親情的作文（實用9篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的親情的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
親情的作文 篇1
也許人生就像龍應臺女士說的那樣，“所謂父母子女一場，只不過意味著，你和他們的緣分就是今生不斷目送他的背影漸行漸遠。”
永遠忘不了，那年我五歲。媽媽總要出差，也許今日剛剛回來，明日便又要出門。習慣了這種兩三天的別離，心里仍是有些空落落的。奈何，只能等啊，等啊……當我抱著欣喜與愉悅，抱住剛從機場回來的媽媽時，卻被撫著我臉的媽媽告知，她很快又要走了。那時的我還懂不了什么叫做“失望”。只覺得心里被壓著呢，一種說不出的感覺，在心頭，游蕩著。媽媽走了，門“啪”的一聲重重關上，留下門前腦袋一片空白的我。鼻頭有些酸，忍不住的踮起腳尖，摸著那比我還高一截的門把手，用力一拉，門開了。在婆婆的叫聲下，我沖了出去。那時，還沒有電梯，只有一層層攀登不完的破舊樓梯。我邁著“踏踏”的小腳步沖下樓梯，追溯著層層階梯下“嗒嗒”的高跟鞋與地面奏出的脆響。媽媽，媽媽!心里呼喚著。看到前面那個熟悉的背影，頓下腳步，繼而又兩再次奔過去，緊緊地抱住媽媽的腿。我不愿再看著她離我遠去，我不愿再與她分離。她摸著我的.頭，說，她很快回來，給了我一個堅定的笑容。可沒人看見她轉過身的一剎，淚水直淌而下。忘不了，那個在拐角處消失的一抹背影……
當時的我哭了，哭得嘴角直抽，我從不曾想，目送一個人的背影竟是這樣困難，這樣催人淚下。也許唯一能做的，便只有用心守護著，一個等待她歸來的港灣。當然，我也從未曾想過，多年后，這一幕竟會再次上演。
我上初中了，成了一名真正的中學生，那意味著，我要住校了。
那天傍晚，媽媽來看我了。是啊，她又要出差了，又要和我分別兩周了。黃昏下，也許天依舊那么藍，校園里的路上，已經走過一波又一波行色匆匆亦或緩慢而行的人了。我隔著鐵門，望著媽媽。幾年來，她鼻頰又多了些細小而不易發現的皺紋，一頭黑發又多了那么幾根白絲，那幅眼鏡后的雙眸又多了幾分深沉。她告訴我，要勇敢，記得微笑;她告訴我，去面對。我什么也沒有說，只是給了她一個大大的微笑。她朝我擺擺手，快走吧，要遲到了。我轉過身，走上幾步，回望，她看著我，微微地笑著。我扭過頭，向教學樓的方向走去。剎那間，我突然間想到作家龍應臺在《目送》里的那句話。淚花忍不住在框里打著轉，鼻頭一酸一酸的。我知道，背后有雙眼睛在目送著我，靜靜的，靜靜的……而我，作為那個背影，那個被人目送前去的背影，又懷著怎樣一種心情啊。或許，我終于體會到七年前，媽媽那的背影里，有著多少的糾結、不舍卻無奈啊!淚劃過臉龐，走進教學樓，再回望，卻是我目送著媽媽的背影前去……
也許，兩個前行的背影，會預示著那即將到來的美好相聚。
親情的作文 篇2
窗外，草坪上泛著點點新綠，很顯眼，那些泛黃的草葉托著點點綠意，似是一位母親托著一個稚嫩搞的孩子，如此安詳。 “慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”小時候的我就在學這首詩歌，覺得很不容易理解，直到現在，我才知道，那是媽媽對孩子的愛。
如今，流行歌曲已經成了現代人的時尚，我則很少聽見有贊揚母親的歌曲了，媽媽，那個溫馨的詞語，怎么就漸漸被人遺忘了呢？
我不是歌星，我不是作曲家，我不是音樂家。但是我能喊出媽媽這個詞語。
羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之象，為什么我不能給你唱首歌呢？窗外，陽光明媚，出頭的`綠意爭先恐后地竄，留下一片片安詳的黃。綠意更是引人注目了，但是安詳的黃又是那么的不可缺少。
親情的作文 篇3
人會有喜怒哀樂，有友情、親情、師生情。其中親情最讓人感動，親情讓人感動地流淚。但是你會為了一個有血緣關系，但不認識的親人而流淚嗎？
在我小學三年級的時候，我在上學的時候請了假。媽媽把我接到一個我不怎么熟悉的地方——永興。媽媽告訴我，我的一個老外公死了。我當時還無所謂，因為在我印象之中從來就沒出現過一個這樣的人。
媽媽帶我去醫院看了一下老公公，我看不到老公公的真面目，但是床頭上有一張老公公的照片。我抬起了頭，望著一張陌生的面孔。我覺得我從來沒有見過這樣一個人。事情我經歷的，不讓我難忘的.我會忘記的。但是人我見過的，我是不會忘的。除了只見過一面，而且完全不了解的，我就會忘了的。
當老公公從醫院被抬到家里的棺材里的時候，我們都跪在地上的時候，我鼻子一酸，眼淚就止不住的掉了下來。不知道為什么，一個我完全沒見過的人，他死了，我為什么會把他當成我最親的人死了一樣。雖然我不認識他，但是我們卻有著血緣關系，他是我外婆的爸爸。我眼淚一個勁的流，姐姐問我：“為什么”。我無奈地說了聲：“不知道”，可就是這聲不知道，讓我姐姐關心起我來了。她告訴我，她就不會哭。我解釋道：“我也不知道，可是眼淚情不自禁地就掉了下來。”此時我已經是淚流滿面了。可我心里很疑惑，為什么為了這樣一個人流淚呢？我的腦里閃出了一個念頭，也是是因為血緣關系的原因吧！
把老公公葬了以后，下了山。山下有棵桔子樹，我摘下來了一個桔子。我嘗了一下，味道酸酸的，就跟當時我哭一樣的感受，我想這就是親情。
親情的作文 篇4
親情，一個古老而永恒的話題。
親情是什么？親情是一劑良藥，能夠治愈你心頭的創傷；親情是一個港灣，讓無依的小船找到停泊的地方；親情是黑夜的指路明燈，照亮你我前行的方向！
小時候，親情在我們的腦海中只是一個模糊的概念。親情是一顆糖，糖里有著甜蜜的味道；親情是一幅畫，畫中有爸爸媽媽和我；親情是一首歌，歌里洋溢著幸福與溫馨。
隨著時間的.推移，年少的我們漸漸長大，親情這個詞語也逐漸清晰起來。
木蘭的替父從軍是親情，孟母為兒子的學業而三遷其居是親情，孔融年方三歲便能讓梨是親情，臥冰求鯉的故事是親情……
親情無處不在。
親情是飯桌窗前的晏晏談笑，是柴米油鹽間的瑣碎細膩，是滿懷愛意的一個眼神，是求全責備的一聲抱怨，是離別后輾轉低回的牽掛，是重逢時相對無語的瞬間。
也許在現實生活中，我們的父母并沒有為我們做出什么驚天地泣鬼神的事跡。但每當你起床之際看見廚房微黃的燈光中母親的身影，每當你離家時聽見耳旁一陣陣關心的話語時，你體會不到親情的存在么？
親情中自有一份淳樸和自然，不用刻意雕琢。在我們意識到時，它早已悄悄浸潤在我們的指尖脈絡中。
親情沒有隆重的形式，沒有艷麗的外表，沒有華麗的包裝，它有的只是質樸的語言和那一顆炙熱跳動的心。它本就是平凡的啊！
親情是什么？
親情是山頂的積雪，簡潔卻又豐富；親情是小河的流水，輕柔而又悠長；親情是海上的落日，纏綿不失絢爛；親情是古老的碑文，模糊卻注定永恒！
親情，超越了時空，編制出人生最美的彩虹！
大愛無言，親情如水。讓我們一起用心品味親情。
親情的作文 篇5
今天，我們觀看了一年一度的《感動中國》。《感動中國》每期都有10名獲獎者，每一個獲獎者的故事都很真實，很感動。但是令我難忘的就是趙久富了。
趙久富是村里的黨支部書記。在他們村，要進行一個南水北調工程，而且必須要移民。移民是件艱巨的'任務，一開始村里人都不同意，其實趙久富一開始也不同意，因為移民畢竟很困難，而且這是祖祖輩輩生長的地方，不能說走就走。但這關系到北方人的用水問題，趙久富要往大的方面想，也就同意了，最后大多數人也都同意了，可是那些年過五旬的人，走不動了。
到了移民的那一天，趙久富的父母走幾里的山路專程來送兒子，趙久富非常感動，就含著淚勸父母回去。到了車上，趙久富再也忍不住了，熱淚而出。在到達新家的不久后，老父親突發病情，趙久富趕上600多里的路程，可是還是沒有趕到。老父親就永遠地閉上了眼睛，沒有在最后看到兒子。趙久富非常傷心，給老父親燒完紙，就到醫院看望老母親，老母親很高興，一年多沒見面了。他們聊了很久很久。
看完這個故事，我想到了我自己。趙久富一個個好習慣值得我學習，就是孝順父母。想想自己，我在生活中一向是衣來伸手，飯來張口，父母的話我都不聽，竟連托我去買個東西我也懶得動。想到趙久福，真是慚愧，我連他的百分之一都達不到。
是啊，對父母的愛要超乎對自己的愛。從現在做起，我要關心父母，不讓他們吃苦。
親情的作文 篇6
那是四年級的一天，班主任張老師走進教室開始布置家庭作業：“語作：完成小作《我為某某某洗腳》，我們要詳寫……”我心里暗暗笑道：好簡單呀，不就是洗個腳嗎，媽媽每次給我洗腳，三下五除二就好了。再說，水壺看起來很輕，媽媽一只手就能拎起來為我添熱水。
一回家，我就把除了作文外其它作業都全寫完了。我坐在沙發里，心不在焉地等待著媽媽下班回家。伴著時鐘的“滴答滴答”，一陣急促的敲門聲響起，哦，是媽媽回來了，我從沙發上一躍而起。我迫不及待地一把拉開門，滿臉堆笑地望著媽媽。媽媽用手指輕輕地點了點我的腦門，笑到：“又有什么小心思呀，別裝了，快說。”“就是想……”不知為什么，這“洗腳”二字竟被我咽了下去。我滿臉通紅，有點不好意思，只得輕輕地把媽媽扶到沙發上坐下。
我急忙走進廁所，拿出“輕飄飄”的水壺。直到這時，我才知道水壺竟是如此沉重。我費了九牛二虎之力才拎了起來，媽媽不知從什么地方冒了出來，厲聲責備：“你怎么倒水也說一聲，不知道被水燙到會起泡，你這孩子……”我咬了咬嘴唇，有些委屈：“我只想給你洗一下腳而已。”媽媽一愣，過了許久應了聲：“哦，小心點。”
一切準備就緒，我幫媽媽脫下鞋襪，這才發現媽媽的腳趾腳底都硬硬的，滿是老繭。我好奇地抬起頭來，卻發現媽媽的眼睛濕潤了。我問道：“媽媽你怎么了？怎么你的腳上都是繭啊？”媽媽笑而不語，只是輕輕地摸了摸我的.頭。一個個記憶的碎片出現在我的腦海里：只要我生病，媽媽總是合不了眼；鋼筆沒墨水了，大晚上的媽媽都會馬上出門去買……
我可算知道張老師布置這份作業的良苦用心了，這是一份充滿親情的作文呀！
親情的作文 篇7
一、教學目標：
1、借助多種方法充分感受和體悟親情。
2、學會運用生活化的典型細節來表現親情。
二、教學重點：親情類作文寫作方法指導。
三、教學工具：多媒體
四、課前準備：讀幾篇感人的文章，初步感受親情。親情文章“鏈接”：
1. 散文《背影》（朱自清）；
2. 散文《荷葉母親》（冰心）；
3. 散文《我與地壇》（史鐵生）；
4. 小說《一碗陽春面》（日本·栗良平）；
5. 散文《孝心無價》（畢淑敏）；
6. 散文《一壺“救命水”》（楊格，《讀者》，20xx.9）；
7. 散文《血色母愛》（佚名，《時文選粹》第四輯）
8. 散文《一袋父母心》（馬相才，《時文選粹》第五輯）
五、教學過程：
（一）導入：由國際家庭日的徽號引入，屋檐下心連心，屋檐下演繹著一份份關愛，親情在這里衍生。親情就是親人之間的感情，她的本質是關愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之親……世間的每一個人無不對親情深深地在意，無不渴望天空般高遠、大海般深邃的親情。古往今來，親情曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念。今天，就讓我們感受親情，體會真愛。
（二）聽一聽：
播放韓紅的《天亮了》，同時屏幕顯示歌詞：那是一個秋天，風兒那么纏綿，讓我想起他們那雙無助的眼。就在那美麗風景相伴的地方，我聽到一聲巨響震徹山谷。就是那個秋天，再也看不到爸爸的臉，他用他的雙肩托起我重生的起點，黑暗中淚水沾滿了雙眼。不要離開，不要傷害。我看到爸爸媽媽就這么走遠，留下我在這陌生的人世間，不知道未來還會有什么風險，我想要緊緊抓住他的手，媽媽告訴我希望還會有，看到太陽出來，媽媽笑了，天亮了。這是一個夜晚，天上宿星點點，我在夢里看見我的媽媽，一個人在世上要學會堅強。你不要離開，不要傷害，我看到爸爸媽媽就這么走遠，留下我在這陌生的人世間，我愿為他建造一個美麗的花園。
在音樂聲中介紹故事背景：看過去年3·15晚會的人們可能都還記得，晚會最開始的那首歌——《天亮了》打動了億萬電視觀眾，可是誰知道這動人的歌聲背后，還隱藏著一個真實的、催人淚下的故事.……1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的夫婦，爸爸潘天奇和媽媽賀燕雯用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子潘子灝得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。兩個人把孩子舉起來了，這是一個偉大的壯舉，這個壯舉也許是出于父親、母親的一種本能，也許是出于他們對孩子的一種愛，也許……，潘子灝的生還，是他父母的雙手托起的一個奇跡。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。
同學們，還記得唐山大地震中那個咬破食指、以血代奶、延續兒子生命的母親嗎？還記得海峽對岸那個投身火海、勇救女兒、燒毀容顏的母親嗎？還記得媒體報道的那個千里尋兇、風餐露宿、為兒雪恨的母親嗎？誰說母愛沒有深度？愛到極致，母愛足以驚天地、泣鬼神！或許同學們會說我們的生活平淡枯燥，我們的父母親也沒有這些壯舉，那么潤物無聲的難道不是母愛嗎？請看下面這篇學生習作。
（三）讀一讀：
一碗餛飩
那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉身向外跑去。
她走了很長時間，看到前面有個面攤，這才感覺到肚子餓了。可是，她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。
面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢。”她有些不好意思地回答。“沒關系，我請你吃。”
老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里。“你怎么了？”老婆婆關切地問。“我沒事，我只是很感激！”她忙擦眼淚，對面攤主人說，“我們不認識，而你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃。可是我媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！”
老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這樣想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么去不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？”
女孩楞住了。
女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當她走到家附近時，一眼就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望……母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，菜都要涼了！”
這時，女孩的眼淚又開始掉了下來！
有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。
（四）說一說：（此環節鼓勵學生暢所欲言）
短文中的人和事使你想起了自己的一段經歷吧：快樂的、傷心的、愧疚的、感激的……或許這個人使你念念不忘，或許這件事使你刻骨銘心，講給大家聽聽，好嗎？
（1）請舉手的同學回答。
（2）教師小結：當你想起這個人的時候，你們之間已經產生了一種默契，在這最近的空間中，心與心最容易產生撞擊。剛才從同學的敘事過程中，我們進一步理解了這兩個字的含義——感動。原來在我們的生活中，有那么多的感動，曾經使我們感動的那一刻，可能來自于我的母親、我的父親、我的外婆……這份感情往往凝系在一個情感的核上，我們把這情感的核叫“動情點”。同學們寫時，也一定要選取最熟悉、最動情的生活畫面。
（五）議一議：
如何讓作文生動傳神，富有感染力？ 學生討論總結。
1、寫真人真事，親身經歷。
多媒體顯示相關名言：
① “感人心者，莫先乎情” ——白居易
②“你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就會念得出來。所以要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來。” ——冰心
③情真，語不雕琢而自工。 ——沈德潛
④真實是文學作品的生命，感情是文學作品的血肉。
2、抓動情點，由小事見真情。
散文《背影》為我們講了一個動情的故事，這是我國現代著名散文家朱自清與他父親的故事。在這故事中，作者流了4次淚，為什么？
（1）略讀文章。
（2）簡單點評。
小結：原來我們生活中的愛還寄托一種形式，因為愛是抽象的東西，往往通過一種形式反映它。這篇文章父對子的愛的形式是“一袋橘子”、“一封來信”；子對父的愛是抒寫“一個背影”。所以往往一件細小的東西，如“一杯水”、“一個鉛筆盒”、“一次微笑”、“一個眼神”、“一根頭發”……都能寄托一種感情。想一想，告訴我，在這些東西中能寄托一種怎樣的感情？或者你能舉一樣東西，他也曾經抨動著你的心弦？
（1）請舉手的同學回答
（2）小結：這些情感往往凝聚著在一件細小的東西中，只要你是一個細心的人，在生活中都能找一個細小是能抨動你心弦的東西。所以說，我們的生活不是平淡枯燥，，而是我們缺少積極觀察生活的態度。我們要學做生活的有心人，要善于發現那些看似微不足道的小事所蘊含的感人之處，善于捕捉自己內心的`每一次細膩、微妙的情緒和感情的波動，還要經常咀嚼這些情緒和波動，以加深對生活的認識。上帝是公平的，只有那些對生活有心的人，才能讓他的文章流淌真情的淚和血，讓他成為生活和時代的驕子。
3、通過鮮活的細節來表現人物。
教師進行一些個性化、特征化的技巧指導： （1）抓住人物的動作、語言、神情特征化的細節
（2）特征化的細節可反復呈現，在不同情境下展現，以突出其鮮明的性格特征 精彩細節示例之一
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
《背影》中，父親對兒子的愛用這樣的動作細致地表達出來了，這個細節描寫勝似千言萬語。
精彩細節示例之二
學生習作《感受親情》：“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋……”不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮現出了她探著矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景。此時，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽光，灑進我的心田，令我感到幸福無比。
這里運用細節描寫來表現親情的溫暖。
（六）練一練：
寫一篇真情作文。通過閱讀感人文章和同學們的總結，想必同學們心中早已是千言萬語涌上來，急待用文字來抒發自己的感情了，那么，這是一次機會，相信這篇作文定是一篇成功之作。請以“感悟親情”為話題，寫一篇作文。
要求：1、真誠的回憶自己的人生路，誰陪伴你一路走來，感悟人生。
2、提倡寫散文，能有亮點。真實，寫出真情，多一些美的語言，多一些思考的哲語。
3、題目自擬，不少于600字。
同時，也請同學們把自己對親情的感悟帶到生活中去，為親人做一件事，以情導行，把學文與育人有機地結合起來。
請記住：愛心，是照耀世界的溫暖的陽光；是維系心靈和心靈之間的堅韌紐帶……如果人的一生中，能夠充分地享受到美好而完美的親情，那么，他可以稱得上是世界上最幸福的人；否則，就是有缺陷的人生。希望大家廣泛收集、廣泛練習，寫出更多、更好的親情類文章來，用心去感悟親情、體會真愛。
板書設計
寫什么 最熟悉、最動情
感悟
家——親人 1、寫真人真事，親身經歷。
親情
怎么寫 講真話、訴真情 2、抓動情點，由小事見真情。
３、通過鮮活的細節來表現人物。
親情的作文 篇8
題記：汽車奔波在高速公路上。路漫漫兮兮，遠處有一片親情在等待……望著窗外遠去的杭州，我心中泛起了一層波紋，疙疙瘩瘩的，母親、故鄉!只有路邊孤單的小樹在嚶嚶的哭泣。
路中遠遠的柏油路向天邊延伸過去，與天融合在了一體。我好孤單好無聊!，車子一昔在開動，往遠處開去，往湖北開去，向老家開去。
路上偶尓玩玩艾派得，偶爾與燕子姐談會兒天，可一會兒就厭倦了，撥撥手指，撣一撣衣服上的灰，可這些小動作怎能緩解這無邊孤單，看看窗外，又是早已看倦了，好煩煩，真得很煩!
＂叮鈴鐺，叮鈴響鈴鐺，彩虹＂我那可親可愛的手機就在這時候響了。一摁接聽鍵，里面傳來了熟悉的聲音，＂喂，媽!哦，知道了。好的，我一定乖乖的.。啊!好吧!曉得了，我一定辦得到!＂
媽媽的掛了后，清脆的來電鈴聲又響了。咦，這是個陌生人的電話，不管了，有電話接就已經happy了!我下了決心，又再次往那卡哇咦的綠色的小巧的摁鈕按了下去。
“您好，請問?您是？……”話還沒說完，那兒傳來了有點生疏的話音，嗯有點粗，是男人的聲音。可這是誰的？只聽那位圓潤低沉的嗓音又再次響起了：
＂昕禾，唉，我是叔叔。你們還好嗎，到哪兒了，累了吧，讓你們受苦了吧!
短短的幾句話體現了遠在老家親人對我們的關懷，雖不能天天相見，但是，這幾句話就足夠了。這些話濃縮了所有的親情，所有的千言萬語，所有的花俏之言。雖是不經意的普通的話，卻足以讓我們動容、落淚；這些親切的問候，使我深受感動。
現在，我們飛馳在公路上，一頭系著媽媽，一頭掛著老家的親人，我們是繩上的鈴鐺，一頭一響，我們就拼命的搖晃（感動）。
漫漫遠路，雖然那親情無法近在咫尺，可親情卻無處不在。那親情不是花言巧語，這可能是一個溫水袋，可能是
哦，愛，親情!
親情的作文 篇9
親情，對你來說也許是一句關心體貼的話，也許是一聲斥責中包含著愛的打罵，也許是也無聲的眼睛的交流。也許……可親情對我來說卻是一次難忘的體驗。
一次在課堂上，張老師讓我們全班的同學來做個試驗。讓我們在紙上寫下你最愛的五個人的名字。我毫不猶豫的寫下了媽媽，爸爸，爺爺，奶奶，和外婆，這五個人，她們全是我最親的'親人。可是當我聽到老師下面說的話時，我立刻愣住了。因為老師說‘請你們每個人在這五個人當中劃去一個你覺得可以舍棄的人，代表她(他)不可能在你身邊，照顧你，和關心你了’。班上頓時安靜了起來，空氣似乎在這時刻凝結了。同學們個個表情都很難受起來，我也頓時愣在那里，不知道該如何劃去誰。我的筆尖在這五個人的名字上劃過來劃過去，終于，我狠下心，把爺爺的名字劃去了，可立刻我又后悔起來，想到爺爺雖然平時老愛逗我，可他也是愛我的啊。我真是心如刀絞啊。
老師又說話了，讓我們再劃去一個人。不！不要！我不想把她們一個一個的劃去，她們全是我最親的親人啊，我的眼淚開始止不住的往下流了，再看看周圍的同學，大家也都表情難受極了，往日喧鬧的教室一下子不見了，同學們都在抽泣起來，個個都覺得難以取舍。奶奶對我百依百順，爸爸媽媽對我更是呵護有加，我誰都不想劃去啊。怎么辦？怎么辦？真的好難。最終我劃去的奶奶。我的眼淚止不住的在流，心里覺得有把刀子插上去一樣疼。
老師沒讓我們再劃下去了。老師站在講臺上，看著全班同學說道。“親愛的孩子們，今天我們做這個實驗，就是想要告訴你們，要好好珍惜你身邊的每個親人，每個愛護你關心的人，不管她們對你是贊揚還是責罵，那都是一種愛。一種偉大而無私的愛，那就是親情。希望你們都能好好的珍惜！”
通過這一次小小的試驗，讓我明白了親情是永遠都割舍不掉的，不論什么時候，親情就是一盞照亮前方的明燈永遠指引著我朝前方走去！
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