（合集）計算機應用論文15篇
在學習、工作生活中，大家都跟論文打過交道吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的計算機應用論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
計算機應用論文1
摘要：隨著信息技術的發展，在高等計算機教學過程中應用網絡技術變得極其便捷，網絡資源具有傳統教學資源所不具備的優勢，主要體現在網絡資源應用的靈活性和互動性兩個方面，筆者以網絡資源為主題，從網絡資源優勢、網絡資源應用以及網絡資源應用需注意的問題等方面探討了其在高校計算機教學應用中的相關問題，為在計算機教育教學過程中發揮網絡資源技術優勢、提高教學有效性提供參考。
關鍵詞：網絡資源；高校；計算機教學
1網絡資源的優勢分析
網絡資源是計算機網絡中可供人們利用的數據資源的總稱，其資源類型豐富多彩，既包括人們常見的文本、圖像、聲音、視頻，還包括各類可被計算機操作系統執行的可用程序，同時也包括有用的各種行業數據等。網絡數據的應用從最初的資源共享到如今的大數據分析，無不展現著數據資源的魅力。網絡資源同樣展現出了傳統資源所不具備的優勢，具體表現如下。
1.1數據資源利用的靈活性
數據資源的靈活性主要是指數據信息較之傳統數據，可進行再加工處理，應用具有高度的靈活性。數據的搜集、應用以及再反饋過程都展現出了極大的便捷性，用戶可根據搜集條件，精準查詢到所需數據集；根據查詢到的數據集用戶可根據自身的需求進行資源再處理，如簡單的數據類型轉變、數據展現方式定制處理以及目前常見的大數據處理等；最后用戶根據數據處理結果可以將自身的應用結果反饋到網絡中，用戶不單單是數據資源的使用者，還是數據的發布者，如當前的自媒體。在高等計算機教學中，網絡數據資源極大豐富了教學資源，無論是教師還是學生都可以充分利用網絡資源提高教學有效性。
1.2數據資源具有互動性
網絡數據資源還具有較好的互動性，人們借助于互動平臺可以進行人與人之間的互動交流，可以實時互動（如實時聊天工具），也可以非實時互動（電子郵件應用等）。同時，通過遠程資源控制還可以進行人機交互，這種跨越了時間和空間的距離的互動形式使得數據的利用有效性得到了了極大的提升。在高校計算機教學中，師生可以借助于互動平臺進行溝通，擴大了課堂范圍，學習時間和空間也更加靈活。
2網絡資源在高校計算機教學中的應用
2.1在教學資源方面的應用
在教學資源方面的應用主要體現在兩個方面，首先豐富了傳統的教學資源，網絡教學資源極其豐富，教師和學生可借助于互聯機訪問來自世界各地的數據資源，獲取資源的速度以及數據都是傳統手段無法比擬的，結合自身高校的實際情況，以學生更易接受的視頻、多媒體方式教學有助于提高教學質量；其次有助于獲取優質教學資源，具體到教學應用方面，高校教師可以獲取優質教學資源，不斷改進教學方法，提高教學質量，同時高校學生也可以通過學習名校課程豐富知識結構、擴展自身視野。
2.2對教學延伸的幫助
所謂的教學延伸主要是指在傳統教學課堂之外的一些應用，一方面通過互動交流平臺，師生之間可以在網絡上進行溝通互動，克服了傳統高校教學的局限性，從時間和距離上擴展了傳統課堂，同時增加了師生之間的了解，對于構建和諧師生關系有著積極的作用；另一方面教師可以將教學內容錄制成微課等視頻類型的網絡資源，也可以收集相關的教學資源供學生自主學習，使得教學過程可以再現，無論是學生的課前預習，還是課后鞏固復習都是極其便利的。除此之外，學生可以通過對比相關網絡資源的應用，進一步拓展延伸學習內容，尤其是計算機類的課程受限于課堂教學有限性，更多的是介紹原理性的內容，應用方面的涉及往往不足，借助于網絡資源可以有效彌補該方面的不足。
2.3在技術類教學課程中的應用
高校計算機技術類教學涉及操作應用方面的內容，單純理論介紹是不切實際的，尤其是計算機應用方面的內容，授課式的教授形式往往效果不佳，再加之一些高校教師缺乏相應的實踐基礎和項目經驗，教學質量不盡人意。而網絡資源的應用有效彌補了傳統技術類課堂的不足，海量的網絡教學視頻資源，帶給學生從技術應用到生產實踐的全面提升，使得學生能夠熟悉未來工作中的技術使用方法，有效解決了傳統高等教學中重理論、輕實踐的問題。除此之外，學生還可以借助于網絡資源將最為前沿的技術作為學習內容進行學習，減小用人單位實際需求與高校教學內容之間的差距，同時還可以提高自身的技術水平，提高自身專業素質。
2.4在遠程教學方面的應用
遠程教學作為互聯網資源應用的重要方式具有廣泛的應用，遠程教學包括實時遠程教學，學生通過遠程計算機連接到本地進行相關教學內容的`學習，還包括遠程教學資源的學習，高校可以提前錄制教師授課視頻，外地學生通過互聯網技術進行遠程學習，從而降低了學習成本，提高了學習靈活度。除此之外，一些高校教師和技術人員借助于互聯網授課平臺進行遠程授課，使得更多的學習者可以進行學習，對于技術的傳播是極有幫助的。相信未來隨著遠程教學的應用更加靈活，網絡學習必定顛覆傳統授課模式。
3高校計算機教學中網絡資源應用過程中需注意的問題
高校計算機網絡資源的應用過程中目前還存在一定的問題，主要表現在以下幾個方面，首先海量資源的精確查找問題，雖然借助于搜索引擎，通過各種篩查字段可以過濾網絡資源，但是仍存在資源獲取的模糊匹配問題，這往往需要消耗大量的時間進行進一步的精確查找；其次，付費資源的使用方面，隨著我國公民版權意識的不斷增強，網絡資源從免費到付費的使用方式逐漸過渡，這是值得稱贊的，但高校教師和學生應用資源的經濟壓力隨之而來，因此，破解資源利用過程中的費用問題也是高校應統籌考慮的；再次，網絡資源類型豐富多彩，其中不乏各種低級趣味的資源如色情、暴力等資源，對于自制力較差的學生而言，如何能夠自覺抵制誘惑，提高網絡資源利用水平，真正發揮網絡資源的優勢，使其服務于教學過程，這也是亟待解決的問題。總之，要想充分發揮網絡資源的價值，使其服務于高校計算機教學，需要重點關注利用能力和利用有限性兩個方面，不斷發揮網絡資源優勢、優化教學過程。
4結語
本文結合高校計算機教學，從網絡資源優勢、網絡資源應用過程以及網絡資源應用中需注意的問題等方面探討了網絡資源應用的相關問題，通過豐富教學資源、拓展課堂教學、加強技術類教學應用和遠程教學等手段提升網絡資源應用水平，使其更好服務于高校教學。
參考文獻
[1]黃勝利.網絡資源在高校計算機教學中的應用[J].黑龍江科技信息,20xx(12):180.
[2]牛佳惠.網絡資源在高校計算機教學中的有效利用[J].電腦迷,20xx(12):105.
[3]黃青.網絡資源在高校計算機教學中的應用[J].電子世界,20xx(22):14.
[4]胡燦.高校計算機教學中網絡資源的運用[J].信息與電腦:理論版,20xx(10):239-240.
[5]陳書敏.芻議網絡資源在高職計算機教學中的應用[J].計算機光盤軟件與應用,20xx,17(15):125-126.
計算機應用論文2
一、微課的內涵及作用
“微課”具有教學時間短、文件容量小、教學設計精、教學效果好等特點。在網絡時代，隨著信息與通訊技術的快速發展，特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。
二、計算機專業操作課采用微課教學必要性
筆者在去年暑假參加骨干教師省級培訓時，和其他中職學校計算機專業課教師進行了交流探討，了解到學生很少利用微課資源學習，計算機專業的學生大部分在計算機實訓機房上課。教師利用極域電子教室等軟件上課，先通過向學生機發送廣播的方式講解演示操作過程，再停止廣播讓學生操作練習，教師輔導。這種教學形式有利于教師完成教學任務，但無法滿足學生的差異化需求。這樣就造成了整體教學效果不好，教師不能兩頭兼顧的情況。現在中職計算機專業課程是實踐操作性很強的課程，需要通過實踐操作來掌握知識與技能，部分操作由于細節較多，學生在短時間內難以全部掌握。如果教師能將知識技能及操作步驟錄制成微課，把微課存放在計算機或云教學平臺上，就可以使不同知識基礎、不同技能水平的學生各取所需，不再局限于教師面授、學生聽課的模式，滿足學生個性化、深度學習的需求，更有利于學生知識和技能的掌握。
三、計算機專業操作課微視頻的設計和制作思路
由于計算機專業操作課微課的主要用途是幫助學生進行自主、個性化學習，因此，微課資源應統籌規劃、設計和制作。為幫助學生開展個性化學習活動，微課中的微視頻資源應是針對一個知識點及技能操作步驟進行完整講解的視頻。設計和制作微課，應控制在5分鐘以內最佳。除了給學生提供學習的微課資源，教師還應提供教學設計教案、講解或活動所需多媒體課件、練習測試等。教學環節要具備導入、新授、實踐、評價、小結等環節，導入時間不能太長，最好不要超過20秒鐘。用PPT呈現本節課的任務目標及需掌握的知識和技能，教師講解并演示操作過程，總結重難點和易錯點。講授線索要清晰、教師語言要得體、課后小結要快捷、呈現方式要專業。在微課視頻學習完成后教師要對學生的學習效果進行評價，在微視頻的支持材料中應提供適量的練習題，以鞏固、強化知識技能。
四、適用于計算機操作課的微課類型及制作方法
由于計算機專業操作步驟繁多，因此適合制作屏幕錄制型的微課，它利用多媒體課件、計算機軟件等輔助性教學材料在計算機屏幕上展示，利用計算機錄屏軟件將屏幕顯示的教學內容、教師講解的音頻錄制下來，實現微課教學過程的'視頻錄制。課件制作軟件有：PowerPoint、動畫演示大師Focusky等。屏幕錄制軟件有：屏幕錄像專家、CamtasiaStudio8、AdobePremiere、AfterEffects、繪聲繪影等。需要硬件為：電腦、麥克風。制作方法為：先使用PPT等制作電子課件，再使用錄屏軟件錄制3—5分鐘的PPT（教師操作演示步驟），最后用影視后期編輯軟件對錄制的微視頻添加轉場特效、音頻、背景音樂等后期處理，使微視頻更加有聲有色，在吸引學生學習興趣的同時要符合技術規范。現代信息技術環境下，智能手機、平板電腦等移動設備的普及應用促進了微課的廣泛使用，微課應用于教學中，可以有效節約教師資源，提高教學資源的利用率，在激發學生興趣的同時，幫助學生掌握知識的重點、難點。因此，作為計算機專業課教師，要充分發揮專業優勢，研發微課資源，將微課真正應用到計算機專業操作課的課堂上來。
計算機應用論文3
通過微課的概念，微課的界定及特點、應用環境，分析中職學校計算機應用專業課程，借由探討微課在計算機課程教學中的應用。
一、引言
目前，我國中職學校廣泛推廣的“微課”最早于20xx年由美國新墨西哥州圣胡安學院的高級教學設計師戴維﹒彭羅斯提出。“微課”融合了技術與教育教學，以短短的視頻引導學生閱讀、探索課程知識，并完成課后任務，使教師教學與學生自習順利對接。微課隨著它的新特性，廣泛的應用到了各個中小學和大學教育教學當中。
二、中職計算機專業課程學情分析
(一)中職學生學習特點
一直以來，社會對中職生的印象都是學習差。但是除開對成績的要求，我們會發現，中職的學生有著很好的動手能力，他們活潑的天性和追求未知的本性也很強。網絡的普及，使計算機專業基礎更為普遍，從QQ到微信到微博到淘寶，幾乎所有專業的中職生都會涉及計算機的相關知識。因此，計算機專業課程里，以微課引導教學，可以使學生安排自己的學習進度和方式。微課視頻的傳遞能讓學生隨時可以學習，還能達到觸類旁通和舉一反三的效果。與傳統課堂教學相比，更能激發中職生學習專業課的熱情。
(二)中職教師教學環境分析
由于職校的興起，學校的招生人數幾乎年年爆滿，而實訓場所數量和計算機實訓室還存在著制約。對于計算機應用專業課程類的專業課，一般采用傳統的教學方式：理論+實踐的結合授課方式。在這傳統課堂上，學生人數過多，使得教師的授課難度略大，部分學生未能及時吸收學到的知識，也有些因為性格害羞內向而不能及時向老師提問以解惑，因而無法保證教學質量。
如果把微課教學法引進課堂后，教師可以把需要學生學習掌握的知識進行整合，制成短而精的微課視頻。微課視頻的.存在不但能讓學生提前預習學習內容，把不了解的內容帶到課堂上，當面向教師提問，使問題得到解決。此外微課也能激發同學們的學習興趣，提高聽課積極性。
(三)中職教學教材分析
對于中職計算機應用專業的學生，掌握計算機軟件和硬件及當前普及的軟件工具，是走出社會的必備技術之一。而現在所用的計算機應用專業課程的教材大多數還是理論多于實踐，而實踐與動手能力卻是中等職業學校的亮點之一，因此通過“微課”來配合課堂學習使學生在有限的中職學習生涯中很好掌握這些職業技能。除了教師教學方法與學生，使用什么教材也影響學習的質量和效果。中職學校的計算機應用專業課程若能組織開展建設一系列適合自己學生使用的“微課”視頻，不僅是中職計算機專業課程教師教學上的共同需要，還在計算機應用專業課程的課題研究上有非常重大的積極作用和意義。
三、“微課”與傳統教學視頻的區別
1.所謂的“微課”，一般時間控制在10分鐘以內，比動輒40、50分鐘的錄像更能突出課堂教學中某個知識點;現今網絡的發展為微課提供了免費的各式各樣的錄制方式和制作方法，因“微課”短小精悍簡單明了的制作方式，無論是不是計算機應用專業的教師都可以制作。這使“微課”的資源豐富易取。
2.在我國近年來的課程改革里，處于教學一級的教師接觸的主要是課堂錄像之類的教學資源，相對于“微課”的“小”，傳統的教學視頻由于格式和錄制時間等等各種各樣的原因，顯得很“大”，這使得它在網絡上的傳輸效果比“微課”差很多。
四、“微課”在計算機應用專業課程中的應用前景
1.微課教學能讓學生提前預習新知識，鞏固已學知識;使教師不再是填鴨式的教學方式，而是改變“要我學”為“我要學”，確立學生的主動地位，引導學生找出問題——解決問題——完成階段學習。師生之間一起互動、學生與學生之間互動;亦能使學生學會團結合作、互利共贏，在簡單有趣中得到足夠的成長。
2.通過微課視頻的制作，教師也能在其中得到成長。精心制作的微課視頻能鍛煉教師的教學基本功，加強對現計算機應用專業課程的深入了解，做到心中有教材，心中有節奏，在“新”的情況下，能確保教學模式不偏離課程教學目標，拓寬教學視野，建立起“微課”的效果評價機制。
3.“微課”在計算機應用專業課程中的應用，也面臨著不小的壓力。一個視頻，從攝制、剪輯到發布，都要求教師要掌握一定的專業技術能力，他們要花費比傳統備課更多的時間和精力，這對于既要承擔教學任務又要兼顧有重大比賽任務的中職學校教師來說，是一個有一定難度的挑戰。與此同時，教師還要及時更新自己的教育教學理念，保持與時俱進的教學能力。
總之，“微課”在計算機應用專業課程中的前景是廣闊的。作為一種新興的教學資源方式，正以一種大流行的趨勢在中國的大中小學校普及，尤其是以技術見長的中職學校。
此外，在計算機專業應用課程開發建設中，個人和學校都應當樹立全新的教材觀，開展校本教材建設開發，把計算機應用專業課程的教材進行整合，使教材生動、形象、活潑、實用，使學生認識到計算機專業的魅力，從而提高課堂教學質量和實訓水平，培養出計算機應用專業技能強基礎牢的計算機人才。
計算機應用論文4
［摘要］ 隨著時代的發展和科技的進步，當前計算機技術已經運用到各行各業當中，并發揮著重要作用。這給中等職業教育計算機專業帶來重大的發展機遇，同時也對計算機相關教學提出更高的要求。對此，中職學校應當立足于時代發展，從提升教學和提高學生專業能力
關鍵詞：計算機應用論文
［中圖分類號］G712［文獻標志碼］A［文章編號］20xx-0603（20xx）20-0088-02
一、當前中職計算機教學存在的主要問題
眾所周知，中職計算機專業經過新一輪的改革發展與推動，取得了很大的進步，在為社會輸送高技術應用型人才中功不可沒。然而，縱觀當前中職計算機教學整體情況，不難發現，仍然存在不少問題，主要表現在以下幾個方面。
（一）中職學生學習起點不一，基礎參差不齊
在我國，進入中職學校學習的學生大多是中考失利或者是經過中學教育后直接進入中職學校的學生，其中還有一部分學生甚至初中學業都尚未完成。不同的學習起點，造成中職學生在計算機相關基礎知識和技能的學習能力上也存在一定的差異。尤其是那些初中沒有畢業的中職學生，他們因為本身學習基礎較差、學習能力弱、未形成良好的學習習慣、自信心不足等原因，與其他學生在學習上存在較大的差距。除了學習能力上的差異外，地域上的差異也會造成起點不一的情況。例如，大多數城市學生由于很小就接觸計算機，因此他們對計算機相關基礎知識和軟件應用都有一定的基礎，而農村學生由于家庭經濟條件限制，缺少使用計算機的基礎，因而在計算機的學習上存在一定差異。總的來說，中職學生由于學習起點不同，質量良莠不齊，直接導致他們對計算機課程的接受能力不同，給中職計算機課程教學帶來了難度，這點是需要中職計算機專業的教師在實際教學中需要考慮并解決的重要問題。
（二）學生對計算機專業的學習動力不足
根據調查分析，當前中職教育中有相當一部分學生對計算機學習提不起興趣，缺乏一定的學習動力。在針對這部分學生進行分析后得出，造成他們對計算機專業缺乏興趣的主要原因有兩個：一是社會外部原因。當前社會上普遍對中職教育帶有偏見，認為中職是不會讀書的學生無處可去才去的學校，正是這種不正確的看法致使很多中職學生承受很大的心理壓力，因而對學習提不起興趣。二是學生內部的原因。不可否認，相當多的中職學生的確在中學階段學習成績較差，對學習缺乏信心，這種不自信的心理長期占據著學生的內心，造成他們在學習任何事物、做任何事情之時，總會認為自己做不到，自己完不成。也正因為他們內心對學習的自卑感，導致他們在學習過程中缺乏動力。因此，在實際教學中，教師要兼顧學生心理，從提高學生對計算機專業的學習興趣出發，幫助他們建立自信心。
（三）教師在教學方面存在一定的不足
重視理論傳輸、輕視實踐教學一直以來都是我國傳統教育教學的通病。這點在中等職業技術教育當中也表現得很明顯。一部分教師在中職計算機教學過程中沿襲的教學模式仍然是傳統的那一套，教學講求“照本宣科”，練習實施“題海戰術”，殊不知，隨著時代的發展和技術的革新，在教學上更應當與時俱進，而不能抱殘守缺，尤其是在進行計算機這類新時代產物的教學時，更應當注重教學模式和方法上的創新，重理論，更應重實踐，只有這樣，才能真正有助于學生掌握較強的計算機技能，培養計算機應用能力。
（四）教學方法缺乏多樣性
新形勢為教育教學提供了更多的可能，其中關于教學方法的創新更是層出不窮。但在中職教育中，教師對創新教法的實踐與運用仍然較少，所采取的教學方法也比較單一、保守，更有甚者還以僵化、生硬的教學方式來進行教學。教學方式單一、教學方法陳舊，是當前中職學生不愿意、不愛學習的主要原因之一。因此，教師要想提升計算機教學效率，就應當從教學方式、方法上想辦法，盡可能地運用多的教學方法，來引導學生更好地進行學習。
二、解決中職計算機應用教學過程中存在問題的對策探究
針對中職計算機應用教學中存在的種種問題，筆者將結合實際教學案例一一進行分化解決，以期為中職計算機教學實踐提供一些參考。
（一）加強課堂導入，優化教學過程
良好的課堂導入是成功課堂的一半。上述我們提到，中職學校的學生由于學習起點不同而導致他們在學習能力和知識接受水平上有所不同，基于此，良好的課堂導入則更顯得必要。因為對于一部分“被迫”學習的學生來說，他們本身就缺少對計算機學習的興趣，在“內驅動力”不足的情況下，只好通過強化“外驅動力”來幫助他們培養起學習的興趣。教師在進行課堂導入時，可以結合主要教學內容和學生的基礎情況，以一則小故事、一個小游戲、一場小比賽等進行導入，只要課堂導入與課堂教學內容緊密結合，且能起到很好的促進作用，就都是好的導入方法。在做好課堂導入的同時，教師還需要不斷優化教學過程。教師可以在教學之前先對教學流程進行整體設計，然后在課堂教學中，依據課程設計，結合學生當下的教學反應，有意識地調整，使整個教學過程更加符合中職學生學習的需要。
（二）調整教學內容，對學生因材施教
中職學生的學歷程度不盡相同，對計算機學習的興趣和能力也參差不齊。面對這一狀況，教師需要結合實際，秉持培養職業能力和注重職業應用的原則進行教學，根據學生不同的能力、基礎、水平，設置不同的教學內容，以最大限度地滿足不同層次學生的不同需求。比如在教學Word軟件應用時，對于基礎較為薄弱的學生，教師設置的主要內容為引導他們認識和理解Word軟件中各項工具欄，懂得工具欄中諸如“文件”“編輯”“視圖”等的功能，以及其下所包含的各項具體功能。而對于基礎較好、學習能力較強的中職學生，教師就可以提高難度，讓他們利用Word各項工具對一篇帶圖畫的`文章進行排版，注重字體選擇、格式、文字間距等等。通過分層教學，實施因材施教，讓不同的學生都能享受到成功，保證每一個學生都能學有所得、學有所獲，從而激發他們學習的動力，增強對計算機的學習興趣。
（三）重視實踐教學，讓學生學以致用
中職教育以培養學生實踐能力為主，計算機專業也是以實踐性為主，因此教師在進行中職計算機專業教學時，更要緊抓實踐教學，引導學生加強實踐聯系，努力培養學生的實踐動手能力和實際運用能力，最終達到觸類旁通，學以致用。教師在教學中應當積極地為學生提供各種上機操作的實踐教學，引導學生上機實踐，讓他們在上機實踐中循序漸進地提升自身的實踐動手能力和創新能力。同時，在課堂之外，教師還可以布置一些任務，包括讓學生自主制作PPT課件、Excel表格、宣傳海報等，為學生創造各種實踐機會，提升其實踐能力。
（四）教學方式的改革
最后，針對當前中職計算機專業教學方式單一、刻板的問題，應當從教學方式改革的角度加以解決。教師可以結合教學實際需要，采用任務驅動教學法、問題教學法、多媒體輔助教學法等，通過多種不同的教學方式吸引學生的注意力，提高他們對知識的學習、理解和掌握程度，最終實現對整個知識系統性、完整地掌握。三、總結綜上所述，我們了解了當前存在于中職計算機專業教學中的一些問題，同時也根據相關問題提出針對性的解決建議，希望在未來的教學中，教師能夠有效規避問題風險，實施更加有效的教學，為社會輸送更多、更好的高素質、硬實力的復合型人才。
參考文獻：
［1］葉丕珍.淺談中職計算機專業教學的現狀與對策［J］.當代教育論壇，20xx（8）.
［2］曾亞斌.淺談中職計算機專業教學中存在的問題與對策［J］.新課程（下旬），20xx（1）.
計算機應用論文5
摘要：經濟發展對于計算機技術的發展與進步產生了重要的促進作用，當前，計算機技術在各個領域各行業的應用越發廣泛，對于人們的生產與生活都產生了深刻的影響，但是計算機技術在給人們帶來便利的同時，各種網絡安全問題也隨之產生，由此對信息安全造成了嚴重威脅，不利于社會穩定，計算機病毒是計算機網絡安全中一種常見的問題，嚴重威脅網絡信息安全。筆者通過對計算機病毒防護技術在網絡安全中的應用進行分析，以便更好地滿足網絡安全運行需求。
關鍵詞：網絡安全；計算機病毒防護技術；病毒防御
計算機技術在人們日常生產與生活中的應用給人們帶來了極大的便利，同時，也促進了生產方式的不斷變革，引領了時代的發展與進步，信息的產生與傳播離不開計算機網絡的支持，而計算機網絡也已成為信息加工與傳播的重要媒介。但是，一些計算機網絡很容易被病毒攻擊，而且隨著信息的傳播，造成大范圍的擴散與傳染，導致整個系統崩潰，影響到信息的安全性。對此需要采取相應的病毒防護技術，以保障網絡信息存儲與傳播的安全。
1計算機病毒概述
1。1入侵方式
由于計算機網絡能夠存儲大量的信息，并且可以下載各種軟件，因此，對于人們的工作和學習都產生了極大的影響，但是正是由于這種大容量及便捷性的特點，使得計算機病毒開始泛濫，計算機病毒能夠在人們毫無察覺的情況下進入所運行的程序當中，將正常的數據順序打亂，破壞軟件的正常使用功能，而且還能夠復制錯誤代碼，改變正常的程序指令，導致網絡運行變得不能夠控制[1]。當前計算機病毒的入侵方式主要有以下幾種：取代程序代碼進入程序當中，這種病毒最終的目標在于攻擊運行程序，代替原有程序，占據內存使計算機運行變得遲緩；外殼式入侵，很多病毒不能夠從正面入侵到程序當中，但是可以從程序末端或者前端的位置進入，就如同為程序增加一個外殼，一旦用戶執行這一程序，病毒就會發現，并且發動攻擊，取代原有的代碼，入侵系統[2]。病毒入侵到計算機中以后，會修改原有系統，同時復制病毒，將原有的程序性文件替換掉，導致文件內容出現變化，而且很多文件都會感染病毒，影響到整個計算機的運行，甚至出現死機的情況。
1。2病毒特點
計算機病毒具有高偽裝性，而且有超強的繁殖能力，隨著計算機技術的不斷發展，病毒也開始變得越來越高級、越來越隱蔽，為人們的病毒防范帶來了較大的難度，病毒從最初的程序篡改損毀，到后來的感染復制，由此對程序系統形成攻擊，嚴重影響到了網絡安全[3]。即便人們能夠通過殺毒軟件進行病毒查殺，但病毒源頭依然留存，仍舊會對系統產生危害。
2計算機病毒出現原因
2。1維護機制不健全
在計算機網絡系統的運行中需要有一個完善的維護機制，才能做好病毒預防工作，但是由于當前的病毒攻擊形式多樣化，使人們防不勝防，很多單位都不能根據生產現狀構建出完善的網絡維護機制，而且很難落實，由此導致了各種程序員及病毒泛濫[4]。不健全的運行網絡維護機制，不僅會對網絡系統造成影響，還會危及到社會穩定，不利于生產的穩定及持續進行，而且很多不法信息通過計算機網絡傳播，再加上沒有設置訪問權限，任由信息進出，對于用戶的隱私也造成了極大威脅，導致信息保密性差，網絡資源應用不合理，不僅形成了資源浪費，還威脅到了集體利益。
2。2缺乏病毒防范意識
很多企業及個人應用計算機網絡，通常更注重于網絡所發揮的作用，認為計算機只要能夠持續穩定運行即可，很少對系統進行安全檢查以及漏洞修復，下載越來越多的軟件，使得計算機網絡不堪重負，由此引發了各種網絡安全問題，只有從觀念上認識到網絡安全對于生產及生活的影響，才能夠提出有效的解決措施，保障網絡安全。
2。3相關法律法規不健全
當前我國所出臺的計算機網絡方面的'法律法規較少，但隨著各項生產建設項目的不斷增多，計算機網絡的應用越發廣泛，而法律法規的滯后性導致很多生產單位對于計算機網絡安全缺乏警惕性，由此使得很多國家職能性部門的網絡易遭到病毒侵襲，嚴重影響到了國家的正常運轉及社會穩定。
3計算機病毒防護技術在網絡安全中的應用
3。1提升軟件的病毒防御能力
計算機網絡能夠帶給人們極大的便捷，并且為各項生產提供技術支持，這主要是由于計算機中能夠儲存更多軟件，但很多病毒就是出自于這些軟件，先在軟件中潛伏，然后攻擊整個系統，對此應在平時的生產與生活中加強對各種軟件的病毒查殺，并定期對軟件進行系統性體檢。如果發現病毒軟件應及時卸載，同時，還應執行軟件的安全防御功能，應用病毒防護卡，對內外的系統進行更全面的安全防護。此外，在計算機網絡中還可以通過加強防護服務器的方式，避免病毒從軟件上復制過來，一旦在服務器中發現有非法入侵病毒，就會導致服務器癱瘓，而通過下載服務器便可以實現全面的病毒掃描，以增強防護效果。
3。2對數據信息進行加密處理
當病毒入侵到第三級網絡中時，會對網絡中的信息安全產生影響，甚至會篡改信息、盜用信息等，由此影響到網絡用戶的隱私安全，對此，為了防止病毒入侵，可以通過加強計算機訪問加密的方式，來實現對病毒的防御，可以在訪問界面設置密碼，隱藏用戶重要的信息，當完成信息加密之后，文件可以采用密鑰與密文管理相結合的方式，用戶進入系統需要先進行身份驗證，然后才能夠閱讀信息，這樣便可以避免病毒入侵，營造出更加安全穩定的運行環境，同時，也能夠及時修補、及時更新發現的漏洞，保障網絡運行安全。當前各種計算機網絡中所安裝的防火墻，便很好地發揮了網絡安全防護作用。
3。3加強相關立法
要想提升人們的網絡安全意識，國家就必須出臺相關的法律法規，并嚴格敦促相關部門執行，通過完善的立法，促進各行各業提高網絡安全防護意識，營造出良好的網絡運行環境，確保生產的持續進行，在前的生產過程中，領導層應首先意識到網絡安全防范的重要性，然后督促各個部門進行網絡安全防范，并加強對于職工的培訓，以促進網絡穩定與安全運行。完善計算機網絡安全方面的法律法規，可以為計算機網絡安全維護提供政策支持，并且在法律的指引下會更加有序及規范，避免了盲目性，提高了網絡安全水平，實現了網絡安全防范的可行性。
4結語
信息技術的發展帶動了時代的不斷進步，同時，也促進了生產及生活水平的不斷提高，為人們帶來了極大的便利，與此同時，計算機網絡安全問題已成為困擾人們日常生產與生活的一個重要問題，因此，需要始終堅持防范網絡安全病毒，并采取更加科學有效的方法進行軟件病毒查殺，同時，配合各種加密技術及驗證方法，提高人們的安全防范意識，以從根本上杜絕病毒的入侵，從而促進網絡安全運行質量的提高。
參考文獻
[1]李曉丹。計算機網絡安全中病毒防護技術的應用[J]。信息與電腦（理論版），20xx（1）：185—186。
[2]張建棟。計算機網絡安全中病毒防護技術的應用[J]。技術與市場，20xx，24（11）：88，90。
[3]陳斌。病毒防護技術在計算機網絡安全防護中的應用研究[J]。電腦迷，20xx（10）：60。
[4]夏煒，夏端峰。病毒防護技術在計算機網絡安全防護中的應用[J]。科技風，20xx（9）：77。
計算機應用論文6
【論文關鍵詞】網絡技術 寓教于樂 內容拓展 教學資源整合
【論文摘要】缺乏學習興趣、基礎差、底子簿，這是當代中職學生普遍特點。培養學生的學習興趣是中職學校各學科教學都必須要面對的首要問題。《計算機網絡技術與應用》課程，知識涉及面廣，內容抽象，專業性強，是典型的疑難學科。教師只有抓住該學科自身的特點，以激發學生興趣為突破口，理論聯系實際，從多角度挖掘課堂教學潛力，才有可能從困境中掙脫出來。
現代教育提倡注重人的發展，然而基礎差、底子簿、對學習缺乏興趣，這是當代中職學生普遍的特點。要想強化中職教育，提高教學效果，培養學生的學習興趣是中職學校各學科教學都必須要面對的首要問題。《計算機網絡技術與應用》是中等職業學校計算機專業的一門專業理論課，該課程內容不僅涉及到通信技術和計算機技術的相關知識，還與物理學、數學等學科知識密切相關，內容抽象，專業性強，在教學過程中，由于很多抽象的理論環節教學設備很難發揮作用，而有些地方現有設備嚴重滯后于理論發展水平，針對這種理論性很強的專業課，教師該怎樣進行教學的組織，才能改善教學效果，引導學生走出學習困境呢？以下是本人在教學實踐中的一些做法，希望能對《計算機網絡技術與應用》專業教師的教學有所幫助。
一、密切聯系生活，開展討論教學法
雖然《計算機網絡技術》是一門專業性很強的尖端技術，但它畢竟是一門應用技術，所以許多原理的產生都來源于生活，也正因為如此，我們在教學中應該抓住這一特點，讓教學從生活開始，首先鼓勵學生思考解決生活中的問題，然后逐步過渡上升到教學理論，從而完成對理論的認識和理解。例如在對網絡協議部分，介質的訪問控制方式的教學中，先讓學生分組而坐，以小組為單位各自進行討論，討論題目：當前的討論過程該由誰發言，請制定一個規則。（要求：規則對每個人都是公平的，要能夠避免相互干擾。）制定過程應在中間有一、二次結果展示，教師作進一步引導和修正，最終各組均完成規則制定后，教師對各組結果進行評價總結，以上討論可在20-25分鐘內完成。接下來教師提出教學任務，結合前面的討論結果，很快完成CSMA/CD和TOKEN RING兩種協議的講解。如此一來，把本來很枯燥的理論，通過學生自己的討論弄得明明白白，課堂也顯得生動有活力，增強了學生的自信心和學習興趣。另外諸如停止等待協議、信息傳輸方式等內容都可以采用類似的教法。
二、寓教于樂，在游戲中完成教學
教材中還有一些內容，象ISO的OSI網絡結構模型，內容抽象，歷來是教學中的難點，由于各層是按功能劃分的，而功能往往又是為解決針對網絡通信中遇到的某一問題而設計的。例如在講數據鏈路層時，課前我們可以把學生分成2組，然后布置做一個模擬通信的游戲比賽。到時要求每組在每一次對決中派2名隊員參賽，并由對方派一名隊員協助完成比賽。在互不相見的2名同組隊員之間分多次進行傳送一篇文字信息，傳遞任務則由對方所派隊員完成，對方隊員必須擔當起在2人之間傳遞信息的義務，但允許有3次隨機設置故障的機會（丟棄、亂序或增減字數）。針對比賽中對方隊員可能設置故障的種類，參賽方必須要解決好信息被對方丟棄、信息傳遞順序被打亂及內容被篡改（這些實際上對應于數據鏈路層差錯控制，流量控制等處理機制）識別和應對措施。比賽以在限定時間內傳送信息最完整正確的一方獲勝。這樣布置完后學生可以利用課余時間積極想辦法做準備，無形中督促學生去預習，并探討解決問題的方法，正式上課時，教師將準備好的要傳遞的信息（可將一段文字分解為每10個字為一段的信息包，在字條上留出少量空間共參賽者標注使用）及傳輸故障信息（為傳遞信息者設置傳遞故障之用，可將原信息包中關鍵字更換，以歪曲信息含義）分別交給參賽隊員和信息傳遞著，按預定規則進行。完成競賽后教師應結合教學內容對比賽結果進行評價和總結，通過這樣的競賽活動學生對通信協議的理解一定是深刻和終身難忘的，學生在游戲中也會體會到學習的樂趣。如僅為一節課，這樣做或許有些麻煩，會顯著增加教師的工作量，但OSI模型這塊內容如果揉合到一起，都通過這種方式，每節內容只要對競賽要求稍作改動，便可適用于其它各層的教學，甚至分組交換也不在話下，這樣準備工作相對就輕松多了。
以上方法應用于課堂教學，成敗的關鍵在于課前的準備階段，要注重細節的設計，要求教師要有很強的'預見性，充分估計到實施過程中可能遇到的問題，并制定合理的應對措施。這些方法雖然對教學設備依賴性小，卻能很好的體現以學生為中心的教學思想，應用的好會產生意想不到的效果。
三、適時運用多媒體手段，增強教學的直觀性和趣味性
現代化教學中，多媒體技術應用已經非常普及，合理的應用可把抽象內容直觀化、枯燥內容形象化。可以化解知識難點，優化教學效果。例如通過交換機訪問其他網段的計算機，通過路由器訪問其他網絡主機的過程；域名與IP地址解析等過程本是看不見摸不著的抽象過程，利用傳統方式教學方式講解有一定的難度，如果利用多媒體課件，以動畫的形式將其展現出來，學生一目了然，一看便知。這樣不僅降低了學生的理解難度，而且會增強教學的趣味性，提高教學效果。
四、注重教學內容拓展，使理論與實踐緊密結合
在《計算機網絡技術與應用》這門課程中，對于某些網絡設備的學習，只注重了工作原理，而忽視了應用的細節部分（或許是因為這些內容屬于其它課程）。如網卡的學習，主要介紹了網卡的結構及工作原理、分類情況以及性能指標等純理論的知識，教師在教學中可以結合網卡的性能指標以及分類情況介紹網卡的選型以及網卡的安裝等實用知識，將網卡相關的理論與實際結合起來，這樣純理論不枯燥，學生反而會覺得理論能指導實踐。課程在網絡應用技術中主要介紹了電子郵件、WWW服務、FTP等的理論內容，如電子郵件系統的工作原理、使用的協議等，既枯燥又難懂，在教學中可以結合電子郵件的收發工具進行教學，有助于學生對基本原理的理解并提高對實際應用的重新認識。結合相應的社會實踐活動，純理論的教學也會變得繪聲繪色、張馳有度。適合中等職業學校學生的學習特點。
五、推廣新成果， 應用項目教學法
近些年，教育改革不斷取得一些新的成果，項目教學的推廣無疑取得了很大的成功。在《計算機網絡技術》這門學科中，有很多內容很適合采用該方法，例如：在網絡操作系統學習的過程當中，可以把各種服務器的架設，當作一個個項目。通過使用項目教學法，不僅傳授給學生理論知識和操作技能，更重要的是培養他們的職業能力，學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，學生通過解決在處理項目中遇到的困難，領會分析問題和解決問題的思想和方法。
六、充分整合資源，建立多功能實訓課堂
工學結合是近年來我國職業教育在人才培養方面發展的必然趨勢。但在理論教學階段，也必須注意加強學生動手能力的培養，為學生順利進入實踐環節做好準備，在這種狀況下，要發展職業教育，還必須要加強校內實訓基地建設。對于《計算機網絡技術與應用》這門課程而言，可以充分整合現有資源，建立起多功能實訓課堂。就目前情況，即便在經濟相對落后的地區，職業學校都有若干供教學用的機房，我們可以充分利用這些設備，適當添置網絡硬件（若干臺交換機、路由器等），根據自身需要把其中一個或若干個改造為多功能實訓室。該實訓室可以完成諸如組網、網絡硬件配置、網絡操作系統及服務器配置等大部分與《計算機網絡技術與應用》課程相關的實訓。這樣我們可以把課堂搬進實訓室，邊學習邊實訓，在提高學生學習興趣的同時，培養了學生的動手能力。
教育是一項復雜的工程，職業教育又是其中最具靈活性，也是問題最多的部分。在教育改革呼聲最高、最關鍵時期，作為教育工作者更應該沉著冷靜，既要勇于探索新的教育理念，又要善于挖掘傳統教育的靈光。相信通過我們的共同努力，職業教育必將會迎來一個又一個春天。
參考文獻
[1]計算機網絡[M].機械工業出版社，蔡開裕20xx.
[2]夏冉. 關于“計算機網絡”課程教學改革的幾點思考[J]. 職教通訊, 20xx, (02)快樂作文20xx年第6期輔導與習作輔導與習作20xx年第6期
計算機應用論文7
摘要：隨著計算機信息技術的不斷發展，其在社會各行各業中的應用已非常廣泛，化工設計工作精密、復雜且帶有一定的危險性，如果處理不好就會產生非常嚴重的后果，所以更要借助計算機信息技術，保證化工設計過程的精確、高效和安全，本文淺析計算機信息技術在化工設計過程中的應用，以期能借助計算機信息技術的力量推動化工設計行業的不斷發展。
關鍵詞：計算機信息技術；化工設計；應用
1化工設計內容
1.1化工設計的實質
化工設計的實質是通過分析化學物質的結構（分子結構）了解該物質的化學性質，并通過設計、分析等工作，最終完成分子結構的繪圖，這項工作的精密性和復雜性非常高，所以僅僅依靠單純的人力操作是很難完成的，必須借助現代計算機信息技術才能完成。
1.2化工設計的特點
化工設計具有兩大特點。第一，化工設計的主要工作是化工工程設計，它是整個設計工作的重點和核心，同時還對其他工作產生非常重要的影響，因此其具有明顯的統籌性；第二，化工設計工作設計分析分子結構，所以其計算過程非常復雜，而且由于化學物質受外部環境（溫度、濕度）的影響常常呈現非線性數據結構，所以只有借助計算機信息技術來完成復雜的計算步驟。
2計算機信息技術在化工設計中的應用實例
2.1繪圖軟件
化工設計中包含多種工作軟件，例如AspenPlus、PRO-II、CAD、VCAD、PDMS等等，以VCAD為例，除常規的繪圖制圖功能之外，其特點如下：第一，大量的標準件，除了標準的封頭法蘭可以通過標準書查到的標準件，還可以生成非標的“標準件”；第二，優異的明細表編輯器。可存儲、讀取、選擇、提取。使用戶在進行明細表的編輯過程中，盡可能地減少文字輸入。
2.2大型化工管道設計軟件
此處以BentleyAutoPIPE為例，BentleyAutoPIPE允許用戶快速輕松地創建、修改和檢查管道與結構模型及其結果，同時提供了靜態和動態條件下的先進線性和非線性分析功能，例如溫度、風、海浪、浮力、地震和瞬變載荷等。BentleyAutoPIPE是一個全面集成的管道分析與設計解決方案，包括類似CAD的.一流圖形界面以及獨特的對象技術、快速分析、逼真的動畫和可視化工具以及國際設計規范。
2.3三維技術
此處以SP3D為例，SP3D是近二十年來出現的最先進的工廠設計軟件系統，由INTERGRAPH（鷹圖）工廠設計和信息治理軟件公司推出的新一代面向數據、規則驅動的軟件，主要是為了簡化工程設計過程，同時更加有效地使用并重復使用現有數據。
3計算機信息技術在化工設計中的應用效果
3.1提高了設計水平和質量
計算機信息技術以其精確性大大提升了化工設計中的計算精度，使得每一個設計環節都能嚴絲合縫，環環相扣。隨著計算機信息技術在化工設計中的應用越來越廣泛，其對于提升設計水平和質量的效果也越來越明顯。
3.2提升了企業效益
計算機信息技術的應用不僅是為了提高化工設計計算過程的精確性，同時也代替了大量的手工操作，企業往往運用一臺計算機和幾款設計軟件就能在短時間內搞定化工設計工作，相比于傳統的化工設計工作來說，極大節省了人力物力財力，提升了企業效益。
3.3優化化工設計過程
計算機信息技術的應用使得化學設計過程更加科學，每一項設計工作都有精確的數據作為支撐，同時還更加簡便，即利用最少的勞動力來完成最復雜的設計工作，此外還使化工設計過程更加高效，極大地縮短了設計工期。
3.4化工設計的未來發展策略
首先，深刻認識到計算機軟件對于化工設計工作的重要性和必要性，組織高端技術團隊進行軟件開發，提高軟件開發能力；其次，在提升軟件便捷性的基礎上，提高軟件的實用性，不斷細化和優化化工設計過程；最后，建立軟件開發中心，吸納更多更好的軟件開發人才，進一步擴大計算機信息技術在化工設計中的應用范圍。
4結束語
綜上所述，進一步提升化工設計中計算機軟件技術的應用和創新水平是計算機信息技術應用于化工設計領域的重要核心。隨著現代計算機信息技術的不斷發展，化工企業依靠精密的制圖繪圖軟件不斷簡化和細化化工設計工作，由此可見在化工設計工作的未來發展，計算機信息技術必然會繼續發揮重要的推動力量，提升化工設計工作水平。
參考文獻
[1]葉翔.計算機信息技術在化工設計中的應用探討[J].硅谷，2015，（3）：122.
[2]鄭述平，牟青鳳，馮忠義，等.計算機信息技術在化工企業測控設備管理中的應用[C].
計算機應用論文8
計算機和網絡技術的迅速發展使得當今時代成為一個信息化的時代，人們對新聞的需求也隨之發生了很大的改變，因此電視新聞要想取得生存和新的發展空間就必須去適應時代發展的特點，了解計算機和網絡技術的特點和優勢并與電視新聞融合，使電視新聞煥發新的生機。
1電視新聞直播技術
新聞直播作為電視臺對突發事件進行處理的一種方式，能夠迅速將事件發展過程展示給觀眾，給觀眾營造一種身臨其境的感覺，一下子拉近了觀眾與事發現場的空間距離。湖南衛視在線直播是與湖南衛視在線直播網，采取與電視同步直播的方式來觀看，方便不方便看電視的情況下通過網絡來在線觀看電視節目。但是不同于電視直播的方式是如果中途臨時有事，比如上下廁所，中途都是能夠暫停的，而且繼續觀看的時候不會調篇，而是接著看，這是電視直播方式所達不到的。湖南衛視在線直播通過網絡傳遞給受眾，不但可以提升觀眾的參與感，同時還可以對其選擇空間擴大。平常看電視，我們同時最多也就可以對兩個畫面瀏覽。但是在網絡上可以同時將多個窗口打開，對比觀看不同的網站。和遙控器指揮選擇來講，鼠標指揮選擇明顯速度更快、更有效。因此也就充分發揮了受眾的自主權，從這一點來看，他們在網站成敗中具有重要決定作用。單純的幾秒之差，也就非常有可能會導致他們對一個網站的放棄。在網絡中不會受到播出時間的限制，這也為用戶的選擇提供了一定的便利，可以選擇自己合適的時間去觀看錯過的直播。基于這一點，就算是目前網上視頻和音頻信息傳送質量不是特別好，但是關于大型體育報道中采用音頻和視頻手段對新聞和體育情況進行報道，依舊受到了人們的歡迎，有總比沒有好。和傳統媒體相比，網絡不但能夠認作是信息的提供者，同時也是受眾組織者。也就是采用一定的`內容和形式，將一些比較穩定的社區集中在一起，構建網站和網民、各網民之間的信息交流體系。例如在體育報道中可以構建社區的良好發端。在社區主體中比賽項目、教練員以及運動員等共同組成，形成一個簡單有效的交流體系。從這一點出發甚至可以構建物理世界體育愛好者俱樂部。
2計算機和網絡技術在電視新聞直播中的應用
1）在電視新聞編輯中的應用。電視新聞與計算機和網絡技術的融合是一項復雜而又龐大的工程，需要有足夠的耐心和較高的專業水平。首先是建立新聞編輯系統，通過網絡將衛星、有線以及無線等電視新聞各項素材信息等均結合在一起，通過一系列收集、編輯、瀏覽以及查看等等流程構建一整套完善的播出體系，從而形成一個良好的信息共享平臺。通過這個共享平臺，采編人員可以對電腦上的信息素材進行后期制作，領導和編審人員可以對提交的新聞稿件進行審查并提出審查建議，導播人員可以把通過審查的新聞做成播出串聯單，以便播出總控臺按照播出串聯單播出新聞事件。在這個平臺上主持人可以實現網上配音和解說。同時為了加強對數據信息編輯和網絡操作的監督，編輯系統可以對不同用戶設置用戶賬號、登錄密碼以及編輯權限，只有通過密碼審核后的用戶才可以對系統內的新聞事件信息進行編輯和處理并自動的記錄編輯的時間、地點和方式。注意對系統內的東西進行定期檢查和管理，包括數據信息、設備使用情況以及磁盤空間。其次是傳送系統，新聞現場的記者和編輯可以通過隨身攜帶的筆記本電腦和相關的轉接頭把新聞素材傳送到演播室，再通過編輯系統把這些新聞播出，也可以在電腦中安裝編輯系統，這樣在新聞現場也就能夠及時將新聞素材的采編、錄制以及編輯等工作全部完成，再把其傳送到演播室進行實時播放；最后是互動系統，可以采用計算機技術把無線網、電話通訊網以及有線電視網直接和演播室播控臺連接，從而實現多家電視臺的互動與共享。新聞編輯記者也可以通過有線和無線電話隨時隨地的與播音室的主持人進行新聞對話或現場直播。同時通過電視新聞的互動系統，實現觀眾和主持人、觀眾們之間的互動和交流，以此將新聞信息傳播的時效性和互動性充分體現出來，也會電視新聞欄目創造了極大地收視率、經濟效益和社會效益。同時，工作人員的操作記錄會被記錄下來，形成自己的工作日志保存在編輯系統中，以便對新聞素材等信息進行高效的監督和管理。新聞編輯系統中的新聞演播室系統，可以將之前的傳統電視手工和半手工模擬單機制作成功轉化為自動化的網絡數字制作。隨著社會的不斷進步和互聯網技術的迅速發展，網絡錄像、專業刻盤等各項技術和設備也得到廣泛應用及高速發展，也進一步促使了網絡技術使用頻率將會越來越高，同時安全性和可靠性也將大大提高，傳統的電視制作技術將會被推向改革的高潮。
2）在電視新聞傳送系統中的應用。關于計算機網絡技術的應用，其中一個優勢就是能夠迅速完成互聯網的跨地域新聞工作的采集、編輯、分類、篩選工作。電視新聞記者不管身在何處使用什么樣的新聞采集設備，只要能夠攜帶了電腦和一個接頭就能夠很容易的通過有線或者無線網絡成功把采集到的新聞素材傳輸給演播室，可以對演播室的編輯系統進行應用，從而將新聞素材編輯制作成符合要求的新聞條目，進行新聞的及時播出。還可以把在隨身攜帶的電腦上安裝編輯系統，那么關于新聞素材的一系列采集、錄制以及編輯等流程均能夠在新聞現場完成，幾乎可以同時把其新聞現場所采集到的新聞上傳到演播室編輯系統，完成新聞的即拍、即編、即發制作流程。這種靈活的機制可以依照實際情況隨時進行切換，從而對新聞事件的時效性顯著提升，同時還能夠對新聞采集、編輯成本大大降低，有著很好的經濟效益。
3）電視新聞的互動系統。在對有線電視網以及電話通訊網應用的基礎上，甚至也可以對無線網等計算機網絡技術進行應用，可以實現重要新聞在播控臺上的隨時插播，也可以將其他臺正在播出的重要新聞進行收錄，從而構建一個多家電視臺新聞信息的共享平臺。將網直接和演播室調音臺進行連接，那么新聞編輯人員也就能夠在新聞現場采用音頻方式實現和演播室的新聞信息對話，并且也能夠實現新聞直播。對于觀眾、主持人以及雙方等均可以對信息進行共享，從而實現雙方、多方的即時溝通，較大程度的實現了新聞播出的互動性以及時效性，同時還能夠對電視欄目收視率顯著提升。
4）計算機網絡技術的應用注意事項。兩種媒體融合，借助計算機和網絡技術的巨大優勢，電視新聞的優勢可以得到進一步的發揮，但是計算機網絡技術中常見的問題也隨之而來，最重要的就是安全性和可靠性問題，大型網絡感染病毒、遭受攻擊的現象已是屢見不鮮，同時自身的疏忽將會導致新聞信息的不可讀取，因為數據信息通常情況下是在磁盤矩陣中存放，一旦沒有將其進行備份或者網絡日志等，極易造成因軟件和硬件故障出現的網絡堵塞和信息不完整的問題，所以電視新聞與網絡新聞融合存在著很大的安全隱患和不可靠的問題。基于以上的注意問題，兩種媒介在融合時一定要做好有關的應對措施，如建立電腦安全防護系統、健全軟件和硬件管理機制并對重要的新聞信息進行備份等。同時在選擇軟件和硬件時，注重產品的兼容性、統一性以及售后服務質量，盡可能的使產品的技術水平領先實際的業務需求，其中軟件要有很好的自我診斷和自我修復能力。
3結束語
綜上所述，電視新聞有著較為完善的操作體系以及強大的社會影響力，但是其自身的問題和網絡媒體的沖擊使得電視新聞引導主流價值觀的職能在逐漸弱化，因此電視媒體必須對傳統的新聞播放模式進行改革和創新，加強與網絡媒體的融合，進一步提高電視新聞直播的質量，利用網絡媒體的特點淋漓盡致的發揮電視新聞的優勢，從而引導社會輿論導向，實現電視新聞的最大價值。
計算機應用論文9
［摘要］隨著信息科技的不斷發展，計算機在人民生活中占據著越來越重要的地位，《計算機應用基礎》成為高校學生的公共必修課；分析了當前高職院校《計算機應用基礎》教學存在的問題，闡述了采用ＭＯＯＣ教學模式的優勢，提出了基于ＭＯＯＣ的《計算機應用基礎》教學模式改革策略。
［關鍵詞］ＭＯＯＣ；教學模式；計算機應用基礎
一、高職院校《計算機應用基礎》課程教學存在的問題
（一）教材落后
教材知識落后直接導致學生在課堂上學習的內容與實際操作嚴重不符，課堂學習的內容根本不足以支撐計算機的實際應用，導致學生感覺計算機課程的學習其實是沒有實際價值的，學生上課的積極性不高，缺少計算機學習的興趣；計算機是一門需要實際操作的科目，高校的教學深受學時的限制，學生太多，設備太少，因而上機操作的時間比較少，枯燥的計算機基礎知識難以吸引學生的注意力。
（二）師資力量匱乏
近年來，高校大規模改革，擴招學生，擴建學校，但是學校快速發展的同時師資力量并沒有跟上，學校的圖書館、閱覽室、教學樓等一些基礎設施的建設也需要時間，特別是圖書館，每逢考試月的時候總會出現找不到位置，沒有空閑自習教室的情況，而且，學校的師資力量跟不上，所以就會出現一個計算機老師負責好幾個班級的情況，所以，經常采用幾個班級一起上課的“大班”授課模式，教師精力有限，平時上課的壓力就比較大、繁重的作業批改再加上考試月的試卷批改等，嚴重影響了課堂教學效果。
（三）教學方式單一
因為教學學時安排的限制，計算機課程的上課時間是比較少的，所以非計算機專業學生在計算機課程上接觸的都是皮毛。計算機專業知識瑣碎又具有系統關聯性，但是當前的計算機教學模式比較單一，如果只是淺顯學習，所學的知識點比較簡單零碎，并沒有幫助學生建立一個計算機系統思維，對于非計算機專業的學生而言，很難將所學的知識點串聯起來，從另一方面來說，就是打擊了學生學習計算機的積極性和熱情。
二、采用ＭＯＯＣ教學模式的優勢
所謂ＭＯＯＣ就是一種在線教育形式，任何人都能免費注冊學習，而且還擁有與線下課程類似的作業評估體系和考核方式。ＭＯＯＣ利用計算機、網絡通信等技術把課堂教學內容和形式轉移到網絡上，是現代教育技術發展的產物，它解構了傳統教學中人與人之間面對面交流的模式，將人的重要性放在了教學內容之前，它的主要特點是課程受眾廣、規模大、課程具有開放性以及平臺具有較強的交互性等。首先，ＭＯＯＣ打破了傳統校園網的限制，眾多來自世界各地的優秀課程都會展現在平臺上任其挑選，學生可以學習到來自世界各地的頂尖課程，資源非常豐富，所有通過注冊的人都可以報名接受學習，實現了平等接受教育的權利，促使教育公平的實現，而且學生可以任意選擇自己需要的或者感興趣的課程進行學習，彌補了因為課時較少導致的難以構建知識點的不足。其次，ＭＯＯＣ的課程學習時間相較于普通課堂教學其實是比較少的，大部分時長都控制在１０～２０分鐘之間，專一集中學習的時間其實是比較多的，長時間的專注學習往往會導致效率低下，這個時間掌控反而能夠使學生在這段學習的時候能夠集中注意力，從而實現高效學習。最后，ＭＯＯＣ課程和平臺的開放式打破了時間和空間的限制，擴大了課程受眾面，也不局限于一個小小的教室之中，從而實現了多人同時教學的模式。在ＭＯＯＣ的支撐下，《計算機應用基礎》課程教學將會淡化傳統理論教學和實踐教學的界限，使得實踐教學課程的比例有所提高，教師通過ＭＯＯＣ的線上教學環節，將視頻、課件、講義結合，讓學生能夠更好地預習課程內容。這樣在課堂教學過程中就可以加大學生的實踐操作時間，方便教師指導學生的實踐操作，提高學生實際應用能力。
三、基于ＭＯＯＣ的《計算機應用基礎》教學模式改革策略
（一）改變傳統教學理念
不同于傳統的教與學的模式，ＭＯＯＣ最大的特點就是它一直堅持將學習者放在活動的中心位置，堅持為學習者服務，無論是教學設計還是教學內容都充分考慮學習者的接受能力，充分考慮學習者的興趣愛好以及自身特點，還根據不同年齡層、不同的學習需求、不同的接受能力等分為各個小組，進行分層教育，提供適合他們的教學設計。課堂時長控制剛剛好，把學習者的注意力把握在一個剛剛好的學習狀態，將學生的注意力集中起來，而且每一課時結束之后，還有專門的鞏固習題，幫助學習復習課堂所學知識，加深印象；所以學校可以學習ＭＯＯＣ的理念，轉變傳統的教學理念，在教學中提供一些互動性的練習題，豐富學習資源，幫助學生在學習的過程中打開思路，集中學生的注意力，提高學習的積極性和興趣，幫助學生主動思考的同時還能通過互動機制及時獲得教學信息的反饋，促進教學水平的提升。
（二）營造良好的教學氛圍
學習氛圍是影響學習情況的一個重要原因。計算機學習是一項比較偏重實踐的學習科目，所以在教學過程中應該盡量偏向實踐活動，ＭＯＯＣ模式可以讓學生積極參加到學習中，給學生提供一個比較自由的.學習環境。可以利用ＭＯＯＣ線上線下的模式進行教育學習，培養一個小組之間平等學習討論的氛圍。網絡具有虛擬性，在互聯網上很容易將個人的一些特點隱藏起來，所以當在互聯網上純粹討論某一個觀點的時候，會拋棄掉這個人的長相、成績，只是單純思考這個人討論的這一觀點是否正確。完善線上線下的互動不僅僅有利于交流平等，還有助于拉近彼此間的距離，擴大同學間的交往途徑。在這些交流中不僅能夠從老師那里得到知識，還能夠在同學之間的討論中學習到很多計算機方面的小技巧，還可以在網站上找到一些需要解決的問題，自己解決不了的問題還可以通過發帖求助而得到答案。老師還可以將一些計算機專業的學生拉到平臺上進行交流，減輕教師負擔的同時還能幫助計算機專業的學生鞏固基礎知識。
（三）改革教學評價體系
對于學生學習效果的評價，是影響教學質量和教學效果的重要因素。傳統的教學方法使用的教學評價多半是由最后的期末考試成績加上學生平時的課堂表現進行評分的，基本上不注重學生對老師的評價以及學生的自評情況。ＭＯＯＣ平臺的考核利用更加科學精準的分析和評價，這個評價對于學生而言更為全面客觀。另一方面學生還可以利用平臺對教師的表現進行評價，利用平臺的互動性進行評價，這個評價還可以利用信息分析技術得到一個精準快速結果。所以，教學評價應該是雙向的，關于學生學習情況的評價能夠鼓勵學生繼續努力學習，找到學習系統中薄弱的那部分，那么關于教師的教學情況評價，則能夠幫助教師改正教學中一些不足之處。利用ＭＯＯＣ平臺能夠整合出更多的信息，可以搭建出一個完整的計算機教學平臺，盡可能將教學資源有效利用，充分發揮教學優勢，建立一個全方面多效評價機制。
四、結語
ＭＯＯＣ的出現讓學生有了更多的選擇的同時也促進了傳統教學方式的轉變，它具有開放性、互動性等特點。目前這個模式已經受到了很多高校的歡迎，它不僅僅是利用了先進的計算機網絡技術，更重要的是它包含的教學理念和教學方法都是值得學習和借鑒的。隨著信息技術的不斷發展，ＭＯＯＣ在計算機教學中的作用越來越突出，它在教學方式、教學平臺、教學內容創新更新、活躍教學氛圍以及全面教學評價方面都發揮著重要的作用，所以應該轉變教學觀念，利用互聯網思維，利用ＭＯＯＣ對計算機教學進行改革，促進計算機教學水平的發展，推進《計算機應用基礎》公共課程教學的進步發展。
參考文獻：
［１］蒲驍旻．ＭＯＯＣ背景下高校計算機教學改革措施研究［Ｊ］．信息與電腦，２０１７（１３）：２１６－２１７．
［２］劉瑞軍．ＭＯＯＣ環境下應用型本科的大學計算機教學改革探索［Ｊ］．武夷學院學報，２０１６，３５（１２）：９２－９５．
［３］卓曼．基于ＳＰＯＣ的《網上創業》翻轉課堂教學模式探析［Ｊ］．淮南職業技術學院學報，２０１７，１７（５）：４３－４４．
［４］梁健．ＭＯＯＣ環境下計算機教學發展探析［Ｊ］．電腦迷，２０１７（１１）：１４２．
計算機應用論文10
隨著社會的發展、科技的進步，計算機已成為每個人生活中不可或缺的部分，各種生產工具的信息化、智能化水平越來越高，在這樣的社會背景下，計算機技術已成為人們必須掌握的一門基本技能， 對于計算機的了解程度和對信息技術的掌握水平成為衡量現代人基本能力和素質的標準之一。因此，提高學生的計算機水平和實際操作能力，是以培養高素質勞動者為目標的中等職業學校的一項根本任務。
在大部分中職學校中， 計算機應用基礎是學生必修的一門公共基礎課， 但在實際教學中， 課堂教學效果卻不盡如人意，學生在課堂中缺乏學習興趣，積極性低的現象普遍存在，因此，如何讓中職學生學好計算機基礎這門課程，如何提高中職學校計算機課程教學的有效性， 是擺在中職計算機老師面前的一個重要課題。
一、中職學校“計算機課程”現狀
1.學生計算機水平參差不齊，教學效果不理想。隨著教育制度的改革， 近年來中職學校招生時不再設置統一的分數線，以我校為例，我校從建校以來一直是面向全國范圍內招生，由于招生地區范圍廣，造成學生計算機水平參差不齊。有的學生在初中就開設了計算機課程， 有的從未接觸過，相當一部分學生對于計算機的認識只是局限于玩游戲、聊天、聽歌的基礎上，并未系統地接受過計算機課程的教育，這使以后的課堂教學難度更大。
2.教材同實際應用脫節，造成學生興趣不濃厚。中職學校計算機課程以應用型為主， 著重培養學生的操作能力，但目前沒有非常適用的教材。以我校為例，我校計算機基礎課程用得最多的是人民郵電出版社出版的《計算機應用基礎》，教材雖然配有《上機指導與練習》，但是案例過于簡單，缺乏實用性，對于一部分在初中時學習過計算機課程的學生來說，缺乏吸引力和挑戰力，造成學生學習興趣不濃厚。
3.學習目標不明確，課堂教學有效性低。中職學生在初中時學習基礎較差， 未養成良好的學習習慣，上中職學校后既沒有明確的學習目標，更談不上學習動力。對于計算機，普遍的認識是“打游戲、上網”，當在機房上課的新鮮勁過后，便產生懈怠感，不知道學了這些能做什么，漸漸失去興趣，把時間用來玩手機、睡覺等，造成課堂教學有效性低。
二、提高中職計算機課課堂教學的有效性措施與策略
1.充分了解學生特點，豐富教學內容，提高學生興趣。現在中職學校的學生普遍存在學習目標不明確、自控能力較差的特點，相當一部分學生無心問學，在學習當中稍遇困難就退縮、排斥，久而久之，對學習愈發失去興趣，這種情況下，睡覺和玩手機成了學生課堂的必然選擇，針對這種情況，教師就要充分了解本班學生的特點和計算機水平， 根據學生的實際情況設計各個教學模塊，盡量照顧各階段學生的需求、豐富教學內容，提高學生的學習興趣。
在進行計算機基礎課程教學時，對于程度稍好的同學，準許他們在課堂上自由安排時間和練習， 鼓勵這些學生在完成自己的練習后幫助其他在操作中有問題的同學; 對于起點較低的學生，給予更多關注和鼓勵，即使安排的`課堂練習不能完成，也要看是什么原因造成的，是因為根本就不做還是初學操作不熟練導致的。針對前者，要及時詢問原因和引導;而對于后者，則給予鼓勵和贊揚，增強他們的自信心和學習動力。
2.轉變教學思路，合理運用任務驅動教學。傳統的教學模式對于中職學校來說早已不適用， 怎樣讓學生更好地融入課堂成為課堂的主體， 是目前中職學校面臨的最大挑戰，“任務驅動教學”在一定程度上改進了以往“老師講、學生聽”的被動學習模式。
所謂任務驅動教學就是教師把一學期要完成的教學內容設計成一個或多個具體的任務，讓學生通過獨立完成這些任務，掌握教學內容，培養學生實際解決問題的能力。任務驅動法有很多優點，取得了很好的教學效果，但是存在一定的缺陷，比如在進行小組討論合作時，程度相對好的學生極易形成派系而忽視程度相對較差的學生，還有一部分學生認為反正小組有同學會做，自己則開始打游戲、玩手機，這就需要教師隨時關注整個教學過程和課堂動態，在出現問題時及時給予糾正和引導。
3.引入“競賽”機制，提高學習動力。在課堂教學中適當引入競賽機制， 激發學生的好強心和榮譽感，使學生從“要我學”向“我要學”轉變。我曾經帶過兩周的打字實訓，打字本身是很枯燥的課程，可要想提高打字速度就要多打多練， 對于十幾歲活潑好動的孩子們來說， 每天幾個小時坐在電腦前練習打字無異于是一種折磨，時間久了，不僅會導致教學效率低、學習主動性差，課堂紀律也無從談起。因此，我在實訓中引入了“競賽”機制，每天對學生進行一次測評，進行成績統計，對連續三天都在前幾名的同學給予小小的物質獎勵， 一個作業本或者一枚小小的書簽。通過競賽，學生的學習熱情空前高漲，經常下課了還坐在電腦前“劈里啪啦”反復練習，其實學生并不是在乎獎品的本身，而是對他們的一種肯定。
4.加強教師隊伍學習，倡導“雙師型”隊伍建設。計算機技術的發展日新月異，軟件的更新速度飛快，這就要求計算機教師時刻緊跟專業發展步伐，及時更新相關專業知識，多在業余時間鉆研教學技能、提高實際業務水平。另外，教師之間應該相互之間多交流，取長補短，同時多進行一些技能競賽，這樣不僅豐富了專業知識，調動了教師的工作積極性，更加快了中職學校“雙師型”專業教師的建設。只有做到轉變教育教學觀念，及時完善專業知識結構，掌握現代教育理論，才能構建一支良好、過硬的師資隊伍，更好地服務于課堂、服務于學生。
計算機應用論文11
進入21世紀以來，計算機網絡技術的發展和應用都進入了一個嶄新的時代，帶動了企業信息化的建設，為各項工作的開展提供了更便利的條件。但是，以計算機網絡技術為基礎的企業信息化建設具有一定的網絡風險性，對企業的信息安全造成威脅。目前，在不斷促進企業信息化發展的基礎上要注意解決網絡安全問題，使得企業信息化工程快速、安全進行，才能及時抵制一些惡意的信息竊取行為，保證企業的健康運行。
1計算機網絡技術和企業信息化相關概述
1.1計算機網絡技術
計算機網絡技術是指在局域網、互聯網技術的支持下，打造專門化的網絡平臺，來實現信息的存儲與傳播。從二戰時期計算機的問世到今天，計算機網絡技術的發展從無到有，從簡單到復雜，已經將整個地球緊密地聯系在一起。在新時代的要求下，在不同行業實行信息化已成為必然趨勢，這會導致計算機網絡技術的應用領域進一步擴大，應用水平進一步提高，實現精細化、智能化管理。
1.2企業信息化
計算機網絡技術的發展為企業實現信息化提供條件，企業信息化是通過計算機網絡技術實現信息的存儲和傳播，它包含兩個方面的含義：一是企業內部的信息存儲，主要包括企業檔案、財務信息等，這些信息屬于企業的機密，要確保其安全性。二是企業之間的信息傳播，它是在計算機網絡技術的幫助下實現的遠距離信息傳送，在信息共享時代，企業間的信息傳播能夠使信息發揮出最大的社會效益，實現企業間的共贏。
2計算機網絡技術在企業信息化中的應用方式
2.1電子商務
企業是以盈利為目的的，其主要活動為交易，因此，實現企業信息化的一個重要方面就是電子商務的運行。在企業中，電子商務是以因特網為載體而進行的商業活動，主要包括網購、在線支付等形式，這和傳統的實體店開展商業活動有著明顯的區別。當前，電子商務的開展形式包括三種，第一種是企業和企業之間的交易，如某汽車裝配公司向零配件公司購買材料就屬于這一類，這一類電子商務活動涉及到的交易額較大。第二種是企業和個人之間的`交易，這也是最常見的電子交易形式，如消費者在淘寶網、京東商城等電子平臺購買商品。第三種是消費者之見的交易，只要有支付寶轉賬等具體形式。
2.2網絡財務
財務工作屬于企業中比較繁瑣的活動，有必要對其實現網絡化。網絡財務是在計算機網絡技術的支持下完成對財務數據的存儲，并運用專業的會計軟件實現對數據的分析、判斷和監控等，它主要包括兩個方面：一是企業內部財務數據的處理。二是跨區域的財務數據傳輸與共享。受企業實力、市場等因素的影響，同一家公司可能在不同的區域設立分公司，網絡財務的出現正好為跨區域的財務管理提供了方面，通過網絡實現財務信息的共享不僅增強了財務處理的及時性，也使得財務的管理呈現出動態化。
2.3電子檔案
一家優秀的企業不僅擁有創造財富的能力，還具有自身獨特的歷史和文化，這就使得企業檔案的整理與保存成為必要，電子檔案應運而生。傳統的紙質檔案不僅工作量大，而且不便于長期保存、占空間，而電子檔案正好彌補了這一缺點。除此之外，電子檔案的一個優點就是能夠隨時對相關信息進行增減和修補，特別是對于服務類型的企業而言，能夠及時根據用戶情況的變化更改檔案信息，進一步減少了工作量。而且，電子檔案的形式不拘一格，能夠根據需要進行個性化的編輯，凸顯出計算機網絡技術給企業信息化帶來的轉變。
3計算機網絡技術在企業信息化應用中存在的問題
企業信息化是建立在計算機網絡技術基礎之上的，由于計算機網絡本來就具有一定的風險性，使得企業的信息也面臨著威脅，一旦被人惡意攻擊，企業可能會遭受信息的巨大損失。
3.1病毒入侵
計算機病毒普遍存在于互聯網之中，一旦被病毒成功入侵，則會出現計算機黑屏、死機等，給企業信息資源帶來嚴重的威脅。計算機病毒主要包括以下幾個主要特點：一是具有潛伏性，許多病毒隱藏在互聯網之中，一般難以發現，因處理不及時而對計算機構成威脅。二是計算機病毒的破壞性極大，一旦入侵成功會對系統造成致命打擊，極端的情況下無法對系統進行修復，使得信息盡毀。正是基于這兩點，計算機病毒成為互聯網中的一大毒瘤。
3.2電腦駭客
電腦駭客入侵是指不法分子利用高超的計算機技術非法進入非公共網絡，而采取的破壞、盜取私密信息的行為。企業數據庫遭遇駭客攻擊的情況時有發生，主要包括兩種類型，一是駭客因心理扭曲，從破壞數據庫中發現自身所謂的“價值”。另一類是企業競爭對手為了壓制對方，而對對方企業數據庫進行竊取和破壞的非道德行為，這是屬于惡劣的商業間諜行為。不管是出于何種原因，駭客入侵都會對企業造成難以估計的損失，需要加強網絡信息防范。
3.3網站漏洞
在信息化時代，企業一般都會以開放的姿態迎接市場的挑戰，專門性網站的建立就是一種有力的表現。網站的建立一方面可以成為企業宣傳自身的窗口，另一方面可以加強對企業的信息管理。但是，受技術人員水平等因素的影響，網站難免會出現一些漏洞，給不法分子可乘之機，讓網站信息遭到破壞，這也給企業帶來了巨大的損失。因此，要做好網站的防護和監管工作，及時發現并修復漏洞，排除安全隱患。
4企業信息化工作中網絡問題應對策略
企業信息化一方面給企業的管理帶來了便利，另一方面也增加了安全隱患，需要以計算機網絡技術為突破口，在分析安全隱患的基礎上實施相應的策略來防止信息網絡遭受破壞。
4.1提升網絡技術人員的專業素質
企業信息網絡的維護是事關企業安危的工作，需要大量的網絡技術人員作為依托。所以，在企業內部要打造出一支專業水平過硬的技術隊伍，首先，要提高網絡技術人員的招聘門檻，招攬有真才實學的人員，并在應聘中加大對實際網絡問題解決的考核力度。其次，要對技術人員進行專業化培訓，將理論與實踐結合起來，提高其應對網絡風險的能力。此外，對網絡技術人員的晉升以業務能力為主要考核標準，激發技術人員的工作熱情。
4.2加強防火墻
在企業信息化的過程中要注意細節問題，經常對電腦進行檢測，重視防火墻的作用，及時修復漏洞，防止病毒和木馬的非法入侵。很多時候，人們容易忽視防火墻在保持計算機安全性上的作用，不到電腦無法運行的程度不采用相應的防護措施，這一不良行為要改正。
4.3定期使用殺毒軟件
殺毒軟件通過對計算機程序進行檢測，甄別出異常程序（病毒），在清理的基礎上恢復計算機正常運行。企業信息的破壞和泄露都會帶來巨大的損失，確不可低估殺毒軟件的作用。在使用殺毒軟件時應該注意以下幾點：市場上的殺毒軟件種類繁多，企業需要根據所使用的計算機性能、特點等因素來選擇合適的殺毒軟件。計算機使用人員要經常性地進行電腦殺毒工作，當出現無法解決的問題時要及時匯報給技術人員。技術人員要定期對計算機的安全性、殺毒軟件的工作狀態等進行檢查，避免漏洞的出現。企業員工在工作期間不要瀏覽非法網站，不向他人透露企業的相關信息等都是避免網絡風險的有效方式。
5結束語
企業信息化是信息化時代的產物，也是企業不斷發展的需要，應該在信息化過程中投入更多的精力和資金。盡管企業信息化的優勢顯而易見，但計算機網絡技術本身就具備一定的風險性，需要我們在工作的過程中不斷發現易導致網絡風險的因素，通過防火墻、殺毒軟件等把風險排除在外，保證企業的信息安全，這也需要高技術的網絡人員積極參與。
計算機應用論文12
隨著互聯網技術的飛速發展，計算機的應用也越來越廣泛，不論是科學計算、數據處理、輔助技術，還是過程控制、人工智能、網絡應用，對計算機都有很強的依賴性，所以學好計算機課程很重要。計算機應用基礎是一門計算機入門課程，為學生提供必需的基礎知識、能力和素質，使學生既能掌握專業知識，又能熟練使用計算機，其重要性可想而知。當今教育對學生計算機能力的要求也越來越高，只有把基礎知識學扎實，才能提高計算機應用能力，教師任重而道遠。中職教師在計算機教學中要以能力為本，充分提高學生的計算機能力，為學生以后的職業發展打下堅實的基礎。
以能力為本的計算機應用基礎教學更能讓學生適應社會的發展，成為社會需要的人才;以能力為本的計算機應用基礎教學更能提高學生的綜合素質，讓學生在職業發展中有更多的選擇;以能力為本的計算機應用基礎教學更能提高學生的探索能力，讓學生在未知領域也不至于不知所措。那教師如何在計算機應用基礎教學中以能力為主，從而提高學生的計算機水平呢?
一、以能力為本的計算機應用基礎教學要培養學生的自主能力
學習貴在主動，只有學生自動自發地學習，才能真正高效地把知識學到手，教師在計算機應用基礎教學中要培養學生的自主能力，讓學生在課堂上發揮主體作用。教師不要手把手地教導學生，也不要把課堂任務布置的滿滿的，這樣讓學生沒有了自主支配的時間和自主思考的能力。培養學生的自主能力能讓學生產生對計算機的興趣，培養學生的自主能力能讓學生增強對知識的求知欲，培養學生的自主能力能讓學生提高課堂效率。
例如Word、Excel、Powerpoint這三種最常用的辦公軟件的操作，教師不必講太多，可以讓學生自主進行學習。教師可以挑選一段文章、一個表格、一份幻燈片，讓學生自己研究文章、表格、幻燈片的字體、頁面、段落、動作效果等是如何設置的，菜單欄中的東西學生都可以自主嘗試，通過自己的研究，學生就會對大部分內容有所了解，這時候教師再簡單地講解或者針對學生的提問進行答疑，這樣的方式比教師手把手地教更能讓學生提高計算機水平。
二、以能力為本的計算機應用基礎教學要注重學生的實踐能力
計算機應用基礎教學是一門以操作為主的學科，操作性較強，教師在教學過程中要注重學生的實踐能力，只有實現了理論與實踐的完美結合，學生才能把這門課學好并應用好。不要把教學重點放在理論上，教師滔滔不絕地講課，學生反而會覺得枯燥無味，不能投入到課堂中，降低了課堂教學效率。注重學生的實踐能力能讓學生自行加強對理論知識的記憶和理解，注重學生的實踐能力能讓學生提高計算機操作的可行性，注重學生的實踐能力能讓學生運用計算機知識解決其他學科中的問題。
例如Windows操作系統中，鼠標和鍵盤的操作很簡單，關鍵是熟練;中文輸入法也是要在多加練習中提高打字速度;文件與文件夾的管理更是要多加練習，才能熟練地新建、移動、重命名文件。
三、以能力為本的計算機應用基礎教學要激發學生的創新能力
現代社會需要創新型的人才，墨守成規的人已經漸漸被社會淘汰，那些有新想法、敢于提出不一樣的方法的人會更受社會歡迎，教師在教學過程中要激發學生的創新能力，只有把創新能力的培養放在平時，遇到問題時學生才能把創新變成一種習慣，提出自己不一樣的見解。激發學生的創新能力能讓學生不局限于課堂所學知識，激發學生的創新能力能讓學生打破思維定式，激發學生的創新能力能讓學生不畏懼新鮮事物。
例如計算機技術和Internet，網絡的內容是沒有邊際的，只有學生掌握了基礎知識，并進行創新，才能用不局限于以往的思維模式進行思考，有可能發現教師都不能發現的新東西，學生還可能自己通過自己的研究制造一個網頁，心有多大，舞臺就有多大。
四、以能力為本的'計算機應用基礎教學要發展學生的探索能力
對未知事物的探索也是現代社會必備的一種能力，如果只停留在已知事物上，那社會就無法進步，如果沒有智能手機的發明，人們的生活不會變的這么方便，購物、瀏覽信息、看視頻，一部手機就可以搞定了，多年以前又有誰可以想到手機會對人們的生活有如此大的影響。教師在教學過程中要發展學生的探索能力，如果學生提出以前沒有遇到過的問題，教師不要對學生進行打擊和諷刺，要引導他們進行探索。發展學生的探索能力能讓學生關注未知事物，發展學生的探索能力能讓學生對未來充滿信心，發展學生的探索能力能讓學生為社會的發展出一份力。
以上內容從四方面介紹了以能力為本的計算機應用基礎教學的注意事項，分別是：培養學生自主能力，注重學生實踐能力，激發學生創新能力，發展學生探索能力。鑒于計算機應用基礎的重要地位，教師要在教學過程中不斷研究、不斷積累、不斷總結，盡全力把學生的計算機能力提高上去，讓學生不要被社會淘汰，要跟上社會發展的步伐，成為一個對社會有用的人才，為社會的進步貢獻自己的一份力量。
計算機應用論文13
摘要：在網絡信息時代背景下，計算機技術逐漸在各行各業均取得了突出應用成效，其中較具代表性的即為平面設計應用，為人們日常生活提供了更多豐富色彩，并且在此基礎上人們對于色彩認知程度也在不斷加深，特別是在計算機平面設計中色彩語言的地位可以說是愈發重要，需要對其展開更加深入的研究探討。筆者主要對色彩語言在計算機平面設計中的應用進行分析。
關鍵詞：計算機平面設計；色彩語言；設計包裝
隨著科學技術水平的不斷提高，計算機技術逐漸在人們日常生活中得到廣泛應用，人們開始逐漸享受計算機技術所帶來的感官體驗，進而以計算機技術為主要手段進行情感表達。同時，為了使大量豐富信息資料極大吸引廣大群眾興趣和產生情感共鳴，在計算機平面設計中色彩語言的合理利用就尤為重要，有利于促使計算機平面設計達到最佳效果。
1計算機平面設計和色彩語言概述
在網絡信息化背景下，最受人們歡迎與喜愛的交流溝通方式莫過于新媒體，而隨著人們對感官體驗等方面的需求增加，以計算機為主體的平面設計逐漸產生，其作為計算機理念和設計技術兩者有效結合的重要表現形式，可以說是當前社會商業發展中的重要產物之一[1]。同時，從現階段實際情況來看，商業發展中最受關注的就是設計和藝術兩者的平衡，而計算機平面設計存在的主要作用就是要讓人們獲得心靈上的安慰滿足，要將其與其他一般藝術設計形式有效區分開來，其不僅僅具備外觀審美性，同時還擁有較強實用性。除此之外，在計算機平面設計全過程中，色彩語言可以說扮演著重要角色。因此，這就需要相關平面設計人員在具體開展設計工作時能做好色彩協調搭配的工作，充分了解色彩語言中所包含的色相、純度及明度等因素，從而促使計算機平面設計能夠引起情感共鳴。
2計算機平面設計和色彩語言關系探討
在科學技術水平飛速發展的'背景下，信息資源傳遞變得愈加便捷高效。在這種情況下，廣大人民群眾的溝通交流方式必然也會得到一定改善，而計算機平面設計的出現在某種程度上可以說滿足了人們的實際需求，其不單單可以將商品具有的物質屬性完全呈現出來，還能與人們的精神追求達到完美契合。由此可以了解到，計算機平面設計效果是否達到良好狀態將直接決定著人們信息資源獲取情況，良好的計算機平面設計能為人們快速獲取信息數據提供極大幫助，讓人們作出合理正確的選擇，從而獲得物質和精神上的雙重升華。而相反的，較差的計算機平面設計則會使人們根本無法了解商品信息，輕則造成人們視覺疲勞，重則導致商品大量滯銷，最終致使企業面臨破產威脅。由此可知，計算機平面設計不僅需要具有商品實用功能表達優勢，更要具備良好審美水平，能夠充分滿足不同消費層次、消費群體審美觀需求，從而促使商品流通能夠更加高效。而色彩語言存在的最主要作用便是充分滿足計算機平面設計雙重功能需求，其往往可以通過色彩語言所特有的色彩屬性特點來變換色彩顏色、明度及純度，便于讓人們更加深入了解其實際功能[2]。總而言之，色彩語言不僅對計算機平面設計起到烘托作用，同時其還能完全貫傳于文字、圖片及視頻之中，基于審美和實用兩個角度展開深入闡述分析，幫助人們更加簡單理解商品存在含義。此外，計算機平面設計還可以起到完善色彩語言的作用，通過對色彩純度和明度等因素的不斷轉換來使設計內容更加豐富多彩，進而將二者有效結合在一起，促使計算機平面設計作品具有實用性和美觀性兩大優勢。
3色彩語言在計算機平面設計中的具體應用分析
3.1色彩語言在平面廣告作品中的應用
根據相關調查可知，在目前的平面廣告設計中，為充分凸顯色彩存在含義和思想，往往需要設計人員在計算機平面設計時能夠進一步突出色彩語言具有的人性化優勢，進而滿足人們對平面設計包裝的嚴格要求，并且也要盡可能在兩個或兩個以上對比色保持和諧狀態基礎上展開色彩語言調和工作[3]。除此之外，將色彩語言應用到計算機平面設計中時，還需重點關注的一項就是要全面把握色彩語言內容和細節，盡量實現色彩統一的目標，從而促使計算機平面設計更具個性化和層次化特點。
3.2色彩語言在設計包裝中的應用
相關生物學家的詳細調查研究證明，色彩因素最易使人的感官情感產生變化，如人們往往在購買物品時，最先關注的就是其顏色情況，繼而才是味覺、嗅覺等方面的體驗。因此，設計人員在設計產品包裝時，應注重色彩語言。在設計產品包裝時如果大膽采用獨特新穎的包裝色彩，將會給人們的視覺帶來巨大沖擊。
3.3色彩語言的簡約化應用
計算機平面設計之所以得到簡約化應用的根本原因在于目前逐漸呈現出簡約化應用發展趨勢[4]，并不是色彩關系表達越復雜越好，相反色彩過于繁瑣還會減弱色彩應力力度，致使畫面異常雜亂，長時間觀看，必然會導致廣大群眾產生煩躁心理。同時，在計算機平面設計過程中，簡單形式色彩語言主要是通過不同顏色之間的強烈對比來實現的，而給人帶來極好的視覺體驗。
3.4色彩語言在標志設計中的應用
從某種角度上來說，標志設計也能充分體現出色彩語言，屬于一種非語言形式的平面設計，其往往所能表達的信息資源是非常有限的。這就需要設計人員在具體開展設計工作時能夠采用科學合理的方法應用色彩語言，將色彩語言的特征和突出優勢完全凸顯出來。在新媒體飛速發展背景下，商品商標也處于不斷變化之中，這就對標識信號提出了更高要求，需要其能迅速吸引大眾注意力，進而能在較短時間范圍內在眾多商標中脫穎而出。
3.5色彩語言在情感表達中的應用
通常情況下，色彩語言最容易使人們產生相應情感，因而在計算機平面設計過程中，一旦色彩語言中含有大量情感因素，便能更加突出計算機平面設計主體結構，進而激發人們逐漸產生強烈情感共鳴，如對于人們來說，藍色代表憂郁、博大，紫色代表神秘、優雅，粉色代表甜美、活潑。但一種色彩并不是只代表一種含義，如黃色代表著陽光向上，同時其也含有欺騙嫉妒的意義；紅色不僅僅象征著熱情奔放，同時也含有危險意義。由此可知，在進行計算機平面設計時，色彩語言并不是情感因素，而是一種物理現象，能夠通過該種物理現象激發人們產生一定情感特征，進而有利于提高計算機平面設計整體層次[5]。除此之外，計算機平面設計對設計人員色彩感受體驗有著嚴格要求，對色彩語言進行有效分析可促使平面設計作品取得最佳效果，進而極大提高平面設計作品真實性，促使廣大群眾能夠產生強烈情感共鳴。
4結語
總而言之，在現階段的信息化背景下，人們日常生活中的信息資源在不斷增加，在這種情況下計算機平面設計就逐漸應運而生，而色彩語言作為計算機平面設計中的重要組成部分之一可以說發揮著重要作用，因而這就需要相關設計人員能夠準確掌握計算機平面設計和色彩語言二者關系，在具體設計期間合理有效利用色彩語言存在優勢，進而使計算機平面設計質量得到最大限度提升，充分激發人們的情感共鳴，取得計算機平面設計最佳成效。
參考文獻
[1]李明妍.色彩語言在計算機平面設計中的應用[J].無線互聯科技,20xx(5):96.
[2]溫曉紅.色彩語言在計算機平面設計中的應用探討[J].中國管理信息化,20xx,20(14):138-139.
[3]尚曉麗,包向輝,尤菲菲,等.計算機平面設計中色彩語言的應用分析[J].赤峰學院學報(自然科學版),20xx(7):12-14.
[4]孫莎莎.探析計算機平面設計中色彩語言的應用[J].企業文化,20xx(1):237.
[5]沈涵.基于色彩語言的計算機平面設計教學探析[J].高教學刊,20xx(16):98-99.
計算機應用論文14
摘要：隨著科學技術的發展，計算機技術已經運用到了我們生活的方方面面，包括農業機械中，計算機技術也得到了有效的運用。生產過程的控制與管理、農業功能的升級，大大小小的方面，都體現了計算機技術在農業機械中的廣泛應用。
關鍵詞：計算機技術；農業機械；管理與應用
計算機技術是人們的生活更加便利，改變了人們的生產方式和生活方式，也進一步推進了國家經濟的飛速發展。而在農業機械中，技術的提高使得管理與運用更加重要。本篇文章將根據計算機技術在農業機械中的管理與運用展開研究和探討。
1計算機技術在農業機械機具中的運用
1.1計算機技術在農機具制造中的應用
以前農業機械的技術就是人們在長期工作中所積累的經驗，所以使用的農業工具都比較原始、粗糙、科學技術含量低。農業工具是農業工作展開的基礎，由此想要提高農業的機械水平，首先就要對工具進行改造。而運用計算機技術，能夠從多方面進行功能設計，滿足人們在農業工作中的需求，通過計算機軟件還能夠提高工具的制造精度使得農業工具精準度更高，從基礎的方面對農業的機械化進行管理和運用。
1.2計算機技術在農機具功能實現中的應用
隨著農業自動化和現代化的發展，農業機械的功能也不斷增多，例如通過自動化控制就能夠完成麥子的脫殼、播種、收獲。這些自動化的功能都可以通過計算機對其定位后發出數字化的動作指令完成。
1.3計算機技術在農業生產監測中的應用
在傳統的農業工作中，監測質量采用的方法主要是人工抽查，這種檢測方法精確度較低。隨著經濟的發展，人們又對生活的品質追求越來越高，因此農產品的質量至關重要。要想建立大規模的農業基地，并且所生產出來的產品是高質量的，就需要引進先進的計算機技術對生產過程進行監測，保證產品的質量，提高生產的.效率。
2計算機技術在農業機械管理中的應用
2.1計算機技術對于農業信息系統的管理
農業信息系統包括了農業加工、農產品信息的儲存和檢索、農產品生產的環境和市場條件分析、信息的傳遞和反饋等。由此，農業信息系統的管理需要采用計算機技術對于龐大的數據進行管理。因此計算機技術能夠應用到農業信息管理中許多方面，例如，農業生產的培訓、市場信息的更新、經營的服務、科技技術的提高和創新。它不僅能夠對信息數據進行管理，還能夠對農業開發人員進行管理和培訓。在個人方面能夠幫助農業人員獲取安全可靠的市場信息、生產高質量的農產品；在國家和社會層面，有利于政府對農業的宏觀調控。從而通過農業的信息系統管理角度加快農業的信息化和現代化。
2.2計算機技術在農業機械管理部門中的應用
農業機械化管理部門主要的任務是服務農業機械的生產經營、農業工具的維修、農業技術的提供。所以農業機械管理部門儲存著大量的數據和信息，如何提高管理部門的工作效率也是長期以來都需要思考和解決的問題[1]。通過計算機技術，建立起信息收集系統和管理系統，讓管理部門進行科學現代化的管理，對業務信息進行分類，并且在數據分析中加入專家咨詢、農業模型、市場信息等方面的綜合運用，包括對于決策問題，都可以通過計算機技術進行科學的分析。這樣有利于農業機械管理部門信息分析和管理的進一步智能化發展。
3計算機技術在農業機械技術中的推廣
農業的機械化離不開農業技術的使用，而計算機技術大范圍的推廣了農業機械技術的升級和使用，作用明顯[2]。在信息方面，信息的收集來源更廣、準確度更高，信息的傳播速度得到提升、能夠在短時間內復制；傳播的方式也變得多種多樣，農業機械技術的推廣成本降低，能夠實際為使用者提供后期服務和及時解決他們所遇到的問題。但是在農業機械技術的升級和推廣中，應該注意以下問題：1）現今的技術發展競爭激烈，技術的發展重心在于創新，因此應該相應的成立技術研究小組，不斷開拓創新，建立起技術創新的體系；2）在上文我們提到農業機械器具對于農業機械發展的重要，因此可以通過機械技術升級農業裝備，更加科學的配置；3）在農業管理中，應該建立并落實激勵機制，給予工作人員工作動力；為了穩固工作人員之間的合作，強化人員管理，可以建立人力資源管理機制。
4結束語
本篇文章對于計算機技術在農業機械器具中的運用、在管理中的應用以及在技術推廣中的重要作用進行了分析和總結，由此可見，計算機技術推動了農業機械化和智能化的發展，應該讓計算機技術在農業機械中得到廣泛的運用。
參考文獻：
[1]張業忠.農業技術推廣存在的問題及建議[J].現代農業科技，20xx(13)：1.
[2]武萱.基層農業技術推廣體系的模式選擇[D].長沙：湖南農業大學，20xx.
計算機應用論文15
摘要：隨著計算機應用的逐漸普及，應用型人才培養需求日益增加，《編譯原理》等計算機專業主干課程由于課程自身知識面廣、綜合知識難度高等特點，成為培養應用型人才能力的有效知識媒介。針對當前的教學現狀，提出用類比教學法講解理論知識培養學生的抽象思維能力、研究教學培養創新能力、理論和實踐相結合培養實踐能力等建議，以期在提高教學效果的同時，培養學生的應用能力。
關鍵詞：計算機專業主干課；類比教學法；應用型人才
計算機專業主干課在計算機應用的發展中發揮著極其重要且不可替代的作用，以《編譯原理》課程為例，在編譯技術的支持下，程序設計語言從繁瑣的低級語言發展到接近自然語言的高級程序設計語言，軟件開發方法也從模塊化演變為面向對象的開發方法。編譯技術的發展提高了軟件開發的效率，影響著軟件開發方法的變革，不斷推動著計算機的應用向社會的方方面面延伸。《編譯原理》課程含有對基本問題解答的典型思路和方法，通過學習，學生能很容易地理解和掌握“問題形式化描述、自動化”的解題思路，較好地培養學生解決問題的抽象思維能力和系統地對算法和程序進行再認識，提高學生對后續課程《程序設計語言》、《計算機原理和體系結構》等知識的綜合理解。計算機專業的主干課程，不僅能幫助學生進一步認識程序和算法，還能提高學生求解問題的能力，同時它們也是最難講解和學習的課程。難學是因為一些內容比較抽象。對于抽象內容的講解，類比教學法是一種比較有效的選擇。顧名思義，類比教學法是利用類比方法組織教學，即在把新知識的學習與原有的知識結構相類似的部分教學過程中聯系起來，通過類比，從已知對象具有的某種性質推導出未知對象具有的相應性質的一種推理方法[1]。目前，類比教學法已經廣泛應用于很多課程當中，但是在計算機專業主干課中尤其在《編譯原理》的教學實踐中，由于多方面原因的限制，類比教學法目前還沒有很好的應用。
一類比方法概述
類比教學法是一種由已知探索未知的重要方法，分為以下幾類：一類是概念性類比，借助概念類比揭示概念的本質性和非本質性區別，建立起新的概念；一類是過程性類比，借助過程性類比展示知識的發生、發展、形成的過程，理解知識的'來龍去脈形成知識網絡，便于學生抓住問題的本質，深化對問題的理解；另一類是方法性類比，借助別人發明創造的方法，對問題進行多角度、多方面的類比探討與研究；亦或是知識的橫向與縱向類比，探求問題的改變式或不變式。借助類比法教學時，首先，教師要尋找與講授的新知識接近而又通俗易懂的實例，使學生從簡單的問題入手，培養學生構建新知識的體系結構的學習主動性。其次，所選擇的類比對象必須能夠利用多媒體技術或手段形象直觀的呈現給學生，通過它們之間的相似性幫助學生理解新的知識點[2]。計算機專業主干課程在計算機類課程體系中有著舉足輕重的位置，對提升學生的邏輯思維能力以及計算機問題的求解水平具有極其重要的作用。目前，類比教學法已經廣泛應用于中小學教學中以及《大學物理》、《高等數學》等抽象知識比較少的學科。近幾年，在計算機課程中如《計算機組成原理》、《操作系統》等也逐漸引入了類比教學法，理論比較成熟；但是在主干課尤其是《編譯原理》的教學中，由于課程內容形式抽象，關聯學科知識比較多，而且各部分之間的邏輯聯系緊密，講課與學習難度都較大等多方面原因的限制，類比教學法目前在編譯原理課程中還沒有得到很好的應用。對于應用型普通本科院校，計算機專業主干課的教學理論教學內容采取類比教學法，力求將抽象的原理轉化具體的實現及應用，提高學生學習《編譯原理》課程的興趣并學好該門課程。
二具體應用
依據教學目標和應用型人才培養方案的要求構造知識模型，應用到計算機專業主干課的教學中。對以《編譯原理》、《計算機網絡》為代表的計算機專業專干課采用類比教學法構建知識模型，把學生從抽象的理論講解中解放出來，將抽象的原理轉化具體的實現和應用；建立教學平臺幫助學生通過網絡完成課程的學習過程，實時接受教師講解并進行討論，為教師和學生提供教與學的網絡平臺，既能合理組織好課程的知識內容，又具有良好的交互功能，達到教與學的統一。教師要在教學的過程中恰當地貫穿類比教學法，具體如下：
（1）教師在《編譯原理》、《計算機網絡》等課程備課時注意類比教學法的應用。在備課時，根據教學內容的重點難點及教學過程中出現的抽象的難懂的知識點，選擇恰當的對象與抽象知識進行類比。首先，盡量選取學生熟悉對象進行類比，做到學生熟悉它的屬性和特點，保證學生在學習《編譯原理》、《計算機網絡》課程時理解這些知識的具體內容。其次，類比時要保證類比的對象是科學正確的，具有類比的意義。舉個例子：在《計算機網絡》課程中，講解“1.7計算機網絡體系結構”這一節中體系結構分層及為什么要分層時，可通過郵政系統的工作流程來解釋：投進信箱后，郵政局有專人按規定時間開箱取信（地方差異，頻次不同。一天幾次的和幾天一次的都有）；銷票，就是在郵票上蓋日戳，也就確認了發出信件的時間和地點；分揀封發，按收件人的地址按堆分放，先發到上級局再轉運，再從上面轉運到投遞局，再由投遞員送到收件人的地址（城鎮有門牌號的一般送到戶，農村有的只能送到村委和一些所謂的指定點）。分層傳遞，分層處理。用QQ跟朋友聯系的工作過程也可類比為體系結構的分層。然后講解網絡設計存在巨大復雜性，要采用科學有效的方法。對付復雜系統最為有效的方法“分而治之”，網絡中如何“分而治之”：找出相對獨立的重要功能，梳理功能間關系，使一個功能為另一功能提供服務相近功能僅在一個層次中實現，并盡可能位于較高層次。一個分層的體系結構允許通過定義良好的接口，將大而復雜的系統劃分為不同層次。在備課時，選擇好類比的對象，既減輕了備課的難度，又降低了知識的難度，可起到事半功倍的效果。
（2）教師對《編譯原理》、《計算機網絡》等課程制作課件時注意應用類比教學法。在進行課件制作時，《編譯原理》的教師可以將類比的對象以多媒體教學技術將其展現給學生看[3]。例如，《計算機網絡》課程中講解“網關”時，可將其類比成學校的門衛的作用，外來人員想要進來必須進行登記，否則堅決不允許進入，通過多媒體技術用音頻和視頻的功能可形象地將這一功能展現出來。又如《編譯原理》文法的分類在學生學習過程也比較抽象，文法分類是逐漸對產生式施加限制，使之最后演變成正規文法；在文法的分類中引入自然語言的例子，應用類比教學法，這一過程，可以類比四邊形，通過對四邊形的邊逐漸加以限制，從不規則的四邊形最后成為正方形。正規文法是對產生式逐漸限制得到的，而正方形是對邊進行限制的，通過多媒體技術用動畫的形式呈現出文法的演變過程，很容易讓學生理解并記住。
（3）教師在《編譯原理》、《計算機網絡》等課程課堂講授時注意應用類比教學法。在課堂講授《編譯原理》的知識時，不必局限于備課時準備的課件，可將身邊類比的對象積極的引入課堂的教學中。教師在教學的過程中既要教授學生知識，更要鍛煉學生運用類比的思維，促進學生在學習中將所學的內容與已知的對象進行類比，積極探索發現知識的其他特點。達到提高學生學習能力，鍛煉學生的發散思維能力的目的。例如，《計算機網絡》課程中“IP地址”表示形式時，可類比學生的學號，具體類比如下：一個劃分子網的C類IP地址：192.169.100.10，要與這個地址通信，首先要查找它屬于哪個網絡，然后由此網絡內部查找它是哪個子網的，最后根據定位到主機號為“10”的目標主機。查找工作成功。16計算機專升本班一名學生的學號：16253012，先將學號“點分十進制”表示，為了和IP地址形似，每2個數字一位（實際的IP地址是二進制的，每8個二進制數對應十進制的1位，所以不難理解）轉換成16.25.30.12，其中“16”表示年級，“25.30”表示計算機科學專升本，“12”是這名學生在班級的學號。要查找此名同學，先找“16”級學生，在查找“計算機專升本班”，最后在此班找學號為“10”的同學。匹配完成。《編譯原理》、《計算機網絡》等課程中還有很多的抽象內容都可應用類比法進行講解、闡述，只要在講解中注意選擇恰當的類比對象，就會收到意想不到的教學效果。
三結束語
類比教學法的理論研究和應用研究是近年來研究的熱點之一，并且在建模和采用的技術研究方面取得了大量的研究成果，在網絡教學和實際教學中產生了深遠的影響。依據海南熱帶海洋學院應用型辦學特點，對以《編譯原理》為代表的計算機專業主干課程的教學內容采用類比教學法，可以使學生較好地掌握所學的知識，理解并掌握基本問題求解的典型思路和方法，對應用型普通高校計算機專業主干課程的教學改革和創新人才的培養具有一定的指導意義。
參考文獻
[1]徐森,徐靜,曹瑞.“編譯原理”教學方法初探[J].科教文匯,20xx,5:79-80.
[2]劉香芹,許清.編譯原理教學方法改革與創新研究[J].林區教學,20xx,10:99-100.
[3]丁學雷,吳春寒,賀汛.編譯原理課程考法改革探討[J].計算機工程與科學,20xx,12:169-173.
【計算機應用論文】相關文章：
09-30
06-25
02-24
10-09
10-09
04-01
10-08
10-08
03-23
10-09