高職計算機課程改革的探究論文
隨著教育體制的改革，我國高職院校的計算機應用專業中實施課程教育改革具有重要意義。我國當前已經走向信息化發展道路，在這樣的背景下，社會中對計算機人才的需求越來越大，而作為為社會輸送實用性人才的搖籃，高職院校中在培養人才方面應該積極適應社會的需要與發展，進行課程體制的改革，才能促進辦學水平的提升。因此，針對高職院校計算機專業的人才培養提出了促進高職院校計算機課程改革的合理舉措，以有助于高職院校的健康發展，能夠為社會培養出優秀的人才。
一、前言
作為高職院校來說，主要以就業為中心，以培養實用型人才為主，能夠為社會輸送更多的高素質的實踐型人才。而隨著社會的發展，對人才的要求越來越高，尤其是電子科技的發展對計算機人才具有較高的需求。所以，筆者主要針對這一問題進行方法論的分析，提出了促進高職院校計算機課程改革的合理舉措，從而有助于我國高職院校辦學水平的提升，有助于培養更多的優秀人才。
二、推進高職計算機課程改革的合理舉措
（一）培養學生合作學習的意識與能力
在高職院校的計算機教學過程中，一些老師認為計算機教學就是對理論知識的傳授，但是學生的學習與消化掌握需要一定的時間，這不利于教學效率的提高。因此，作為教師來說，應該積極拋棄傳統的教學方式，改變不利于對學生學習興趣的激發，不能有效提升教學效率的狀況。因此，在教學過程中，老師應該積極引導學生學會合作學習，學會與他人合作，并且通過自己的努力，在老師的幫助下，能夠在計算機學習過程中取得進步。例如，在學習《畫筆》內容的過程中，首先，老師會向學生交代一些常用工具的用途，并且請學生進行自行描繪，可以讓老師給出一定的主題，或者可以進行自行發揮等，在這一過程中主要能夠讓學生學會運用各種常用工具，以此激發學生的學習興趣。[1]在這以后，老師可以為學生講解一些畫圖技巧，在這一過程中，有的學生的領悟能力較強，能夠很快掌握老師教的內容。這時，老師應該讓這些已經掌握技巧的學生去幫助別的同學，并且與這些同學一起共同鉆研與實踐，以此能夠使學生具有一定的合作意識與團結能力，從而在提升學生學習能力的同時，促進學生合作精神的培養。
（二）借助校企合作的形式，對計算機行業的需求進行了解
對于高職院校來說，其培養目標主要是技能型人才。因此，對于計算機專業的學生來說，為了能夠在未來積極適應計算機行業的發展，學校應該加強與企業的合作。例如，一些技術服務類活動的開展，以及一些項目等應該與企業合作進行。可以聘請企業中的IT人員，或者請實踐經驗豐富的技術人員以及具有一定管理能力的人員到學校為學生講授，使學生了解最前沿的、實踐性較強的計算機行業的知識內容。此外，對于學校來說，可以與企業聯合計算機人才進行合理培養，可以借助嵌入式教學形式，提高學生的計算機學習水平。在合作的基礎上，對不同行業中計算機人才的要求進行了解與掌握。針對這種市場要求，在專業設置中進行合理調整，將面向市場的專業進行設置，對課程體系與教學內容進行合理調整，重新制定合理的培養方案與目標，從而促進學生實踐能力的提升與發展，以此為社會培養出實用型計算機人才。[2]
（三）加強對激勵體系與評價體制的設置
作為課程改革中的關鍵性內容，課程的評價機制與激勵體系非常重要。對于教師來說，屬于教學過程中的主體，在高職院校中需要積極借助教師的作用，培養高素質的計算機人才。而設置激勵體系與評價體制能夠有效促進教師的教學積極性與熱情。另外，評價機制還要有一定的公正性與合理性，才能更好地發揮其作用，能夠營造一種合理的教學氛圍，才能使教師積極履行自身的教學職責，在課程改革中貢獻自身的力量。因此，在高職院校中，針對計算機專業的教師來說，可以合理設置獎勵評價機制，并且通過不斷的實踐進行完善與發展，使獎勵機制更加合理與科學，以此能夠積極對表現優秀的教師給予一定的獎勵，并且以此為示范，進而促進所有教師素質與水平的提升，培養出優秀的計算機專業人才。
作為培養實用型人才的平臺，高職院校應該積極從市場需求出發，積極改進自身的課程教學體系，尤其是計算機專業的教師來說，應該積極轉變自身的教學觀念與思想，激發學生的學習興趣，加強與企業的合作與交流，積極從企業需求的角度培養學生的能力與水平。因此，只有積極與市場需求相結合，與自身專業發展相聯系，才能有效培養更多的人才，不斷挖掘學生的潛能與興趣，從而能夠在未來積極適應社會的發展。
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