中職計算機課堂教學分析論文
摘要：中職計算機課堂教學主要培養學生對計算機的實際應用能力，目的是培養專業型和技術型的新型計算機人才。以就業為導向的中職計算機的課堂教學滿足了當下社會對專業型人才的需求，既能夠提升中職學校畢業生的就業率，又能夠促進社會市場經濟的穩定發展。在計算機課堂教學中，以就業為導向進行人才的培養，提高計算機課堂教學效率的同時，培養出了適應市場需求的實用性人才。
關鍵詞：中職；就業；計算機課堂
隨著網絡科技的不斷發展和計算機技術在人們日常生活中的普遍應用，當前市場對計算機方面的人才需求越來越大。社會經濟的發展離不開計算機人才的支持。無論是相關部門還是學校都應該以就業為導向對中職計算機課堂進行教學體系和教學實踐等方面的改革。使中職計算機課堂對人才的培養適應當前社會的需求。
一、以就業為導向的中職計算機課堂教學的重要性
以就業為導向的中職計算機課堂教學適應了當前社會對計算機專業人才的需求。中職計算機教學要以就業為導向，重視教育理念的更新和課堂的實踐性，重視對中職學生專業技能培訓，以更好的解決中職畢業生的就業問題，緩解就業壓力。在中職計算機課堂教學中引入就業問題，有利于增強課堂的實踐性，讓學生能夠對計算機進行熟練的操作，達到當今社會對計算機實用型人才的培養目的[1]。
二、中職計算機課堂教學中存在的問題
1.師資力量不足，教師的專業技能不達標
隨著科學技術的不斷發展，計算機技術也在不斷的更新和發展，與此同時，對教師的教學水平也提出了更高的要求。但是由于中等職業學校的師資力量不足，教師的專業素質普遍不達標，造成了中職計算機教學中各種問題的出現。教師們應該不斷進行學習，及時更新自身的知識體系，豐富課堂教學內容，達到培養專業型計算機人才的目的。
2.教學內容與市場需求脫節
我國中等職業學校的計算機教學，目的是培養專業型的計算機人才。但是，目前我國很多中等職學校不重視對學生實踐能力和專業技能的培養，過多的把精力集中在理論知識的教學中，以至于對人才的培養不能適應當前市場需求。我國中職計算機的課程設置與市場需求嚴重脫節，不僅造成了中等職業學校學生的就業困難，而且不利于企業的發展。相關教育部門應該重視對中職學校計算機教育的改革，以適應市場發展的需要。
3.教學模式陳舊，考核體制不完善
很多中等職業院校的計算機教學模式陳舊，考核體制不完善，造成了計算機專業型人才的缺失。中等職業學校的考核內容以理論知識為主，不重視對學生實踐能力的培養和考核。導致中等職業學校的學生實踐能力不強，對計算機的相關操作不熟練。忽視了對學生實踐能力和自主能力的培養與考核[2]。
三、以就業為導向的中職計算機課堂教學分析
1.加強教師的綜合素質培養
中等職業學校應該重視對教師專業素質的培養，提高教師的綜合教學水平。改革工資體制，采用競聘上崗方式，吸引人才，留住人才。同時培養教師的創新理念，完善教師的教學思維，引導教師將全新的教學理念應用到日常的課堂教學中，增強課堂的互動性和教學的趣味性，提高課堂效率。
2.以就業為導向培養實用型的計算機人才
中等職業學校應該改變以書本知識和理論知識為主的傳統教學理念，重點培養學生對計算機的應用能力和實際操作能力，以促進中職學生專業技能的提高，增加就業機會。在日常的課堂教學中應該以學生為主體進行教學實踐，不斷更新教育理念，運用不同的教學方法，培養學生的綜合應用能力，提高學生的綜合素質。
3.以就業為導向引導學生掌握正確的學習方法
計算機課程是一門理論性和實用型都很強的課程。教師們應該引導學生掌握正確的學習方法，根據主次關系，對教學內容進行合理的分配，以減輕學生的學習負擔。在日常的教學中重視計算機教學的實踐性，不斷更新教學理念，提高學生的動手能力和應用能力。教師可以在課堂上引導學生進行自主學習，同時也可以引導學生掌握多種學習方法。教師還可以通過對課堂形式的變更，增加課堂學習的趣味性，提高學生的學習興趣，培養學生計算機方面的綜合素質，將多種教學方法應用于日常的課堂實踐中[3]。
4.完善計算機考核體制
中等職業學校應該以就業為導向對計算機考核體制進行改革，以達到教學目的。首先，學校可以對考核內容進行改革，使考核內容不再依托于書本，形式更加多樣，內容更加豐富，以培養學生的自主創新能力和探索能力，真正檢查學生對知識的掌握程度。其次，對考核方式的改革。不再以傳統的理論考試為主，增加計算機考試中的實踐性和企業參與性。
四、結語
隨著科學技術的不斷發展以及現代化進程的不斷加快，相關企業對計算機方面的人才需求越來越多，對職業技能的要求也越來越高。以就業為導向的中職計算機課堂教學，讓中等職業學校的計算機教學不再囿于傳統的教學理念，而是適應了當今社會對計算機人才的需求，有利于專業型和實用型人才的培養。
作者:吳 珩 單位:重慶市輕工業學校
參考文獻：
[1]陳廷棟.基于就業導向的中職計算機課堂教學的探索[J].計算機光盤軟件與應用，2012，（12）：230.
[2]江衛勝.探究以就業為導向的中職計算機課堂教學[J].信息與電腦，2015，（05）：108-110.
[3]江利.以就業為導向的中職計算機課堂教學實踐研究[J].科技創新導報，2015，（05）：161.
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