硬筆書法教案15篇【必備】
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的硬筆書法教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
硬筆書法教案1
教學目標：
1、了解橫折鉤的特點，掌握橫折鉤的寫法；
2、會背誦橫折鉤的口訣，并理解口訣的含義；
3、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”并掌握含有橫折鉤的字的書寫技巧；
4、在學習過程中，培養學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力。
教學重點：
1、了解橫折鉤的特點，掌握橫折鉤的寫法；
2、會背誦橫折鉤的口訣，并理解口訣的含義；
教學難點：
在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”并掌握含有斜提的字的書寫技巧。
教學教具：PPT
【備注】雙姿的養成與糾正貫穿整個學期，只要拿筆寫字就得提醒，如有不對需加以糾正。
導入：
親愛的同學們，歡迎大家再次回到水滴硬筆課堂！如果大家都做好了上課準備，就一起大聲喊出我們的口號——水滴硬筆，書寫最好的自己！
一、上節課內容復習
師：同學們的口號聲可真是響亮又整齊，看來這段時間的學習，大家的默契度是越來越高了。那你們還記得上一節課都學了些什么呢？
（生對上節課的內容進行復習，重點復習斜鉤口訣和寫法，以及主筆的口訣。最后可讓學生將上節課所學的字書寫一遍，書寫過程中，師注意提點關鍵處。）
二、橫折鉤的寫法
師：同學們，接下來我想請三位同學來黑板前寫幾個字，哪三位愿意？
（三位同學根據老師指示，在黑板上板書：刀、句、司。學生寫完字，需名字也寫在字的下面，給上臺展示書寫的孩子獎勵，重點表揚把學過的筆畫寫得非常好的孩子。）
師：同學們，請你們來評價評價，這三位同學，哪個寫得最好？
（生評。）
生：橫長豎短豎寫斜，橫短豎長豎寫直。
師：這也是橫折鉤的口訣，要注意的是因為橫折鉤帶鉤，就像大家前面總結出來的經驗，鉤不宜過大。為了獎勵你們，老師再送你們一個橫折鉤的口訣（PPT）請你們大聲地讀一讀。
起筆稍頓右出橫，折處頓筆左挑鉤。
師：從口訣中你又知道了什么？
生答
師總結：橫折鉤下筆稍頓向右寫橫，到折處頓筆寫豎，中間不可間斷，折處不可寫成尖角，壓不可寫成兩個角，到起鉤處略頓筆向左上方鉤出，鉤不可過長。下面，請大家拿起筆，做好寫字準備。寫之前，先請大家觀察老師是如何寫的。（PPT）
（師邊板書兩種形態的橫折鉤邊講解，如不會板書或板書欠缺，可借助視頻或圖片。）
講授完畢，每位學生在田字格上書寫兩種形態的橫折鉤各十個，老師逐一進行檢查，小組內進行“選美比賽”，看誰寫的筆畫最好看。
檢查完畢統一指出如下問題和注意事項：
1、兩種橫折鉤的折處皆不可寫成尖角，也不可寫成兩個角；
2、第一種橫折鉤的豎的斜度要適當；
3、第二種橫折鉤的橫不宜長，豎要直；
4、出鉤不宜過大。
小結：剛才我們已經相互檢查了一遍，也找出了錯誤的書寫方式，老師發現咱們班的小小書法家們越來越厲害了呢！請大家回顧一下，在學習橫折鉤之前，老師請三位同學寫了三個字，第一個字是——“刀”。接下來，咱們就來學習一下如何把“刀”字寫得賞心悅目。
三、漢字起源：刀
師：在學習書寫“刀”字之前，首先請大家看看“刀”字的起源。（PPT）哪位同學愿意來講一講你對“刀”字的認識呢？
生講，師引導總結。
師：正如大家所看，“刀”也是一個象形字，指的就是一種利器。如果咱們
想寫出“刀”的氣勢，哪個筆畫非常重要？哪位同學愿意來當小老師，教大家寫一寫“刀”？
（學生當小老師教同學寫“刀”。）
師：掌聲送給我們的小老師，教得非常好！還告訴了大家“刀”字的橫折鉤是屬于哪種形態的——橫長豎短的，所以在書寫時可千萬不要寫成橫短豎長型的了。請大家再次看黑板，仔細觀察老師是如何書寫的：
板書：刀
（教師示范，如不會板書，可結合圖片，強調筆順以及字在田字格中的位置，特別強調橫折鉤的寫法。）
刀字，先寫橫折鉤，橫折鉤的橫畫平穩，折身稍斜，出鉤短小；撇畫的收筆比鉤畫的底部略高一些，撇和橫折鉤的豎斜向平行。
（師第二次板書，要求學生跟著書空，第三次板書要求學生在教材上臨摹加練習，緊接著可要求學生在練習本上寫五個“刀”字。）
過渡：接下來再來學習兩個帶有橫折鉤的字，也是咱們在上課前寫過的：句、司。
四、橫折鉤例字練習
師：同學們，我們一起來看看這兩個字，它們的共同點是什么？
生觀察，回答：都有橫短豎長的橫折鉤。
師：這兩個橫折鉤又有何不同之處？
生觀察，回答：“句”的橫折鉤的.豎沒有“司”的橫折鉤的豎那么直。
師：觀察仔細，下面就來看看老師是怎么寫的。
（師板書“句”字。）
“句”字書寫要點：先寫撇，撇不宜太長也不能太短，再寫橫折鉤，折身稍斜，最后寫口；注意中間的口字要靠左靠上，不可太靠中間，一般撇的尾部就是口字豎畫的起筆位置，口字不可太大。
（師第二次板書，要求學生跟著書空，第三次板書要求學生在教材上臨摹加練習，緊接著可要求學生在練習本上寫五個“句”字。）
生書寫，師巡視發現問題并糾正，寫完后，可同桌間相互點評。
師：“句”字會寫了，再來看一下“司”。這個字里也有一個口，但位置與句完全不一樣。請大家認真觀看老師是如何書寫的。
（師板書“司”字。）
“司”字書寫要點：司字橫折鉤中橫在豎中線右邊部分的長度寫左邊部分的兩倍長，然后轉折。豎寫直，注意行筆的輕重變化，轉折后稍輕，過橫中線以后加重，起鉤前最重，向左彎再起鉤。豎中右斜線上的部分和左斜線下的部分長度相等。橫和口均勻分布在橫折鉤的內外部分，口字的寬度不要超過橫的寬度。橫和口寫緊，整體靠橫折鉤上部。
（學生可先在教材水滴練兵處進行描紅加書寫練習，緊接著可要求學生在練習本上寫五個“司”字。）
生書寫，師巡視發現問題并糾正，寫完后，可同桌間相互點評。
五、橫折鉤范字練習。
師：同學們，剛才我們學習了兩個帶有橫折鉤的字，接下來咱們再來練習一下“月”、“用”、“同”、“舟”四個字。
【如果學生接受能力有限，或時間有限，可只講兩個字。】
（師依次板書“月”、“用”、“同”、“舟”；提醒學生觀察占格及整體布局，學過的筆畫書寫時該注意的問題，特別強調橫折鉤的寫法。同理，每教完一個字，生應練習，先臨摹，再獨立寫；師及時糾錯。）
月：整體稍窄，撇為豎撇，同樣適用左撇右豎撇短豎長的口訣；橫折鉤是月
字中最重要的一筆，決定了整個月字的形態。要挺而有力。里邊的橫為短橫，右邊留空，三橫等距；兩個短橫寫得要稍稍靠上一些，這樣下面的留空稍大更好看。
用：左撇為豎撇，應注意該筆畫豎的部分與撇的部分的比例關系。橫折鉤在撇頭上起筆，至轉折處頓筆寫豎，豎要寫直，用筆力度由輕到重，長度超過左邊的豎撇，對應口訣為：左撇右豎，撇短豎長。至起鉤處，豎要向左稍轉彎再起鉤，鉤要小。中間的兩個橫都要抗肩，位置稍偏上，注意和上邊的橫一起，三橫之間為橫向等距的關系。中間的豎要寫在豎中線上。
同：字框兩邊挺直，左豎短，右豎稍長；短橫和口部大小要適當，艱巨勻稱；里邊的部件整體收緊靠上，重心高了才顯得挺拔。
舟：“舟”字要注意橫折鉤為橫短折身長，中間的長橫要寫在橫中線上，點要寫在豎中線上，同時需注意筆順。
六、展示
師：看來大家都是學習小能手，棒棒噠！下面給大家十分鐘的時間，在練字本上寫五個橫折鉤，再各寫五個刀、句、司、月、同，寫完之后記得在下一行寫上某年某月某日某人書。
（學生都寫完之后，可讓學生先小組內相互點評，選出最好的作品，然后參與集體評選，選出此環節的“書法小能手”并予以小水滴的獎勵。）
檢查完畢統一指出如下問題或注意事項：
1、字的占格，整體布局；
2、學過的筆畫是否書寫依舊有問題，需加強練習；
新筆畫橫折鉤掌握程度，書寫時要注意根據同的字，橫折鉤形態不同。3、
七、書法小百科
師：同學們，一節課的時間過得可真快呀！轉眼間，又到了本次課最后一個環節（PPT）“書法小百科”，今天，咱們要學習什么呢？請同學們打開課本，讀一讀31頁的小故事。
此環節不做重點，可以以師或生講故事的形式展開，也可以以生自行了解為主。
八、家庭作業
1、復習斜提與三點水的書寫技巧和口訣。（以小老師的形式教授爸爸媽媽，達到復習鞏固的作用。）
2、預習筆畫——橫折鉤。
3、每天10分鐘練習橫折鉤和兩個帶有橫折鉤的字。（可在每日一練上進行練習，也可結合臨摹本，具體安排師自行決定。）
硬筆書法教案2
教學時間：
1課時（總第7課時）
教學過程：
一、導入
1板書課題呼應
2激發興趣
什么叫呼應呢？為什么要呼應？
二、新授
（一）什么叫呼應
1書寫漢字時，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯系，也就是在寫下一筆時，需和上一和有連續的運筆動作，這種方法叫呼應。
2出示帶有呼應關系的字，讓學生觀察，體會什么叫呼應。
3根據例字講解：
前一筆的.收筆和后一筆的起筆為一呼應。
除運筆的方向外，筆畫的位置也是呼應的重要內容。
4讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應。
（二）怎樣呼應
1出示例字“小”
2學生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應的？
全班交流：
“小“字的豎鉤和左點是一呼應，左點和右點又是一呼應。
3出示“心”字
4學生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應的？
全班交流：
“心”字的左點和臥鉤是一呼應，臥鉤和中點是一呼應，中點和右點又是一呼應。
（三）呼應關系明顯的字
通過“九”和“源”體會筆畫的呼應關系。
（四）筆畫未能呼應的字
這些字哪些筆畫沒有呼應？可以怎樣處理？
三、練習
寫一寫
練習書寫心、源、九等字，體會筆畫呼應的關系。
四、小結
本節課的主要內容。
第8課避讓
硬筆書法教案3
第八課：豎心旁
教學目標：
1、鞏固“點、豎、”兩個個基本筆畫的寫法。
2、教學生學會寫豎心旁及帶豎心旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。
3、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。
教學重點：按筆順正確書寫帶豎心旁的字。
教學準備：學生寫字作品實物投影儀
教學課時：一課時（總第8課時）
教學過程：
一、激趣導入
同學們，學會欣賞書法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，會大大提高我們的寫字能力。拿出你們帶來的幾位書法家的作品，再欣賞一下。看了之后你有什么感受？（談想法）好的書法作品展現了中國傳統的書法藝術，在不斷發揚光大。
交流一下你們收集到的有關寫字的名言和諺語。
那怎樣才能做到心正呢？（只要......就）
這節課我們就專心地學習“豎心旁”字的寫法。相信大家一定會各有所獲的。
二、復習正確的寫字姿勢和握筆方法
請學生說一說正確的寫字姿勢和握筆方法
總結出示齊讀寫字姿勢：頭正身直足平，眼離紙面一尺，手離筆尖一寸，胸離桌緣一拳。握筆方法：拇指食指握筆桿，中指第一節拖住筆桿，無名指小指幫助中指，筆桿斜后靠虎口。
學生對照一起做一做
二、觀察比較，感知字形美
展示寫得不好的字，說想法。
展示寫得規范的字，說感想。
三、訓練基本筆畫點和豎。
漢字是由一些基本筆畫組成的，練好基本筆畫是寫好字的基礎。誰能說說漢字有哪些基本筆畫。點、橫、豎、撇、捺、提等。
動畫演示點和豎的書寫過程。
師范寫，學生書空。（強調：每一個筆畫都要經歷起筆、運筆、收筆幾個過程）師生共同背寫筆畫的歌訣。點如水滴，由輕到重；豎若懸針，垂直而下
學生練習在作業本上練習寫這兩個基本筆畫
四、明確學習任務，學習書寫“豎心旁”及含有豎心旁的字
練好了點和豎兩個基本筆畫，這節課我們就來學習由這兩個筆畫構成的`豎心旁和豎心旁的字。
1、展示豎心旁的寫法。打開書第一頁，觀察豎的寫法。比較垂露豎和懸針豎的不同寫法。示范書寫，學生練習。接著觀察整個豎心旁的寫法，學生讀書寫要點。
學生伸出小手和老師一起寫豎心旁，邊寫邊說筆順。（豎心旁，要想寫好豎心旁，要注意豎要直，以豎為中心，左邊低，右邊高，左邊為垂點，右邊為側點。）學生練習在練習本上寫展臺展示，講評。
2、指導書寫“悟”。觀察“悟”是什么結構，了解左窄右寬的結構特點。教師示范書寫。學生練習，巡視指導。展臺展示有代表性的學生作品。“會診”后，再次練習書寫。
3、自由讀帖，練寫“惜”字。提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數再寫。
寫好之后和書上比一比
針對學生的書寫有針對性的進行講評。
4、討論豎心旁還有哪些字，怎樣把這些字寫得正確、端正、勻稱。
任意選擇一個練習書寫。同位之間互相比一比
針對學生的書寫有針對性的進行講評。
五、拓展延伸
懷素練字的故事
王羲之練字的故事
學生談感受
硬筆書法教案4
硬筆書法是中國傳統文化的瑰寶，也是一門藝術，它具有獨特的審美價值和文化內涵，可以培養學生的審美能力、專注力和創造力，同時也可以鍛煉學生的毅力和耐心，對學生的成長和發展有著重要的影響。為了更好地推廣硬筆書法，我們需要制定一份適合硬筆書法教學的計劃和教案，以便讓學生更加系統地學習硬筆書法。
一、教學目標
硬筆書法教學計劃和教案的第一個目標是讓學生掌握基本的筆畫和字形，如橫、豎、撇、捺等。另外，學生需要了解基本的構字原則和筆畫的搭配方法，形成正確的書寫習慣。
二、教學內容
1.基本筆畫和字形的書寫
基本筆畫是硬筆書法的基礎，學生需要掌握基本的筆畫和字形，如橫、豎、撇、捺等。學生需要進行反復練習，直到掌握每個筆畫和字形的要領為止。
2.字形的構成原則
學生在學習書法時需要了解基本的構字原則和筆畫的搭配方法。比如字形的左右關系、額外筆畫的寫法等等。
3.寫作用筆具的選擇和使用
硬筆書法使用的筆作為書寫的基礎工具，需要合理地選擇和使用。學生需要了解不同類型的硬筆，如根頭筆、鋼筆等等，以及它們的使用方法。
4.用筆位置和用力的掌握
在成功地掌握了書寫基本筆畫之后，學生需要學會掌握用筆位置和用力，以克服學習中遇到的.困難，提高書寫技巧。
三、教學方法
在教授硬筆書法時，教師需要采用適宜的教學方法。
1.案例教學法
教師可以引導學生對大師書法作品中的書寫技巧進行觀察和分析，以此來提高學生的審美和創造力。
2.實踐教學法
實踐教學法是必不可少的。教師需要引導學生通過反復練習，逐漸提高自己的書寫技巧。此外，教師可以設計一系列書寫作業，比如，摹寫名家作品、書寫文言文等等，以提高學生的寫作能力。
3.現場教學法
教師可以帶領學生到一些書法展覽中去，讓學生親身體驗作者的用筆、字風等，以此來提升學生的學習興趣和文化素養。
四、教學評估
教學評估是教學中必不可少的一環，它能夠幫助我們了解學生在學習過程中的表現和水平，以及教學的有效性。教學評估的方法可以采用期末考核、平時成績、書寫作業和向家長和同學展示等方式。
五、總結
硬筆書法作為一門具有豐富文化內涵的藝術，是我們傳承中華文化的一部分。制定硬筆書法教學計劃和教案是非常重要的，能夠讓學生系統地學習硬筆書法，從而更好地體驗到硬筆書法的美妙。最后，希望通過我們為硬筆書法制定的教學計劃和教案，能夠在學生們的心中種下對硬筆書法美好的種子。
硬筆書法教案5
一、教材分析
寫字不僅能反應學生的審美能力，還能夠了解一些做人的道理，對于提高一個人的人格形成和文化素養的熏陶也起著重要的作用。
為了抓住小學階段大好時光，給孩子們打下堅實的寫字基礎。硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發展史，介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術特點。
進行創作專題討論，分析學生在硬筆書法創作過程中遇到的實際問題，評價作品的優劣。每次講課都進行一定數量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。
通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術欣賞，能使學生感悟中國書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。
二、學情分析
三年級的孩子剛剛開始學習鋼筆書法。三年級也是學生從用鉛筆向用鋼筆的轉接期。同為硬筆，鉛筆芯質為固體，被木頭包裹。用禿了，小刀削一下，寫錯了，橡皮擦一下。學生初學寫字，鉛筆比較好控制用力，而且易于改正。但鋼筆就不同了。鋼筆芯質為液態，鋼筆水通過筆管里面的氣壓來控制，筆尖制造質量的好壞，決定鋼筆出水性。所以初學使用鋼筆的三年級孩子，熟悉鋼筆的屬性非常關鍵。我們常常見到剛剛學習使用鋼筆的孩子：
1、手上用力不會控制，常常把紙戳破；
2、不熟悉鋼筆的水性，常常弄得滿本子、滿手的墨汁，寫字衛生令人頭疼。
如何對三年級學生寫字做好指導，是培養學生寫好鋼筆字的關鍵。因此本學期的重點就是立足于課堂培養孩子良好的書寫習慣。
三、教學目標
1、通過認真進行寫字教學，使學生掌握正確的寫字姿勢和執筆、運筆的方法；
2、通過認真進行寫字教學，掌握漢字的'筆畫、偏旁、結構的書寫方法，逐步把鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，并有一定的速度。
3、通過寫字教學，使學生認識祖國博大精深的漢字文化，懂得熱愛祖國的文化，產生為祖國自豪的感情。
4、通過在寫字教學中對字型的分析，小組合作評價等過程，讓學生明白謙讓、合作、包容等做人的道理，從而為形成良好的品格抹上一縷艷麗的彩色。
5、通過寫字教學，不僅可以使學生在校期間能更好地書寫各種書面作業，而且可以為今后的學習和工作打下良好的基礎。四、教學重難點
學習的重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創作訓練。五、教學方法
在寫字教學中根據現代教學理念，摒棄老一套以教師為中心的教學方法，老師寫一個字，學生照著寫，學生處于一種被動寫字的地位上，學生沒有自主的權利，也就感受不到寫字的快樂。
現在進行的教學方法是以學生為中心，教師指導學生觀察，讓學生自己去分析，去總結，學生評價自己和他人的寫字成績。這樣學生成為了寫字教學的主體，有學習的自主權利，通過生生之間的評價、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步，享受到寫字的快樂。
硬筆書法教案6
學會結字（獨體字練習）
教學目標：
學習漢字由基本筆畫結合而成為字體的書寫方法，認識獨體字的各種形態，掌握典型的幾種獨體字的書寫規律，了解獨體字的特征和書寫要領，并學會把連筆技術運用到獨體字書寫中。
教學重點：
掌握典型的幾種獨體字的書寫規律。學寫《登鸛雀樓》。
教學難點：
學生在練習中歸納和總結書寫的要領。
教學方法：
講授法、練習法、討論法、評價法
教學過程：
一、課前活動
講書法家的故事
二、學習新知
1、獨體字的形態分類：通常情況下，漢字的`形態可以分成方形、扁形、長形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六角形等八種，這是一個比較細致的分類方法。為了方便學習，便于記憶，只須把獨體字歸結成方形、扁形、長形、斜形四大類。
2、獨體字形書寫學習（請觀看視頻4分鐘）
(1)方形獨體字書寫學習
(2)扁形獨體字書寫學習
(3)長形獨體字書寫學習
(4)斜形獨體字書寫學習
三、練習鞏固
1、基本獨體字例學習
(1)方形獨體字例：生、辦、交、業、專、東
(2)扁形獨體字例：四、以、六、九、小、立
(3)長形獨體字例：目、才、中、自、丹、習
(4)斜形獨體字例：式、武、我、萬、虧、勿
(5)不規則獨體字例：本、司、及、毛、川
2、小提示：寫獨體字時要遵循自然的原則，某個獨體字是長形的，就寫長
形；是扁形就寫扁形；尤其是斜形獨體字，不要把它寫正，有時候還會斜得夸張些，方顯字體靈動和飛揚，一篇文字中，有正有斜，有扁有窄，才有藝術的感覺。當然，在實用中這種差異不明顯。
3、播放《登鸛雀樓》書寫指導視頻（10分鐘），練習《登鸛雀樓》的寫法。
（1）學生練習，教師巡視，個別輔導。
（2）交流探討
四、欣賞和評價
每組選一到兩名寫得最好的學生作品，展示，其他同學共同參與評價。
五、課堂總結
俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。世上無難事，只怕有心人。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班人人都能成為書法家。
硬筆書法教案7
一、基本概況：
我校多年來沒有開展毛筆書法這門課程了，越來越多的小學生不會使用毛筆，殊不知毛筆書法是我們中華民族藝術寶庫里的一朵奇葩。一手毛筆字既可為閱者提供美好的享受，也展現了書者良好的文化素養。我校書法興趣小組的開設旨在培養學生良好的寫字習慣，激發學生練習書法的興趣，以點帶面，使少年兒童在進行漢字的書寫過程中養成良好的性格特征和學習習慣。另一方面，我校開展該興趣小組活動，也是為了能充分表現我校學生多才多藝的特色。
二、指導思想：
中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在活動當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。
三、活動目標：
1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。
2、指導學生寫出一筆好字，對其學習以及將來的工作、有著深遠的影響。
3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。
四、活動要求：
1、利用每周二下午課外時間進行活動，小組成員必須準時到達書法教室，每次上課點名，檢查出勤情況，發現缺席情況及時向班主任反映。
2、書法小組成員應嚴格遵守紀律，保持室內安靜，不準在書法室大聲喧嘩，不做與書法學習無關的事。
3、保持書法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。
4、老師每次布置的作業，學生都應按時完成。
五、活動措施：
1、精選學習內容：
首先，選好教材教材，闡明學習書法道理、增強學習勇氣。在活動中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
2、正確指導方法：
在書法活動中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時字數宜少、遍數宜多等;再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。
3、加強書法訓練：
漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的.強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是有紀律。
一：指導思想
1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。
2、以國家教育部《教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，以市教育局《關于轉發9教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見的通知》為依據，加強學生的寫字教學任務和工作。
3、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能;有利于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
二、課程教學目標
1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。
2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。
三、教學要求與措施：
1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定做字先做人這一教學原則。
2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。
四、具體教學計劃
第一周:介紹工具及書法基礎知識(執筆.坐姿.用筆)
第二周:楷書筆畫的寫法(一)點(左點、右點、豎點等)+例字練習
第三周:楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫等)、豎(垂露,懸針)+例字
第四周:楷書筆畫的寫法(三)_____撇(斜撇,長撇)、捺(平捺,斜捺)+例字練習
硬筆書法教案8
硬筆書法是一種基于墨水和筆尖的書寫藝術。它包括了許多不同的技巧和手法，如識字、構字、點畫和結構等。對于學習硬筆書法的人來說，掌握這些技術和技巧是至關重要的。因此，制定一個高質量的硬筆書法教學計劃和教案是必不可少的。
教學計劃：
第一階段：基礎知識與練習
1. 了解硬筆書法的歷史、文化以及鼓勵學生適應硬筆寫作的時間和姿勢。
2. 學習基本筆畫，如橫、豎、撇、捺等。學生們應該可以在掌握穩定的手勢的情況下，輕輕松松地書寫這些筆畫。
3. 學習一些基本漢字，如“一、二、三、日、月、山、水等。學生們應該透徹了解每個字的'基本構造，從而學會描繪并書寫。
4. 通過寫一些基本的字詞，以幫助學生溫習練習基本筆畫的技巧和知識。
5. 學習幾個基本的字距和排版規則，以幫助學生在紙張上書寫出整齊、美觀的文字。
第二階段：進階練習
1. 學習飛白、遒勁等一些不同的字體，讓學生可以寫出不同的字體效果。
2. 通過一些填色、勾線、添花這樣的練習來添強硬筆書法藝術的表現力。
3. 分組進行寫作競賽，大家可以等待各自完成作品后，互相欣賞、點評、比較，以了解每個人的不足和長處。
4. 為他們提供素材，讓他們能夠專門書寫文章的筆寫練習。
教學教案：
第一節：名帖體驗
描述：在課程開始時，讓學生們嘗試寫一些名人的名言名句，如《論語》中的“學而時習之，不亦樂乎。”，然后請他們評估自己的第一次嘗試的進展，并檢查每個字的筆畫。
目標：了解學生們的書寫能力并介紹硬筆寫法的基礎知識。
關鍵點：教授學生如何正確握筆并講解不同筆畫的運用。
第二節：構建基礎功夫
描述：讓學生練習不同類型的筆畫，如橫、豎、撇和捺，推薦者練習時間在15-20分鐘。
目標：加強學生熟練掌握硬筆書法基本功并準確地書寫每個字。
關鍵點：借助教材和相關視頻進行練習。
第三節： 初步書寫字
描述：讓學生練習書寫一些簡單的字母，如“山、水、日、月、年、天”，教授學生如何使用適當的筆畫來解決不同的書寫問題。
目標：讓學生掌握如何使用適當的筆畫來解決不同的書寫問題。
關鍵點：教授學生如何在使用適當的筆畫時避免出現偏離軌跡現象。
第四節： 突破臨摹
描述：讓學生在教材中找到一些范本和名帖，然后跟著模仿描繪范本并練習寫作，以提高學生的書法水平。
目標：引導學生盲書并深入了解不同的硬筆書法風格以及特征。
關鍵點：教授學生如何細致地分析范本字體的特征并能夠準確地反映在自己的書法作品中。
總結：
通過硬筆書法的教學計劃和教案，教師可以提供學生在硬筆書法領域的實踐和理論知識。重點在于全面地涵蓋基礎知識的掌握、技巧的訓練以及慣性知識的培養。只有通過長時間不斷的練習，不停地提高自己的硬筆書法技能，才能讓自己成為一個優秀的硬筆書法家。
硬筆書法教案9
根據要求完成下面的題目：
一手漂亮的鋼筆字能讓人賞心悅目。寫好鋼筆字既是語文課的教學要求，也是同學們學習和生活的需要。為了幫助同學們了解寫鋼筆字的知識，提高寫鋼筆字的水平，班上準備開展“走進硬筆（鋼筆）書法”的主題活動。
（1）同學們，如果推薦你為本次活動的策劃人，你打算設計哪些活動項目？請仿照下面的'示例寫出兩項，并說明活動目的。
［示例］項目：硬筆（鋼筆）書法比賽。
目的：激發同學們參與活動的熱情，促進同學們認真練字。
項目一：（ ）目的：（ ）
項目二：（ ）目的：（ ）
試題解說：
要做好這道題，首先要讀懂題干，清楚題干中包含的主要信息，即“你為本次活動的策劃人”和“設計哪些活動項目”兩項；其次是讀懂示例；最后是使自己進入題干所設置的語言情境，能夠使自己“設身處地”地思考問題，抓住每個問題的中心，看哪些活動最能吸引同學，并使活動取得最佳效果，然后擬出最佳答案。
參考答案：
項目一：硬筆（鋼筆）書法知識講座。
目的：明確硬筆（鋼筆）書法的意義，了解硬筆（鋼筆）書法的
知識。
項目二：名家硬筆（鋼筆）書法作品鑒賞。
目的：欣賞和借鑒硬筆（鋼筆）書法作品，激發練字興趣。
（2）為了幫助同學們明確練習硬筆（鋼筆）書法的意義，營造人人參與活動的氛圍，請你擬寫兩句內容相關、形式對稱的話，作為宣傳標語。
試題解說：
題干中的主要信息就是擬寫宣傳標語，并且是“內容相關、形式對稱的話”，它實際上是告訴我們寫一個運用對偶修辭方法的宣傳標語。擬寫時，還要注意語言要簡潔生動，通俗易懂，富有鼓動性。
參考答案：
示例一：練好鋼筆書法，傳承漢字文化。
示例二：寫漂亮字，做優秀人。
真題演練：
1．請你把下列“永州文化宣傳周”活動簡案補充完整。（20xx年湖南省永州市中考試題）
（1）活動主題是：_________________________。
（2）擬開展的主要活動有（至少補出兩項活動）：_________________________。
a.開展居民文化活動調查，督促人們讀一本好書。
b._________________________。
c._________________________。
2.活動中，調查組就全市居民文化活動狀況進行了抽樣調查，對居民喜歡收看的電視節目的調查情況統計如下表，閱讀表格內容，回答問題。
請分析歸納調查結果，就所反映出的情況，向市有關部門提一條合理建議。
參考答案：
1．（1）感受永州文化魅力，愛我永州文化。
（2）b.征集當代永州文化名人信息；
c.“文化名人與永州”專題報告會；
d.我為永州文化建設獻策；
e.走進永州古文化等。
硬筆書法教案10
第一課橫折
教學內容橫折
教學目標
1、認識筆畫橫折。
2、學習書寫含有筆畫橫折的字。
3、繼續培養學生正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。教學重點寫好筆畫橫折
教學難點寫好：回，園。
教學準備帶有田字格的小黑板
教學時間1課時(總第1課時)
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
二、認識筆畫，學習書寫
1、橫折的種類：
一種橫較長，豎短斜;一種橫較短，豎長直。
2、書寫要點：
折處用筆都較重。
3、學生練習書寫，教師巡視指導
三、學習書寫含有筆畫橫折的字
1、重點指導
回：字形稍扁，上寬下窄。
園：字形稍長，內部上提。先外再內后封口。學生練習書寫，教師巡視指導
2、詞語臨習，學生練習書寫，教師巡視指導
丁冬朋友你們花草
3、把字補寫完整，學生練習書寫，教師巡視指導萬百齊高
四、總結
師生共評，選出寫字姿勢和執筆方法正確的同學，評張笑臉。
第二課豎折
教學內容豎折
教學目標
1、認識筆畫豎折。
2、學習書寫含有筆畫豎折的字。
3、繼續培養學生正確的'寫字姿勢和正確的執筆方法。
4、讓學生懂得把字寫端正。
教學重點寫好筆畫豎折
教學難點指導寫好區，醫
教學準備帶有田字格的小黑板
教學時間1課時(總第2課時)
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
二、認識筆畫，學習書寫
1、豎折的種類：
一種豎短橫長，一種豎長橫短。
2、書寫要點：折處用筆稍輕
3、學生練習書寫，教師巡視指導
三、學習書寫含有筆畫豎折的字
1、重點指導
區：豎稍左斜，下橫較長。
醫：內部對正上橫。
學生練習書寫，教師巡視指導
2、詞語臨習，學生練習書寫，教師巡視指導
爺爺父母知道認真
3、把字補寫完整，學生練習書寫，教師巡視指導古聲歲忙
四、總結
師生共評，選出字寫得端正的同學，評張笑臉。
第三課豎提和橫折提
教學內容豎提和橫折提
教學目標
1、認識筆畫豎提和橫折提
2、學習書寫含有筆畫豎提和橫折提的字。
3、繼續培養學生正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。4、繼續培養學生的寫字興趣。
教學重點寫好筆畫豎提和橫折提
教學難點寫好：說跟
教學準備帶有田字格的小黑板
教學時間1課時(總第3課時)
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
二、認識筆畫，學習書寫
1、豎提和橫折提書寫要點：
豎提起筆稍重，橫折提起筆宜輕。
下部折角都很尖銳。
2、學生練習書寫，教師巡視指導
三、學習書寫含有筆畫豎提和橫折提的字
1、重點指導
說：橫折提比點偏左。左窄右寬，左右兩個部件要穿插。
跟：左部偏上，右部較長。
學生練習書寫，教師巡視指導
2、詞語臨習，學生練習書寫，教師巡視指導
爸爸媽媽全家笑著
3、把字補寫完整，學生練習書寫，教師巡視指導興合關寫
四、總結
師生共評：選出寫字進步快的同學，評張笑臉。
第四課橫折彎和豎折折撇
教學內容橫折彎和豎折折撇
教學目標
1、認識筆畫橫折彎和豎折折撇
2、學習書寫含有筆畫橫折彎和豎折折撇的字。
3、繼續培養學生正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。教學重點寫好筆畫橫折彎和豎折折撇
教學難點寫好朵，專
教學準備帶有田字格的小黑板
教學時間1課時(總第4課時)
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
二、認識筆畫，學習書寫
1、橫折彎和豎折折撇的書寫要點：
橫折彎的折處較重，彎處較輕。
豎折折撇的左邊折處較輕，右邊折處較重。
2、學生練習書寫，教師巡視指導
三、學習書寫含有筆畫橫折彎和豎折折撇的字
1、重點指導
朵：上部收筆左低右高。
專：橫的間隔均勻。
學生練習書寫，教師巡視指導
2、詞語臨習，學生練習書寫，教師巡視指導
太陽月亮聽見歡唱
3、把字補寫完整，學生練習書寫，教師巡視指導早傳轉香
四、總結
師生共評：選出字寫得漂亮的同學，評張笑臉。
第2部分
第五課橫撇和橫折折撇
教學內容橫撇和橫折折撇
教學目標
1、認識筆畫橫撇和橫折折撇
2、學習書寫含有筆畫橫撇和橫折折撇的字。
3、繼續培養學生正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。教學重點寫好筆畫橫撇和橫折折撇
教學難點指導寫好建、級
教學準備帶有田字格的小黑板
教學時間1課時(總第5課時)
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
二、認識筆畫，學習書寫
1、橫撇和橫折折撇的書寫要點：
橫撇折處較重，橫折折撇右邊折較重，左邊折較輕。學生練習書寫，教師巡視指導。
三、學習書寫含有筆畫橫撇和橫折折撇的字
1、重點指導
建：橫的間隔均勻。筆順規則為先內再外。
級：右部稍低較寬。
習書寫，教師巡視指導
2、詞語臨習，學生練習書寫，教師巡視指導
以后主意聰明干凈
3、把字補寫完整，學生練習書寫，教師巡視指導更總趕起
四、總結
評選出寫字進步快的和寫字寫得漂亮的同學獎予笑臉。
硬筆書法教案11
一、學習目標：
1、欣賞名家硬筆書法作品。
2、了解硬筆書法格式。
3、在硬筆書法基本筆畫的基礎上，加強今天的練習。
二、教學重難點：
重點：硬筆書法的基本技法。
難點：練習并掌握硬筆書法的基本技法。
三、進入新課：
1、看視頻學寫格式
?鋼筆書法規范字（行楷）之作品欣賞
2、硬筆書法學習的意義
硬筆書法是我國書法藝術的重要組成部分。練好硬筆書法，具有重要的文化價值和現實意義。
盡管現在已進入信息時代，年輕人在中學里就學會應用電腦，但是，在日常生活中，寫鋼筆字還是必不可少的。著名教育家、作家葉圣陶曾經對子女們一再叮嚀囑咐，寫字一定要工整、清楚，因為那是要給別人看的。練好硬筆書法，無異首先給別人以美好形象。
其次，在現實生活中，你親筆寫的信和用電腦打印出來的信，給別人的感覺是不一樣的。讀你的親筆信，看到你的硬筆書法，如同看到你本人一樣，感到親切；而用電腦打印出來的信，都往往給人以冷冰冰的.、機械的、公式的感覺。所以，時至今日最重要的那些字還是用鋼筆書寫的。
3、如何欣賞硬筆書法藝術作品？
（1）先看作品的章法布局。
一幅硬筆佳作的章法布局，即是作品內容的組織，結構和各個不同組成部分的搭配和安排。一幅硬筆書作的好壞首先給人的印象是否舒明，這是給讀者的第一總體印象。
（2）看骨法線條。
一幅硬筆書法佳作的形成，可以說是點、線、面的完美結合。在一幅硬筆書法作品中，點、線有很多種，有的深厚蒼勁，有的松動靈秀，有的長有的短，但不管是用何種點、線。一定要有勁，有力，不能纖弱。這樣的作品才使人感到老辣、厚重敦實，有力度。
（3）在用墨上。
一幅硬筆書法作品的用墨濃淡也很重要，濃淡適宜整幅作品就使人感到淡雅
舒適，用得不好，或過濃過淡，創造不出效果來。因此，在用墨上不管用濃用淡，都要做到恰到好處。
（4）注意鈐印和落款的位置。
一幅完整的硬筆書法作品，如果沒有鈐印和落款(或題詞)，只能說是完成了一半。有了作者的落款鈐印后，才算最后完成和具有收藏價值和經濟價值。對書法家來說，常常是思之再三才落筆題詞鈐印。款落得好，印鈐在恰當之處。這就好比穿衣，一個容貌嬌好的人，如配上得體的衣服，更能顯出英俊瀟灑，楚楚動人。
總之，欣賞硬筆書法作品，要靠自己的學識和修養，在不斷地接觸和實踐中，才能提高自己的審美觀和欣賞力。
4、欣賞一幅硬筆書法作品需要哪四步?（測記憶力）
1）先看(作品的章法布局) 。
2）看( 骨法線條 ) 。
3）在( 用墨上 ) 。
4）注意( 鈐印和落款的位置 ) 。
5、欣賞名家硬筆作品
6、寫楷字
以《春曉》這首詩來寫楷書（老師黑板前字體示范。）學生在下面臨摹。
四、作業
自選一首短詩，用今天學到的任一種參賽格式練習，把你認為最好的一幅交上。
硬筆書法教案12
一、教學背景與意義
硬筆書法是指利用鋼筆等硬筆來書寫漢字的書法風格。與軟筆書法相比，硬筆書法技法簡單，規范度高，適合初學者練習。硬筆書法不僅能夠鍛煉學生的心理素質，提高眼手協調能力，還能夠培養學生的舒緩心態和細致耐心。這對于中小學生的身心健康發展都非常有益。
二、教學目的
1. 通過學習硬筆書法，讓學生初步領會書法的美學價值和氣韻生動的魅力。
2. 培養學生良好的書寫習慣和嚴謹的文字表達能力。
3. 通過練習硬筆書法，使學生積累一定的歷史文化素養，培養學生的審美情操。
三、教學重難點
1. 教學重點：教學硬筆書法基本知識，使學生領會硬筆書法的基本特點，掌握硬筆書法所需的基本技法。
2. 教學難點：對于初學者來說，識字和字形的造型是比較困難的。因此，教師需要耐心地指導學生如何寫出規范的漢字。
四、教學內容和方法
1. 教學內容：
1.1 入門知識：硬筆和文房四寶的介紹；硬筆書法的特點和寫法；硬筆書法的發展歷史等。
1.2 基本技法：直線、彎線、鉤形技法的`練習；多種線條交錯組成的字形的練習；組織文字布局的練習等。
1.3 經典作品欣賞：介紹硬筆書法的經典作品，例如歐陽詢的《九成宮醴泉銘》等，讓學生了解所學硬筆書法的發展歷程和格局，對硬筆書法的精髓有所感悟。
2. 教學方法：
2.1 演示法：由教師來演示硬筆書法的基本技法和操作細節，示范正確的書寫姿勢和技法。
2.2 個性化教學法：根據學生的個性和特點，針對不同的學習難點，采取不同的教學方式，針對性強，取得學習效果更佳。
2.3 互動教學法：鼓勵學生在學習過程中積極參與，發表自己寶貴的看法和意見，以激發學生興趣，并且及時糾正學生錯誤的書寫姿勢和不規范的漢字字形。
五、教學評價和反思
學生手寫書法的作品是有建設性的反饋。例如，老師可以通過批改學生的書寫作品，及時指出學生書寫中的不足之處，并針對學生的錯誤進行改進，及時糾錯，鼓勵學生努力改進和提高。同時，老師還可以充分鼓勵學生積極參與，通過批評和表揚來激勵學生熱愛硬筆書法，不斷提高書法水平，實現個人價值的提升。
硬筆書法教案13
教學目的：
1、通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法
2、通過本次課教學使學生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區別，以便從傳統的.書法藝術中汲取營養；
3、理解學習硬筆書法的重要性，開始系統的學習和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。
課程類型：理論知識的傳授和具體的輔導
板書設計：提綱式
教學方法：講解，輔導
教學過程：
先找4名同學到臺前寫粉筆字 全 木 斤 目 來 慢 走 少，再找幾名同學到前臺為他們打分 再找學生講解，最后老師總結
一、講解：
豎長撇和斜長撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。 豎長撇 ——上半段直的，下半段彎得大。
斜長撇 ——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。
橫折撇：要強調橫如果長，撇是斜長撇。例字：支、叉 橫如果短就寫成斜撇。例字：登、察
橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田 長捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。
橫折(2)強調折下來的豎一定是垂直的，不可偏斜。例字：目、國 側點：是上輕下重 撇點：是上重下輕
垂點：是上輕下重，通常用在字的左側。
垂點很多人總習慣寫成撇點。如：宮，快，心等字，講課時要強調。
二、教師輔導，學生練習
三、布置作業
硬筆書法教案14
一、社團活動目標 ：
1、為了推進校園文化藝術活動, 使學生了解我國書法藝術文化和提高書法藝術素養，豐富校園藝術氛圍，為學生提供一個展示書藝才華的平臺，為學校開展校內外文化藝術交流及比賽等活動儲備人才。
2、培養學生良好的書寫習慣、正確的書寫姿勢，培養學生正確的書寫方法，掌握書寫要領。
3、堅持從基本功訓練入手，讓學生明白要寫出好字，必須先打好根基。在不斷的指導下，使學生加深對漢字結構的認識；不斷加強漢字書寫方法的教學，使學生能獨立分析字的間架結構，初步學會自我分析、自我改進，形成一定的書寫能力。
4、養成認真、仔細、耐心的學習態度，鼓勵學生大膽、獨立、善思，提高學生的書寫水平和道德修養。
二、社團規模及活動時間：
硬筆書法社團大約15人次，限于二年級學生。參加社團的`學生要求是要有一定書法特長，活動時間固定為每周三下午第二節課。
三、教學方法及措施。
1、本學期以基本筆畫和基本間架結構為主，讓學生在基本功的練習中，穩扎穩打，逐步提高自身的書寫能力。
2、教學中以閱讀，參觀，欣賞、小型競賽等方式培養學生對書法的興趣。
3、教學中關注學生的學習習慣、寫字姿勢、書寫態度等書寫衛生教育。
4、教給學生正確的執筆、運筆、臨帖、看帖的方法。
5、加強平時的訓練，利用興趣課外大量的時間加強練習。
6、有效安排教學內容，以漢字基本筆畫教學為基礎，結合漢字間架結構教學讓學生了解每一漢字容易出現的錯誤，并能進行獨立的改進。
7、鼓勵學生在自愿的基礎上購買一本隨堂字帖，利用寫字課及課余時間進行描寫練習。
四、具體安排
第四周 常規教育書法作品賞析、嘗試練習 第五周至第十周 基本筆畫和間架練習
（一）（獨體字） 第十一周至第十四周 較復雜筆畫組合練習和間架結構練習
（二）（合體字）
第十五周至第十七周 書法作品臨寫練習 書法作品創作教學
硬筆書法教案15
中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。因此，本學期的書法興趣小組根據書法的自身特點，并結合學生的認知規律特設計以下教學計劃：
一、教學宗旨
1、激發愛國、愛校情感
通過講述書法淵源和字體演變，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的.藝術，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且還是世界公認的最高藝術。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。
2、精選學習內容
目前小學書法教學中的思想品德教育，往往對上述幾點泛泛而談。如何使它真正落到實處?我覺得首要的是應該正確認識少兒的年齡特征，從較低層次對學生進行初步的愛國主義教育，初步培養他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
3、教給正確方法
在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時字數宜少、遍數宜多等。再次是要求學生注意寫字衛生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字、衛生習慣，還可以培養雅度氣質。
4、加強書法訓練
漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是有紀律。加強臨帖教學，要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。同時要求學員每天完成鋼筆臨帖二十個字，毛筆臨帖十個字。
5、開展形式多樣的書法活動
為了體現學生一個時期的書法學習程度。給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，可以計劃開展如現場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽，組織學生參加校外各類書法競賽等。
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