如何做好小學語文教學工作教育學論文

時間：2025-10-01 00:46:23 小學教育畢業論文

如何做好小學語文教學工作教育學論文

　　摘要： 語文是一門基礎性課程, 語文水平的高低直接影響學生其他課程的學習。所以說, 學好語文是學好其它各門功課的基礎。作為一名語文教師, 感到這項任務的艱巨。那么, 如何才能成為一名合格的語文教師呢?就此進行了論述。

如何做好小學語文教學工作教育學論文

　　關鍵詞： 語文教師; 合格; 反思; 評價;

　　一、心中要充滿愛

　　古人說:“善良的心是衡量一個人的標準。”老師對待每一個學生都要有一顆“慈母”之心, 在老師的眼里學生應該是平等的, 沒有高低貴賤之分。對于教師來說, 只有以摯愛做奠基, 才會傾盡精力, 激活智慧, 把自己的全部熱情獻給所從事的教育事業。一個好老師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作, 善于營造親切、和諧的教育氣氛, 使學生進入最佳的學習狀態, 激發他們生動、活潑、主動的學習。有熱情的教師, 會經常微笑, 對學生的點滴進步表示贊賞;對學生及學生感興趣的問題感興趣, 并向學生表現出自己的個性、喜好和意見;鼓勵學生接近自己, 向自己敞開心扉, 只有老師深入到了學生的內心世界, 經常和學生談心, 更多的去了解學生的生活和學習, 和學生打成一片。學生才能主動接近你, 向你訴說他們的心里話, 這樣你才可以更深入的了解他們的情況。

　　二、要有扎實的基本功

　　語文的魅力就在于它很有個性, 能緊密聯系生活。所以, 語文教師就是一個雜家, 必須不斷地學習、不斷地提高, 練就過硬的基本功。

　　1. 要有淵博的知識。

　　大家都知道, 老師是學生的表率, 現在的學生模仿能力都比較強, 就是說, 老師要求學生做到的, 自己要先做到。“要給學生一碗水, 自己就要有一桶水”。作為語文教師, 不僅要有廣博的知識修養, 如自然科學知識, 社會科學知識, 等等。還要能作到與時俱進, 否則就會跟不上時代的步伐。

　　2. 要有規范的語言。

　　語言是教師的第一教學智慧。教師語言不是蜜, 但可以牢牢粘住學生, 教師教學的語言應該深刻、生動、形象、幽默, 對學生產生說服力和感染力, 產生春風化雨般魔力。教師語言要規范, 說好普通話是語文教師必備的基本功。

　　3. 要有良好的教學能力。

　　語文教學能力是一個立體結構, 語文教師只有把自己練就的多項本領在教學中綜合運用, 充分發揮, 才能取得理想的教學效果。教學能力包括以下幾個方面:一是有計劃的制定教學計劃的能力。語文教學須有目的有計劃地進行, 切忌隨意。二是鉆研教材的能力。教材是教學的依據, 教師必須要吃透教材, 要整體上把握教材的編寫思路和框架。三是設計教學的能力。要了解學生, 根據實際情況設計教學, 包括確定教學目的、教學重點、教學難點, 設計教學程序, 選擇教學方法等。四是駕馭課堂的能力。這是教師能力的核心, 首先是組織課堂的能力, 面對班級幾十個學生, 如何把他們組織到教學過程中, 并調動每個學生的學習積極性。其次是應變能力, 課堂教學出現很多你意想不到的情況, 教師能否妥善應對和正確處理真正能體現一個教師的綜合能力。

　　4. 要重視課堂互動。

　　教學情境的設置要著力于鼓勵學生的積極參與。強調師生之間、生生之間的互動。課堂需要言語的對話、協商和交流, 需要必要的討論甚至是爭論, 更需要師生間思維的對話與心靈的對話。

　　三、要重視合作

　　新形勢下, 教與學方式的改變, 要求教師不斷轉換自己的角色, 其中有一個很重要的轉變, 就是合作。語文教師要學會合作, 要善于合作, 要在互動中合作, 在合作中互動。

　　1. 與學生合作。

　　最重要的是信任學生, 允許學生就學習活動提出建議, 營造一個學生敢于表達的民主的氛圍。好的教師不是以僵硬的教條去限制學生, 以教師的權威壓抑課堂, 當教師要以民主的精神, 開放的態度, 以合作的方式, 以寬松的環境進行課堂管理, 使課堂教學真正成為激發學生的生命活力, 促進學生心靈成長的土壤。

　　2. 與其他教師的合作。

　　要善于跟語文教研組里的語文同行, 各學科任課教師搞好關系。特別是你的教育觀念跟老教師們的觀點出現分歧時, 要處理好同事之間的關系。

　　3. 與家長的合作。

　　要重視家長的作用, 要經常做家訪, 與家長建立密切關系, 共同把教育辦好。

　　四、要學會反思

　　反思是一種高級認知活動。實踐證明, 反思會使我們成為一名善于思考的實踐者, 反思能使我們的教育教學更有效。反之, 沒有反思就沒有進步。作為語文教師, 我們應該全方位反思自己的教學觀念、教學設計和教學行為, 反思自己采用的教學方式的合理性、適用性、精確性和有效性, 反思自己教學評價的發展性、客觀性和激勵性等等。

　　五、要切合實際地進行評價

　　評價很重要, 無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵, 及時鼓勵, 肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好, 不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低, 或互相進行攻擊、互相挑刺, 評價要中肯, 要切合實際。只有這樣, 學生才能更專注地投入到學習中來。

　　語文教學要求語文教師一定要多才多藝, 具備多方面的素養, 這樣才能在教學中得心應手, 左右逢源, 取得良好的教學效果。

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