、地點、大概發生的事件。
5.提問：同學們!請大家認真地看一下照片里的同學有什么變化嗎?
6.預設學生反饋：長大了、上學了、成為一名小學生啦……
7.導語：是呀!他們長大了，胸前佩戴著漂亮的小紅花，是一名光榮的小學生了。這么幸福的時刻當然要用相機記錄下來，你看他笑的多開心呀!和他們一起長大的還有誰呢?快把你的小手舉起來!老師看到每位同學的臉上都洋溢著興奮的笑容，你們想不想回顧一下自己佩戴小紅花，成為小學生的時刻呢?
8.播放視頻。(內容為：學生入學第一天進校、參加開學典禮、站隊等視頻短片)
9.提問：哪位同學愿意跟大家分享一下你當時的心情呢?再說一說為了上學家里都為你做了哪些準備呢?
10.預設學生反饋：特別高興、興奮、書包是新的、衣服是新的……
11.追問：為什么會做這么多準備呢?為什么這樣高興呢?
小結：同學們講的真好!老師深深地感覺到同學們發自內心的喜悅，這種喜悅是為自 5.學生反饋。教師注意點撥：我們除了語文數學學科外，你還上過其他的課程嗎?
6.出示第三組對比照片。(照片內容包含：幼兒園與學校作息時間對比)
7.小組討論。
8.學生反饋。教師注意點撥：觀察一下自己的課程表，你有什么新發現?
9.導語：同學們真棒!一下就找到了學校與幼兒園生活的不同之處!其實在我們的校園中，還有許很多多有意思的事情和活動等待著大家去參與呢，我們一起去看看吧!
10.播放校園學習與活動的視頻短篇。
11.提問：同學們，通過剛才的游戲和視頻，大家對小學生活有什么感想?對自己有什么希望嗎?
12.學生反饋。
小結：同學們，小學的生活與幼兒園的生活，存有著太多的不同。不但學的知識多了，遇到的小伙伴和老師多了，而且活動的區域也更大了。同學們會隨著年齡地增長，參加各種各樣豐富多彩的活動，也許有一天你們還會成為爸爸媽媽、老師甚至學校的驕傲呢!上學是一件多么美好的事情呀!
活動三：上學了，我能行
1.導語：今天，大家如愿以償的成為一名小學生，成了親密的同學，開始了小學生活，如果當我們的小伙伴遇到困難，你會怎么做呢?(協助他)大家真是個愛協助人的好孩子，老師就理解了一位小朋友，他就遇上了一些小困難，你們愿意幫幫他們嗎? 2.出示教材截圖1，并提問：蘭蘭在校門口不愿讓父母離開，不肯進入校園，這是為什么呢?
3.學生反饋預設：(1)怕爸爸媽媽不來接她。(2)怕老師批評他。(3)怕同學欺負她(4)誰也不理解，膽小……
4.根據學生提出的假設，學生同桌2人演一演，會怎樣協助蘭蘭。
5.學生表演。老師適時點撥，鼓勵學生尋找適當的方法，以此消除恐懼和不安的'心理。
預設1：能夠跟蘭蘭說：“如果擔心父母不來接她，能夠和家長約好接的時間，不要遲到;如果沒有接，就要拉著老師的手，老師會保護你的，不用害怕。”拉著蘭蘭的手進校。
預設2：跟蘭蘭說：“小朋友犯錯，老師一定會批評的，但是批評并不代表老師不喜歡你了，改了就是好孩子，不要怕。每個人都會犯錯，知錯就改才是準確的。”
……
6.導語：同學們，面對一個全新的環境，大家難免會遇到很多的不適合甚至是困難，但是這些都是能夠解決的，僅僅有些同學還沒有找到好的方法。在開學這幾天的時間里，你有沒有什么擔心的事情或者困難嗎?說出來，讓我們一起來想辦法。
7.學生反饋。
8.老師適時有針對性的點撥與追問。
總結：同學們，在今天的課堂上，我看到了活潑可愛的你們，每位同學都對自己的小學生活充滿期待，也做好了充分的準備。你們長大了，是一名小學生了，老師為你們感到驕傲和自豪。最后，預祝同學們在小學生活中，互相關心、互相協助，健康成長!
小學道德與法治教案9
教學目標：
情感態度價值觀：熱愛同學、老師和班班級，有班級榮譽感和班級主人翁意識。
知識：
知道自己是班班級的一員，自己的成長離不開班班級，通過設計班徽的活動，讓自己做班級的主人。
能力：
養成團結同學、尊敬老師、自覺維護班級榮譽的好習慣。
教學重點：
在活動中認識同學，了解班級，熱愛班級，體驗在班級中的樂趣。
教學難點：
培養學生的主人翁意識，讓學生知道自己是班級的`一員，熱愛班班級，積極參加班班級活動，維護班級榮譽；在活動中培養團結一心、努力向上的班級榮譽感。
教學準備：
教師準備：
1.為每一組同學準備一套七巧板。
2.根據教學內容制作CAI課件。
3.準備一面鏡子。
4.制作一棵“榮譽樹”。
5.少先隊隊徽圖片、校徽圖片。
學生準備：鉛筆、彩筆、剪刀、彩色樹葉、雙面膠等制作工具。
小學道德與法治教案10
教學目標：
⒈通過觀察和查找資料，了解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。
⒉了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、采取的預防和預報措施。
⒊體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質，學習在自然災害面前自救互救的方法。
教學時間：4課時
教學過程：
一、導入教學
同學們，如果我們關注新聞報道，就會發現，地球上每年都會發生各種各樣的自然災害，地震、洪水、臺風、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時候，我們應該如何做呢?
二、教學活動
活動準備：將學生分成小組，每組圍繞一種自然災害展開專題研究。
活動一：地震災害
⒈讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發生時會出現的情況。
⒉中國地震大事記及造成的人員傷亡和財產損失。
⑴先讓學生借助資料，用列表的方式編寫中國地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數字統計。
⑵讓學生通過閱讀相關事例、親歷者筆記等，感受地震災害給人們帶來的創傷。
⒊指導學生閱讀《中國地震帶分布圖》，看看哪些地區易發生地震、自己的家鄉是否位于地震帶上。
活動二：洪水災害
⒈引導學生閱讀《中國河流分布圖》，讓學生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災隱患的國家。
⒉教師可參與“資料庫”，或收集有關資料，展示近年來我國發生的重大洪水災害，讓學生認識到我國是一個洪水頻發的國家，以及洪水給人民生命財產造成的巨大損失。
⒊在認識洪災危害的.基礎上，引導學生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學生認識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學生認識到大自然不可抗拒的一面，產生對大自然的敬畏之情。
⒋除此這外，學生還可以說說其他常見的自然災害。老師可展示課本P39圖片，讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有一個初步認識。
活動三：調查家鄉的自然災害
⒈讓學生說一說本地存在哪些自然災害，其中頻繁發生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作為學生調查的問題。
⒉指導學生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長。根據課本P40的調查提綱，指導學生開展調查活動。
⑴確定調查內容。調查哪種自然災害?災害發生的時間、表現和危害有哪些?本地采取了哪些防災和抗災的措施?
⑵確定調查方法和組內的分工合作。誰負責訪問?誰負責查找圖片和文字資料?誰負責到實地進行考察?
⑶對調查得來的資料進行整理和分析，寫出調查報告或填寫調查表。
災害調查組調查表
組長：
組員：
調查內容
調查方法
調查結果
我們的思考
⒊組織學生交流匯報調查情況并展示調查報告，教師加以總結。
活動四：災害預防預報有良方
⒈讓學生說一說他們知道的預報預防自然災害的方法和手段。
⑴古代預防預報自然災害的工具和手段有哪些?
⑵有哪些預防預報自然災害的高科技手段?
⑶人們在日常生活中，總結了哪些預測自然災害的經驗和諺語?
⒉在出示課本P43的照片之后，教師可補充相關圖片和文字資料。
⒊提出討論話題：你怎樣看待自然災害?懂得自然災害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以認識自然規律，并利用各種工具和手段來預測、預防自然災害，以減少損失。
活動五：災害中的自救
⒈根據本地實際情況。選擇易發生的自然災害創設情境，設計演練內容。
⑴如果預報將有地震或洪水發生，你和家人應該提前做好哪些準備工作?
⑵如果地震發生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦?如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦?如果你正在馬路上，這時你該如何辦?
⑶如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應如何躲避洪水?
⑷如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命?如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應該如何做?
⒉除了展示教材P44——45的圖片外，老師還可以補充相關資料。
⒊提出討論話題：面對自然災害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質?為什么?說說你知道的實例。
活動六：災害無情人有情
⒈出示P46圖片，讓學生感受災難發生時，可以得到來自四面八方的關懷和支持。
⒉讓學生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關某地發生重大自然災害時國內國外救助的情況及感人事跡。
⒊老師總結。幫助學生認識到雖然自然災害有不可抗拒的一面，但人類可以運用自己的聰明才智支預防它們，雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災區人們的傷痛。
小學道德與法治教案11
一、教材分析
（一）課標定位
1.依據《義務教育品德與社會課程標準》中“我的健康成長”中的第6條“體會生命來之不易。知道應該愛護自己的身體和健康。知道日常生活中有關安全的常識，有安全意識和基本的自護自救能力。”和“我們的社區生活”中的第5條“了解本地區交通情況，知道有關的交通常識，自學遵守交通法規，注意安全。”
2.依據《青少年法治教育大綱》中“青少年法法治教育目標”里階段目標“小學階段，著重普及憲法常識，養成守法意識和行為習慣，讓學生感知生活中的法、身邊的法，培育學生的國家觀念、規則意識、誠信觀念和遵紀守法的行為習慣。”和分學段的教學內容與要求里的小學高年級（3-6年級）中的內容：“了解制定規則要遵循一定的程序，進一步樹立規則意識，遵守公共生活規則。”“初步了解消費者權益保護、道路交通、環境保護、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本規則。”
（二）本課在單元中的地位、作用
統編人教版《道德與法治》三年級上冊第三單元的主題是“安全護我成長”，教材從珍愛生命的角度出發，以“體會生命寶貴”、“學會自護自救”、“警惕人際安全”構成單元的邏輯主線，編寫了三課《生命最寶貴》、《安全記心上》和《心中的“110”》。 第7課《生命最寶貴》重點引導學生體會生命來之不易，懂得生命不可重來，形成珍愛生命的意識，這既是對學生進行安全教育的情感基礎，是前提，也是安全教育的最終目的所在。第8課《安全記心上》重點幫助學生梳理生命安全觀，學會自護自救的基本技能，是重點；第9課《心中的“110”》重點是讓學生認識到社會的復雜性，能識破人為欺騙，初步建立人際安全防范意識，能預防盜竊、拐騙、性侵等，是深化。
（三）本課的內在結構
《安全記在心上》是本單元的第二課，通過“平安出行”、“不讓溺水悲劇發生”、“119的警示”、“安全通行證”四個板塊的教學活動，從正面引導學生發現生活中的安全隱患，初步學會日常生活中基本的自護自救方法，提高安全意識。我執教的是第一課時“平安出行”，在這一課時的教材中，第54頁四幅插圖與主持人的提問意在引導學生辨析，把違反交通規則的現象與相應的交通規則聯系起來，強調遵守交通法規的重要性。“知識窗”通過權威數字說明交通事故多發，嚴重威脅了青少年的生命安全。教材第55頁呈現兩幅與學生生活比較貼近的違反交通規則的例子；小故事呈現了學生勸爸爸不要酒駕的事例；知識窗呈現了《中華人民共和國道路交通安全法》中關于酒駕的法律條文。
“不讓溺水悲劇發生”為第二課時教學內容；“119的警示”與“安全通行證”為第三課時教學內容。
二、學情分析
防止兒童意外傷害是一個世界難題，全世界每年有100萬14歲以下兒童死于意外傷害。教材在低中年級都安排了安全教育內容。低年級重點促進學生具有初步的自我保護意識和能力；中年級強調了生命高度的安全教育、主要有保護生命的安全技能學習和人際安全的教育。
三年級的學生雖然自主活動能力增強了，但是安全意識卻比較淡薄。學生個體的出行方式主要是步行，他們的主要行為特征是比較愛玩，注意力時間比較短，容易分心，缺少預估和預判；其次學生處于成長期，自覺性不夠強，自覺遵守交通規則的意識很強，容易在路上追逐、玩耍，導致交通事故。結合學生實際情況有針對性的進行有效的交通安全教育，如倡導學生增強自我保護意識，宣傳交通安全，知道常用的簡單的交通規則，并有把簡單的交通規則堅持的意識，提升交通安全素質。
三、教學目標
1.從生命安全的角度，知道遵守交通規則的重要性，增強自護能力與自護意識。
2.在具體生活情境中初步了解《中華人民共和國道路交通安全法》等交通法規的相關條文，并在這些情境中培養學生的法治意識。
四、教學重難點
（一）教學重點
從生命安全的.角度，知道自覺遵守交通規則的重要性，增強自護能力與自護意識。
（二）教學難點
在具體生活情境中把違反交通規則的現象與交通規則的相關條文聯系起來，初
步培養學生法治意識。
五、教學方法
（一）教法：小組合作探究、角色扮演、多向對話等。
（二）學法：情境討論、角色體驗、反思提升。
六、課前準備
1．教師：課件，課前小調查及數據統計。
2．學生：參與課前小調查，了解本地區的交通情況。
七、教學過程
（一）活動:平安出行小調查。
1.還記得我們做的課前小調查嗎？一起來看看。
（1）你上下學常用的交通方式是（ ）
A 獨自步行 B 長輩陪同步行 C 乘坐公交車
D家長開車或者騎自行車、電動車接送
（2）上學時從你家到學校要經過（ ）個路口
A 1-2個 B 3-4個 C 5-6個 D 7個以上
2.從我們班課前小調查的數據統計你發現了什么？
（二）活動：平安出行小指南
1.課件呈現平安出行小指南(步行),步行通過馬路要注意哪些安全問題？
（1）課件分別呈現學生上下學經常經過 的三個典型馬路口，哪些同學上下學經過這里？有哪些需要注意的？
（2）還有其他通過馬路的方法嗎？（教師課件呈現地下通道和人行天橋圖片），你在什么地方見過？
2.課件呈現平安出行小指南（乘車），請大家在小組內交流乘車平安小指南。
（三）活動：平安出行小交警
1.課件呈現教材54頁圖片，說說圖中人物遵守了什么交通規則或者違反了什么交通規則？
2.課件呈現《中華人民共和國道路交通安全法》等法律圖片，學生閱讀相關小資料，然后對著圖片想一想遵守或違反了哪一條。
3.學生結合具體法律條文說圖中人物遵守了什么交通規則或者違反了什么交通規則。
4.課件呈現《道路交通安全法》第六十六條，你在生活中見過這樣的現象嗎？這些行為可能會產生什么后果？
5.課件呈現重慶公交車墜江視頻，你看到了什么？有什么想說的？
6.教師小結：交通安全無小事，一個人不遵守交通規則、沒有安全意識不僅傷害自己，還會給家人、社會帶來危害。自覺遵守交通規則，是對自己的生命健康負責，也對父母親人負責，更是對他人和社會負責。我們的身體不可再生，我們的生命不可重來，所以請大家一定要把安全記心上。 （板書）
（四）活動：平安出行小提示
1.課件呈現教材55頁《對酒駕說不》故事情境。你知道酒駕的危害嗎？學生交流，教師補充（課件呈現圖片）。我們該怎樣幫勸說安然勸說爸爸呢？小組內討論討論，再說一說。
2. 我們幫安然解決了平安出行的問題，現在要幫自己或家人解決平安出行的問題。課件呈現課前小調查3、4，你或家人在平安出行方面有什么問題？打算怎么解決？學生交流。
3. 為自己或家人制作一張平安出行提示卡。學生作品交流展示。
4. 課后作業：了解乘坐動車、飛機等其他交通工具出行應該注意的問題，和同學說一說。
5.同學們，通過本節課的學習，我們學到了更多關于平安出行的知識，希望每位同學把安全記心上，平安出行，高高興興上學，平平安安回家。
八、板書設計
8 安全記心上
學習名言分享：
1、求學的三個條件是:多觀察、多吃苦、多研究。——加菲勞 2、知識有如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血液，身體就要衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。——高士其
3、書到用時方恨少，事非經過不知難。——陸游
4、自學，就是一種獨立學習，獨立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己。——華羅庚
5、學習從來無捷徑，循序漸進登高峰。——高永祚
6、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林
小學道德與法治教案12
一、教學目標
【情感態度價值觀目標】
回憶大家一起玩耍的快樂，向往如此美好的生活，感受快樂玩耍、積極游戲的情感。
【能力目標】
通過觀察、回憶、對比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂。
【知識目標】
知道主動融入大家，了解與人交往的方式、方法和共同玩耍對生活和情緒的影響，有融入大家的能力。
二、教學重難點
【重點】
感受大家一起玩耍的快樂。
【難點】
主動參與到大家的方法和能力，感受熱愛集體關心集體的情感。
三、教學過程
環節一：新課導入
運用談話式的導入，向學生提出：“小朋友們想一想什么時候最開心，和誰在一起玩。”學生暢所欲言后，教師繼續追問“假如是你自己一個人玩，你還會這么高興嗎?”通過學生回答，順勢導入新課《我們在一起》。
環節二：新課講授
1.回憶往事，流露真情
教師通過多媒體展示“高山流水遇知音”的視頻?并像學生提出問題：1、說說觀看視頻后你有什么收獲?2、請你分享你和你小伙伴之間的趣事?
通過學生積極發言。
教師總結，有好朋友陪伴的生活是快樂的，有同學陪伴的生活是美好的，引導學生正式身邊好朋友，學會和好朋友相處。
2.活動明理，體驗快樂
過渡:大家已經知道同學朋友的重要性了，那你知道如何和同學相處嗎?
教師課件出示案例:一次體育課上,幾個小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢?
教師組織學生進行角色扮演?并且提出問題，如果是小明是你的好朋友你會怎么辦呢?
學生思考，討論，小組交流。
教師小結：同學們你們真的很了不起，當好朋友發生困難，我們應該幫助他，鼓勵他，積極幫助身邊的小伙伴，團結我們這個大集體。
3.張弛有度，幫友有道
過渡：那同學們是不是當好朋友發生什么困難我們都用該幫忙呢?
教師講述小剛的麻煩：小剛的好朋友小美，小美學習成績不好，但是媽媽要求她期末一定要取得好成績，小美情急之下，想了個好辦法啊，等到期末考試時，小剛可以把的.試卷答案告訴小美，這樣小美的問題就能解決，小剛面對小美的提問很困惑，不知道應該怎么辦?請同學們為小剛出謀劃策?
大家可以自由發言。
教師引導：幫助好朋友是仗義之舉，但是要注意方式和方法。應該正確幫助同學和朋友，遵守規則和秩序。這樣才能做到大家真的都在一起。
環節三：鞏固提高
我們現在來玩一個“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準守規則呢?能不能和同學之間學會配合?
學生活動游戲，通過游戲幫助學生形成團隊合作，班集體意識。
環節四：小結作業
小結：教師出示兒歌，在兒歌朗讀總結新課學習：朋友多，真快樂，不打鬧，不爭吵，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂歌，拍拍肩，握握手，我們永遠是朋友，我們永遠是朋友!
作業：請同學們課后搜集一些名人和朋友間有趣的小故事，下節課在我們的班級會議上和大家一起分享。
四、板書設計
小學道德與法治教案13
教學目標
知識與能力：
了解自立的含義及其重要性，知道自立是一種優秀的品質;懂得安排和管理自己的生活，逐步培養自立能力，努力過獨立的生活;
過程與方法:
通過“探究園”中的活動,初步了解中學生自立的含義，認識自立這種優秀品質，體會自立對生活的意義。
通過閱讀短文《不自立，永遠不能成為大自然的一員》，更深刻地領悟自立自強精神的重要性。
結合活動中提出的問題,學習“心靈導航”,從理性的層面理解自立是一種優秀的品質，要學會自立。
情感態度與價值觀：
通過學習，認識自立自強是一種優秀品質，明白個體生命的可貴之處在于養成自立自強的精神，體會自立對個人、國家和民族的意義，進一步培養自信自立的生活態度。
教學重、難點：
如何培養自立精神
課時安排：
1個課時
教學方法：
材料分析法、活動法、討論法、解析法
教學準備：
教師搜集一些關于自立的故事。
教學過程：
一、直接揭題(本環節目的是結合學生的理解，引出本課的主題--自立，并引導學生說出什么是自立。)：
(課前在黑板上寫下一段話)
“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢”
師：同學們，從上面這段話，那你想到了什么?
(在課堂上，學生的答案五花八門，有的說自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學習要靠自己，作業要自己做，有難題要自己思考，自己的抽屜要自己整理……其實，這些答案，就是學生在自己的生活中所要面對的“自立”問題。)
教師歸納：自立意味著我們要學會合理安排自己的'日常生活：意味著我們要長大成人，離開父母的羽翼保護，獨立生活;意味著要靠自己的力量。創造生活。
請同學們閱讀“探究園”的來自校園的報道，再次領會自立在日常生活、學習中的表現;初步理解自立的含義。(學生交流討論：
陶行知先生的《自立歌》對我們有什么啟示?說說你對中學生“自立‘的理解。
二、故事新編(本環節目的是調動學生學習積極性，突出他們的主體性地位，引導學生認識到自立的重要性)：
(口述一段故事，要求學生發揮想象力，給故事加上結尾。)
故事情節：有位學生考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……
師：同學們想想，將會發生什么事情呢?請你找個好朋友一起編下去。
(學生興致勃勃，男生編了男同學進浴室，洗潔精當沐浴露，還忘記帶內褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。)
師(繼續引導)：所以，如果一個人不自立的話，會有什么壞處?
(學生的答案層出不窮，但總結起來就是：“不自立，就無法在社會上立足”。)
師總結：雛鷹只有獨自在風雨中搏擊，才能擁有一對強有力的翅膀;一個人，只有自立才能在學習和生活上走向自強，走向成功。
三、角色扮演(本環節目的在于讓學生在角色扮演中，親身體會應如何在現實生活中學會自立)：
故事背景：三國時期，劉禪是一個“扶不起的阿斗”，就因其事事依賴孔明;而孔明也僅僅是“授之以魚”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依賴孔明來處理國家事物。孔明死后，劉禪“樂不思蜀”，蜀國從此沒落。
角色扮演：如果你是孔明，你會如何輔佐劉禪呢?
(在老師的引導下，學生的分析恰到好處，認為劉禪太依賴孔明，所以要先讓劉禪不依賴孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒;之后，多給劉禪一些管理國家的機會，培養劉禪管理國家事務的能力等)
四、課堂延伸(引導學生將理論用于實踐，學以致用)：
師：同學們，現在你們覺得自立在生活中重要嗎?
(生的回答是肯定的)
師：那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧。現在請你們整理自己的書包和衣服，
要懂得，自立精神和能力不是從天上掉下來的，需要在生活中有意識逐步培養。
1、 克服依賴心理
2、懂得管理和安排自己的生活
同學們，讓我們從生活小事坐起，學會自立!
五、板書設計：
一、自立是一種優秀的品質
1、自立的含義
2、成就偉大事業的人，都是自立的人
二、學會自立
1、克服依賴心理
2、懂得管理和安排自己的生活
六、作業：
回家整理自己的房間
小學道德與法治教案14
1、 自我介紹，與同學交朋友
小朋友，歡迎你們來到實驗小學，成為一名小學生。我是你們的道德與法治老師。你們遇到困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會成為好朋友呢！（老師走下去和同學拉拉手）
2、 同桌同學相互認識
小朋友們已經認識了老師，你們之間還不熟悉，想不想互相認識一下，成為新朋友？
（啟發引導學生用不同的方法相互認識）可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。
3、 小巧手 做張卡片送同學
（1）老師出示自己的卡片給學生看，然后示范做卡片，學生按老師的方法、步驟學做卡片。
（2）誰愿意把自己做好的卡片給大家看一看？（適時點評）學生在小組里互相交換卡片，老師指導交換卡片的.禮節
（3）在書上記下同桌的名字和電話，相互認識。
小學道德與法治教案15
【教材分析】
現在，人們的生活水平提高了，家庭生活條件改善了，隨之也出現了一些問題。有些學生特別是城市的學生挑食、偏食現象嚴重，給他們的身體健康帶來了一定的影響。為了讓學生懂得怎樣做才有利于身體健康，知道食物應該多種多樣。
【教學目標】
1.讓學生了解生活中的主要食品。
2.讓學生懂得成長需要多種營養，從而做到不偏食、不挑食。
【活動時間】
建議本主題教學2課時
【活動過程】
一、課前體驗，初步感悟
學生請家長協助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的.益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。
二、課中體驗，深化感悟
（一）引入話題，喚醒生活
同學們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時交給他一個任務，設計一份菜譜，中午回家讓媽媽來做引入話菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？
（二）合作學習，體驗生活
（1）活動一：我來嘗一嘗
1.我們在設計午餐的時候要注意什么？根據你的想法，小組內部來談一談。
不挑食、不偏食，注意營養，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。
2.請同學們介紹各種食物的營養成分（先在小組內部討論，在進行全班交流）
3.動手來設計你的午餐，可以以小組為單位，把他畫下來或記下來，放在食物盤子里。
4.嘗一嘗你設計的午餐
學生匯報自己嘗到的味道
師：大家真厲害,這些都能嘗出來!
誰愿意說說他是怎么嘗出來的嗎?
原來呀,你是根據酸、甜、苦、辣嘗出來的，大家是這樣嘗出來的嗎？
5.酸的有什么呢？------醋、檸檬
甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢？------苦瓜、藥
辣的有什么呢？------姜、辣椒
（使學生學會根據口味來分分類）
6.那你知道用什么器官會嘗出這些味道來嗎？
為什么用舌頭會嘗出這些味道來？
（舌頭上有許多的小點，那是味蕾，專門用來嘗味道的。）
7.全班展評成果，評選出最佳配餐小組。
（2）活動二：今天我們吃了什么
1.導入：
同學們，你們幫助小明解決了一個很大的難題，小明也學會了怎樣配餐，今天，我們來玩個游戲，“娃娃餐廳”。
2.活動設計：
把全班分成四個小組，組成四個小餐廳，“小廚師們”自己配菜，那一個小組設計的最好，能講出食物的營養特色，吸引最多的“顧客”，哪個小組就是“最佳餐廳”
3.讀兒歌：
好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。
蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。
樣樣都吃營養全，身體健壯又結實。
（三）深化感悟，引導生活
今天，不小同學都親自動手設計了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營養搭配合理。在實際生活中要注意節儉，節約糧食。今天就帶著你設計的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的。有的同學在生活上還是挑食、偏食，希望你們在以后的生活中，樣樣食物都喜歡，長成一個健康的孩子。
三、課后踐行，內化提高
教師可以建議學生同家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配；還可以通過講故事等方式幫助偏食的學生改掉毛病。
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