高職院校旅游管理專業校企一體化合作辦學論文
旅游管理專業按照“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路”的高職辦學要求，堅持以培養優秀旅游人才、服務區域行業發展為目標，以團隊建設為基礎，以校企深度融合為突破口，加強內涵建設，深化校企合作，堅持學訓結合，創新人才培養模式，提高人才培養質量，探索和踐行校企一體化育人模式，人才培養質量和專業服務能力不斷提升。
—、與產業對接，建設校企合作與管理運行機制
旅游管理專業建設按照黑龍江旅游產業發展總體規劃目標，以服務產業發展為宗旨，以滿足產業人才需求為專業辦學的主要任務，并依據產業規劃制定專業建設規劃’鼓勵專業教師積極參與產業調研、旅游政策研討等活動，不斷推進專業與產業的對接，深化學校與行業、企業的合作,探索具有區域特色的人才培養模式,努力建設優質的旅游人才教育資源，構建以能力為本位，不斷提升專業服務區域產業發展的能力，為黑龍江旅游產業的持續發展培養和提供高端旅游技能型人才。
通過構建黑龍江商貿旅游職教集團的校企合作體制，完善了“緊密型”校企融合的長效機制。一是進一步凸顯了政、行、企等社會各方在專業建設中的地位和作用，在政策支持與投人基地建設方面獲得更大的優勢,創新校企合作新機制，增強專業活力，提升學校可持續發展能力;二是充分發揮了黑龍江省商貿旅游業龍頭骨干企業參與產業結構調整與轉型升級的引領集聚功能、各級行業協會的咨詢指導功能、相關企、事業單位參與教學與質量評價功能，協助進行宏觀
決策、籌措專業資金、整合多方資源，深化“校企結合、工學結合、中外結合”的人才培養機制，促進高素質人才培養質量的提升,實現多方合作共贏;三是借助商務廳行業主管部門優勢,暢通了畢業生通向省內商貿旅游企業的渠道，探索實踐訂單培養模式，培養商貿旅游業高素質、實用性落地人才,提升學院服務地方、服務產業的能力，為助推我省貿易旅游綜合開發工程提供人力資源支持和智力支撐。
二、與行業對接，創新人才培養模式、課程體系，創建新型教師團隊
(一）創新“國際交流，校企融合，學訓一體，分方向訂單培養”人才培養模式
依托資源優勢，牽頭組建了黑龍江省高職高專旅游管理類專業指導委員會。在專業指導委員會的指導下，一年一度開展專業建設與人才需求調研，討論專業建設與人才培養目標定位,論證和評審由校企雙方參與討論并聯合制訂人才培養方案，以及人才培養模式改革、實訓基地建設方案等。與合作企業共同完善訂單培養人才方案,課程標準，網絡課程資源,旅游管理專業試題庫，制訂教師頂崗實習和掛職鍛煉及學生到企業進行教學實習和頂崗實習制度等，確立了“校企融合，國際交流，學訓一體，分方向訂單培養”人才培養模式。同時，積極參與并全力支持行業活動，努力為黑龍江的旅游產業發展做貢獻。主要有政府與行業組織的旅游產業發展調研、旅游發展項目論證評審、旅游規劃、大型旅游節慶等活動的支援與服務等。并通過這些活動,密切了專業的外部聯系，擴大了專業知名度，增強了團隊建設活力，提升了專業服務產業的能力。
(二）構建“旅游專業課程與工作崗位無縫對接的學做一體化”課程體系
通過調研、論證，整合了現有的課程內容，構建了具有特色的、突出職業能力和滿足行業和區域經濟發展需求的課程體系。實現了專業課程與職業標準的對接，與企業共同開發專業課程，將企業崗位的要求、行業的新發展、新技藝編寫進課程教材、課件和實踐教學指導書，突出實用性、先進性。實現了靈活多樣的教學形式，與企業工作過程緊密結合，專業課程聘請行業專家共同完成了教學任務。
在教學過程中，從新生人學第一天開始,就邀請企業行業專家到校對學生進行專業教育,企業行業專家參與專業課的課程設置,根據學科特點和崗位需求對課程進行有效地整合，由專業教師和行業專家進行分模塊教學，由企業一線從業人員來校做兼職教師，對第六學期的課程進行改革,根據學生學習基礎和興趣愛好及崗位需求進行分方向培養，為學生搭建良好的職業發展平臺。在1一3學期搭建基礎教育平臺;第4~6學期搭建職業發展平臺（主要以職業教育、社會實踐、頂崗實習和畢業論文答辯為主,其中第6學期進行分方向培養,分為旅行社經營管理、導游服務、景區管理三個方向），為學生在三年的學習期間搭建道德養成平臺。
為加強學生的職業能力和實踐技能的培養，以職業技能的訓練為主線，我們根據企業用人需要，結合旅游行業的淡旺季，增設實訓學期。在實訓課程的設計上，全面開展課內實訓、實訓周（學期）、頂崗實習三個層次的實訓，實施現場教學、角色體驗，校內情境模擬實踐、案例教學、頂崗實戰等教學,邀請行業專家對學生的實訓進行專業指導，參與實訓課程及線路的設計與開發，實現產學有效對接。
(三）構建了“身份互認，角色互換”的“雙師”型教師團隊
加大校企之間人才交流力度，校企人員雙向流動，建立校企合作機制和校企合作共育人才制度。結合企業對人才的要求，制定人才培養方案,共同完成專業建設。充分發揮省級優秀教學團隊作用，讓教師到企業去，把企業專家請進來,突出“雙師型”師資優勢。加強校企之間技術研討和經驗交流，并使之制度化，促進專業教師累企業工作經歷，提高技術服務能力，提升“雙師”型教師隊伍的素質。建設了專兼結合專業教學團隊，聘請來自生產-一線的兼職教師承擔相應比例的教學任務，“雙師”教師比例達到95%以上。
三、與企業對接,建設實訓基地,構建實習實訓、培訓體系
(一）實施163工程，建設商貿旅游實訓基地
與企業合作建設商貿旅游實訓基j也，使其成為以專業實踐教學為主,集生產、服務于一身的校內綜合實訓基地；加強了校外實習基地建設，建立了實習基地,管理運行機制及評價標準。實施“163”工程，即搭建一個龍;I旅游文化傳播與展示窗口，建設體現“吃、住、行、游、購、娛”旅游六要素的旅游觀光、酒店經營、交通服務、產品營銷、食體驗、文藝欣賞六個主題區,實現教學、服務、技術開發、t纟術服務于一體的院內外實踐教學資源共享平臺。
(二）依托專業優勢，建設旅游從業,&員培訓基地
利用專業人才優勢，積極建設并努力打造高質量的“黑龍江旅游從業人員培訓基地”、“黑龍江:國家導游資格證考前培訓基地”等，切實為黑龍江的旅游事業做出自己的努力，同時也進一步密切了專業與行業的合作:關系。自2006年以來，旅游專業團隊承擔了黑龍江省國家導游資格證考前培訓,導游資格證考試出題、面試等任務，行政與企事業單位工作人員的禮儀培訓、旅游從業人員及旅游:&業中高層管理人員等培訓任務，年培訓人次1000以上，獲:得了行業、企業的廣泛好評。
(三）與企業深度合作，建設實習基地
完善了校企合作、工學結合管理運行機,制，建立了校企合作機制和校企合作共育人才制度。與企業進行深度合作,與廣州僑鑫集團、哈爾濱鐵道旅行社、哈爾S?紅松林國際旅行社深入開展訂單式培養，繼續簽訂了訂單協議，進一步明確了培訓項目和內容，共同建立校企合作制At和考核標準；2013年底又與國家事務管理局北戴河服務局合作,建設校外人才培養基地。
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