數控車床的操作演示

時間：2025-12-21 16:31:58 數控畢業論文

數控車床的操作演示

　　數控車床的操作演示

　　【摘要】數控機床技術在現代社會中有著十分廣泛的應用，在很多企業內都會運用到數控機床技術，社會上也需要越來越多的數控機床技術人才，培養更多的數控機床技術人才也成為當前高校的一項重要任務。

　　當前在數控機床的教學中，實踐教學有著重要的作用，對數控機床的教學有著十分重要的影響，有助于教學質量以及效率的提高。

　　本文就實踐教學中數控車床的操作與教學演示進行簡單闡述。

　　【關鍵詞】實踐教學數控機床操作教學演示

　　在很多高校內，都開設有數控機床課程，其屬于一門工科課程，有著很強的操作性與實踐性，是以培養學生的實際動手能力為目的的。

　　實踐教學法在數控機床教學中的應用很好的解決了這一問題，使數控機床教學成為實踐課堂，對學生的實踐能力以及動手操作能力進行鍛煉。

　　在實際教學過程中，教師要采取有效措施對實踐教學法進行運用。

　　在課堂進行較好的操作與教學演示，從而使實踐教學發揮出其作用。

　　1 實踐教學法以及其特點

　　實踐教學法是以學生為基礎的，與學生的自身生活以及社會生活直接聯系，所體現出的是學生對知識的綜合運用，其方法就是就是將課本中概念化、條理化以及抽象化的知識轉化成為學生理性認識以及實踐能力。

　　根據數控機床知識的有關目標要求，實踐教學法主要就是對學生進行操作演示，并且讓學生根據課本知識以及教師演示來自己動手進行操作，從而對數控機床技術熟練掌握。

　　這種教學方法具有很強的實踐性，在教學過程中，教師多是以學生身邊的實際例子來入手進行講解，將理論知識運用在實際中，使理論知識得到升華;該種方法還有較強的自主性，這種教學方法強調學生主動參與到學習中來，能夠對學生的積極學習態度進行培養;這種方法的合作性也比較強，該種方法主張在教學活動中老師與學生之間和學生與學生之間進行廣泛的交流合作，通過交流合作達到共同進步的目的。

　　2 數控機床的操作與演示

　　2.1 實際操作要與理論相結合

　　數控機床是一門專業性比較強的課程，學生在將理論知識學習完之后，要進行有關的實踐操作，只有這樣才能將有關的理論知識進行更好的吸收、理解并且掌握，使較完整的知識框架得以形成。

　　因此，數控機床的實際操作要與理論知識進行密切結合，使統一知識結構得以形成，使學生能夠容易理解，了解零件的加工過程，將整套加工工藝學會，利用系統所規定的指令依據相應規則來進行程序的編輯，從而使數字控制以及自動化加工得以實現。

　　在實訓操作課上要對學生講解有關的理論知識，但不能占用太多時間，要將大多數時間都放在實踐操作上，實現理論與實踐的有效結合。

　　2.2 注意知識體系的完整

　　在對數控機床的操作進行教學時，要注意知識體系的完整性，一定不要多而雜但未點出關鍵內容。

　　大多數學生都不比技術工人存在一定實踐基礎，一般都是剛剛接觸到專業知識，他們所理解與掌握的還都是一些比較淺顯的內容，但對于一些整體直觀流程還不是很清楚。

　　所以在進行教學時，對于每一項內容以及每一種工藝都要做到具體全面，要給學生展示出每一個過程，每一個環節以及編程的細節內容，從而使學生將完整體系結構建立起來。

　　比如說，對于軸類零件的加工，首先就是要將機床開啟，由對刀開始進行講解，之后是車削端面，再之后就是車削軸外表面，然后將冷凍液開放，最后將機器切斷，要對學生將整個過程講解清楚，這樣才能夠使學生明白如何去進行加工，這樣學生所加工出來的零件才能夠合格。

　　2.3 利用多媒體來進行演示

　　多媒體教學方法所指的就是在教學過程中對計算機技術來進行運用，將現代化的科技成果在實際教學過程中進行應用，這樣一來，能夠使教學內容更加形象生動，更加直觀清晰，可以使課堂教學多形式轉化，在教學質量得以保證的前提下，來將教學時間盡可能縮短，將教學效率提高。

　　由于數控機床課程的較強實踐性，僅僅從理論上來進行闡述，學生不能夠有深刻的印象，通過多媒體來進行演示，能夠使學生將機械加工演示的整個過程清楚看到，并且還能夠十分清楚的看到整個編程方法，利用通過多媒體還能夠將不同程度段指令所代表加工階段表示出來。

　　2.4 提高教師教學演示力度

　　在實際的教學過程中，在進行實踐操作時一般都是一位教師在指導幾十個學生，這樣由于教師精力有限，很難做到全面指導，另外，教師在對學生進行指導時有時也沒有講解清楚，使學生很難進行理解。

　　所以，在進行教學時，一方面要加強教師反復演示的力度，同時在實踐課堂上要讓多個老師來對學生進行指導，這樣能夠使實踐課堂的指導更加全面，教師對每一位學生都能夠照顧到，另外，教師要進行不斷學習創新，將有關的新知識引入到課堂中來，使學生能夠不斷汲取新知識，能夠跟得上時代步伐。

　　2.5 加強學生之間相互合作，互相學習，共同提高的團隊精神的培養

　　在進行實踐操作與演示時，可以將學生分成若干小組，在進行分組時，要注意使學生的知識水平保持平衡。

　　在教師演示完之后，可以先讓小組內水平較高的學生對其他學生進行演示，之后讓小組內的其他學生進行動手操作，在操作過程中其他學生進行觀察，指出其操作過程所存在的不足之處，之后再使其改進，這樣能夠使學生之間進行互補，從而共同學習，共同提高，最終學會數控機床的操作。

　　3 結語

　　數控機床的教學中，實踐操作占有很重要的地位，同時也是數控機床的教學過程中十分重要的一部分。

　　在進行教學時，教師要采取有效措施與方法來對學生進行操作演示，并讓學生進行操作，從而使學生的實際動手能力以及實踐能力得以提高。

　　筆者希望本文所闡述有關內容對數控機床教師能夠有一定幫助，使其在教學過程中找出有效方法來進行教學，從而將教學質量以及效率提高。

　　參考文獻：

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