怎樣提高班級凝聚力

怎樣提高班級凝聚力

　　怎樣提高班級凝聚力，班級凝聚力對班級建設起著重要的作用，下面小編帶來怎樣提高班級凝聚力相關文章，一起來了解下吧。

　　怎樣提高班級凝聚力1

　　一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。

　　集體的自身力量就是班級的凝聚力，有了這種凝聚力，就會帶動班級每個成員團結和諧，奮發上進。

　　而這種凝聚力的形成，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

　　作為班主任，提高班級凝聚力應做到以下幾點：

　　一、確立班集體的奮斗目標

　　一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，班主任應結合本班學生思想、學習和生活實際，制定出本班的奮斗目標。

　　在實現班集體奮斗目標的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性，是實現目標的過程，成為教育與自我教育的過程。

　　每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

　　二、建立一支得力的班級骨干隊伍

　　學生的自我管理主要體現在班干部的工作能力上，班干部是聯系班主任和學生的紐帶，是班主任的左臂右膀，作為班主任應充分發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性。

　　三、開展豐富多彩的班級活動

　　集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動。

　　只有在班級活動中，學生才能正確認識個人與集體、個人與他人的關系，培養集體主義精神和對集體的.責任感、義務感。

　　如果沒有活動，學生就不會感到集體的存在，也就不會主動的關心集體為集體的利益奮斗；而有了活動，學生則會精神煥發，并促進學生間的交往團結和班集體的鞏固發展。

　　許多優秀班主任的經驗表明：“寓教育于活動中”，對實現班集體的共同目標和班級凝聚力的形成都是行之有效的。

　　四、用愛心教育學生

　　對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。

　　這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖，有希望，從而更加熱愛這個集體。

　　只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報，班主任與學生之間有了真情，有了關愛，這便是最無聲的凝聚力了。

　　怎樣提高班級凝聚力2

　　當今的學生大多數是獨生子女，在家長的百般呵護下，他們對“心中有他人，心中有集體”的觀念，是很淡薄的。

　　有些學生雖然學習成績非常優秀，但對于班級的事情一概不關心。

　　所以，培養學生的集體榮譽感和凝聚力義不容辭。

　　那么，怎樣來培養學生的集體榮譽感和班級凝聚力呢？根據我個人在工作中的感受和體會，務必要做好以下四個方面：

　　一、必須建立起強有力的班委會

　　一個優秀的班級，除了要有一名出色的輔導員外，還必須有強有力的班委會。

　　班干部作為聯系輔導員與學生的橋梁，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信如何，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。

　　因此，我根據實際情況選出班委會，交給他們工作方法，并明確地交代任務，提出希望。

　　注意發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為輔導員的得力助手與班級的中間力量。

　　二、要使班級有較強的凝聚力，輔導員對學生要付出愛心

　　作為輔導員應該關心班集體，愛護集體中的每一位成員。

　　發自內心的愛他們，關心他們。

　　能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到班集體的溫暖。

　　從而使班級成為團結向上、溫馨和諧的有極強凝聚力的集體。

　　輔導員愛學生，首先必須尊重學生。

　　我們不要動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。

　　對學生要公平、公正、不能因為學生成績的好壞、相貌的美丑、經濟條件的`好差而對學生另眼相看。

　　對學生要表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。

　　這樣，學生們就會在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。

　　輔導員愛護班級，關心學生不僅表現在語言上，更重要的是要落實到行動上。

　　從小事做起，從點滴做起，使學生時刻感受到老師的關心與愛護。

　　只要輔導員能真情付出，學生必然會真情相報。

　　輔導員與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。

　　三、通過各項活動培養集體榮譽感，增強班級凝聚力

　　集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到教育、得到啟發、激勵，從而培養集體榮譽感增強班級凝聚力。

　　如藝術節各項活動，班級板報，各種競賽活動等，都是輔導員培養學生集體榮譽感的好機會。

　　在這些活動中有意識地引導、調動每一個學生的積極性，充分發揮其作用，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我約束能力。

　　同時，鼓勵學生齊心合力為班集體爭光。

　　一系列的活動在學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助。

　　使他們互相理解，互相關懷、增進了友誼，增強了合作意識。

　　另外，這些活動也為學生們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、公正地面對競爭，激發他們奮發向上的精神。

　　當他們盡情體驗勝利歡樂的同時，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。

　　四、輔導員高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的又一個重要方面

　　輔導員不僅要“傳道、授業、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。

　　淵博的知識、深厚的藝術修養，言行一致的作風，都能使自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、心往一處想、勁往一處使”。

　　這樣，才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

　　學生們齊心協力的一次次努力付出，收獲了一次次的豐碩果實，這就是集體榮譽感增強后，帶來的強大集體凝聚力。

　　我想：只要我們勇于開拓，勇于創新，不斷總結經驗、改進工作，一個個生機勃勃、團結向上、充滿凝聚力的班集體一定會綻放在我們美麗的校園。

　　怎樣提高班級凝聚力3

　　1、舉行班級學術交流要適應學分制的新情況，又要使同學們感到班級存在的必要性。

　　雖然學校、學院層面的活動豐富多彩，但是班級組織的學術活動、讀書活動更有針對性。

　　會給同學們很強烈的歸屬感。

　　因為大學生的第一任務是學習，學術活動是促進提高大學學習積極性的有效平臺。

　　當一位同學在班級展示自己的學習成效和研究成果并贏得全班的掌聲時，他或她對班級的歸屬感額溫暖就不言而喻了。

　　2、組織統一教室上自習這對低年級學生特別有效，同學們除了上課時間以外，組織大家統一上自習，可以增加同學們接觸的時間，滿足大家對交往的渴望。

　　同學們在一起上自習時，通過近距離接觸，他們會迅速拉近彼此的'距離，感受到班級的存在和集體的溫暖。

　　3、組織文體活動以班級為單位組織參與學校、學院對抗性文體比賽活動，比如，籃球賽、合唱比賽、辯論賽等。

　　例如籃球比賽時，全班同學都到場，為本班級隊員扯開嗓子吶喊，每一分的得失都牽動同學們的心……這樣的集體活動多了，可以把班級擰成一股繩，增強集體的榮譽感。

　　如果活動一開始沒有響應，可以稍微采取一些強制性要求或采取一些激勵措施等，只要調動了一開始的積極性，好的活動做出來了，同學們從中找到樂趣，同學間有了感情，以后自然能吸引同學們參加別的活動，時間長了凝聚力也就出來了。

　　4、利用網絡平臺建設班級博客讓每位同學參加其中，把重大班級事務拿到主頁上進行討論，做到“全班一盤棋”。

　　建設班級新聞發布會，對班級榮譽、班級活動、班級大事、同學獎懲情況進行及時通報，讓班級同學分享每一位同學的每一分榮譽5組織開展校外實踐活動包括各種春游、秋游活動，社會考察活動，社區志愿服務活動等。

　　如你們所說，如果班級校外活動經常會因為意見不一致流產，那我覺得第一次最好是班干部首先制定好計劃，如周邊秋游，愿意參加的同學就參加，不必要求所有同學都參加，人數只要能夠到達一半以上就很好了，有過一次成功經驗后，以后的許多活動自然能夠吸引更多的同學。

　　校外實踐活動要有專人策劃，活動時間為一天或者半天，地點定在市區或者學校周邊，這對班級凝聚力建設具有可操作性。

　　班級凝聚力建設不應過于強調班級每個人，應該先把一些表現較為活躍的同學的積極性先調動起來，調動一個班級每一個同學的積極性難度太高，很容易把原來有積極性的同學的積極性磨滅掉。

　　可先建立個有凝聚力的小團隊，讓整個班級先“活”起來，然后再把大家帶動起來。

　　由于大學授課方式等各種客觀原因，一個班級的凝聚力在平時是很難顯現的。

　　當一個班級遇到逆境困難時，往往會突然發現原來同學是那么團結。

　　因此，應該充分利用幫助解決突發事件、幫助生病同學等契機，依靠全班同學的力量，共同創造班級的凝聚力。

　　最后，別忘記給每個活動設計一個鮮明的主題，主題要有創意，文字簡潔明了，朗朗上口，便于傳播和記憶。

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