《彩墨游戲》教案

時間：2025-12-16 12:31:30 教案我要投稿

《彩墨游戲》教案

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《彩墨游戲》教案，希望能夠幫助到大家。

《彩墨游戲》教案

《彩墨游戲》教案1

　　目標：

　　簡單了解彩墨畫的繪畫方式，在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。

　　教學重點：

　　讓學生學習簡單的彩墨畫技法進行表現。

　　教學難點：

　　合理運用點、線，使畫面更具有節奏感。

　　德育目標：

　　通過游戲感受彩墨畫的樂趣，激發學生熱愛民族藝術的情感。

　　教學方法：

　　演示法、探究法、談話法等

　　教具準備：

　　水桶、毛筆、墨、國畫顏料、生宣紙、課件

　　學具準備：

　　毛筆、顏料、水桶

　　課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、激趣引入。

　　1、我們來看一段動畫片：課件展示動畫片《小蝌蚪找媽媽》。

　　2、有趣吧，講了一個什么故事？你知道這個動畫片里的畫面是用什么工具畫出來的嗎？

　　3、師展示要用到的工具，現在我們就用它們來玩一些有趣的彩墨游戲好嗎？

　　4、板書課題：彩墨游戲，課件展示。

　　二、感知

　　感知各種點的畫法：

　　1、課件展示例圖。

　　你們看到了什么？（師引導生講出各種點和線）師在生講出時隨機板書“點、線”。

　　想不想知道怎樣用毛筆畫出這么多表態各異的點和千變萬化的線呢？好，老師先來試試。

　　2、師示范圓點的畫法。

　　生觀察，引導講出圓形點的畫法，抓住方法：點（板書：點）

　　3、同法教學方形、水滴形等各種點的畫法，板書方法：畫、壓、甩、灑。

　　4、小結：看，老師用一支毛筆就變出了那么多不同形狀的點的時候用到了哪些方法呀？引導說出：點、畫、壓、甩、灑。

　　感知線的畫法：

　　毛筆的本領還不止這些呢，它還能變出千變萬化的線。

　　1、師示范畫細線引導生觀察并說也細線的畫法。

　　2、同法教學如何畫出各種變化的線。

　　感知彩墨濃、淡、干、濕變化的表現方法：

　　我們再來仔細看看，這畫面里面還有什么密秘。（師指出濃、淡、干、濕的各種點或線）看這些墨和色看起來怎樣。（引導說出濃、淡、干、濕）

　　師：這種效果與什么有關？

　　生：毛筆中水份的多少。水少就干而濃，水多就淡而濕。

　　師示范，師生共同驗證。

　　那這條有濃有淡的線又是怎樣變出來的呢？師引導生說出方法，拓展思維。

　　小結：看來同學們都用眼睛去觀察，用心去體會了，我們的毛筆不僅能畫出形態各異的點和千變萬化的線，還可以通過控制筆中的水份畫出濃、淡、干、濕的效果，你們說毛筆的本領大不大呀？

　　生：大

　　三、嘗試實踐

　　1、我從小朋友的眼神中看得出大家已經迫不及待地想試試了，好，我們現在就一起來玩第一個彩墨游戲好嗎？請聽游戲規則：（課件展示）請同學們在紙上畫出各種不同的點和線，注意畫出濃、淡、干、濕的效果。

　　2、宣布游戲開始與結束以音樂起止為號令。

　　3、生作畫，師巡視指導。

　　4、展示作品，師生共評。

　　5、小結：我們剛才一起用這些點和線玩了一個有趣的彩墨游戲，大家在游戲過程中有沒有發現我們今天用的毛筆和宣紙和平時用的.筆和紙有什么不同呢（感知毛筆和宣紙的特點）？大家別小看了它們，我們國家許多流傳千古的書畫作品可都是由它們書寫繪制而成的呢。

　　四、欣賞，體會彩墨畫的魅力

　　圖一：以師講解為主，讓學生知道要從哪幾個方面來欣賞一幅作品，并體會畫中的意境。

　　圖二至圖五：師引導生說出看到了什么？想到什么？師要尊重學生的想法。

　　小結：這些畫的作者獨具匠心地把各種點和線巧妙地組合在一起，形成了一幅幅妙趣橫生的畫面，引起了我們無限的遐想，這就是彩墨畫的魅力所在。

　　五、拓展

　　現在來比較一下我們的作品，你們覺得美嗎？為什么？那我們可不可以想想辦法使它們變得更豐富、更生動呢？我先來變個戲法。

　　1、師在原來示范的畫上進行添加，使它們變成一些具象的畫面。

　　2、我在這些畫上添加了什么？出現了什么變化？

　　3、小結并宣布游戲規則：在第一次游戲的作品上進行添加，使畫面變得更豐富、生動。可以獨自完成，也可以四人小組合作完成。

　　4、生實踐探索，師巡視指導。

　　5、作品展示，師生互評。

　　六、總結全課

　　你們學到了什么？

《彩墨游戲》教案2

　　教學目標：

　　1、知識和技能目標：加深對基本用筆、用墨方法的了解，并運用中國畫的方法表現，嘗試完成一幅水墨小品畫。

　　2、過程與方法：

　　（1）在開放式的筆墨游戲中體驗、感受筆墨變化，學習水墨的畫法。

　　（2）在教師的啟發指導下，學習組織畫面的方法。

　　3、情感、態度與價值觀：通過體驗嘗試、聯系生活、欣賞表現挖掘人文內涵，激發學生傳承美術文化的愿望和熱愛生活、熱愛大自然的情感，并培養學生的探索精神和創新意識。

　　教學重點：

　　加深學生對國畫基本用筆、用墨方法的了解，會使用繪畫語言表現物象。

　　教學難點：

　　激發學生的想象力和創造力，培養學生的筆墨造型能力。

　　教學準備：

　　毛筆、墨、生宣紙、國畫顏料等。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　我們以前學過彩筆畫，鉛筆畫，水彩畫，蠟筆畫等，我們今天來學習一種新的畫種，中國畫（出示國畫作品，學生欣賞）請學生觀察并比較國畫和其他畫有什么不同。初步了解宣紙和毛筆的特征。

　　二、集體感知體驗

　　筆墨游戲

　　提出活動要求：

　　分四小組合作做一個筆墨游戲。集體協作完成神秘任務，小組長領取任務卡，和小組成員商量，要求先由同學們大膽地在紙上用顏色或用墨畫點畫線。其他同學觀察筆墨的變化。師記時，一分鐘任務。展示作品，讓小組長說說你組的任務。評價

　　三，新授基本技法

　　1，剛才大家在宣紙上試著畫了點和線，畫得很好，現在你們說說剛才的畫和其他的畫有什么不同，你有什么發現？

　　點生說。

　　師簡單介紹毛筆宣紙特性————滲透力，在宣紙上演示。同學們可別小瞧了它們，我們祖先留下的千古名畫都是由它們繪制成的。

　　2，出示國畫作品：畫面畫了什么？美嗎？用什么畫出來的？（板書：彩墨）墨色有什么變化？結合手中的范作講解，再看看大師的`畫，體驗國畫的美。

　　用范作引出墨分五色，介紹焦，濃，重，淡，清墨，讓生找出來。師鼠標指濃墨淡墨地方，讓學生思考討論怎么調出來的，點生說。

　　師演示，邊講解，生觀察，在自己紙上體驗調濃淡墨（板書：濃墨，淡墨）

　　3，師演示作畫"荷花"，運用勾勒，和沒骨的方法，讓生觀察怎樣用筆，引出中鋒，側鋒，（板書：中鋒，側鋒）學生在自己紙上試中鋒，側鋒。告訴學生第一種是勾勒的方法，第二種是沒骨的方法。還有點染等諸多技法，欣賞相關作品。

　　4，課件出示不同的點，看作品，總結技法看有哪些點，點生說。討論如何畫這些點。

　　示范不同的點：（1）滴染法，（2）側鋒畫方方的點，（3）用筆尖往下按畫雨滴點，（4）甩出點，（5）敲出點。

　　學生體驗，試試。

　　5，課件出示不同的線：細線和粗線的畫法。

　　四、感受點線魅力以及彩墨濃淡干濕的變化，運用課件，感受理解完整作品，理解技法

　　1、比較欣賞一組彩墨作品。

　　2、欣賞《吳家作坊》感受點線結合的魅力及彩墨在生宣紙上濃淡干濕，色多色少的變化。簡單分析怎么畫出濃淡干濕的效果來的，突出水的重要性。

　　3、教師示范江南水鄉圖。播放微課視頻，師：線、面組成的房子，虛與實，黑與白，濃與淡，動與靜的對比體現了江南水鄉的寧靜，簡約，清雅，靈動之氣。

　　4、欣賞兒童作品，為創作做準備。

　　看小朋友的畫，你喜歡哪幅，說說你為什么喜歡？用什么方法畫上去的（點，線，面組成的畫面，濃淡，深淺，畫面的豐富變化，有靈動之感。

　　五、用音樂創設創作氛圍，學生進行練習

　　1、提出創作要求完成一件作品，起一個名字。學生展開豐富的想像。集體合作完成，看哪組最有創意。

　　2、布置小組間先討論交流，學生進行創作，體驗筆墨情趣播節奏舒緩、優美的樂曲，創設創作氛圍。

　　六、總結評價

　　教師在教學中不僅注重對學生的作品進行評價，還將學習的內容延伸。

　　教師：有的同學可能畫得不是很理想，這沒關系。國畫必須要有很多很多年的功夫，不然掌握不好筆墨效果。有位畫家曾說過：“所謂大師，只是失敗最多的勞動者”，這就是說同學們要更多、更好地練習，才會用筆墨的韻味表現自己的情緒。

　　七、教學反思

　　在本課的學習中，有的同學可能畫得不是很理想，這沒關系。國畫必須要有很多很多年的功夫，不然掌握不好筆墨效果。有位畫家曾說過：“所謂大師，只是失敗最多的勞動者”，這就是說同學們要更多、更好地練習，才會用筆墨的韻味表現自己的情緒。

　　板書：

　　用墨：焦、濃、重、淡、清

　　用筆：中鋒、側鋒

　　技法：點、線、面

《彩墨游戲》教案3

　　美術彩墨游戲教學反思

　　《彩墨游戲》一課教學反思12月16日我在師范附小一小的三（11）班上了一節公開課，課題為《彩墨游戲》。之所以選則《彩墨游戲》這課，是因為這節課給我的印象最深，而我又是國畫專業的，我感覺國畫的材料比較特別，學生也應該很感興趣吧！上這堂課我是做了充分地準備，做了兩份課件給王老師指導選擇。對于我上的這節《彩墨游戲》我主要有以下感想：

　　整堂課存在許多明顯的問題的問題：

　　1、因為怕學生沒有國畫基礎，所以，課前我還特地介紹了國畫用具（筆、墨、紙、硯）及它們的特性，誰知卻忘了告訴學生拿筆姿勢，幸虧上課之前一位學生提起。通過課上作業我發現，這節課我還沒備好，因為學生還是不會用國畫的方法去表現，說明我課前沒了解好學生的國畫功底。

　　2、上課時我錯將“濃淡”講成“干濕”，因為我問學生感到有什么不同時，學生說一個水多一個水少，我心里只記得要板書也忘了思考這到底是“濃淡”還是“干濕”了。

　　3、還有用來板書的那個板沒粘住，一節課掉了好幾次。

　　由于，王老師臨時調課，把我的課安排到了第一節，上課時感到有點手忙腳亂，漏洞百出。深深感到自己還缺少自信和勇氣，缺少登臺講課的經驗和鍛煉，對課也還不夠熟悉。

　　但是我也有優點<<彩墨游戲>>一課教學反思是值得自己肯定自己的。本節課課堂氣氛足的夠輕松快樂，感到和學生一起做特殊技法哪一環節應該是整堂課的精彩之處，也應該是學生特別感興趣的一個環節，在讓學生上臺來感受筆墨畫出各種各樣的點和線的時候，學生們興趣十分高漲，課堂氣氛被我充分地調動了起來。我的優點還有：

　　1、學生的配合，特別是在展示環節中，學生的自我評價讓我感到欣慰。

　　2、自己的一點點進步，以前講課都感到是被迫的，而這次我感到自己很積極的準備了。課前準備還是比較充分的，也比以前會控制學生了，課堂還是挺有秩序的，在講課時感到沒以前那么緊張了，或許是因為課前我去梳洗了所有的多媒體設備吧！也或許是在自己學校。

　　總之，如果沒有別的事情干擾我，我相信自己應該能一點點進步的，還有一點遺憾的是由于匆忙沒有本節課的照片留存。

　　美術彩墨游戲教案

　　目標：簡單了解彩墨畫的.繪畫方式，在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。

　　教學重點：讓學生學習簡單的彩墨畫技法進行表現。

　　教學難點：合理運用點、線，使畫面更具有節奏感。

　　德育目標：通過游戲感受彩墨畫的樂趣，激發學生熱愛民族藝術的情感。

　　教學方法：演示法、探究法、談話法等

　　教具準備：水桶、毛筆、墨、國畫顏料、生宣紙、課件

　　學具準備：毛筆、顏料、水桶

　　課時：一課時

　　教學過程：

　　一、激趣引入。

　　1、我們來看一段動畫片：課件展示動畫片《小蝌蚪找媽媽》。

　　2、有趣吧，講了一個什么故事？你知道這個動畫片里的畫面是用什么工具畫出來的嗎？

　　3、師展示要用到的工具，現在我們就用它們來玩一些有趣的彩墨游戲好嗎？

　　4、板書課題：彩墨游戲，課件展示。

　　二、感知

　　感知各種點的畫法：

　　1、課件展示例圖。

　　你們看到了什么？（師引導生講出各種點和線）師在生講出時隨機板書“點、線”。

　　想不想知道怎樣用毛筆畫出這么多表態各異的點和千變萬化的線呢？好，老師先來試試。

　　2、師示范圓點的畫法。

　　生觀察，引導講出圓形點的畫法，抓住方法：點（板書：點）

　　3、同法教學方形、水滴形等各種點的畫法，板書方法：畫、壓、甩、灑。

　　4、小結：看，老師用一支毛筆就變出了那么多不同形狀的點的時候用到了哪些方法呀？引導說出：點、畫、壓、甩、灑。

　　感知線的畫法：

　　毛筆的本領還不止這些呢，它還能變出千變萬化的線。

　　1、師示范畫細線引導生觀察并說也細線的畫法。

　　2、同法教學如何畫出各種變化的線。

　　感知彩墨濃、淡、干、濕變化的表現方法：

　　我們再來仔細看看，這畫面里面還有什么密秘。（師指出濃、淡、干、濕的各種點或線）看這些墨和色看起來怎樣。（引導說出濃、淡、干、濕）

　　師：這種效果與什么有關？

　　生：毛筆中水份的多少。水少就干而濃，水多就淡而濕。

　　師示范，師生共同驗證。

　　那這條有濃有淡的線又是怎樣變出來的呢？師引導生說出方法，拓展思維。

　　生：大

　　三、嘗試實踐

　　2、宣布游戲開始與結束以音樂起止為號令。

　　3、生作畫，師巡視指導。

　　4、展示作品，師生共評。

　　5、小結：我們剛才一起用這些點和線玩了一個有趣的彩墨游戲，大家在游戲過程中有沒有發現我們今天用的毛筆和宣紙和平時用的筆和紙有什么不同呢（感知毛筆和宣紙的特點）？大家別小看了它們，我們國家許多流傳千古的書畫作品可都是由它們書寫繪制而成的呢。

　　四、欣賞，體會彩墨畫的魅力

　　圖一：以師講解為主，讓學生知道要從哪幾個方面來欣賞一幅作品，并體會畫中的意境。

　　圖二至圖五：師引導生說出看到了什么？想到什么？師要尊重學生的想法。

　　小結：這些畫的作者獨具匠心地把各種點和線巧妙地組合在一起，形成了一幅幅妙趣橫生的畫面，引起了我們無限的遐想，這就是彩墨畫的魅力所在。

　　五、拓展

　　現在來比較一下我們的作品，你們覺得美嗎？為什么？那我們可不可以想想辦法使它們變得更豐富、更生動呢？我先來變個戲法。

　　1、師在原來示范的畫上進行添加，使它們變成一些具象的畫面。

　　2、我在這些畫上添加了什么？出現了什么變化？

　　3、小結并宣布游戲規則：在第一次游戲的作品上進行添加，使畫面變得更豐富、生動。可以獨自完成，也可以四人小組合作完成。

　　4、生實踐探索，師巡視指導。

　　5、作品展示，師生互評。

　　六、總結全課

　　你們學到了什么？

《彩墨游戲》教案4

　　教學目標

　　1、簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認識中國畫，了解繪畫用具的使用方法和簡單的技法。

　　2、在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。

　　3、通過教學，使學生了解彩墨畫的特點感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發現彩墨的技法，激發學生熱氣民間藝術的情感。

　　教學重點教學難點

　　運用彩墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。

　　合理運用點、線、面，使畫面具有節奏感。

　　教學準備

　　水彩、墨、毛筆、宣紙、水

　　教學過程

　　一、組織教學，導入新課。

　　1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。

　　2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

　　3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。

　　二、嘗試、探索、感知。

　　1、學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。

　　2、說一說，你有沒有什么有趣的發現？要點：

　　（1）水分的多少。

　　（2）用筆的變化。

　　3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。兩個關鍵：學會控制水分，可以用吸水布和吸水紙幫助。學會熟練地操控毛筆。

　　4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

　　三、欣賞、深化認知。

　　1、出示張桂銘的《覓》。

　　（1）介紹這幅畫的作者及畫題。

　　（2）仔細觀察畫面，你發現了什么？你覺得那代表什么？

　　（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。

　　（4）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。

　　2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

　　四、學生作業。

　　1、學生自由創作，教師鼓勵并指導。

　　2、展示自己的作業，

　　3、學生自評、互評。

　　五、課堂總結。

　　一邊回憶，一邊檢查繪畫用具。憑自己的印象試著畫水墨畫說說繪畫過程中產生的各種效果能意識到各種效果出現主要是因為水分的多少變化，和用筆的變化說說自己掌控不住的`，比較難的地方。一起交流解決的方法。欣賞名家大師的作品根據老師提出的問題仔細欣賞、觀察畫面，找到答案。體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法交流想法。欣賞范作嘗試創作水墨畫向大家介紹自己的畫面。準備上課了解用筆和用墨的方法。了解中國畫的技法。鼓勵學生發現問題和分析問題。知識性體驗活動，嘗試運用簡單的技法，初步了解彩墨畫。欣賞分析作品。在游戲中體驗中國畫的樂趣。

《彩墨游戲》教案5

　　教學思路：本課在教學方法上，教師應鼓勵學生體驗感受，自主探究，發現水墨畫變現方式和特性，通過思考、體驗、交流等活動，激發學生的思維，尋求到水墨畫的多種表現方法，培養他們的探索、創新意識。

　　本課的教學過程可作如下安排：欣賞導入—嘗試感受—認知游戲—創作表現—交流評價。在教學活動中，教師考慮趣味性、游戲性，在“玩”筆墨的教學活動中，激發興趣、培養能力。

　　課時：一課時

　　課型：綜合與探索

　　教學目標：

　　1、認識了解水墨畫，讓學生在動手實踐中，體驗、發現和歸納水墨的特性；掌握水墨畫的表現方法。

　　2、通過優秀作品的欣賞，認識和感受水墨畫的藝術魅力，激發學生的學習動機；

　　3、通過對名作的局部臨摹，掌握水墨畫基本的用筆、用墨和用水的方法。發展學生的想象力和創造力，增強其學習水墨畫的興趣。

　　重點難點：對水墨畫工具的大膽嘗試；對水墨特性的反思；基本技法的體驗與掌握

　　課前準備：水墨畫工具；范例作品；名家作品；數碼相機。

　　作業要求：嘗試用水墨畫工具畫一幅畫，主題自定。

　　教學過程：

　　一、工具檢查：

　　首先要檢查同學們工具的購置情況。因為工具直接影響著上課的效果。全體同學伏桌，由指定的小組長檢查同學們工具的準備情況，并作相應的記錄。教師最后對工具的購置情況作小結。對依時買齊工具的同學加分獎勵。

　　二、水墨畫簡單介紹與體驗：

　　水墨畫是中國一種獨特的藝術表現形式。我們應該先讓學生對它有初步的了解。認識到水墨畫的特點以及它在中國藝術領域的意義。這有利于激發學生的學習動機。但畢竟這些東西是枯燥的，不宜多說。反而讓學生在實際動手嘗試中體驗水墨畫的特性，更為重要。既然這是一節練習課，是一個游戲，那么在學生的嘗試時，我們就沒有必要作太多的限制，要鼓勵學生大膽地嘗試，同時也要注意引導孩子探索不同的筆法、墨色。指導他們觀察自己畫面產生的變化，也是很重要的一個內容。嘗試固然重要，但體驗之后的反思，卻是本環節的關鍵。這里我們用一句話引導：在嘗試的過程中，你發現了什么？學生們通常會發現了許多許多東西，我們要注意這些信息的整理，有條理地把水墨的特性通過學生的嘴巴顯現出來。

　　三、名作欣賞：

　　那么，水墨的這些特性是怎樣運用到作品的創作之中的呢？我們通過名家作品欣賞的環節解決這個問題。這里我們主要選用了林風眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品，而且內容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品，特別是觀察作品中一些細節，了解大師們是怎樣運用水墨的特性來表現對象的'。

　　四、嘗試表現：

　　看過大師們的作品，學生難免有躍躍欲試的沖動。剛才的嘗試是沒有主題的涂鴉，這次則是有主題的創作。首先自選一個主題，然后嘗試用水墨工具進行表現，可以把剛才體驗到的各種水墨特性融入到自己的創作之中。

　　五、評析交流：

　　教師把學生作業張貼在作業展示區：

　　a. 讓學生介紹自己的作品，運用了什么表現方法，說說對自己最滿意的地方，也可以說說創作的心情。

　　b. 請部分學生談談對作品的修改建議。

　　六、回顧與反思：

　　在水墨游戲中，作為一種大膽的嘗試，本身是沒有對錯可言的。但到了水墨創作環節，學生估計會發現，水墨這個工具還真是不容易掌握。在創作的過程中，也可能出現各種各樣的問題。對這些問題的反思與探討，就是使學生的技術得到提高的關鍵了。因此，這里要預留足夠的時間供學生反思和相互探討。

　　最后，對整節課作一個簡單但系統的總結，可以幫助學生整理清晰頭緒。畢竟這節課的信息量還是挺大的。

《彩墨游戲》教案6

　　一、教材內容分析

　　浙江人民美術出版社第五冊第十課《彩墨游戲》本課是讓學生在游戲中感悟“新發現”，初步了解中國畫簡單的基本常識，從“無法”走向“有法”，在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧，形成中國畫的創新與實踐能力，激發學生熱愛民族藝術的情感。

　　二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）

　　了解中國畫的藝術要素。

　　增強學生對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。3.采取游戲方式，啟發學生想象，運用點、線、面構成多樣式的彩墨畫作品，體味中國畫的筆墨樂趣。4.感受中國畫的獨特魅力，激發學生由衷的民族自豪感5.培養學生的審美能力。6.使學生初步了解中國畫的基本常識，提高動手能力。對點、線的造型進行大膽的想象與表現，進一步豐富學生的創造能力。8.通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習，培養學生對祖國優秀傳統文化——中國畫的喜愛之情。

　　三、學習者特征分析

　　三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，但還缺乏想象力和創造精神。

　　四、教學策略選擇與設計

　　本課教學分2課時完成。第一課時主要讓學生了解中國畫的簡單知識，通過名家名畫的欣賞及嘗試點、線的各種造型練習，體味中國畫獨特的藝術美感；第二課時用點、線完成有節奏的造型練習。

　　五、教學環境及資源準備

　　（教師）國畫工具、國畫圖片資料等。（學生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、水桶、調色盤等。

　　六、教學過程

　　教學過程教師活動預設學生行為設計意圖及資源準備

　　1.引入課題教師：說一說，同學們，你們見過這些畫嗎？知道這是什么畫種嗎？什么是中國畫？中國畫是用什么樣的工具畫的？學生回答引導學生初步了解中國畫，認識中國畫繪畫工具的基本功能。

　　2.展開探索

　　（1）讓學生用毛筆蘸上墨和顏色在鉛畫紙上畫幾筆，然后用同樣方法在生宣紙上畫幾筆。比一比：發現有什么不同？

　　（2）師生共同探究墨的.干、濕、濃、淡的變化。教師運用點、線進行演示，學生跟著練習。