Web2.0的高職計算機應用專業資源庫建設研究論文

時間：2025-10-06 19:29:09 計算機應用論文我要投稿

　　目前各高校廣泛開展專業資源庫建設。本文分析了計算機應用專業資源庫建設狀況，根據計算機應用專業的特點提出了計算機應用專業資源庫結構，闡述了資源庫管理平臺的建設思路和開發運行環境。

Web2.0的高職計算機應用專業資源庫建設研究論文

　　1 專業資源庫概述

　　隨著多媒體技術和計算機網絡的飛速發展，信息技術在現代教育領域的作用越來越明顯。眾多教師特別是青年教師更是熱衷于數字教學資源的收集、整理和制作。現代化的教學資源和教學手段給教學帶來了前所未有的變革。然而如果各教學參與者都各自建設個人的教學資源，建設效率低，而且會進行大量的重復性勞動，因此各教學單位會將數字教學資源整合起來，供教育教學共享使用。教育部也發文啟動高職專業教育教學資源庫建設項目，目的在于引導各高校更好的實現優質教學資源庫的建設和共享。

　　2 計算機應用專業資源庫建設情況分析

　　資源庫的建設和運用需要充分利用信息技術，因此計算機應用專業進行資源庫的建設和應用具有充足的技術支持，能夠促使專業資源庫得到充分利用。建設適用于計算機應用專業的教學資源庫，全面、準確、快捷、有序地開發、收集、利用計算機應用專業教學有關的各種教學資源，為教學、學習提供支持，實現教育信息化、網絡化，從而提高辦學質量，促進學生職業技能的提升，具有非常重要的意義。雖然國家大力扶持高職院校專業資源庫建設，但目前的資源庫建設參差不齊，專業資源庫建設存在以下問題：

　　2.1 資源庫建設重資源數量，質量得不到保障

　　隨著教育部高職專業教育教學資源庫建設項目的啟動，大量教育主管部門和教學單位開始組織進行專業資源庫建設，而且大多有項目經費作為支持。有些資源庫建設團隊偏離資源庫建設的目的，把通過項目驗收作為首要目的，資源的建設以項目驗收為標準，追求數量，資源沒有經過專業篩選，不適合專業教學的需要。

　　2.2 資源庫建設重建設，輕應用

　　目前的資源庫建設如火如荼，各建設單位花大量的資金、時間制作相關資源，但是資源庫建設后的使用并不廣泛，這跟前期資源建設的適用性不強有關，也與后期的管理和服務有關。前期建設過程中，資源庫的資源與實際需求存在差距，后期不能提供持續的管理及服務，缺乏對教師和學生提供必要的培訓和引導，使得資源庫的利用率不高。

　　2.3 專業資源庫管理平臺混亂

　　目前專業資源庫管理平臺的建設五花八門，有從正規公司購買的通用型資源庫平臺，有自行開發的資源庫平臺。眾多平臺缺乏統一，給平臺的應用和更大范圍的共享帶來不便。

　　計算機應用專業在進行資源庫建設上有自己的特殊性。首先，計算機應用專業的師生思維開闊，善于使用現代化的教學手段和學習手段;其次，計算機應用專業學生信息技術能力較強，能夠將資源庫資源進行合理利用或者二次加工;再次，計算機應用專業的教師有技術優勢，可以根據自己的專業特點建設資源庫管理平臺，對入庫的資源進行嚴格篩選和加工處理，對資源進行科學管理和更新。克服資源庫建設的隨意性和盲目性，計算機應用專業可以打造適合專業特點、實用性強的專業資源庫。

　　3 計算機應用專業資源庫結構

　　計算機應用專業資源庫是教學資源的集合，為教師備課、課堂授課、學生學習提供支撐平臺。資源分類整理，供使用人員共享調用。

　　各類資源是資源庫的主體。資源庫建設需要花大量時間、精力、資金在資源建設上，而且資源需要持續進行建設、更新、維護。為了合理組織資源庫的資源，需將資源進行分類，以便進行資源的存儲、檢索、維護等操作。

　　4 專業資源庫管理平臺建設

　　專業資源庫管理平臺是資源庫的靈魂。管理平臺應突破ftp服務的資源共享的應用，做到在平臺中實現綜合應用，這些應用包括資源的瀏覽展示、資源的管理維護、教師備課、學生學習、師生互動等應用。

　　4.1 資源庫管理平臺建設分析

　　資源庫管理平臺的建設一般有三種模式：(1)購買市場現有產品。目前市場上有很多資源庫平臺，這些平臺價格比較昂貴，結構比較復雜，規模比較龐大，功能比較完善，通用性強，但是這種管理平臺缺乏專業特色，二次開發也比較困難，不太適合計算機應用專業資源庫的管理;(2)自主開發管理平臺。這種模式價格低，與應用比較吻合，但要求使用單位有相應的開發能力;(3)與軟件企業聯合開發管理平臺。這種模式能夠根據專業實際情況開發管理平臺，開發效率高，技術支持有保障，但由于是“量身定制”，開銷也不小。

　　4.2 需求分析和功能模塊設計

　　計算機應用專業資源庫平臺共有三類角色：系統管理員、教師、學生。系統管理員，擁有全部權限，應該保證系統能夠安全、穩定、可靠運行，具有資源的全面管理、系統管理的權限。作為資源管理員，具有對資源的發布、修訂、刪除、審核等權限;作為系統管理員，具有用戶管理、統計管理、資源備份等功能。作為教師，希望利用平臺完成備課、上課、課后輔導以及與學生互動交流。借助平臺，可以隨時查詢、下載、添加、更新資源庫中的素材資源;可以瀏覽專業培養方案和課程教學標準;可以調用電子教案和教學課件;可以將自己制作的教學資源與其他教師共享;可以與學生進行互動交流。作為學生，可以借助平臺進行課前預習和自主學習;可以下載教師的教學資料和素材資源;可以與教師進行互動交流;可以將自己的優秀作品與其他同學分享。為便于實現和后期的擴展維護，資源庫管理平臺采用模塊化設計，模塊功能相對獨立，根據需要也可以添加新的模塊。

　　4.3 開發和運行環境

　　目前高職學校校園都架構有完善的校園網絡，這給資源庫的應用提供了網絡支撐。為方便各類用戶充分使用資源庫平臺，平臺采用B/S架構。由于資源庫的資源管理由管理員和相關專業教師共同建設維護，而且在平臺中存在著師生互動，因此資源庫管理平臺采用web2.0結構。由于PHP是全球最普及、應用最廣泛的互聯網開發語言之一，具有簡單、易學、源碼開放、可操縱多種主流與非主流數據庫、支持面向對象的編程、支持跨平臺的操作等特點，受到廣大程序員的青睞和認可。基于web2.0的開源PHP平臺建設成本相對較低，建設周期較短，運行費用相對低廉，因此，該資源庫平臺采用PHP技術進行開發。數據庫管理系統為MySQL，運行平臺為WindowsServer 2003。考慮到該平臺的開發團隊中有部分優秀學生，而WAMP集成環境適合初學者使用，因此平臺的開發采用WAMP集成環境。WAMP即Windows 環境下的Apache+Mysql+Perl/PHP/Python，是一組搭建動態網站的開源軟件，這些軟件相對獨立，但由于PHP技術開發Web程序的過程中常被放在一起使用，兼容度越來越高，組成了強大的Web程序平臺。由于資源庫中的聲音、圖片、視頻等資源數據量龐大，因此這些數據需要專門的存儲系統保存，而數據的屬性、描述等信息動態存儲于數據庫中。

　　5 結束語

　　計算機應用專業資源庫系統是計算機應用專業師生的重要的教學支撐平臺。充分利用該平臺，可以為教師備課、授課、學生自主學習、動手實踐提供大量的媒體資源和技術支持。資源庫建設是一個系統的工程，需要長期建設和更新。只有資源庫中具有海量的優質資源，同時具有合適的資源庫平臺，才能受到師生的青睞，發揮資源庫的應有作用。本文分析了目前資源庫建設存在的問題，在建設計算機應用專業資源庫時，避免類似的問題出現。同時，資源庫的建設除了遵循教育部門的指導意見外，還有遵循實用的原則，體現專業特色。文中給出了資源庫平臺的建設思路，為實現資源庫的建設運行提供了指導方向。

　　作者簡介：張建沼(1980-)，男，湖北人，就職于信息技術系，講師，碩士學位，研究方向：計算機應用。

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