北京教案集合5篇
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的北京教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北京教案 篇1
教學目標：
1、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、能主動、大方地參加歌表演。
教學過程
（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏
1、在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節奏、速度和情緒。
2、教師給出節奏卡片。
學生分組按節奏拍手練習。
3、每兩人一組發給碰鈴和響板，按卡片上的節奏練習。
4、教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。
（二）欣賞木琴獨奏的《我愛北京天安門》
1、觀看圖片北京天安門
2、講解打擊樂器：木琴
3、邊欣賞樂曲，邊拍手
4、跟著樂曲演唱《我愛北京天安門》
（三）歌表演《草原就是我的家》
1、在教師的指導下聽歌曲的錄音。
2、學生四人為一組學習蒙古族族集體舞的基本舞步。
3、教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的蒙古族集體舞。
4、教師請出跳得較好的.學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。
5、要求學生回家后將所學的蒙古族族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。
教學評價
1、能否正確地使用打擊樂器并按規定節奏為歌曲伴奏。
2、能否主動、大方地參加歌舞表演。
3、能否背唱《國旗國旗真美麗》《草原就是我的家》
北京教案 篇2
活動目標：
1.熟悉音樂旋律，能在音樂伴奏下一起跳藏舞。
2.感受藏族音樂、舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈，體驗民族文化的豐富和燦爛。
活動準備：
1.課件《美麗的青藏高原》
2.自制的藏族服飾：長袖（每人一對），彩色花紋圍裙（女孩每人一條）
3.音樂《北京的金山上》
4.孩子對藏族的文化、風土有一定的認知基礎，學過藏舞的基本動作（靠步、三步一撩）
活動過程：
一、播放課件，引入活動主題
1.引：我們偉大的祖國媽媽有56個民族寶寶，今天，我們一起來認識一群住在“世界屋脊”上的能歌善舞的`人們。
2.播放課件（青藏高原的背景音樂下出現雪山、布達拉宮等西藏的標志性風景和跳舞的藏族人民）
3.提問：你們知道住在青藏高原上的是什么少數民族嗎？
他們的衣服跟我們有什么不一樣？
4.幼兒回答后教師：這些有著長袖子，系著彩色花紋圍裙的是藏族的人們。
二、欣賞歌曲《北京的金山上》，熟悉歌曲的旋律
1.引：看過了藏族人民住的地方，我們一起來聽聽藏族的歌，歌曲的名字叫《北京的金山上》。
2.完整欣賞歌曲《北京的金山上》
3.教師與幼兒共同聽音樂拍節奏，感受歌曲的旋律
三、學習舞蹈
1.教師穿上自制藏族服裝，示范整個舞蹈動作，激發幼兒學習的興趣
師：這首《北京的金山上》這么好聽，張老師忍不住要加入藏族小朋友一起跳藏舞，你們想看嗎？
2.引導幼兒回憶舞蹈中的動作并模仿，教師根據幼兒的回答把整套舞蹈動作分解為5個動作，并示范介紹
3.幼兒跟教師練習舞蹈中的五個分解動作，練習時先將手上和腳上的動作分開練，然后手腳共跳
第一個八拍：雙手放背后，含胸，左右靠步。
第二個八拍：一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動。
第三個八拍：手上左右平移袖子，左右靠步。
第四個八拍：走三個平步，手平放，第四拍左腿提膝向前，撩小腿，甩袖。
“巴扎嗨”：雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。
4.教師再次在音樂中完整地示范整個舞蹈，引導幼兒記住動作的順序。
5.師幼一起在《北京的金山上》的音樂中完整地跳舞
四、舞蹈表演《北京的金山上》
1.幼兒穿上自制的藏服，在音樂中表演舞蹈《北京的金山上》
2.藏族大聯歡：請家長與孩子一起來表演舞蹈《北京的金山上》
北京教案 篇3
教學目標：
1、利用教材中所提供的統計材料，引導學生將整理后的數據填入統計表，并把統計圖補充完整，體現統計的過程。
2、通過具體的練習，進一步體會統計在實際生活中的應用。
教學重點：
體現統計的過程。
教學難點：
進一步體會統計在實際生活中的應用。
教學過程：
一、導入
今天這節課我們繼續學習統計的初步知識，看看今天對我們又提出了哪些新的`要求。
二、新授
1、出示統計表：
中國的世界遺產情況統計表
項目 合計 文化遺產 自然遺產 文化和自然雙重遺產 文化景觀遺產 數量（處）
（1）觀察統計表，明確各項目名稱。
（2）出示中國的部分世界遺產名錄，閱讀，并完成統計。
（3）獨立補充統計表。
（4）匯報。
2、出示統計圖：
（1）觀察，一個單位長代表幾處？（理解1個單位長代表幾。）
（2）獨立完成統計圖的繪制。
（3）在中國的世界遺產中，你知道北京有幾項嗎？（根據統計資料回答。體會統計在實際生活中的應用。）
3、鞏固練習。
（1）試一試，調查本班同學最喜歡的電視節目，記錄下來并填入統計表中。
（2）合作交流，調查，統計。（進一步體會統計在實際生活中的應用。）
三、課后反思
學生在課堂中能利用教材中所提供的統計材料，將整理后的數據填入統計表，并把統計圖補充完整，體現統計的過程，通過具體的練習，進一步體會統計在實際生活中的應用。
四、作業
數學一日一練。
北京教案 篇4
【教學目標】
1、認識13個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、培養學生熱愛祖國首都的意識和情感。
【教學重、難點】
1、認識13個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。 課前準備
1、本課詞語卡片
2、有關北京的文字資料、圖片或多媒體課件
【教學過程】
一、 揭題激趣，導入新課。
1、認識北京
上課之前，老師想問大家一個問題：在人體內，最重要的器官是什么？（心臟）指指心臟在什么位置？是啊，若是心臟停止了跳動，我們的生命也就終止了，可見心臟對每個人有多么重要。現在老師說一句話，請大家用心聽，看看你能從老師的話里體會到什么。 師：北京是我國的首都，是祖國的心臟。
學生結合自己的想法談一談：如：知道了北京對祖國很重要。我們要愛祖國，也要愛北京。
2、了解北京
北京是祖國的心臟，你對北京知道多少呢？
（交流對北京的了解，師相機指導學生把話說通順，說完整）
小結：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。這節課，老師就帶大家一起去北京看一看。板書課題：北京
二、 初讀課文， 整體感知
1、（課件展示北京的美麗風光）。看，這就是我們美麗的首都——北京
2、北京美，作者描寫北京的語言更美。先聽老師讀讀課文，同學們一邊看書一邊欣賞老師的朗讀。
師有感情地范讀課文，生整體感知課文內容，以激發讀書興趣。
3、老師讀得怎么樣？想不想像老師這樣讀？
學生自由讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號勾畫出生字詞，借助拼音讀準字音，讀通句子，
覺得難讀的句子多讀幾遍。
三、多種途徑，認讀生字
1、結合生活實際自主識字：
出示本課生字，說說哪些字是你平時見過的，是怎樣認識的？（提示學生做個生活的有心人）
2、在具體的語言環境中識字：
a、誰能勇敢地把自己認為讀得不好的句子再讀一讀，讓我們共同來幫助你解決困難。指名讀，相機出示課文中包含生字較多的幾句話（生字注音）。
b、我們都來練習讀讀這幾句話，看誰最先讀好它。（自由練讀、匯報朗讀）
（1）天安門在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。
（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
3、讀詞識字：
最難讀的句子我們都會讀了，相信這些詞語更難不倒大家了。
出示詞語卡片，去掉拼音，檢查生字認讀情況。（請小老師領讀、開火車讀）
4、認讀單個生字：
同桌之間打亂順序互相認讀“我會認”里的生字，互相檢查生字讀音。
四、逐步深入，把握重點
1、認識了生字，相信同學們會把課文讀得更好了。請大家再小聲朗讀課文，看看課文給我們介紹了北京的什么。（生自由讀課文）
2、讀了課文，北京給你留下了怎樣的印象？（北京非常美麗。）
（根據學生回答板書：美麗）
3、根據課文內容填一填：
美麗的北京有（ ）。
4、課文是圍繞哪一句話來寫的？
（北京是我國的首都，是一座美麗的城市。）
5、課文哪些地方最能體現北京的美？在文中找出自己最喜歡、最向往的一處，勾畫出來，多讀幾遍，等會兒讀給大家聽。
五、品讀感悟，理解體驗
學生匯報朗讀自己喜歡的句子，根據學生的回答相機學習課文2、3、4自然段。在學習過程中注重朗讀和感悟。
（一）學習第2自然段
1、指名讀，說說北京美在哪里。
2、你去過天安門嗎？知道人民英雄紀念碑嗎？（師生互相交流對“天安門”、“人民英雄紀念碑”的了解。）
3、我們來借助圖片認識它們。
看圖了解天安門、廣場、紀念碑的特點，引導學生從圖上體會“莊嚴”、“寬闊”、“矗立” 等詞語的意思。
4、動手畫一畫。
自由讀課文，體會天安門、廣場、紀念碑三者之間的位置關系，根據自己的理解畫一個簡單的示意圖，正確認識中央、前面、中間的方位（可以小組合作完成），然后交流評價。
5、想不想親自去天安門看一看？
指導朗讀，讀出向往之情。
6、能不能看著自己畫的'示意圖試著背誦第2自然段？
（二）學習第3自然段
1、指名讀，說說北京美在哪里。
2、利用課件或插圖展示北京交通的發達，環境的優美（結合畫面認識“立交橋”、“圖案”，相機體會 “綠毯似的”、“川流不息”等詞語的意思）。
3、柏油馬路又（寬）又（長），那立交橋、草坪、鮮花、車輛能否也用上“又……又……”來夸夸它們呢？
說話練習：立交橋又（）又（）。
鮮花又（ ）又（ ）。
草坪又（ ）又（ ）。
車輛又（ ）又（ ）。
4、學到這里，北京給你的印象是什么？
5、你想怎樣讀好這段話？
帶著自己的感受有感情地朗讀第3自然段，讀出北京的美麗、繁榮。
（三）學習第4自然段
1、指名讀，說說美在哪里。
2、根據學生的回答相機提示“許多”、“到處”，說說從這兩個詞體會到了什么。
3、你知道北京有哪些名勝古跡和風景優美的公園？新建了哪些高樓大廈？（生運用自己收集到的資料練習說話，師相機點撥、補充）
4、通過剛才的交流，你對北京又有了什么新的認識？
5、用你的朗讀來表達出你的感受。
指導朗讀，讀出熱愛、贊美之情。
六、升華情感，設計作業
（一）總結全課
1、學到這里，現在北京在你心中是一座怎樣的城市？
2、能不能用一句話夸夸北京？把你贊美北京的話工工整整地寫在書上你認為合適的地方。
3、有感情地把你寫的句子念給大家聽聽。
4、齊讀課文最后一自然段，讀出贊美、熱愛之情。
（板書：熱愛）
（二）自主設計作業
1、學習了這篇課文，下課后你準備做點什么？
2、歸納總結學生的發言，提出建議：
a、 可以背誦自己喜歡的段落；
b、 可以和同學一起唱唱贊美北京的歌曲，背背描寫北京的兒歌；
c、 可以給家里人介紹北京的美麗風光；
d、 了解北京近些年又有了哪些新的變化。
北京教案 篇5
教學目標：
1．品味課文準確而又富于變化的語言。
2．學習作者采用邏輯順序，借助比較說明事物的方法。
3．了解北京四合院的獨特社會功能，關注現代高層建筑存在的缺陷。
學習重點：學習作者采用邏輯順序，借助比較說明事物的方法。
學習難點：了解北京四合院的獨特社會功能，關注現代高層建筑存在的缺陷。 學習方法：自主、合作、探究。
教學準備：課件。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、交流感知
1、回顧前三篇說明文
2、用自己喜歡的方式讀課文（對照15字方針）
二、研讀共品
1、北京四合院的社會功能有哪些？
2、從布局特點上來看，北京四合院為什么能夠形成社會網絡？
3、作者介紹介紹高層建筑的社會功能缺陷的作用是什么？舉例說明你的體會。
4列舉哪些外國實例說明什么問題？
5、課文哪些話寫的是居住四合院的感受？哪些話寫的是居住高層建筑的感受？哪些話最使你感同身受？
6、你認為作者所主張的現代建筑思路是否可行？請發表你的看法。
7、歷史賦予建造師的義務和責任是什么？
8、本單元前三篇課文重在具體介紹說明建筑本身，這篇課文對于四合院建筑本身不作具體說明，這跟寫作目的有什么關系？
9、討論本文說明方法。
三、鞏固拓展
1、作者的`寫作意圖是什么?
2、如果你是建筑師，你如何使現代高層建筑保持傳統的四合院建筑風格？請提出你的設想，畫出你的藍圖。
四、總結提高
1、師生總結寫作特點：
(1)邏輯清晰，層次分明
(2)比較說明，鮮明突出。
2、老師總結
本文的說明對象是北京的四合院，但說明的重點并不是它的建筑結構形式、建筑特色等，而是它的社會功能，即這種建筑結構布局具有滿足人性心理、保持傳統文化、融洽鄰里關系、保護社會安定的作用；說明的目的是對北京開發建設高層建筑如何體現四合院建筑風格及社會功能提出建議。
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