班主任管理隨筆

時間：2025-10-15 17:41:46 隨筆我要投稿

班主任管理隨筆

　　在現實的學習、工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編整理的班主任管理隨筆，歡迎閱讀與收藏。

班主任管理隨筆

班主任管理隨筆1

　　一、培養孩子良好的學習習慣和衛生習慣

　　作為一年級的班主任，每天的工作非常瑣碎，學生剛入學不久我們一年級就召開家長會，要求家長們和教師一起配合，做好學生剛入學的思想準備和學習準備，我們規定學生上學之前要削好3枝以上的鉛筆，規定晚上9點之前睡覺，要求書本要保持整潔，不準隨地亂扔垃圾，統一把學習書本等放到抽屜里，抽屜里不能有紙屑，兩個月下來，學生的桌子每天都是干干凈凈的，一到教室如果看見地上的紙屑，我寧愿先講衛生再上課。以上講了很多零零碎碎的小事，在實施這些規定時，也不是從一而終的，很多時候學生會反反復復出現情況，一般出現什么問題，我也是及時指導，“習慣成自然”慢慢的一切情況向好的方面發生變化，功夫不負有心人。

　　二、贏得家長的配合，積極參加學校舉行的各項活動。

　　低年級不是收獲的季節，而是播種的季節，給孩子多點鍛煉的.機會總沒壞處。學校活動單單靠班主任的忙乎是不夠的，肯定是搞得自己筋疲力盡，反而學生得不到鍛煉，魏書生說過“懶的班主任，學生會勤勞”，如黑板報、手抄報、主題隊會比賽。雖然他們還小，大部分的板報工作需要我來籌劃和指揮，但是我總是讓他們來做力所能及的事，如黑板報中的小花邊、小插圖和涂色，使他們有更多的鍛煉的機會。

班主任管理隨筆2

　　女排精神，不放棄，做好每一個步驟，你們每一個人都有機會展示自己的優秀。

　　2016年8月21日上午十一點十分，經過艱苦的四局比賽，中國女排姑娘們再一次在郎平的指導下，站在最高領獎臺，在全世界面前，高唱國歌。

　　女排是什么？在映象里，還是小時候語文書上說過的鐵榔頭，知道有郎平和她的隊伍，很厲害。后來聽說過陳忠和，一個男人指導這女排，再后來，就是聽說郎平執教女排。直到這次奧運會，才在媒體的大肆宣傳下知道了女排起死回生，進入八強了。

　　本來沒有打算看比賽，因為一直看不好中國的大球運動。就像這次奧運會看男籃比賽，那一群本應該生龍活虎的大青年，在籃球場上都成了謙謙君子似的，防守不積極，進攻失誤多。聽說排球進決賽了，我想著還是要看一看的，因為郎平是教練。郎平是誰啊，鐵榔頭啊，向優秀學習，這是我給孩子們的要求，當然自己也不例外。

　　和朋友一起看比賽，我們探討了成功的三點原因：

　　一、對方教練的口香糖嚼得太多了。雙手抱肘，不動筆研究比賽，看看狼指導在干什么？比場上運動員還勤奮，研究對策，女排威武是因為狼指導威武，盯著對手不放松。

　　二、球員的積極性。當朋友看到對方十號被球打臉居然還沒有下場時，大喊一聲，他們輸了。他們沒有球員可以上場替換受傷的球員了，我們的.群狼看到這個場景，哈哈哈，嗜血吧。

　　三、平時嚴格訓練，將精神延續。每一個球員都有展示的機會，每一個人都要竭盡全力。女排是有獨特精神的，這是狼指導他們創造的，需要現在的姑娘們傳承下來的寶貴財富。能徹悟這個精神的也就是我們郎指導。

　　我從他們這場球琢磨的女排精神：

　　1、思想建設。團結一致去做事，不能團結者，剔除。

　　2、技術指導。會教，善教是成功的保障。想成功，先找高手來指導我們。

　　3、埋頭做事，莫問結果。壓力是自找的或者別人給的，做事是核心，莫在意別人說的什么話，只管努力做我們自己的事情。

班主任管理隨筆3

　　今天學習了李希貴的教育危機下的空間管理，感受很深，從而對自己提高教學管理的效率給出了這種切實可行的方法。那就是教師要走進學生的圈子和空間，深入的了解和理解學生，從而對學生采取有效的空間方面的管理，最終達到高效的學生管理效果。

　　的`確，當今的教師若僅僅是知識的搬運工、只是教給學生知識，就會造成教學效果的低下，學生對教師的辛苦教學工作的不認可，現在的學生已經不太需要這樣的教師了，因為當今社會是一個瞬息萬變的時代，好多流行的東西，讓我們應接不暇、眼花繚亂。互聯網，開創了知識共享的時代，只要是你想知道的，在網絡上進行搜索基本上都可以找到。教師的知識權威已經受到網絡的巨大沖擊和替代，可見教師在未來將面臨越來越大的挑戰。所以，我們當教師的也必須與時俱進，決不能再穿新鞋走老路。

　　聯系自己現在的教育教學實際，能夠深深地感受到，自己對學生的簡單說教的效果顯得是那么的蒼白無力，虛無縹緲，總是抱怨現在的學生一屆不如一屆，他們看上去非常聰明，但很少把自己的聰明使在正確的事情上，他們本來還是未成年的初中生，但總想表現出自己是大人一樣，只要我們對他們的管理出現一絲漏洞，他們便會發現，并且會利用這一漏洞進行投機取巧，這就是我們的學生。

　　現在的學生可以說在好方面了解的東西比教師還多，他們對網絡的利用涉及的方面比我們成年人還要廣，我們不能再視網絡為毒蛇，我們的生活已經離不開網絡，我們只有正確的利用網絡為我們教育學生大做文章必然會有一番作為的。

班主任管理隨筆4

　　小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：第一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;第二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";第三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

　　就像我們學校管理每個班級一樣，我在班級內部也進行了量化管理，事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每個人，而不是互相推諉。由組長負責檢查。某個區域如果打掃不徹底，組長就能找到負責人讓其打掃干凈后再離校，這樣剛開始分配的時候可能有些麻煩，但是進入正軌以后就會很輕松地管理了。并且各組之間也進行評比，評比結果會出現在每周的衛生評比欄中。

　　在平時的班級管理中，我用加分和減分的方法來調動大家的積極性。在每個學期初，每個學生的分數都是100分，為班級做貢獻、樂于助人或者考試成績出色都會得到加分;打架，罵人，違反紀律、或者是不寫完作業就會得到減分。每周班會公布一次成績。這樣也為每次的星級評比提供了依據。每個學生都很關心自己的分數，無形之中就形成了積極向上的班風，也使學生養成了文明健康的好習慣。

　　班主任工作確實是一門藝術,是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術,班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生,以便因材施教.學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場合去教育和引導學生,以便產生最佳的教育效果.下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。

　　一, 要關愛學生;

　　低年級學生需要愛.他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關愛,使他有戰勝困難的決心和勇氣.無論是學習上還是生活上,老師常去關心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會產生很大的作用.班主任應會學會利用這一點,及時發現那些需要關愛的同學,及時獻上一片真誠,那將是對學生的最好獎勵,會使他們產生強烈的信任感,更好地聽從你的教導。

　　二,要研究心理;

　　小學階段,無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期,有些問題處理不好,就有可能造成一定心理上的障礙.所以作為班主任老師在與學生交往的過程中,要多考慮學生的心理狀態,從實際出發去解決實際問題.特別是對那些在心理上有些不健全的學生,應格外注意,要分別對待,注意交心.老師要平易近人,平等待人,當發現某些學生有心理障礙時,要注意學習解決它的辦法,絕不能等待。

　　三,要培養習慣;

　　班主任在班級管理過程中,應該有一個比較習慣的方法,即規矩.不能朝令夕改,自己破壞自己的規矩,那么班級管理就很難自動運行.班主任要多設計班級,通過什么樣的管理,達到什么樣的結果,管理中立下的規矩絕不輕易修改.到什么時間做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的'事,逐步實現班級管理的自動化.當有時要違背一些規矩時,應該向學生講清楚,以保持班級管理的良好習慣.同時也要教育和培養學生自身形成良好的習慣。

　　四,要嚴于律己;

　　班主任老師堪稱學生之楷模,方方面面都有學生學習和效仿的地方.就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響.老師言不雅,行不正,學生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來不利.老師每天早來晚走,認真備課和教學,儀表端正,說到做到,這種嚴于律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果.當然班主任也要寬以待人,處理好與家長的關系,尤其是在學生面前更要表現出這一點。

　　班主任工作是一門藝術,是一門琢磨不完,研究不透的學問.每一名班主任都有其特長,都有值得我們學習的地方.作為學生,能遇上一個好班主任,肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的.讓我們努力,做一名學生認可的,確實值得信賴的好班主任,為學生的成才做出我們的貢獻。

班主任管理隨筆5

　　作為班主任，管理好一個班級，我認為以下幾點很重要，把他寫下來與各位同仁交流。

　　一、民主

　　要發揚民主，凡是班級重要的事情，比如班干選舉、助學金、評優等等，都要提交全班討論，在班級討論的基礎上班主任作出決策，這有利于學生參與班級事情的積極性，有利于班級凝聚力的提升。

　　二、制度

　　班級管理，要做到賞罰分明，有制可依，切勿根據自己喜歡隨意的處理。那么在這種情況下，制度的.制定就很重要，要在征求班級學生的基礎之上，經過民主評議產生一部經班級大多數學生認可的班規，然后最照執行。

　　三、責任心

　　這一點最重要，要經常深入班級，了解學生的思想動態，經常性的和學生進行交流，在學習上對他們進行學法指導，在生活上幫助解決困難。

　　四、愛心

　　用關愛去感化每一個學生，進行賞識教育，多發現學生身上的閃光點，然后進行放大、鼓勵，這可以提升學生的自信心，讓他感到愛。

班主任管理隨筆6

　　隨著教育的不斷改革，教師與學生的關系發生了很大的變化，那么班主任如何處理好與學生的關系對于班級的發展尤為重要。我認為要在學生中逐步建立起威信。

　　要抓好幾個“第一”：第一次上課，第一次班會，第一次談心，第一次道歉等。每年開學時，尤其是班級剛剛組建時，校長都會語重心長的說：“你們說過的話，做出的規定，一定要說到做到，不然以后很難開展活動”。是的，如果我們說過的不去兌現，久而久之，學生肯定認為老師言而無信，更別談威信了。我們班以前有個學生，比較調皮，上課約束不了自己，喜歡講話睡覺，嚴重影響到班級的紀律。我找他談了幾次，效果都不是很理想，他就認為反正犯了錯你老師只會找我談談心，又不會怎么樣，無所謂。針對這種情況，我總結經驗，后來我跟他約法三章。只要他違反了我們的約定，對他的“教育”是言出必行。所以后面他犯錯的次數是越來越少，而且每過一段時間他還能跟我匯報下最近的情況。

　　我們處理事件，一定要客觀公正心平氣和，有同情心，讓學生直接感受到班主任的人格。在我們以往的班級中，部分學生就會做出試探，犯點小錯，然后看你班主任如何處理。比如經常早上打鈴后進班，有的學生就是故意的逗老師，而有的學生的確是因為突發事件。那么像這種你一起處理，好像不公平，不處理其他學生又會效仿。為了防止這樣的事情再發生，我首先都會了解情況，然后根據不同的情況進行處理，讓他們心服口服。我的'目的不是懲罰而是讓他們知道，我們制定班級制度是為了班級，不是為老師一個人，我們是一個整體，是一個家。班級的榮譽需要我們大家一起爭取維護，只有所有同學一起努力才會有所成就。之后只要有遲到的學生都會主動到我那說明原因，然后接受適當的教育。

　　班主任工作是繁重而艱巨的，班主任工作方法也千差萬別。以后的工作更艱辛，我將踏著“以學生為本的思想道路不斷前進”，繼續探索班主任的管理方法，讓班主任工作得到一個新的提升。

班主任管理隨筆7

　　孩子們升入新班級只有三周的時間，而近幾天總有老師向我反應我們班有幾位學生平時喜歡油腔滑調，上課喜歡插嘴，并且怪腔怪調，非常討人嫌。幾位老師說的情況我也知道，也確實有這方面的毛病，但說實話，他們見了我這些壞毛病只是偶爾的露出來。于是，我和幾位老師認真分析了幾位學生的具體情況：

　　一類是比較聰明但很調皮，缺乏自制力，帶學習上有點得意忘形

　　一類是平時老師關注的較少，插嘴是因為想引起老師的注意

　　一類是天真幼稚型的'，所做的事情與學生的心理年齡不相符，貪玩，不把學習放在心上

　　針對上面的三種情況，我就想如何想辦法讓孩子們靜下來，針對這些我采取了以下幾個措施：

　　1、上課回答問題必須舉手，否則加以批評，平時在班隊課，討論班級問題是也必須舉手

　　2、學生自制，對于管不住自己的學生，采取班干部負責，表現優秀的獎勵小紅花，表現不好的學生給予相應的懲罰，（并結合班級內部的評比機制獎勵學生，規矩定下來后，許多學生覺得既公平又合理，在班級管理上就比較得心應手）

　　3、多鼓勵，鼓勵和贊美永遠是一劑良藥，發現學生身上的閃光點比發現學生身上的缺點來的更有價值，也更有意義。一段時間的實施下來，一些孩子的行為習慣得到了很好的改觀。當然，鼓勵和表揚也要講究一定的度，適時的懲罰和警告、批評會讓孩子覺得老師的公平、公正。

　　而作為班主任，一定要善于觀察學生在學習、生活中通過言行必然要表現出他們的真實行為和思想。因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進行多方面的驗證。班主任在對學生的觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎上采取靈活有效的教育方法。

班主任管理隨筆8

　　班級工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業。它是一個動態的結構系統。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是充實、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。心中充滿快樂。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下六個方面談談。

　　一、做好每一個第一次

　　俗話說“萬事開頭難”。第一節課是教學的關鍵，而第一節班會課，第一次集體活動是新的'班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。

　　二、樹立有個性的班主任形象

　　首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

　　其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如我在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自已的表現教育學生講究衛生、愛護環境；每次勞動和大掃除時，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學生很少有人偷懶或耍滑的；在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。

　　再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬鈞，但最終一定要和風細雨，有理有據，讓學生心服口服，才能達到教育的效果。

班主任管理隨筆9

　　一年級學生接觸拼音已經將近兩個星期的時間了，每天除了布置一頁輔導資料上的作業，我不知道還能給學生布置些什么作業，能夠讓我摸清他們學習拼音的情況。正在我苦惱的時候，辦公室同事說她給她班的學生不是了拼讀作業，家長們可以在微信群里發語音。我一聽，這個方法太好了，既能讓學生練習拼讀，我也能聽到每個學生讀得怎么樣。

　　說干就干。下午放學送走學生后，我就把當天的拼讀作業發布到微信群里，滿心期待著學生的語音，又害怕家長們不肯配合。到晚上時，結果比我想象的要好。大部分家長都很配合，很多學生都發了語音。我也是每個都聽一聽，再告訴家長讀音是否準確，孩子哪個聲調讀得還不夠熟練。有幾個孩子讀得不準確，家長心里也著急，怎么教孩子都不會。我也告訴家長，慢慢練習，每次進步一點就是很棒的。

　　今天的作業我又布置了拼讀作業。由于在學校加了會兒班，到家吃完飯的時間較晚，等我看手機準備聽學生的語音時，一個家長提醒了我，我應該把正確的.讀音發到微信群里，讓家長聽到正確的讀音然后再去糾正孩子的讀音。是啊！我怎么沒有想到，這樣一來，補我一個一個去糾正孩子的效率高太高了!

　　經過今天晚上的拼讀作業情況，我認識到自己還是不夠細心，只是想著盡快實施拼讀作業，但是家長、學生在完成拼讀作業時會遇到哪些問題，我沒有認真地考慮到。以后，我會在布置完拼讀作業后，先把正確的音讀一遍發到微信上。

班主任管理隨筆10

　　也許很多剛入職的新教師都會覺得課堂管理是最難得，而不是專業知識。其實到現在，入職快半年了，我也不是很清楚，為什么一些老師只要站到屋里，學生就不敢說話，而一些老師，不管你在教室里怎么站著，他們就是該說說該玩玩。這真的是值得學的。

　　近段時間，我也一直在觀察究竟是什么讓學生一是一二是二的很規矩的做題。課堂管理真的是一門學問。老教師的課堂管理很多值得學的地方。一些老教師在課堂上，對學生關心也是到的，但是為什么我們想表達的關心就會讓學生亂的起哄，而老教師的關心則很入心呢。總起還是老教師的廢話少，而且一語中的，點到為止，從來不在課堂上說一些沒有用的廢話。從來不會特意的和同學們去搞好關系。他們有自己的立場，更重要的是他們的一引導。

　　他們對學生的要求很細，從來不會說空話，說到的'就一定能會做到。對學生的教育也是有張有弛，關鍵他們知道那個切入點，入到學生的內心是能觸動到他們，讓他們能夠意識到自己的錯誤。還有老教師從來不會對學生發脾氣，但是學生依舊很畏懼，那是因為老教師自己站在那已經有一種教師的威嚴。說的我現在是非常崇拜老教師的課堂管理水平，也想迫不及待的把老教師的課堂管理學到手，可是那是一個日積月累的過程絕不是一時半會就能學會的。

　　但是必須要做到的就是多看多學，學習老教師的處事方式，碰到一些學生的時候就得公正公平的去處理。加油，教師之路，管理是很重要的。

班主任管理隨筆11

　　（一）幼兒自理能力的培養

　　1. 小莫小朋友在吃粥時，不小心把粥撒在了桌子上。他走過來對老師說:“老師，我去拿塊抹布。”教師看了看桌子上，明白了小莫的做法。老師說:“好的，你去拿吧。”

　　2. 有一天吃午飯的時候，依晨在移動自己的餐盤時，把餐盤里的湯撒在了桌子上，教師看到后，沒有做任何的表態。而此時的依晨不急不慢的起身去了洗漱間，并拿著抹布出來了。依晨將桌子擦干凈后，去了洗漱間將抹布洗好掛好后，回到了自己的座位又繼續的吃飯。整個過程也就兩三分鐘。

　　小結:有時孩子做錯了事情，他自己已經感受到了。這種自己感悟到的小錯誤他們會主動的想辦法去解決，而我們教師應該給他們時間，讓他們自己去解決問題。而不是更多的批評與嘮叨。

　　幼兒自理能力的培養要抓住一日活動中的點點滴滴。自從中班時，我就開始培養孩子的自理能力，如不小心將點心或飯撒在桌子上，自己要想辦法該怎么做，孩子們說可以拿抹布擦干凈，而到了大班的第一學期，我就會提醒孩子們，抹布洗好要掛起來。對孩子們的要求也漸漸的提高。

　　（二）一次餐前推選的小組長

　　餐前我們組織了安靜的活動，今天的餐前安靜活動是閱讀。在幼兒閱讀前，每組推選出一位小朋友當組長，條件是全組的小朋友都要同意這位小朋友作為該組的'組長。先推選出組長的一組先拿閱讀書目。

　　每組的競選馬上開始了。第六組因太會語言表達，平日里又活潑開朗的涵涵為小組長，也是最快推選出小組長的一組。第二組的移彬主動請纓，大聲的對本組小朋友說，選我選我。而有兩個小朋友以沉默代替了不同意，于是教師說，你們組再商量商量一下。

　　其他組也慢慢開始推選出了小組長，可遲遲不能推選出組長的居然是平日里教師夸贊能力最強的第三組。他們組發生了分歧，小華和其他兩個小朋友不同意其他幼兒選出的子涵，而他覺得安靜的淑云更可以勝選，或者覺得自己也可以做為組長。因為意見不統一，沒有達到之前的約定，所以又給了他們組時間。在觀察中發現，飛舞不斷的在勸導小華同意她們的決定。飛舞說:子涵還沒做過小組長，給她一次做組長的機會吧，我們下次還可以選擇你選擇的小朋友當組長。最終，第三組的小組長就在飛舞的勸說下，決定子涵作為這次的小組長。

　　小結:教師打破了以往組長教師人選的決定，調整的方法是自己組推選組長。在自選組長的過程中大概使用了四五分鐘的時間。從推選的過程中，不難發現兩個問題。

　　1.平日里性格外向受歡迎而語言表達能力強的幼兒更容易獲選。如第六組的涵涵。

　　2.相反能力強的幼兒，而平時發言不多性格內向的子涵也會引起別人的關注，大家意見不統一的原因，想必這也是其一。飛舞認為子涵很少當組長，所以把這次的機會給子涵。而小華覺得，組長就應該是表現很棒的小朋友當選。在飛舞不斷的勸說強烈反對的小華情況下，在小華同意之前，其他幼兒都改變了自己的選擇。

班主任管理隨筆12

　　記得曾經教過一個比較“亂”的班級，應該是由于前任班主任無心管理，很多孩子們作業不做成家常便飯，上課不守紀律，小打小弄更是經常出現，對于這種情況一開始我也覺得束手無策。后來，無意中讀了魏書生老師的書，領略他管理班級的兩大法寶：科學與民主。也試著做一些。

　　首先，召開班干部會議。孩子們可高興了，他們可能還是第一次參加這樣的會議。我說了班級的一些不好現狀，他們也表示深惡痛絕（這個詞好像有點太嚴重了）。他們也給我支一些招，如老師應該兇一點，罰抄作業，罰掃地等等。或許這些都是他們從以前老師那里學來的。其實我的主要目的還是讓他們自己先做好，起到榜樣示范作用，他們在班級里建立起威信，并相互監督（不是相互揭發）。

　　其次，召開后進生會議。先找一些他們各自的.優點，（通常這些學生更需要老師夸獎），然后指出他們的“罪行”，并說：“老師知道你們也不想這么做，一方面是受別人的影響，一方面是你們覺得沒事做。”然后，向他們宣布一些紀律。兩頭抓住了，中間容易帶起來。一開始非常難，不斷地出問題，第一次讓我真正體驗了教育學上學習的“教育的反復性”這個詞的意義。于是該懲罰的要懲罰，最主要是老師要做到好學生與差學生一視同仁。一些學困生由于以前罰怪了，他們表現出一副“死豬不怕開水燙”的樣子，這時候還得抓住他們的軟肋，做好引導。對于一些作業經常不做的學生，我就一開始對他們特別照顧，少做幾題。還是不做的，我就陪著他們在學校里完成，做完在回去。發現一次回家作業沒完成的，這個星期的家庭作業都在學校里完成。

　　當然貴在堅持，一個星期過去了，一個月過去了，一個學期過去了，班級的面貌有了明顯地好轉，師生關系也從以前“貓與老鼠”式轉化為“朋友式”。還有一點體會就是：不能跟學生太接近，不然他們也不把你當回事，慢慢失去了原有的威信。

班主任管理隨筆13

　　在閑暇之余，我讀了一些關于班主任班級管理方法的文章，通過這些理論知識的學習以及我的實際管理經驗，我覺得管理班級不難，但想要把班級管理好，卻并不是一件容易的事情，成功的班級管理是需要花費心思的，就像我經常跟學生說的一句話：“只要用心，就沒有做不好的事情。”

　　首先，班主任要想管好一個班級，先要了解這個班級。了解的最好辦法就是和學生多接觸。作為班主任，每天要多進教室觀察，了解班里的課間紀律和衛生情況等。貼近學生，與學生打成一片，讓他們感到班主任也是他們中的一員，班主任是愛他們的，是他們的知心朋友。只有做到這一點，才能更好地，更輕松地管理好一個班級。正所謂：“親其師，信其道。”

　　其次，先要愛，才能被愛。班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感，更要富有愛的行為。這一點，我覺得自己做的還不夠好，也許是因為性格的影響，在班里，尤其是在課堂上，我很少對學生們微笑，因此，他們會對我有距離感，也就更談不上讓他們感受到我對他們的.愛了。

　　再次，就是要恩威并施。和學生的關系好，并不是要縱容他們，那不是真正的愛學生。當他們犯錯誤時，我也要指出來，讓他們為自己的行為負責，做一個負責任的人。

　　最后，業務好才是硬道理。身為班主任，管理方法可以不盡相同，但有一點是必須遵守的。就是專業知識要牢靠，業務好才是硬道理。每個老師都想樹立自己的威嚴，要想讓學生心服口服，要先把自己的課上好。講課好的老師，才會真正得到學生的尊敬與愛戴。做到這一點，才能在班主任工作中更加的得心應手。所以身為老師，學習更是必不可少的。只有不斷地更新自己的知識，才不會和學生產生代溝，才能在樹立自己威嚴的時候，仍然做學生們的知心朋友，促進班主任工作的順利進行。

　　我做班主任還不到兩個年頭，也算是一位剛剛入門班級管理的教師。我深知自己肩上的擔子有多重，也深知班主任對學生的影響有多大。因此，我只有把這些壓力化為動力，做好自己份內的每一件事，才能無愧于心。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

班主任管理隨筆14

　　中午無事，正在辦公室里休息。這是孔祥豪、孔佩恩兩位同學來到我的辦公室，孔佩恩告訴我他的飯卡掉了（早上就掉了一次，被警官拾到后給他了），問我怎么辦。我告訴他，由于是開學初，持卡人的信息還沒有輸入系統，故而此卡現在被任何人拾到，都無法確認為是你的卡，即使飯卡上有名有姓，但若拾卡人是個好同學，他（她）也許會把卡交給教官或者老師的，那時我們可以把它交給你。否則，恐怕就找不到了。

　　解決了這個問題，兩個男生并沒有立即離開，而是和我進行了近一個半小時的交流。孔佩恩能說會道，孔祥豪則寡言懶語，和我的交流幾乎都是孔佩恩在講或我在講，孔祥豪只是偶爾插點話。

　　兩個同學談到了自己的家庭情況，自己的同學情況，自己的理想與追求，甚至自己的興趣愛好。他們都說自己的數學比較好，有優勢。我很高興地指出，數學好是最大的優勢，要好好保持。同時要采用“多”一點的方式方法，力求讓自己的語文和英語略有提升。我們很多同學喜歡玩耍，沒有錯，但我們需要知曉自己的理想與追求，要朝著目標不斷地前行。

　　孔佩恩提到，他的一個同學說過這樣的一句話：數學和生活幾乎沒有什么關系，學它有什么用？自己的說話能說的明明白白的，學語文又有什么用？自己又不想當翻譯，學英語有什么用？言之鑿鑿，似乎語、數、外確實沒有什么大用處似的。我告訴兩個學生，其實不是那樣的：

　　因為，你要考學，就需要達到基本的分數線，數學是高考最重要的一門課程，況且數學和生活也是緊密相聯的，地理上講到的計算樓間距問題，就需要用到數學計算的方式方法；話能說的明白，并不表明你寫的明白，寫的明白，并不表明，你的語言表達上有文采，要知道將來走上工作崗位，需要寫的地方很多；你不當翻譯，不出國留學，可你也許要做個水手，或者做個導游，或者做個……，即使你什么都不做，就想考學，你也需要語數外的`成績能助你前行多一步。

　　我們常講，要做個有準備的人，因為機會總是光顧那些有準備的人。問題是，我們需要從哪些方面作準備，我們將會遇到哪些機會？既然我們不能確定這些問題，那么我們是不是應該盡自己所能，力求讓自己有一個特別突出的地方，（這叫金剛鉆理論），比如書法、美術、音樂、籃球、武術等等，甚至你的學習成績特別突出也可以，因為，你需要借此考上比較理想的學校，然后接受更全面、更專業的教育，而這些教育也許就是你為機會預留的準備。

　　我們期待機會的到來，但我們為機會預留的準備做好了么？同學們，請深思！

班主任管理隨筆15

　　自從班里發生了小寧胳膊受傷事件之后，我對校規校紀開始有了新的認識。以前總覺得學生在教室里跑幾步，放學后在路上鬧一鬧沒什么，但現在越來越意識到紀律嚴明是對學生最大的保護。

　　昨天，班上一連發生了三起扣分事件。登分臺上計的是：1、小涵放學路上說話。2、小飛和小瑜沒認真做眼操。3、小江在樓內跑。因為在班級里制定了扣分同學要給小組扣50分，還要寫出說明書。所以，一看到登分表，小涵就跑來找我，忽閃著黑葡萄似的大眼睛，一臉無辜地爭辯著：“老師，我那天放學路上沒說話！我真的沒說話！我是冤枉的！”因為類似情況看多了，所以我陰沉著臉反問道：“為什么值勤同學不冤枉別人，偏偏要冤枉你呢？你肯定是說話了！”“老師，我真的沒說話，真的沒說話。小超冤枉我！”說著說著，就嗚嗚地哭起來了。

　　看著她梨花帶雨的可憐樣兒，我不由得又起了憐憫之心。“你確定是小超扣的分嗎？”一旁的小涵使勁點點頭。“是小超扣的，是小超扣的。他每次值勤專門扣我們班的分。因為認識我們班的同學，有時連名字都不問，就給我們記上了。”我一聽，這還牽扯到了班級之間的事，不太好處理。處理不好，我這不成了有意刁難值勤隊員？

　　中午吃過午飯，我剛一進教學樓。小涵和幾個好朋友又來找我了。“老師，老師，你找找小超吧。小涵是冤枉的！是冤枉的'！”我扭頭一看，不知何時，小超和幾個同學正好從樓上下來。“小超，小涵晚學路隊說話的分是你扣的吧。”小超有些不自然，“老師是我扣的。”也許是因為有我在場，小涵忽然理直氣壯地討伐起小超來，“小超，你說我說話了嗎？我和誰說話了？”“我親眼看見你和小程說話了。”“我說什么了？”“不知你說沒說話，我看見你和小程并排走了。”“在哪兒并排走？”“在文辦門口并排走了。”“我們根本就沒并排走，也沒說話。”小超有些不耐煩了，“我看見你朝他笑了。”一旁小涵的朋友小琛不服氣了，“笑怎么了？笑還扣分嗎？”我一看這官司怎么越扯越扯不清呢，只好出來勸解。“小涵，你一個女同學，沒事朝人男同學笑什么？”聽我這一說，周圍的二班和三班的同學都哄得笑起來。我嚴肅地對小涵說：“小涵，扣了分不要首先想自己是冤枉的，而是首先要想自己哪些地方做得不夠好。這樣你才能認識錯誤，以后不再犯類似錯誤。可你卻在想辦法抵賴，這種態度本身就不好。行了，你和小程一起回去把事情經過寫出來。如果你們倆寫得不一樣，那就準備再寫第二遍和第三遍。記住一定要尊重事實！”小涵一臉委屈地走了。

　　見小超也準備走，我忙叫住了他。“小超，你是執勤隊員，就相當于社會上的執法人員，一定要執法如山！不能她說沒說話，你就說她并排走了，她說沒并排走，你就說她朝同學笑了。事實是怎樣的就要怎樣！那樣同學被扣分了才會心服口服，下次不再犯。如果為了完成扣分任務，不告知同學就把分扣上了，那同學會恨你的。其實你是在幫助同學養成好習慣。可是因為你處理不當，不但沒有幫助同學改掉壞習慣，反而成了很多同學仇恨的對象，你覺得合算嗎？”小超聽了，不好意思地吐了吐舌頭。

　　今天早晨，我收到了兩份內容截然相反的說明書。小涵寫的是，放學路走著走著，后面的小程拍了她的肩膀一樣，她就轉過了頭，才發現是小程的惡作劇，結果就被小超看見了。小程卻是這樣寫的：放學路上，他先問小涵認不認識那邊那個小女孩。小涵說認識。并且轉過頭朝那邊的小女孩笑了笑。還真是，不寫不知道，一寫就出現了問題。果然是路隊說話了。但是究竟小涵說沒說呢？

　　下課時，我叫來了小涵和小程，我讓他倆互相閱讀對方的說明書，他倆面面相覷。小涵卻依然咬定自己沒說話，是小程說了。見此情景，我決定讓他們利用課余時間重新把這個說明書寫一遍。如果他倆的說明書連說話的內容都對不上來，那仍然要重寫。

　　望著他倆遠去的背影，我的心中卻有些矛盾。對于這樣一件小事，我究竟有沒有必要窮追到底呢？但是想到小寧的那件事，想到小霆爸爸讓小霆重寫七遍說明書，想到小昱父母到學校對著小霆的說明書字斟句酌，想到受傷的小寧……我又堅定了“執法如山”的信念！

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