托班教育隨筆

托班教育隨筆[精]

　　在日常學習和工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編收集整理的托班教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

托班教育隨筆1

　　吃過午飯再稍適休息片刻，我們這群天真可愛的小寶貝就要上床午睡了。同大班孩子比起來，管理托班孩子的午睡，的確不是一件輕松的事情。

　　由于今年入園新生較多剛開始午睡，很多孩子安靜不下來，哭的哭，鬧的鬧，有些幼兒是故意給老師出難題似的，不管我們老師怎么哄，就是不肯到床上去。

　　經過觀察分析，我發現幼兒存在午睡障礙要有兩方面的原因：一是生理原因，二是心理原因。兩歲半左右的幼兒，自我服務能力有限，我會及時地給予幫助，提醒或幫助幼兒睡前小便，脫衣、鋪被子等困難，還會講睡前小故事給他們聽。幼兒從家庭走進幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環境和以自我為中心的生活習慣一下子消了，取而代之的.是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急不安或產生分離焦慮。

　　為了照顧大多數的孩子，我幫助表現較乖的幼兒先睡，對于情緒還不太穩定的幼兒，不強制他們睡，而是由著他們玩一段時間，到孩子有睡意的時即扮演家長的角色，輕輕拍著他們睡，讓他們感到，老師和媽媽一樣好，從而喜歡和親近老師。

　　這一個多月的午睡管理，感覺很吃力，但令我欣慰的是，大多數幼兒克服了午睡障礙，能較快地午睡。

　　今后我會樂此不疲為孩子們服務，使午睡室成為孩子們健康成長的溫馨搖籃。

托班教育隨筆2

　　晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的集體或個人的談話活動。

　　有心的老師如果充分利用這段時間，發揮它應有的功效，孩子們的口語能力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，在教育教學中加以利用，可以發揮意想不到的功效呢！

　　我班的孩子經過一個多月的晨間談話訓練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。我和孩子們交談的內容如下：

　　生活習慣類：晨間談話時可以滲透孩子生活習慣的`培養。如話題為：我會穿衣了，孩子們大多數都會自己穿衣服，七嘴八舌，紛紛向老師報告自己的穿衣經過，言語間自豪之情自然流露；少數沒有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我說起自己的穿衣經過。

　　清潔衛生類：在晨間談話時，我們給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養成飯前便后勤洗手的習慣，老師常與孩子交流，孩子們養成了良好的衛生習慣。

　　學習習慣類：晨間談話時，和孩子們談談愛動腦筋，大膽發言的學習習慣及好處，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，許多孩子在學習上都有了進步。老師和家長的心里都高興極了！

　　當然，晨間談話是一種隨機性較強的活動，可以隨時發現問題，隨時交流。適當開展晨間活動必有百利而無一害，請你也來試一試！

托班教育隨筆3

　　愛跑是孩子的天性，次孩子獨去小、洗手時孩子們都會跑著去，盡管我們老師不停地在提醒，在老師可以看到的時，孩子們強忍著慢慢地走，但已離開老師的視線，孩子們又開始跑起來了，有時跑得太快會自己摔一跤，有時會兩個人撞起來，摔痛、撞痛是常有的事。所以為了不孩子在教室跑。我想盡了一切辦法，也嘗試了很多方法。

　　這天，戶活動束時，我們了“小魚游”的游戲，正想回教室時，孩子們還沉浸在游戲中，還繼續著小魚游的動作，我就說：“小魚，一條一條游到我身后”。聽了我的.話，孩子們都乖乖地游到了我的身后，就這樣一條跟著一條游進了教室。這種方法給了我很大的啟發，待孩子們都回到了自己的座位上，我就說：“第一組寶寶正，小魚游啊游去小、洗手。”小魚們就游著去洗手了，無那種跑著亂哄哄的感覺了，于是我又請第二組的寶寶學學小鳥飛著去小洗手，就這樣組孩子都學著不同的小動，次都換花樣。所以，次小、洗手去的時，孩子們都靜靜地期待著，期待著自己會學什么小動，更要的是他們不再跑著去小、洗手了。幾天下來，發現這方法還挺有用的，但在具的使用過程中不要一成不，稍稍有一點小小的改，就會激起孩子很大的興趣，如：換種模仿對，邊模仿邊念兒歌……總之，只要我們密切地注孩子，總能想到好辦法來決一些問題。

托班教育隨筆4

　　我們托班的小寶寶們也非常的愛美。兩歲多點的小女孩都留起了長發。有一個小美女叫茹茹，她媽媽每天都把她打扮得花枝招展，而且頭上的小辮也是扎的五花八門，各式各樣的頭花美麗極了。

　　有一天，剛睡完午覺我開始給寶寶們洗刷打扮。當我給茹茹梳小辮時，突然少了一個漂亮的.糖果頭花，我開始到處找還是沒發現。我忽然記起來我們班的小朋友們，托班寶寶這個年齡階段正是什么東西都會亂吞食的階段，我覺得可能是寶寶誤拿了。果然，我眼睛掃了一圈看見小豪嘴里咕咕的，我也沒有打草驚蛇，我選擇了發放真的糖果。我說寶寶們大家今天睡午覺睡得都非常好，老師你現在要獎勵大家糖果吃了，我生怕他把東西吞下去，我就先到了小豪的身邊說，豪豪你能不能先品嘗一下老師的糖果呢，我覺得我的糖果不僅顏色好看，而且吃起來也比你的甜很多，你把你的先吐出來我給你保管者好嗎?慢慢的他把糖果頭花吐了出來。我開始慢慢給他分析，他吃的不是糖果。我說如果在亂吃東西肚子里會有小蟲子，會肚子疼，會打針特別特別的疼，如果想吃什么東西可以告訴老師，老師幫忙解決。他半知半解的點了頭。

　　我覺得針對托班寶寶亂吞食東西的習慣，老師不能一味的盯著看，也要給小朋友講講道理，講一下不這樣做的理由，雙管齊下可能會事半功倍。

托班教育隨筆5

　　這天下午，我帶著孩子們來到操場，準備開展戶游戲活動：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……”，正當大家手牽手圓圈時，雋忽然著天空大聲叫了起來：“老師，你看。”被他這么一叫，多的小朋友都不約而同地了天空，大家聚精會神地駐足觀起來，有的叫著：“看啊，天上怎么會有一條線？”有的喊著：“那是龍，龍在飛呢！”展翼話道：“老師，那是飛。”這時，天空中又一條線出現了，孩子們歡呼雀躍起來。正當他們你一言我一語，爭論不休、興奮不已的時，一陣“轟隆隆”聲從耳邊傳來，緊著一架客進了大家的視線：“快看，飛”，孩子們異口同聲地呼喊起來。

　　這是一次多么好的隨教育會，于是我抓時展開了話題：“展翼小朋友說的對，你們看到的龍其實就是飛，是多飛中的一種，叫噴式飛，線就是噴式飛所噴出的形成的；發出轟隆隆聲的飛可能是民航，也可能是軍用；除了我們剛才看到的這些飛，還有以螺旋槳作為‘翅膀’的'飛，叫直升飛。飛種類很多，但不管是什么飛都有它們各自不同的用途。”

　　天空中飛留下的痕已漸漸淡去，孩子們又回到了游戲之中，我順孩子的需要和興趣，及時游戲內容了改，帶著孩子們玩起了開飛的游戲，操場上回蕩起孩子們甜甜的聲……

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