心田上的百合花教案

時間：2025-12-19 06:44:35 教案我要投稿

心田上的百合花教案

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的心田上的百合花教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

心田上的百合花教案

心田上的百合花教案1

　　教學目標：

　　1.讀懂百合花的形象及其蘊涵的深層意義

　　2.領悟文章所蘊涵的深意，能說出自己的感受和啟發

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示冰心的小詩《成功的花》，成功的花，/人們只驚羨她現時的明艷。/然而，/當初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。

　　朗讀并說說其中的含義。

　　(成功要付出努力;關注結果，更關注過程)

　　今天我們就帶著對這首詩的理性解讀，來看一朵開在人們心田上的花，看看它開花的背后又有著怎樣令人心動的故事。

　　二、讀課文

　　全班齊讀課文

　　問：這是一株成功的花嗎?你從哪里能看出這株百合花成功了?

　　答：“到處都開滿了潔白的百合”，“幾十年后，遠在百里之外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合花開”，“那里被人稱為‘百合谷地’”。

　　師：人們從遠處趕來欣賞百合花，因為百合開花了，它成功了，人們趕來看它現時的明艷。

　　那當初它的芽兒又經歷了怎樣的歷程。下面我們就來仔細閱讀課文。

　　三、讀懂百合

　　出示問題：仔細閱讀文章，結合具體語句思考

　　1.在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰勝這些困難的?

　　2.百合經歷了千辛萬苦，終于在斷崖邊上開出了潔白的花，你覺得它這樣做值得嗎?為什么?

　　明確：它遇到了環境的阻撓，客觀上，自然環境極其惡劣，“偏僻遙遠的山谷”，“高達數千尺的斷崖”，這一切都成為百合開花的自然阻力。其次，人文環境的不協調：野草蜂蝶的嘲笑、諷刺、鄙夷、挖苦，也給百合花帶來了不小的精神壓力。自身的弱小、不起眼也給它帶來一定的心理壓力。

　　面對這一切，百合絲毫不動搖，它以堅定的信念，不畏譏諷的自信，堅忍不拔的毅力，高度的使命感、責任感，時刻不懈的努力對抗著來自斷崖、來自野草蜂蝶的阻撓，最終以開花來證明自己的存在，以開花宣告了自己的勝利。

　　值得，開花能達成自己的心愿;能裝點大自然，將美奉獻給世界;完成了大自然賦予的使命，向世人證明了自己，實現了自己的人生價值。

　　四、感悟百合

　　師：伴隨著百合花一路走來，我們了解了一株特殊的百合，它憑借著強大的精神力量和不懈努力，戰勝了來自外界和自身的阻力，成功地開出了明艷的花，以靈性的白和秀挺的風姿向世人證明了它的存在。面對這樣一株百合，思考它成功的`過程，你得到了哪些人生啟迪呢?能不能用一段話說說你的體會?

　　出示：聆聽百合開花的心路歷程，你有什么人生感悟?請說一說你的體會。

　　要求：1.語言簡潔流暢

　　2.能結合文章的內容，可任意選擇角度談體會

　　例：內因決定成功的重要性;創造和諧社會，給他人發展提供舞臺，鼓勵支持他人;要實現個人價值就要做回自己，堅守本性等。

　　五、贊美百合

　　師：經過大家的解讀，我們看到了一株身處惡劣環境下的百合，看到了一株遭受他人嘲諷的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同時我們也看到了一株堅強的百合，一株自信的百合，一株執著的百合，一株有責任感的百合，一株給我們帶來諸多啟發的百合，一株開在我們心田里的百合。這樣一株百合值不值得我們贊美呢?那我們就來給這株百合唱一曲贊歌。

　　出示問題：以“心田上的百合花開”為題，創作一首贊美詩，形式不限。

　　要求： 1.能鮮明地突出百合花的形象

　　2.可任意選擇百合花精神品質的某一方面

　　3.可適當選擇文中的句子或詞語

　　先談談詩歌的特點：簡潔、短小;語言生動含蓄;感情真摯;節奏鮮明;分行書寫等。

　　師先做示范：你，斷崖邊上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你堅強、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以開花證明你的價值。/斷崖因你的存在而美麗，/生命因你的綻放而精彩!

　　學生寫作，交流，評價

　　六、齊讀課文

　　看了大家的贊美詩，看得出大家對百合的贊美是發自內心的。下面我們就帶著這份對百合的喜愛，一起再來感受一下百合的魅力。齊讀文章。

　　結束語：

　　今天，我們一起欣賞了一株開在斷崖邊上的百合花，相信經過大家的解讀，這株百合花也一定開在了我們每個人的心田上。最后，送給大家一株百合花，祝愿你早日開出屬于自己的成功的花朵。

心田上的百合花教案2

　　一、揭示課題，質疑引入

　　同學們見過百合花嗎？在你們的心目中，百合花代表著什么？教師在黑板上畫出百合花的簡筆畫。

　　學生自由發言，并交流自己課前搜集的資料。

　　今天我們將學習關于百合花的一篇課文《心田上的百合花》，齊讀課題。看到課題，你有什么想法？

　　二、自主學習，合作交流

　　1、出示自學提綱。

　　（1）讀準字音，讀通讀熟課文。

　　（2）勾出對你有所觸動的句子，聯系上下文想一想，讀懂的寫寫感受（旁批），不懂的做上記號。

　　（3）想一想：百合為什么要努力開花？

　　2、學生質疑，交流學習，老師巡視指導。

　　三、朗讀課文，讀中感悟

　　1、全班交流，說說自己讀懂了哪些內容，師生共同釋疑。

　　2、教師注意引導學生抓住有啟迪性的句子理解。

　　（1）它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。

　　（2）百合說：我要開花，是因為我知道自己有美麗的.花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！

　　（3）許多孩童蹲下來，聞嗅百合花的芬芳；無數的人看到這從未見過的美，感動得流下了眼淚。

　　（4）不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。

　　讓學生反復朗讀這些句子，從讀中感悟句子的意思。讓學生明白：如果不是百合內心對開花的強烈渴求，如果沒有一定要開花證明自己與野草不同的執著信念，那么也就不會有無數的人感動得流下了眼淚。

　　四、讀課文，感情升華

　　1、有感情地朗讀自己喜歡的句段。

　　2、把文中對自己有所啟迪的句子摘抄下來。

心田上的百合花教案3

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內容和其中蘊含的道理。

　　教學重點

　　了解課文內容和其中所蘊含的道理。

　　教學準備

　　課件或掛圖、小黑板。

　　教學時數

　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話導題

　　同學們，你們認識這種花嗎？（課件或掛圖）你們知道百合花生長在哪里嗎？可今天，老師要讓你們認識一株生長在特殊地方的百合花。齊讀課題：心田上的百合花

　　這是著名作家林清玄的散文，他的散文文筆流暢清新，表現了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。

　　二、由詞悟文，讀懂故事

　　1、初讀課文。同學們，在不同人的眼里看到同樣一株百合花感覺是不一樣的。在作家林清玄的眼里，這是一株怎樣的百合花呢？請你仔細默讀課文，勾畫出有關語句，再有感情地朗讀。然后用一個恰當的詞語概括出這是一株怎樣的百合。

　　2、理解課文，主動探究。每個同學從課文中都讀到了你所發現的百合花的形象，那是否是作家心田上的百合花的形象呢？請大家交流交流。充分發揮學生主體作用，引導學生積極談看法，教師順勢點撥、指導、提升。

　　根據學生的答案相機板書：堅定頑強不向命運低頭堅持不懈自信純潔名副其實……

　　出示課文重點句子，齊讀：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”這里百合說了幾次我要開花？（三次。）這是一組排比句，排比的句式要讀出氣勢。練習朗讀。從課文中我們感受到了這是一株怎樣的百合花？引導學生根據板書小結：這是一株堅定的百合、頑強的百合花、不向命運低頭的百合花、堅持不懈的百合花，這是一株自信的百合花、純潔美麗的百合花、以花來證明自己的百合花、名副其實的百合花。這是一株近乎完美的百合花。

　　三、回歸課題，深挖寓意

　　1、同學們，這是一篇寓言，作家在百合形象中寄予了什么寓意呢？是什么力量讓它冒出了花苞，開出了花朵，是什么原因使百合近乎完美？請用發現的眼光去課文中找。

　　2、生默讀課文，找相關語句。提示：特別要注意百合的語言，讀讀百合說的三段話。

　　3、分角色朗讀全文。

　　4、生全班交流。引導：為什么它要努力，為什么它要直立地挺著胸膛？因為它有一個純潔的念頭。

　　5、師生合作朗讀。

　　引讀：當它長得和野草一模一樣的時候，它心里有一個純潔的念頭——

　　生齊讀：我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。

　　引讀：當它受到野草的嘲笑時，它有一個純潔的念頭——

　　生齊讀：我要開花，是因為我知道自己有美麗的'花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！

　　引讀：當有一天百合所生活的偏僻遙遠的山谷成為百合谷的時候，它還是有一個純潔的念頭——

　　生齊讀：我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。

　　6、小結：這種純潔的念頭就是一種“信念”，信念是一個人的精神支柱，信念是人生旅行中的一盞明燈，信念是一個人前進的動力。心里有了這樣的信念，它才能頑強；心里有了這樣的信念，它才能不向命運低頭；心里有了這樣的信念，它才能堅持不懈；心里有了這樣的信念，它才能開出靈性潔白的花朵，它才能感到幸福。因為百合有信念，所以百合才有這近乎完美的形象。

　　7、同學們，明明是山谷里的百合花，為什么題目為“心田上的百合花”？指名談。

　　8、小結：一個人有了信念，他的人生就有了意義，就有了價值。

心田上的百合花教案4

　　教學目標

　　1．文章所蘊涵的深意，感受作者情懷。

　　2．領悟文章運用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作手法。

　　3．品味并積累作品中清新質樸、意味深長的語言。

　　教學重點

　　把握作品形象，品味文章語言。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、導語

　　（設計一）

　　在我國浩瀚燦爛的古詩詞園地里，有許多描寫花的詩句。請你從記憶的寶庫里，找尋寫花的詩句交流一下（豐富文學積累）。

　　參考：

　　接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。亂花漸欲迷人眼，小草才能沒馬蹄。

　　人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。花開堪折直須折，莫待無花空折枝。

　　滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

　　我們今天一起來學習一篇寫百合花的散文。（板書課題）

　　同學們讀了這個題目，有什么感受或疑惑呢？（預計困惑：百合花為什么會開在心田上？）請同學們到書中找答案吧！

　　（設計二）從題目入手，激發閱讀興趣：花兒大多開在園地里，田野里，有一株花兒卻綻放在人的心田上，這是為什么呢？我們一起來品讀林清玄的美文《心田上的百合花》。

　　二、走馬觀花悟形象

　　1．學生自由朗讀課文。

　　2．交流：你在文中看到一個什么樣的百合？用一個詞來概括，并說明我在_____段中看到了一個__________的百合花。

　　學生交流：

　　我在第一段看到了一個執著的百合形象；我在第三段里看到了一個自信的百合形象；我在第六段里看到一個幸福的百合形象；我在第八段里看到了一個淡泊的百合形象。

　　三、花團錦簇品語言

　　1．自由勾畫，評析喜歡的語句或段落。

　　2．小組合作學習。

　　3．交流。

　　預期交流成果：

　　百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。

　　（方法指導：抓住關鍵詞語品味，分析百合形象。如，努力地、深深地寫出了百合與自然環境所做的頑強地抗爭；從直立地、挺著能讀出百合自信的神采。）

　　百合說：我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！

　　（方法指導：可從排比修辭的角度，品讀百合的自信與執著；還可引導學生從看似平淡的字里行間品讀語言的深層內涵，如從不管有沒有人欣賞里，讀出百合的淡泊、沉靜。）

　　只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。

　　（方法指導：運用聯系語境的方法。聯系上文，面對風言風語的打擊，面對孤獨與寂寞，百合努力地釋放內心的能量，可以知道百合花的綻放，憑的是堅韌與執著的毅力，沉靜的心態，艱辛的付出獲得的。）

　　許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了百年好合的誓言；無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。

　　（方法指導：抓住寫作角度進行品味，了解文章層層襯托的寫作手法。）

　　不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。

　　（方法指導：抓住關鍵詞語，聯系上下文理解。全心全意，緊扣上文百合努力開花時專心執著的特點；默默暗示百合不張揚、不炫耀的品質。）

　　在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終于開花了。

　　（方法指導：分析對比手法的作用；用野草的譏諷和蜂蝶的嘲笑，更能襯托出百合堅忍和自信的形象。在此結合林清玄的成長經歷進行點撥林清玄人生有很多轉變，對于那些惡意攻擊他轉變的人，林清玄總是淡然一笑：他們給我一面鏡子，他們也顯露了他們自己。任何的成功都來之不易，從年輕到現在，我每天寫作從不間斷，這是我成功的原因，那些攻擊我的'人的努力程度都比不上我。林清玄就是靠自己的執著從一名非常優秀的年輕記者，成功轉型為個性鮮明的作家。有人說，其文如蓮花開落，蕩漾一瓣幽香，滋潤讀者情懷。）

　　4．讀書要讀出情感，帶著我們剛才在品讀中領悟的收獲，有感情地朗讀課文，并且進一步思考：百合花開在山谷里，文章為什么取題為心田上的百合花開？

　　5．交流。

　　可從書上找到答案：無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。

　　深入探討：百合花帶給作者的是心靈的震撼和人生的感悟。百合花的成功讓作者意識到，在人生的道路上，只要不放棄，相信自己也會開出世界上最靚麗的花朵。

　　四、百花齊放說感受

　　有許多思想，會隨時間變遷在生命里沉淀，在你的生命里是否也有生命的花點染了生命中的亮麗？

　　你從______

　　人（或物）中領悟了______________________________________的哲理。

　　學生交流。（在此教師可穿插自己見過或親身感受過的情感故事，或者從自己讀的林清玄的作品里找到溝通的契合點）

　　五、課堂小結

　　同學們，我們每個人心靈的土地都是濕潤而肥沃的，只要你肯付出勤勉與努力，生命的百合花就會對你綻放。許多的努力不是一下子就能看到結果，需要你耐心對待，辛勤付出，并堅持下去，相信你也會品嘗成功的甜蜜。

　　只要你能堅忍面對，相信你就能看到成功。