信息技術對計算機專業教學的改革論文
摘要在這信息技術快速發展的時代，計算機行業的技術不斷更新，要讓中職學生能夠適應社會的需求，就要對計算機專業的教材、教學模式、教學環境進行改革，改變教師觀念，提升教師綜合素質，不斷與時俱進才能發展。
關鍵詞信息技術；改革；教師
在中國經濟不斷發展的前提下，國家教育部提出了2016信息化工作要點。信息技術的合理應用已是當前教育必須實施的、迫在眉睫的任務，要全面運用計算機以及網絡通信等現代化信息技術，促進我們中職教育教學過程的全面改革，要讓學生的綜合素質能夠適應快速發展的社會需求。
1信息技術對教材的改革
過去的教材都是圖文并茂、由淺入深、由易到難、按部就班的進行，教師按照教材內容先講、演示，然后學生操作，整個過程理論和實踐分離，學生學得枯燥無味，老師的教學效果也事倍功半。要想讓學生學到知識和技能適應信息社會發展的需要，就需要不斷深化專業課程教材改革；既要設定好開設課程，還要努力提高教材的適用性，并且與“理實一體化”教學模式相對應，注重培養學生的信息采集、整理、分析判斷和應用能力。
2信息技術對教學模式的改革
隨著企業信息化的快速發展，為了更好的按照企業用人標準和工作崗位知識需求，推進學校教學模式改革。教師和企業行家共同根據崗位、團隊精神、操作技能、服務意識、組織協調等方面進行理實一體化改革，借助多媒體、教學資源庫、網絡資源等現代化信息技術教學手段，充分利用校內外實訓基地實施，構建適應當前信息時代的教學模式，將信息的獲取、處理、應用和創新作為教學模式構建的基礎環節。采用多媒體、計算機機房、教學資源庫改變以往理論與實踐脫節的現象，使教學環節相對集中。充分發揮教師的主導作用，通過設定教學任務和教學目標，讓師生雙方邊教、邊學、邊做，全程構建素質、知識、技能的培養框架，豐富課堂教學和實踐教學環節，提高教學質量。在整個教學環節中，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交融呈現，沒有固定的先實后理或先理后實，從而理中有實，實中有理。注重學生的表現能力和專業技能的培養，充分調動和激發學生的學習興趣。采用“任務驅動、項目導向”的教學法，使理論教學與實踐教學交互進行，融為一體。一方面，提高教師的專業水平，培養一支高素質的師資隊伍；另一方面，教師將理論知識融于實踐教學中，讓學生在學中做、做中學，在學練中理解理論知識、掌握技能，打破教師和學生的界限，教師就在學生中間，就在學生身邊。這種方式可大大激發學生學習的熱情，增強學生的學習興趣，學生邊學邊做邊總結，達到事半功倍的教學效果。
3信息技術對教學環境的改革
過去計算機實訓就是機房，對于學生的理解，就是打游戲的網吧，要讓信息技術真正用到實處，用到教師和學生的心中，學校要確保無線網絡全覆蓋，不能局限學生僅僅是在課堂上，或者在機房內，要讓各種現代信息設備（手機、平板、筆記本、虛擬設備等）隨時隨地的應用，同時要創建分布式的、超鏈接的、多媒體化的、開放的、智能生成式的多種教育信息資源庫，使教室、辦公室、實訓室、圖書室電子化和網絡化；還要建立教育資源信息系統，使人、財、物、時間、空間等各種資源要素的調控與管理最優化。從而創設出豐富的、多樣的、美好的教育信息環境，使教師和學生在任何時間任何地點都能受到充滿生機和活力的校園環境的熏陶。
4信息技術對教學評價模式的改革
以前對學生的評價主要是考試成績和實習情況兩個方面，評價方式較少，為了更好的讓學生適應現代計算機行業的需求，遵循中等職業學校學生成長規律，堅持公平性、過程性、發展性的原則，學校推廣運用多元立體評價體系，評價學生在中等職業教育學習成長期間的各個階段、不同場所的綜合素質的表現情況，全面反映學生的成長歷程，從計算機專業學生的基本素質、文化素質和專業素質等方面，以及場所、階段、領域等多維度進行評價，評定數據全部進入評價系統，讓系統進行信息的采集、傳輸、處理和結果分析，讓教學評價常態化、自動化和智能化。尤其是信息導航和實時的評估數據，這樣讓教師非常方便的了解學生的動態，對學生可以進行因材施教，更具體的了解全班的整體情況，從而對教學方案進行修訂，保證了教學過程有效朝著教學目標前進。
5信息技術應用對專業教師的改革
教師的教育觀念必須適應信息快速發展的時代，我們要積極主動地選擇和吸取信息，而不是被動地接收。教師在教學的同時需要及時地收集反饋信息，調整自己的教學內容，改進教學方法；在不斷的教學實踐中，增強教師素養，豐富教學經驗，提升教學藝術。同時要把握信息時代的脈搏，與時俱進，注意跟蹤計算機專業的發展動向，吸收先進的技術和教學方法，不斷地學習充實自己。另外教師還必須具備超前的教育意識，努力提高自身的教育預見能力，教師在應對信息的共享性方面要有充分的認識，在對信息的獲取、處理、傳輸過程中要恪守一定的信息道德，并言傳身教，以身作則，引導學生健康上網。合理使用各種信息資源，靈活運用各種信息工具，形成適合自己的教育教學信息系統，將逐漸成為教師日常教學中必備的手段。信息及時的應用需要具有信息意識、掌握信息技術的人才。中職學校的培養目標，就是要造就大量具有信息意識、掌握一定信息技術、具有熟練的專業技能的高素質的勞動者和生產者。因此，只有加速教育教學系統的現代化建設，努力提高教師的綜合素質，提升中職學校的辦學水平，改革專業課程教材、教學環境、教學模式、評價模式以及教師，才能推動職業教育的蓬勃發展，培養出更多適應新世紀現代化建設需要的計算機專業人才，為建設社會主義現代化強國添磚加瓦。
參考文獻
[1]張小彤.《國際貨代實務》課程實施理實一體化教學探索[J].科技創新導報，2014（16）.
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