提高我國體育類碩士學位論文質量的構想論文

時間：2025-09-12 02:20:38 碩士畢業論文我要投稿

　　試論情感語言節目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關因素分析及對策試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試論高等職業院校高等數學課程改革爭議試論中職《外科護理學》的情境式教學試析高校教師職業道德建設問題研究經濟學和經濟法基礎課程融通教學小針刀治療頸椎病療效觀察手術側臥位適宜度的研究

提高我國體育類碩士學位論文質量的構想論文

　　的寫作時間一般長達2～3學期，占整個培養周期的1/3～1/2，在課程設置上占有極大比重。學位論文寫作作為研究生培養過程中的重要環節和內容，可以充分體現研究生的科研能力和學術水平，檢驗其掌握知識的程度、分析解決問題的能力，衡量研究生的教育質量和培養水平。[1]

　　一、目前體育類

　　發揮電教媒體優勢，優化幼兒美術教育手段的方如何更好地為多媒體課堂教學服務——學生電教發揮電教媒體優勢，優化幼兒美術教育手段巧妙利用電教媒體提高英語教學質量淺談中學數學教學中電教手段的運用高校電教設備的綜合管理的技術分析小學電教設備的管理、使用和維護談中職機電教學改革措施的創新生物教學中濫用電教手段之弊運用電教媒體創設樂學氛圍存在的問題

　　一篇好的學位論文的標準應當是：選題好；觀點鮮明正確；資料新穎翔實；邏輯結構嚴謹；結論有說服力；格式符合要求；文筆流暢，語言水平較高[2]。筆者檢索研讀了體育教育、體育訓練、體育人文、社會體育、傳統體育及體育管理等體育類專業學術碩士和專業碩士近十年來的500余篇學位論文，發現存在以下諸多問題：選題陳舊雷同，內容缺乏新意，與現實社會與自身就業需求相距甚遠，選題的難度沒有結合自身水平，導致對研究的問題分析論述不夠透徹深入；總體質量和學術價值不高，沒有實用和后續研究價值；文字表述不夠嚴謹，病句和錯別字常現。

　　二、原因分析

　　通過對華南師大體育學院和廣州體院230名體育類專業碩士生的訪談及問卷調查，超過八成受訪對象認為影響碩士學位論文質量的主要因素是：碩士生對學業的態度、就業取向及是否制定學業規劃；學校是否開設研究方法及論文寫作相關課程；導師的指導能力和責任心；學生的高中作文功底；校園的學術研究氛圍。其中最主要的原因是碩士課程科目設置不科學，課程內容陳舊，教學模式單一，脫離學生實際需求，很難吸引學生興趣，學生的科研能力和學術語言文言化的復古傾向--一個值得關注的語言科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式淺析“教學學術”視角下大學教師教學責任意識剖析傳播學術中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學術語的翻譯原則試論新聞學學術規范研究的依據與路徑論析大學教師教學與科研的學術責任中學的學術:一個亟待關注的話題試論學術嬗變中的教育創新環境法學的學術特色與貢獻

　　寫作能力得不到有效培養。學術碩士的課程學習時間一般為3個學期，約占總培養時間（三年制）的一半。[3]而本科教育沒有開設的體育研究方法類課程，是碩士生最急需學習的課程，但大多數學校到研二才開設，錯失研一培養學生科研能力的時機；而且教學中往往只注重講解介紹，缺少實戰訓練。

　　試論高職院校體育課程雙語教學的現狀及發展趨淺析微格教學在體育院校英語實踐課雙語教學中我國城市體育產業發展中存在的問題及其對策合理利用游戲教學，提高體育教學的有效性淺談對高職高專體育教師繼續教育的思考在體育舞蹈教學中音樂的重要作用分析試論大學生體育權利之實現途徑研究解析體育教育與中學生心理健康體育記錄電影的發展狀況和未來高校體育有效教學方法分析

　　寫作課程至今各校都沒有開設，雖然每個學生都有導師，但導師往往同時帶十幾個，甚至二三十個碩博士，每個學生每學期平均見導師的次數不過2～3次，見面時間累計不過幾小時，導師不可能具體指導每位學生的試論情感語言節目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關因素分析及對策試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試論高等職業院校高等數學課程改革爭議試論中職《外科護理學》的情境式教學試析高校教師職業道德建設問題研究經濟學和經濟法基礎課程融通教學小針刀治療頸椎病療效觀察手術側臥位適宜度的研究

　　寫作。調查中還發現，大部分體育類專業學生的高中作文功底都不太好，各校本科階段又沒有開設研究方法和論文寫作課程，大多數學生不知道如何選題、檢索、編寫調查問卷，學士學位怎樣寫研究性論文—研究生論文與系統的探索（共4篇）怎樣寫論文？有沒有什么格式要求呢？怎樣寫歷史論文規范寫作技巧(共3篇）怎樣寫研究性論文撰寫方法（共3篇）怎樣寫本科畢業論文摘要及范文參考試論食品安全事故責任強制保險芻議淺析怎樣寫好護理本科生畢業論文怎樣寫好檢驗醫學論文的探討學習新課程中怎樣寫教學反思怎樣寫法學論文

　　拼湊嚴重。到了碩士教育階段，學校還是沒有論文寫作課程，碩士生仍然得不到論文寫作的實訓培養。少數高中作文功底好又愿意鉆研、不斷嘗試小論文寫作和投稿的學生，進步會顯著些；大部分學生的論文寫作能力實際上沒有提高，到碩士論文開題時還是無從下手，只能拼湊過關。歐美的高等學校在本科低年級通常開設必修課“科學研究方法”[4]，而我國的本科教育中沒有開設該課程，研究生教育也到研二才開設。丁英宏等2001年就發現缺乏科研方法知識和訓練是導致國內研究生科研能力和創新能力普遍偏低的主要原因[5]。可見十幾年前就存在的問題，至今沒有得到解決，難怪中國難出大師，研究生的就業難于本科生，研究生培養機制和課程設置到了不得不改革的時候。

　　三、體育類碩士課程設置的改革構想

　　1.開設學業規劃課程。研究生在2～3年的時間里要完成各科課程，提高科研與論文寫作能力，撰寫高質量的學位論文，合理而科學的學業規劃尤顯重要。調查中筆者發現，每年5月研究生復試基本結束，直到9月入學的這段期間，考研學子多是在旅游娛樂或兼職打工，開學后學校也沒有引導要求學生制定學業規劃。在整個研一、研二中，學生的學術論文寫作能力不能從開設的課程中得到提升。到了研三，又要忙于求職、面試、實習、考公考博、出國等。論文雖然在研二開題，但實際上并沒有充足的時間和精力來仔細研究，嚴重影響了學位論文質量。少數學霸雖然提前完成了論文，但因課程、開題和答辯時間安排固定，也不能提前畢業。因此，建議各校在碩士生入學初期就開設學業規劃指導課程，讓學生可以規劃自己未來3年的學業發展，合理有效地安排學業計劃。實行彈性學分制，每個學期都可以開題和答辯，讓一些優秀學生可以在2～3個學期內選修完全部課程，同時可以在第二學期開題，第三學期完成論文答辯提前畢業。

　　2.增設論文寫作課程。創新的前提是具有良好的研究方法和能力，因此“科學研究方法”課程應提到第一學期開設，著重培養學生文獻檢索、研究課題及研究方法選定、調查問卷編寫、SPSS應用等的實際科研能力。課程設置要以學生為中心，重視學生科研能力的培養，按學生需求設課，增設能提高學生科研和實際工作能力的“論文寫作”、“專業英語”等課程，學生可以根據研究方向和興趣愛好自主選修相應課程。論文寫作能力的培養應該是學術碩士教育的重中之重，體育院校應針對學科特點，在研究生教育的第一學期增設論文寫作必修課程，而且開設2學期60學時以上。論文寫作的提高是一個循序漸進的過程，不經過幾十篇小論文的歷練，研三很難高質量完成數萬字的學位論文。現在各校在大一開設的大學語文，實際早已變成了高四語文，筆者認為最應該改成學術論文寫作課程，提高本科生的論文寫作能力，改變嵌入中科院研究生學位論文研究過程的信息素養新農村建設背景下農科專業學位培養目標的科學預審制度在軟件工程碩士學位論文質量監控中的專業學位研究生“政產學研”合作培養模式的創科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式中美會計學博士學位論文選題的比較研究法語—法學雙學士學位人才培養機制初探葛洪《神仙傳》神學位格的現象學分析高等職業教育設置專業學位探究本科學位論文寫作指導抄襲拼湊普遍的現狀。

　　3.改革課程教學模式。目前研究生的課程設置陳舊，教學方法陳舊單一，仍然沿襲本科的填鴨式教學模式，完全違背了培養研究生探索創新能力的本質。學校應靈活設置專業課程，建立以課題為導向的研究式教學模式，教師應該通過提出不同問題和大致的框架、思路，引導學生進行探討式、研究式自主學習，帶著問題進行學術探究。

　　4.大力開展學生學術交流活動。學術交流活動是學生接受創新思維有效和重要的方式。學術活動的作用是單純的課程學習所不可替代的，也是學位論文研究所必須的條件。[2]學術活動的形式相對比較自由，但對學生的知識擴充，了解學科前沿動態以及發現問題發揮著重要的引導作用。建議各校充分發揮學術報告的作用，把學術活動設為特殊的課程，給予相應學分。定期邀請國內外著名專家舉辦學術報告，鼓勵研究生積極參加。建立研究生學術網絡論壇，定期舉辦學術沙龍和模擬辯論會。大力鼓勵跨校、跨學科的學術交流，以課題小組形式通過互相探討，取長補短，培養學生分析問題、解決問題的能力；不同學科背景的學術交流，可以讓學生拓寬視野，了解最新科研動向，增加知識儲備，為確定學位研究課題提供參考。

　　各校應定期舉行多種主題的學術論文講座和寫作競賽，評選獎勵優秀論文。學校要出臺導師指導時間與工作量及工資掛鉤的制度，確保導師增加對每個學生科研能力培養及論文寫作的指導時間，致力提高學生的科研創新和學術寫作能力。

　　參考文獻：

　　[1]王方艷.農業推廣碩士專業學位研究生學位論文質量的探析[J].繼續教育研究，2013，（l）：114-116.

　　[2]甘國強.法學碩士研究生的學位論文質量分析[J].云南大學學報（法學版），2013，（l）：136-139.

　　[3]王嘉毅，陳富.碩士生課程設置及實施中存在問題探析——以甘肅為例[J].當代教育與文化，2013，（4）：72-77.

　　[4]續潤華，李建強.美國高等學校大學生的能力培養及其啟示[J].比較教育研究，2000，（l）：21-24.

　　[5]丁英宏，胡玉峰.試論加強研究生科研方法教育的重要性及內容[J].學位與研究生教育，2001，（l）：21-24.

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