拍花籮教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的拍花籮教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
拍花籮教案1
【活動目標】
1、欣賞《拍花籮》理解童謠內容，初步感知童謠朗朗上口和詼諧有趣的特點。
2、喜歡童謠，樂意愉快地跟誦童謠，并根據內容簡單游戲。
【活動準備】
1、電子大書；
2、圖片；
3、表格。
【活動過程】
一、觀察電子書，引出童謠。
師：小朋友們，今天衣老師給你們帶來一本大書，你們來看看封面上有誰？他們在干什么？
師：你們觀察的真仔細，兩個小朋友在玩游戲，他們是怎么玩呢？我請小朋友們一起來玩玩看。
師：小朋友這個游戲有個好聽的'名字叫做《拍花籮》，下面我們一起來看看這本大書。
二、幼兒看書，教師朗誦童謠，理解童謠內容。
1、教師利用圓舞板打節奏朗誦：
拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀；你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。
你拍幾呀？我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。
你拍幾呀？我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。
你拍幾呀？我拍四呀，四方的招牌沒有字呀。
你拍幾呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。
你拍幾呀？我拍六呀，六個老頭賣烤肉呀。
你拍幾呀？我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。
你拍幾呀？我拍八呀，八腳的章魚坐沙發呀。
你拍幾呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。
你拍幾呀？我拍十呀，十只青蛙跳進荷花池呀。
撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通一共十只青蛙，錯了沒有？沒錯，再來玩。
2、出示表格，師：小朋友們，這本大書我們看完了，請問你剛才都聽到了書里講到了哪些小動物？他們在干什么？教師依次完善表格。
3、教師再次朗誦，邊做動作。
師：小朋友，你們聽聽今天這首童謠跟我們平時學的兒歌有什么不一樣的感覺嗎？（我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。）每句后面都有一個呀字，一呀，梯呀，讀音聽起來是不是差不多。
4、師：這首童謠有一個好聽的名字，誰能告訴我叫什么呢？出示題目、
三、師：小朋友們，這首童謠好聽嗎？讓我們一起來玩一玩這個游戲吧。
師幼一起游戲。
四、教師做活動小結。
師：今天用了老師教的動作來玩這個游戲，你們可以自己想想看還可以做那些動作來玩這個游戲呢？下課后我們回教室找其他小朋友自己編動作一起來玩一玩，好嗎？
拍花籮教案2
活動目標：
1.學習兩兩小朋友雙手互握做花橋，能積極參加體育游戲。
2.感受游戲中與同伴合作的樂趣。
活動準備：1.三個小書包、三張桌子、18個輪胎、三條繩子、三張墊子、小椅子6把，一個小鼓。
活動過程：
一、熱身活動
1.先讓幼兒跟著教師繞圈均速跑，然后是變速跑，接著是障礙跑，最后讓幼兒邊慢走邊扭動脖子。
二、學習并重點動作
1.繪本導入：每位小朋友都有學習過拍花籮這個兒歌。那你還會念嗎，讓我們一起來念一念。“拍呀，拍呀，拍花籮……一共十只青蛙，錯了沒有？沒錯，再來玩。”今天老師來當青蛙隊長，帶著你們這些小青蛙們去河邊玩，但是在去河邊的路上會出現很多危險和困險，那請小朋友們告訴我，你們會不會被前面未知的困難嚇到。為了能快速的前進，早點到河邊，在去之前我們要先練一些本領。
2.過小河
師：我們前面要遇到的困難中有一個是要過小河，但是過小河時我們要三個
三個小青蛙一起合作過。如果不合作是過不了河的，現在先讓青蛙隊長給小青蛙示范怎樣才能讓三個人合作過小河。
（1）講解：每只小青蛙要先去找兩個好朋友，其中兩個小朋友，伸出兩只小手，先用你的右手抓住你的左手腕不要放，然后用你的左手去抓你好朋友的右手碗不要放，這樣兩個小朋友就做了一個小轎子，最后請你們的'第三個好朋友的兩只腳插進你們做的小轎子的兩只孔里坐好。
（2）先請小青蛙排成三排各自找到好朋友練習二至三次。
（3）結束之后，請小青蛙說一說怎么樣才能又快又穩的過小河，讓這三位小青蛙示范，其他小青蛙邊休息邊仔細觀察，示范好之后，再讓小青蛙們按照好方法練習一次。
三、游戲；場地介紹
（1）爬樓梯：爬過用輪子組能的樓梯。
（2）過小河：三個小朋友合作抬著小朋友過小河。
（3）滾土坡：讓幼兒在墊子上翻跟頭。
（4）敲小鼓：每位小朋友敲一下小鼓，再進行下一個環節游戲。
（5）跳石頭：從小椅子上跳下去。
3.冒險開始：讓三個幼兒背上小書包，爬過樓梯，過小河快速跟進，并敲鼓嚇野獸，最后從石頭上跳下去。（進行三次至四次，加強難度，計時比賽）
三、放松運動
1.我們終于安全到了河邊可以放松了，現在我請小青蛙們排成一排，然后坐在地上。青蛙隊長帶著小青蛙們一起做放松運動了，請每只小青蛙把手舉起來放在前面一只小青蛙的肩上，輕輕的捏一捏，敲一敲，然后再轉身幫后面的小青蛙捏一捏，敲一敲。
拍花籮教案3
設計意圖
《拍花籮》是一個傳統游戲，兒歌瑯瑯上口，詼諧幽默，很多內容貼近幼兒生活，幼兒喜歡聽，便于記憶。孩子們饒有趣味的復述兒歌對幼兒的語言發展有很好的促進作用。為了更適合幼兒的游戲水平，我將這首兒歌做了修改，使其內容更符合中班幼兒的認知水平。
活動目標：
1.通過仔細看圖，理解兒歌內容。
2.通過跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節奏。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
活動重點：
理解兒歌內容。
活動難點;
感受兒歌的韻律和節奏。
活動準備
《拍花籮》PPT活動過程一、出示數字1-5，導入活動。
小朋友們，早上好，今天老師帶來了幾位好朋友，你們認識它們嗎?(出示圖片)它們是誰?
這幾個數字朋友里面藏著一個小秘密，我們一起來找找這個秘密，好不好?
二、幼兒看圖，理解兒歌內容。
在我們去尋找秘密之前呢，我們先看看下面的這幅圖，注意觀察，圖中的草地和我們平時見到的草地有什么不同?
(出示紅草地圖片)引導幼兒總結：紅草地，花馬車。
1. 依次出示五幅圖，引導幼兒看懂每幅圖：
(1)現在，我們來看看"1"的后面藏了誰?它在干什么?
幼兒觀察圖片，教師引導說出圖片內容：一只蝸牛爬樓梯(2)依次觀察，總結：
二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒有字五只大熊打大鼓2.小朋友們都能找到數字后面的秘密，那我們把這五幅圖的內容連起來編成"拍花籮"的兒歌，好嗎?
(看著圖片，引導幼兒跟編兒歌)拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。
你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。
你拍幾呀，我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。
你拍幾呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。
你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒有字呀。
你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀3.完整欣賞兒歌。
4.用問答的方式帶動幼兒跟讀兒歌。
三、游戲"拍花籮"。
1.教師問，幼兒答。
2.邀請聽課老師玩，幼兒問，聽課老師答。
四、教師小結,活動結束。
小朋友們，今天玩的'開心嗎?那么我們現在去操場和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了
教學反思：
以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經典民間游戲，我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學中出現，更具傳承性，因為它甚至在沒有材料的情況下，就能隨時隨地拈來就玩。可不是嗎?我們好動的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調節招數，和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己，遵守規則了。再來看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂，變得開朗許多。
拍花籮教案4
活動目標：
1、通過欣賞、游戲、模仿，理解兒歌內容，感受問答調的兒歌格式和節奏。
2、在游戲活動中，體驗閱讀的樂趣。活動準備：圖片1-10的數字卡片胸飾
活動過程：
一、出示道具（圖片和數字），引起幼兒的興趣。
師：“小朋友們，你們看看圖片上都是些什么啊？（有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊、老頭、狐貍、小雞、章魚、老虎和青蛙，還有1-10數字）”你們能把圖片上的東西編成一首兒歌嗎？（幼兒自由發揮）
“老師能把這些圖片和數字念成一首兒歌，你們想不想聽？”
教師完整的念一遍兒歌。
二、借助圖片學習兒歌，
1、師：“好，兒歌念完了，你們覺得好不好玩啊！我是怎么編的兒歌？(幼兒回答)
師：“是這樣嗎？下面我再念一遍，小耳朵可要聽仔細哦！”
教師再次念兒歌（配上相應的的動作）
2、給黑板上的數字找朋友。
師：“小朋友們看一看這些數字的好朋友都有是誰啊，請小朋友上來說一說。”
揭開數字“1”后提問：這是幾啊？1在兒歌中相對應的.是什么啊？蝸牛，那蝸牛能用什么動作來表示呢？
那我們一邊做動作一邊念:你拍幾呀？我拍1呀，一只蝸牛爬樓梯呀！（以此類推）
在熟悉的基礎上，將其中的幾張圖片拿掉，再次提高難度，讓幼兒加深記憶兒歌的內容。
師：你們的表現真棒，那么我拿掉一張，你們還會不會呢？（教師可視情況而定。）
三、開火車玩《拍花籮》的游戲。
看看老師給小朋友帶來什么啦，請你們先看清胸飾，我們玩開火車。比如老師走到你的面前對你說你拍幾呀，小朋友說我拍一呀，然后一起做動作一邊念兒歌一只蝸牛上樓梯呀！（以此類推）
游戲結束后，請每個小朋友找一位客人老師玩這個游戲。
附：一只蝸牛上樓梯呀。兩只螞蟻抬著大花瓣呀。三條鯉魚滾下山呀。四方的招牌沒有字呀。五只大熊打花鼓呀。六個老頭賣烤肉呀。七只野狼抱小雞呀。八腳的章魚坐沙發呀。九只老虎喝老酒呀。十只青蛙跳進荷花池呀。
拍花籮教案5
活動目標：
1、通過仔細看圖，理解兒歌內容。
2、通過跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節奏。
3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動重難點：
理解兒歌內容。
感受兒歌的韻律和節奏。
活動準備：
《拍花籮》PPT
活動過程：
一、出示數字1—5，導入活動。
小朋友們，早上好，今天老師帶來了幾位好朋友，你們認識它們嗎？（出示圖片）它們是誰？
這幾個數字朋友里面藏著一個小秘密，我們一起來找找這個秘密，好不好？
二、幼兒看圖，理解兒歌內容。
在我們去尋找秘密之前呢，我們先看看下面的這幅圖，注意觀察，圖中的草地和我們平時見到的草地有什么不同？
（出示紅草地圖片）引導幼兒總結：紅草地，花馬車。
1、 依次出示五幅圖，引導幼兒看懂每幅圖：
（1）現在，我們來看看"1"的后面藏了誰？它在干什么？
幼兒觀察圖片，教師引導說出圖片內容：一只蝸牛爬樓梯
（2）依次觀察，總結：
二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒有字五只大熊打大鼓
2、小朋友們都能找到數字后面的秘密，那我們把這五幅圖的內容連起來編成"拍花籮"的兒歌，好嗎？
（看著圖片，引導幼兒跟編兒歌）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。
你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。
你拍幾呀，我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。
你拍幾呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。
你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒有字呀。
你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀
3、完整欣賞兒歌。
4、用問答的`方式帶動幼兒跟讀兒歌。
三、游戲"拍花籮"。
1、教師問，幼兒答。
2、邀請聽課老師玩，幼兒問，聽課老師答。
四、教師小結，活動結束。
小朋友們，今天玩的開心嗎？那么我們現在去操場和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了
教學反思：
以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經典民間游戲，我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學中出現，更具傳承性，因為它甚至在沒有材料的情況下，就能隨時隨地拈來就玩。可不是嗎？我們好動的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調節招數，和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己，遵守規則了。再來看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂，變得開朗許多。
拍花籮教案6
一、活動目標：
1．學習詩歌《拍花籮》，初步感知詩歌的節奏及押韻方式。
2．有節奏地朗誦兒歌，并嘗試用一問一答的形式進行對誦，體驗兒歌的詼諧有趣。
二、活動準備：
1．豐富幼兒的生活經驗。
2．白板課件。
三、活動重難點：
重點：在欣賞、朗誦、游戲的過程中，體驗這首民間兒歌的趣味性。
難點：兒歌內容的順序和較難掌握的節奏（如抬著大花瓣兒呀）。
四、活動手段：
多媒體手段、欣賞法、游戲法。
五、活動過程：
（一）欣賞兒歌，引起幼兒學習的興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？一起聽聽兒歌里講了什么？
1．播放課件，幼兒欣賞兒歌。
2．提問：你聽到了什么？什么樣的草地？我們知道的草地什么樣的？紅草地感覺怎么樣？（好奇怪）馬車又是什么樣的呢？還聽到了什么？（蝸牛、螞蟻、老虎……）
（二）學習兒歌，感受閱讀的快樂。
1．教師朗誦兒歌，引導幼兒理解兒歌內容。
師：兒歌里還講了什么呢？讓我們一起再來聽一聽，這一次要更仔細地聽哦。
（1）師朗誦兒歌，幼兒再次欣賞。
（2）提問，并根據幼兒的回答出示課件，幫助幼兒理解并掌握兒歌的內容。
引導幼兒用兒歌中的話講述，幫助幼兒掌握“二只螞蟻抬著大花瓣呀、八腳的章魚坐沙發呀、十只青蛙跳進荷花池呀”等句子的節奏。
引導幼兒理解什么是招牌，一起數一數十只青蛙跳進荷花池。
2．看圖標，學習朗誦兒歌。
（1）師：小朋友，你們喜歡這首兒歌嗎？讓我們一起看著圖片來朗誦這首兒歌吧。
教師帶領小朋友一起邊看圖片邊朗誦兒歌。
（2）師：小朋友，這首兒歌念上去感覺怎么樣呀？（非常的有意思、有趣、順口）哪些地方很有趣呀？（三條鯉魚滾下山）鯉魚生活在哪里的呀？兒歌里的鯉魚呢？鯉魚從山上滾下來真的很有趣。還有呢？（八腳的.章魚坐沙發……）這首兒歌講的事情真的很有趣，所以大家都很喜歡這首兒歌。這首兒歌念上去非常的順口，比如拍一的時候，講到的數量就是一，拍二的時候就是二，拍三的時候是三……而且兒歌的前半句的最后一個字與后半句最后一個字的音都是一樣的，很押韻。比如我拍一的一和爬樓梯的梯，都發“i”的音，還有我拍三的三和滾下山的山、我拍四的四和沒有字的字等等。（引導幼兒找一找兒歌中押韻的地方：我拍五和打花鼓、我拍七和抱小雞、我拍八和坐沙發等等。）因為兒歌中很多地方都押韻，所以念上去朗朗上口，非常好念。
3．學習用輪流朗誦的方式朗誦兒歌。
師：小朋友你們在朗誦兒歌的時候有沒有發現什么秘密呀？看看兒歌的前面是什么？后面半句又講了什么？
師：小朋友們真聰明，一下子就發現了兒歌的秘密，兒歌的前面半句是數，后面半句講了一件有趣的事情。
師：現在老師和小朋友一起用輪流念兒歌的方法朗誦這首兒歌，前面半句老師念，后面半句小朋友念，老師念的時候小朋友應該怎么做呢？對了，要認真聽，輪到小朋友念的時候大聲地念。兒歌的前面與結束部分老師和小朋友一起念。
（1）教師與幼兒用輪流的方式朗誦兒歌。
（2）將小朋友分成兩部分采用輪流的方式朗誦兒歌。
（三）玩游戲。
1．幼兒觀看視頻，并跟隨視頻一起做動作。
師：小朋友你們知道嗎？這首兒歌不但好聽，而且還可以邊念邊玩呢？可以怎么玩呢？（幼兒進行猜測）有一位小朋友一邊和老師朗誦兒歌，一邊玩，我們一起看看他是怎么玩的，你們也可以一邊看，一邊跟著他們做一做。
2．討論并嘗試新的玩法。
師：剛才小朋友們一邊欣賞兒歌，一邊跟隨兒歌里的小朋友做動作玩游戲，想一想，除了可以一個人邊說邊玩，還可以怎么玩呢？對了，還可以兩個人一起互相拍手玩游戲，現在我們回到教室和自己的好朋友一起玩一玩。
（四）活動延伸。
1．提供操作卡，幼兒根據操作卡上的漢字，匹配相應的圖片并進行朗誦。
2．嘗試創編兒歌。
附兒歌《拍花籮》
拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀；
你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。
你拍幾呀？我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。
你拍幾呀？我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。
你拍幾呀？我拍四呀，四方的招牌沒有字呀。
你拍幾呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。
你拍幾呀？我拍六呀，六個老頭賣燒肉呀。
你拍幾呀？我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。
你拍幾呀？我拍八呀，八腳的章魚坐沙發呀。
你拍幾呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。
你拍幾呀？我拍十呀，十只青蛙跳進荷花池呀。
撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通，一共十只青蛙，錯了沒有？沒錯，再來玩。
拍花籮教案7
第一教時：
活動目標：
1、學念兒歌，感受兒歌的韻律美。
2、愿意一起閱讀繪本，體驗閱讀的快樂。
活動重難點：
學念兒歌，感受兒歌的韻律美。
活動準備：
1、相關圖譜。
2、教學PPT。
活動過程：
一、 幼兒完整欣賞繪本，教師講述。
1、出示繪本，一起閱讀繪本的封面信息。
（1） 今天，我給大家帶來了一本新的圖畫書，它的名字叫《拍花籮》。（邊說邊指著封面上的字）
（2） 掛面上除了有這本書的名字還有些什么呢？（引導幼兒閱讀封面上的更多信息，一孩子們一起數數封面上小動物的數量）
2、老師邊翻閱邊帶幼兒完整欣賞繪本（運用PPT）
（1）《拍花籮》這本書里究竟講了一些什么好玩的呢？讓我們一起來看一看吧。
（2）老師帶領幼兒一起閱讀繪本，（老師邊翻閱邊按原文講述）
二、分段這，幫助幼兒理解繪本。
1、《拍花籮》里講了好玩的？
2、根據幼兒的問答，出示相應圖譜，結合PPT和孩子們一起回顧繪本內容。
3、小結：原來《拍花籮》里藏了一首好聽又好玩的兒歌呀。
三、學念兒歌，游戲：我問你答。
1、說明游戲的玩法：老師邊念邊問，走到誰前面誰就來回答，你可以說你最喜歡的那段的數字，大家聽了數字一起來說說它的兒歌。
2、老師選一名幼兒嘗試玩游戲。
3、大家一起輪游戲玩，以激發幼兒學兒歌的興趣。
四、再次完整欣賞繪本。
1、這個游戲好玩嗎？讓我們休息一下，一起再聽聽這首好玩的兒歌吧。
2、和幼兒一起完整欣賞繪本一遍。
第二課時：
活動目標：
1、進一步熟悉兒歌內容，能有節奏的念兒歌。
2、能根據兒歌中的節拍與同伴兩個合作邊念邊拍手。
活動重點：
能根據節奏圖有節奏的念兒歌。
活動難點：
能根據兒歌的節拍與同伴兩人合作邊念邊拍手。
活動準備：
節奏圖、兒歌內容相關的小圖片一套。
活動過程：
一、 復習兒歌。
1、出示繪本《拍花籮》，復習兒歌內容。
2、和幼兒一起念兒歌，邊出示小圖片。
二、 幼兒有節奏的念兒歌。
1、老師示范。
2、理解節奏圖。
（1） 結合圖片與節奏譜逐段理解，即節奏圖與兒歌的一一對應。
（2） 理解“？”及數字所代表的意思。
（3） 解決重點：二只螞蟻抬著大花辨呀。
十只青蛙跳進荷花池呀。
（4） 學念上面兩句。
3、帶領幼兒有節奏的.學念兒歌。及時糾正比較難兩句處，幼兒出現的問題。
4、帶領幼兒邊拍手邊有節奏的念兒歌。
三、 兩人拍手游戲。
1、老師找一名幼兒示范合作游戲。
2、兩名幼兒自由結伴用自拍和對拍相結合的方式自由邊念邊有節奏的拍手。
3、一起邊拍邊有節奏念兒歌。
4、根據幼兒的興趣，提高幼兒拍手的難度。引導幼兒用自拍交叉拍相結合的方法玩游戲。
拍花籮教案8
活動目標：
1、感受傳統童謠的特點，發現其結構規律。
2、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統童謠的樂趣。
3、嘗試集體續編童謠。
4、理解童謠內容，豐富相關詞匯。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動重難點：
學習童謠，感受其特點。
嘗試紡偏童謠。
活動準備：
背景圖片。
活動過程：
一、游戲：娃娃拍手歌
1、教師：小朋友，老師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌。
2、教師帶領幼兒邊念"娃娃拍手歌"，邊做動作，"你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。你拍二，我拍二，兩個娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。你拍五，我拍五，我們大家來跳舞。
二、觀察圖片，初步了解新的學習內容
1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察教師：請小朋友看一看，圖片上有什么？它們有多少個？
（引導幼兒觀察圖片上的動物，說出名稱和它們的數量。）
2、幼兒嘗試用自己的語言表達每幅圖片上的內容。
教師：它們都在做什么事情呢？誰能用一句話來說一說每幅圖片上的內容？
（幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽。）
3、集體交流、創編。
教師引導幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動作、相互討論協商等方式幫助幼兒準確地表達每幅圖的內容。
4、師生共同把五幅圖片上的內容連貫起來編成童謠念一遍
三、初步學習游戲"拍花籮"
1、遷移已有經驗，引導幼兒嘗試編童謠教師：請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。
（引導幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）
2、請個別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗幼兒改編情況。
3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢？
（引導幼兒知道童謠每段話的最后一個字的發音有點像，這樣記起來比較容易。第一遍幼兒可以看圖念，第二遍鼓勵幼兒不看圖念童謠。）
四、游戲：拍花籮
1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。
2、幼兒兩兩結伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時候怎樣才能玩得好？
（引導幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個人念童謠和拍手的`速度也要一樣才能玩得好。）
五、活動延伸
請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續編下去，一直編到十。
教學反思：
以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經典民間游戲，我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學中出現，更具傳承性，因為它甚至在沒有材料的情況下，就能隨時隨地拈來就玩。可不是嗎？我們好動的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調節招數，和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己，遵守規則了。再來看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂，變得開朗許多。
拍花籮教案9
活動目標：
1、感受傳統童謠的特點，發現其結構規律。
2、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統童謠的樂趣。
3、嘗試集體續編童謠。
活動重點：
學習童謠，感受其特點。
活動難點：
嘗試紡偏童謠。
活動準備：
背景圖片。
活動過程：
一、游戲：娃娃拍手歌
1、教師：小朋友，老師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌。
2、教師帶領幼兒邊念“娃娃拍手歌”，邊做動作，“你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。你拍二，我拍二，兩個娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。你拍五，我拍五，我們大家來跳舞。
二、觀察圖片，初步了解新的學習內容
1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察
教師：請小朋友看一看，圖片上有什么？它們有多少個？
（引導幼兒觀察圖片上的動物，說出名稱和它們的數量。）
2、幼兒嘗試用自己的語言表達每幅圖片上的內容。
教師：它們都在做什么事情呢？誰能用一句話來說一說每幅圖片上的內容？
（幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽。）
3、集體交流、創編。
教師引導幼兒參與到每幅圖片的`討論中，用身體動作、相互討論協商等方式幫助幼兒準確地表達每幅圖的內容。
4、師生共同把五幅圖片上的內容連貫起來編成童謠念一遍
三、初步學習游戲“拍花籮”
1、遷移已有經驗，引導幼兒嘗試編童謠
教師：請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠，在每一句前面加上“你拍一，我拍一”，一直到“你拍五，我拍五”。
（引導幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）
2、請個別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗幼兒改編情況。
3、集體念童謠兩遍
教師：想想看，童謠怎樣記得牢？
（引導幼兒知道童謠每段話的最后一個字的發音有點像，這樣記起來比較容易。第一遍幼兒可以看圖念，第二遍鼓勵幼兒不看圖念童謠。）
四、游戲：拍花籮
1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。
2、幼兒兩兩結伴玩游戲
教師：想一想在玩游戲的時候怎樣才能玩得好？
（引導幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。）
五、活動延伸
請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續編下去，一直編到十。
拍花籮教案10
設計意圖：
《拍花籮》是一個傳統游戲，兒歌瑯瑯上口，詼諧幽默，很多內容貼近幼兒生活，幼兒喜歡聽，便于記憶。孩子們饒有趣味的復述兒歌對幼兒的語言發展有很好的促進作用。為了更適合幼兒的游戲水平，我將這首兒歌做了修改，使其內容更符合中班幼兒的認知水平。
活動目標：
1。通過仔細看圖，理解兒歌內容。
2。通過跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節奏。
活動重點：
理解兒歌內容。
活動難點：
感受兒歌的韻律和節奏。
活動準備：
《拍花籮》PPT
活動過程：
一、出示數字1—5，導入活動。
小朋友們，早上好，今天老師帶來了幾位好朋友，你們認識它們嗎？（出示圖片）它們是誰？
這幾個數字朋友里面藏著一個小秘密，我們一起來找找這個秘密，好不好？
二、幼兒看圖，理解兒歌內容。
在我們去尋找秘密之前呢，我們先看看下面的這幅圖，注意觀察，圖中的`草地和我們平時見到的草地有什么不同？
（出示紅草地圖片）引導幼兒總結：紅草地，花馬車。
1、依次出示五幅圖，引導幼兒看懂每幅圖：
（1）現在，我們來看看"1"的后面藏了誰？它在干什么？
幼兒觀察圖片，教師引導說出圖片內容：一只蝸牛爬樓梯
（2）依次觀察，總結：
二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒有字五只大熊打大鼓
2、小朋友們都能找到數字后面的秘密，那我們把這五幅圖的內容連起來編成"拍花籮"的兒歌，好嗎？
（看著圖片，引導幼兒跟編兒歌）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。
你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。
你拍幾呀，我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。
你拍幾呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。
你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒有字呀。
你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀
3、完整欣賞兒歌。
4、用問答的方式帶動幼兒跟讀兒歌。
三、游戲"拍花籮"。
1、教師問，幼兒答。
2、邀請聽課老師玩，幼兒問，聽課老師答。
四、教師小結，活動結束。
小朋友們，今天玩的開心嗎？那么我們現在去操場和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了
拍花籮教案11
活動目標：
1、幼兒欣賞幼兒用書《拍花籮》，并學念兒歌《拍花籮》。
2、幼兒感受兒歌的生動、幽默的情感。
3、在說說、玩玩中體驗閱讀的樂趣。
活動準備：
錄音《拍花蘿》、大寫數字和小寫數字各一套。
活動過程：
一、引題
1、數字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10導入活動內容。
教師：小朋友，這些數字你們認識嗎？
幼兒：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
教師：這些數字還有另外一種寫法呢？
教師出示大寫數字一、二、三……幼兒一起認一認。
2、數字兒歌。
教師：你們知道關于數字的`兒歌嗎？
幼兒回憶，一起念《一二三四五》。
二、閱讀幼兒用書《拍花蘿》
1、出示《拍花籮》，和幼兒一起欣賞。
教師：今天許老師給小朋友帶來了一首兒歌，告訴我：你看到了什么：幼兒：魚、青蛙……
你們從書上看看，猜想一下這首兒歌大概講的是什么內容（跟動物有關）。
2、教師和幼兒一起欣賞，學習兒歌《拍花籮》。
教師：你拍幾呀？
幼兒：我拍一呀。
教師：來看看畫面上有誰？
幼兒：蝸牛。
教師：幾只蝸牛？
幼兒：一只。
教師：在干什么？
幼兒：爬樓梯。
教師：一只蝸牛爬樓梯呀。
將講述的內容連貫起來念一遍。
3、、用同樣的方法和幼兒玩下面的游戲。
4、讓幼兒回憶剛才我們拍了哪些？根據幼兒說的，出示相應的圖片。
5、一起按照數字的順序給圖片排排隊。
6、一起看圖片來念一遍兒歌。
7、師幼傾聽錄音機里的《拍花籮》，并有節奏地配上相應的動作。 形式依然用游戲的方法進行。
延伸活動：
幼兒之間一起玩拍花籮游戲。
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