寒假社會實踐工作總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，為此要我們寫一份總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的寒假社會實踐工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寒假社會實踐工作總結1
一、活動的實施及效果介紹
1、經小組商定，12月21號與高中班主任聯系并說明此次宣傳我校重慶大學的寒假實踐工作的流程，并定于24號進行相關宣傳，并由班主任老師進行了前期的宣傳工作，激發了同學們了解重慶大學的熱情，為以后的詳細宣傳工作的順利進行打下了堅實基礎。
2、12月2223號，組員進行宣傳的準備工作，力求措辭簡潔明了，一方面讓老師同學更好地了解重慶大學，另一方面不占用高三學生太多時間，達到此次活動的目的：即讓他人了解和向往重慶大學，又達到了自己能力的鍛煉。
3、12月24號下午我們提前在信陽市二高碰面，與老師交流了宣傳重大具體事宜，并向老師們介紹了重慶大學的`概況和得天獨厚的教學條件，得到了老師的認可。下午大概四點左右，我們在班內進行了具體宣傳工作并分發宣傳手冊，同學們的反應出了對重慶大學的極大的興趣，并對我們沒有講到的相關問題進行課下咨詢。
二、經驗與體會
1、事先對家鄉的高中學校進行考察，并與相關老師進行溝通，做到地點選取和時間選取不與兩方產生矛盾；
2、組內對宣傳事項進行詳細討論和分工，對相關信息進行總結和歸納，努力讓老師同學全面了解和向往重慶大學；
3、宣傳的時候，態度得認真和誠懇，這樣既是對他人的尊重，也是對自己勞動成果的尊重，做到平等交流。
三、問題與建議
1、宣傳不能完全深入學生群體中
回鄉之時，正值寒假，而高三學生在緊張備考中，高中管制嚴格，不允許大型的活動進行舉辦，對于我們來說，進行大面積的宣傳已然不太可能，這就導致因為時間和宣傳地理位置關系，學生對重慶大學的了解甚少且學生范圍覆蓋面不廣。建議進行班級內的詳細宣傳，而同學們對各種大學，尤其是重點大學的相關信息是求之不得的，這些同學自然會口口宣傳再宣傳，達到深入人心的目的，我覺得這樣效果更好。
2、了解重慶大學的渠道過少
同學提出問題時，反映出的更多的是對專業信息的求知性、對獎學金和助學金以及綠色通道的了解、對課外活動的豐富性進行向往，而根據我校的情況，這些方面都是需要網絡才能具體了解，顯然因為某些局限性，學生并不能完全了解我校的相關情況，建議把以上信息精簡成文檔復印多份，發放到老師同學們的手中，從而使即使不能全面了解重慶大學，也會了解其核心部分。
3、學生拿重慶大學的各專業進行比較
宣傳過程中，不少同學在比較我校專業情況，以及在苦惱自己的興趣，甚至有的學生直接問起“男生、女生適合什么樣的專業”，稍不留神，儼然從宣傳我校變成介紹各專業的咨詢會建議在宣傳我校的同時，進行相關專業的介紹和前景展望，并且提一下我校的就業情況，對于有發展潛力的專業和自己在學校的經驗進行敘說，讓同學們對我校充滿信心。
四、小組成員信息及分工
項目學號組員專業相關工作聯系高中老師和攝像人員、講解重慶大學主要情況講解歷年重慶大學的投檔線和專業情況，并進行疑難解答
寒假社會實踐工作總結2
寒期社會實踐工作已經結束有一段時間了，早就想對我這一年的所思、所想、所見、所聽、所感有一個真正意義上的盤點，但是抬起手又放下了，就這樣拖了一個寒假，還只是一個題目赫然于紙上。不是懶，而是不敢！害怕自己淺薄的文字不能將這5天里所經歷的一切完整的表達出來，不能將我在這5天當中所感悟到的所有真實的再現。
記得于丹教授在“百家講壇”節目中說過這樣一句話，最重要的人是眼下最需要你幫助的人，最重要的事是馬上要完成的事，最重要的時間就是當下。我并沒有那么偉大，但山區的孩子們確實是最需要我們幫助的人。記得自己曾無數次在博客中寫下支教的體會，間或快樂，間或煩惱，間或激動，間或抱怨。其中曾經有著那么多的激動時刻，也有那么多的無奈與苦楚。而此刻，似乎一切都已經沒有了關系，內心中只是想著支教過程中的點點滴滴美好回憶。
（一）個人及團隊的獲得
在屏山縣富榮職中，我深深地體會著精神的壓力，體驗著老師的艱苦，體會著工作環境的調整與角色的轉換，面臨新的挑戰；同時，我也享受當地政府及學校領導的關心，富榮職中教師的支持和集體的溫暖，更領悟著支教的快樂和人生價值的'美好。在支教的過程中我不但提高了自身的適應能力、業務能力，同時從富榮鎮孩子身上學校了很多。
1、把關愛留守與促進地方發展相結合
留守兒童是經濟社會發展到一定階段出現的特殊兒童群體，他們由于父母外出務工經商，無法享受正常的親情呵護，從而給他們的成長帶來了嚴峻考驗：他們在心理上缺乏撫慰，學業上家庭教育缺位，生活上缺乏貼心幫助，安全缺乏有力保障。我系寒期社會實踐團隊成員發揮自身專業優勢，積極服務地方發展。呼吁大家關愛留守的同時，從根本目的上達到人人創建和諧家庭的有力保障，改善留守兒童生存狀態、促進留守兒童健康發展的有效途徑，從而促進地方發展。
2、投入教研環境，發揮支教作用
由于城里的學校相對于屏山縣富榮職中來說，課程緊，課堂容量大（因為我們每天都用多媒體來上課），而希望中學的課基本上都是只有一臺錄音機，而此時我們只有黑板和粉筆。在這種情況下，我每天都需要備兩樣課，同樣的教學內容，卻需要用兩種不同的表現形式。而且富榮鎮的學生都來自鄉村，學生家長大多忙于勞動，根本沒有時間和能力去督促孩子學習，包括背單詞。在這種情況下，要想提高孩子們的成績是想當困難。所以每天都需要在各個方面加強對學生管理。檢查作業，考單詞，和學生談話，處理各個方面都不能缺。雖然繁瑣，但是這些絲毫沒有動搖我的支教的熱情。這幾天，我感覺自己成為了一個真正的老師，每天放學后，我都在牽掛自己的學生。夜里，我多是在盤算怎么轉化英語班的幾個淘氣蛋的學習態度，怎么讓那幾個不錯的學生成績再提高些。也許在別人看來，我們是辛苦的，可是對于我來說，我卻覺得自己是充實的，如果說我的辛苦可以換來別人的快樂與知識，何樂而不為呢？
3、融入教學環境，提高教學質量
從開始上課第一天起，我便全身心投入到教學工作之中，每天忙于備課、上課當中。其實對于小學、初中的英語知識我并不陌生，但讓我陌生的是孩子們的學習態度和學習基礎。富榮鎮的孩子英語基礎差，不重視英語。萬丈高樓平地起，我只能放慢教學進度，一點一點的講給孩子們，并且邊講邊幫助學生歸類，讓他們掌握一定的學習方法并注重培養他們的學習興趣。課堂上還不斷的鼓勵學生們多質疑，做到有問必答。對于后進生的問題，我給予更多的尊重，生怕那句話說重了，打消他們的學習積極性。教學中我注重培養學生的學習能力，教他們背單詞，指導學生如何學好英語等，而且盡量拉著每個同學都不掉隊。我的理想并不是使每個學生都完美無缺，但我盡量要每個學生都完善自己，都在某種程度上有不同的提高。
4、隊員互助，團隊合作精神可嘉
團隊精神，是一種素質，一種性格，一種高尚的情操。團隊建設就基于優秀的團隊精神，一個隊伍，一個組織唯有優秀的領導和優秀的團隊精神才會有建樹，這個團隊才會走的遠。
古人云：人心齊，泰山移。我們也常說：“團結就是力量”、“一個巴掌拍不響”。一個實踐團隊的優勢是什么？是優秀的團隊精神，弘揚團結協作精神對于建設好一個組織、一個企業有著極其重要的意義。
或許這次實踐活動旅程很艱辛但是我不會退縮，不經歷風雨怎么見彩虹？從7月15日的初步整理資料到今天的實地實踐，大家共同見證了“星火”志愿者的步伐。在這短短的幾天里我們通過講課、談心、批改作業，了解了富榮鎮孩子的想法，知道他們的需要。為創建山區孩子的夢想，為貧困孩子的未來作出自己應有的貢獻。一路高歌，行者無疆；傳承“星火”，感悟生命美麗的徽章。三下鄉之旅處處洋溢著團隊的精魂。
因為我們是一個優秀的團隊，我們有著優秀隊員和團隊利益優先的精神。哪怕頭頂驕陽，隊員們仍然沒有絲毫的懈怠，用汗與熱淚見證一次次的美麗。從始至終，沒有一個隊員被落下，有過失一起承擔，有快樂一起分享，因為我們是一個團隊，我們就必須同進退。
（二）個人及團隊的不足
在支教的過程中，有很多難忘的經歷，也有很多遺憾之處。比如：
1.3天以來，只有極少數學生養成了良好的學習習慣，在英語方面小有成就。但是大部分學生還是成績不佳。
2.由于時間有限，所以不能及時了解學生的學習情況。
3.在赴村支教前，沒有經過任何授課技巧的培訓，沒有給小學生上課的經驗；
4.為考慮為富榮鎮的孩子帶來課本跟輔導教材，只考慮最簡單的本子、筆等；
5.我們大學生給村小帶去的知識無所不包，也可能等于什么都沒有；
6.大學生支教的課程不系統，缺乏可效仿性，沒有給當地教育系統引入教育方式改革的依據；
7.支教過程中忽視了與當地教師的合作和示范，對當地教師和教育方法的沖擊很嚴重。
5天雖短，但我相信孩子們更加看清未來的路，他們學會自信，學會堅持，用自己想要的方式走出大山，實現自己的夢想。我們給孩子們帶去知識，他們同樣帶給我們一種力量，愛的力量，這力量讓我們每個人都無法割舍與孩子們的感情。孩子們讓我們更深體會到愛的力量的偉大，我們更要感謝他們，在清澈的眼睛里我們看到堅定的理想。
希望有更多的同學組織支教活動，為渴望的眼神，為可愛的孩子，為進步的社會，貢獻自己的力量。
我一直堅信這樣一句話，付出只因愛的力量。
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