小學科學探究活動教案（精選10篇）
我們很多的時候都會寫小學科學探究活動教案，但小學科學探究活動教案怎么寫呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
小學科學探究活動教案 1
活動目標：
1、知識技能目標：
提高學生對植物——花生、黃瓜、向日葵的了解，知道它們的種植技巧以及管理、維護（除蟲害等）等常識。
2、能力目標：
a、培養學生在網絡中主動獲取、選擇處理信息的能力。
b、培養學生通過收集資料、分析、交流等方法研究問題的能力。
c、培養學生動手實踐，運用數學知識測量實際面積、計算產量的能力。
3、情感目標：
通過小組的集體實踐活動，對自己的研究成果有喜悅感、成就感，能感受到與他人協作、交流的樂趣。
活動場所
學校生物園西北角
活動方式
查閱資料、收集有關種植知識，實踐種植。
活動過程：
（一） 選擇種植基地。
（二） 探究種植方法，了解花生知識。
（三） 實踐探究，體驗生活
1、開墾荒地，丈量面積。
2、播撒種子，實踐種植。
觀察表格
觀察人：
觀察時間
觀察的.情況
我的發現
我的收獲
（四）收獲花生，交流體會。
小學科學探究活動教案 2
教學目標：
學生要知道產生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。
明白判定光源的標準：正在發光而且是自己發出的光。
了解物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關；物體影子的外形和光源所照射的物體側面的外形有關。
教學準備：
分組實驗：手電筒、4開的`白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子。
教學過程：
引言：引導學生進入光的世界，探討光的傳播、特性及在現代科技中的應用。
關于影子產生的條件：通過實際操作、討論、交流，使學生知道影子的產生需要光源、遮擋物和屏。
關于“光源”的教學：通過討論，讓學生了解哪些物體能發光，并得出光源的描述。
影子的特點：通過實驗，讓學生明白影子會隨著光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關系；影子的形狀和光源照射物體側面的關系。
本節小結：引導學生回顧今天學的光的知識，發現的規律，并通過再做影子游戲驗證這些規律。
小學科學探究活動教案 3
教學目標：
學生能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。
了解放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。
認識到放大鏡在人們生活生產中的廣泛應用。
教學準備：
放大鏡（每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點）、平面鏡片。教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的'結構等）。
教學過程：
導入新課：通過猜謎語或展示布包里的放大鏡，激發學生興趣。
認識放大鏡的構成：通過看、摸，讓學生認識放大鏡的鏡架、鏡片（凸透鏡）和鏡柄。
探究與實踐：
演示放大鏡的正確使用方法。
選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等，看誰能有新的發現。
交流新發現后，教師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。
放大鏡的應用：讓學生嘗試利用放大鏡來放大物體，并討論放大鏡在生活中的應用。
小結：了解放大鏡的發明史，認識到從肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。
小學科學探究活動教案 4
教學目標：
學生能用多種感官認識水，并在觀察中發現水的性質。
能用語言、文字描述觀察水的結果。
初步認識溶解現象、毛細現象和水的表面張力。
教學準備：
燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔）、方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等；紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調料袋、塑料瓶蓋。
教學過程：
導入：通過問題“為什么生命離不開水？”引入課題。
觀察水，描述水：
請學生用自己的感官和桌面上的儀器觀察一杯水，記錄新的發現。
鼓勵學生從多個角度描述水是什么樣的`物體。
辨認水：教師出示六杯液體，請學生找出哪一杯是水，并介紹辨認方法：“一看、二聞、三嘗”。
認識水的溶解現象：
通過研究糖水和溶解現象，讓學生了解溶解的概念。
研究固體、液體、氣體都能溶解在水里，并討論溶解在生活中的應用。
認識毛細現象：
教師演示實驗：窄紙巾的下部插入帶色的水中，觀察發生的現象。
學生分組實驗，匯報交流。
認識水的表面張力：
教師演示實驗：往硬幣上滴水，數一數直到水溢出時一共可以滴多少滴水。
學生分組實驗，匯報交流，師生討論得出“水的表面張力”的概念。
課后作業：找找生活中還有哪些物質能夠溶解在水里，并完成相關的研究實驗。
小學科學探究活動教案 5
教學目標：
學生要知道產生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。
明白判定光源的標準：正在發光而且是自己發出的光。
物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的.距離有關；物體影子的外形和光源所照射的物體側面的外形有關。
教學準備：
分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子。
教學過程：
引言：光，我們都很熟悉，但對于光的某些特性，我們可能并不完全了解。現在，讓我們進入奇妙的光的世界吧！
關于影子產生的條件：
師生共同研究影子產生的條件有哪些。
在實際操作、討論、交流的基礎上，學生知道影子的產生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）。
關于“光源”的教學：
得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發光的物體叫做光源。光源分人造光源如電燈和自然光源如陽光、電光等。
影子的特點：
影子會隨著光源位置的改變而改變。
影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關系。
影子的形狀和光源照射物體側面的關系。
分組實驗，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應的地方。
分組匯報，交流實驗過程，得出以下結論：
小學科學探究活動教案 6
教學目的：
經歷利用顯微鏡觀察水體中的微生物的過程。
通過觀察活動了解微生物間的食物能量關系，增強學生對微生物研究的興趣。
了解微生物對生態瓶內生態平衡的影響。
教學準備：
生態瓶、記錄本、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、微生物圖片或影視資料等。
教學過程：
用顯微鏡觀察水中的微小生物：
取一滴生態瓶里的水，在顯微鏡下觀察。
指導學生制作微生物標本，并放到顯微鏡的載物臺夾好，選擇合適的目鏡和物鏡，調整焦距直到圖像清晰。
鼓勵學生用顯微鏡觀察生物后提出問題，組織學生相互答疑。
畫出看到的'微小生物，了解微小生物的名稱。
了解認識浮游生物：
微小生物浮在水中，隨水流動，稱為浮游生物。
浮游生物是很多水生動物的食物。
浮游生物對環境變化十分敏感，如當水體中有機物質增加，即受污染時，浮游生物會在短時間內大量繁殖，消耗水中的氧氣，后造成它們自身也無法生存。
討論思考：
為什么說浮游生物是水生動物食物鏈的開始？
為什么給生態瓶中補充藻類很重要？
小學科學探究活動教案 7
教學目標：
能夠搜集生活中應用杠桿原理的事例說明杠桿的作用。
會做杠桿原理的探究實驗，并依據數據對杠桿原理進行解釋。
教學準備：
演示實驗器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結實且長的.木棍、支撐用的木墩。
分組實驗器材：簡單機械實驗盒、杠桿尺、鐵架臺、鉤碼、彈簧秤等，鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鑷子、開瓶器等）。
教學過程：
談話引入：
老師需要你們幫我解決一個問題，現在我打不開罐頭。
如果打不開，再問學生是否需要什么工具來幫忙。
學生說說自己的感受和體驗。
提問：
如果現在要你移動的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動的大石頭，你怎么辦？
操作演示后揭示：
這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們早使用的最簡單的機械之一。
分組實踐操作活動：
要求每個小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。
把鉛筆（支點）放在尺子的中間刻度下方。
在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發現了什么。
做測試，并記錄結果。
找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實驗并記錄他們的答案。
在尺子兩端放不同枚硬幣的情況下，尋找到多種使尺子平衡的方法。
分析討論實驗數據：
通過實驗你有什么收獲？
討論：
杠桿是否都省力？
杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費力？在什么情況下不省力也不費力？
小學科學探究活動教案 8
教學目標：
學生要知道產生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。
明白判定光源的標準：正在發光而且是自己發出的光。
探究物體影子的特點。
教學準備：
手電筒、白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子。
教學過程：
引言：光，我們都很熟悉，但也有很多未知。光的傳播方式、特性以及在現代科技中的應用都是我們需要探索的。
關于影子產生的條件：
通過實際操作和討論，學生了解影子的產生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）。
關于“光源”的教學：
學生了解像電燈這樣可以自己發光的物體叫做光源，光源分人造光源如電燈和自然光源如陽光、電光等。
影子的特點：
學生通過實驗觀察光源位置、方向改變時影子的變化，以及影子大小和光源距離的'關系，還有影子形狀和光源照射物體側面的關系。
本節小結：引導學生回顧今天學的光的知識，發現的規律，再做一做影子游戲，驗證發現的規律。
小學科學探究活動教案 9
教學目標：
學生了解放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像的功能。
學生學會正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。
學生了解放大鏡在生活中的應用。
教學準備：
放大鏡（每個學生都能有一個，放大倍數盡量大一點）、平面鏡片。
教學過程：
導入新課：教師通過猜謎語或展示的方式引出放大鏡，激發學生的學習興趣。
認識放大鏡的構成：學生觀察放大鏡，了解放大鏡的鏡架、鏡片（凸透鏡）等構成部分。
放大鏡的作用和用途：
學生通過討論了解放大鏡的作用是放大物體的像，用途包括觀察生物、實驗中的'觀察、視力不佳者的助視器等。
探究與實踐：
學生使用放大鏡觀察圖片、屏幕、織物等，比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
學生嘗試利用放大鏡來放大物體，并交流新發現。
課后作業：學生了解放大鏡的發明史，認識到從肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。
小學科學探究活動教案 10
教學目標：
學生學會自制泡泡水，并了解泡泡的形成原理。
學生通過吹泡泡活動，觀察泡泡表面的色彩變化。
培養學生的動手能力和觀察力。
教學準備：
洗衣粉、餐洗凈、肥皂片、小勺子、杯子、鐵絲、鉗子、棉線、大小不同的吸管。
教學過程：
導入新課：教師通過展示泡泡視頻或圖片，引出自制泡泡水的主題。
自制泡泡水：
學生選擇一種材料放入杯子里攪拌做成泡泡水，并比較不同材料溶解的速度和吹出泡泡的效果。
吹泡泡活動：
學生用吸管吹泡泡，觀察泡泡層出不窮地冒出來，并比較不同大小吸管吹出的泡泡的`不同。
學生用自制工具（鐵絲彎成小勺做成吹泡泡工具）吹泡泡，比較不同形狀工具吹出的泡泡的大小和形狀。
觀察泡泡表面的色彩變化：
學生帶泡泡水到戶外吹，觀察泡泡表面的色彩變化，并了解光線穿過肥皂泡的薄膜時發生折射的原理。
課后作業：
學生嘗試在泡泡水里加入甘油，觀察泡泡消失速度的變化。
學生探索生活中其他能吹出泡泡的材料和工具，如蒼蠅拍、漏勺等。
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