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大班語文《手套》教案及反思（精選5篇）
在不斷進步的時代，教學是重要的任務之一，反思意為自我反省。那要怎么寫好反思呢？以下是小編收集整理的大班語文《手套》教案及反思，希望對大家有所幫助。
大班語文《手套》教案及反思 1
一、教學內容：
手套
二、教學目標：
1、認識手套，并能說出其名稱，語文教案－手套。
2、理解用途，并學會使用。
3、能夠聯系學過的詞語說一說手套的特征。
4、小朋友們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。
三、教學準備：
1、課件（小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。）
2、每位小朋友自備一付手套。
四、 教學過程：
（一） 兒歌練習：《下雨》、《12345》。
（二）新授：
1、導入：
⑴ 朋友們看一段動畫片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么？
⑵ 學生自由發言：動畫片上刮大風， 下大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。
⑶ 冬天刮的是什么風啊？大風，是北風，北風一吹天就冷了，小朋友，手上有沒有戴手套啊？
⑷ 我們來學一首兒歌：
北風吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學校。
2、認識手套：
⑴簡單理解兒歌內容。
師：兒歌里面講北風吹，冬天到，手冷了，要保護好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學校。
⑵ 朋友們認識手套嗎？
出示圖片：各種各樣的手套
出示詞語卡片：
shou tao手套
發音方法：
sh （先擺好口型———翹舌）送氣音
t 舌前音，送氣
shou 第三聲注意頭甩一下
⑶ 出示實物：一副皮手套、一副布手套
練習說句：這是皮手套，幼兒教案《語文教案－手套》。
這是布手套。
這是 黑色的皮手套。
副紅色的布手套。
游戲：猜猜跳。
小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒？然后跳進去
⑷認識手套的作用。
小朋友們有沒有手套啊？手套戴上了，就會覺得—暖和了、不冷了。
⑸用句式練習說句：
a、戴xx手套。（師出示大、小手套，問：誰戴大手套？誰戴小手套？）
b、xx的手套是xx。（師：這副手套是什么顏色啊？）
c、xx的手套 ， xx的手套 。（這是誰的手套啊？這兩只手套有什么不同啊？）
參考句：
① 媽媽戴大手套。
② 爺爺戴大手套。
③ 小朋友戴小手套。
④ 我戴小手套。
⑤ 阿姨的手套是紅色的。
⑥ 奶奶的手套是蘭色的。
⑦ 哥哥的手套大，弟弟的手套小。
⑧ 姐姐的手套大，妹妹的手套小。
（三）鞏固練習：
讀一讀兒歌
北風吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學校。
讀一讀兒歌
北風吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學校。
活動反思
通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學反思，針對不同的'情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。
不足：
準備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時間的把握上稍差一些，前面用的時間有些長，以至于后面幼兒有些倉促，這其間教師有些話應再簡練一些，重復話較多，這樣不僅沒有起到什么作用，而且耽誤時間。通過反思這些不足，使我深刻領會到教師就是要有過硬的基本功，不僅包括自己的專業技能，還包括語言表達、豐富的課外知識等，因此我還要努力提高自己的業務水平。
大班語文《手套》教案及反思 2
【活動目標】
1、認知目標：通過閱讀故事《手套》，引導幼兒理解故事情節，認識并學習“手套”等新詞匯，理解其用途。
2、技能目標：培養幼兒的語言表達能力和想象力，通過復述故事、角色扮演等方式鍛煉幼兒的語言組織能力。
3、情感目標：讓幼兒體驗分享和互助的樂趣，懂得珍惜與愛護自己的物品。
【活動準備】
1、故事繪本《手套》及相關圖片卡片。
2、小朋友們每人準備一副手套。
【活動過程】
一、導入（5分鐘）
以實物展示手套，引導孩子們觀察并討論：“這是什么？它有什么作用？”引出主題。
二、講解故事（15分鐘）
1、教師朗讀故事《手套》，講述手套的故事，并利用圖片進行輔助教學，引導幼兒理解故事內容。
2、對故事中的關鍵情節提問，引導幼兒思考和回答，比如：“為什么小動物們都需要手套？他們是如何互相幫助的呢？”
三、互動環節（15分鐘）
1、鼓勵幼兒嘗試復述故事，或進行角色扮演，加深對故事的理解和記憶。
2、分發手套，讓幼兒親身體驗戴手套的感覺，同時讓他們設想如果自己是故事中的小動物會如何使用手套。
四、總結延伸（5分鐘）
1、總結故事的主題——分享與互助的重要性，引導幼兒在生活中也要學會分享，樂于助人。
2、提問：“你們的手套可以怎樣幫助別人呢？”引發幼兒深入思考及生活實踐。
【活動反思】
在實際的教學過程中，應關注每個孩子的'反應和參與程度。如果發現孩子對于“手套”的用途理解不夠深入，或者在復述故事時存在困難，教師應當適時給予引導和鼓勵，調整教學方式和節奏，確保每一個孩子都能從中獲得知識和樂趣。
此外，還可以進一步探索將手套作為教育資源的可能性，如結合美術活動制作創意手套，或在科學探究活動中探討手套材料的保暖原理等，使語文教育與各領域更緊密地融合，全面提升幼兒的綜合素質。
大班語文《手套》教案及反思 3
【活動目標】
1、知識與技能：通過閱讀和討論繪本故事《手套》，引導幼兒理解故事內容，學習詞匯“手套”、“溫暖”等，并能夠講述基本的故事梗概。
2、過程與方法：通過情境模擬、角色扮演等活動形式，提高幼兒的語言表達能力和想象力，同時培養其觀察與思考問題的能力。
3、情感態度價值觀：讓幼兒體驗到分享和幫助他人的快樂，懂得珍惜物品，樹立良好的社會情感價值觀念。
【活動準備】
1、故事繪本《手套》以及配套的手套實物或圖片。
2、預先制作好的手套角色頭飾。
3、適合進行情景劇表演的簡易道具。
【活動過程】
一、導入（5分鐘）
展示手套實物或圖片，引導幼兒觀察并提問：“這是什么？有什么用處？”引出主題“手套”。
二、講解與互動（15分鐘）
1、講述繪本《手套》的故事，過程中適時停頓，提出相關問題引導幼兒思考和回答。
2、分段解讀故事，帶領幼兒理解角色間的友情與互助，強調手套帶來的不僅是身體上的溫暖，更是心靈上的溫暖。
三、實踐與體驗（15分鐘）
1、組織幼兒進行手套的'角色扮演游戲，分發角色頭飾，讓他們根據故事情節進行表演，進一步加深對故事的理解。
2、鼓勵幼兒交流分享自己有關手套的經歷或者故事，深化“分享與互助”的主題教育。
四、總結與延伸（10分鐘）
1、總結故事中所傳達的主要信息，如友愛、互助和珍惜物品等，并啟發幼兒在日常生活中如何實踐這些理念。
2、布置家庭作業：請幼兒回家后與家長共同完成一幅與“手套”相關的畫作或小手工，下節課分享展示。
【活動反思】
在實際的教學過程中，要密切關注每位幼兒的反應和參與程度，確保教學活動既有趣味性又富有效率。對于幼兒在活動中表現出的問題或亮點，教師要及時反饋和指導，以此作為下一次教學設計改進的依據。另外，本節課的情感教育部分尤為重要，需關注幼兒的情感體驗是否真實，能否從故事中獲得積極正面的情感熏陶，引導他們形成良好的道德品質和社會行為習慣。
大班語文《手套》教案及反思 4
活動目標：
1、認知目標：通過故事《手套》，讓幼兒理解故事內容，掌握“手套”等詞匯的含義，并了解手套的作用。
2、技能目標：能夠根據故事情節進行簡單的復述和角色扮演，提升語言表達能力和想象力。
3、情感目標：培養幼兒愛護個人物品和分享的美好情感。
活動準備：
1、物質準備：繪本《手套》、各類手套實物或圖片。
2、環境準備：創設溫馨的故事講述環境，擺放好故事相關道具。
3、經驗準備：幼兒已初步認識并使用過手套。
活動過程：
1、導入環節：
展示手套實物或圖片，引導幼兒觀察討論，引出故事主題。
2、主體環節：
教師繪聲繪色講述故事《手套》，期間穿插互動問題，如“小動物的手套是怎么丟失的？”、“找到手套后，它們做了什么？”等，引導幼兒積極思考，參與故事進程。
講完故事后，邀請幼兒復述部分情節或角色對話，加深對故事內容的理解。
進行角色扮演活動，分發手套，讓幼兒分別扮演故事中的角色，體驗故事情感。
3、結束環節：
教師總結故事寓意，強調手套對我們生活的重要性以及分享的意義，同時倡導幼兒在生活中愛惜物品，樂于分享。
活動反思：
在本次《手套》的教學活動中，幼兒們表現出濃厚的興趣和積極參與的態度。通過故事學習，他們對手套的用途有了更深入的認識，語言表達能力及想象力也得到了鍛煉。但同時也發現，在角色扮演環節中，部分幼兒對于故事情境理解還不夠深入，需要在以后的.活動中加強情境模擬和角色解讀方面的引導。此外，還需進一步關注到每個孩子的個體差異，給予他們更多的個性化指導和支持。總體來說，本次活動達到了預期的教學目標，但仍需在后續教學過程中不斷調整優化，以更好地適應幼兒的學習發展需求。
大班語文《手套》教案及反思 5
一、活動目標：
1、認知目標：通過觀察和討論，引導幼兒理解故事《手套》的內容，了解手套的作用和基本特性。
2、技能目標：能夠運用完整的句子描述手套的特征及用途，并嘗試進行簡單的故事情節續編。
3、情感目標：通過故事激發幼兒關愛他人、愛護物品的情感，養成良好的生活習慣。
二、活動準備：
1、物質準備：各種類型的手套實物、《手套》的故事繪本或PPT課件。
2、知識準備：幼兒已對手的基本概念有所了解。
三、活動過程：
1、導入環節：出示手套實物，引導幼兒觀察并討論手套的顏色、形狀、材質等特點及其在日常生活中的作用。
2、主體環節：教師講述故事《手套》，同時展示繪本或PPT，引導幼兒關注角色與手套的關系，理解故事所傳達的主題。
3、互動環節：鼓勵幼兒復述故事關鍵情節，或者嘗試以“如果我是故事中的.XX，我會……”的形式進行故事情節續編。
4、結束環節：回顧總結，強調手套在生活中的重要性，以及故事中所體現的分享、愛心等價值觀。
四、活動延伸：
讓幼兒親手制作或裝飾一副手套，培養動手能力和創新思維，進一步加深對手套功能性的理解和情感體驗。
五、反思與調整：
在教學過程中，教師需關注幼兒的學習反饋，如發現幼兒對故事理解存在困難，應及時調整講解方式，使內容更貼近幼兒的認知水平。對于幼兒的回答和表現，要及時給予肯定和指導，以提升他們的自信心和表達能力。此外，可通過家園共育的方式，引導家長在生活中配合教育，強化幼兒對手套使用習慣的認識和實踐。
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