教師面試問題
教師面試問題1
所謂“為人師表”，在我看來，至少要具備兩個方面：即“學為人師，行為世范”。
教師不僅僅要教書，更要育人，以自己模范的品行來教育和影響學生，成為學生的典范。教師把學生造就成一種什么人，自己就首先應當是這種人，成為學生的榜樣；務必先受教育，躬行自明。在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的言行就是道德的標準。同時，青少年學生又具有“向師性”強、可塑性大的特點，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都化作自己學習的資料，仿效的榜樣。因此，
教師從思想到作風，從言行到舉止，處處都應帶頭做得最好，成為“學生之范”。
你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎
本句話源于教育家陳鶴琴老先生的.名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師就應用心努力幫忙學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫忙學生把成績趕上來。
教師面試問題2
1.考官會因為考生的順序號區別對待嗎？
必須要說一下，你們的腦洞太大了。所有的考官都是德才兼備的好老師，職業素養絕對沒問題。不會因為順序號和上下午區別對待，所以放心啦！
2.面試可以不寫板書嗎？
除過體育課，其他科目全都要寫板書的。高中和初中是有板書的分數，幼兒園板書更重要，需要用板書具體化，方便學生理解。
體育課抽到的題目基本上都是三大球類、體操類，所以不需要板書。考試結束記得把黑板擦掉喔，這里如果遺忘，考試很可能泡湯。
3.教案在面試中占分嗎？
教師資格的備考時間是20分鐘，所寫教案是不占分數的。但一定要用心寫教案喔，很多考官臨結束會把教案紙收走。
4.培訓痕跡明顯的，考官會打低分嗎？
如果是根據自己的理解回想以前老師是怎么講課的，采用傳統的方式去講課，考官可能不大喜歡；或者說用模板套路去講課，考官也可能不喜歡。
但是通過培訓，自己講課過程中思路清晰、教學方法、教學理念非常符合現代的教學理念，分數肯定不會低。
5.結構化問題每個人抽到的都一樣嗎？
中小學、幼兒考試方向、題型是一樣的。不同的是情景不同，考的情景會是中小學和幼兒園現實中可能出現的。中職生不考結構化~
6.面試教材我應該準備哪個版本？
沒有指定教材，人教版的居多。教材不是最重要，最重要的是會備考、知道如何去備考、如何去試講、知道講課的方法和技巧。
考試當天抽到的題目會提供題本。題本分3方面：①標題②講課重點內容③講課要求。
7.中職考什么？該準備什么教材？
中職考試內容參考中小學的形式。考生自帶教材，考官指定自備教材中的某章節為面試內容并寫到備課紙上。
8.幼兒的跳舞唱歌繪畫手工都要考嗎？
首先這些技能都要掌握，至于考什么就看你的運氣了，抽取2個題本選擇其中1個。
9.試講沒結束時間就到了，有影響嗎？
面試總體分數在20分鐘內，考官不會提醒時間，沒有限定每一個環節的'時間，只要把握總體時間即可，如果時間超出太多會影響到整體的分數。
10.英語要全英授課？中英結合可以嗎？
結構化面試不用英文講。試講看抽到的題目是否有限定全英授課，如果沒有的話盡量用英語。中英也可以，但是分數會會受影響。
答辯是隨機提問，內容主要是根據試講內容進行提問；專業知識提問，文化課會注重概念，技能的會注重技能展現。英語答辯根據考官，如果考官用漢語，可以用漢語回答，如果是用英語提問就用英語回答。
11.答辯有哪些回答的方向？
相比結構化，答辯具有隨意性，是考官隨意提問，與考官有關，可能每個人都不一樣，也有可能是考官慣性的問一個問題。
答辯內容分類主要有2個方向：①根據考生10分鐘試講的內容進行提問，包括：教學實施、教學設計、教學目標、教學重難點等；
②對于專業知識的提問，試講過程中相關的或相近的，試講的時候有所提到的，包括一些原理、概念等，或者具體技能測試（美術、音樂、體育比較多）。
12.面試的失分和得分點體現在哪里？
外在主要表現在：
儀容、儀表和儀態。
內在主要表現在：
邏輯和調理性；言語表達能力；課堂氛圍，上課過程中營造的氛圍能帶動考官，分數肯定高；具體體現在各個的細節問題上，包括板書的時候有錯別字等都是有可能失分的。
教師面試問題3
一、培養學生良好的學習習慣。
我在語文教學過程中制定了一系列的制度、方法：如“圖書交換制度方法” “一幫一制度方法”等。這樣就能有序、有效的開展語文教學活動。 當以上的制度、方法完善并實施一段時間以后，學生在學習上也就形成了良好的學習習慣。
但有些習慣不是一天兩天能夠養成的，這就需要教師動腦筋、想辦法。比如在閱讀教學中，我就要求學生讀一篇課文必須先標上小節號，必須要了解主要內容。這就要求學生讀書時做到“眼到、口到、心到”，“不動筆墨不讀書”。
二、把學習方法教給學生。
新課程標準中提到，教師在教學過程中對于教材的處理，應由過去的“教教材”轉變為“用教材教”，這就表明教材是“材料”是“例子”。在語文教學中，我將教材內容進行歸類。分為“寫人記事”、“寫景狀物”、 “說明文”、“古詩”等。在教學過程這些類型文章的學習方法教給學生。例如：“寫人記事”的文章，我讓學生按這幾步去學習，第一步，讀課文，必須要了解課文寫的是什么人、什么事；第二步，讀課文，必須要了解課文敘述順序、理清課文的脈絡；第三步，抓住文中描寫人物有關外貌、動作、語言、神態、心理的語句，反復讀去體會文章所表達的感情或文中人物的感情。這樣的教學，培養了學生的`語感，同時也提高了學生的閱讀和寫作能力。
三、把主動權給學生。
在語文教學中，我認為教師應該營造一個有利于學生個性化活動的氛圍，把學習的主動權給學生。
首先，要將讀書時間的主動權讓給學生，讓學生有充分的時間去讀書。不能讓讀書成為閱讀課上的形式，走過場，草草了事。
其次，應當在學生學習方法掌握的情況下，讓學生自主學習、小組合作學習。但是教師應當讓學生明確學習目標，讓學生有目的地去學，并制定小組長職責。讓小組長真正成為合作的組織者、領導者、發言者。使小組學習有序、有效的開展。同時小組長輪換制，調動每個學生參與。這樣，不但能夠激發學生學習興趣，還鍛煉了學生的能力。
此外，教師應在巡視的過程中，主動去發現問題，提醒學生，聽取學生的不同見解。
最后，在閱讀教學的匯報、交流時，雖然一位學生答對了，但就能代表全班學生都懂了嗎？顯然，這是重結論、輕過程，面向少數人的教學。面向全體，注重個性，就是要求教師在教學中考慮學生的個性差異，為每一個學生的全面和諧發展創造條件。
四、提高閱讀興趣，拓展學生的閱讀面。
課外閱讀是課內閱讀的擴展和延伸，是學生獲取“精神食糧”的重要途徑，小學生除了學好教材以外，再閱讀一些其他書籍，既可以豐富詞語，又可以提高讀寫能力，養成自學的習慣。那么，如何提高學生的閱讀興趣呢？
首先，在平時的閱讀教學中，可以采取通過講故事的形式，調動學生的興趣。
其次，組織讀書活動，檢查閱讀效果。組織生動活潑的讀書活動，有利于促進課外閱讀深入持久地開展。如：開展讀書競賽活動，看誰讀的書多；舉行故事會，激發學生讀書的興趣，鞏固加深對課外讀物的理解；還可以舉行詩歌朗誦會等活動。通過這些檢查讀書效果。檢查后，認真總結，表揚認真閱讀的學生，鼓勵學生的課外閱讀興趣。
總之，要想有效地進行語文閱讀教學，必須做到：熱愛學生，精心設計教法，大膽創新。閱讀過程中既要集中注意力，更要動腦子，還要勤于動筆，這樣就會產生事半功倍的閱讀效果。
教師面試問題4
面試音樂教師常見問題
第一部分：音樂教育的基本理論與實踐(共10分)
根據音樂教學過程中，學生獲得信息來源及主要活動方式，當前中小學常用的教學方法有哪些?
第二部分：音樂教育的基本知識與技能(90分)
1、將八度分成十二個均等的部分(半音)的律制叫做。
2、在五線譜中，譜號的作用是用以確定音符的記號。
3、在樂譜中，小節線的作用是用以劃分規律的記號。
4、調號是用譜號后升、降號的多少來表示的，c小調的.調號有個，c商調的調號有個。
5、在五聲調式中，由兩音之間構成唯一的大三度。
6、近關系調的主要特征之一是兩調之間的和弦較多。
7、在大、小調體系中，大、小調式各有種形式。
8、在單音程中，自然音程共有個。
9、在樂譜中“”這個記號的意義是。
10、由相鄰音級構成的全音，稱為，由或構成的全音，成為變化全音。
11、在單音程中，自然音程共有個。
12、b大調中的#g音用首調唱名法演唱，它的唱名是。
13、世界上第一位發明十二平均律的是中國明朝人。
14、歌劇《茶花女》的第一幕開始不久時，劇中男女主角的二重唱歌曲是《》。
15、詠嘆調《今夜無人入睡》是選自的歌劇《》，這部歌劇描述了一個發生在中國元朝都城的故事。
16、中國現代歌劇發展史可以從二十世紀二、三十年代創作的兒童歌舞劇《麻雀與小孩》，創作的《揚子江暴風雨》算起。
17、是一種大型的器樂體裁，它是指富有深刻思想內容、結構形成嚴謹和表現手法豐富多樣，并用奏鳴曲寫成的大型器樂套曲。
18、有一首明清琵琶古曲，曾用過《夕陽簫鼓》、《潯陽琵琶》等曲名，1925年改成民樂合奏后，取名為《》。
19、《第一鋼琴協奏曲》是1930年告別故鄉波蘭之前創作的一首樂曲。
20、京劇是我國戲曲藝術庫中一顆閃亮的明珠，至今有多年歷史，以和為主要唱腔。
21、五線譜有兩種唱名法：唱名法和唱名法。
22、“atempo”的中文意思是。
音樂教師面試自我介紹
大家好!我叫xx，在藝術學院學習的聲樂專業，現在已經畢業。四年的學習生活使在音樂方面的知識大幅度增加，也使我這個天生有音樂夢想的人圓了心中的夢。我最喜歡的民族音樂，這四年在專業老師的指導下，我的聲色方面也大有提高，不僅可以唱出各民族的民調，而且還可以譜寫民族曲子。
在日常生活中，我最喜歡的還是聽歌，看書。在研究民族聲樂之余，我也喜歡聽一些現代舞的音樂，這樣可以自己編一些舞蹈，一來將學習的知識應用，二來是鍛煉身體吧。
其實我也是個很有熱心腸的人，這跟我來自內蒙古大草原的地方有些相似，胸襟寬廣，喜歡幫助別人。經常跟同學們講述我家鄉的故事，在音樂方面的知識與大家同分享，有遇到困難的同事我是能幫則幫，從不拖延一秒鐘時間。這也得到了眾多老師和同學們的認可。
我現在所面試貴校的音樂老師一職，我想如果我有幸被錄取了，我將給貴校的音樂課帶來新的喜悅。
教師面試問題5
1、當學生厭學時應該怎么辦?
【參考解答】
(1)教師要和學生談心，建立學生心理檔案，詳細了解分析引發厭學的原因，采用耐心的引導法，因勢利導、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。
(2)與家長取得聯系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創設引導學生學習的良好家庭氛圍。
(3)與任課老師進行溝通，減輕課業負擔，根據具體情況，采取積極補救措施，利用學科的特點，施以積極的心理影響，消除學生的厭學情緒和行為。
(4)通過學校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學生厭學情緒和行為，建立他們的自信心，培養他們樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感，幫助他們了解社會對人才的需求標準，幫助他們明確學習目的.，轉變學習態度，使他們在內心深處形成動力，發自肺腑地產生對學習的需要，真正做到標本兼治，才能取得較好的效果。
2、當學生經常遲到、無故曠課、逃學時應該怎么辦?
【參考解答】
(1)要做好學生的思想教育工作，了解情況，如果學生確實有實際困難而遲到時，要及時和家長取得聯系，幫助解決。
(2)電話家訪法教師。應該馬上與家長取得聯系，如果學生逃學時，跟家長商量好，配合老師對學生進行教育。
(3)耐心引導法。當你見到這個學生時，用一種關懷的語氣詢問其原因。如果他說實話，應肯定他誠實的優點，并及時給他講述，分析逃學、曠課的危害性，鼓勵他改正錯誤;如果他說謊，不揭發他，反而關心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問暖，讓他心里內疚教師。
(4)良知感召法。把學生曠課時間記錄下來，可以利用課余時間，如課間、中中午放學、自習課或周末給他補課，把時間找回來。
教師面試問題6
不同于一般的崗位，教師崗位的面試更加嚴苛，而想要進入校園教學，不但需要在筆試環節取得高分成績，更重要的是在面試環節教學過程中有好的表現。那么，教師面試常見問題有哪些？為了方便眾多求職者進行前期面試準備，本文為大家詳細說明和解釋一下。
雖然不同年齡階層的學校教師在面試過程中可能遇到的問題不同，但是教師面試常見問題技巧都包含以下幾個方面。
第一、語速控制。特別是幼兒園和小學的教師，因為學生的學習能力還處在發展階段，所以語速一定不能過快，因為這樣很容易引起教學效率低下的問題。
第二、因材施教。雖然教師的專業知識是是否能夠教好學生的重要環節，但是如果沒有高度的熱情，同時針對不同的學生情況進行教學，很難達到教育的目的。
第三、熱情的表現。最好能夠表明自己對教育事業的熱忱，希望長期在教師崗位上工作發展的決心，因為教師的.責任是非常重大的，絕對不能夠三天打魚兩天曬網。
那么，教師面試常見問題有哪些？
問題一：請簡單介紹一下你自己。該問題主要想考察的是求職者跟教師崗位的契合度，所以一定要注意突出自己在教學方面的優勢，當然話不能講的太滿，避免后期問題回答的時候無法收放自如。
問題二：你覺得教師崗位的工作職責是什么？很多求職者在該問題的回答上將自己的位置提的太高，例如“培養祖國未來的花朵”之類的空話，個人覺得沒有意義，建議可以通過實際的例子說明自己為什么投入教師行業，如果在大學期間有做過業務家教或者山區支教的情況是最好的，這樣能夠在一定程度上加分。
問題三：下面請進行一個模擬講課操作。作為面試過程中分值占比最多的環節，一定要注意教學過程的條理性，因為在講課完成之后，聽課老師會針對講課內容提出疑問。
教師面試問題7
1. 你的班上有一位同學經常遲到，作為班主任該怎么辦?
不管是因為什么原因，經常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學習上，有了家長的支持和監督，相信孩子遲到的機會就不多了。
2、請你列舉新課程改革倡導的學習方式，并就每一種學習方式加以簡單說明。
新課程改革倡導自主學習、合作學習和探究學習的學習方式。
自主學習: 是相對于被動學習(機械學習、他主學習)而言的。概括地說，自主學習就是“學生自
我導向、自我激勵、自我監控”的高質量的學習。
合作學習: 是指教學條件下學習的組織形式而言的，相對的是“個體學習”與“競爭學習”。合作學
習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確責任分工的互助性學習。
探究學習: (發現學習)則是相對于接受學習而言的`。探究學習的特征是從學科領域或現實生活中
選擇和確定研究主題，在教學中創設一種類似于學術(或科學)研究的情境，學生通過實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，自主地、獨立地發現問題、獲得知識、技能，發展情感與態度，特別是探索精神和創新能力。
3. 近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”?
①建立留守生專檔和聯系卡制度，做好家校溝通。 ②建立幫扶助學機制，指導師生、生生互助活動。
③利用班團會時間，對學生進行理想、前途、法制教育。 ④樹立班級理財“小專家”典范，指導學生學會節儉。
⑤開展形式多樣的活動，讓留守學生切實感受到學校大家庭的溫暖。 ⑥建立督導評估和表彰體制，激勵、引導學生積極上進。
本題共30分。以上六個方面，答出四點即可得30分，答出三點得24分，答出兩點得18分，答出一點得12分。其他的表述方式，評委參照上述答案要點酌情給分。
4. 請你談談在當前信息化社會中，一個優秀教師應該具備哪些素質。
①學識廣博，專業功底深厚。 ②胸懷理想、充滿激情和詩意。 ③充滿愛心、受學生尊敬 ④追求卓越、富有創新精神。 ⑤勤于學習、不斷進取，能熟練運用現代信息技術手段。 ⑥關注人類命運，具有社會責任感。
5. 新課程改革提出的三維教學目標是指哪三個層面?你對三維教學目標的內涵是如何理解的?
新課程改革提出的三維教學目標包括知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三個層面。
三維教學目標的內涵
“知識和能力”: 目標是教學的基本依據。我們要深入鉆研新課標，了解新課標中的知識能力要求與舊大綱比較有什么變化，從而正確把握新課程標準在“知識與能力”方面的要求。 “過程與方法”: 目標是新課標所特有的。新課改倡導“探究性學習”，強調在實踐過程中學習。“過程”，重在“親歷”。教學中要讓學生親歷過程，使學習過程成為學生生活世界的一部分。“方法”，應是具體的，而不是抽象的，應伴隨著知識的學習，技能的訓練，情感的體驗，審美的陶冶，如影形，而不能游離其外。因為獨立于具體的知識技能學習的“方法”是很難產生遷移的。 “情感態度價值觀”: 目標體現的是學科知識的人文性，強調的是給學生廣博的文化浸染，她的內涵比起舊大綱的“思想性”目標要豐富得多，深刻得多。不同的學科，“情感態度價值觀”有不同的要求，她不僅包括學習興趣、信心、習慣的培養，也涵蓋傳統的思想教育的精華，以及生命意識、現代意識、環保意識、多元文化等等。
教師面試問題8
面試常遇到一些糾結的問題,回答稍有不慎,就跳進面試陷阱,讓你落敗。下面一些是面試的基本問題希望對你有所參考。、
（一）班主任
1、您作為班主任，將如何組織與培養班集體
2、激勵與批評都是一種教育手段，您傾向于用那一種方式
3、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會
4、請你描述青春期男女學生的心理特點
5、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好
6、請講述一件最能讓你感動的師生情景
7、如何發現“差生”身上的閃光點
8、學生心目中的好班主任形象有那些
9、何謂“班級文化”，怎樣營造？
10、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育
11、“在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹
12、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？
13、什么是“班級文化”，你是班主任的話，你怎樣進行班級文化建設
14、許多學校為什么強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎
15、你最欣賞的班主任是那一種類型
（二）教學
1、新課程標準的價值取向是什么？
2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？
3、你最贊賞的教學方法是什么？
4、為什么學生會偏科？
5、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？
6、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
7、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力
8、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？
9、你同意“沒有不合格的.學生，只有不合格的教師”這句話嗎？
10、你這樣認識集體備課制，它有優勢嗎？
11、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？
12、一堂好課的標準是什么？
13、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？
14、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些
教師面試問題9
一、教育理念
面試中，考官往往會詢問關于教育理念的問題，旨在了解應試者的教育思想和觀念。回答這類問題時，需要結合自身實際工作經驗，從學生角度出發，闡述自己的教育理念。以下是一些常見的問題及其回答角度：
1. 你認為教育的目的是什么？
* 培養全面發展的人，注重培養學生的創新精神、實踐能力和道德品質，促進學生身心健康和個性發展。
2. 你對學生成長過程中的不同階段有何認識？
* 重視學生的興趣、愛好和個性化差異，尊重學生的認知規律和發展特點，因材施教，幫助學生發現和發展自己的潛能。
3. 你認為在教育過程中教師與學生應該扮演怎樣的角色？
* 教師是學生學習的引導者、促進者和伙伴，幫助學生發現和解決問題，培養學生的自主學習能力和創新精神；學生是學習的主體，應積極參與學習過程，發揮主觀能動性。
二、教學
教學技能是教師必備的能力之一，也是面試中經常考察的內容。在面試中，考官可能會詢問關于教學設計、課堂組織、教學實施和評價等方面的問題。以下是一些常見的問題及其回答角度：
1. 請簡單描述一下你的教學方法和策略。
* 針對不同學科和不同年齡段的學生，采用多樣化的教學方法和策略，如啟發式教學、探究式教學、合作學習等，注重培養學生的創新精神和實踐能力。
2. 你如何設計課堂教學？
* 根據學生的實際情況和教學目標，設計合理的教學內容和教學環節，注重激發學生的學習興趣和積極性，提高教學效果。
3. 你在課堂上如何組織和管理學生？
* 建立良好的課堂秩序和氛圍，注重與學生互動和溝通，關注學生的學習進展和情感需求，及時給予指導和幫助。
4. 你如何評價學生的學習成果？
* 注重過程性評價和終結性評價的結合，采用多種評價方式和方法，如作業、測驗、考試等，全面了解學生的.學習情況。
三、學科知識
對于學科教師來說，學科知識水平是必備的。在面試中，考官可能會詢問關于學科專業知識的問題，以了解應試者的學科素養和教學能力。以下是一些常見的問題及其回答角度：
1. 請簡述一下你所教授學科的主要內容。
* 對所教授學科有深入的了解和認識，能夠簡明扼要地闡述學科的主要內容、概念和方法。
2. 你如何將所教授學科與現實生活聯系起來？
* 注重學科與現實生活的聯系，通過實例和案例將學科知識應用于實際生活中，激發學生的學習興趣和積極性。
3. 在教學過程中你遇到難以解釋的概念或問題時會怎么辦？
* 積極查閱相關資料和文獻，尋求同事或專家的幫助和支持，盡力為學生解釋清楚相關概念和問題。同時要學會靈活處理教材內容，結合實際情況進行適當的調整。
教師面試問題10
要點一：為什么要選擇教師這個行業？
“為什么要選擇教師這個行業”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。這是來面試的考生必須要回答的問題。
參考意見：一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。
要點二：在面試時，學校會根據考生的個人簡歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應變能力。
參考意見：中華中學的錢進副校長認為，考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至于強項變弱項。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經發表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結果這個考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準備。
要點三：課上得怎么樣？
小學教師面試第一個環節也是最重要的環節，就是對考生課堂教學的考察,通過上一節課看考生的專業水平和教學能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書，對學生活動的組織以及對課堂的控制等。區教育局會組織教師聽課并給考生打分，根據分數確定是否留用。而學校沒有錄用權。
參考意見：南師附小的盛曉蓓書記建議考生，平時在學校學習期間，就應該增加課堂教學實戰訓練，結合自己學到的知識，多實踐，鍛煉自己的教學水平，增加實戰經驗，平時還要多研究案例教學法，這樣就不會在真正的課堂教學中緊張。一些師范學校也應多給學生安排實戰訓練課，熟練掌握案例教學方法。
要點四：儀容舉止也很重要。
作為一名教師儀容儀表很重要，要有較強的自我約束力，教態不能太隨便。
參考意見：作為教師要有得體的儀容儀表，穿著要端莊、大方，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長得不怎么樣，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，這樣在面試時就能贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點。
1感謝貴公司給你的這次面試機會，使得雙方有一個互相了解的機會
2通過這次面試，你覺得你的性格以及專業背景是符合該公司的要求的
3如有機會的話，希望能參與到該公司的發展之中，并祝該公司的發展蒸蒸日上
4．面試需要注意的幾個問題
（1）應試者的基本禮儀
①進入面試場合時不要緊張。如門關著，應先敲門，得到允許后再進去。開關門動作要輕，以從容、自然為好。見面時要向招聘者主動打招呼問好致意，稱呼應當得體。在主考官沒有請你坐下時，切勿急于落座。主考官請你坐下時，應道聲"謝謝"。坐下后保持良好的體態，切忌大大咧咧，左顧右盼，滿不在乎，以免引起反感。離去時應詢問"還有什么要問的嗎?"，得到允許后應微笑起立，道謝并說"再見"。
②對主考官的問題要逐一回答。對方給你介紹情況時，要認真聆聽。為了表示你已經聽懂并對考官所提的問題感興趣，可以在適當的時候點頭或適當提問、答話。回答主試者的問題，口齒要清晰，聲音要適度，答話要簡練、完整，盡量不要用簡稱、方言、土語和口頭語，以免對方難以聽懂。一般情況下不要打斷主考官的問話或搶問搶答，否則會給人急躁、魯莽、不禮貌的印象。問話完畢，聽不懂時可要求重復。當不能回答某一問題時，應如實告訴主考官，含糊其辭和胡吹亂侃會導致面試失敗。對重復的問題也要有耐心，不要表現出不耐煩。
③在整個面試過程中，要保持舉止文雅大方，談吐謙虛謹慎，態度積極熱情。如果主考官有兩位以上時，回答難的問題，你的目光就應注視誰，并應適時地環顧其他主考官以表示你對他們的尊重。談話時，眼睛要適時地注意對方，不要東張西望，顯得漫不經心，也不要眼皮下垂，顯得缺乏自信。激動地與主考官爭辯某個問題也是不明智的舉動，冷靜地保持不卑不亢的風度是有益的。有的主考官專門提一些無理的問題試探你的反應，如果你"一觸即發"，亂了方寸，面試的效果顯然不會理想。
（2）應試者語言運用的技巧
面試場上你的語言表達藝術標志著你的成熟程度和綜合素養。對求職應試者來說，掌握語言表達的技巧無疑是重要的。那么，面試中怎樣恰當地運用談話的技巧呢?
①口齒清晰，語言流利，文雅大方。交談時要注意發音準確，吐字清晰。還要注意控制說話的'速度，以免磕磕絆絆，影響語言的流暢。為了增添語言的魅力，應注意修辭美妙，忌用口頭禪，更不能有不文明的語言。
②語氣平和，語調恰當，音量適中。面試時要注意語言、語調、語氣的正確運用。語氣是指說話的口氣；語調則是指語音的高低輕重配置。打招呼問候時宜用上語調，加重語氣并帶拖音，以引起對方的注意。自我介紹時，最好多用平緩的陳述語氣，不宜使用感嘆語氣或祈使句。聲音過大令人厭煩，聲音過小則難以聽清。音量的大小要根據面試現場情況而定。兩人面談且距離較近時聲音不宜過大，群體面試而且場地開闊時聲音不宜過小，以每個主考官都能聽清你的講話為原則。
③語言要含蓄、機智、幽默。說話時除了表達清晰以外，適當的時候可以插進幽默的語言，使雙方談話增加輕松愉快的氣氛，也會展示自己的優雅氣質和從容風度。尤其是當遇到難以回答的問題時，機智幽默的語言會顯示自己的聰明智慧，有助于化險為夷，并給人以良好的印象。
④注意聽者的反應。求職面試不同于演講，而是更接近于一般的交談。交談中，應隨時注意聽者的反應。比如：聽者心不在焉，可能表示他對自己這段話沒有興趣，你得設法轉移話題；側耳傾聽，可能說明由于自己音量過小，使對方難于聽清；皺眉、擺頭可能表示自己言語有不當之處。根據對方的這些反應，就要適時地調整自己的語言、語調、語氣、音量、修辭，包括陳述內容。這樣才能取得良好的面試效果。
教師面試問題11
一般在應聘教師崗位時，考官會提出以下個常見問題，來觀察面試者的能力及職業素質高低：
教師面試題1、
教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？
回答：
我更喜歡說教育是一門技術含量很高的藝術，因為教育不是任何人都可以做好的，它有很強的技術性，但一個好老師需要把這些技術完美的融入日常的教學中。
教師面試題2、
當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？
答案：（以下幾點都適用）
1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。
2、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。
3、 課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。
教師面試題3、
你對工資和福利有什么期望？
回答：
我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。
教師面試題4、
將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什么？
回答：
我認為我的優勢，年輕，有的是精力，創造力，有強烈的上進心，有教好的前沿的理論和文化素養，易于接受新事物，能夠更快地適應新課改，不僅可以用老教師的知識經驗彌補自己的缺陷不足，而且還可以用新教師的新理念和新觀點撞擊老教師的舊思想、舊模式。
在實施新課程的過程中我能夠把自己融入到學生的學習和生活中去，和學生“打成一片”，成為學生平等的朋友和“首席”，適時激勵和引導學生，我想我會成為一位受學生歡迎好老師。
我的最大不足是缺少實踐的積累，但是我有一顆好學上進的心，我恪守著“三人行必有我師”的古訓，虛心向教育界的專家、前輩、有經驗的同行等學習，多渠道積累自己的知識，增長自己的才干！
教師面試題5、
許多學校為什么強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？
回答：
培養集體意識，防止學生攀比。
教師面試題6、
如果學生當面指責你，你會如何處理？
回答：
作為教師遇到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。個人認為當面別激發矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對學生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學生我們如何有效地進行交流這是一種藝術。
首先搞清楚為什么學生會有這種態度，是我的原因還是有什么誤會；
其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。
最后在了解情況后再做出判斷，如果確實是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，但是學生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。
擴展：
1、最能概括自己的三個詞
考查內容：考查求職者對自己的了解程度。思路：介紹內容要與個人簡歷一致；表述上盡量口語化；切中要害，不談無關、無用的內容；條理清晰，層次分明；事先最好以文字形式寫好背熟。
2、談談家庭情況
考查內容：了解應聘者所受的教育，以及未來對工作和生活的態度。
思路：簡單羅列家庭人口；強調溫馨和睦的家庭氛圍，父母對自己教育的重視，家庭成員的良好狀況及其對自己工作的支持，以及自己對家庭的責任感。
3、有什么業余愛好
考查內容：業余愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態。思路：最好不要說自己沒有業余愛好；不要說那些庸俗、令人感覺不好的愛好；最好不要說愛好僅限于讀書、聽音樂、上網，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻；最好能有一些戶外業余愛好來「點綴」形象。
4、最崇拜誰
考查內容：應聘者未來的發展方向。思路：不宜說自己誰都不崇拜或崇拜自己，也不宜說崇拜一個虛幻或不知名的'人；不宜說崇拜一個明顯具有負面形象的人；所崇拜的人最好與自己所應聘的工作能搭上關系；最好說出所崇拜的人的哪些品質、思想感染、鼓舞著自己。
5、最喜歡和最不喜歡哪些大學課程
考查內容：應聘者的知識結構與個性偏好。思路：一般而言應實事求是。
6、談缺點
考查內容：應聘者的誠信度和自信心思路：不宜說自己沒缺點；不宜把那些明顯的優點說成缺點；不宜說出令人不放心、不舒服的缺點。
7、為什么選擇我們公司
考查內容：應聘者的求職動機、愿望及對此項工作的態度。思路：宜從行業、企業和崗位三個角度來回答，如「我十分看好貴公司所在的行業，我認為貴公司十分重視人才，而且這項工作很適合我，相信自己一定能做好。」
8、如果錄用你，你將怎樣開展工作。
考查內容：應聘者處理事情的基本能力。思路：如對應聘職位缺乏足夠了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法；可嘗試采用迂回戰術來回答，如「首先聽領導的指示和要求，然后了解和熟悉有關情況，接下來制定一份近期工作計劃并報領導批準，最后根據計劃開展工作。」
9、我們為什么要錄用你
考查內容：應聘者對個人和對單位的認識。思路：最好站在招聘單位的角度來回答。招聘單位一般會錄用這樣的應聘者：基本符合條件、對這份工作感興趣、有足夠的信心。
10、作為應屆畢業生，缺乏經驗，如何能勝任這項工作。
考查內容：招聘單位并不真正在乎「經驗」，關鍵看應聘者怎樣回答。思路：回答最好要體現出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業。
教師面試問題12
1、談談你這堂課的教學設計指導思想，你的課堂上如何體現此指導思想？
答：我這堂課的教學設計是以啟發式教學思想為指導，所謂啟發式教學思想指教學過程中充分調動學生思維，激發其學習熱情，培養獨立思考能力，促進個性發展在具體教學過程中，充分調動學生積極性，讓學生多想，多給學生提問等如何體現這一思想。
首先，將所要傳授的知識點進行分析歸納，是教者必須把握的一個重要環節要較好地把握這個環節，就要求教師要吃透教材，從而進行精心備課這樣，我們在教學設計上才能有的放矢實施啟發式教學法，應以教師為主導，學生為主體如酒店管理前廳與客房服務與管理等學科，教師結合課題進行案例分析，把研究性學習的方法貫穿在專業課程的教學中，將理論與實踐相結合，讓學生做到人人都能動手參與，在親身實際操作過程中得到啟發和領悟，進而使學生操作技能的訓練和掌握得到加強
第二，要將主動權交給學生啟發式教育特別注重以學生為主體，學生可以自由發表意見，對有見地的學生發言要充分肯定，鼓勵創新思維，鼓勵個性發展對理解有失偏頗甚至理解錯誤的學生，不要挫傷他們的學習積極性，要給以鼓勵，給予正確引導
第三，教師對所提問題在學生討論辯論的`基礎上要給予正確的歸納總結，重要問題要給予科學闡釋，讓學生知其然并知其所以然
第四，要寓教于樂，讓學生學得輕松，學得快樂這就要求教師對整個教學過程要進行藝術性設計，諸如在案例教學場景模擬教師語言等方面提出了較高的要求，尤其在怎樣營造一個和諧寬松的課堂氛圍，讓學生都懷著輕松愉快的心情主動參與學習，教師要潛心研究，精心備課，做好課堂教學策劃，努力創造出一個愉快和諧的課堂環境，這樣就能極大地調動學生學習專業知識和表現能力的興趣和學習的主動性
第五，“要允許學生不懂”這是葉圣陶先生提出來的，葉圣陶先生主張“一課一得”，一堂課學生學習上有收獲，能理解一個問題明白一個道理掌握一種方法，這堂課就是成功的“一課一得”正是啟發式教育的基本要求之一葉圣陶先生說：“教就是為了不教”進行啟發式教學正體現了這一思想教師教學不是為了把某個問題的答案告訴學生，而是為了培養學生的思維方式自學能力，把開啟知識寶庫的鑰匙交給他們，讓他們以后在沒有教師的情況下，也能打開知識寶庫的大門因此，采取什么樣的方式進行啟發式教學，這對我們教育工作者來說值得為之探索
2、談談你這堂課的特色
答：本課基于建構主義學習理念進行設計，充分考慮學生特點，以培養應人才為目標，結合學生實際，充分啟發學生的積極性，讓學生參與到教學中來，加強教學的互動性
3、談談新型的師生關系，如何保證好的師生關系？
4、談談什么是課堂的交互性
5、你如何怎樣看待教師的德與才？
答：教師無才無德，會受到學生厭惡；有才無德，會受到學生敬畏；有德無才，會受到學生同情；德才兼備，才會受到來自于學生內心的真心擁戴
6、教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是什么？它體現在哪些方面？
答：1、教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是為人師表
2、體現在：模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，注重身教，成為學生的表率
7、教育學生的感情基礎是什么
答：教育學生的感情基礎是愛學生即：尊重學生的人格，平等，公正對待學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視學生，保護學生的合法權益
8、你如何理解教育
答：教育本身是育人的事業，具有育人的功能，人是教育的核心和旨歸教育必須以人為中心，以人為本，以人為目的，教育必須尊重人，理解人，關懷人，教育的全部內容都應該有利于人的成長進步和發展，有利于人本身有尊嚴的生活
9、請談談如何正確處理教學中出現的惡作劇等偶發事件或意外情況
答：教師應通過精心備課，良好的氣氛，精彩的內容和緊湊的結構等來吸引學生，征服學生，從而將偶發或意外事件降至最低，對于根本無法避免的偶發或意外事件，教師最好予以冷處理，應做到不驚奇，不慌亂，不追究，不批評，而是采取一種寬容的態度，讓焦點從惡作劇的同學處散發開來，從而使學生的注意中心再回到教師所安排的方向。
教師面試問題13
考生對面試內涵理解不到位、缺乏準確性小學教師資格考試面試問題，教師基本禮儀和綜合素質明顯欠缺
相當一部分考生抽到考題后，都會認真理解考題要求，但在面試過程中有相當一部分考生答非所問，不能清楚地理解要求，從而影響面試結果。簡單分析其原因，一是考生對改革后的中小學(幼兒園)教師資格結構化面試的程序、內容和要求及其之間的關系都未能準確理解，更無經驗可言。二是考生自身的理解力不高，影響了表達能力和執行能力。相當一部分考生在教師基本禮儀禮貌和綜合素質方面有欠缺，如高度緊張穿著不當、與考官空間距離不適宜、必答題環節只背答案、缺乏與考官的交流等等，達不到教師基本的'儀表儀態和交流水平。
當前考試淘汰線的“一刀切”做法，對在校專業學生帶來一定挑戰和壓力
當前中小學(幼兒園)教師資格結構化面試是基于中小學教師專業標準的入職性資格審查，有人說把那些將來能成為合格教師的考生“留下來”，也有人說把那些不適合做教師的考生阻擋在入職門口等等，這些都反映著對于教師資格面試性質功能的界定，一定程度上講，就是一種淘汰性考試。在當前以社會學習者為主體的面試中，一般都有過與不過的線，比如5個人中淘汰2人左右，而這對于在校考生來說可能是最大的壓力之一。
在校考生的整體專業素養較社會學習者而言要明顯高、專業能力整體要強，若按當前淘汰情況，從當前允許在校考生只是高年級學生應考，也就意味著在校考生畢業前，特別是作為培養基礎教育師資的高等院校在校生，在畢業時可能會拿不到教師資格證，沒有資格證會讓一些學生認為大學白上，更沒資格參加各種中小學入編入職考試或上崗就業，形成教育成本投入與產出不成正相關，所以當前在校考生潛在壓力很大。長此以往，不僅會影響專業學生就業出口，也可能影響高考生對基礎教育專業的意愿和選擇，形成不良循環。同樣對于那些具有“發展潛質”的社會學習者在與在校師范專業考生同場競技中明顯處于不利。無論哪種情況，都會受到很大影響，這與教師資格面試初衷相違背。
面試考官隊伍有待擴充，專業化水平和整體素質有待進一步提高
一方面，當前面試考官隊伍主要是由教育主管部門教研員、一線骨干教師組成，高校專業教師較少，即使有高校教師，非專業背景教師也占一定比例。面試考官一組有三人組成，基本是中小學校長和骨干教師組成，而現有的面試考官專家隊伍專業化水平和整體素質偏低，有待繼續加強培訓。另一方面，隨著教師資格改革的不斷深入，教師資格考試報名人數不斷攀升，現有的考官隊伍無法滿足考試需求，必須要進一步擴充，考官隊伍整體素質有待于進一步加強和提高。
教師面試問題14
1.如何讓學生通過體驗感悟進行有效深入的閱讀?
2.語文教師要具有哪些學科知識?
3.教師在組織綜合性學習活動過程中，要從哪幾方面注意活動的綜合性?
4.你認為語文教師應具備怎樣的閱讀能力?
5.小學語文教師需要哪些方面的寫作能力?
6.作為教師，我們應從幾方面反思自己的語文教學?
7.結合教學實際，談談在綜合性學習中，如何在內容上拓展延伸，體現開放性?
8.結合教學實際，談談如何讓學生通過體驗感悟進行有效深入的閱讀?
9.試論述習作教學策略。
10.結合教學實際，談談怎樣根據漢字的構字規律進行識字教學?
10. 教學設計的意義有哪些?
12.新時代的教學設計應努力在哪幾個方面取得突破?
13. 如何注重學生自主的語文實踐活動?
14. 設計教學目標要注意的問題?
15. 你對“學習者語文學習的起點”怎樣理解?
16. 學習內容分析工作主要分哪幾個方面內容?
17. 新課程要努力開發教學活動的幾種學習資源是什么?
18. 在小學語文教學策略中“合理確立教學目標”應注意什么?
19. 學期教學設計與單元教學設計的關系是什么?
20. 語文教學設計中練習設計的主要方法有哪些?
五、論述題
21. 聯系自己的教學實際，談談如何理解教學設計?
22. 聯系自己的`教學實踐，談談教學設計與聽課記錄的區別和聯系是什么?
23.聯系自己的教學實際，談談進行小學語文教學設計必要性。
24. 怎樣在教學設計的過程中遵循語文教學的科學性和創造性?
25. 教學設計時如何“落實以人為本——教學設計的目的”?
26. 談談你對“教學設計時要讓語文與生活相聯系” 這一資源意思的理解。
27. 談談你對“深入解讀文本”的理解。
28. 語文課程資源的開發、利用和準備，主要要做好哪些方面的工作?
29. 聯系自己的教學設計的實際，談談教學反思的必要性及其策略。
30.三維目標包括哪些方面?
31.知識與能力主要指哪些?
32.過程與方法主要指什么?
33.情感態度和價值觀主要指哪些方面?
34.三維目標強調的雙基有哪些特點?
35.《教學大綱》和《課程標準》對于閱讀教學的要求分別有哪些?
36.以學科為本位的教學有哪些表現?
37.情感態度價值觀的培養特別強調那些?
38.三維目標之間的基本關系是怎樣的?
39.三維目標的統一性包括哪些?
40.如何做到精選教學內容?
41.小學語文教學要唱好哪“八字經”?
42.《課程標準》對小學低、中、高年段閱讀教學分別提出了那些要求?
43. 課文教學的根本任務是什么?
44.什么是課堂教學?
45.多維推進的流程設計有哪幾種方式?
46.傳統的雙基教學有哪些表現?
47.試從不同角度談關注人與關注學科之間的關系?
48.如何落實“一切為了每一位學生的發展”這一新課程的核心理念?
49.試論語文教學中三維目標之間存在著怎樣的關系?
50.試舉例說明如何實現三維目標的統一?
51.請談一談三維目標實施過程中存在哪些誤區?
52.如何才能有效的落實三維目標呢?
53. 如何在課堂教學中實現三維目標，提高語文課堂教學的實效性呢?
54.情感態度價值觀目標的檢測可以采取哪些方式?
55.小學語文教學中落實“三維目標”有哪些基本策略?
56. 非指導性教學程序包括哪幾部分?
57. 簡述合作學習的構成要素。
58. 簡述分層—合作學習模式的內涵。
59. 簡述互助——合作學習模式的內涵。
60.簡述建構——合作學習模式的內涵。
61.簡述自主——合作學習模式的內涵。
62.嘗試教學的具體步驟是什么?
63.如何對學生進行合作技巧的指導。
64.探究學習有哪些特點?
65.目前國外常見的探究學習模式有哪些?
66.探究學習的操作步驟有哪些?
67.在實際教學中，按照教學對實際探究內容的選擇和控制，學習者的探究學習可以劃分為哪三種?
68.在語文學科的探究性學習中可以從哪些切入點來確立主題?
69.訪談法的一般步驟是什么?
70.觀察法的一般步驟是什么?
71.探究學習的要求有哪些?
72.語文的學習資源包括哪些?
73.語文探究實踐的調控包括哪些方面?
74.教師怎樣通過鼓勵、反饋和引導行為來暗中導引、推進、控制學生的探究過程?
75.怎樣制定有效的規則程序，以實施對探究實踐的調控?
76.在進行語文學科的探究學習時，教師為什么要提
教師面試問題15
一、考核內容有哪些呢?
主要考核申請人的職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。
二、面試方法是什么?
采用結構化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。使用教育部考試中心統一研制的面試測評系統。
三、面試分科目報名嗎?
1.幼兒園教師資格考試的面試不分科目。
2.小學教師資格考試的面試科目為：語文、數學、英語、社會、科學、體育、音樂和美術，共8個學科。
3. 初級中學教師資格考試的的面試科目分為語文、數學、英語、思想品德(政治)、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息科技、歷史與社會、科學等15個學科;其中，歷史與社會、科學面試科目是20xx年下半年起初級中學新增開考科目。
高級中學教師資格考試的的面試科目分為語文、數學、英語、思想品德(政治)、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息科技、通用技術等14個學科。其中，通用技術面試科目是20xx年下半年起高級中學新增開考科目。
4.中職文化課教師資格考試的'面試科目同高級中學，中職專業課、中職實習指導教師資格考試的面試科目根據考生的專業選報相應的科目。
四、面試的時間長嗎?
抽題備課(或活動設計)準備20分鐘，試講(展示)、答辯20分鐘。考生考前須按準考證規定時間到達面試考點的候考室候考。
五、試題考生如何確定呢?
面試試題分備課(或活動設計)試題和規定回答問題兩種。備課(或活動設計)試題的確定：考生在備課前登錄面試測評系統，計算機從試題庫中隨機抽取一組試題，考生任選其中一道試題并確認。規定回答問題的確定：考生在試講(或演示)前，考官在面試考場從試題庫中隨機抽取后確定的。
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