高等職業院校計算機專業課中案例教學模式的應用
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摘 要：案例教學是高職學校教學過程中最為主要的教學策略之一。
本文結合案例教學模式的內涵及在高職計算機教學中的作用，論述如何在高職計算機教學中更好應用案例教學模式。
關鍵詞：高職計算機;計算機教學;案例教學模式
1 前言
高等職業教育是職業技術教育的一部分，它為社會輸出初、中級技術人員及技術工人，在整個教育體系中處于十分重要的位置。
隨著信息時代下計算機的廣泛應用，為了使職業教育人才培養質量提到更高水平，各高職學校越來越重視計算機教育，并不斷推行計算機教學改革，這就要求教師在教學中采用一些行之有效的教學模式。
而案例教學模式是高職學校教學過程中最主要的教學模式，如何將其更好地應用于高職計算機教學，是許多高職計算機教師關注和深思的重要課題。
2 案例教學模式在高職計算機教學中的作用
案例教學模式，顧名思義，就是充分利用案例展開教學，從而提高學生分析理由和解決理由的能力，最終使教學有效性充分發揮，它是一種開放式、互動式的新型教學模式，為了使其行之有效，教師在進行案例教學時，備課階段要經過事先周密的策劃來準備特定的案例，并在課堂上通過展示案例指導學生閱讀、深思，必要時還應組織學生開展討論和互動交流，啟發他們結合已學知識，通過各種信息、知識、經驗、觀點的碰撞來啟迪思維，使同學們有所收獲。
高職計算機教學要求以服務為宗旨，以就業為導向，以培養生產、建設、管理、服務第一線需要的技術應用型人才為目標，要求走產、學結合的發展道路。
教師可將案例教學模式引入高職計算機專業課堂，通過案例把抽象的原理、概念等具體化，讓學生在已有的專業知識水平上，獨立深思或集體合作，有效實現了教師和學生的互動，提高了學生的創造能力和解決實際理由能力，從而達到計算機教學目的。
3 如何在高職計算機教學中更好應用案例教學模式
3.1 科學合理選擇案例
案例選擇是案例教學模式的關鍵環節，它是實施案例教學的前提，也是整個案例教學過程的基石。
一是教師應該在課前設計好案例，最好能建立案例庫。
案例選編是教師采用案例教學模式最基本的工作，教師應該在備課階段完成。
現階段，很多教師未提前準備好優秀的案例，講課的時候胡亂編造一些例子，起不到應有的啟發效果。
因此，教師應課前準備好案例，最好能建一個與計算機教學目標、教學內容和教學重點相關的案例庫，才能在課堂上提供優秀案例有效地集中同學們的注意力。
二是案例選擇應合適，即教師應選擇那些具有典型性、貼近性、切題性、趣味性以及啟發性等特點的案例，才能用任務、案例、實例和理由，更好地調動學生學習的積極性。
首先，案例要典型，即案例反映著計算機共性或規律，可供學生在以后學習或工作中若遇見類似理由能夠舉一反三。
其次，案例要貼近生活、貼近實際、貼近學生的接受能力及專業能力，教師要善于從生活實踐中收集計算機案例，使學生對這些案例內容和產生認同。
再者，案例要切題，案例要契合教學目標和教材內容，否則容易偏離授課內容，極不利于同學們參與教學，影響預期的教學效果的發揮。
另外，教師可以選擇與計算機內容相關的有趣案例，在課堂上營造輕松的氛圍，不斷啟發學生們深思，增強學生的主動參與意識，最終推動案例教學達到一個新的水平。
最后，案例還要范圍大小適中、難度適中，且教師不宜準備太多。
3.2 注重圍繞案例展開教學
教師在選擇好案例后，如何圍繞案例展開教學，如何使同學們在案例情景中更好地學習知識、提高能力，也是教師進行案例教學模式深思的理由，主要有以下三個方面：
一是教師可以在上課前將計算機案例以紙質或電子檔形式提供給同學們，將案例中要求解決的理由列好，讓同學們課后解決。
教師在進行課堂教學時，先讓同學就案例想到的解決方案發言，由此展開教學內容。
二是教師可以在課堂上通過現場展示計算機案例，通過全班或小組討論等形式，合作學習的方式來分析理由，并提出解決理由的策略。
教師宜展示計算機典型性、貼近實際案例，以期不同同學或小組能就這一案例提出不同的解決方案和策略。
三是教師可以在課堂結束后利用案例為學生布置課后任務，起到鞏固學生已有知識，重現相似案例操作步驟的目的，并讓學生提交案例分析報告或在下節課上演示，教師可就課后案例任務做總結評價，對同學們的報告或演示作指導，進一步梳理理由的解決策略，使同學們在反思和總結中不斷進步。
3.3 通過案例教學與實踐相結合
許多教師明白，學好計算機最有效的策略是多上機實踐，多動手操作，因此，上機實踐是最能提高計算機專業能力的教學模塊。
如何將案例教學模式與計算機上機教學相結合，更好地印證學生對理論的理解，進而強化學生技能和實踐能力，是高職計算機教改重點之一。
在上機實踐課上，教師要以任務為引領、以分析解決理由為入手、以提高專業能力為目標來選擇經典案例實施教學。
最常用的策略是讓學生模仿案例。
例如，Photoshop是許多高職計算機設計類專業的一門主干課程，在Photoshop教學中，教師可為同學們展示經典Photoshop效果圖以及操作視頻，并為同學們提供處理前的圖片，為他們布置根據視頻講解的操作步驟來模仿經典例子的任務，使他們牢固掌握Photoshop的基本功能。
但教師在運用案例進行實踐教學時，應避開學生只為實例操作而操作的現象，鼓勵學生在已有案例的基礎上，結合自己已學知識，充分領會模仿對象的精髓、發揮自己的想象力和創造力，從模仿中創新。
而教師還可以利用案例引導討論、關注過程評價、點評互評作品，才能使案例教學模式更好地發揮其作用。
4 結語
綜上所述，為了適應科技的發展和社會的需求，各高職學校越來越重視計算機教育，并不斷推行計算機教學改革，許多教師在教學中采用了行之有效的案例教學模式，通過科學合理選擇案例，注重圍繞案例展開教學以及將案例教學與實踐相結合這幾個方面使高職計算機教學有效性得到更好地發揮。
參考文獻
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2 李佳.案例教學法在計算機公共課教學中的應用田[J].科技信息(學術研究)，2007(8)
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