- 相關推薦
關于認識太陽的教學教案（精選15篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的關于認識太陽的教學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
認識太陽的教學教案 1
一、教學要求
1.認識太陽的遠、大、熱，知道太陽與人的密切關系，激發學生愛科學、學科學的熱情
2.培養閱讀說明文的興趣，初步學習閱讀說明文的方法。
3.理解其實如果就雖然但是等關聯詞語的作用。
二、教學重點
太陽的特點以及太陽與人類的關系
三、課前準備
投影幻燈，火紅太陽的幻燈片
四、課時安排
兩課時
五、教學過程
第一課時
一、導語（結合兒童的生活，引起學習新課的興趣）
太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對于我們好像是挺熟悉的；其實又是很陌生的。因為對于太陽的真實情況我們知道得太少了。需要不斷地去研究它，揭開它的奧秘。這一課我們就來學習《太陽》。
現在就請同學們來做個小小科學家，研究研究太陽。（板書：太陽）
二、創設研究太陽的情境，促使兒童對新課主動地思考（出示太陽幻燈）
1.創設情境：運用電化教學手段，出示太陽。初升的太陽光芒萬丈，投影幻燈的電光源使畫面富有真實感。此時，距離地球一億五千萬公里的太陽一下子推到學生眼前。這樣鮮明的形象加上兒童的強烈的求知欲，使學生進入情境。
要研究一個事物，首先要提出問題。（板書：）現在你們面對太陽，想知道什么？
學生提問。（估計學生對太陽的大小、遠近、溫度等均會提出問題。）
2.教師將學生問題分類概括。
教師鼓勵：這些問題提得很好，說明同學們肯動腦筋。
你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？一是從課文《太陽》中找答案，二是課外自己去閱讀有關資料進一步了解，三是有的現在我們人類還沒有得出結論，要靠你們去研究，去發現，去解答。
（這樣去處理問題，不僅使學生懷著極大的興趣主動學習課文這是最主要的，而且開拓了學生的思路，起了很好的導引作用。）
三、自學課文，尋找答案（進一步激發學習動機，并初步培養學生自己查閱資料解決問題的能力。）
1.關于太陽有多遠、多大、多熱與人的關系，課文上說得很清楚。現在我們就把這篇課文當作一份資料閱讀。研究科學，要提出問題，還需解決問題，這就需要查閱資料，有的還要搞實驗。現在就請你們閱讀這份有關太陽的資料。看誰通過自己的閱讀找到答案。
（無形之中，就把學生帶入了研究科學、閱讀資料的情境中。他們似乎是一個小小科學家。這時，他們讀起課文來分外專注。）
2.學生自學
指導①對于這類科普的說明文，一般一個自然段說明一個意思。我們閱讀時，要一邊讀一邊想每一自然段主要講的什么，要概括出每個自然段的內容。
要求學生讀后把每個自然段概括的內容寫在旁邊，像加注一樣。
四、再讀課文，運用不同形式進行檢查，報告答案
（讓學生繼續擔當小小科學家的角色，把學生進一步帶入研究太陽，深入了解學習資料的情境中。）
第一段：
1.太陽有多遠、多大、多熱，你們這些小小科學家自己能找到答案嗎？（學生回答，教師將數字填入表中。）
2.指點：從表上我們可以知道課文上說太陽的遠、大、熱是通過什么來說明的？
（板書：列舉數字）
對資料中數字比較多的，可以列表，將數字一填，就一目了然了。
3.文章中是不是光用數字來說明的？還用了什么辦法？
4.指名分段朗讀課文后回答。
根據學生回答，教師進行指點。
①引用傳說。（板書：引用傳說）
誰還記得我們二年級時學過的一個關于太陽傳說的故事？（《后羿射日》）誰能說說。
如果這里不用傳說，光用數字，這三節課文就變為：
太陽離我們很遠，有一億五千萬公里。
太陽很大，有130萬個地球大。
太陽很熱，表面溫度有6千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。文章這樣寫，你們覺得怎么樣？（文章用數字說明，一看就明白，其中一百三十萬個地球才抵得上一個太陽這樣一比，就非常具體，感到太陽大極了。但光用數字，比較枯燥。課文引進傳說，就生動多了）
（這樣教學既了解了寫法，又強化了學生學習興趣。）
②指點：傳說是流傳在民間口頭的故事。研究科學非常講究科學性，必須說明它的實質。這兒在傳說以后，用一個什么詞語來揭示實質？（其實）文章中引用傳說，引人入勝，接著用其實一詞揭示實質。
（板書：覺得實際上）
③說太陽，怎么又說了地球，說了鋼鐵呢？（突出抵得上變成汽等詞語）
（板書：進行比較）
比較的方法能夠幫助讀者進一步了解所說明的事物。
④引導學生從事物的相互關系上思考問題。太陽的大、熱、離我們遠這三大特點，與我們的地球是相互聯系的，你們要做科學家，閱讀資料時，就得認真思考，自己先思考一些問題。
例句：（出示句式：因為所以）
太陽雖然大，但因為遠，所以看起來很小。
太陽雖然熱，但因為遠，所以燒不死地球上的生物。
因為太陽大，所以整個地球太陽都照得到。
因為太陽熱，又離我們遠，所以太陽光使找們感到溫暖。
第二課時
一、學習生字
1.識記繁殖蔬菜煤炭細菌估計野獸治療水蒸（zh5ng）氣
2.書寫帶點的生字，并指名學生到黑板上聽寫。
突出殖右邊是三橫；蔬右下不是荒；炭下邊是灰；
二、講讀課文
第三段
1.提示：大家都分析得很好，具體說來，太陽與人的關系怎樣密切呢？這個問題我們要好好研究。現在學習課文第二部分。
2.你們自己讀第二部分，根據你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們人類關系怎么密切。
提供句式
A.有了太陽
B.如果沒有太陽就，因為
（出示兩種句式，由學生自己任意選擇，以體現因材施教。）
3.閱讀，討論后學生回答，進行以上句式的說話訓練。
4.指點：第四自然段先正面說，有了太陽再反過來說，如果沒有太陽就說明了關系的密切。用看起來其實從現象說到實質。
5.提問：這一自然段的內容可以用哪一句話來概括？書上把這一段內容概括成一句話太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的'關系非常密切。寫在這一段的開頭，這叫段首概括。我們剛學的《威尼斯小艇》中船夫的技術非常好也是這樣。（板書：段首概括）
閱讀這類文章要注意每個自然段開頭的話，它往往可以幫助我們掌握自然段的內容。
太陽離我們很遠很遠，照理關系不大，這里意思轉折，所以用上雖然但是。
6.朗讀全段。齊讀第一句，以下幾句輪讀。
第三段
第二段說了太陽與人的關系，那么太陽與自然關系怎樣呢？我們學習時可以用箭頭標明，弄清它們之間的關系。
分別出示兩組卡片。
三、創設《太陽》的小型展覽的情境，進行鞏固練習
激發興趣，明確要求。
1987年9月23日，在我國看到罕見的日環食，為了幫助同學們認識太陽，我們這些小小科學家，舉辦一個關于太陽的小小展覽會。展覽會用多種形式，用圖畫，用幻燈，還有動畫演示、介紹、說明太陽與人的關系，這是展覽會主要的部分。現在請一人扮演動畫中的太陽公公，一個扮小朋友，兩人對話。小朋友提問，太陽公公回答，幫助小朋友認識太陽。
同座對話。（全班進行分角色普遍訓練）
指名扮演講解員。
動畫表演
（此時創設情境需具有綜合性，不僅要鞏固本課學得的知識，加深印象，而且能靈活運用，培養能力。創設展覽會情境，學生感到新鮮有趣，尤其是動畫角色的扮演，這種形式使兒童興趣濃厚。）
總結
1.這一課的學習，使我們懂得了太陽有多遠、多大、多熱。知道了太陽與人的關系密切。沒有太陽就沒有動物、植物、人類，沒有風云雨雪霜，沒有這美麗可愛的世界。
2.學習這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說明文。
說明文一般在寫作上常用引用傳說列舉數據進行比較等方法來說明事物。所以在閱讀時，針對這些特點，可采用逐段讀思學概括引用傳說增興趣列舉數據畫表格簡筆繪畫明因果等方法。
認識太陽的教學教案 2
教學目標
知識目標：認識9個生字，會寫5個字，學習新筆畫豎折。
能力目標：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感目標：感受優美的語言，展開想像。
教學重點
激發學生閱讀的興趣，正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點
學會本課的9個生字，能按筆順規則書寫5個生字。
教學方法
觀察法、導讀法、啟發式教學法。
學習方法
自主、合作、探究
教學準備
課件、生字卡、太陽圖片
教學課時
一課時
教學過程
一、猜謎引入，揭示課題
今天，我們班里來了位神秘的客人，請大家猜猜它是誰？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。它是誰呢？這節課我們就來學習一首兒歌《太陽》。齊讀課題。
教師板書“日”字。小朋友，看到這個字，你想到了什么？板書課題。誰會讀？你們喜歡它嗎？為什么？
二、感知課文，學習生字
1、自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。
2、畫出生字，把難讀的多讀幾遍，向同桌提個醒。
3、同桌考讀。
4、教師用卡片采用不同形式檢查生字學習情況。
漢字“是”在課文里帶了一串它的.好朋友和大家見面，你能讀好它們嗎？
出示：太陽是從水里跳出來的；
太陽是從草里冒出來的；
太陽是被雄雞叫出來的；
太陽是被鳥聲鬧出來的。
5、出示方格里的生字。請小朋友仔細觀察，你發現了什么？你有什么好辦法記住哪個字？
三、指導朗讀，感悟課文
1、采用自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由讀、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀。
2、這課出現了一個新的標點符號，找出來。認識“；”。現在數一數，這課共有幾句話？
3、請大家出主意，我們可以怎樣來讀好這篇課文？
4、讀了這篇課文，你知道太陽可以從哪些地方升起來？（感受太陽升起帶來的快樂。）
指導讀好課文1~4分句。小朋友讀了這幾句話，你有不明白的地方嗎？課件幫助學生理解“跳、冒、鬧”。
5、教師要指導學生讀好幾行詩中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語的感情，讓學生做做動作來體會詩中用詞的準確，體會日出的美麗景色。
6、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽，還可以請你的小伙伴給你評一評。
7、太陽還能從哪些地方升起來？學著兒歌的樣子講一講。
8、出示最后一句，學生練讀。（學到這兒，你想對太陽說點什么？）
9、看誰最先能把兒歌背下來。
10、把你課前查找的資料和伙伴們交流。老師也搜集到了一些有關太陽的資料，我們共同分享吧！（見《補充材料》及后羿射日的故事）
四、老師指導，學寫生字
1、出示四個要求寫的生字認讀。
2、請小朋友仔細觀察它們在四線格的位置，你覺得寫這四個字應提醒小朋友注意什么？
3、教師指導寫“出”字要強調筆順，第三筆是“長豎”，不是兩個“山”字撂在一起的。
認識太陽的教學教案 3
目標：
1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。
2、在表現大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的.情感。
準備：幼兒用畫紙、范例、筆
過程：
一、談話引出課題。
師：太陽每天第一個起身工作，給大家帶來光明。它辛不辛苦啊?
二、師邊說邊示范。(重點：重疊)
師：太陽實在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點。房子說：我來背太陽吧!(畫上一房子)，可是太陽那么大，一幢房子背得動嗎?于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。(教師邊說邊畫，并出現重疊現象)
(討論一)咦，怎么這幢房子造了一半?三幢房子一起背不動太陽，第四幢房子也來了(教師示范)它和第三幢房子一樣，前面有人站著，就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動太陽，第五、第六幢房子來了，這兩幢房子站哪兒呢?能不能也有禮貌地站進去和前面得房子拉起手來?
(討論二)房子背太陽走了一整天，被大樹看見了，大樹說：“第二天讓我們來背吧!”那幾棵大樹才能背得動太陽呢?
教師小結。“一年365天，需要許許多多的朋友來背太陽。現在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。
三、幼兒想象作畫，教師根據幼兒得創作進行指導和介紹。
教師根據幼兒的創作進行介紹。
四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。
五、小結后幼兒上色。
師：太陽非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。
六、結束課題。
認識太陽的教學教案 4
活動目標
1、初步嘗試運用重疊方法安排畫面。
2、在表現大家背太陽的畫面中體會人們互相之間友愛的情感。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
1、畫有五棵樹的畫面
2、樹背太陽、房子背太陽的畫各一張。
活動過程
一、談話，引出繪畫主題。
1、前段時間由我們國家研制的神舟上天了，那兩位叔叔會在太空中看到什么呢?
2、兩位叔叔一天會看到好多次日出，那是不是我們世界上有很多個太陽呢?
3、太陽只有一個，每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給大家帶來光明，傍晚，人們開始上班回家，那太陽到哪里去了呢? (太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的'另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息)
二、擬人化手法，講解繪畫要求。
1、太陽實在太辛苦了，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大，一棵大樹怎么能背得動呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。
2、咦，怎么只有一半呢?這棵樹是怎么擠進去呢?(教師順著輪廓描畫，與幼兒共同討論)看見邊就停，看不見當看見跳過去，看見了接下去
3、這么多樹一起來背太陽可是太陽太重了，還是背不動。第五第六棵樹也來背太陽，這兩棵樹站在哪里?能不能和前面的樹拉起手來呢?
4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。
5、啊，一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法?(教師出示畫好的畫)
三、布置繪畫任務。
1、大樹背了太陽走了一天，被房子看見了，房子說：“我來背太陽吧。幾幢房子怎么背得動呢?
2、許多房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天，這個消息傳向四面八方，還會有誰會來爭取背太陽呢?
3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。
4、請你們選一個你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。
四、評價
1、太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂。
2、教師針對幼兒的重疊畫法重點評價。
活動反思
在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。
認識太陽的教學教案 5
活動目標：
1、幼兒能在看看，玩玩，學學中，學會兒歌。
2、幼兒能在學習中感受學念兒歌洋溢的快樂。
3、能初步體驗“太陽”的重要性。
活動準備：
活動掛圖，太陽圖片
活動過程：
一、 出示太陽圖片，引起幼兒的興趣。
“小朋友們，今天大二班來了很多客人老師，我們一起向他們問好”
“今天，楊老師請來了一位朋友，你們想知道他是誰嗎？”
“那我們從一數到三，楊老師就把它請出來”
“小朋友們，早上好,我是太陽姐姐”
“咦~他是誰呀？”
“太陽” “太陽”
“我們跟太陽說早上好”
二、初步感受兒歌，知道兒歌名稱。
“太陽姐姐還帶來一首非常好聽的兒歌，小朋友們，想不想聽呀？”
“那現在我們一起來欣賞這首兒歌，待會請小朋友告訴老師，你們聽到了什么？兒歌的名字叫什么？”
“小朋友們，你們猜兒歌的名字叫什么？那你們還聽到了什么？”
三、理解兒歌內容，學習兒歌
“小朋友們，楊老師也想念這首兒歌給你們聽，請小朋友們認真聽，待會楊老師有幾個問題要考考大家，認真聽的小耳朵準備好了嗎？”
“我準備了四個問題，第一個問題，請小朋友說一說小草要是離開了太陽會怎么樣呢？”“真棒，太陽不曬的話小草就不綠了！小朋友跟我說一遍太陽不曬草不綠”
第二個問題，要是花朵離開了太陽會怎么樣呢？”“真棒，太陽不曬的話花朵就不香了！我們一起送一句話給花朵太陽不曬花不香”
“第三個問題，果實如果離開了太陽會怎么樣呢”“真棒，太陽不曬的話果實就不會成熟！不能吃的！楊老師要送一句話給果實太陽不曬果不熟”
“第四個問題，小樹苗要是離開了太陽會怎么樣呢？”“真棒，太陽不曬的話小樹苗就不會長大了！小朋友跟我說一遍太陽不曬苗不長”
“你們看我們蓋的被子也喜歡曬太陽，楊老師要送一句話給被子，小朋友跟我念被子也要曬太陽，曬了太陽暖洋洋。”
“我們的身體也要曬太陽，這樣身體才能變得更健康！小朋友跟我念，身體也要曬太陽，曬了太陽才健康”。
“原來呀，太陽姐姐非常重要。小草，花朵，果實，小樹苗還有我們的生活都離不開太陽！以后呀，我們應該多參加戶外活動，多曬太陽，才能做個健康的寶寶，你們說太陽姐姐的本領大不大？那我們棒棒棒送給太陽姐姐！”
四、體驗兒歌意境，學習朗誦兒歌。
“小朋友，你們喜歡這首兒歌嗎？
“那我們再來欣賞一遍這首好聽的兒歌，小朋友邊聽邊找一找自己最喜歡的一句兒歌，然后告訴大家好嗎？
“來，告訴大家，你們最喜歡哪一句兒歌？”
“小朋友們真厲害，都找到了自己喜歡的句子，那你們想不想學這首兒歌呢，那楊老師念一句你們跟著念好嗎？老師念的.時候小朋友要不要念呀？
五、師幼集體朗誦兒歌
“你們念得真好聽，現在楊老師和你們一起念這首兒歌好嗎？會念的小朋友大聲點，不會念的小朋友可以輕輕的念，準備好了嗎？”
“小朋友兒歌的名字是什么？”“開始”
六、通過游戲鞏固知識
“你們真厲害，已經把兒歌記住了，楊老師要送個愛心給你們，現在呢楊老師要請你們玩個游戲，叫做對口型。待會呢楊老師不發出聲音，你們看我的嘴型，然后猜猜我在說什么，準備好了嗎？”
“答對咯，大拇指送給你們”
“再看”“嗚哇，太棒了，送給你們一個大大的愛心”
“小朋友們真厲害，以后你們也可以和你們的好朋友一起玩這個游戲好嗎？”
七、集體朗誦，自然結束。
“小朋友們，太陽姐姐還有小草，小花們他們累了，想回家了，我們一起用這首兒歌歡送他們吧！”
“來，全體小朋友立正！”
“你們聽，它們都在夸你們念得真好聽，我們一起跟他們說再見吧！”
認識太陽的教學教案 6
教學目標：
1、會認7個生字，會寫14個生字。
2、讀準差不多、寸草不生、攝氏度、比較等詞語
3、學習課文，理解課文內容，初步了解太陽的特點及太陽和人類的密切關系。
4、了解課文中說明事物的方法。
5、感情讀文，背誦最后一段。
教學重點、難點：
1、理解課文，初步了解太陽的特點及它與人類的密切關系。
2、了解課文在說明太陽特點時所用的方法。
教學準備：
自制課件
教學課時：
2課時
第一課時（略）
第二課時
教學過程：
一、激趣引入
1、猜謎語：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。（板書：太陽）
2、現在，讓我們一起來看看太陽，（屏幕顯示初升的太陽光芒萬丈）
3、面對太陽，你們想知道些什么？學生提問。
4、教師將問題分類概括。
二、初讀感悟，了解太陽的特點
1、學生自讀課文，讀準字音。
2、課件出示詞語，指名開火車讀
攝氏度 差不多 生存 繁殖 比較 估計
殺菌 治療 蔬菜 寸草不生
3、說說課文向我們介紹了剛才提出的哪些問題？指名說。（遠、大、熱）
教師作概括，課文圍繞太陽講了兩個方面的內容，一是太陽的特點，二是太陽與我們人類的密切關系，下面我們先來看看課文介紹了太陽的哪些特點？
三、細讀課文聯結，了解說明太陽特點的方法
1、播放太陽升起的動畫。（教師旁白：同學們，我離你們很遠很遠，我很大很大，我的溫度很高很高，現在，你們對我了解清楚了嗎？）
2、請同學回答后，生自由讀13自然段，大體說一說課文是怎樣寫太陽的三個特點的。
①交流遠的`特點：
a.學生看屏幕填空：
太陽離我們有（ ）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，大約要走（ ）年，就是坐飛機也要（ ）年。
b.問：括號里填的都是什么？（數字）（板書：列數字）
寫太陽遠這個特點還用了什么方法，找找看。
c.教師引導學生理解舉例子的說明方法。
②交流大、熱的特點：
a.我們天天生活在地球上，你感覺地球大嗎？
b.130萬個地球才能抵得上一個太陽。（作比較列數字）
c.太陽會發光、會發熱，是個大火球。（打比方）
d.太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。（列數字）
e.小結：作者運用作比較、列數字、打比方等說明方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說的很具體，留給我們深刻的印象，以后我們在說明事物時也要注意學習運用這些方法。太陽離我們那么遠，它與我們的關系是不是也很遠呢？
四、抓關健詞語感悟，了解太陽與地球的關系
1、課文中哪句話寫出了太陽與我們關系密切？
出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
2、交流：從這句話你讀懂了什么？（世界上的一切都是太陽帶來的。）
3、默讀47自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？
4、學生交流、匯報。
①太陽與人類的關系包括：太陽與動植物、同人類生活的關系，太陽同氣象的關系以及太陽同防治疾病的關系。
②太陽與動植物的關系是從正、反兩方面進行說明的：有了太陽，如沒有太陽
③太陽與人類生活的關系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的
④第五、六自然段講太陽與氣象的關系，有了太陽，才會有云、雨、雪、風的形成。
⑤太陽還可以殺菌，我們可以利用它預防和治療疾病。
5、大屏幕顯示世界美麗可愛的畫面。 （由此可以看出：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。）
6、有感情朗讀第八自然段，熟讀成誦。
五、課外拓展生成
1、教師提要求：選取身邊熟悉的事物，運用列數字、打比方、作比較等說明方法，把事物的特點介紹清楚。
2、待學生構思完畢，指名說，教師加以點評。
認識太陽的教學教案 7
教學目標：
1、認識“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字邊2個偏旁；會寫“太、陽”等7個生字和橫撇彎鉤1個筆畫。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。
教學重點：
讀好長句子的停頓和問句。能結合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。
課前準備：
四幅放大的課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件。
教學時間：
2課時
第一課時
一、看圖揭題，初讀課文。
1、今天，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫，你們看：(出示四幅圖)。請大家仔細看一看，你有什么問題要問嗎?
2、是呀，小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色呢?請同學們快快到18課中去找找答案吧!(出示課題)。齊讀。
3、請大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個季節?用上課文中的詞句和同桌說說你是怎么猜出來的?
4、匯報交流。
5、小畫家畫的四季真美呀!能不能從課文中分別找一個詞來夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天?
6、請大家再認認真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用～～劃出來。
7、匯報交流。
二、再讀課文，體會作者的心愿。
1、這四個不同顏色的太陽帶來了四個美麗的季節，你最喜歡哪個太陽呢?
2、以學定教，學生喜歡讀哪段，就學習哪段。
▲第一小節
(1)指名讀。
(2)這綠綠的太陽給我們帶來了什么?
(3)是啊，夏日，太陽像一個大火球，把大地都烤熱了(出示“夏日炎炎”的圖片，讓學生說說烈日當空時的.感受和愿望)假如有一個綠綠的太陽那該多好啊!那么大地將是一片清涼，多舒服啊!小朋友，你們感到舒服嗎?愿不愿意通過朗讀把這舒服的感覺讀出來?(自由讀-指名讀)
(4)聽了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想讀讀，誰愿意和我一起讀啊!(齊讀第一節)
▲第二小節
(1)誰喜歡這個金黃的太陽?喜歡的同學站起來讀一讀第二小節
(2)到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?
(3)你們看，金黃的落葉正忙著邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢!(放錄像)
(4)這一張張飛舞的落葉就像是一張張請柬，來到了我們小朋友中間，誰是那金黃的落葉?(師生互動表演，給學生戴上落葉頭飾)
(5)落葉妹妹，你瞧，你的小伙伴們都來了，你快去邀請他們去果園吃水果吧!(生生互動表演)
(6)誰也愿意做這片金黃的落葉?那就到四人小組去演一演，一個人演落葉，其他三個小朋友演他的小伙伴!(四人小組表演)
(7)小伙伴們，落葉這么好客，我們趕快用朗讀來回報他的這份盛情吧!
(8)齊讀第二小節。
▲第三小節
(1)這紅紅的太陽，誰喜歡呀?(指名讀)
(2)出示“漫天飛雪”的景象，此時你又有什么心愿?(自由暢談-指導朗讀)
(3)冬天，冷風颼颼，天冷得讓人縮手縮腳的，多希望有個紅紅的太陽，給人們帶來溫暖，小畫家就畫了一個紅紅的太陽!一起去感受一下冬日的溫暖吧!(齊讀這一節)
▲第四小節
(1)這個彩色的太陽，誰來讀?(指名讀)
(2)春天為什么是個多彩的季節?(自由暢談)
(3)是的，春天，太陽就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了?
(4)這彩色的太陽給春天帶來了萬紫千紅，你們看(出示一組圖片)，想一想，你可以用哪些詞來贊美她?(指名匯報，隨機出示詞組)
(5)把學生說到的一組描寫春天的詞組都出示(預設如下)：
柳綠花紅和風細雨鶯歌燕舞藍天碧野冰雪融化
鳥語花香百花齊放百鳥爭鳴萬紫千紅山清水秀
(6)齊讀以上詞組。
(7)春天真美啊，讓我們再去感受一下這個彩色的太陽所帶來的多彩的春天的吧!(齊讀第四節)
三、小結，感悟作者的美好心愿。
1、小畫家畫了四個顏色非常鮮艷的太陽，分別送給四個不同的季節，表達了他自己什么心愿呢?
2、我們大家心中都有一個美好的心愿，希望同學們能通過自身的努力早日實現自己的理想。
第二課時
一、復習檢查
1、認讀詞語。
清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵
2、你能用上其中的幾個詞語，說說丁丁和我們畫太陽的美好心愿嗎?
3、春天的太陽又會給我們帶來什么呢?我們一起來學習第4段。
二、學習第4段，感受春天太陽的多彩、美麗。
1、讀讀第4段。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。
2、指導朗讀設問句。教師導讀：“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?”誰也能像丁丁這樣問問?
3、他是怎么回答的?課文中丁丁在問誰?自問自答。我們也像課文那樣悄悄地問問自己。(教師適時范讀。)
4、理解“多彩”。教師導讀“因為春天是個多彩的季節。”春天有哪些色彩呢?我們一起來感受春天。(出示課件)
5、看插圖4。彩色太陽有哪些彩色?你發現沒有彩色的太陽還缺什么?
小組合作涂色，說一說春天的顏色。
說說你為什么要涂上這些顏色。如：“陽光撒在草地上，草地綠了。……”“我畫上綠色，陽光撒在小草上，小草……”
畫綠色的小朋友，還有不同的說法嗎?
6、這么多色彩的太陽，我們把它們合成一個，那就是——“多彩的太陽”。
三、背誦課文第4段，進一步感受春天的美麗。
多彩的太陽給我們帶來了一個五彩繽紛的春天，這是我們小朋友心中多么美好的心愿。我們把這個心愿記在心中。
自己試著背背第4段。
四、綜合拓展，表達心愿。
1、多彩的太陽給我們帶來了豐富多彩的四季。我們心中也都有一個太陽。老師心中有一個快樂的太陽，想讓校園的每個角落充滿歡笑，讓每個同學每天都有一個好心情。(教師出示自己制作的心愿卡)
2、你心中的太陽又是怎樣的呢?請你也選一張心愿卡，說說你心中的太陽。
3、四人小組合作，選擇自己喜歡的心愿卡。自由準備，說說自己的心愿。四人小組交流。
4、全班交流。同學相互評價。
5、小結：我們每個人心中都有一個太陽，他們代表著我們心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日實現，相信世界會變得更美好。
認識太陽的教學教案 8
活動目標
綱要中指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點目標：
1、理解詩歌的內容，學習大膽朗誦詩歌。
2、引導幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關系。
3、學習仿編詩歌，并能展開想象，畫出太陽下美麗景色。
教學重點、難點
大班幼兒的理解能力和模仿能力較強，語言發展比較好，但讓他們將自己的生活經驗用散文的形式表現出來還是有一定難度的，培養幼兒的口語表達能力和創造性思維的能力，確定教材的重點為理解，掌握詩歌內容，難點為學習仿編詩歌，發展創造性思維，培養口語表達能力。因此，學習按詩歌的內容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。
活動準備
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準備：
1、知識經驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察太陽和我們的關系。
2、物質準備：與詩歌內容有關的課件;各種各樣簡筆畫每人一張、蠟筆若干;《種太陽》的歌曲磁帶、背景音樂。
活動過程
本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解――感受――體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了兩大部分：
第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，教師啟發式的運用課件，理解散文詩的內容。
第二部分：提供幼兒孩子一定的參考，讓孩子在添畫的基礎上，學習仿編句子。
具體安排如下：
第一環節：提問導入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、花朵、蘋果和娃娃的圖片。
――設計提問：這里怎么是灰灰的?小草、花朵、蘋果和娃娃他們怎么啦?讓幼兒進行討論，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關系，知道太陽對人類和自然界的作用。
第二環節：欣賞詩歌，目的'是讓幼兒對詩歌內容有了解。
第三環節：教師一邊朗讀詩歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內容，以及小草、花朵、蘋果和娃娃的形象變化。
――設計提問：有了太陽的照射它們發生了怎樣的變化呢?
第四環節：幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。
――討論：為什么說娃娃曬了太陽才健康?以小組形式討論，最后選代表說自己看法，教師再小結，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。
第五環節：進行添畫，仿編詩歌。目的是讓幼兒發揮想象，聯系實際運用已有的生活經驗，去大膽的發現身邊其它東西和太陽的關系。在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種與太陽有密切關系的的圖片，讓幼兒進行大膽的添畫，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學習，突破活動的難點。
――設計提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的，它們得到照射后有什么變化?
讓幼兒展開想象，畫出太陽下美麗的景色
第六環節：播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂聲中，隨意起舞，進一步懂得太陽帶給我們人類和自然界的重要性。使幼兒產生對太陽的喜歡之情。
活動延伸：綱要中提出：“為幼兒創設展現自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請幼兒把自己幼兒的作品在面墻上展示出來，評價出最好的作品，讓幼兒獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經驗，讓每一位幼兒得到提高。
活動反思
運用課件在有太陽和沒太陽的不同情況下，自然界的變化，刺激了幼兒的視覺和審美觀。
根據大班幼兒創編實際能力的有限，讓幼兒通過畫畫來完成仿編，使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。師幼一起進行趣味互動游戲，增進了師生的情感，也營造了輕松地學習氛圍。
不足之處在幼兒仿編的過程中，應強調幼兒說完整話。
認識太陽的教學教案 9
一、活動目標：
1.理解故事，初步了解月亮盈虧變化的規律。
2.愿意傾聽并進行講述，能簡單地記錄月亮外形的變化。
3.萌發幼兒對月亮變化的好奇心和觀察興趣。
二、活動準備：
ppt
三、活動過程：
1.猜謎語導入活動
謎語:缺時一道小彎彎，圓時一個大玉盤，白天躲藏夜晚現，灑下光輝照人間。
師：小朋友們，你們知道它是誰嗎？你們喜歡月亮嗎？關于月亮你想告訴我什么呢？你們看過月亮嗎？在那里見過呢？(你見到的月亮待在哪里？)你看見的月亮是什么樣子的？
2.聽故事并進行討論
（1）聽故事師：我發現你們看見的月亮都不一樣的呢。有的像……有的像……我們如果送一件衣裳給月亮，會發生什么樣的事情呢？讓我們一起來聽聽故事《月亮姑娘做衣裳》吧。
（2）討論。
①月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服？為什么沒有穿上呢？
②過了5天，裁縫師傅給月亮送衣服，月亮變成什么樣子了？（像彎彎的鐮刀）
③裁縫師傅又去重做衣服，5天后，月亮變成了什么樣子？（像彎彎的小船）
④又過了5天，月亮又長胖了，變成了什么樣子？（像圓圓的大銀盤子）
3.記錄變化。月亮姑娘是怎樣變化的呢？引導幼兒回答出順序(如果幼兒很快能回答出來則強調語言規范，先……然后……最后)
小結:難怪裁縫做的衣服總是不合身，原來是因為月亮姑娘每天都在不停的`變化。
教師：我們把月亮變化的樣子畫下來吧。幼兒用記錄紙畫月亮盈虧變化，注意變化的順序。
4.展示幼兒作品
5.討論月亮圓缺變化的原因。教師引導幼兒討論月亮為什么會有圓缺的變化，鼓勵幼兒大膽講述自己的理解。
教師小結：月亮本身不會發光，他發出的光來自于對太陽光的反射。月亮有變化是因為地球擋住了太陽反射到月亮上的光線。
四、結束活動
師：小朋友們，你們現在認識月亮姑娘了嗎？喜歡月亮姑娘嗎？想和她做朋友嗎？那就先從觀察月亮開始吧。
討論遇到陰天，看不到月亮的時候，如何記錄？請小朋友們用一個月的時間來觀察月亮，并把每天看到的月亮的樣子記錄下來。到時候我們再來討論關于月亮的話題吧!
認識太陽的教學教案 10
活動目標：
1.利用圖譜理解歌詞，學唱歌曲。
2.借助圖片和首句句型，遷移生活經驗推理創編歌詞內容。
3.體驗由創編歌詞、自學歌曲所帶來的成功感。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備：
1.圖譜
2.《畫太陽》音樂
活動過程：
一.導入師：上課之前我們先來做個游戲，老師說走你們就蹲在地上走，說停就停。
師：現在我們跟著音樂來做這個游戲，(取出歌曲中有休止符的樂句彈奏，讓幼兒感受，即難點前置)二.學唱歌曲。
1.師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?(喜歡)那你們喜歡畫什么呀?(小朋友交流)有的小朋友喜歡畫動物，有的小朋友喜歡畫植物，那請你們聽好了，老師帶來的這首歌曲中的小朋友喜歡畫什么?
2.師：(若說出畫太陽)追問：你聽到了幾個畫太陽啊?(若說不出就唱后面一段)那聽老師在來唱一下，數數你一共聽到了幾個畫太陽(四個)真棒!(把四個太陽的圖片貼好)我們跟著老師把這四個畫太陽一起來唱一遍，然后告訴老師，后面的兩個畫太陽和前面的兩個畫太陽是不是一樣呢?不一樣在哪里?(若孩子說不出可以繼續范唱，然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍)
3.師：那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么?(根據幼兒的回答，出示相應的小圖譜)每說一句老師把那一句就唱一遍(若說不全可以整體再范唱一遍)把畫出了心中的向往重點指導。(向往就是心理想的美好的事情)
4.小朋友們真棒，都聽出來了，這首歌還有一個好聽的名字叫什么?《畫太陽》，那接下來再聽老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。(幼兒可以交流)
5.師：現在我們一起來學唱這首好聽的歌曲，(首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時候有哪些地方拖得長一點，哪些地方有稍微的停頓)，第二遍會場的小朋友可以跟著唱，都會唱了嗎?會唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫太陽開始就是你們一起唱了。下面我們換過來在來唱一遍。接下來，我們要休息一下自己的嗓子，動動自己的`腦筋了。
創編歌詞
1.師：除了山里的孩子畫太陽，還有哪里的孩子在畫太陽啊?(引導孩子說出城里)山里的孩子畫太陽，他們愛把山鷹畫上，因為山鷹是在大山上空飛翔的;那城里的孩子會把什么動物畫上呢?(孩子自由發揮，如果孩子說不到鴿子，“城里的孩子見的最多的動物是廣場上的鴿子，所以老師覺得他們會畫上鴿子)貼上圖譜
2.想想看還有哪里的孩子也在畫太陽?海邊的孩子畫太陽，他們愛把海燕畫上，因為海燕是在海面上飛翔，趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會把什么動物畫上去啊?(若說出馬，就直接說駿馬)貼上圖譜
3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍，請你們在注意一下，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長一點。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的時候老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。
4.進一步引導幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)三.結束師：小朋友們，今天我們學會了《畫太陽》這首好聽的歌，下次我們還要舉行繪畫活動，不僅要畫太陽還要畫上自己喜愛的事物。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
認識太陽的教學教案 11
教學目標：
1、在交流與討論有關太陽信息資料的過程中可以引發新想法；能選擇適合自己探究的問題；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表達研究過程和結果。
2、在搜集及交流信息資料的過程中體驗合作與交流的愉快。
3、初步了解太陽的有關知識。
教學過程：
一、導入新課：
師：今天，老師帶來一位大家喜歡的老朋友，想知道它是誰嗎？（出示冰淇淋圖片）
師：如果把冰淇淋放在太陽底下，過一段時間會有什么現象發生？
生：冰淇淋會慢慢融化。
師：這種現象能說明了什么？
生：冰淇淋不需要太陽。
師：冰淇淋不需要太陽，我們人需要太陽嗎？
師：關于太陽你想知道什么？
生：1、太陽離我們有多遠？
2、太陽是怎樣形成的？
3、太陽有多大？
4、太陽外部和內部的溫度有多高？
5、太陽的表面有什么？
6、太陽的結構是什么樣的？
7、太陽的能量有多大？
8、未來的太陽是什么樣子的？
師：同學們提出了許多關于太陽的問題，這節課我們就來深入地研究和認識太陽。（板書課題：認識太陽）
二、探究新知：
1、觀察。
師：同學們可以想象一下，如果天空中沒有太陽，我們的世界將會怎樣？（學生現在組內交流，然后匯報）
生：整個世界黑暗無光，動植物無法生存，氣候寒冷……
師：你是怎樣知道會這樣呢？
生：因為晚上沒有太陽，天就黑了……
師：同學們說得太好了，太陽給我們帶來了什么？
生：太陽給我們帶來了光和熱。
師：請同學們閱讀課本39頁上方的內容。然后交流，你知道了什么？
師：因為，太陽給我們帶來了光和熱，才是我們擁有一個光明、溫暖的世界。其實，太陽是一個自己能夠發光發熱的星球。（板書）
師：我們幾乎天天都要見到太陽，但我們卻很少從研究的角度看待它。那么，用什么方法研究太陽呢？
生：觀察、查閱資料、調查。
師：通過觀察可以了解到許多與太陽相關的事實。同學們會觀察太陽嗎？觀察時應注意什么？先在小組內交流，然后匯報。
生：戴上墨鏡觀察；用涂黑的.玻璃片觀察；用一盆水來觀察太陽的影子。
生：太陽的光很刺眼，我們不能直接觀察。
師：思考，夏天在陽光下人們為什么要打傘或戴上遮陽帽？
生：遮擋陽光。
師：為什么要遮擋陽光？這能說明什么？
生：遮擋一下陽光，感覺好一點。說明溫度和太陽光有密切的關系。
2、查閱資料。
師：除了觀察可以了解太陽之外，我們還可以通過查閱資料來更多的了解認識太陽。我們用什么方法來查閱資料呢？
生：上網查閱；查閱百科全書。
師：課本上已經為我們搜集了一些與太陽相關的資料，請同學們閱讀課本38頁的“小資料”。
學生閱讀后交流。
生：科學家們通過各種儀器測試、計算，知道太陽的溫度很高，表面溫度約6000℃，內部溫度高達1500萬——2000萬℃、
師：出示，剛燒開的開水的溫度是100℃，鐵塊融化成鐵水的溫度是1535℃，當溫度達到2450℃時，鐵水就會變成鐵蒸氣，蒸發掉。
師：請同學們想一想6000℃、1500萬℃會是多么熱、多么高的溫度！
師：太陽的溫度很高，它有多大呢？那位同學能說說你看到的太陽有多大？
生：籃球、盤子那么大……
師：太陽實際有多大？
生：實際太陽很大很大，科學家們計算出太陽的體積是地球體積的130萬倍。
師：如果把我們的地球比做一個乒乓球，那么太陽就有一間房那么大；我們的地球已經很大很大了，為什么我們看到的太陽很小很小呢？
生：這是因為太陽離我們非常遙遠，所以看上去就很小了。
師：太陽究竟離我們有多遠呢？
生：從地球到太陽的距離大約1、5億千米。（板書：15000萬千米）
師：同學們，如果我們乘時速2000千米的飛機飛向太陽，要連續飛行8年半；如果乘時速200的火車，到太陽也要85年時間；如果有的學生想騎自行車到太陽上面去看看，每小時走20千米，得走800多年！多么漫長的時間啊！
3、測量。
師：在陽光的照射下，同一時間，向陽處和背陰處的溫度相同嗎？用什么方法來證明？
生：向陽處的溫度高，背陰處的溫度低。用溫度計測量向陽處和背陰處的溫度。
4、調查。
師：太陽除了給予光和熱，還有別的嗎？請同學們閱讀課本39——40頁的內容。
學生交流：
（1）我們調查利用太陽能的方法與途徑有哪些？
（2）太陽能有哪些用途？
生：有關太陽能的資料在科普讀物里可以查到，從網絡信息資源庫里查找這方面的資料。
生：植物的光和作用；太陽灶；太陽能熱水器；日光浴；曬衣服；太陽能暖房；太陽能發電站；太陽能汽車；太陽能電池。
5、拓展活動
閱讀課本41頁的“哪個熱得快”，在小組內交流，然后匯報，說明理由。
師：哪個小組來匯報你們小組的研究結果？其他小組可以補充。
生：黑色塑料袋內的水溫度高，白色塑料袋內的水溫度低。因為黑色吸收陽光，白色反射陽光。
五、課堂檢測。
1填空。
（1）太陽與地球之間的距離大約有（）千米，大約能容納（）個地球。
（2）太陽表面溫度（），內部溫度（）。
（3）太陽是一個能自己（）的巨大（）。
2、判斷。
（1）太陽能是一種新能源，可以被我們廣泛利用。（）
（2）冬天的時候應該多穿淺色衣服，這樣比較暖和。（）
（3）同一時間測量向陽處和背陰處的溫度沒有區別。（）
（4）太陽能熱水器在工作過程中，是將太陽能轉化成熱能。（）
（5）儲油罐的外面圖上銀白色的銀粉漆只是為了好看。（）
六、板書設計。
認識太陽的教學教案 12
活動目標：
1、認識太陽系的八大行星名稱，學習八大行星的排列位置。
2、培養幼兒從小愛祖國、愛科學的情感。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、培養探索自然的興趣。
活動準備：
1、 地球圖片，八大行星的嵌板、 太陽系圖片；? 各星球字卡及圖片
2、 黑板上布置好星空背景圖、太陽系軌道圖
3、太陽系軌道運轉視頻。
4、家長和孩子共同查閱太陽系資料的前經驗。
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動：談話—我生活的地球
三、蒙氏工作內容—認識太陽系、八大行星
1、觀看地球的照片——美麗的地球。
（1）出示地球圖片， 這是什么？地球上有什么？我們應該怎么做？地球的家在哪里？師 ：對了，我們要保護它、珍愛它，因為我們只有一個地 球。 地球有一個很美麗、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個家里排行第三，她有八個兄弟姐妹。哪八個呢？??
（2）師：你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。
2、認識太陽系 及排列順序。
（1） 看太陽系軌道運轉視頻。師：太陽系有哪幾個兄弟姐妹？他們有什么特點？分別在什么位置？
（2）師出示黑板上布置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八大行星，并出示相應的圖片和字卡，指出它們的所在位置。??
太陽：是這個家的媽媽，是主宰太陽系的中心天體，在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運動，是地球的生命之源。
水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動作最慢，是距離太陽媽媽最近的行星。
金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個。
地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。
火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。
木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。
土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個美麗的`光環。
天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個。
海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢？
3、出示八大行星的嵌板四個，請幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡，初步學習八大行星的位置。
師：這是八大行星的軌道圖，請小朋友看一看 八大行星的位置，把字卡放在相應的位置，比一比哪組最快？??
4、整理教具，放回教具柜。
活動反思：
活動應當來源于生活，還原于生活，貼近幼兒的生活。做到教師少動，幼兒多動；教師引導，幼兒實踐；這是活動的目的。在教學中倡導幼兒主動參與、樂于探究、勤于動手，以培養幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。激發幼兒學習的興趣，培養幼兒的空間思維能力。在探究中學習，在合作中培養分工意識。這樣的教學過程不僅是一個認知過程，也成為幼兒學習交往和合作的過程。
認識太陽的教學教案 13
認知目標：
1、在交流有關太陽的信息資料的過程中體會交流與討論可以引發新想法；能選擇適合自己探究的問題；會查閱書刊及其他信息源；能選擇用自己擅長的方式表達研究過程和結果。
2、在搜集及交流信息資料的過程中體會合作與交流的愉快。
3、初步了解太陽的有關知識，知道太陽是一個溫度很高的大火球。
拓展性目標：
學生來創作有關太陽的科幻小說或科學童話。
活動準備：
搜集有關太陽的資料來研究太陽的奧秘。
活動時間：一課時
活動過程：
導入：關于太陽的知識我們了解多少？
1、說一說：對太陽的認識。
2、交流：對太陽的認識。
3、選代表以各自喜歡的方式向全班進行匯報交流，其他同學做好記錄。
小結：根據學生說的情況小結。
活動二：
1、提出問題：關于太陽，那么還想知道什么？
（1）把它寫在紙條上呈現出來；
（2）對所有問題進行分析，然后進行歸類；
（3）篩選出有價值的問題進行再進行研究。（研究相同問題的同學為合作小組）
2、制定研究計劃
根據所選定的問題，制定研究方案，并對小組成員進行分工。
3、實施探究活動
按照各組的計劃進行活動，經歷解決問題的過程。
4、考與結論
各小組對研究成果進行總結。
5、表達與交流
（1）小組匯報各自的研究成果，并做好記錄。
（2）用各自擅長的方式進行總結。
（3）提出新的'問題：現在我們對太陽又有哪些新的認識？
學生再次進行匯報。
6、對搜集信息資料的方法進行總結交流。
自由活動：
1、提出問題：如何把我們的研究成果展現出來呢？
讓學生自由選擇方式，如做手抄報、剪貼報、圖片展等。
2、評價：
從我學到的知識、學習的方法、表達與交流方面學生進行自評。
拓展活動：
學生來創作有關太陽的科幻小說或科學童話。
認識太陽的教學教案 14
教學目標：
1. 學生能夠認識太陽的基本特征，如形狀、顏色、大小、溫度等。
2. 學生能夠理解太陽對地球的重要性，如提供光和熱，支持地球上的生命存在。
3. 培養學生的觀察能力和科學探索精神，激發學生對太陽科學的興趣。
教學準備：
1. 太陽的圖片或視頻資料。
2. 太陽系模型或圖片。
3. 溫度計、放大鏡等簡單的實驗工具。
教學過程：
一、導入新課
1. 提問：你們每天都能看到什么天體升起和落下？
2. 引出太陽的話題，讓學生談談自己對太陽的認識。
二、新課內容
1. 太陽的基本特征
展示太陽的圖片或視頻資料，讓學生觀察太陽的形狀、顏色等特征。
介紹太陽的大小、溫度等基本信息，讓學生感受太陽的龐大和熾熱。
2. 太陽對地球的重要性
通過太陽系模型或圖片，讓學生了解太陽在太陽系中的位置和作用。
討論太陽如何為地球提供光和熱，支持地球上的生命存在。
3. 探索太陽的奧秘
設計一些簡單的實驗，如用放大鏡觀察太陽光斑、用溫度計測量直射和斜射陽光下的溫度差異等，讓學生親身體驗太陽的力量。
引導學生思考：太陽還有哪些奧秘等待我們去探索？
三、課堂小結
1. 總結太陽的基本特征和它對地球的重要性。
2. 強調科學探索的重要性，鼓勵學生保持對太陽科學的.興趣和好奇心。
作業布置：
1. 讓學生回家后用紙和筆描繪出自己心中的太陽形象，并寫下對太陽的認識和感受。
2. 鼓勵學生查閱相關資料，了解更多關于太陽的知識，準備下一次課的分享。
教學反思：
1. 在教學過程中，要注意引導學生主動思考和探索，培養他們的科學思維和實踐能力。
2. 要注意激發學生的學習興趣和好奇心，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習太陽知識。
3. 要關注學生的學習反饋，及時調整教學策略和方法，以提高教學效果。
認識太陽的教學教案 15
教學目標：
1. 讓學生了解太陽的基本特征，如形狀、顏色、大小、溫度等。
2. 引導學生理解太陽對地球的重要性，包括光照、熱能、生命維持等方面。
3. 培養學生的觀察能力、思考能力，激發他們對天文科學的興趣。
教學準備：
1. 太陽的圖片或視頻資料。
2. 太陽系模型或示意圖。
3. 溫度計、放大鏡等觀察工具（如條件允許）。
教學過程：
一、導入新課
1. 播放太陽的圖片或視頻，引導學生觀察太陽的特點，如顏色、形狀等。
2. 提問：“你們知道太陽對我們地球有什么作用嗎？”引導學生思考并回答。
二、認識太陽的基本特征
1. 介紹太陽的基本特征，如它是一個巨大的、熾熱的、發光的球體，主要由氫和氦組成。
2. 通過太陽系模型或示意圖，讓學生了解太陽在太陽系中的位置和作用。
三、探究太陽對地球的影響
1. 討論太陽如何給地球提供光照和熱能，使得地球適宜生物生存。
2. 引導學生思考如果沒有太陽，地球將會怎樣，進一步理解太陽的重要性。
四、觀察太陽活動
1. 如果條件允許，可以使用放大鏡等工具，在安全的前提下觀察太陽的表面特征。
2. 介紹太陽的一些活動現象，如黑子、耀斑等，并解釋這些活動對地球可能產生的影響。
五、總結與拓展
1. 總結今天學習的內容，強調太陽對地球的重要性。
2. 鼓勵學生課后繼續探索有關太陽的知識，如閱讀相關科普書籍、觀看紀錄片等。
教學評估：
1. 通過提問、討論等方式，檢查學生對太陽基本特征的理解程度。
2. 觀察學生在觀察太陽活動時的表現，評估他們的.觀察能力和思考能力。
教學反思：
1. 回顧整個教學過程，思考是否達到了預期的教學目標。
2. 總結教學中的亮點和不足，以便在以后的教學中加以改進。
以上是《認識太陽》的教學教案設計，通過這一課程的學習，學生不僅能夠了解太陽的基本特征，還能深入理解太陽對地球的重要性，從而激發他們對天文科學的興趣。同時，通過觀察和思考，學生的觀察能力和思考能力也能得到鍛煉和提升。
【認識太陽的教學教案】相關文章：
10-08
10-08
10-07
12-27
10-09
10-08
10-08
10-08
10-08