中班語言《我的小手》教案

時間：2025-12-21 17:20:24 教案我要投稿

中班語言《我的小手》教案

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的中班語言《我的小手》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班語言《我的小手》教案

中班語言《我的小手》教案1

　　一、活動目標

　　1、了解小手的各個部位

　　2、知道小手本領大，愿意自己的事情自己做。

　　二、活動準備

　　1、謎語《手》

　　2、小手本領圖

　　三、活動過程

　　1、認識小手：用猜謎的方式引出話題：一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。引導幼兒圍繞“小手”進行談話小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。

　　2、小手本領大說說你的小手有些什么本領？

　　3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的'小手最能干，把有此本領的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。

　　4、玩小手游戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。

中班語言《我的小手》教案2

　　設計背景

　　中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的.小手感興趣并萌發保護小手的意識。

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。

　　2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進行想象活動。

　　3、幼兒能產生愛小手、愛家長的情感。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒了解手指名稱。

　　難點：能正確說出各個手指名稱并進行想象活動。

　　活動準備

　　小手的圖片，橘子。

　　活動過程：

　　一）歌聲引題

　　1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎？

　　2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀？（小手圖片），今天我們一起來認識一下小手。

　　(二)展開活動

　　1、我們的手有幾個手指呢？我們一起來數一數？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎？接下來我們一起來認識一下吧！

　　指導：

　　（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？它叫小指。

　　（2）看看我們的黑板在哪里啊？你們用哪個手指指呀！它叫什么？它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒？

　　（3）寶寶們真聰明，看看老師現在伸出來的是哪根手指呢？對了，老師常用它來夸小朋友的，所以它叫大拇指？

　　（4）我們把小手拿出來看看誰最長啊？它旁邊各有幾根手指啊？它是在中間的，所以叫它中指。

　　（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

　　2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　（三）活動結束：（欣賞）

　　老師的手會變魔術，請大家看一看：

　　小手小手變魔術，變出白鴿咕咕咕！

　　小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵！

　　小手小手變魔術，變出小鴨嘎嘎嘎！

　　（四）活動延伸展與拓展

　　1、小朋友，我們的小手除了變魔術外，還可以干什么呢？

　　2、我們的小手本領真大。寶寶們看：這是什么呀？它是什么形狀的，是什么顏色的？平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎？

　　3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環境衛生！

　　教學反思

　　我的設計遵循了兒童心理特點和認知規律，調動學生多種感官，使學生用自己的“行動”去經歷，用自己的心靈去感悟，使學生在動腦、動口、動手的過程中增強了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養。

中班語言《我的小手》教案3

　　一、活動目標

　　1、了解小手的各個部位

　　2、知道小手本領大，愿意自己的事情自己做。

　　二、活動準備

　　1．謎語《手》

　　2．小手本領圖

　　三、活動過程

　　1．認識小手

　　用猜謎的方式引出話題：

　　一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。

　　引導幼兒圍繞“小手”進行談話

　　小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）

　　說說五個手指的名稱。

　　2．小手本領大

　　說說你的小手有些什么本領？

　　3．比一比、賽一賽

　　教師出示小手本領圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領。

　　教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最后看看誰的.小紅旗最多。

　　4．玩小手游戲

　　試試自己的小手會怎樣活動？

　　如：舉手、拍手、伸手、握拳等

中班語言《我的小手》教案4

　　活動目標

　　1、樂意參與活動，體驗唱歌的快樂。

　　2、理解歌曲內容，知道雙手在日常生活中的作用，體驗動手勞動的樂趣。

　　3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。

　　活動準備

　　歌曲CD（MP3格式）、課件。

　　活動過程

　　一、入室：

　　聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節奏拍手入室。

　　二、了解我們的手。

　　1、猜謎語，說說小手：十個小朋友，五個在左邊，五個在右邊，十個小朋友，你有我有大家有。

　　2、教師引導幼兒一起拍拍手，互相拍拍手等，引導幼兒分清左右手。

　　3、教師請幼兒說一說自己的小手能夠做什么。

　　4、教師小結：我們這雙手啊，本領可真大，能洗臉來，能漱口，會穿衣來，會梳頭。

　　三、學習新歌。

　　1、感受音樂的性質。

　　這有一首《我有一雙小小手》的音樂，你們先來聽聽它是幾拍子的？

　　教師帶領幼兒一起有節奏地拍手，感受2/4拍的節奏。

　　請幼兒邊聽歌曲，邊有節奏地拍手，感受歌曲節奏。（可以拍一下手跺一下腳）

　　2、感受音樂的內容。

　　聽聽歌曲里唱了什么？（教師清唱，幼兒回答）

　　1、學習歌曲。

　　教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。

　　教師帶領幼兒清唱歌曲。

　　教師帶領幼兒隨音樂唱歌。

　　教師引導幼兒為歌曲創編動作。

　　教師帶領幼兒一起邊做動作邊唱歌。

　　多種形式練唱：坐著唱、站著唱、分組唱。

　　四、創編歌詞。

　　教師提示幼兒，除了像歌曲中唱的那樣，小手可以洗臉、漱口、穿衣、梳頭外，還可以做什么，將內容創編為歌詞，按照歌曲旋律進行表演。

　　活動應變

　　本次活動可以分成兩次進行，第一次學習歌曲，第二次為歌曲創編動作和仿編歌詞。

　　活動延伸

　　1、將小手改為小腳，仿編歌詞。

　　2、開展手、腳的印畫活動。

　　區角活動

　　益智區：提供小沙包、小繩子，讓幼兒學習抓石子和翻花繩等游戲。

　　美工區：為幼兒提供紙張和顏料，供幼兒創作手掌或指紋畫。

　　環境創設

　　將幼兒用手掌印畫作品制作成吊飾，布置活動室。

　　家園同步

　　1、家長和幼兒一起進行歌曲表演，鼓勵幼兒仿編兒歌。

　　2、家長鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事情，體驗自己動手勞動的樂趣。

　　3、家長可以跟幼兒進行拍手、翻花繩等游戲，體驗雙手游戲的樂趣，鍛煉手指的靈活性。

　　隨機教育

　　在日常幼兒園生活中鼓勵幼兒自己動手勞動，體驗勞動的.樂趣。

　　相關鏈接

　　1、可以請幼兒欣賞電視節目片段，由雙手做出各種各樣的影子，感受雙手的魅力。

　　2、跟幼兒一起觀看孔雀舞、彈鋼琴等藝術表演，激發幼兒雙手的創作愿望。

中班語言《我的小手》教案5

　　【活動目標】

　　1、感受兒歌的語流節奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節奏美。

　　2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重復仿編兒歌。

　　3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　【活動準備】

　　1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)

　　2、手影圖片若干，展板。

　　【活動過程】

　　一、導入，教師與幼兒打招呼。

　　1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)

　　2、嗨，大家好!我現在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。

　　3、你們也有一雙手，數數看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)

　　(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉向手，充分的調動了幼兒的生活經驗，同時在說說、數數的過程中有意識的滲透了數學)

　　二、引導幼兒創造性的表現手的變化。

　　1、小手它還會變魔術呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。

　　2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節奏。

　　(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)

　　3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創造性的表現手的變化。)

　　(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環境中玩玩、想想、講講，充分發揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構思詩歌的過程。)

　　4、提問：你是怎么變的?變成了什么?

　　幼1：我是這樣變的，(做動作)

　　師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

　　幼：跳跳跳。

　　師：我們一起來學一學(變成小兔跳跳跳)

　　你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導，變成螃蟹怎么樣了?再引導他們一起來學一學)

　　(評析：引導幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學習詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)

　　5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結合剛才貼出的圖片)

　　我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬

　　6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。

　　(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當的將要求提高，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節奏美)

　　三、結合圖片引導幼兒學習兒歌。

　　1、小朋友的小手變了很多魔術，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來看著圖片把變的魔術說一說吧

　　2、教師帶領幼兒結合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。

　　(評析：生動形象的圖片，調動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學習詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現著)

　　3、小朋友說的真好，現在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)

　　（評析：在第一遍學習詩歌的基礎上，我進行了第二遍詩歌教學，雖然還是學習詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現，他們自由的邊走邊說，使學習不枯燥，充分發揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學習）

　　四、引導幼兒仿編詩歌。

　　1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?

　　幼1：小狗

　　幼2：青蛙

　　師：誰能用兒歌里的話說一說。

　　2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。

　　3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)

　　4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)

　　我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。

　　5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領幼兒看看、走走、說說、變變)

　　6、現在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

　　(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調動了生活經驗，也為創編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創編的很輕松和愉快。)

　　5、延伸活動

　　小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術，會有什么有趣的事情發生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!

　　(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環節，也激發了的探索能力，讓他們一起來獲得關于“手”快樂又新奇的體驗!)

　　【教學反思】

　　《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現手的變化，并及時的'加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們人人參與，特別是在看手影圖片進行創編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。

　　6、中班語言教案《小手開花》含反思

　　設計背景

　　我設計這一活動，主要是發現幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的卻不是很好，所以，設計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。

　　活動目標

　　1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。

　　2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。

　　3、愿意與同伴交流。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點

　　1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。

　　2、了解自己的手上的名稱。

　　活動準備

　　卡片、白紙筆。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、課前小游戲

　　頭發肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。

　　2、導入活動

　　今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認識他嗎?出示卡片——手。

　　二、基本環節

　　1、師：你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?

　　2、介紹“我的小手”

　　(1)自己想想，應該如何向大家介紹自己的小手。

　　(2)兩人一組互相介紹

　　(3)指名上前向大家介紹自己的手

　　3、教師小結：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。

　　4、聽兒歌

　　(1)小朋友，你們想聽關于手的兒歌嗎?現在我們就快快來聽聽吧!

　　(2)放兒歌，幼兒聽

　　5、學習兒歌

　　師：你們想學這首兒歌嗎?

　　引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌三四遍。

　　(1)聽兒歌，做動作。

　　老師念，幼兒做動作。

　　(2)看動作，念兒歌

　　老師做動作，幼兒說兒歌。

　　6、念兒歌

　　讓幼兒兩兩相對，師領讀，幼兒邊念邊做動作。

　　三、結束環節

　　游戲“小手開花”

　　師：我的小手會開花，開了幾瓣花?

　　幼：開了(5 ……10)瓣花。

　　四、活動延伸

　　幼兒在白紙上畫出自己的小手。

　　教學反思

　　在這次活動中，我發現幼兒對學習兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學習兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關于兒歌幼兒學習的是比較少的，通過這次活動的學習，讓幼兒能夠準確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結束的。

中班語言《我的小手》教案6

　　活動目標

　　1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創造性地想象。

　　2、引導幼兒看手勢創編不同的故事, 提高口語表達能力。

　　3、聯系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

　　活動準備

　　課件-視頻：手語歌曲《祈禱》

　　活動過程

　　一、導入“會說話的手”

　　1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達的含義。

　　小結：不光嘴能說話，手勢也能講話。

　　2、做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

　　二、手勢像什么

　　1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什么。

　　教師：有的手勢能讓你聯想到一些東西。

　　現在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

　　2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

　　三、看手勢編故事。

　　手勢不僅可以說話，還能講故事呢!

　　1、看手勢表演故事。

　　2、幼兒根據手勢自由編故事。

　　3、講述故事。

　　四、聯系生活，學做手勢。

　　1、聯系幼兒看過的手勢

　　(1)還有哪些人只能用手勢來說話?

　　(2)你還在哪里見過?為什么要做手語?

　　(激發幼兒關心聾啞人的情感)

　　2、教師做手語，幼兒學做手語動作。

　　我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思?

　　(幼兒學做)

　　五、結束部分

　　1、欣賞手語歌曲《祈禱》

　　2、咱們一起來學一學吧，幼兒邊看邊學做手語動作。

　　第9篇語言是人類最重要的交際工具，從小培養和發展幼兒的語言，讓幼兒正確的運用語言，對幼兒的語言交往、認知發展、智力發展、社會適應性發展具有十分重要的意義。口頭表達能使孩子學習能力增強，對語言的運用能力和對他人語言的理解能力也能夠明顯提高，并且有利于讓孩子勇于表現自己，培養孩子的領導力，有效增強幼兒自信心，促進身心全面發展。

　　我園多年來不失時機地抓緊對幼兒口頭表達能力的培養與訓練。并申報承擔了河南省基礎教育教學《發展幼兒口語表達能力有效方式的探究》研究課題，為了"給幼兒創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的自由寬松的語言環境。"我班開展了豐富多彩的"小小故事家""口頭作文""朗誦比賽"等系列活動，提高了幼兒語言表達的興趣和能力。

　　《綱要》中指出"鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。"雖然孩子們的興趣和能力有了很的提高，但是怎樣能更好地讓孩子主動用連貫和豐富的語句說出自己的感受和想法呢?

　　一天，戶外集體活動結束后，我讓小朋友們分散活動，幾個小朋友便結伴，在陽光照射的墻面上津津有味地玩起了手影游戲。他們有的用手變成小兔，有的變成老鷹，還有的變成鴨子、孔雀……，小朋友們一邊用小手表演著，還一邊興奮地相互交流著。不一會兒，其他的小朋友也蜂擁而至地跑來，興致勃勃地加入了游戲的行列。孩子們爭先恐后地伸著小手，七嘴八舌地喊著："我變的孔雀在跳舞""我變的老鷹在天上飛""我變的鴨子在水里游"……，看到孩子如此熱鬧的.場面，我靈機一動：既然孩子們這么喜歡玩手影游戲，何不趁機引導他們把"玩手影"與"語言游戲"結合起來呢?

　　于是，我便隨即充分利用幼兒的這一熱點行為精心整理設計了本節語言活動《我的小手變變變》。通過讓孩子在自發的興趣點中說一說、演一演、變一變，充分發揮想象，調動幼兒的發言積極性，創編講述了許多有趣的手指故事，在這樣一個輕松越快、幼兒自發的活動氛圍中，不僅更好地激發了幼兒敢于語言表達的主動性，發展了幼兒更豐富的想象能力和創編故事的能力，而且還使我在我園參與河南省《幼兒口語表達能力有效方式的探究》課題探索中，有了更開闊的思維和指導目標，真正做到讓幼兒成為一個想說、敢說、會說的人。

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