學生支教申請書

時間：2025-12-09 12:52:02 申請書

學生支教申請書4篇

　　在人們越來越重視發展的今天，申請書起到的作用越來越大，申請書是我們平時提出請求的一種書信。那么相關的申請書到底怎么寫呢？下面是小編整理的學生支教申請書4篇，希望能夠幫助到大家。

學生支教申請書4篇

學生支教申請書篇1

尊敬的校領導：

　　我是市場營銷專業XXX，我自愿申請加入XX大學研究生支教團，赴貴州省大方縣開展義務支教，為當地的文化教育建設貢獻自己的一份綿薄之力。

　　我是從大山里走出來的一名土家族大學生，從小學一路到高中，我身邊的大多數同學都陸陸續續的輟學打工去了，而我成了極少數能堅持讀到大學的人，所以我深刻的體會到知識改變命運的道理，尤其對于農村孩子來說，多學知識甚至成為了改變命運的唯一途徑。不能說讀了大學我就比別人優越多少，但至少我能跳出農門，在發展平臺更廣闊的城市去實現自己的人生理想。同時，我深知一個大學生只顧自己的職業發展是不夠的，一個只追求自我利益的人生是不完美的人生。在祖國的西部山區，還有很多孩子沒有很好的條件讀書，孩子們渴望知識的眼神與西部地區稀缺的教育資源形成了鮮明的對比，而我作為新時代的青年應該有勇氣投入到西部建設的浪潮中去，給那里的孩子們帶去文化知識，把自己的青春年華融入到西部支教的光榮事業之中。

　　在這之前，我們學校已經派遣了好幾屆研究生支教團去貴州，他們在西部支教這一平凡的崗位上充分發揚了XX吃苦耐勞的精神，他們的工作得到了社會的廣泛認可。作為一名大學生黨員，為了延續從XX那里傳承下來的.這一XX的光榮事業，我有責任接過師兄師姐們手中的接力棒，到祖國需要的西部去義務支教一年。

　　我申請去貴州支教并不是一時的熱血澎湃，而是經過理智的自我分析之后的決定。

　　首先，我大學三年以來的成績一直不錯，尤其大二大三兩年都穩居班級前三的位置，同時還輔修了XXX，作為對第一專業的補充，它拓展了我的知識面，這可以證明自己擁有扎實的知識技能和良好的學習能力，是能夠勝任一名支教生的工作的。

　　其次，大學期間我積極參與學生工作，曾在院學生會秘書處任職兩年，參與學院20xx-20xx年度學生綜合測評工作，鍛煉了數據分析能力及抗壓能力，負責過學院體操隊的活動策劃及訓練工作，以及新浪華農紅色微博上線儀式，湖北省市場營銷學會20xx學術年會會場安排工作等。在歷時一年的中德合作農藥廢棄包裝物調查項目中，作為聯絡員負責召集下鄉調查的學生培訓，調查問卷的收發及數據錄入，費用報銷等相關事宜。同時各種課外實踐我都有參與，例如飛航杯案例分析大賽，合得國際杯20xx華中地區大學生創業商戰大賽，利用20xx年暑期在學校科技處實習，還參加過校內外的攝影大賽、演講比賽等，并獲得了一些小獎勵。這些經歷教會了我如何平衡學習與生活，提升了自己的綜合素養，鍛煉了分析問題和解決問題的能力，表達能力也得到了鍛煉。

　　再次，我身體素質良好，體型雖略顯消瘦但耐力很好，尤其長跑是我一直以來的強項，高中每年的運動會長跑項目我都有拿獎，大學雖沒參加校運會，但每次體育課1500m測試成績都在九十分以上。大三以來差不多每晚都會出門鍛煉一小時，并堅持冷水澡。有了體質的支撐，我能迅速適應貴州支教地區的艱苦環境。

　　最重要的一點是我對將面臨的支教環境有充分的認識，高考之后我曾到家鄉XX的一個農村小學支教過一個月，所以對于支教生活我并不陌生，山區小學的艱苦我也經歷過，除了物質上的清貧之外更難熬的是與外界隔絕的孤獨寂寞。我生于XX山區，小時候家里也很清貧，經常是在學校忙學習，回家還有農活兒要做，有著和貴州山區孩子們相似的求學經歷，讓我能更深刻的從內心理解他們。而且我家鄉的方言和貴州地區的方言極為相似，這使我能與當地人拉近距離。

　　或許去貴州支教會失去許多在城市發展的機會，尤其明年畢業之時，看著朝夕相處四年的同學都要到好公司好單位去工作或者去更好的大學深造，也許這會讓人產生心理落差，但我毅然選擇了支教，并不會后悔。我認為年輕人就應該多一些不尋常的經歷，到艱苦的環境中去歷練一番，這將是受益一生的財富。況且支教既能服務于貴州地區教育建設，又能使自己的性格品質和身體素質得到磨練，同時還能提升自己的學習能力，何樂而不為呢?

　　如果我有幸被挑選上，我一定努力做到：克服艱難困苦，積極工作，用愛心與耐心去悉心教導孩子們，在學習與生活方面努力做到為孩子們著想;發揚華農學子勤儉樸實的可貴品質，以XXX的事跡激勵自己，在支教崗位上耐住性子、樂于奉獻;在支教的同時不放松專業知識的學習，利用閑暇時間給自己充電，為返校后的繼續學習做好準備。

　　以上是我的支教申請書，情詞懇切，句句屬實，懇請校領導批準，謝謝!

　　申請人：XXX

　　20xx年9月19日

學生支教申請書篇2

　　尊敬的校領導：

　　這次申請，已在我心里翻騰了很長時間，久久沒有表露出來。當您剛剛宣布這項任務的時候，我已有決定——幫助需要幫助的。但由于我在學校的角色，讓我的想法一拖再拖，直至今天才肯告訴您!并不是我不主動，更不是我不關心學校，因為我一直在猶豫怎么和您說。

　　面對支教這項任務，本著提升江蘇省義務教育的整體質量和水平的原則，我主動請戰。在礪小的生活中，看著許許多多的老師為學校無私奉獻，盡職盡責。我也不甘落后，努力讓自己做的最好。我深深地感受到學校對我的期望，老師們對我的期望，但我總覺得，我說的再好，不如讓我踏踏實實，實實在在的為學校出份力，我也要像其他老師一樣，奉獻自己的一生，扎根教育一線，把自己最閃亮的一刻留在教育一線，如果通過我的努力將夢想實現，那我的人生將會無限精彩。

　　做出了這樣的選擇，我的人生將會有一個嶄新的轉折點，我非常珍惜這一次的機會，我會全心全意的投入到工作中，作好每一件事情。我到祖國最需要我的地方，體會他們的生活，并全心為他們服務，這將是我人生中又一次寶貴的財富。

　　我認為，去支教對我而言，意義更大，機遇更好。在那里，雖然條件艱苦，環境封閉，但心是靜的，人是和的；在那里，沒有外界的影響，更容易讓我潛心學習，發奮努力，深刻鉆研教材，分析教學策略，研究教學方法，和大伙一同學習。當然，我更不會忽略我們學校老師對我的諄諄教誨，我會經常和他們聯系，共同遠程學習，學習新的方法，學習新的理念。為支教工作打下扎實的基礎，作好最充分的準備。很多老師為我的前途而擔憂，但我堅決的告訴他們，這次機遇對我來說是多么重要，的確如此。我是一個很實在的人，從不炫耀自己，我默默的工作著，勤勤懇懇，我希望通過我的'努力，給大家帶來的是方便與快樂。

　　再根據實際條件看，我一個年輕小伙，對外界環境適應很快，爸爸媽媽對我的工作非常支持，又沒有家庭帶來的負擔。為了我將來的前途，為了給自己學校作出貢獻分享學校更多的榮耀，我大膽的向學校請戰。把這個機會留給我，我一定會好好表現，因為我熱愛學校，熱愛教育，衷心希望中國的教育在大家的幫助下蒸蒸日上，更希望每一個孩子真正享受到愛的教育。用心的教育一定是最好的!

　　致此

　　敬禮！

　　申請人：XX

　　XXXX年XX月XX日

學生支教申請書篇3

教育局和市團委：

　　大學生是一種擁有知識層次普遍較高、較廣闊、較深厚的群體，是推動國家經濟發展、社會進步的一支重要力量。大學生的主要任務是在校園里進行學習基礎文化、專業知識，拓展視野，提升自身技能，增加自我學習能力、交流溝通能力、表達能力，為以后工作、生活而奠定基礎。然而，在這學習過程中，僅僅在校園里進行文化理論知識的學習，遠遠不能滿足得了大學生對社會、生活的認知能力的需求，缺少鍛煉、改善機會，缺乏社會實踐能力、社會閱歷。從校園走向社會，需要一個鏈接，而鑄成、支撐、持續這個鏈接的，需要社會、學校、老師、大學生的支持與關注。古有云之：師者，授業亦傳道，遇惑而解。

　　社會調查，生產實踐，社區服務，公益活動，勤工儉學，參觀訪問，科技活動，志愿者活動的假期社會實踐活動方式，這不僅成為我們大學生能夠獲得更多更好的社會實踐能力、社會閱歷的重要渠道，還是幫助大學生更加認識生活、認識社會，樹立正確的理想、信念和價值觀的不可缺少途徑。志愿服務作為一種超越現實利益之外的行為，擴展著志愿者的`心靈體驗，擴展著志愿者對人和社會的深度理解。作為當代大學生應當在更大范圍內、更高層次上去理解實踐志愿服務的涵義——志愿者誓詞：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會;實踐志愿精神，傳播先進文化，為建設團結互助、平等友愛、共同前進的美好社會貢獻力量。

　　送人玫瑰，手有余香——參與志愿者活動是助人，亦是自助，是樂人，亦是樂己。我們走出狹窄的生活圈子，才可以了解到更為廣闊的社會和人生。在為他人服務的同時，志愿者也獲得了學習新知識、新技能的機會，從豐富生動的社會實踐學會和理解了很多原來陌生的東西，開闊了眼界，增長了見識，提高了能力。

　　陽光支教服務隊正是在奉獻、友愛、互助、進步的精神中萌生起來。陽光支教服務隊由群眾性大學生志愿者組織自主創立的團體，充分發揮當代大學生志愿者的作用，組織我院學生深入農村基層，服務基層，對貧困山區小學特別是留守少年兒童進行心理學業輔導，開展健康有益的文化活動。

　　由于經濟發展不平衡和自身條件及歷史原因，遠在西藏、云南、青海、貴州，近在我們廣西天等、隆安、融水、三江、田林、鳳山、東蘭、都安、大化等貧困山區，因為經濟原因，以致教育教學滯后，很多貧困山區孩子不懂得什么是英語、音樂、藝術、舞蹈，他們從來就不知道什么是校運會，甚至有的孩子輟學，在窗外探望，看著同齡人坐在教室里的小板凳上，那雙凍傷的小手握著已經短得不能再用的鉛筆，伸長脖子看著黑板……每每思此，潸然淚下。在融水縣平漂小學，全校70多個學生，只有八位老師，平均年齡過50歲，有兩位老師即將退休;大化縣龍萬新村只開設小學一至三年級，僅有40多歲的班愛花老師一人授課，學生之后在完小上四年級。教學點共39名學生，其中15名孤兒，來自教學點所在村落及周邊村落;麻窩鄉瓦扎爾小學，一個老師，九個學生.學校在山頂，學生們的學習條件相當艱苦，中午一般都吃從家里帶的冷饃，特別是在冬天，更是難以下咽……風景是如此的美妙，大山環繞，藍天、白云映襯下的山特別的吸引人，這片圣潔的土地養育出了純潔、樸素、勤勞的山民，但也給他們帶去了更多的考驗，讓他們獨自去承受未免太沉重，希望有更多的人去幫助他們，和他們一起承擔。

　　我們不能只是一味感動哪些在用馬斯洛的認知——自我實現是人的最高需要——實現自己的愿望。我們可以為小學的孩子教授課堂內外的知識，帶給他們一句優美的英文，帶給他們一首感恩的歌曲，帶給他們一首勵志詩歌。把我們在課堂上講課的聲音延續下去，讓知識化作感恩，讓愛得以延續，讓他們的笑容依然燦爛。

　　我們相信支教是付出愛心和表達社會責任感的有效方式之一，我們愿意在打理好自己生活的同時，用這種方式表達我們對生活在同一片藍天下的孩子們的熱愛。

　　我們的支教活動，并不是孩子們教學的主體，我們所提供的，是一種補充教育。幫助孩子們建立積極的生活態度和更好的認知能力，是我們支教的最大心愿和價值所在。

　　此致

敬禮

　　xxx

　　日期

學生支教申請書篇4

校領導：

　　我志愿參加到鹽城濱海的支教活動，為當地的扶貧建設貢獻自己的一分力量，為促進學校間的進一步交流，為教育事業盡自己綿薄之力。

　　我想支教生活也許是清苦的，寂寞的，單調的，可是，為人民做出一點貢獻不正是我們這些平凡的人的最大愿望嗎?如果能夠投身于支教的隊伍中，將會是我一生的榮幸。通過艱苦生活的磨礪，相信能豐富自己的閱歷，提高自己的能力，增加對祖國和人民的感情，也將為我今后的人生選擇提供正確的人生觀和世界觀，堅定自己為黨為人民服務的信念。

　　濱海的經濟并不發達，甚至可以說非常落后，經濟的落后直接導致教育的落后。因此，我知道選擇到濱海援教，就等于選擇了坎坷和困難，就等于選擇了吃苦和受累。

　　對此，我已經在心理上做好了準備，在那里工作，必須靠自己成熟的政治素質，過硬的業務水平和高尚的`道德風范，才能贏得當地群眾的信任，工作才能做好。這就需要我不斷地努力學習，進一步提高自己的素質。

　　如果能夠讓我響應黨和人民的號召，去濱海支教，我將會竭盡全力，盡我所能的工作，踏踏實實教書，全心全意育人，愛崗敬業，在那里奉獻青春，揮灑熱血，無怨無悔，將自己有限的生命融入無限的工作當中去，用自己的一腔熱血譜寫的教育篇章!

　　此致

敬禮

　　xxx

　　日期

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