商務英語搭建區域經濟國際化橋梁的策略
商務英語搭建區域經濟國際化橋梁的策略是小編為大家帶來的論文范文，歡迎閱讀。
摘 要：以南陽市舉辦第七屆全國農民運動會為契機，同時結合商務英語專業自身的特點，利用所學的商務知識、英語這一語言工具，搭建提升區域經濟國際化的橋梁。
對商務英語培養的人才，不僅要提高外語水平，而且要在專業知識上取得國際的共同語言，具有較強商務英語能力的高素質人才越來越成為經濟和社會發展的迫切需求。
關鍵詞：商務英語;區域經濟;國際化
一、研究的背景和作用
中國每四年舉辦一次全國農民運動會。
農運會對于展現新時期中國農民的精神風貌，推動當前農村群眾性體育活動和文化建設，加強地方同全國乃至世界的聯系，特別是推動當地農民更快地走向國際化，具有特殊的作用。
2012年9月，第七屆全國農運會在南陽市成功舉辦。
通過農運會這樣的全國性的體育賽事，提升了南陽的城市品位和知名度，農運會對南陽經濟和社會的發展起到了極大的推動作用。
同時，對于農運會我們不僅要關注它的體育競技項目，更要挖掘其文化內涵和經濟。
農運會必定會帶來大量的對外交流的機會和經濟發展的更廣闊前景，在經濟全球化發展趨勢下，促使9億中國農民跨越民族國家的邊界，通過農運會這個特殊舞臺向世人展現發展中的國際化新形象，英語作為一門工具，一種交流溝通的手段，日益顯現其不可或缺的地位。
農運會的舉辦充分體現黨和國家對三農理由的高度重視，對9億農民的深切關懷。
富裕了的中國農民通過農運會向全世界展示自己新形象，農運會的舉辦推動了區域經濟更快地走向國際化，包括翻譯服務、本地化服務、語言技術創新等語言服務搭建了區域經濟國際化橋梁。
二、商務英語搭建區域經濟國際化橋梁的策略
(一)有效整合行業資源，搭建權威交流平臺，構建人才培養新模式
采用“有效整合行業資源，搭建權威交流平臺”的模式，將語言服務的資源進行有效整合，依托南陽第七屆農運會這一交流平臺，打造一個資源信息共享，互惠共贏的行業平臺，打破地域的界限，提供公平的機會，將有助于實現語言服務行業的規模化和可持續發展。
強調語言實踐應用是高職英語的最大特點，在高等職業教育與勞動力市場愈來愈注重國際化的情況下，英語教師要更新教育理念，在教學中進行創新教育，培養學生的創新能力，培養出順應時代發展需求的高素質人才，以培養服務地方經濟為趨向，利用所學的商務知識、英語這一語言工具，依托農運舞臺，構建中國農民在國際舞臺的新形象。
(二)汲取國際先進英語教育理念，創建語言與區域經濟國際化對接的英語教學模式
1.“基礎+應試”英語教學模式。
學生能否國際化就業甚至出國深造關鍵在于學生語言應用能力。
但是如果過分關注應試技能培訓而忽略了提高學生英語基礎，就會造成應試傾向嚴重，不利于學生綜合能力的培養。
即使學生通過語言測試，也難以適應涉外的工作和學習環境。
在學生的基礎學習階段，堅定“綜合能力的培養是英語教學的目標”這一教學理念，把提高學生的英語基礎和補充應試技巧并重。
在高職英語的聽、說、讀、寫的教學模塊中添加劍橋商務英語考試技能訓練內容。
2.“基礎+專業”英語教學模式。
由于語言只是工具，因此在基礎階段隨后的專業學習階段，還必須把英語學習和專業學習結合起來，才能更好地適應學生以后的專業學習。
因此，結合我校與合作辦學方的商務、金融、酒店管理等專業方向，分別開設了專業英語。
國際商務方向開設了商務英語，貨幣金融方向開設了金融英語，信息系統方向開設了IT英語，酒店管理方向開設了酒店英語。
3.專業英語教學模式。
專業英語教學實行的“三個過渡”的教學模式，即專業課從雙語教學向全英教學過渡、從本土教師向外教過渡、從國內教學方式向國外教學模式過渡。
根據教材的變化和學生專業基礎的鞏固，第1、第2學期專業課以漢語為主的雙語教學模式逐漸被全英教學模式取代;從第2學期開始由外籍專家教授的專業課增加，本土教師授課隨之減少，外國教學形式逐漸取代國內模式;學生按步驟有條不紊地適應英語生活、學習環境。
4.引進國際上的先進教學模式。
英語學習對于學生而言也是為了具備國際職業能力或者出國后專業課程的學習能力。
因此，英語教學必須圍繞培養學生的英語綜合應用能力這一教學目標進行。
根據課型的不同，采取相應的教學策略。
在傳授知識的同時，注重學生語言習得能力的培養。
在教學中改革傳統的以教師傳授知識為主的“注入式”課堂模式，實現“交互式”課堂教學。
使英語教學從“以知識為中心的教育”向“以能力為中心的教育”轉變。
在課后通過布置不同類型的作業(如小組英語歌曲合唱，英語戲劇表演，撰寫對國內外一家公司的調查報告等)，引導學生查閱資料，增強自學能力，培養小組的協作能力。
在教學手段上充分利用電化教學手段，為學生創造一個聲光配套、音形結合的最佳語言學習環境，激發學生的興趣。
與此同時，專業方向課程和英語課程采取多種與國際接軌的先進案例教學方式。
例如，經濟學采用Presentation的教學方式，口語課、英語閱讀課采用了Seminar的教學方式，會計學、經濟學、商務統計學、高等數學、外貿函電、市場營銷學等課程采用了Tutorial的方式，英語寫作、外貿函電等課程采用了Workshop方式授課。
除了案例教學以外，合作項目的多數課程都采取了多媒體教學方式。
三、依托農運舞臺，搭建區域經濟與世界接壤的國際橋梁
(一)服務地方經濟，共享語言資源，河南工業職業技術學院外語系商務英語建立了以服務南陽農運會為目標任務的語言服務處，主要分成三大塊：一是筆譯，二是口譯，三是場館的語言服務
筆譯方面，筆譯團隊12人，英譯中筆譯組48人，完成翻譯組委領導講話、報告、陳述和與全國農運會的函件數10萬字，出版物120萬字等;口譯方面，團隊包括36名專業口譯員，賽前為120多場重要會議和新聞發布會提供專業口譯;為42項測試賽的賽后新聞發布會提供了專業口譯;場館語言服務方面，農運會期間，共有包括27位語言服務人員和125名場館運轉志愿者，為15個大項，198個小項提供了多層次全方位的志愿者口譯服務。
服務客戶涉及競賽組織、媒體運轉、禮賓、醫療、安保、交通、體育展示、票務、頒獎儀式、餐飲、興奮劑檢測等業務口。
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