小學班主任工作隨筆

時間：2025-11-09 06:56:05 隨筆

【熱】小學班主任工作隨筆

　　無論是在學習還是在工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編收集整理的小學班主任工作隨筆，希望對大家有所幫助。

【熱】小學班主任工作隨筆

小學班主任工作隨筆1

　　為了挖掘每一個學生的閃光點，激勵每個學生樹立自信心和進取心，我校進行了學生獎勵表彰機制的改革。增設了單項獎勵和過程性獎勵項目，擴大了評選、獎勵的范圍，讓每個學生都有獲得激勵的機會，也彰顯了他們的個性，讓學生感覺到學校就是他們施展才華的舞臺。

　　這件事使我有了進行評價改革、增設多項獎勵的想法。以前老師吝于表揚，評價方式也非常簡單，成效不夠理想，現在看來，任何一個積極的評價都應該是能夠調動、發掘孩子潛能的有效舉措，應及時加以改進和補充。

　　在學生的教育過程中，鼓勵應當多于懲罰。任何一名學生，都有他的優點、特長，學生會在教師的`鼓勵中主動學習。通過鼓勵他、獎勵他，讓他樹立學習的自信，給他進步的動力。

　　為了使全體學生都能得到全面發展，充分發揮一卡雙星的功效，我們在原來單純評選三好學生、優秀班干部的基礎上，增設了最佳發言獎、勞動突出獎、藝術特長獎、課堂表現獎、優秀作業獎，優秀班干部獎、文明學生獎、團結榜樣獎等多個榮譽稱號。獎品的經濟價值雖然不大，但受獎面較廣，同學們都很喜歡也很渴望得到學習星文明卡和才藝星，學生熱情特別高漲。

　　每一位學生，只要在某一個方面有進步、有優點，就及時給予鼓勵、獎勵。這樣的激勵理念，幫助建立了良好的師生關系，形成了良好的學習氛圍，提高了學生的學習熱情，提升了學生的道德品質。一卡雙星制度的實施使學生身心得到全面發展，師生、生生關系進一步融洽。

小學班主任工作隨筆2

　　一、抓住契機，確立目標。

　　每當接手新的班級時，我把握住新學期伊始，學生心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切重新開始，希望自己在新的學期經過努力，贏得班主任的好感和信任，因而他們往往把開學初作為改變自我，爭取進步的新起點這一心理特點，提出老師的明確目標。近期目標是：開學兩周內，改變班上的紀律，一個月內明顯提高作業的質量；中期目標是：第一學期期末考試要縮短與兄弟班的差距，第二學期期末考試在年級居領先地位，成為先進班，遠期目標：小學畢業時，全班學生成為合格的畢業生，有百分之十五的同學進入到重點中學學習。圍繞老師的目標要求每個同學訂出適合自己的個人目標。要求全體同學從我做起，互相幫助，團結一致，為新的班級而奮斗。

　　二、走近學生，了解學生。

　　班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學生。實踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學生著手。為了能很快地了解學生，我從四個方面入手：1、抽出一定的時間查閱學生的資料檔案，和前科任及前任班主任了解班級的情況，2、留意觀察學生。課后和學生交談，從他的答話和神態中揣測他的心理，還有就是暗處觀察。趁他不注意，那時是他最真實的表現。3、詢問與他相處的同齡人，聽聽同齡人對他的評價。因為他們的接觸最多，交談最深處，表現最真實；4、是在對前面的資料作個全面分析，對學生有個初步的了解。平時

　　我深入班級，每天上課之前一定會到課室進行巡視，同時通過和副班主任何老師，肖老師以及和學生家長的溝通，了解學生方方面面的`表現。在接觸中，我了解到：我們班有一部分的學生的個性突出，平時好講好動，較調皮，課堂上有搶嘴、起哄的現象；而一部分女同學則非常內向、文靜，課堂上根本不舉手發言。有個別十分懶惰，缺乏耐性。還有一部分的學生沒養成良好的學習習慣，上課易分神。

　　三、播種良好的行為習慣。

　　目標確立后，我根據學校對班級的要求，結合《小學生日常行為規范》，利用班會課對學生進行教育。對早讀、課間休息、早操、衛生清潔等該怎樣做，不該做什么作了具體的要求，建立正式的集體規范，作為全班學生的基本行為規則。使學生從實際行動向新的目標努力。同時，我還設立播種良好的行為習慣自評表，從文明禮貌、課堂表現、衛生、紀律四方面去引導學生，使學生明確要養成哪些良好的習慣，并以此為導向不斷改掉不良的行為習慣。

　　四、發揮班干的作用。

　　“火車跑得快，全靠車頭帶。”班干部好比是班集體的火車頭。一個好的班級體必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此，我重視做好班干部的培養工作，選好班干部后，先教育他們當班干是老師、同學對他們的信任，激發起他們的榮譽感，處處嚴格要求自己，再讓他們明白班干部的作用和責任。開展工作后，常開班干會。不但對干部具體指導，既交任務。又教方法，還經常組織他們總結自己的工作經驗和教訓，交流心得，不斷改進工作，有效提高他們的工作能力。現所教班級的班干能獨立組織早讀、管好課前紀律、排隊等。連每期的板報、校運會的報名等基本由班干完成。

小學班主任工作隨筆3

　　我很榮幸，因為從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，從教七年來，我一直擔任高年級的班主任工作，有著太多的酸甜苦辣和說不完的故事。

　　在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。

　　當了幾年的班主任，我遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發生過許多令我辛酸，但也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這事發生在我剛參加工作的那兩年，當時我接連接手畢業班，都說畢業班的學生難管，會看人下菜。面對這些自以為長大有想法的他們時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個初出茅廬的年青老師嗎？經驗告訴我，由“松”入“嚴”難，頭開不好后面將難以掌控局面。我必須嚴厲點，要鎮住他們。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫李會展，他學習成績差，經常欺負同學，全班同學都怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號─山寨王。一次，他又打了班里的同學，忙碌的我不由分說將他帶到辦公室，火冒三丈的我對他進行了一頓狠狠的批評。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，還居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時我感到自己受了莫大的委屈和恥辱。這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變著花樣給我搗亂。下課后，他更加變本加厲地欺負同學。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。

　　可后來的故事卻改變了他，也改變了我的想法。那天，我打開抽屜拿作業本，發現抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說不出的滋味。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的`我，該是我好好反省的時候了。我決定找這位同學好好的談一談。那天放學，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話。在談話中，我首先向他道歉，不該用嚴厲的話語傷害他。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你。”最后還問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。

　　這件事已過去多年了，但他一直珍藏在我心底。這張給了我啟發的紙條也一直珍藏著，它時刻提醒我最麻煩的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。

小學班主任工作隨筆4

　　家訪真好，上周六，我和劉老師去周芷琪同學家家訪，還未到門口，只聽見一聲聲響亮的叫聲傳來，張老師、劉老師你們怎么來啦？蹦著、跳著、高喊著的她似乎激動不已。何止這樣，就連她的媽媽也一同迎上前來。直拉著我的手一直拽到她家門前，此時的我和班主任劉老師被她們的熱情所感染，都有點不知所措了。

　　那天天氣真好，周芷琪同學端來了椅子讓我們在她家院子里坐下，那環境真適合閑暇聊天，一下子她的爸爸媽媽，奶奶，還有隔壁的鄰居都圍著我倆坐了下來，這場合看上去好像馬上要召開一個小型會議似的。可見這家子的家人們是多么關心孩子，這家子是多么的幸福和快樂啊！

　　劉老師直接進入了主題，：“周芷琪同學是一個活潑可愛，聰明乖巧的孩子，在班級里是個好榜樣，可就在學習上還欠扎實，有點毛躁總是犯一些不該犯的錯，小馬虎一個。劉老師很誠懇的說出了她的優點，同時也指出了她的小毛病，”坐在一旁聽老師講述的她，忍不住的直點頭，嗯：“我爸爸媽媽也給我提醒過多次，可我就是改不了，我看真是改不了啦！”聽到這話真讓人納悶，這么活潑樂觀的一個孩子，怎么就對自己如此的不自信了，甚至已灰心失望。“周芷琪，別灰心。”我接過話來,俗語說：江山易改，本性難移。不論是怎樣的`習慣與個性，都是經過長時間的培養逐漸形成的。人一旦形成了自己的習慣與個性，也就很難通過簡簡單單的方式改變。其實不止你一個人有這樣的情況，人有這些毛病也是很正常的，你能認識自己的錯誤，已向成功邁了一大步，在行動上老師希望你一點一點的做，不要一口吃成個大胖子，太急于求成了，如果進步不大你就會失去信心的，此時的她安靜的朝我看看朝她的家人們看看，還情不自禁的點了一下頭，看著她的樣子，我和家長們都忍不住的笑了。

　　家訪真好，給了我和孩子交流的舞臺，在短短的交流中，讓我的孩子重塑信心。家訪真好，它讓我和家長們同心播撒著愛的種子。對待孩子，不贊成“棒下出孝子”，但是，更不主張一味地縱容和贊揚，孩子就像一株嫩綠的小樹，不僅需要施肥澆水，也需要修枝剪葉，只有這樣，才能健康成長。

小學班主任工作隨筆5

　　今天，我剛走進教室，學生就蜂擁而上，七嘴八舌地告狀。“林ⅹⅹ哭了，是鄒ⅹⅹ偷了他的錢。”怎么辦？要是現在馬上處理這件事，對每個同學進行搜身，恐怕一節課下來，不但查不出結果，還傷害到學生的自尊心。于是，我裝作若無其事的樣子，先穩定現狀，讓同學們先回到自己的座位，準備上課。課上，我注意觀察這個同學的表現。只見他不時的瞟我一下，然后又低下頭。我想這其中一定有問題。

　　下課了，我開始準備處理這件事。人們都有這樣的感覺，談話的地點不同，給人的感覺就不一樣。

　　班主任的談話要取得良好的效果，必須根據不同的談話目的、內容，選擇恰當的談話地點。一般情況下，班主任在辦公室與學生談話居多。在辦公室里談話，給人的感覺就是比較正經、嚴肅、認真。

　　對那些嚴重違反校規、班紀的同學，叫到辦公室里來談話，進行批評教育，會讓他無形中感到事情的嚴重性，從而有助于他認識錯誤。

　　考慮到這個同學性格比較內向，平時的表現還不錯，要是直接叫到辦公室處理，他會感到緊張和拘束。為了減輕他的心理負擔，我把他帶到隔壁班教室（剛好這個班的同學到操場上體育課）。

　　我讓這個同學坐在我的身邊，拉著他的手，說：“ⅹⅹ同學，你平時表現一直是很好的，對吧？”他點了點頭。“老師、同學都認為你是一個誠實的孩子。

　　那剛才同學說的事是真的嗎？”這個同學一言不發，只是搖搖頭。

　　為了讓這個同學開口說話，我干脆轉移話題，不直接問起剛才發生的事，找個學生感興趣的話題，這樣先打消他的思想顧慮。“你知道哪里有監控設施嗎？”說到這個，孩子一臉激動的神情，說：“老師，我們小區里就有了！銀行、超市也有。”“你很留心觀察身邊的事物，不錯。

　　你知道他們有什么用嗎？”“知道！誰偷東西就看得清楚。

　　前幾天，有個人到我們小區偷自行車，后來被保安抓住了。”“噢！你知道的可真多呀！”“是啊，有這東西，我們可放心多了。”一年級的孩子年齡小，沒那么多心眼，我抓住這一點，又看到孩子談得興致勃勃，我開始慢慢地靠近主題。“你不知道吧？我們學校也有監控的。”“不知道，在哪里？”“就在我們教室里，我們做什么事，校長辦公室都看一清二楚的。

　　你能告訴我，剛才你有沒有做什么讓老師不高興的事？”我觀察這個孩子還是面不改色，一副天真的樣子，說：“沒有啊，那錢是我早操時在天橋上撿到的。”“哦，早操完是我們班第一個退隊的嗎？”“不是。是一年一班”“那是你插隊了，跑在最前頭？”“也沒有。”這個同學還是矢口否認，他沒有偷錢，錢是撿的。

　　看來是我低估了這個同學了，于是我站了起來，拉著他的手，說：“走，咱們到校長辦公室，我把錄像調出來給你看。”（其實學校根本就沒有監控）這下，這個同學看我動真格了，開始緊張了，說什么也不要。他哭了，支支吾吾地說：“老師，錢是我偷的，我再也不敢了。”“你知道自己錯在哪里嗎？”“我不應該騙老師”水到渠成，我對他進行了思想教育，“ⅹⅹ同學，這錢要是你撿的交給老師，我還會在班上表揚你拾金不昧。可這錢是偷的.，還騙老師是撿的，這可是錯上加錯。”只見這個同學把錢拿出來交給我。

　　班主任工作也是一門藝術。

　　在班主任的教育過程中，形象可感的語言，人格風范的感化，教育情境的熏陶，師生間心靈的交流、撞擊和融合，“彈鋼琴”般的巧妙點撥，“靈機一動”的創造性發揮等，無不顯示著藝術的特性。作為班主任，我講究談話的技巧，終于破取了這一“偷錢”案。

小學班主任工作隨筆6

　　“教育進百家”活動已經開展了，學校要求每位班主任每個月要對六名學生進行家訪，一學期要把班上的每個學生都家訪一遍。

　　于是今天下午放學后，我就到學校附近的小區里進行家訪。第一個家訪的對象是李恩澤。李恩澤的父母在學校附近的小區菜場里生意。之前我也經常看見他家父母，對李恩澤的家庭情況了解一些，他的父母在菜場做水果生意，家里四個孩子在讀書負擔比較重。父母做生意對孩子學習的關心不夠，李恩澤每次放學后就在水果攤旁邊寫作業，家庭作業本總是很臟。在家訪中我和他的父親交流了這個問題，希望家長能夠安排孩子在安靜的環境中學習，幫助孩子養成良好的學習習慣。他的父親也希望能讓孩子在安靜的環境中完成作業，但是他們忙著做生意，沒有時間把孩子送回家中，而且家中也沒人照顧，孩子一個人在家父母也不放心，所以只能放在菜場里寫作業了。這也難怪孩子的作業本總是黑乎乎的了。

　　另外，我發現李恩澤不愛講衛生比較頑皮，之前其他同學會跟我講李恩澤的身上有較重餓汗臭味，旁邊的同學不愿意跟他坐在一起。因為這個問題李恩澤顯得有些自卑。家訪中我和家長交流了這個問題，家長也跟我訴苦說這孩子特別皮，從小就在菜場長大，經常和其他孩子趴在地上玩耍，衣服弄的特別臟，每次弄臟衣服都會被罵被打，但也沒起到好的效果，家長也很頭疼。我覺得家長在教育孩子的過程中比較簡單粗暴，希望他能對孩子多些耐心。孩子的`這兩個不良習慣都跟他生活的環境有關系。希望家長對孩子多些關心，我建議他的爸爸把李恩澤送到附近的補習班去寫作業，補習班的環境相對安靜，有利于孩子的學習。在生活習慣上父母要以身作則每天幫孩子洗澡換上干凈的衣服，幫助孩子養成講衛生的好習慣。

　　家庭環境是一個人人生的底色，真心希望家長能為孩子營造一個安靜舒適的生活學習環境。

小學班主任工作隨筆7

　　班主任工作是一項需要極富耐心和細心的工作，工作中難免會出現簡單直接的一些做法，身為班主任應盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學生對你的信服和支持，相反只能增加學生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內：我說什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權利，我們應對的是一群活潑天真可愛的學生，他們還不明白為什么違反紀律要扣分，不明白為什么一扣分就會挨教師的批評，不明白為什么明明做了一件十分搞笑的事兒竟被教師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養品，關鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實例：一天我帶著全體同學在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學把曹同學的暖瓶打破了。張同學是從不輕易承認錯誤的一類，經常把自我的職責推的'一干二凈，都是別人的錯。我問張同學怎樣回事？張同學立刻反駁道：是王同學打破。王同學著急的說：是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學說：打破

　　暖瓶這件事和張和王同學都有職責，我們來討論一下誰的職責更大一些。認為王同學職責大的請舉手，（一個舉手的也沒有）認為張同學職責大的請舉手。（全都舉起了手）結論：張同學賠曹同學一個暖瓶。張同學沒再多說什么，我告訴張同學如果你認為教師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續討論。

小學班主任工作隨筆8

　　從上個學期接這個班開始，早上總會發現有些學生遲到。雖然“遲到”在學校屬于一種常見的情況，但若具體到某個同學，且是經常性的遲到就很有問題了。

　　這不，才開學三天，每天都有人遲到，有的同學甚至是連續遲到了三天。然而，你若問起遲到的原因，總會有各種各樣的理由。下面我們就來看幾個例子：

　　一、“孩子可能是起晚了。”今早有個孩子，早讀快結束都沒有來。我給家長打電話，電話不通；發短信，短信不回；而QQ留言也沒有回復。沒幾分鐘，孩子來了，可早讀也下課了。因為急著給之前請病假今天才恢復上課的孩子拿新書，我打算稍晚一點再問他原因。拿書的過程中，這個遲到孩子的媽媽終于打來了電話，說是可能孩子起床晚了，又說她讓孩子的哥哥叫他起床，沒想到他哥哥竟然到七點四十才叫他起來。說真的，我不知道該說什么，有什么能比孩子重要？很明顯她不在家，可她的大兒子還是個中學生，小兒子也只有八歲，再怎么忙也不能把這么小的孩子丟給他哥哥，何況還有他們的早餐問題，上學路上的安全問題？最后，我只能說，孩子還小，讓她多關注孩子，最好給孩子定個鬧鐘……

　　二“我弟弟在鬧……”班里有個女孩經常遲到，記得我有次問過她原因，她的回答是：“早上起床以后，我弟弟一直在鬧，媽媽子在忙著哄他……”看著女孩無奈的表情，我心里也感到很無奈。因為，她不只一次因為弟弟的原因遲到了。而我也跟女孩的'媽媽溝通過這個問題，她明明答應得很好，可女孩遲到的現象依舊經常出現……

　　三、“孩子作業沒完成，不敢來上學……”那天，當我聽到孩子的媽媽在電話里這樣解釋時，不由得露出一絲苦笑，只能讓她勸勸孩子，趕快把孩子送來上課。孩子啊，難不成老師就是洪水猛獸，讓你如此害怕？當了十多年老師，教了那么多學生，我還是第一次聽到這樣的說法呢。而真正的原因，究竟是不是如此呢，這恐怕只有你自己才知道了……

　　四、“老師，我在家補作業呢……”這又是另一個孩子的理由了。那天，他作業沒有全部完成，我要求他中午回家補起來，下午上課前上交。誰知他居然遲到了，還給出了這樣的理由。可沒等我質疑，班里便有學生站出來指證他，說看到他中午一直在外面玩。最后，這個孩子才承認，他的確是在外面玩，等到別的同學都陸陸續續來學校了，他才回去寫的作業。孩子，你說這樣的謊言有什么意義呢？

　　五、“老師，我中午帶孩子出去和朋友吃飯了，緊趕慢趕，還是來晚了……”不用說，這是某位家長給出的解釋。雖然可以理解，但是這不正是沒有時間觀念的體現嗎？如果你時刻關注著孩子上課的時間，怎么也不會讓孩子遲到吧？

　　六、“老師，孩子生病了，發燒，今天請一天假……”其實這個例子我在之前的博文里也寫過，家長起晚了，自然沒有按時叫孩子起床，索性扯個謊，說孩子生病發燒，要請假……

　　總之，遲到的理由各種各樣，其中有孩子說的，也有家長給的解釋。當然，其中一些是真實情況，而且只出現過一次。可有些卻是經常性的遲到，而理由總是那么一個。寫到這里，我真的很想說說關于“時間觀念”的問題，雖然“遲到”算不得大錯，可卻是一個人沒有時間觀念的體現，甚至間接體現了一個人的素質。上學遲到，也許沒有養成早睡早起的好習慣，也許沒有提前出門的習慣，也許沒有計算好路程和所用的時間，也許是缺乏自我管理沒有紀律性，又或許認為“遲到”根本不算事兒……看，這就反映出來很多問題。往遠一點說，如果長大了，想找工作去面試，也許遲到1分鐘就能與一個好機會失之交臂；若是上班遲到，肯定會受到一定的懲罰了，像罰款，取消全勤獎等等。而在生活中，與朋友相約，遲到了，肯定也會給對方留下不好的印象。總之，“遲到”反映的是一個人有沒有時間觀念，懂不懂得珍惜自己的時間，也珍惜別人的時間，甚至關系到了個人的素質，是否尊重他人等。

　　所以，在這里我想跟家長朋友和孩子們提個醒：偶爾的“遲到”也許真的是事出有因，但請一定要加強自己的時間觀念，不要讓它成為一種經常性的行為。因為，不論對您還是孩子來說，沒有時間觀念，經常“遲到”，終歸不是一件好事。

小學班主任工作隨筆9

　　不知不覺中，和孩子們在一起已經大半年了。和他們相處以來，有時也會讓我感到生氣、無奈，但終究覺得是快樂的。因為他們，讓我的生活變得更有意義。

　　周末趁著閑暇時間，把學生冬在至里包餃子的照片整理了一番。看著一張張孩子們包餃子的照片，真真正正的感到孩子們成長了。還記得開學初，孩子們剛踏進校園時那一張張懵懂的小臉。對小學生活一點都不了解，如今再看，發現他們已經適應了小學生活。在這短短的半年時間里，孩子們真的長大了，個子變高了，同時也在慢慢的養成良好的生活習慣和學習習慣。為孩子們的成長感到欣喜。冬至這天更是讓我感到欣慰。由于天氣原因，孩子們停課在家學習，故取消了學校師生共同包餃子的活動，心里稍有遺憾。但最后看到家長們發來孩子在家包餃子的圖片以及感謝我和學校的`話語時，遺憾變成了開心。后來了解到，這天，大部分孩子都是主動要求去包餃子的，看著照片中一個個一副小大人的模樣，是又愛又喜。家長們也很開心，覺得自己的孩子變得更懂事了。由此發來了照片和對我們學校感謝的話語。孩子們的行為、舉動讓我很開心，也讓我感到了這個冬天的溫暖；家長們的滿意以及對學校的肯定，給了我更多的信心和動力，同時也鞭策著我們要更加有責任感。

　　和孩子們在一起的日子是快樂的，感謝這群可愛的孩子讓我的冬天不再寒冷。愛你們。

小學班主任工作隨筆10

　　踏上工作崗位已將近十一年，在教育教學工作中也慢慢地悟出了一些道理，那就是有了學生，才有了老師這個職業啊！

　　班主任的工作特別繁雜，學生有時不聽話鬧出事情來，成績不夠理想等等有過抱怨，但是多年工作下來，洗刷一程的浮淺，細細品讀這一路的風景，才覺得做老師還特有意義。是學生帶給我一生的充實，是學生造就了我今天的富有，是學生讓我走過人生最美好的年歲，最重要的是學生給了我快樂，所以今天我要感恩我的學生們。

　　是你們成就了我。因為有了你們，我才得以理想實現,順利地當上了老師。是我的學生們在督促我不斷創新自己，不斷地追求進步。現在我不僅能適應新教材的`教學，而且會用多媒體為學生上課，上網找閱資料，通過網絡進行交流教育教學信息。是的，我的精神始終充滿朝氣，精力永遠是充沛的，因為我有別人沒有的巨大的一筆財富，那就是我的學生。桃李不言，下自成蹊。也就這就是我驕傲的資本吧！

　　我擁有學生，所以我快樂！有人曾說過，每一位孩子都是一朵花。說得好極了，他們都是祖國的花朵，更是祖國未來的棟梁。特別是當我返校工作見到他們的那一刻，全班學生都在上揮手站起來了。那時是做老師最幸福的時候，那是學生對老師最真誠最燦爛的回報，我也微笑著揮手向學生表示真誠的致意。看到一切，我非常滿足，我覺得我是快樂的人。那些快樂是學生送給我的，你說，在師間，只能學生感恩老師，而不能老師感恩學生嗎？去年教師節，我收到了一份特別的禮物，那是一個別人絕對不會想到的同學送的，平時不少批評她，可是就是經常受老師批評的學生，她卻沒有計較老師的批評，也沒記恨老師的嚴厲，卻真誠地送來了一份特殊的禮物，親手疊的一百只紙鶴。我感動地只能連聲說著謝謝！我要感恩我的學生們，有他們我才有一路快樂健康人生，他們是陽光，他們是鮮花，擁有陽光，擁有鮮花的日子是不是最富有最幸福的。所以我快樂，因為我有我的學生們！

　　我們感恩春天，也要感恩冬天，沒有冬天，也許我們就不能感覺春天多么溫暖。感恩學生，這些語言將不會從教師的口中產生：“朽木不可雕也”、扶不起的“阿斗”，你怎么這么笨？你怎么上課老講話，有沒有安靜的時候？你的成績這么差，全班的均分被你拖慘了。感恩學生，我們就會反思，我們是不是全心全意為了學生的發展，是否夾帶著自私個人的名利。感恩學生，我們就會發現慢生不是一無是處，而是無所不能。感恩學生，慢生就會逐漸消除自卑心理，克服孤僻性格，感受溫暖，樹立起同班集體一起進步的信心。遇到好教的學生，成績好的學生，教師會以他為榮，和他一起飛翔，和他一起分享快樂！遇到慢生，學生會以教師為榮，你帶著他一起飛翔，更能證明你力量和水平，你將得到更多的體驗、感悟和榮譽，你將會引得社會更多的尊敬。

小學班主任工作隨筆11

　　到底怎樣做才能塑造一個好教師的形象，讓學生喜歡上你呢？我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。王崧舟教師說過：一個優秀的教師，務必有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接應對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，個性是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的這天。因而，我們這些為師者讓自我的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。

　　要做一個學生喜愛的教師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫忙。學生鬧矛盾，我給予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時光給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表此刻教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不一樣的學生，采取不一樣的教育方法。個性是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。

　　我們小學教師，跟學生的接觸尤其多，教師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自我的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。熱愛學生的教師最受歡迎學生渴望的不僅僅僅是從教師那里獲得知識，更重要的是得到教師的關愛。據有關調查證明，喜歡淵博知識型教師的學生占31%；而喜歡具有師愛型的學生到達53%，他們期望自我的教師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的教師遠比一個知識淵博的教師更具教師的魅力。學生表示：對有愛心的.教師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近教師，期望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向教師袒露內心世界，分享自我的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要資料。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不

　　是把學生當做下級，當做能夠隨意訓斥的無知小兒。時下某些教師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，教師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而就應像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。教師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡教師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

　　作為人類靈魂的工程師，務必具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的教師，并不斷更新、充實自我的知識，做一個學生喜愛的教師仍是我努力的目標。

小學班主任工作隨筆12

　　孩子們升入新班級只有三周的時間，而近幾天總有老師向我反應我們班有幾位學生平時喜歡油腔滑調，上課喜歡插嘴，并且怪腔怪調，非常討人嫌。幾位老師說的情況我也知道，也確實有這方面的毛病，但說實話，他們見了我這些壞毛病只是偶爾的露出來。于是，我和幾位老師認真分析了幾位學生的具體情況：

　　一類是比較聰明但很調皮，缺乏自制力，帶學習上有點得意忘形

　　一類是平時老師關注的較少，插嘴是因為想引起老師的注意

　　一類是天真幼稚型的，所做的事情與學生的心理年齡不相符，貪玩，不把學習放在心上

　　針對上面的三種情況，我就想如何想辦法讓孩子們靜下來，針對這些我采取了以下幾個措施：

　　1、上課回答問題必須舉手，否則加以批評，平時在班隊課，討論班級問題是也必須舉手

　　2、學生自制，對于管不住自己的學生，采取班干部負責，表現優秀的獎勵小紅花，表現不好的學生給予相應的懲罰，（并結合班級內部的'評比機制獎勵學生，規矩定下來后，許多學生覺得既公平又合理，在班級管理上就比較得心應手）

　　3、多鼓勵，鼓勵和贊美永遠是一劑良藥，發現學生身上的閃光點比發現學生身上的缺點來的更有價值，也更有意義。一段時間的實施下來，一些孩子的行為習慣得到了很好的改觀。當然，鼓勵和表揚也要講究一定的度，適時的懲罰和警告、批評會讓孩子覺得老師的公平、公正。

　　而作為班主任，一定要善于觀察學生在學習、生活中通過言行必然要表現出他們的真實行為和思想。因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進行多方面的驗證。班主任在對學生的觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎上采取靈活有效的教育方法。

小學班主任工作隨筆13

　　作為班主任，我們應充分認識到學生是有思想的個體，當學生學習失去信心時，應該滿懷期望，幫助其恢復信心，并發掘其才智；當學生自暴自棄時，應該滿懷期望，幫助其樹立正確的人生觀，提高勇氣；當學生出現錯誤行為時，應該滿懷期望，幫助其改正錯誤，讓孩子們在人生的起點，走好每一步。

　　首先，要學會欣賞，讓孩子樹立“自己很聰明的信心”。欣賞是教師有效實施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對小學生的理解和寬容，更重要的是把學生當成自己的孩子；不僅欣賞優秀孩子的.優秀品質，而且，要學會欣賞孩子的缺點和失誤。

　　其次，理解寬容，讓孩子獨立完善自我。

　　現在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對此，班主任老師要能理解，并進行具體分析和引導。一旦認識并改正錯誤，就要寬容，鼓勵他們再接再厲。這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

　　最后，要信賴孩子，創造出美好的境界。

　　教學中的評語在教育中扮演著很重要的角色。好的評語是“良言一句，潤物無聲”，不僅能指導學生揚長避短，完善自我，而且對學生的學習、生活，都有積極的影響。對于孩子們的歸納性評語評價注意多維性和發展性，力求體現孩子的個性特征，培養他們蓬勃的進取心，從平時入手，從微觀入手，走進學生的內心世界，呵護孩子們的成長，培養孩子健全的人格。

小學班主任工作隨筆14

　　寒假生活已過半了，各位同學在寒假前一定對自己的寒假生活有一些自己的想法和安排。很多同學都是在寒假剛開始時想法頗多，但是隨著寒假的推進，寒假剛開始時的那些想法就逐漸在腦中消失了，寒假過成了每日吃喝玩樂、昏睡無度的日子，到了臨近開學，才發現自己該做的事情沒有做，想做的事情已經沒有時間做了，自己都感覺這個寒假過得一無所獲、無聊乏味。那么如何才能讓自己的寒假生活過得輕松愉快又有意義呢？建議教師、家長幫助、督促學生制定寒假活動計劃表，首先就是要把我們寒假剛開始的各種寒假安排的想法落實到紙面上，自己制定一個寒假生活安排計劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過的好想法記錄下來，而且也利于我們對寒假活動安排的條理性和次序性。

　　我們可以把自己這個寒假大概想做的幾個主題活動寫出來。比如，幫助家里多做些家務勞動；看完兩本作文書。我們可以把我們認為最重要的活動每天多分配一些時間。另一個需要注意的是每天的各項活動的內容和時間要合理搭配，因為我們都知道長時間做一個活動，容易身心疲勞。比如，你可以讓自己每天練鋼琴1.5個小時，然后安排30分鐘的觀看自己喜歡的電視節目，接下來安排家務勞動或一些簡單的健身活動。

　　安排好寒假的學習活動，寒假期間，老師要求同學們完成寒假作業，這是我們寒假里必須要完成的，我們要在活動計劃時首先考慮進去，比如我們可以每天用一個小時完成學校要求的學習內容，保證完成這些學習活動所需的時間。有的學生把學校留的作業用一個星期不分白天黑夜的做完，期盼著寒假剩下的時間可以沒有任何心理負擔地瘋玩，這是一種不科學的安排。學習是個持續的活動，剛開始幾天的`過度學習，知識來不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學得一知半解，不夠扎實。幾天學完之后，就瘋玩再不復習了，這樣記憶的效果不好。

　　做一些自己想做的事情，每個同學都有一些自己的個人愛好和興趣，也有很多同學想利用寒假時間學習一些新技能，比如學繪畫、學打球、學舞蹈等。所以，我們可以每天把學習這些內容的時間安排進去，這樣就能保證每天能按照學習進度學習，保證學習的效果。寒假應該是輕松愉快的，我們可以把平時學習的時候沒有時間和精力來做的事情放到寒假里做，完成自己心中的愿望。

　　睡眠、運動和飲食，寒假期間，因為是自己自由在家，沒有學校作息時間的約束，容易出現自己在家吃喝無度、睡眠過多、行為散漫的現象，所以寒假期間更要注意自己的健康生活習慣的養成。每天的睡眠時間不宜過多，一般每天不要超過10小時，有的同學覺得反正沒什么事情可干，還不如睡覺，這是沒有提前制定寒假生活計劃的后果。另外提醒同學的一點是，不要覺得是寒假了，就可以熬夜或通宵不睡，等第二天白天補覺。這種現象嚴重的會導致精神不振、身體不適、身體抵抗力下降等，所以我們要養成早睡的習慣和午睡的習慣。

　　當然寒假期間還要給自己安排一些適當的體育運動時間，或者每天晚飯后外出散散步也好，總之，不要寒假整天待在家里不動，適當出門伸伸胳膊，活動一下腿腳，呼吸一下室外空氣對身體有好處。

　　飲食也是我們要注意的，要按時吃飯。我們的同學由于自由在家，所以吃飯也不按時吃了，中午父母不回來吃飯，就干脆不吃，找點零食充饑。當然還有的同學在家里每天都把冰箱里的食物吃得干干凈凈，吃東西無所節制，這樣也是不行的。開學的時候，我們會發現有的同學感覺一下子瘦了下來，有的同學感覺突然胖了一大圈，多半就是這個原因。

　　讀讀課外書在寒假里讀一兩本好書確實是個不錯的想法。選好你要看的書，精讀，體會。書是人類最好的朋友，我們在讀書中可以增長知識，開拓眼界。多讀書，讀好書的作用不可估量。

小學班主任工作隨筆15

　　我是灌云縣小伊中心小學的一名老師，教六年級兩班數學和擔任一班班主任工作。我是班主任我每天7：30到校，來到學校，已有部分學生到校,打開教室門，值日組長安排學生打掃，領讀的學生帶著大家早讀，安排妥當之后，我來到保潔區看看孩子掃地，有時親自示范和講解，和孩子們一起勞動。其間會進班督促學生早讀。上午有三節課，今天第一節是六（一）班的數學課，對學生上課不良習慣,當班主任的都會忍不住停下講課的進度教育一下。第一節課后是早操，整個過程中提醒那些不認真做操的孩子。回班后，看離下一節上課時間還有一點時間，我便對孩子進行思想教育。第三節是空課，待在辦公室里進行教案的二次備課及寫教學反思。下午第一節制作上課用的課件，第二節是我的科學課。第三節批改作業。4：55放學后，有部分家長來接孩子，有一些家長會和我溝通。放學后，檢查教師門窗和電器電源是否關好。一整天中只要是下課，班主任要趕緊進班看班。這就是我一天生活的流水賬，并不是我最繁忙的一天，他能反映我平時的工作常態，其實,早就想把自己當班主任的生活寫一寫,但有時又覺得這些雜事比家里買菜的.記帳本還要“芝麻”,有什么可拿來宣傳和公示的？通過多次的培訓我明白了：班主任工作本來就是很煩瑣的小事組成的,“不以事小而不為”,是當班主任的首要前提.有誰計算過班主任老師每天對學生說過的話有多少字?有誰計算過班主任老師每天往返于教室和辦公室之間有多少次?我想,把這些看似平常卻是萬丈高樓的奠基磚瓦寫出來,一定會引起很多班主任老師的共鳴吧?

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