工作室年度工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此好好準備一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的工作室年度工作總結，歡迎閱讀與收藏。
工作室年度工作總結1
肩負著集團領導的重托，肩負著工作室每個成員的理想追求，**工作室于xxxx年3月組建。在集團領導的關心下，在集團教育教學處的具體指導下，經過進一步的籌劃，**工作室于xxxx年9月正式運行。
一、集體研修有序推進
工作室采取集中視頻研修與個別指導相結合的模式。xxxx學年第一學期工作室每月活動2次，已開展活動9次。第1、2次由于視頻調試等原因，活動未能正常進行，但工作室采取網絡討論與電話交流的形式，想方設法落實有關任務。后視頻調試到位后，工作室堅持每月兩次高質量的活動。每次活動時，學員大多提前或準時到達會場。于**老師說，“我們集中研修的時間都定在周二。這一天，我是最忙碌的一天。一天4節課，第三節課還要去巡查學部的班會課開展情況。甚至學校的一些大型德育活動也是在周二下午舉行的，我都積極與老師們協調好，保證自己能按時參加會議。在這一點上，我的體會是：時間總是有的，關鍵是看自己如何去提前協調、如何去擠。”
根據工作室計劃，重點研修如何上好班會課。圍繞怎樣上好班會課，開展“三個一”活動（細讀一本書，寫一篇讀后感；研磨一節課，編寫一節班會課教案；思考一個問題，完成一個工作案例）。各位學員積極參加活動，認真完成“三個一”作業，每次研討活動，發言積極，有時甚至有點尖銳。但開誠布公的交流，促進了對問題的思考，提高了認識。
除了每月2次的集中研討外，工作室還開展QQ、微信、電子郵件、電話等多種形式的交流，特別是通過上課實踐不斷提高認識。金**老師為上好《乘著音樂的翅膀》一課，教案反復認真修改。重慶中山外國語學校也給予大力支持。多次組織研討活動。金**老師在校內借班上課就達5次。
二、專業發展成績顯著
1.增強了工作的自信。學員們普遍反映通過研修，對怎樣做好班主任，對怎樣上好班會課，心中有底氣，手中有方法。特別是學員中4位德育主任，他們結合本校工作實際，開展了對本校的班會課指導。比如李**老師總結到，“12月初，我組織了一次校級班會賽課活動，活動前對年輕班主任的指導，比賽后的總評反饋，整個過程完滿有效，班主任們尤其是年輕的班主任們感覺此次活動下來，收獲很大。通過這次活動，更讓我體會到丁如許工作室對我工作的幫助。正是丁老師推薦的一系列書籍，讓我學到了班會課相關知識，從選題的著眼點要具體，到定目標的三個維度層層遞進，從環節之間的并列或遞進式的設計，到教師主導作用的發揮，我都有較其他班主任有更為清晰的認識，故不僅能在此次比賽中奪冠，證明了我的領軍能力，還能在活動中指導大家，使得活動行之有效，從而促進學校德育工作團隊的`素質提升。”
2.明確了努力的方向。班主任怎樣走專業化發展的道路，工作室研修的重要形式——“三個一”作業，其實是班主任成長的有效途徑。王**老師說，“本學期我具體指導兩位青年教師班主任，每次我都把工作室的交流情況和所學到的東西及時與他們分享，促進他們的進步，期待他們能夠迅速成長為能獨當一面的班主任。”在這方面，楊**老師尤為勤奮努力，在“三個一”作業的研修上，取得顯著成果。他認真讀書，讀后感《第101個問題——讀<班會課100問>有感》發表在《中國教師報》（xxxx年11月13日），他認真編制教案，教案《男生女生》收錄《初中主題教育36課》，他認真思考問題，《你調皮，我讓你作詩》將發表在《班主任之友》雜志上。如果說讀后感還是領銜人推薦的話，那么案例則是通過了網絡投稿的五次篩選，“過五關，闖六將”，是楊**老師主動發展意識的增強。
3.提供了展示的平臺。工作室積極為學員發展搭建平臺，推薦學員參加各級各類研討交流活動。xxxx年11月15日，黃**老師在第2屆全國中小學班會課專題研討現場會做了說課交流《我們一起來節約》。xxxx年11月30日，在《福建教育》雜志社、福建教育學會舉辦的福建省首屆“育人杯”全國優秀班主任論壇上，金**老師借班上了《乘著音樂的翅膀》。xxxx年1月17日，金**老師在北京師范大學教師教育學院舉辦的全國德育和班主任工作創新論壇活動中再次借班上《乘著音樂的翅膀》。這些交流活動，開闊了學員的視野，也為學員們搭建了發展展示的平臺。
4.開始了品牌的影響。工作室領銜人丁**自xxxx年3月起，以上海新紀元教育研究院**工作室的名銜在全國各地講學135場，聽眾60000多人次。現在不少地區、不少學校知道新紀元教育集團有一個班主任工作室。浙江、江蘇、山東等地一些學校還提出了加盟工作室研究的要求。
三、需解決的問題
雖然取得了可喜的成績，但對照工作計劃，我們還存在著一些問題：
1.打造優質班會課仍需努力。本學期，我們結合《小學主題教育36課》的編寫，正在努力打造班會課的優質課。從目前教案的編制看，發展不平衡；從教案的編制看，還需要經過實踐的檢驗。因此下學期要加強聽課評課的研究。
2.建設班會課的資源庫還處在籌備階段。建設班會課的資源庫，是工作室工作計劃之一。這既需要有公開課的資料包，更需要有家常課的資料包。班級、學校不同層面如何推進，均需要加強研究，下學期將在這方面取得實質性的突破。
在實踐中，如何解決工學矛盾，如何將集團工作室的研究成果轉化為學校的成果，如何使每位學員都得到長足的進步，也需要進一步研究。
一學期的研修活動，工作室共同的努力記載了成長的歷程。我們難忘于**老師總是最先又好又快地完成布置的任務，我們難忘黃**老師在出席常州會議后趕回瑞安的火車上，在擁擠的車廂里發出的微信。我們難忘每一位同仁的努力！
“行百里者半九十”，我們只是完成了一學期的研修，新的學期，新的任務，新的挑戰，我們將全力以赴，爭取新的成績！
工作室年度工作總結2
長江中下游地區獨有的“梅雨季”總是在期末臨近結束的兩周里嘩嘩啦啦鬧個沒停，好不容易得個清風朗日的天氣，殊不知又到了一學期寫總結的時光了！在“王美君名師工作室”這個溫暖的集體中學習、工作已整整三個學期了，期間我享受著名師的熏陶；享受著同伴間坦誠相待的扶持；享受著智慧的交流與碰撞……回顧這一學期以來的學習經歷，我充分感受到這個集體帶給自己的收獲和成長。理論學習、聽課評課、心得交流等一系列的學習活動，給我們架起了一座理論和實踐相結合的橋梁，也讓我在這個團隊中不斷地成長。
一、在實踐中扎實教學技能
作為教師，任何新潮的理念與技能都取代不了踏踏實實的課堂40分鐘！工作室每學期風雨不動的幾節公開課是必須要落到實處的！現在回想起來還記憶猶新：趙巧燕老師的《搭配問題》、趙齊長老師的《推理》、王倩老師的《平面圖形的周長和面積復習》、李小虎老師的《平面圖形的面積復習》、……我們走進同伴的課堂，遇見每一個最真實的自己，欣賞他們本真的風采；我們研究自己的課堂，展示自己的功力，通過“學習——實踐——反思——再學習”的過程不斷的磨練自己；我們開展課堂教學交流，大家紛紛亮出自己的“家常課”，精彩紛呈，各有千秋……課上，授課者全身心投入，聽課者神情專注；課下，大家踴躍發言，既有真心實意的肯定，也有誠懇善意的建議。課堂成為我們展示教學才能、彰顯教學魅力的最佳平臺。
二、在交流中凝結教學智慧
從最初的“試試看”到現在的“全情投入”，我已深深融入到這個對工作有著執著熱情、對生活有著品質追求、充滿活力、充滿理想的群體。特別是經歷了一次次的學習與挑戰、努力與成長，讓原本孤立無援的我內心逐漸強大起來。是的，我處在一個名師引領、樂于學習的團隊中，我們在QQ群、微信群里交流、互動、互助。拋去雜念，靜下心來體會學習所帶來的快樂，在繁雜的事情中找尋到其中的樂趣，在大家毫無保留的支持與交流中凝結教學智慧，日復一日的耳濡目染已然推著我向前、向前……直至完成內心的一場場蛻變！在這個團結、合作、和諧、溫馨的家庭里，我逐漸地讓交流成為一種習慣，讓習慣成就自我的轉變，讓轉變凝結成自我的教學智慧！
三、在學習中提升教學素養
每每跟同事、朋友談起工作室的研修學習，嘴里都會不自覺地冒出杜甫的詩句：蕩胸生層云，決眥入歸鳥。是的，當我們站在一定的高度，我們的眼界會變得開闊，我們的胸懷會變得博大，名師工作室就為我們提供了這樣一個具有新的高度的平臺。“越學越知不足，越學越有內驅的動力”，學習的過程、思考的過程，也是促成我們成長的過程。當我們回顧自己過去的一些教學行為時，往往在感受批判的痛苦的同時，也享受著成長的.快樂；當我們在交流理論學習的心得時，我們的教學視野既有了縱向的推進，又有了橫向的擴展；當我們在聆聽專家的報告時，我們感受到了名師教學的風采，也領略了名師人格的魅力；當我們在分享自己的收獲與成長的喜悅時，我們也深深領悟到：作為一名教師，唯有技能與人格的高度達到統一之時，才稱得上是一名德藝雙馨的好教師！
也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，甚至還有很多的問題是我以前沒有思考過、或是思考不深入還應進一步研究的；有很多東西是我以前忽略而現在發現是值得重視的；有很多領域是我以前望而卻步但現在看來可以涉足的。“學然后知不足”，在工作室這個好學上進、樂于創新、勇于開拓的大家庭里，我愿意認真學習、扎實工作，在教育教學實踐的崗位上邁著堅實的步伐，親歷成長的每一步！
工作室年度工作總結3
一轉眼，一年多的時間已悄然而過。回顧加入“xxx名班主任工作室”這段時間的工作和學習，我感受到了這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。這一年多以來工作室領導及伙伴們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力。現將有關工作總結如下：
一、融入團隊，分享智慧
自從加入了工作室以來，我有幸結識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。每一次的班主任活動中，大家都會十分暢快地交流，分享工作中的點點滴滴。我們一起參加了各種班主任培訓，主題研修班，主題班會活動，班主任基本功大賽和課題研討活動。活動中，大家彼此間的一個微笑，一句問候，一張照片，都讓我感到無比的親切。工作室成員們的生機活力、沉穩睿智都是我學習的榜樣。
二、盡職崗位，提高能力
加入工作室同時給了我壓力和動力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好了是根本，否則，示范引領是無從談起。一年多來，無論是在德育工作還是在教學工作中，我都能夠盡己所能做好每一件事。
1、作為工作室成員，我能按照要求指導學員制定好個人發展規劃和年度工作計劃、年度總結等相關資料，按時參加各類培訓活動，并撰寫反思。
2、協助德育處組織策劃豐富多彩的班級活動，如上一年的班級文化建設評比活動中，雖然我們班是一年級，但是超過其他高年級，獲得了一等獎的好成績。在平時的班級管理上也嚴格要求自己，多次獲得文明示范班。同時榮獲20xx花山區優秀班主任稱號。
3、積極參加學校的班主任論壇，作為低年段的年級組長，在管理好自己本班的同時還指導其他兩位年輕的班主任。幫助他們更好的管理班級，參加學校的各類活動。
三、走進書本，豐富思想
教師閱讀是專業成長過程中必不可少的一條途徑。一年來，我閱讀了教育教學理論書刊、時事政治報刊雜志以及一些文學方面的書籍。除了傳統的閱讀，網絡閱讀也成為重要的一個方面，并做了相應的讀書筆記，撰寫了讀后感。
四、課題研究，結合實際
20xx年底，工作室的市級課題《應用信息化手段參與小學班級管理的策略研究》申報成功。結合課題的主要內容，我建立了班級QQ群，除了在群里布置作業，主要還是把孩子們平時在學校的表現以圖片、視頻的形式傳遞給家長，讓他們隨時關注到孩子們的校園生活。比如：值日、早操、大課間、課堂上、體育課·····家長們也通過這個平臺，把自己和孩子在家參與學校布置的'家庭活動圖片進行上傳，互相交流、學習。很多家長通過這個平臺，發現了不一樣的孩子，看到了孩子的成長和進步，取得了良好的效果。
五、查漏補缺，努力方向
靜下來反思，自己的工作也存在很多不足。由于自己平時教學任務繁重，沒有足夠的時間全心投入到管理研究中，高層次的論文很難寫出。其次，對管理中的個案只滿足于當時處理，跟蹤不夠。對教育過程中的一些德育現象，沒有及時記錄，平時只忙管理，缺乏深刻的反思和總結。在今后的工作中，我會更加嚴格的要求自己，揚長避短，開拓進取，力爭成為一名優秀的工作室成員。
工作室年度工作總結4
參加工作室第三個年頭，在工作室主持人xx老師的引領下，我積極參加工作室組織的聽課、評課、讀書、交流等活動，收獲了專業上的成長和進步。
一、 提升了理論水平。
理論指導實踐，實踐檢驗理論。只有將理論與實踐相結合，才能取得更大的進步。按照工作室要求，我認真閱讀了語文專業書籍《小說教學教什么》、《寫作教學教什么》和全套《初中語文教與學》雜志，努力做到理論指導實踐。
印象深刻的是《小說教學教什么》中關于“什么是合適的小說教學”的觀點。鄧彤老師認為，合適的小說教學首先應該根據小說特征進行教學設計。據此，她把小說分為兩類：傳統小說和現代小說。傳統小說最大的特點是故事情節，現代小說又分為心理小說和荒誕小說。情節類的小說重點是把握人物活動的愿望、障礙、行動，從這些方面去讀情節。心理類小說閱讀的關鍵有兩點：一是對話特意的地方；二是細節暗示的地方；三是語言。
小說是最接近人生的一種文本，每一次閱讀，都是在經歷一種特殊的人生，讀得越多，經歷的人生越豐富。所以，讀小說能豐富我們的人生體驗，豐富我們的內心和精神世界。那么引導學生讀小說、讀好小說，就顯得尤為重要了。
二、 豐富了教學方法。
本學年，根據工作室工作安排，定期舉行示范課、研討課等多種形式的公開課。在聽課的過程中，我見識了工作室成員們豐富的教學方法，感受到他們不凡的教育智慧。
xx老師執教《巧用思維導圖 合理布局文章》過程中，運用思維導圖，引導學生自主梳理歸納知識點，充分發揮學生的積極主動性，也有利于培養學生良好的'學習習慣。而她采用的平板教學與翻轉課堂教學的形式，不僅打破傳統的講授模式，而且真正體現了學生的主體性，實現了以學定教，以生為本的課堂。
xx老師執教《老王》，以“作者寫作是的心情“引發學生的思考，并進一步追問“證據”，進而達到了“抓住細節，認識人物”的目的；結合學生的生活體驗，幫助學生發現和理解身邊的“老王”，使得學生進一步加深對文本的理解，也達到了“關愛弱小”的德育目的。課程設計切入點小，過程銜接自然流暢，教學效果優良。
xx老師的寫作課《寫出特別之處背后的故事》采用續寫的方式，引發學生奇思妙想。“找出特別處——挖掘背后故事——動手寫作”的教學設計環環相扣，學生興趣盎然，課堂氣氛活躍，學生的思維得到啟發，寫作能力得到很好的鍛煉。
三、 明確努力方向。
在過去的一年中，自己雖然獲得了成長，但仍然有很多需要提升的地方。在接下來的工作中，我應努力做到以下幾點：
1、 堅持閱讀書籍。問渠那得清如許，為有源頭活水。堅持不懈的閱讀就是提升教學水平的“源頭活水”之一。不僅要閱讀專業書籍，還要進行更廣泛地閱讀，不斷豐富自己的知識，讓自己這一桶水裝滿，才能更好地給學生裝一杯水。
2、 堅持探索教學改革。在平常的教學實踐中，堅持嘗試多種形式的課堂教學，探索符合學情的高校課堂。緊跟時代發展，學習、實踐軟件平臺、網絡平臺支撐下的教學模式等。
3、 堅持教學反思、小結。日常教學中及時反思、小結，不僅利于在接下來的教學工作中及時改進，不斷完善課堂教學，也有利于積累自己的論文素材，做深入的課題研究。
工作室年度工作總結5
“xxx名班主任工作室”根據xxx市教育局的指示和要求，本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴大名班主任效應，形成優秀班主任團隊，創建學習型組織，開展多層次、多形式、有質量的班主任學習、研修、實踐的培訓活動，堅持理論和實踐相結合，以課題研究為統領，以示范引領為特征，在交流與碰撞中求進步，行走在班主任專業化發展的路上。回眸工作室的運行歷程，全體成員充實著、實踐著、思考著。
一、加強學習科研，提高業務素質，加快成員專業成長
1、強化學習，提高理論素養。
先進的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒有先進的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學習，不斷提高理論修養，始終占領工作室工作的“制高點”。工作室組織成員采取集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式，以理論熏陶的'方式提升工作室成員的專業素養。工作室主持人xxx老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，開展讀書交流活動，并撰寫讀書心得，定期開展讀書交流，每人一年上交一到兩篇教育隨筆或德育敘事案例。
此外，工作室采取“走出去、請進來”的方式，多次聆聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。20xx年3月7日，在xxx五中參加了張忠蒼初中地理工作室《教師專業標準》時代下名師的責任與擔當的名師講堂活動。3月21日，xxx名班主任領銜人給學生家長做一堂《中職一體化》人才培養的座談會。3月25日，在xxx五十一中參加了張靜玉和張文奇名班主任工作室《如何開展豐富多彩的班級活動》組織的名師講堂活動。3月26日，帶領工作室成員積極參加關于對第一屆金城名班主任工作室考核的學習。3月30日，xxx名班主任領銜人在xxx女子中等職業學校北區二樓會議室舉行全校第一屆《班刊》評比現場展示活動。
2、實踐磨礪，努力形成風格。
“教育理論修養”和“教育實踐積累”是一個優秀班主任必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實踐積累。20xx年，工作室深入到成員所在的學校、班級，通過調查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課，開設講座等形式和活動，相互學習，提高自身實踐水平。幫助工作室成員在育人風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進而形成自己的育人風格和育人思想。20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學校的班主任組織的主題班會。
3、積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業提升的有效途徑，通過審察實踐經驗，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研則淺”，研究是名班主任工作室的要務之一。工作室負責人在自身積極開展班主任工作研究的同時，繼續帶動并鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例，xxx老師發表了《談中職班級良好班風的培養》；xx老師發表了《欠發達地區中職教育“雙師型”教師培養路徑探新》；xx老師《班主任如何對待異性交往》；xx老師《談中職班級管理中學生心理健康的培養》等論文，在已有成績的基礎上，繼續“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，每位成員都能“研究出成效”。同時工作室以課題研究為抓手，工作室完成省級課題2項，市級課題1項；省級課題1項在研。可謂碩果累累。
二、加強常規活動，建立健全組織機構，擴大工作室影響
1、常規例會，明確中心。
工作室堅持每2個月一次業務學習的例會制度，研究工作和學習，交流經驗和體會，從而實現共同發展。每次的例會上都有一個中心話題，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發，并在成熟的時候對來自工作室以外的班主任開放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領的成長發展的“家園”。
2、學習研修，有序進行。
工作室積極創造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。讓“名師”與“名師”，“名師”與學員互相交流、取長補短、共同進步。工作室組織成員開展系列培訓研討活動。這些學習交流活動，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。一年來除常規例會外，共開展了九次形式多樣的高效活動。
（1）有專家引領的。20xx年4月參加《班主任》雜志社在xxx舉辦的研修班，按時參加20xx年金城名師講座活動，制定上報課題并申報。
（2）有合作活動的。20xx年7月與“xxx名班主任工作室”聯合組織《快樂的管理班集》的座談會。
（3）有同伴交流的。20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學校的班主任組織的主題班會，繼續參加20xx年金城名師講堂的活動。20xx年6月領銜xxx名班主任老師組織《中職學生的心理健康》活動展示課。
三、存在的問題與今后的努力方向
盡管一年來，在活動開展、工作特色等方面取得了一定的成績，但畢竟名班主任工作室是一個新鮮的事物，我們的工作尚有進一步完善之處。這主要表現為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃不能按期進行，尤其是工作室的課題研究進展緩慢；工作室成員由于自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響。
為了更好地開展名師工作室以后的各項工作，工作室在20xx年下半年準備在以下方面努力：
1、創新工作方式，進一步提升工作室品位；
2、加強與省、市際間名師工作室的交流，進一步增強活動的實效；
3、加大課題研究力度，爭取工作室成員科研意識不斷增強，科研能力有實質提升；
4、爭取《班主任工作敘事、論文》正式結集，為青年班主任專業化發展提供業務指導。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在市名師辦和學校領導的關心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時，也收獲了一份心靈的愉悅與感動。同伴的碰撞，博采眾長著。今后我們將勤于實踐，勇于探索，爭取更大的成績。
工作室年度工作總結6
時間匆匆流逝，轉眼間，進入孫**班主任工作室已有一段時間了。在孫老師的帶領下，我與工作室的伙伴們逐步成長著。平時的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙，但想到自身的成長與收獲，心里就充滿了快樂與感恩，感謝工作室為我們的發展創造了機會，提供了平臺。
成為孫**班主任工作室成員后，我認真分析了自己的優勢和面臨的問題，并根據工作室的目標制定了研修計劃，明確了專業發展方向。
在思想上，我始終以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，認真履行教師職業道德規范，注重自己的師德形象，為人師表，教書育人。為了能在工作室中盡快成長，我在平時注重學習先進教育理念，堅持閱讀了《幸福教師的60個“不”》、《做全能班主任——班主任實用案例匯編》、《班主任兵法》、《優秀班主任99個成功的教育細節》等教育理論書籍，為自己的教學提供源源不斷的活水！
一個多學期來，我積極參加市區和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是班主任工作室的教研活動，讓我更近地接觸了先進的教育教學理念，開闊了教育教學的視野。
4月，我們聆聽了王悅老師關于心理健康方面的講座，學會了從心理健康角度去重新審視和分析日常教學和班級管理出現的現象，探討了學生考試焦慮、厭學、逆反心理等問題的解決策略。
5月、6月，我們觀摩了四堂精心準備的“五水共治”主題班隊展示課。四位老師精心設計，活動形式豐富多樣，有情景劇、詩朗誦、知識問答、快板、歌舞表演等。活動效果非常顯著，不僅學生在這樣的活動中，提升了節約水資源的意識，并把這種觀念內化為了自己的實際行動，就連我們聽課的老師也學到了不少，從孩子們精彩的表演中，既了解了我們身邊的浪費水資源的一些現象，也學到了一些切實可行的節水金點子。
8月，我們參加了南潯區暑期首屆骨干班主任培訓，不僅聆聽了周俊、丁如許、趙志毅等專家教授的講座，每人還參與了區級班主任能力大賽，進行了筆試和面試項目的比賽，進一步提升了班主任的.綜合素質，讓我們對于班主任的角色有了全新的認識，對如何做好班主任工作也有了更深的理解。
10月，德育直屬片班隊研討活動在南開舉行，我和工作室另一位成員溫惠婷老師分別執教兩堂班會課《學行為規范，創美麗班級》、《學行為規范，做文明學生》，受到了大家的一致好評。隨后，思進學校汪校長對小學生行為規范養成方面做了經驗介紹，他深入淺出地道出了當前教育中我們老師在德育方面存在的一些問題和不足。
11月，我們聆聽了段**和劉**兩位專家學者的講座，收獲頗豐，感觸良多。段老師那風趣幽默的話語，真實感人的事例，熱情率直的性格，讓人領略到了他純真的人格魅力，尤其是他對教育的一腔愛心，讓人感動。劉教授也是個有思想的人，她才華橫溢，對哲學、文學、教育、生活有著深刻的理解，讓我們欣賞到了什么是大家風范。
12月，我們集體赴寧波考察學習，參觀了江東區中心小學和海曙外國語學校，他們那別具匠心的校園文化氛圍和班級“微共體”的學習管理模式，都讓我們深深嘆服……
回顧一學年的工作，取得了如下一些成績：區心理健康教育優秀活動課設計方案評比一等獎、區主題班會設計評比二等獎、區中小學教改案例評比三等獎、區心理健康教師專業技能大賽理論考試評比三等獎、區檔案學會和南潯時報社聯合組織“見證——我們家的檔案故事”征文鼓勵獎等。雖然小有進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續努力，我將以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工作室成員的稱號。
工作室年度工作總結7
“我們五常市的名優班主任工作室將成為我們五常廣大班主任教師成長基地，這里將集班主任工作研究與隊伍培訓功能于一體。是全市班主任教師研究的平臺，成長的階梯，輻射的中心，教師專業發展的主陣地。通過名優班主任工作室這一平臺，發揮其示范、輻射作用，提升我市中小學班主任工作的質量與水平，促進我市中小學班主任整體素質的提高，以進一步打造我市中小學名優班主任的品牌和特色，并最終實現教師的整體發展，學生的全面發展，教育的長足發展。”
――這是我們班主任工作室所有教師的共同信念。一段時間以來，我們的工作室秉承著這一目標，在工作中摸索，在經驗中提升，用我們的實際行動研究、總結、交流、碰撞、共享。從而去帶動五常班主任隊伍的整體發展。
回首我們走過的路，我們有收獲，有喜悅；有反思，有總結。我們把“學習、實踐、合作、研究”做為主線，把“德育微課程”作為主打項目，同時兼顧班主任工作中其它方面的優秀經驗進行總結交流，在研討交流中我們不斷自我超越。
在這段時間里，我們工作室堅持每月面對面互動交流。設定研討主題，及時將班主任工作中存在的問題和新信息傳遞給班主任，引導班主任不斷積累育人經驗，借鑒先進做法，創新育人策略。并及時交流總結微課程的課題研究進展情況。
更重要的是，我們把網絡工作室作為主要交流的平臺。每月設置一個論壇話題，大家進行互動交流，要有觀點、有新意，不人云亦云。
比如：五月的論壇主題是：實施“德育微課程”中在確定問題時要注意些什么？”
劉鳳英老師的觀點是：上好微課程，提高德育微課程的實效性，課前找準德育的切入點很重要，要從班級的實際出發，捕捉身邊的德育素材，確定德育點以后，教師可以從多角度開展微課活動。讓我們通過微課程的開展，來陶冶孩子們的心靈。
雷紅梅老師的觀點是：微課程中確定問題要注意搜集近期發生在學生周圍的一些現象，以及不良行為習慣等。一定是急需解決的小問題。還要注意確定的問題是不是具有普遍性，應該是大多數學生存在的共性問題，個別問題個別處理。
侯艷巍老師的觀點是：我認為確定主題時要具有針對性，問題也具有普遍性，我們解決的應該大多數學生共性的問題，這樣做才更有意義，如果只是一個人身上的問題，單獨拿出來解決有些無病呻吟的感覺，確定主題時還要注意范圍越要小，主題內容越具體越好，這樣才會達到教育目的。
…………
再如：九月份的論壇主題是：“請把在德育微課程實施過程中的困惑反饋給大家。”十一月的論壇主題是：“請你就潘主任關于德育微課的講座內容發表自己的見解。”（教師觀點略）
教師的觀點不再列舉，教師都能針對論壇主題發現自己的見解，進行互動交流。教師在此過程中互相促進，共同提高，并帶動了整個班主任隊伍的整體發展，這也是我們初衷。
每個教師都建立了自己的網絡博客，并及時把關于班主任工作的'案例反思等推送到“班主任工作室”中。這是我市班主任教師進行資源共享的主要陣地，到目前為止原創文章300篇。就是這篇篇凝結著汗水和智慧的文章，實現了工作室與閱讀者的共同發展，實現了“雙贏”。
為幫助全市的教師把握“德育微課”的目標，發揮“德育微課”的功能，我們工作室的部分教師為全市班主任教師上了關于“德育微課程”的示范課、引路課。如劉麗老師的《心中有謙行中有讓》；陳秋霞老師的《算算我們的孝順分》；侯艷巍老師的《謙讓他人快樂自己》；楊麗麗老師的《陽光崗位進行時》汪宏穎老師的《整理書包我能行》。
工作室的幾位教師在各自的工作單位都發揮了引領作用。為學校設計微課教案若干篇，同時制作關于德育微課的課件。在各自的單位上引路課。真正發揮名優班主任的示范作用。
工作室的成員都承擔了指導青年教師的任務，指導單位青年教師獻課。比如在實驗小學青年教師德育微課展示活動中，劉麗和楊麗麗老師就承擔了指導任務。在五常市舉辦的德育微課區域教研活動中，胡書陽和杜迎春兩位青年教師的展示課也是由工作室的成員在反復聽課、評課中成型的。
本學期工作室還邀請了市實驗小學馬校長和市教育局的德育專家潘洪剛主任，針對“德育微課程”為工作室及全市教師進行專題輔導講座。我們利益于專家的引領，他們為我們工作的開展把脈，指引方向。至今，潘主任關于《當下學校德育工作的主要問題與德育課程操作模式》的講座我們還記憶猶新。我們都在實踐著他給我們的操作模式，并結合模式努力創出屬于自己的方式方法。
我們曾經堅定的許諾：“我們五常市的名優班主任工作室將成為我們五常廣大班主任教師成長基地，這里將集班主任工作研究與隊伍培訓功能于一體。是全市班主任教師研究的平臺，成長的階梯，輻射的中心，教師專業發展的主陣地。通過名優班主任工作室這一平臺，發揮其示范、輻射作用，提升我市中小學班主任工作的質量與水平，促進我市中小學班主任整體素質的提高，以進一步打造我市中小學名優班主任的品牌和特色，并最終實現教師的整體發展，學生的全面發展，教育的長足發展。”我們一定會在這一信念的感召下大步向前，真正發揮工作室的作用，實現五常班主任教師的整體發展，這不僅是我們的許諾，這更是我們努力探索的動力之源。
于是，接下來我們要做的重要工作是：工作室要下到兄弟學校，下到鄉村，為班主任帶去我們的經驗，帶去工作室集體的智慧。我們會結合專家的講座及工作室的集體經驗進行關于《德育微課程》的專題講座。
我們還會不斷的研究，積累經驗和操作方法，一步步向我們的目標邁進。我們會揣著一顆負責的心，為五常的廣大班主任，為為我們搭建了發展的平臺的領導采摘下沉甸甸的無比甘甜的果實。
工作室年度工作總結8
自 XX年1月組建以來，實驗小學語文工作室在縣教體局的親切關懷下，在省教科所，市、縣教研室專家領導的指導幫助下，已走過了一個年頭。這一個年頭里，工作室全體成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，克難奮進，完成了年初預定的讀書、研究等任務。充分發揮了“教學引領、課題研究、輻射帶動、資源共享、教師培養”等職責。現將一年來的工作總結匯報如下：
一、同課互動展才情，專題講座指方向
一年來，工作室積極組織、參與市、縣內外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的教師集體探討開始，經過教學后的現場教者說課、工作室成員評課、課后集體反思、執教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進教學能力的提高。
XX年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類專題研修活動16次，大型交流活動2次。轉變了參訓教師的教學觀念，提升了教師的專業素養，拓寬了教師的專業視野。為實驗小學“精致卓越，xx名校”的辦學目標的實現貢獻了自己的力量。如： 5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，工作室吳xx老師執教《月球之謎》、溫xx老師執教的《白楊》，研究主題：“自然語文范式教學解讀”。3月6日，市內省級教學能手邀請課暨城關聯片教研活動在實驗小學舉行，工作室溫xx老師執教《頤和園》，研究主題：“范式教學流程研討”。3月10日，工作室成員王xx老師執教《中彩那天》，研究主題：“范式教學流程優化”。3月18日，工作室成員喬xx老師教《自然之道》，研究主題：“如何圍繞課程內容確定教學目標”。3月21日，工作室成員傅xx老師執教《北京的春節》，研究主題：“如何選擇教學內容”。此外，程xx、譚xx、雷xx、張xx等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。
與“五段互動式”教師研訓活動一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。一年來，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學內容的選擇》、《如何確定教學目標》、《單元解讀及單元目標的分解落實》、《教學設計的`優化》、《課程視野下的語文課堂教學實踐》、《本體性教學內容的選擇和學本課堂的轉身》等多個專題講座。這些講座，引導工作室成員及與會教師產生了文本解讀的自覺，找到了一些選擇教學內容的門道；讓大家明白教語文與教課文的區別；讓大家提升了目標意識和制定教學目標的能力；讓大家有了關注語言、關注文章表達的專業敏感。
工作室的專題研討系列活動，均對外兄弟學校老師開放。參加對象為活動所在學區及縣域內其他學校，規模適中。有現場觀摩，有現場參與老師評課，有專題講座。參與過活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。
二、課題研究練真功，研修制度促落實
一年來，工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗研究》（安康市十二五規劃課題）展開課題研究，并用專題研修的形式進行有效落實。
5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，來自全市各縣區二百多位教研人員、教學骨干和領導濟濟一堂，中午，溫xx老師執教研究課《白楊》，工作室吳xx老師執教示范課《月球之謎》。下午，溫xx老師做了《自然語文—一直在路上》報告，為與會人員詳細解讀了自然語文的理想與追求，詮釋了“六步教學范式”和“五段互動式教師研訓模式”等研究成果，獲得參會人員的一致好評。12月19日，為進一步推廣自然語文研究成果，在教體局喻達斌局長的關心和參與下，在縣教研室張xx主任、胡xx副主任的策劃組織下，xx縣自然語文課堂改革交流研討活動在城關一小舉行，工作室成員王xx老師執教了閱讀課《飛向藍天的恐龍》，溫xx老師做了《課程內容指引下的教學內容選擇》報告。活動中，老師們除了聽取專題講座，觀摩課堂教學，還有執教者的教學反思，觀課教師的疑惑解答。整場活動以“自然語文的內涵解讀和課堂教學呈現”為核心，為全縣語文教師做了一次實驗小學教學改革全方位立體的展示。通過此次活動，首先轉變了語文教師的教學理念，也為自然語文研究團隊吸納了新鮮血液，更為xx縣實驗小學的辦學追求、辦學品味、教研文化、教師風貌做了生動的注解。”
八、未雨綢繆早謀劃，秣馬厲兵奔來年
來年，工作室將在以前的工作基礎上，做好以下工作。
1.繼續開展專題研修活動。
2.繼續加強教師培養工作。
3.繼續推廣專業閱讀活動。
4.繼續推進成果總結工作。
5.繼續延續集體備課研討。
6.繼續深化“教學范式”和“教師研訓”工作
一年來，工作室全體老師向著“謀求專業高位發展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我們堅信來年會更充實，收獲會更多！
xx縣實驗小學語文工作室
XX年12月31日
工作室年度工作總結9
每次寫年度總結，一晃，光陰的故事又走過一年。這一年的時間，和**名師工作室的各位同仁一路探索，一路成長。我們工作室六姐妹相互學習、互相扶持，這將近一年的時間，真正地感受到了積極的、燦爛的精神浸潤，遠比汲取知識本身更重要。
20xx年即將結束，我將個人工作、學習總結如下：
一、豐富理論、提升理念。
自加入工作室成以來，我們一邊豐富個人理論知識的學習，一邊和集體相互交流，增加自己的各項知識儲備，同時將理論指導于實踐。
這一年多的時間，我研讀了多本專業書籍并積極撰寫讀書心得，與工作室成員交流感悟，共同成長進步。
二、立足課堂、以研促教。
一個教師最基本的職責是去上好每一節課，并且往往也是課堂教學中的各種生成最具研究價值。這一年多來，我認真聆聽區、市、省多位高級教師的授課，也多次就參加外出培訓，這其中，包括英語課堂常規教學的`學習，也包括各類技術培訓，在一次次的洗禮中，夯實了我的專業基礎，提高了我的課堂教學水平。
我本人也在今年的各項教科研比賽中取得了一定的成績：區基礎教育論文一等獎；市初中優質課評比三等獎；省首屆中小學微課一等獎。
三、溫故反思、常省吾身。
加入工作室這一年多來，最大的感受來自于接觸到的“人”和“事”。是因為有了這個平臺，才有了更多的機會去接觸更大更美好的世間萬千。而自身的成長也恰恰是來自與對這些美好“人”和“事”的觀察、體悟和反思。所以，寫在這一年的最后，感恩于相遇、珍惜于交流、受益于終身。
工作室年度工作總結10
光陰荏苒，在繁忙和有序中20xx年即將結束。回顧加入“xxx市xxx名班主任工作室”這段時間的學習，我感受到了這個集體給我帶來的快樂與收獲，而自己在這個團隊也正逐漸成長起來。一年來我沒有取得值得夸耀的榮譽和成績，但工作室領導及伙伴們樂學上進、敢于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在班級管理的工作中邁著堅實的步伐。一年來我收獲許多，同時也看到了自身的不足，現總結如下：
一、團隊學習，助力個人專業成長
名班主任工作室讓我有機會認識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。其實，老師們平時工作都很忙碌，但只要有機會碰面，積極地交流，分享工作中的點點滴滴。同時，網絡成了大家溝通的便捷渠道。一個通知、一條信息、一個問候，都讓我們覺得彼此離得很近。在這里，我們從班級管理中存在的問題及原因出發，探討提高班級管理有效性的措施。大家暢所欲言，在觀點的對話中碰撞智慧的火花。一次次工作室的業務活動，凝聚了我們的友誼，也提高了我們班主任專業素質結構和能力。
二、堅守職責，提高自身研學能力
加入工作室之初，心中倍感壓力，但更多的是進取的動力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的`崗位職責履行好了，便是本質工作，否則，示范引領是無從談起。
一年來，無論是在課堂還是在學校，我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名班主任工作室成員，我也能按要求制定了個人三年發展規劃和年度工作計劃、做好月工作情況記錄、年度總結，積極參加工作室論壇研討活動，協同工作室成員一起進行關于課題《優秀班主任素質調查與反思》研究工作，并認真撰寫相關申報材料。認真負責的做好工作室活動中交與的任務，按質按量上交工作室研修活動所需材料。
三、走進書本，豐富教育教學思想
閱讀是專業成長過程中必不可少的一條途徑。一年來，我閱讀了教育教學理論專著以及班級管理方面的書籍，如xxx《班主任兵法》、xxx《我們要建設怎樣的課堂》、xxx《今天怎樣做教科研：寫給中小學教師》等，并做了相應的讀書筆記。一名善于學習的老師，應該向書本學習，學會站在偉人肩上迅速成長，汲取精華為自己所用。
四、總結反思，積累經驗促發展
美國的波斯納提出的教師成長公式：“教師的成長=經驗+反思”：我國古人用“吾日三省吾身”、“閉門思過”、“學而不思則罔，思而不學則殆”等反思典故，提醒我們通過反思這一內省方法糾正自己的言行缺失，總結經驗，以獲得成長。教育工作也是這樣的。我對自己要求嚴格，告訴自己要踏實做好每一件事，不斷進行總結與反思，將學習收獲的理論與班級管理結合，使我們班級各方面又上了一個新臺階。其中，發現自身也存在許多不足，如計劃中的閱讀書目沒有完成，對于德育管理中的現象和問題沒有很好的思考等。雖然我也想對自己說時間緊張，但我知道，為失敗找借口，不是一個好辦法。20xx年，我會努力糾正改進，爭取做得更好。
五、確定方向，重新揚帆起航
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
第一，繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
第二，在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
第三，及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
總之，xxx名班主任工作室不僅為我們提供了提高自身素質的平臺，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這里，我們找到了自己前進的方向；在這里，我們體會到了互助共進的熱情；在這里，我們更領略了名師的風采。在教育教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今后的教育教學工作中，我會更加嚴格要求自己，認真工作，揚長避短，開拓進取，力爭成為一名優秀的班級管理工作者及班主任工作室成員。
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