安全教案

時間：2025-12-15 02:12:30 教案

【精華】安全教案模板匯編九篇

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的安全教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】安全教案模板匯編九篇

安全教案篇1

　　活動目標：

　　1、享受聽故事的樂趣。

　　2、認識各種危險動作。

　　3、加強幼兒的安全意識。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　搭配小種籽「啊！小心」、故事情境圖卡、手偶。

　　活動過程：

　　1老師拿著故事情境圖卡和手偶一邊講述自編狀況劇，一邊提出問題讓幼兒想想該怎么處理，狀況劇如下：

　　（1）豆豆的媽媽在廚房煮飯，豆豆一個人在客廳里玩玩具，當他想要柜子上的洋娃娃時，該怎么做？

　　（2）媽媽到客廳接電話，豆豆走進廚房發現水滾了，這時豆豆該怎么做？

　　（3）豆豆肚子餓了，他在客廳的桌子上發現一瓶長得很漂亮的藥，豆豆可以拿來吃嗎？

　　（4）豆豆在桌上看見爸爸的打火機，豆豆想過去拿來玩，這樣對嗎？

　　（5）豆豆和媽媽玩捉迷藏，豆豆躲進媽媽的`衣柜里，（。來源快思老師教案網）讓媽媽找不到他，想想看豆豆可以躲到衣柜里面嗎？還是他可以躲在哪里？

　　2、幼兒討論：

　　（1）當自己在家中時，若自己爬高拿東西會有什么危險；（2）隨便吃藥呢？玩打火機呢？玩插座的洞洞呢？水滾了，怎么辦？

　　讓幼兒設想可能發生的危險，并引導幼兒想出解決的方法。

　　3、請幼兒聯系實際生活，想一想平時遇到過什么危險的事情？你是怎么做的？

　　請幼兒將正確的處理方式說出來。

　　教學反思：

　　安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！

安全教案篇2

　　中學生校園安全教育主題班會

　　九年級（4）班

　　教學目標：

　　1、進一步加強我校學生公共安全教育，培養學生公共安全意識，提高中學生面臨突發事件自救自護能力，加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理。最大限度預防安全事故發生和減少安全事件對中學生造成的傷害。

　　2．了解生活中和在校期間可能出現的不安全隱患。

　　3、掌握緊急情況下的逃生策略。認識安全的必要性，樹立安全意識；增強安全的責任感。

　　班會重點：通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護能力。

　　危害安全的行為，及自救措施。

　　教學方法：主題班會

　　教學過程：

　　一、導語：這個世界上，最美好和寶貴的，就是人的生命！而安全是一個人生命存在的有力保障，擁有安全才能擁有生命。每一個清晨、每一個夜晚，您的親人都期盼著您能高高興興上學，平平安安歸來。面對生活、學習中可能存在的安全隱患和潛在的意外，您是否做好準備加以防范？您是否重視過這些看似不起眼有一天卻會帶給您致命傷害的問題？

　　二、安全事故展示

　　幻燈片展示安全事故圖片并說明

　　三、如何預防事故發生

　　1、學生討論

　　2、教師指導歸納

　　（1）、樹立起正確的安全防衛心理,加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理。

　　（2）、學生處要求如下：堅決禁止學生攜帶管制刀具，易燃、易爆等危險物品到學校及宿舍中。對違反安全規定，擅自攜帶管制刀具及危險物品及時予以沒收，視情節輕重給予相關警告和處理。對多次違反學校安全規定的住校生屢教不改者，按學校有關安全規定給予行政處分并予以退宿。

　　（3）采取的應對措施：

　　第一、要學法、守法、懂法、用法。

　　第二，要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。

　　第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。

　　第四、要謹慎交友。

　　（4）、緊急情況下的逃生策略

　　平時要多注意觀察，做到對住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對有沒有平臺、天窗、臨時避難層（間）胸中有數；“要”遇事保持沉著冷靜；“要”警惕煙毒的侵害。

　　（ 5）要遵守交通規則。

　　四、安全訓練

　　事故（1）：效游途中，一位同學不小心擦傷了，怎么辦呢？——現場請同學提出解決辦法。

　　處理方法：先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦傷面，再用酒精球涂擦。輕者不必包扎，重者蓋上清毒紗布包扎。包扎最常用方法是把繃帶的尾端對半剪開，而后打結。

　　（2）不小心碰到一根帶電的電線，怎么辦呢在這危急關頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護了自己。

　　急救辦法：用木棍將觸電者挑開。（要注意，不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。）

　　（3）（繼續表演）：郊游中一個同學不小心燙傷了手…

　　處理方法：對輕度的燙傷，用清潔的油類、醬油或牙膏，涂抹在傷面上。

　　（4）天氣太炎熱了，在回家的路上，一位同學發生中暑。

　　救護方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時用扇子扇風，幫助散熱。可用清涼油擦患者的太陽穴，也可用涼水輕輕地噴灑。

　　（5）回到家中，亮亮發現奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學校學到的急救辦法對奶奶進行急救。

　　搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點醋，最后撥打急救電話“120”

　　五、安全倡議

　　倡議：

　　1、我們要樹立安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性，若發現有安全隱患，要及時向學校匯報，防患于未然。

　　2、我們要認真學習交通安全的'法律法規，遵守交通規則，注意交通安全。當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；不闖紅燈，走人行橫道，行走時不能一心兩用,邊走邊看書,或邊走邊想問題,邊走邊玩……更不能為貪一時之快，橫穿馬路，這樣十分危險；

　　3、在各項運動中要注意運動安全，上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。現在我校正在進行陽光體育冬季長跑活動，希望大家在跑大壩時排好隊伍，集中注意力，不要邊跑邊聊或三五成群，這樣最容易發生事故；

　　4、要注意心理安

　　全，同學之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學的不同個性；同時自己也要以平和的心態來處理自己面對的困難；

　　5、要注意實驗課的安全，在上實驗課前一定要認真聽老師講解注意事項；在做實驗時要嚴格按照要求來做。

　　結束語：同學們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴！愿我們都能乘者安全的翅膀飛向幸福美好的明天。

安全教案篇3

　　一、設計意圖

　　《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。小班孩子由于年齡特點，對于保護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的，我班不少家長特別是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開了，過馬路也不肯拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的珍貴，萌發保護自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意交通安全。為此我班開展了系列交通安全教育的活動。

　　二、活動目標:

　　1.讓幼兒了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。

　　2.知道過馬路時要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險性。

　　3.讓幼兒學會念兒歌，進一步培養幼兒的幼兒的語言表達能力。

　　三、活動重難點：

　　1.了解基本的交通知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。

　　2.在游戲活動中體驗交通規則，知道行走時具體遵守哪些交通規則，培養一定的自我保護意識和能力。

　　四、活動準備

　　1.圖片：紅、綠燈，斑馬線。

　　2.有關情景游戲的創設。

　　3.兒歌《交通燈》。

　　五、活動過程

　　一、手指游戲。

　　教師帶領幼兒一邊說兒歌，一邊做動作。

　　二、談話，引入主題。

　　1.“小朋友們知道怎樣過馬路嗎？過馬路時應該注意些什么？”（幼兒討論）

　　教師小結：在馬路上我們要右側通行，跟大人一起時要讓大人握著手走，不能亂跑。當我們要過馬路時，一定要左右看看，沒有車輛經過時我們才能穿過馬路。

　　2．出示圖片，引導幼兒認識紅、綠燈，斑馬線。

　　3、講解交通規則。

　　4、幼兒跟教師學說兒歌

　　“人行道上右側行，紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈），過馬路要走斑馬線。”

　　三、游戲體驗《過馬路》。

　　(1) 帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問，鞏固對交通規則的認識。

　　場景一：人行道和車行道

　　師：前面有兩種道路，行人應該走哪一種路?(人行道。)

　　師：行人應該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)

　　場景二：十字路口

　　師：要過馬路了，我們應該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

　　四、延伸活動：

　　小班安全活動反思精選3篇教學反思

　　行人走在馬路上還應該注意什么？

　　五、活動結束

　　小朋友們真聰明，我們順利的通過馬路了，一起跟紅綠燈說再見吧！

　　小3班安全：《交通安全要記牢》教學反思

　　時間:20xx.2.26 執筆者：林秀玲

　　設計這個活動時，我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平，將目標定位為：了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則，培養初步的安全意識與自我保護意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過于繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用直觀圖片、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動，讓幼兒了解交通知識。正所謂實踐出真知，所以我在活動后請家長在平時生活中引導幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好榜樣，實現家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

　　小班安全活動反思三：課后反思:小班安全教育活動《和媽媽在一起》（693字）

　　因為本周是安全教育周，結合周主題，根據小班幼兒的年齡特點，我自選了一個內容《和媽媽在一起》開展安全教育活動。通過情景表演來讓幼兒懂得不隨便跟陌生人走，體驗其帶來的不良后果。活動開展時，我們事先聯系了幼兒園里我們小班幼兒不認識的大班里的阿婆扮演成陌生人來到我們教室，我們老師則在一旁躲起來，當奶奶扮演的陌生人拿著糖果和餅干問：“誰愿意跟奶奶出去玩滑滑梯？吃糖？看奧特曼”小朋友紛紛地說：“我要去，我要去。”說明我們小班孩子的控制能力真的很差，沒有一點防范意識，也可以看出家長在家也沒有重視對幼兒進行相關的安全教育，存在很大的安全隱患。于是，我問了一句：“你們都認識這位陌生人嗎？”這時候，有些小朋友好像有點意識到了，很多小朋友走走都回來了。只有夏還是跟著陌生人走了。我們又著重對幼兒講述“跟陌生人走”的危害性：爸爸媽媽接不到寶寶，寶寶也找不到爸爸媽媽了……小朋友一個個把眼睛睜得大大的，當再一次問他們：“如果在馬路上，要不要跟陌生人走？和誰在一起呀？”小朋友一個勁得說：“和媽媽在一起”。

　　因此，我覺得從小對孩子進行這樣的.安全教育是很必要的，特別是對小班的幼兒單憑說教是遠遠不夠的，需要多對他們進行情景性的模擬演習，才能讓他們更深的體會到安全的重要性。我們除了在一日活動中一定要相互監督，做到眼到、心到、手到，對幼兒進行安全教育，以保證幼兒的在園安全。還要切實做好家長的安全工作，讓家長配合班級安全教育活動的開展，告訴幼兒一些安全知識以及一些防范措施，讓我們的孩子都能更健康，快樂的成長！

　　因此，我覺得安全教育應該滲透在每日活動中，應不斷強化孩子的安全意識，使他們建立牢固的自我防護意識。

安全教案篇4

　　活動目標：

　　1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當受騙。

　　2、提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養幼兒的自我保護意識和能力。

　　活動準備：

　　1、進行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

　　2、請兩位幼兒不認識的家長扮演陌生人，并設置好情境。

　　活動過程：

　　一、觀看情景表演“陌生人來了”。

　　情景(一)

　　請一位家長裝扮成陌生人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告訴明明：“我是你媽媽的朋友，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她。”

　　情景(二)

　　請另一位家長裝扮成外婆模樣：“小朋友，還認得我嗎?我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去。”

　　二、交流討論，知道不能跟陌生人走

　　1、明明遇到誰了?

　　2、什么是陌生人呢?陌生人對他說了什么?

　　3、明明應該和陌生人去嗎?

　　4、如果明明跟陌生人去會發生什么事情?

　　5、小朋友能不能相信陌生人的'話?

　　6、為什么不能輕信陌生人的話?

　　教師小結：遇到陌生人時，不能輕易相信陌生人，不能跟陌生人走。

　　三、情景練習，能辨別陌生人

　　一個陌生阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……”

　　1、你認不認識她?

　　2、如果你不認識她，能不能相信她的話?

　　3、小朋友都來想一想，××應該對這位陌生人說什么?(讓幼兒練習)

　　接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”

　　4、陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?

　　幼兒在教師的提示下，對陌生人說：“阿姨，我不吃巧克力。”

　　教師小結：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

　　四、活動延伸

　　如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應該怎么辦?

　　教師小結：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進來。

安全教案篇5

　　活動目標：

　　1、教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用"喊叫"（如喊叫親人、其他成年人、同伴等）的方式來求助。

　　2、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動準備：

　　小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

　　活動過程：

　　一、游戲：主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。

　　教師邊講解邊教會幼兒按以下情節開展游戲。

　　兔媽媽帶領小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水。大灰狼出現了，小兔"驚慌"萬分，有的哭，有的躲……這時一只小兔（開始由老師替代）大聲喊："媽媽快來！來人哪！救命呀！"媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。

　　二、總結："媽媽"表揚在緊急情況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫"來人哪"、"救命"、"媽媽快來"。（此游戲可重復玩，讓幼兒練習呼喊的內容。）

　　三、提問："小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎？你是怎么喊叫的？"教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用"喊叫"（如喊叫親人、其他成年人、同伴等）的方式來求助。

　　活動反思：

　　這篇課文有許多語言的知識技能訓練內容，如表示時間的詞語、并列句式“一邊……一邊……”、對話語言的掌握等。孤立于文本的語言知識技能訓練是機械的操練，對學生的語言掌握沒有太大的意義，所以這些知識技能學習應當與課文內容的理解，思想情感的領悟緊密地結合在一起。作者運用這樣的語言技巧進行表述必有其道理，其目的就是為了作文、立意，使文章更精彩，使思想更深刻。教師在教學中就應該把握它們之間的聯系，不僅讓學生學會怎么用，還要知道作者為什么要這樣用，以后自己在作文時也可以這樣用。本文作者按時間順序描寫了整個救援的過程，教師在教學過程中讓學生找出了各時間的節點，從中可以看出救援的全部時間只有短短半個小時，然而在半個小時中許多人為了挽救蘇珊都積極地行動起來。時間的一再出現，救援行動的積極展開，最終蘇珊在三十分鐘內成功得救了。通過師生相互呼應的朗讀，學生不僅了解了作者的寫作方法，同時也體會到了時間與救援行動之間的相互關系。最常見的句式訓練莫過于給例句再模仿的方法了，可是沒有語言環境，句子的表達是毫無意義的。就如本文中的句式“一邊……一邊……”，工作人員為什么要同時做兩件事情，因為時間緊迫，所以他這樣做合情合理，作者可以這樣描寫他，是環境所迫。那么同樣的麥克也因為時間緊迫同時做著許多事，可課文略寫了，于是教師把這個情景創設給學生，讓學生學會運用句式的.同時，體會到了作者的寫作用意。包括教學中讓同桌用對話的形式演一演美國緊急救援中心是如何與芬蘭有關方面聯系的，也離不開原有文本的情景，時間緊迫對話語言的設計就必須簡短、清晰、準確。語文教學的三維目標的實現不是孤立的，是相互交融相互作用的，本文的教學就是一個很好的實例。

　　小百科：呼救，是船舶或水上飛機遭遇海難，要求援助時發出的一種信號。

安全教案篇6

　　一、看小品，說感受

　　1、主持人：寧靜的校園，隨著一聲下課鈴響，校園里便熱鬧起來了。看，有的同學在課間玩起了什么？

　　2、學生表演小品《橡皮大戰》。

　　3、主持人：剛才兩位同學表演的小品叫《橡皮大戰》，他們在課間這樣活動肯定是不對的'，對在哪里呢？

　　二、討論課間活動

　　1、課間活動是我們校園生活中一個不可缺少的部分，開展課間活動的好處有很多，那么我們平時可以開展哪些課間活動？

　　2、我們平時的活動，說說課間在教室或樓道有限的地方活動時我們要注意些什么？

　　3、同學們說得都很重要，我們這樣做就對了。

　　4、小品表演我們課間該怎樣活動。

　　三、班主任上場

　　1、出示一首課間活動的兒歌。

　　兒歌：

　　下課鈴聲響，我們出課堂。課間活動多，有趣又快活。做做操打打球，笑聲多歡暢。人人講秩序，個個守規則。大家休息好，一起來上課。

　　2、同學們馬上要下課了，我們又將迎來一個課間，從今天起我們班要進行課間活動正常化的評比，希望同學們能獲得活動標兵的光榮稱號。

安全教案篇7

　　活動目標

　　1、用學生親身經歷的交通小意外及上學途中的交通見聞，提高學生的交通安全意識。

　　2、了解紅綠燈、走人行天橋等常見的交通標志，培養學生的規則意識，規范學生的社會行為。

　　3、交流上學途中不安全的交通路段和相應的安全做法，發展學生的自我保護能力。

　　活動準備

　　（一）學情分析

　　我們學校附近是一條主干路，來往車輛較多，交通事故時有發生。六七歲的一年級學生缺乏自我保護的意識和能力，出了校門就跑，即使家長來接，往往也是書包一遞，撒腿便跑，這很容易發生危險。盡管學校、班級經常就此問題進行教育，家長也每天反復叮囑，但收效甚微。

　　作為一年級的班主任教師，每天放學前我都要叮囑學生們路上要注意安全，并親自將他們送出校門，交到各自的家長手中。可以說，我與家長的擔憂是一致的――學生的安全，總想找個適當的機會搞個獨特的活動，把學生心中這根安全的弦上得緊一點。

　　（二）物質資料準備

　　1、學生用各種方法收集常見的交通標志，并弄清交通標志的意思。

　　2、學生觀察自己上學路上的交通情況，把不安全的地方記錄下來（可以畫，也可以拍照）。

　　3、學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創編兒歌。

　　活動時間

　　3課時。

　　活動過程

　　（一）活動引發

　　1、教師提前了解學生是否有發生交通意外的親身經歷。

　　2、學生收集常見的交通標志并了解其中的含義。

　　3、引導學生觀察自己上學途中的交通情況，把不安全的路況記錄下來。

　　4、學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創編的兒歌。

　　（二）活動開展

　　1、現場調查，導入主題。

　　教師作家長接送孩子及原因的調查。

　　師：同學們，老師想搞一個現場調查，每天上學、放學有家人接送的同學請舉手。

　　一大半的學生舉手。

　　師：誰知道家長為什么接送你？

　　幾乎全部學生的回答都是因為家長擔心自己的交通安全。

　　師：我聽出來了，他們是關心你們的安全。其他同學，雖然家長沒有接送你們，但你們知不知道他們最擔心的事是什么？

　　這些學生的回答也幾乎都是家長最擔心自己的交通安全。

　　師：哦，老師聽明白了，家長關心你們的學習，更關心你們的安全，他們希望你們每一天都能安安全全地上學。

　　［調查這一形式會深深吸引剛入學不久的這些活潑好動的學生的注意力，教師調查的內容不僅與每一個學生每天的生活密不可分，而且緊扣教育活動主題，好的開始等于成功了一半。］

　　2、學生說、演親身經歷。

　　學生表演親身經歷交通小意外的小品，并談談當時的感受。

　　師：據老師了解咱們班前幾天就有同學發生過交通小意外，下面就請這幾位同學把當時的情況演示看。

　　一學生表演放學時未和家長牽手，自己亂跑差點兒被車撞倒的情景，教師追問當事者當時的`心情。

　　師（蹲下追問）：當時，你心里害不害怕？

　　學生點點頭。

　　師：現在，你想說什么？

　　生（紅著臉）：以后，大家一定要與爸爸媽媽牽手別亂跑。

　　師：其他同學有沒有遇到過或聽說過類似的事情？

　　另一學生講述小時候在馬路上跑被摩托車撞傷的事件。

　　師：同學們，你們現在是怎么想的？

　　大多數學生表示這樣太危險，以后一定要在馬路邊慢慢走，不能跑。

　　［正是因為執教者了解學生的實際情況，才能有針對性地讓發生過交通意外事件的學生現身說法，這樣的朝夕相處的同學的親身經歷，令學生信服，使教育更易被接受。］

　　3、介紹交通標志，明確正確做法。

　　師生在教室里參觀收集到的交通標志，并明確交通標志的提示及看到交通標志的正確做法。

　　師：課前，同學們已經收集了各種交通標志，把你收集到的標志的意思說給你周圍的同學聽聽，也可以參觀同學們手中的交通標志，遇到不認識的，自己問問同學。

　　學生互相參觀、交流。

　　師：參觀完的同學向老師招招手。

　　大部分學生參觀完后沖教師招招手，只有一兩個學生還在繼續參觀，教師稍做等待。

　　師：參觀中你發現還有哪些不認識的，現在可以問問同學。

　　學生就參觀中發現的不認識的交通標志請教同學。

　　師：老師也收集到了幾個交通標志想考考你們，看誰最聰明。

　　教師出示紅綠燈、步行街、走人行天橋的交通標志。

　　學生回答出交通標志的含義后，教師追問看到這個交通標志應該怎樣做，使學生明確交通標志提示的正確做法。

　　［對于六七歲的一年級學生來說，他們對交通方面的認識最直接、最能接受的，恐怕就是交通標志了。教師能夠根據學生的特點，讓他

　　們在生活中用各種形式（畫、寫、拍照等）搜集自己見到的各種標志，學生親身參與記錄的過程，本身就是自我教育的過程，同時也為課上活動做好了充分的準備。］

　　4、針對不安全的上學路況，指導學生正確的做法。

　　師生交流收集到的上學路上不安全地方的情況，共同商討安全的做法。

　　師：課前，同學們都觀察了自己上學路上的交通情況，并把發現的不安全的地方記錄下來，下面就把你的發現跟組內的同學說說。

　　學生小組交流。

　　師：同學們大多都住在學校附近，在組內交流時，你認為有沒有需要提醒大家注意的地方呢？（指名說，并追問學生當自己走到危險的地方該怎樣做。）

　　生1：我覺得學校門前的馬路沒有紅綠燈挺危險。

　　生2：我也覺得學校門前的馬路危險，因為校門口常常停著車，車高而我們人太小，車把我們擋住了，如果再來一輛車，司機看不見我們，我們一跑就容易被車撞到。

　　生3：我校前門那條大斜坡危險，車開到這兒速度快，小朋友又喜歡跑，很容易被車撞到，所以同學們走到這兒，一定不要跑。

　　生4：離學校不遠的403路車終點站危險，那里車太多了，我提醒大家要從車站旁邊的花園里走。

　　于是教師追問以后走出校門口，我們該怎樣做呢。學生紛紛表示不能跑，看見沒有車了再走過去。教師馬上又讓全班同學把座位的過道當做校門前的馬路，演示一下怎樣過這條馬路。學生們積極投入到演示活動當中，幾乎全班學生都知道了過校門前馬路的正確做法。

　　演示后，還有許多學生踴躍舉手想提醒大家自己發現的不安全的地方。

　　師：大家都想說，好，我現在就把你們畫的圖貼在教室墻壁上，這樣就可以隨時提醒大家注意安全。

　　［活動的主要目的是幫助學生提高自我保護意識，能夠遵守交通規則，安安全全上學。通過活動引導學生發現了身邊不安全的地方，指導了他們如何避免事故的發生，更增強了活動的實效性。］

　　5、說兒歌，體會安全知識。

　　學生交流交通安全兒歌，從中提取交通安全常識。

　　師：把你會的安全兒歌教給你的好朋友。教完兒歌的同學向老師招招手。

　　紅燈停，

　　綠燈行，

　　一站二看三過路，

　　交通規則牢牢記，

　　保護自己最重要。

　　大馬路寬又寬，

　　司機叔叔忙又忙，

　　小朋友過馬路，

　　左看看，右看看，

　　沒有車了再過去。

　　［學生們喜聞樂見的兒歌的加入，不僅有效地活躍了活動氣氛，而且再一次為學生們敲響了安全的警鐘。］

　　6、放錄像，傾聽家長的心聲。

　　播放家長關心孩子安全問題的錄像。

　　家長1：文文，姥姥每一天都擔心你上學路上安不安全，有沒有在馬路上亂跑。你可一定要注意安全啊。

　　家長2：小軍，爸爸每天都接送你上下學，就是擔心你的交通安全。爸爸希望你以后能成為一個男子漢，自己照顧好自己。

　　家長3：“紅燈停，綠燈行，一站二看三過路”，小菁菁，媽媽以前是用這首兒歌教你說話，現在媽媽想用這首兒歌提醒你走路要注意安全，記住，以后你一定要按照兒歌里說的去做呀。

　　［教師煞費苦心地找尋家長，將他們對自己孩子安全方面的擔憂深切動人地娓娓道來，在充滿關切的述說中，讓學生感動，觸動。］

　　師：你們的安全牽動著全家人的心，老師相信每個同學都能遵守交通規則，安安全全地上學。其實生活中的安全問題還包括許多方面，同學們要注意自我保護。

　　［引導學生繼續關注生活中的安全問題，把活動深入開展下去，同時也培養了學生的自我保護意識。］

安全教案篇8

　　活動目標：

　　1、認識生活中的安全標志，分析標記圖的圖案，了解這些標記的實際意義。

　　2、通過尋找生活中的安全標記，了解生活中的安全標記和人的生命安全有著密切的聯系。

　　3、在制作安全標記的過程中，加強對安全標記的認識，培養一定的`安全意識。

　　活動準備：

　　1、常見的安全標記圖；紅、綠燈；禁止吸煙；禁止攀爬；禁止通行等。

　　2、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　1、教師出示紅、綠燈的安全標記圖，引導幼兒觀察：這是什么，你在什么地方見到過這些標記？這個標記告訴我們什么？然后分別出示其它標記，引導幼兒認識具體方法同上。

　　2、結合日常生活，組織幼兒分組討論，擴大對各種標記的認識。

　　－提問：生活中，你還在什么地方見到過什么標記？它們是什么樣子的？你知道它表示什么意思嗎？用筆畫下來。

　　－請每組幼兒介紹自己小組講述的標記，全班交流小朋友見過的標記。

　　3、請幼兒打開幼兒用書，讀一讀書上的安全標記，請幼兒在幼兒用書的兩個框子中自己設計或見過的兩個安全標記。

　　4、討論：

　　－生活中，為什么要有那么多的標記？標記有什么用？

　　－想一想，在我們班上、在我們幼兒園，那些地方也需要有安全標記呢？

　　5、小組制作標記。

　　每組選擇一個標記主題，自由分配任務，合作完成。

安全教案篇9

　　一、活動目標：

　　通過全面了解幼兒生活經驗和實際發展水平，我們從幼兒學習興趣、需求出發，預設了一系列的活動，讓幼兒學會一些簡單的安全知識技能，并根據幼兒實際，生成相關活動，培養幼兒的初步安全意識，自我保護意識，學會正確地玩、吃、睡，從中豐富幼兒知識，發展幼兒的多種能力，讓幼兒真正從中學習獲得發展。

　　二、組織和指導：

　　1、做好準備工作。

　　我們在全面、充分地了解幼兒現有能力和發展水平的基礎上，積極尋找與主題相關的適合幼兒學習的教材故事、圖片等可利用資源，分析幼兒已有經驗和知識，記錄與主題相關的問題、事件，及時補充修改主題網絡和活動系統；同時，我們還積極尋求家長的合作，請家長利用家庭生活督促、指導幼兒注意安全，加強幼兒安全意識。

　　2、展開充分討論。

　　對于幼兒來說，充分的討論能喚起幼兒的經驗，為主題活動的順利進行奠定良好的基礎。如在認識紅綠燈，學習過馬路活動前，我們引導幼兒就此活動事宜展開討論，允許幼兒有不同的想法。這樣幼兒在實地學習活動中目的性就更強，他們有的仔細觀察紅綠燈變化，有的關注行人和車輛的活動，有的緊緊盯著交通警的活動，有的迫不及待地向老師證實著自己的發言在整個活動中，孩子的積極性高，注意力集中，孩子的思考問題，發現問題，解決問題的能力也從中得到了提高。

　　3、及時調整活動，發展主題活動。

　　在活動中，有時會出現事先未曾考慮到的問題，這時我們隨時捕捉、發現其中有價值的因素，及時進行調整，使主題活動得到不斷發展。在玩大型器械中，有少數幼兒蹲下來，偷偷玩起了沙，接著又有部分幼兒也在沙地里玩了起來，他們用手抓、挖、堆，還有的將沙拋、扔、揚很顯見，孩子的興趣已轉移到了玩沙上。這時候，我們沒有阻止幼兒活動，而是順著幼兒興趣參與幼兒活動中，鼓勵、幫助幼兒蹲下來一起仔細、認真地玩沙，既滿足了他們的活動興趣，又幫助他們獲得了新的知識經驗。

　　4、組織展示活動。

　　在主題活動接近尾聲時，我們設計了有關主題活動的綜合性的活動，向全園展示匯報。這樣既可以幫助孩子回顧自己學到的知識技能，又能靈活地綜合運用。其中有交通安全的紅綠燈知識，有玩大型器械的正確方法，有生活技能剪切等，幼兒的知識技能在游戲中得到了練習、提高，同時他們又從中充分體驗到了自主學習的樂趣。

　　三、活動效果：

　　通過親身嘗試開展主題活動，讓我對主題活動有了新的較全面的認識、理解。

　　1、選擇的主題一定要源于幼兒生活，建立于幼兒的知識經驗基礎上，幼兒才能對此熟悉，有話可言，有需可求，從而對此產生濃厚興趣。

　　2、在活動實施中，要充分讓幼兒運用已有知識技能，自主地觀察、比較、討論、參與，加深對周圍事物的了解，增強探索的興趣，獲得知識、能力提高。

　　3、要創設多樣新穎的空間環境、問題情況，提供豐富可變的'材料，多途徑、多通道地引發幼兒投入到活動中去。

　　4、要注意用多種策略為活動注入新的活力，激發和維持幼兒的興趣，幫助幼兒獲得成功，從而產生不斷探索的動力，便學習成為享受，而不是負擔。

　　5、我們作為組織策劃者，更應站得高，看得遠，廣泛深入地學習掌握相關資料、信息，才能設計周密清晰的主題網絡，讓預設活動與生成活動有機結合，更有效地促進幼兒的發展。

　　教學反思

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