“小鳥”的堅強-初二寫人
自從聽說可憐的“小鳥”同學由于把籃球當成足球踢而被球不幸擊中手臂導致骨折后，我們全班同學都為他的遭遇而深感惋惜。傷筋動骨一百天，Oh,my God!他豈不是這整個后半學期都來不了了嗎？
純姐和小李曾是“小鳥”的后桌，他們沮喪地說：一直覺得自己前面空落落的，以前“小鳥”在的時候，總會偷偷地在他們不知情的情況下拿走他們的筆袋亦或水杯、眼鏡盒之類的小物件，被他們發現后，“小鳥”會笑嘻嘻地放回去，可現在，天真可愛的“小鳥”沒有來，自己的東西總是安穩地放在桌上，一時間覺得校園生活缺少了一份樂趣，一份活力。
可就在我們為“小鳥”“默哀”了兩天后，在第二天的早自習時，原本出去交作業的一部分同學又跑進班級，激動地大叫：“小鳥”回來了！不多時，果然見“小鳥”在媽媽的攙扶下走進了班級，右臂被一塊很大的圍巾吊起來，在后背上打了一個結，臉上帶著一絲靦腆的微笑。老師把他安排在第一排的位置，由鞠昊同學負責護理“小鳥”。我們都不禁為他的這種熱愛學習的精神所打動。
就這樣，“小鳥”在學校里與我們一起學習，下課后也會被熱心腸的同學們包圍起來，問問他的傷勢如何，病情何時好轉等。“小鳥”對我們的熱心都報以微笑。細心的純姐注意到，“小鳥”是右手骨折，那不就需要用左手寫字嗎？我們好奇地想看看他用左手寫的字如何，“小鳥”羞澀地說自己寫的不好，但他周圍的同學卻插話說他寫的很漂亮。
我和純姐下決心也要試一試用左手寫字，可左手卻顫顫巍巍不聽使喚，費了很大的力氣和時間才寫出幾個字，并且不一會左手便酸痛不已，看看自己寫的字的質量，卻似狂草一般，遠比不上“小鳥”的熟練程度，我也就只能自愧不如了，佩服“小鳥”的功夫。
“小鳥”受傷后所上的第一堂語文課，美拉老師為我們分析孟子的《生于憂患 死于安樂》這篇古文，在文中孟子列舉的六個人物中，盡管他們都出身貧賤，但經歷了艱難困苦的磨練和艱辛的努力后，最終都成為國家的忠臣，輔佐君主的賢士，取得了人生的成功，他們的事跡也流傳千古！說到這里，美拉頓了頓說：“其實這對于小C來說也是一樣的，上天將這個意外的受傷賜予了小C，讓他變得更加堅強，更加樂觀，各加懂得珍惜學習機會，珍惜時間，讓他更懂得擔當。我想今后任何苦難到來時，小C都不會慌亂，不會害怕，而會勇敢面對。”隱約中，我好像看到了“小鳥”的目光更加堅毅，更加堅強和自信！
是啊，當上天要將苦難加在某個人的身上時，都是為了讓他變得更加堅強，苦難的背后往往是一個意外的機遇。讓我們努力面對生活中的磨難，更加堅強，更加勇敢！同時也祝愿 “小鳥”早日康復，回歸昔日的頑皮。
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