通信工程專業教學團隊建設

通信工程專業教學團隊建設

　　下面是小編整理的通信工程專業教學團隊建設的論文，歡迎各位通信工程畢業的同學借鑒!

　　摘要：武漢理工大學通信工程專業自2008年被批準為“國家級教學團隊”以來，圍繞著“國家級教學團隊建設任務書”所規定的內容，開展了一系列的相關建設工作。經4年的建設與實踐，團隊在自身隊伍建設、教學改革、科研促進教學、實踐教學與基地建設等方面取得了良好的效果，獲得了多項教學改革成果。

　　關鍵詞：通信工程;教學團隊;武漢理工大學

　　一、通信工程專業教學團隊現狀

　　通信工程專業國家級教學團隊是由通信工程系全體教師組成，是一只由老中青組成的學歷、學緣和職稱結構合理的隊伍。經4年的建設，進一步優化了團隊的專業結構，提升了學歷層次，形成了結構更合理、學術氛圍更濃、協作精神更佳、創新精神更強的教學團隊;通過認真探索團隊運行管理模式，形成了科學、規范的管理運作機制，帶動了專業建設、課程建設、教材建設、名師工程、質量工程等其他項目的建設，并取得了一些標志性的教學改革成果。進一步提高了教學質量，在精品課程、教學名師、省級電工電子實驗教學示范中心、大學生創新基地等方面形成了特色，在創新型人才培養方面產生了更廣的輻射范圍和更大的影響力。

　　二、通信工程專業教學團隊建設內容

　　1.自身隊伍建設。以學術帶頭人為核心，堅持專業指導思想，引進與培養相結合，同時積極探索新的教學科研組織模式，科研團體與教學團隊相互滲透。以學科建設引領本科教學團隊的發展，以科學研究提升本科教學團隊的內涵，以工程實踐強化本科教學團隊的素質。具體建設如下：

　　①大力推行“名師工程”，構筑“人才高地”，牢固確立人才資源是實現專業快速發展的第一資源的觀念。對于高水平學科帶頭人和教育教學骨干，安排專項經費，保證引進和培養力度。通過超前培訓、適時培訓、分層培訓相結合的教師培養途徑，不斷深化“建設—培訓—應用”一體化的發展模式，努力培養一批思想覺悟高、積極進取、創新求實、觸角敏銳、手段多樣、教法靈活的、適應新時代發展要求的學科帶頭人和教學科研骨干教師。

　　②注重高層次拔尖人才的培養與引進，特別是重點引進1～2名國內外的大師級人才，同時加強與國內外本行業知名企業的合作，并從企業聘請有豐富工程實踐經驗的專家加入教師隊伍。

　　③按照專業方向課群構成四個教學團隊，分別為學科基礎課群教學團隊、信息處理課群教學團隊、通信系統課群教學團隊以及應用技術課群教學團隊。各團隊將在專業發展、學科建設、學術研究、承接項目、教學計劃的制定、課程設置、教學改革、教材建設等方面形成一個有機的整體，充分發揮學科帶頭人和中青年骨干教師的作用，注重學術團隊建設，提高教師隊伍的整體素質和水平;在團隊的建設和發展中，要以骨干教師為核心、以專業方向為目標、以發展特色為重點、以課程體系為線條，形成科研和教學的雙重團隊。④以優化結構、提高素質為目標，引進與培養相結合，鼓勵青年教師攻讀博士學位，強化教學后備力量。對青年教師繼續實行一對一的導師制，加強對青年教師的培養。積極鼓勵教師到國外從事研究，同時每年派1～2名教師出國進修。

　　⑤建立教師到相關產業和領域一線學習交流、相關產業和領域的人員到學校兼職授課的制度，積極鼓勵教師到研究單位和相關企業單位交流學習，以提高教師的工程能力。每年有3～5名教師到研究單位和相關企業開展科研工作，形成了一支了解社會需求、教學經驗豐富、熱愛教學工作的高水平專兼結合的教師隊伍。

　　2.教學改革與研究。團隊注意對教學規律的認識和總結，形成教學科研互動，將科研成果轉化為優質的教學資源，使科研基地和項目服務于本科專業教學。具體建設如下

　　：①以通信工程專業“教學改革試點班”的辦學模式探索為先導，突出對學生的基本素質和專業素質的培養。摸索出適應國家經濟、科技、社會發展要求，具有時代特色，知識、能力、素質協調發展的人才培養模式和培養方案。

　　②根據《教育部關于實施卓越工程師教育計劃的若干意見》，遵循“行業指導、校企合作、分類實施、形式多樣”的原則實施卓越計劃。開辦通信工程卓越工程師班，培養造就創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量的工程技術人才。以實施卓越計劃為突破口，促進我校通信工程專業的教學改革和創新實踐，全面提高我校通信工程專業的人才培養質量。

　　③在課程建設方面，通過整合課程內容，優化課程結構，構建科學素質教育與人文素質教育并重，理論教學與實踐教學并舉的課程結構。其主要特點表現為：以多門專業基礎和專業課程為理論基礎，形成貫穿“課程理論教學—綜合型設計性實驗—課程設計”的專業課群體系。加上課外創新設計活動、畢業實習和畢業設計，形成理論教學和實驗教學相結合的完整的教學體系。

　　④在實踐教學改革方面，牢固樹立并不斷提升以創新能力培養為核心的實踐教學理念。以學科建設引導、科學研究提升和教學改革為動力，以提高學生實踐能力和創新人才培養為目標，堅持實驗教學與理論教學并重，探索并構建有利于創新能力培養的實踐教學體系和與之相適應的實踐教學平臺。按課群的知識體系構建實驗課程體系，按實驗課程體系構建實驗教學平臺。同時，提出堅持主講教師是實驗教學的第一責任人的制度，把提高教師的教學創新能力、專業業務素質、科研能力和人格魅力作為實驗教學隊伍建設的主要內容。

　　⑤在與武漢郵電科學研究院共建省級重點實驗室的同時，發揮武漢郵電科學研究院等研究單位和相關企業單位行業的窗口效應，為教師承擔重點項目或重要項目創造一定的環境和條件，在提高教師工程能力的同時，加大科研工作的力度，提高專業整體承擔大型科研項目的能力，努力形成以科研帶動教學、以教學促進科研的局面。

　　3.實驗實訓基地建設。為使學生獲得實際工作知識和技能，以提高其實踐能力和創新能力，立項以來我院先后與中國移動通信集團湖北有限公司、武漢理工光科股份有限公司、武漢精倫電子股份有限公司、洛陽牡丹通訊股份有限公司、湖北眾友科技實業股份有限公司、中國外運長航集團船舶重工總公司等20家相關單位簽訂并建立了長期穩定的校內外實習基地的合作協議，為學生的專業實習、畢業實習畢業設計以及社會實踐提供了可選擇的實習基地。中國湖北移動分公司還投資400余萬元建立了移動通信聯合實驗室。

　　三、團隊建設成效

　　長期以來，通信工程專業教學團隊通過不斷完善自身建設提高了整體素質，通過全程導師制加強了對學生的教育和指導，密切了師生關系。經4年的建設，團隊建設成效明顯，實現了隊伍整體素質與層次的提升。團隊建設通過一系列建設措施，明顯提高了團隊成員的學術水平、教學水平和綜合素質。團隊有針對性地開展創新教育，調動了學生的學習積極性，提高了教學效果，有效地培養了學生的創新精神和實踐能力。通過教學改革，團隊教師的課堂教學質量明顯提高，教學改革成果豐富。立項以來，團隊承擔省級教研立項5項;獲省級教學成果一等獎1項;省級精品課程2門;國家卓越工程師試點專業1個;首批國家級綜合改革試點專業1個;國家級工程實踐教育中心(立項建設)1個。

　　武漢理工大學通信工程專業教學團隊多年的建設與發展歷程和所取得成績證明我們是一個特別團結的集體，是一個具有工作實效和高昂人氣的集體。我們的目標是將通信工程專業教學團隊建設成具有一流教師隊伍、一流的辦學水平和一流的學術成果的團隊。任重道遠，需要我們全體教師特別是中青年教師長期不懈的努力，我們有信心實現我們的目標，為培養更多更好的通信工程專業人才作出我們更大的貢獻。

　　參考文獻：

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　　[2]張文，張新龍，史志瑋.地方高校電子信息工程教學團隊建設研究[N].湖北科技學院學報，2013-01-15.

　　[3]梁松鶴，王雨連.高校教學團隊建設的理論依據與價值探析[N].中國成人教育，2013-03-31.

　　[4]周蘭菊，顧青高.職實訓基地建設模式的探索與研究[N].中國職業技術教育，2013-05-11.

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