記一次辯論會小學作文（通用59篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的記一次辯論會小學作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記一次辯論會小學作文 篇1
星期四下午，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。認為開卷有益的是正方，認為開卷未必有益的是反方，我加入了正方。
在同學的掌聲中，辯論會拉開序幕。
周嘉瑩是我們班的“鐵齒銅牙”。她站起來，津津有味地說：“高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。多讀書就可以增長知識，開闊視野。”反方一辯金架睿并沒有因此懼怕，她胸有成竹地說：“現在同學大多喜歡看武俠，言情小說之類的書，有時能達到廢寢忘食，手不釋卷，他們一旦被書中人物吸引，上課就沒心思學習。”這時，我勇敢的`站起來，振振有詞地說：“大家想想，如果你認為開卷未必有益，從來都不讀書，你能識字嗎？你能知道這么多名言警句嗎？”反方也不甘落后，能說會道的翟潤昌站起來信心十足的說：“認識字不一定要看書，可以上網查閱，而且平時的語文課我們也學到不少知識。”正方同學都在冥思苦想，突然申佩兒站起來，一雙明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒。她扯高嗓子激動地說：“開卷只有益沒有害，不讀書者則不成才，讀書者自成仙。所以開卷有益。”
接著，謝詩曼、鄧然等人都接二連三地發表自己的意見。雙方你追我趕，你爭我奪，公說公有理，婆說婆有理。斗得難解難分。最后老師宣布正方勝利，正方同學歡呼雀躍。
這次辯論會不但提高了我們的口才，還提高了我們全面認識事物的能力。
這真是一場難忘的辯論會啊！
記一次辯論會小學作文 篇2
這個星期二中午，我們班開展了一場就“開卷是否有益”的辯論會。正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開就未必有益”，我是正方。
我們班長首先宣布了比賽開始，我方的一位同學就站了起來，說了關于“開卷有益”這個詞語的`由來和開場白，不由得讓我對她發出由衷的贊嘆：說得真好，看你們反方怎么說！這時，反方一位同學站起來，不緊不慢地說道：“劉向曾經說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’可是古人云：‘是藥三分毒’在眾多書中，也有許多壞書，影響我們學習。所以，我方認為‘開卷未必有益’”。聽了反方隊員那么一說，讓我們傷透了腦經：這該如何回擊她？幾個反方的同學看我們一頭霧水的樣子，在我們旁邊是又是大笑，又是嘲笑。后來，還是幾個“機靈鬼”拯救了正方，扭轉了整個局面。正當我們反駁之聲剛落之際，反方又站出來一個同學：“如果你上課看了不好的書，之后考試考了個不合格，你對得起老師、父母和自己嗎？”這我會，我連忙站起來反駁：“首先，上課看書就是不對的。而且如果這些壞書無法與讀者產生共鳴，就不會有人看：如果這些壞書很差，還會與讀者產生共鳴嗎？所以開卷還是有益的。再不著，還能認識幾個字！”
就這樣，我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次，我們正方都被反方說的啞口無言，多虧老師鼎力相助，我們才得以起死回生。甚至有好幾次，就連班長都忍不住站出來來辯論呢！就這樣，我們不知不覺辯論了一節課，讓我們在這辯論中越來越明晰該如何讀書，讀哪些書，如何安排讀時間……
最后，班長進行了總結性發言：讓我們有選擇的看書，讓我們一起愛讀書吧！
辯論正有趣！它讓我們明了事理，鍛煉了口才，為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風景線！
記一次辯論會小學作文 篇3
今天，我們班舉行了一場辯論會。
這上辯論會的主題是同學們提出的，然后經過篩選，最終敲定了下來——小學生上網是利大于弊還是弊大于利。正方的觀點是上網利大于弊，反方的觀點則是上網弊大于利。在辯論之前，正反雙方都選好了隊員，也準備好了資料，期待著辯論的開始。
辯論會開始了。第一輪，首先由正方闡述自己的觀點。他們五個人從不同的角度講述了上網利大于弊，讓我們周圍一群吃瓜群眾大開眼界。緊接著，反方開始了進攻。他們有的說出了上網的壞處，比如反方主力王琪，則是抓住了正方主力熊宇炫話中的漏洞進行攻擊。教室里的氣氛變得嚴肅起來，那是熊宇炫開始了。只見他一邊侃侃而談，一邊用手隨著自己的話語，有節奏地敲著桌子。那鎮定自若，侃侃而談的樣子，讓我不禁佩服熊宇炫有當律師的.潛質。
又輪到反方了，王琪再次攻擊起來。聽著王琪的話語，熊宇炫搖著頭，嘴角一咧，典型的皮笑肉不笑，讓人感覺是笑里藏刀。在第二輪，辯論會成了王琪和熊宇炫的主場。場上主要是他倆在辯論，而其他人只是不時說兩句。這兩個人的辯論恍若針尖對麥芒。我們旁邊一群人時而覺得正方有理，時而又覺得反方有理，而我更是不住地點頭。
在第三輪，兩人也是針鋒相對，卻誰也說不過誰。老師也不由得終止了這場辯論會，不然的話就沒完沒了了。老師說：“事實上，上網是把雙刃劍，上網的利大于弊還是弊大于利，在于我們自己。我們只有正確上網，并且控制好上網時間，這樣子才能讓上網利大于弊。”
通過這次辯論會，我知道了該如何正確上網，而我也認為，我們應該多舉行幾次這樣的辯論會，這樣能讓我們更清楚地知道事情的對與錯。
記一次辯論會小學作文 篇4
“叮鈴鈴。”清脆的上課鈴響了，陳老師大步流星地走向講臺，說：“今天的口語交際課，就來圍繞‘開卷有益’（考試可以帶書看）與‘開卷未必有益’（考試不能帶書看）這兩個話題來展開一次別開生面的辯論會，規則是：1、自由辯論。2、有意見補充。3、要舉手發言，保持安靜。
這時，班上的同學分成由黃子寅為首的反方，由許？俊為首的正方。辯論開始了，首先是黃子寅發言：“我覺得開卷有益，人們發明出手提電腦這樣的高科技，不就是為了給我們用嗎？”黃子寅一說完，許？俊就開始反駁了：“我反對黃子寅的`看法，如果高科技是用來干這些事的話，我們不就不懂自己的實力了嗎？考試不就是為了檢測自己學的知識嗎？”他們倆就這樣唇槍舌戰了幾個回合。反方李睿發覺黃子寅漸漸抵擋不住許？俊的連環進攻，就挺身而出，說：“我贊同黃子寅的看法，用手提電腦可以使我們都考100分。”他們以多欺少的做法讓我看不下去了：“如果高科技可以來干這種事的話，就只要在家里坐在沙發上，學好電腦不就行了嗎，或者直接在你的腦子里植入一塊芯片，不就得了嗎？”沒想的，我的一席話，說得他們啞口無言。
辯論會接近尾聲了，陳老師作了個小節：“這次辯論會馬上就要結束了，前面幾位同學積極發言很好，不過在當今社會，考試有開卷的，有閉卷的，要從各個方面來看這個問題。”
“叮鈴鈴”下課鈴響了，辯論會結束了，老師宣布我們正方贏了，我們高興得一蹦三尺高。
記一次辯論會小學作文 篇5
人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益。”本班針對這個話題進行了一次辯論會。
清脆而動聽的上課鈴聲過后，李老師帶著嚴肅的表情走進了教室，隨著李老師的一聲令下，這才宣布辯論會正式開始。剛開始，我方的賈怡搶先說：“書籍是人類進步的階梯。如果書不是有益的，那么為什么許多成功人士的背后都是讀書成功呢？”話剛說完，我們一個勁地鼓掌，這掌聲打破了教室的緊張氣氛。但是反方的關君逸立刻反駁了回來：“可是，現在的小學生都喜歡看一些恐怖、言情類的小說對他們造成一些學習的'下降和造成一些心理陰影。”作為正方的主辯手，我有條有理地說：“有心理陰影何嘗不是一種好處呢?如果你心里永遠不看那些對你有害的書，那么你的心靈將永遠不會成長！”反方的謝長琳卻針對我說:“可是現在的青年因為看了不健康的書導致走上了犯罪的道路，請問這該怎么解釋呢？”我方周曉卻立刻制服了這個觀點：“只有你身上的正能量多，你是絕對不會走上犯罪的道路。
辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張。
最后，李老師做了個總結，他首先肯定了辯論雙方準備充分，有理有據，接著又強調：“開卷有益”，必須開“有益之卷”，取其精華，在此基礎上，廣泛讀書，讀思結合，勤于積累，從書中汲取營養。
叮鈴鈴，隨著優美的下課鈴聲，這場辯論會到此結束，這真是一場精彩的辯論會啊！
記一次辯論會小學作文 篇6
今天下午，我和同學們一起在教室里辯論關于小學生上網好不好這個話題。我認為上網有很多好處，因為有網絡我們的生活過得才更加方便。經過一次緊張的抽簽后，我如愿以償地當上了正方。老師讓我們選出自己的主辯手，我們正方的主辯手就是梁世聰，希望他讓我們正方贏得冠軍。
辯論會終于開始了，我方主辯手胸有成竹地說：“我認為小學生上網好，因為上網可以提供廣闊空間，拓寬求知途徑。”反方立刻反駁：“小學生上網會上癮，所以我認為小學生上網不好。”于是我大膽地舉起手發言：“上網可以很方便地與遠方的親人聯系，所以我認為小學生上網好。”反方急忙地說道：“上網能讓小學生漸漸地走上犯罪的道路。”我方主辯手說：“上網可以了解新聞和軍事，而你所說的上網會走上犯罪的.道路，其實，只有那個人本來身心就不好，才會把網絡用在了不好的地方上。”反方說：“上網會影響視力。”我方說：“只要合適地安排時間，就不會造成視力下降。”反主辯手說：“上網會影響學習。”我再次勇敢地舉起手說：“上網玩游戲可以放松一下自己的心情。”反方說：“上網會容易上當受騙。”我方說：“網上只有一些不良網站和一些不法分子來加你Q，但這些我們千萬不要去碰，這樣才能避免上當。”反方又接著說：“有的同學上課會總想著游戲，就會影響注意力。”......
經過激烈的辯論會后，反方贏得了冠軍，雖然我們并沒有拿到冠軍，但在這次辯論會中我們也增長了不少知識，同時也鍛煉了我們的膽量，也鍛煉了我們的口才。
記一次辯論會小學作文 篇7
上課鈴打響了，我走進教室，映入眼簾的是黑板上的四個大字——“辯論大會”。相信看到這里，大家應該心知肚明了，沒錯，我們班要舉行一次辯論會。這次辯論會的主題是：講誠信與善意的謊言。
在這次辯論中，我作為反方的四個主辯手之一，感到非常緊張，但同時又信心十足，因為我在之前做了充足的準備。我們雙方的主辯手走上講臺，一場唇槍舌戰拉開了帷幕……
首先是正方的一號主辯手呂思銳發言：“我認為我們不管做任何事，都要講誠信，從小父母就教育我們要以誠待人，善意的謊言依然是謊言，這點是毋庸置疑的。”我作為反方的一號主辯手，自然不甘示弱，立即反駁道：“善意的謊言無礙誠信，它是一種為人處世的方式，能夠讓人充滿信心和勇氣，它雖然是謊言的一種，但不能說謊言就有礙誠信，要具體問題具體分析。所以，我方認為，生活中需要善意的謊言。”
雙方開始爭辯起來，誰也不讓著誰，用許多的道理和例子不停反駁著對方的觀點。在辯論接近尾聲時，我的.一番話決定了勝負：“善意的謊言與其它動機不良的謊言不同，它能讓人們之間的感情更加融洽，生活變得更有滋有味，還能巧妙的化解人與人之間的矛盾，請問：它怎樣有礙誠信了呢？”全班鴉雀無聲，隨即掌聲雷動，對方啞口無言，結果一錘定音，反方獲勝，我被評為反方的最佳辯手，意猶未盡的走下了講臺。
通過這次辯論會，我認為在生活中，人們固然要講誠信、說真話，但有時真實的話語會傷害別人的心，這時就需要用善意的謊言，因而這兩種語言方式缺一不可。
記一次辯論會小學作文 篇8
教室里響起了一陣熱烈的掌聲，我們班的辯論會就要開始了。正方的主題是開卷有益，反方的主題是開卷未必有益。這激烈的`辯論會到底誰輸誰贏呢？
比賽正式開始了，雙方似乎勢均力敵，不分上下。終于，反方的馬琪祥同學帶著一絲絲的冷笑，好像要使出絕招。心里還仿佛說著：“我的絕招一出，一定會把你們統統打敗。”于是他看了看自己的資料得意洋洋的拿起話筒說：“如果你讀了一本不好的書，不光沒有學到知識，還學會了許多不好的行為，走上了犯罪之路，所以，開卷未必有益。”
正方辯手張睿杰二話沒說就站了出來，反擊說：“如果你讀了一本書，就想去做里面的壞事，那只能說，人本身就不是善良的，而不是書的問題，比如一個人用刀殺了人，你總不會說是那把刀殺了人吧！”
反方辯手又思考了幾秒，便站了出來說：“讀書破萬卷，下筆如有神，如果你讀了許多不好的書，那還能讀書破萬卷，下筆如有神嗎？”
正方辯手薛涵文看見自己的隊友都沒有了辯詞，她便向前走上了一步，鏗鏘有力的說：“如果有一本書語言不通順，錯別字連篇，你根本都看不懂，這樣的書你會去讀嗎？那么還沒開卷，還談什么有益無益。”這一句話把反方的辯手嚇倒了。老師的一聲停，教室里安靜了下來，宣布了這次贏家是正方。
正方的同學歡呼了起來，聲音震耳欲聾……
記一次辯論會小學作文 篇9
“什么，主持人不能參加辯論？”
發出這般話語的是我。因為這堂課是場辯論賽，而我又做了十分充分的準備，所以我一定要對老師選擇我做主持人而不是辯手表示。
忘記說了，這次辯論是圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益”展開的。
“首先，由正方與反方分別派出各自的辯論手。”我雖然主持著，但心里還是不太情愿。雙方都派出了四位辯手。
辯論會一開始就進入了白熱化：先是雙方說明自己的觀點，然后各位才思敏捷的辯手們開始了嘴巴與舌頭的碰撞，高手與高手的.對抗啊！
“我方認為，開卷有益，因為書是人類進步的階梯，可以想象，沒有書，人們怎么生活？！”首先由正方二辯手盤問反方一、三、四辯手，然后反方二辯手反問正方三辯手。輪到正方一辯手陳述事實，反方開始大肆反駁，想將其壓倒，可沒想到被正方抓到了把柄，一舉反問。接著，反方舉事例，說原因，這下正方可有些慌了，雖然主辯手試圖與其對抗，但反方仍有可乘之機......
我空咽了一口唾沫：辯論會太精彩了！小憩之后，大家進入了自由辯論的環節。臺下同學們和臺上的辯手共同辯論。正方發言：“沒有犯錯誤的書，只有犯錯誤的人......”嘰里呱啦之后，臺下響起了熱烈的掌聲。反方見大事不妙，趕緊接過話茬：“可，開卷未必有益，因為一些人看了書之后，成了書呆子，并不能為社會做出什么貢獻......
這次辯論會真精彩！
記一次辯論會小學作文 篇10
今天，我們班展開了一次辯論會，辯論的題目為開卷是否有益，男女同學分成兩隊，男同學為正方——開卷有益，女同學為反方——開卷未必有益。由于我們有了充分的準備，很有信心，一定可以把女生殺得落花流水。辯論開始啦！
只見我方一辯從容不迫的走上講臺，炯炯有神的目光朝大家掃了一眼，然后用洪亮的的聲音說了起來：“古人云，開卷有益。博覽群書能使人有高深的學問。能言善辯，受人尊敬。杜甫博覽過的群書不可計數，書中的.知識深深地印在了腦子里，在他寫文章的時候，一連串的好詞從筆尖順流而下一篇篇佳作流傳千古，被人們傳誦。”話音未落，掌聲如雷。我看了一下女生，她們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，恨不得馬上站起來反駁。看來女生也做了充分的準備。只見一辯站出來，對著男生一辯說的話提出了疑問：“書有好書壞書，難道所有的書都有益嗎？”我方二辯胸有成竹地說：“漫畫書也有漫畫書的好處嘛！它那幽默的寫作方法還值得我們借鑒呢！”過了一會兒，主持人說：“現在是交辯時間！”對方仍然不依不饒地提出了許多問題，幸好被我方一一解答。主持人說：“結果是——平局！”哎！平局！這個結果還是比較遺憾！
這場辯論會可真精彩啊！希望以后還有這么精彩的辯論會！也希望我能成為出色的辯手！！！
記一次辯論會小學作文 篇11
古人云：開卷有益。但是有人卻不認同，為了這個話題，我們班舉行了一次辯論會，題目是“開卷是否有益？”
老師把我們分為兩組，分別是正方和反方。首先是正方發言，正方代表說：“開卷有益的意思是讀書就有好處，是鼓勵讀書的話；劉開渠先生說過書報是人類精神文明的結晶；又有人說：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。又有人說：‘書籍是全世界的營養品。理想是書籍的智慧。’所以我們認為開卷是有益的，多讀書，多看報對提高我們知識面是有幫助的。”這時，老師說：“正方發言到此為止，到反方開始發言。”反方代表說：“開卷未必有益。因為有些書是不健康的，有些書是不文明的，有些書是黃色的，會教壞人的。”老師點了點頭。反方代表繼續說：“不是所有的書都適合我們小學生看的.。所以我們認為開卷未必有益。”正方的代表馬上反駁，反方的人不甘示弱；大家互相反駁。這時，老師叫大家安靜下來，分析正、反兩方所講的理由，老師說：“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書，只要多讀對我們有幫助的書，才能夠增加知識面，提高我們的閱讀能力，拓寬我們的視野，這才是真正的開卷有益。”
通過這次的辯論會，使我們真正了解什么是開卷有益。以后，我們要看對我們有益的書，更好地運用書本的知識。
點評：通過一場辯論會不僅讓人了解何謂“開卷有益”，也探討了什么“卷”才適合學生看，而運用這種相互討論的方式更能讓人記住。“開卷有益”是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書。這是辯論的結果，更是思考的結晶。
記一次辯論會小學作文 篇12
“千載難逢的辯論會馬上就要開始了！”活波可愛的小百靈興奮地邊飛邊叫，四處傳遞著這令人振奮的.消息，眾人不約而同地向會場奔去。
大象博士穿著一身禮服，邁著穩健的步伐走向會場，微微一笑說：“女士們，先生們，您們好！大家翹首以待的辯論會現在正式開始！有請誠信國王和虛假國王閃亮登場！”誠信國王昂首挺胸走上臺，向聽眾深深鞠了一躬，自豪地說：“我的子民們個個都講誠信，他們以誠待人，從不使奸弄滑，更不作假騙人，他們使社會安定、團結、和諧、融洽。”聽眾一起向誠信國王投去了贊許的目光。虛假國王也不甘示弱，辯駁道：“如果我們都講誠信，那不都成了傻瓜！我的子民們考試時都采用高科技產品，如作弊筆、無線耳機等，能輕而易舉地得高分，要講誠信能得高分嗎？”
誠信國王聽了反駁說：“巧詐不如拙成，在真正的考場上，笑到最后的一定是誠實守信者，我們腳踏實地地學習，得到的是真實本領，而你們呢，最終會原形畢露，受到應有的懲罰！”臺下頓時響起了熱烈的掌聲。
虛假國王輕蔑地一笑：“你們太蠢了，現在只有傻子講誠信，誰不知道老實人吃虧，弄虛作假者吃香。”誠信國王批駁道：“弄假的人，也許能騙住人一時，但不會長久，終究會暴露真相。”
觀眾們紛紛向誠信國王獻花致敬，虛假國王只得灰溜溜地敗走了。
記一次辯論會小學作文 篇13
人們都說：“開卷有益。”但是，我不這么認為，我認為開卷未必有益。
就是這樣我們在班里舉行了一次激烈的——辯論會。首先由正方發話。我們班的牟維甫充滿自信地站起來說：“我認為開卷有益，許多名人都說讀書有益，還說過許多名言。”這時，我們反方的王春曉馬上站起來說；“我不同意，讀書多了還損害健康對眼睛不好呢。”說完，我們隊的人紛紛叫好。這時，候慶凡說；“只要正確地掌握讀書方法，還可以增長知識呢。”楊旭馬上反駁說；“讀一些不健康的書，能讓你走向犯罪的道路，使你的心靈受到傷害。”候慶凡不愿意了說：“那我們可以讀一些健康的書，不讀不健康的書呀，有一句話說荷花出淤泥而不染。”周大鈞說：“那你怎么知道是好書還是壞書呀。”王鑫奕說：“那些不好的書國家都不讓賣，再說了，只有神經病才看呢。”楊旭笑哈哈大笑說：“那些搶劫的人都是看了不健康的書搶劫呀，再說了你又認不出來呀。”最后，老師讓雙方各派出一位能力強的人。我們出的是胖乎乎的'楊旭，正方出的是高高的候慶凡，還是他們先說，他們的語句優美，而我們的楊旭說的是頭頭是道，很有說服力。但是，雙方都有說服力，所以打了個平手。
通過這次辯論會，我知道了，每一種事物都有兩面性，有好處也有壞處，而且，每一種事物大家都必須辯論才能知道是好還是壞。
記一次辯論會小學作文 篇14
今天我們班，展開了一次別開生面的辯論會。
正方：意的謊言本身即是謊言，這一點是無庸質疑的。謊言，說謊是欺騙，欺騙是不道德的，不道德的事不得人心，這些都是打小師長們就諄諄教誨過。但我們捫心自問，又有誰沒有說過謊言呢？無論是對自己的親人、朋友、還是不相識的人，目的也有很多種，但當我們給謊言加上一個“善意”時，仿佛大家都可能接受了，這正是人性的弱點的集中表現。 馬克吐溫曾經說過這樣一段話：“當你拿不定主意時，就說實話。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然。”因此，心理學專家們的觀點是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。 反方：當貧窮的母親把僅有的'飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓著肚子的事實，難道您還要指責善良崇高的母愛“不誠信”嗎？其實生活中我們隨處可見善意的謊言的影子，從病榻前含淚的安慰到委婉拒絕時的客套，從愛人間的海枯石爛到詩人筆下的綺麗夸張，但它們都沒有那么可怕，讓對方辯友談“謊”而色變。
隨著下課的鈴聲，辯論會結束了這是一場口舌之戰。
記一次辯論會小學作文 篇15
星期五，丁老師為我們組織了一場辯論會，主題是“開卷是否有益”。我參加了正方主題是“開卷有益”。
雙方躍躍欲試，摩拳擦掌。在主持人毛子恒的一聲令下后，我開始陳述我的觀點：“我認為開卷有益，因為在學習中只有不斷的讀書，不斷的積累課外知識，才會有進步，才能更上一層樓，如果只知道一味的'去學習課堂知識，不去通過書來拓展，那樣的話學習面和與世界的接觸面豈不是太狹隘了嗎？”我話音未落我方就傳出了一陣支持聲，對方陣營也立刻傳出了一陣非議聲。
主持人毛子恒清了清嗓子，說：“現在反方發言。”
反方代表何浩展開始發言了：“我認為，開卷未必有益，漫畫書不會帶給我們益處，相反還會給我們帶來許多壞處。像：《火影忍者》、《偷星九月天》等等書籍上面一是有惡習、二是有暴力血腥畫面、三是有不良語言。這只會讓我們愚昧，輕則入迷，重則走火入魔。所以我認為開卷未必有益，我說完了謝謝。”他才剛剛說完，立馬遭到了我方的強烈反對！反方也在竭力壓過我方，一堂課充滿了濃濃的火藥味空氣好像都要被點燃了。
在雙方的不斷陳述和反駁后，雙反情緒都十分激動，原本井然有序的辯論會現在變得亂哄哄的，與剛開始真是天壤之別。辯論會現在升級成為了吵架會。
雙反僵持不下都得理不饒人，呈膠著狀毛子恒見了，就上前來打圓場說：“進入下一個環節：漫畫看還是不看好。”
反方支持者們三人一群五人一伙的討論開了，這個環節我方占下風，我方就決定背水一戰。
雖然我心里很慌，可我為了不示弱，仍裝的從容不迫開始發言：“反方支持者們，我想問你們一個問題你們的主題是不是開卷未必有益？”
何浩展立馬回應：“當然是！”
我又問道：“既然是開卷未必有益，那為什么你們都支持學習類書籍呢？”
這下反方一下子無言以對了。
我方士氣大振！正要給對方最后一擊時，下課鈴卻不知趣地響了起來。最終這場辯論會以平局告終了。
記一次辯論會小學作文 篇16
9月19日，辦理舉行的一次辯論會，主要是圍繞開卷有益和開卷未必有益這兩個話題展開的討論。我覺得這兩句話都有道理。
對開卷有益，我的理解是這樣的。莎士比亞說過:“書籍是全世界的'營養品。”營養品是可以讓人類身體健康的，而書籍是可以上人類心理健康的，也就是精神食糧。高爾基曾說:“書籍是人類進步的階梯。”因為閱讀書籍能讓人類獲取不懂得知識，為未來打下良好的基礎。而且讀書可以積累許多金玉良言，來提高自己的寫作能力。如果一邊讀一邊把讀到的好詞好句記錄下來，還能鍛煉自己的記憶力、理解能力。
對開卷未必有益，我是這樣認為的。劉向說過一句話：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”這句話講了書像藥一樣可以醫治愚蠢。那么，如果沒有選擇到一本好書，一本書就會像毒藥一樣害了你。有一句話是這樣說的：“多讀書，讀好書。”這句話讓我明白了，讀什么書是有選擇性的。如果你選到了一本不好的書籍或不適合你這個年齡的書，那么，你看了就會對你的心理健康造成傷害。所以，應該多選好書看。
這兩句話連在一起就是：書記對人類的幫助很大，但是要有選擇性的讀書。所以開卷有益后面一定跟著開具未必有益。
記一次辯論會小學作文 篇17
小朋友們去上體育課了，在教室里的飲料們都開了一場別開生面的辯論會。
主要人物有開水、可樂和涼茶。這次辯論會的'主持人是美麗溫柔的雪碧小姐。
辯論會開始了，辯論會場里氣氛讓人緊張，開水哥哥首先發出表態：“我是人類最健康的飲料，許多人喝了我，尿尿也不黃了，有許多人看病時醫生都叫他們要多喝水呢！”這時，可樂對開水說：“你健康有什么用，關鍵是要讓人家喜歡，要受歡迎。我呢，就是人類最健康的飲料，我體內含有蛋白質，而且老少皆宜，人人都喜歡我。”一直在旁邊默默聽著的涼茶終于開口了：“我才是人類最好的飲料，我能醫治百病，雖然我不怎么好喝，但是人類喝了我就能把病醫好。瞧，我的作用多大。”
這時，主持人雪碧小姐說話了：“由于評委們（評委是水瓶、雪糕和飯盒。）已經選出了最佳獎項，所以，我宣布：‘頒獎儀式現在開始！’。下面我為大家公布獲獎名單！”雪碧小姐嚴肅地說：“我宣布：開水獲得最健康獎！可樂獲得最受歡迎獎！涼茶獲得醫治百病獎！有請評委們為我們的獲獎選手頒獎！”
評委們陸續給獲獎選手們頒上了閃閃發光的獎牌和獎杯，飲料們見他們都獲得了想要的獎，便高高興興的回家了。
記一次辯論會小學作文 篇18
今天上午，我上文思的第十二節課里，老師帶我們開展了一次辯論會。
老師把我們分為兩組，我方為冬季，對方為春季，讓大家就“春季好還是冬季好”進行辯論。
辯論會開始了。對方的吳同學一馬當先：“春天，是一個春暖花開的季節，有何不好？”我方朱同學說：“春困夏乏，冬天人才有精神。”這時正方的'顧同學說：“冬天動物都冬眠了，人也自然很困。”只聽反方朱二說：“冬天可以磨煉人的意志。”……
正方、反方各不相讓，正方說好，反方說壞；正方自夸，反方拆臺；正方反對，反方回擊。人人摩拳擦掌，個個針鋒相對，誰也不讓誰。正在我們反方快招架不住的時候，老師突然來了個三百六十度的大轉變——互換題綱。
激烈的戰爭好不容易才得以停歇那么一秒鐘，這句話就像一顆炸彈，把沒有硝煙的戰場又給點燃了。
我們又開始了無休無止的爭論。反方有同學說：“冬天可以洗溫泉，可以玩雪、打雪仗、堆雪人。”
我們說：“春天百花綻放，可以郊游，可以皮鬧。”
“冬天，毛主席也冬泳。”反方說。
“冬天下降到一定溫度就會結冰，看你怎么游泳？”我問道。
大家還沒有辯論完，老師卻說：“好了好了，時間不多了，下節課再說吧。”
一場精彩的辯論會就這樣結束了。
記一次辯論會小學作文 篇19
今天，我們班舉行“超級男生”辯論會。下面，請選手入場。正方選手有：汪煥，劉堯，劉浩，郭放。反方選手有：孫鳴，余浩雨等選手。我們辯論的主題是“除地球之外是否還有生命存在”。請選手做好準備。
辯論會開始了，反方一辯手孫鳴說：“我認為宇宙除地球之外沒有生命。”“正方一辯手汪煥說：”我認為宇宙除地球之外有生命。“反方余浩雨輕蔑的說：”宇宙之外沒有生命，至少在以地球為中心的40萬億的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。“正方郭放振振有辭的說：“宇宙空間不是大得很嗎？難道還沒有一個有生命的星球？”反方說：人類如果不保護地球，即使科技在發達也不能找到第二個有生命的星球！如果你有特殊功能你就到水星金星火星上去住吧！“說著，反方露出了奸笑。心想：我們贏定了。
作為評委的我說：“大家辯論得很好，但請記住，這只是一個辯論會，大家不要傷了和氣。”
辯論繼續進行著，正方的郭放說：“整個銀河系有幾千億顆恒星，肯定有與地球類似的行星肯定不少，地球絕對不是有生命存在的唯一天體。”反方說：“人們對隕石進行分析確定宇宙之外沒有生命。”正方說：”最新消息證明吉林的隕石中有有機分子！“反方說：”那只是太空和地球上的細菌罷了，有什么大不了的`？“正方的郭放說：“那在美國發現的外星人和飛碟你們怎么解釋？”說著，郭放向自己的隊友露出了一個勝利的微笑。反方則無以言對。一個個面紅耳赤。
哈哈，正方獲勝了。我向正方頒獎，卻被摔倒了。只聽見媽媽在喊：“上學了，小懶蟲！”哎，原來是一場夢呀！多好的一個夢呀。
記一次辯論會小學作文 篇20
今天，我們家舉行了一次辯論會，辯論會的主題是：看電視對小學生有沒有好處。接下來讓我來介紹一下我們的主要成員吧！正方的代表我和弟弟，我是正方一辨，弟弟是正方二辨。下面呢！讓我們以熱烈的掌聲歡迎反方的代表人物：老媽和老爸，媽媽是反方一辨，則爸爸就是反方二辨啦！
接下來，就是兩隊成員的準備時間了，因為各隊的成員都要想以什么樣的理由來打跨對方，我和弟弟也不例外哦！“比賽開始”，媽媽的這一聲，打我們的氣氛都搞成緊張的了！“我認為看電視對我們小學生有好處，因為看電視可以增長一些知識，所以我認為看電視對小學生有好處，正方一辨回答完畢，請反方一辨回答。”剛回答完，媽媽就急著說：“我認為小學生看電視沒有好處，因為看電視你們會近視，所以我認為看電視對小學生沒有好處，反方一辨回答完畢，請正方二辨回答。”弟弟聽完媽媽說的話后，也不甘示弱，“我認為小學生看電視有好處，因為看電視可以明白了我們國家的一些大事，也了解了我們的科技方面的進展，所以我認為看電視對小學生有好處，正方二辨回答完畢，請反方二辨回答。”弟弟一說完，爸爸就急得像熱鍋上的螞蟻，原來，爸爸在剛才的準備過程中，一直在看手機短信咧！這一下，我有一種感覺：勝利就在眼前。不料，爸爸像吃了聰明豆似的`，立刻回答：“我認為小學生看電視不好，因為看電視有一些不適合你們這種年齡的東西看，所以我認為看電視對小學生沒有好處，反方二辨回答完畢，請正方一辨回答。”我聽了之后，心想：完了，勝利也許不屬于我了！就在這緊要關頭，弟弟從桌子下傳過一張紙條，上面寫著“看電視讓我們明白了什么世界上還有多少人不能讀書，多少人值得我們同情”。看完之后，我心花怒放。立刻按照弟弟寫的說：“我認為看電視對我們小學生有好處，因為看電視讓我們明白了什么世界上還有多少人不能讀書，多少人值得我們同情，所以我認為看電視對小學生有好處，正方一辨回答完畢，請反方一辨回答。”爸爸媽媽聽后，埡口無言。過了1分鐘，3分鐘，5分鐘，10分鐘，媽媽終于說話了，“孩子們，你們長大了，好吧！既然你們明白了這些道理，以后媽媽不反對你們看電視，但是你們一定要完成作業之后才能看電視。”“對，我和媽媽被你們說的心服口服。”“老爸，老媽，你們放心吧！”就這樣，我們一家人開心的笑了。“耶！姐姐，我們有電視開啦！快去看電視吧！”好了，我要去看電視了。接下來，“姐，我要看動畫片。”“我要看李宇春。”就這樣，我和弟弟的遙控器的爭奪賽開始了……
記一次辯論會小學作文 篇21
9月15日，我們班開展了一次“史上”最熱鬧的辯論會：開卷是否有益。一二組反方，三四組正方。
我作為反方的主辯手，做了充分的準備。第一輪，我自信地站起來發言：“我方認為，開卷未必有益……”馬上，正方的余同學站起來反駁：“我方認為，開卷有益……”余同學的精辟觀點博得了一陣陣喝彩。你看，子淇同學站起來也得到了鼓勵，她出眾的口才為我方拿了可喜的二十分！
雙方爭辯得熱火朝天，底下有豐富資料的同學紛紛為辯論手出謀獻策。小霍同學把一辨小盧同學叫到跟前，遞給他他一份資料，結果小盧同學獨特的見解為我方爭得了十五分！“加油加油！打敗打敗他！”雙方的“拉拉隊”拼命地在內心呼喊著，有些同學緊咬牙關，有些同學雙手握拳，還有些同學摩拳擦掌。熱鬧的場面堪比北京奧運會的開幕式。
休息一會兒，最后的關鍵環節——占五十分的結辨即將到來。我被一大堆同學團團圍住：“Tapp，這是資料！”“哎，給你鼓氣加油嘍！”“一定要用我的資料啊！”“快！拿好！打三角符號的是例子！”……哎，關鍵的五十分將由我把握，我方目前占上風，有10分優勢，可如果我沒能獲取滿分，正方就有可能反敗為勝！我忐忑不安，深知肩負著重任。
“下面請反方代表先發言！”陳老師公布。我面帶微笑走上講臺。“加油加油！一定要再次勝利啊！”同學們向我投來支持的目光，我仿佛聽到了他們內心的呼喊。
當我鎮定自如發表了我方的見解后，底下傳出了熱烈的掌聲和激動地贊許聲：“太棒了！”“肯定能得五十分！”
接下來，正方的'李同學發表了見解。
最激動人心的時刻到了，陳老師宣布：雙方各得五十分！真是皆大歡喜！結果，我方以十分的優勢領先，獲勝了！頓時，我方爆發出排山倒海般的歡呼聲，同學們不停地相互擊掌，教室里熱鬧極了！我還被評為“最佳辯論手”呢！
這次精彩的辯論會,我收獲良多，不光因為贏了，更因為看到了同學們團結、友愛，一股良好的班風！
記一次辯論會小學作文 篇22
星期五的下午，我們班進行一場生動而又難忘的辯論會。
我們這次辯論會的主題是環境好壞的問題，老師安排我們男生做環境變好了的辯論，女生是做環境變壞了的辯論，雙方展開了激烈的“戰斗”。
“我國的'森林覆蓋了大約20%的面積，而且還在不斷的增長，這難道不說明環境變好了嗎？”我們的男生辯論手羅啟華首先“宣戰”了，誰知他話音剛落，敵人的“炮火”就轟了過來，“現在的垃圾越來越多，污染越來越嚴重，樹木砍伐越來越嚴重，環境越來越差。”寧雅茹反駁起來，同學們都絞盡腦汁，用自己掌握的知識反駁對方，同學們你來我往，教室的氣氛非常熱烈。
這不，孫建飛就發表了自己的看法：“環境還是好的，因為人們已經意識到環境差的危害，所以開始多種樹，愛護環境了。”他剛說完，馬上就迎來了向臻的反駁：“有很多人不愛惜環境，到處亂扔垃圾等，破壞了環境。”
辯論的時候，發表意見的同學講得很精彩，同學們也聽得很認真，不時贏來陣陣的掌聲，通過這次辯論會，同學們也明白了愛護環境的重要。
記一次辯論會小學作文 篇23
“讀書破萬卷，下筆如有神。”“書讀百遍，其義自見。”關于讀書的名言從古到今有很多、很多。而關于讀書的看法卻略有不同，人們常說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益”。就這個話題，星期二我們五年級四班在教室里舉行了一場激烈的辯論會。
我很榮幸擔任了本次辯論會的主持人。我走上臺宣布本次比賽的規則：比賽分為兩方，分別是正方和反方，每方需派出五名代表參與辯論。第一輪比賽開始：正方的小辯手們一上場就展示出了伶牙利齒的一面，他們思路清晰、頭頭是道，堅持自己的觀點，還引用了許多名言，可謂是：開門見山。而反方的辯手們也毫不示弱，針鋒相對，正方的'小辯手馬上駁回了他們的觀點。就這樣雙方持續了六個回合后，終于到了決出勝負的時候。只見正方一名小辯手才思敏捷，有理有據一下就把反方辯手說的啞口無言，沒有人爭辯，就這樣第一輪正方取得了勝利，教室里響起了熱烈的掌聲。
第二輪開始，雙方重振旗鼓，反方沒有氣餒，反而迎刃而上，準備再扳回一局。正方辯手被反方引入到了“漫畫”這一主題，反方認為漫畫吸引人，但從中不能學到好的知識，所以開卷未必有益。正方不甘示弱，舉例說明開卷有益，就這樣雙方小辯手們拉開了一場“持久戰”辯論會進入高潮。因為時間的原因，辯論會接近尾聲，這局反方頗占優勢，因此和正方打成了平局。劉老師對我們這次的辯論會進行了總結，老師的話讓我們受益匪淺。
通過這次辯論會，我明白了：每個人都要有自己的思想，不能人云亦云！我們要有選擇性的看書，選擇適合我們的書來讀，才是“開卷有益”。
記一次辯論會小學作文 篇24
今天下午，我們5班，5班進行了一場之前什么都沒有的辯論。辯論的主題是“開卷有益嗎？”
1、2組為右，3、4組為反。右邊五個辯手，對面五個辯手(其中一個是我)。文老師說“開始”的時候。辯論將正式開始。
首先，第一辯手姚說：“我們認為開卷有益，因為杜甫說：‘讀書壞了，寫字如神’，所以要多讀書……”我們的辯手何也不甘示弱，他理直氣壯地說：“我們覺得打開這本書可能沒什么好處，因為一個小女孩跳樓是因為她想模仿女主角因為她看了《我的奮斗》這本書。
第二位辯手梁也開始發言：“我們認為開卷有益，因為教育就是從書本上學知識，如果只把從課本上學到的知識記在腦子里，那就不完美了。我代表反對派反駁道：“我們覺得打開書可能沒什么好處，因為我覺得市面上的書很多，內容極其不健康。他們對我們的成長發展根本起不到任何作用，反而產生負面影響！"
鄭方第三位辯手胡育新禮貌地說：“在這個信息世界里，閱讀是我們獲取知識的主要途徑之一."我們反對的'第三位辯手魏冉也發言了：“我們覺得開卷未必有益，因為我覺得有些人讀了很多書，他可能學得不好，但他可能學了很多不好的！”
大家激烈辯論，不甘示弱，面紅耳赤，誰也不許暢所欲言。但是只有我們的趙新明站起來說話，他幫了我們兩次。他給我留下了深刻的印象。最后，溫先生總結道：“打開這本書是否有益，取決于你如何打開它。”因此，這場辯論圓滿結束。但我們還不想結束。我們多么想馬上開始這樣一場精彩的辯論啊！
記一次辯論會小學作文 篇25
最能檢查口才好壞的方式是什么呢？當然是辯論賽啦。那天，我們班就開了一次別開生面的辯論會。
那天第六節課，我們開展了一次辯論會。主題是：科技發展是利大還是弊大。第一二組代表正方利大，第三四組代表的是反方弊大。老師說，開辯論就要有辯論會的樣子。隨即，我們在老師的指導下，擺開桌椅，正反方對峙著坐。嗯，頗有楚河漢界的味道，空氣中似乎彌漫著一股火藥味。“現在，立場述說開始，請雙方選手陳述自己的觀點，請正方先開始。”老師說。正方代表的李莉、麥詠詩、梁卓鉻等依次站起來發言，指出科學在各方面的貢獻及好處。我方也不甘示弱也一一指出科技帶來的弊處。“立場述說結束，下面自由辯論開始。”老師宣布。正方的李莉先發制人，說道：“科技產生了汽車，取代了人的徒步行走，節約人力、物力、時間，你們說，難道不夠嗎？”這一問，把我們問得啞口無言，對方林匯乘勝追擊：“你們難道每天出門去遠的地方都步行嗎？那得走到何年何月。”咦，有了，林匯的這句話提醒了我，我迅速地站起來說：“古時候人類靠的是徒步追捕獵物，古人奔跑速度可比我們現在的世界冠軍跑得還快。再說如果世界上每人都一部車，那我們連站的地方都沒有了。不是嗎嘩啦啦”一陣鼓掌場所從我方傳來。頓時，對方的威風滅了一半，我方又反駁了幾句，對方也漸落下風，漸漸地，對方只剩下李莉一人在辯論了，嘿嘿，正方大勢已去。下課鈴響了，“好，今天的辯論會結束！”老師宣布，“今天反方勝利了，不是因為他們的.觀點而是因為他們的熱情。”“耶！”還未等老師說完，我們反方就已經大叫慶祝勝利。
正如老師說的，熱情可以讓任何事情獲得成功，熱情就像一束溫暖的火光，讓困難的堅冰融化；熱情就像一盞明燈，照亮前進的方向，熱情就像一把鑰匙，打開通往成功的大門。
記一次辯論會小學作文 篇26
“現在請認為科技發展利大于弊的同學站到右邊，認為科技發展弊大于利的同學站到左邊。”老師說。
這是一場辯論會的開始，辯論會的題目是《科技發展利大？弊大？》。
認為科技發展利大于弊的是正方，馮逸凡是第一主辯手，董無志是第二辯手。他們發表了觀點：“科技發展給我們的生活帶來的方便，自來水、電話、電視、網絡等......”大家非常認同，我也是支持正方觀點的。
反方張金的觀點也很不錯：“雖然科技發展給我們的生活帶來的方便，但是也帶來很多問題。例如汽車尾氣使空氣變差，全球變暖等眾多環境問題。”
雙方輪流發言，辯論得非常激烈。
我覺得說得最好的是董無志，他用了兩個非常形象的比喻：“我們現在的科技發展水平還只是到了早晨，所以我們的影子很長；如果我們科技發展到了中午，陽光照出我們的影子會變短，環境污染問題也是一樣的。我們的地球一直以來都是一半光明，一半黑暗的`；有陽光照耀的地方一定能找到黑暗，我們不能因為小小的缺憾而否定科技發展的好處。我相信，隨著科技的進步，我們的生活將會更美好！現在誰愿意回到沒有自來水、電器和網絡的古代呢？”
這場辯論會真是太精彩了，我怎么都忘不了！
記一次辯論會小學作文 篇27
今天，葉老師突然問我們：“暑假過得開心不？”教室里有一個人帶著沉重的聲音說：“不開心！”還有很多人帶著開心的聲音說：“開心！”
葉老師為了分辨誰開心，誰不開心，就把開心的人和不開心的人分為兩組，她說要舉行一場“辯論會”。
起先只有一個同學說不開心，可是分組的時候，不知怎么的，很多“開心的人”都去“不開心”的那一組了。
辯論會開始了，“不開心隊”一馬當先，他們說暑假不能干自己想干的事。聽了這句話，葉老師立刻反駁他們，說他們自己沒有安排好，不能怪暑假！“不開心隊”的個個臉都紅了，看起來怒氣沖天。
我第二個舉手發言，我說暑假在家里可以做自己想吃的東西，很快樂、很開心。
“不開心隊”的人已經等不及了，一個個握緊拳頭，做出了迫不及待的樣子。葉老師請其中的一位男生發言，只見他氣呼呼地說：“作業太多，都沒時間玩，真是太不好了！”
聽了這句的發言，那些自稱不開心的'人都說：“就是就是！作業那么多，有什么快樂的？”“開心隊”的人馬上和他們吵起來，雙方爭得面紅耳赤，葉老師受不了了，立刻叫大家停。
接著繼續辯論會，“不開心隊”一位同學一直一邊舉手一邊跳，看樣子很著急，葉老師馬上請他發言，因為我在辯論會之前說過，我爺爺奶奶每天打牌，我都學會了，我覺得很快樂。他就反駁我，說每天和爺爺奶奶在家有什么快樂的，和同學一起在學校才叫快樂呢！“不開心隊”的人也紛紛說：“是是是！”
我想故意氣氣他，我站起來，指著他說：“暑假也不是給你玩的，你要復習上學期的課文，還要預習下學期的課文。”
沒想到這位同學真的“暴跳如雷”，就像一只大猩猩，也像一只火冒三丈的咕嚕牛，臉像一個紅紅的大蘋果，真是太好笑了！
今天的辯論可真激烈！
我要提醒：少一些抱怨，多一份享受，生活就會變得更美好！
記一次辯論會小學作文 篇28
21世紀初葉，海洋王國里的貴族都被邀請去參加一場辯論會。
它們都聚集在一片珊瑚叢旁。海豚會長說話了：“本次辯論會的主題是‘誰的自我保護能力強？’開始！”話音剛落，一條比目魚就站出來了，傲慢地說道：“我的自我保護能力最強！”說著，比目魚游到珊瑚叢旁，頓時就不見了！過了一會兒，比目魚又神奇般地回來了！當大家問比目魚去哪的時候，比目魚高傲地說：“你們真是沒知識啊！連我的仇人都知道，我比目魚的體內有各種各樣的色素，所以能變化多端。”話音剛落，烏賊游了過來，說道：“那是你的色素多，哪能怎么樣，我烏賊可是用實力去保護我自己的，不是像你這樣膽小。”說著，烏賊從肚子里噴出了墨汁，嚇得比目魚逃走了。“能噴墨汁又怎么樣？我還能放電呢！”剛說完，兩條魚就飛速地游向對面的小魚，眨眼間，那群小魚就翻了白肚了。原來那是電鰩和電鰻。
鯊魚偏偏在這個時候出現了。比目魚就變色，烏賊就噴墨汁，電鰩和電鰻就放電……凡是有參加這次大會的魚都用自己的`本領來趕走鯊魚。鯊魚見自己這么不受歡迎，只好悻悻地走了。
這次大會的主持人見參賽者這么團結，就每一個人發了塊金牌。
21世紀初葉，海洋王國里的貴族都被邀請去參加一場辯論會。
它們都聚集在一片珊瑚叢旁。海豚會長說話了：“本次辯論會的主題是‘誰的自我保護能力強？’開始！”話音剛落，一條比目魚就站出來了，傲慢地說道：“我的自我保護能力最強！”說著，比目魚游到珊瑚叢旁，頓時就不見了！過了一會兒，比目魚又神奇般地回來了！當大家問比目魚去哪的時候，比目魚高傲地說：“你們真是沒知識啊！連我的仇人都知道，我比目魚的體內有各種各樣的色素，所以能變化多端。”話音剛落，烏賊游了過來，說道：“那是你的色素多，哪能怎么樣，我烏賊可是用實力去保護我自己的，不是像你這樣膽小。”說著，烏賊從肚子里噴出了墨汁，嚇得比目魚逃走了。“能噴墨汁又怎么樣？我還能放電呢！”剛說完，兩條魚就飛速地游向對面的小魚，眨眼間，那群小魚就翻了白肚了。原來那是電鰩和電鰻。
鯊魚偏偏在這個時候出現了。比目魚就變色，烏賊就噴墨汁，電鰩和電鰻就放電……凡是有參加這次大會的魚都用自己的本領來趕走鯊魚。鯊魚見自己這么不受歡迎，只好悻悻地走了。
這次大會的主持人見參賽者這么團結，就每一個人發了塊金牌。
記一次辯論會小學作文 篇29
星期四的下午第二節作文課，我們班開了一個關于讀書的辯論會。
正方是1.2組的同學，他們的觀點是“開卷有益”。
反方是3.4組的同學，他們的觀點是“開卷未必有益”。
作為一名反方隊員，我的心情格外激動。
本次辯論會的主持人是邢老師，首先邢老師簡單明了的說明了本次辯論會的內容和要求，緊接著宣布辯論會現在開始。
首先出場的是正方的'徐朵同學，她說“開卷有益，讀書能讓我們豐富知識。”還沒等徐朵同學坐下，我方選手陳輝“刷”的站了起來進行了反駁“開卷未必有益，讀不好的書和內容不健康的書可以給我們帶來什么只是呢？”正反兩方同學個個都是“針鋒對麥芒”大有“一山容不得二虎”的氣勢正方辯手董嘉誠同學認為“中外許多有名的人也讀了許多書，為什么他們沒學壞呢？”我方辯手孫浩同學氣勢凌人的反駁了這一說法“那時讀的書還不是很多，古人只是沒讀到而以。”
正方代表認為“讀書有很多好處，所以他們堅持開卷有益的說法。”我方代表李世佳認為“如果不能合理按排讀書的時間。地點及姿勢都可能導致近視。”……
時間一分一秒的過去了伴隨著悠揚的下課鈴聲，這一次的辯論會結束了。
我們還是那么熱情的期待著下一次的辯論會！
記一次辯論會小學作文 篇30
俗話說得好：書中自有黃金屋。確實，讀書可以使我們獲得許多知識。但是，現在市面上也有很多不好的書，大都不適合青少年進行閱讀，會是青少年受到不良影響。
上課鈴一響，教室里便傳出了同學們激烈的爭辯聲。咦？這是怎么回事呢？原來，班級里正在進行著一場辯論會。今天辯論會的主題是：開卷是否有益。
辯論會一開始，教室里就彌漫著一股濃濃的火藥味。同學們雖然還沒開始發言，但是已經明槍暗箭地斗了起來。正方一號辯手首先打破了僵局，她說："我認為開卷有益。讀書可以使人增長知識，陶冶情操，修養身心，能言善辯，受人尊敬。古人云：開卷有益。確實，博覽群書能使人擁有高深的學問所以，我認為開卷有益。"
接下來，是反方一號辯手進行發言。我方的'萬事通''說："梨子吃了有害心脾，紅棗吃了有害牙齒，就連藥吃了也會有副作用。這說明任何事物都有不好的一方面。書也是這樣，現在市面上有一些不健康的書，中小學生的自制力很差，一旦看了這樣的書，就會上癮，對學習造成影響。有人說，一本好書就是一位益友，那同樣，一本不好的書，就是一位損友。近朱者赤，近墨者黑，一旦看了壞書，就會受到不好影響，甚至有可能墜入犯罪的深淵。所以，我認為開卷未必有益。我方一號辯手連珠炮式的話語，讓敵方辯手都不禁愣上一愣。我方選手都忍不住拍手叫好。
過了一會兒，正方和我方的第二、第三辯手也都進行了發言，我方和敵方遲遲沒有分出勝負。
現在，進入了第二環節：自由辯論。兩方你一言我一語的開始了唇槍舌戰。
我方：“如果只看書不運動，會導致體質下降。”
敵方：“話是這樣說，可是你在學校里從來不看書嗎？不看書，那你的作文怎么會寫的好呢？
就在雙方爭辯地難舍難分之時，主持人說："雙方說的'都很對，不管是好書還是壞書，我們都要用辯證的眼光去看待，衡量的標準是書中的是內容是利大于弊還是弊大于利。”
班主任也在這時進行總結：主持人這句話說得很好，所以，這次辯論會我們得出的結論是：開卷有益，但是只有在看好書時才會有益。
這場辯論會使我懂得了對不好的書要進行抵制，并且還要多看好書，因為只有這樣，才能使我增長知識。
記一次辯論會小學作文 篇31
周一，云霧繚繞，似乎狂風暴雨即將來臨，給我們在辯論會前增加了緊張的氣氛。
這場“吵死人不罷休”的辯論會，即將開始，雙方也都準備好了資料，準備殺對方個措手不及，這次辯論的主題是“開卷是否有益”。
辯論會開始了，屬于我們正方的張小毛率先說：“書中自有黃金屋，書中自由顏如玉。如果不讀書，怎樣學到更多的知識呢？”反方的毛小紅不甘示弱地說：“可有些人讀了那些不健康的書，又能學到什么知識呢？”我站起來理直氣壯地說：“高爾基曾說過書籍是人類進步的階梯。如果光學課本上的'知識，不學習課外的知識，那不是坐井觀天，太鼠目寸光了嗎？”反方的晴晴毫不遲疑地站起來反駁道：“那有些人讀書就只讀漫畫，比如父與子、吹雪丸，或那些懸疑的漫畫這樣對我們有幫助嗎？”雙方的口才都是妙語連珠、滔滔不絕。辯論越來越劍拔弩張，正方開始變得眉頭緊鎖、無話無駁，感覺快要輸掉了。我們絞盡腦汁地想如何應對反方的強烈“進攻”。我突然眼前一亮，杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這句話說的是，只要你讀了非常多的書，你寫作文或文章的時候就能寫得非常棒，能用上非常多的好詞好句進去。后來反方也沒有話再說了，到比賽結束，老師就宣布正方贏了。
后來，這句話給小鳥聽到了，他就把話傳給了樹葉哥哥、大樹爺爺、風姐姐們聽。它們都和我們一同歡呼起來。
記一次辯論會小學作文 篇32
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”于是，有人認為開卷有益。而一些人則認為開卷未必有益。針對這兩個觀點，我們班的同學在羅老師的帶領下，利用語文課的時間進行了一次辯論會。正方的觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益，雙方明確了比賽規則后就開始比賽。
我參加了反方。正反的三名代表說開卷有益，多讀書，就會增長知識，談到愛迪生不就是一個例子嗎？他讀了很讀書，從中得到了啟發，又進行了大量實踐，才發明了電燈。指出杜甫有句名言“讀書破萬卷，下筆如有神。”開卷對作文的幫助，可以積累好詞、好句，增長知識的益處。如果不讀書，哪來那么多知識呢？還指出如果讀的書不多，社會怎么發展，人類又怎樣進步呢？那也不會有我們今天的高科技了吧我們反方也毫不示弱，指出：如果盲目開卷，未必有益。古有：盡信書不如無書。書的范圍很廣，其中有好書，也有壞書，甚至“毒書”，怎么能不加選擇地打開就看呢？看書存在的問題：不把書讀“活”不如不讀書；有些書會傷害我們的身心健康；不正確的讀書姿勢也會傷害我們的視力等。
雙方代表發言后，進入自由辯論的時間，雙方同學一個一個地站起來發言，辯論會逐漸進入高潮。
正當雙方辯論地不可開交時，我方的林勇睿同學果斷地站了起來。他神情嚴肅，清了清嗓子，說到：“漢代著名文學家、學者劉向說過，書猶藥也，善讀之可以醫愚。藥分為兩種，一種可以救人的命，一種可以置人于死地。”霎時，正方同學啞口無言，一時拿不出論據。正方代表段云皓同學繞開剛才那個問題，又提出讀書是有益的`，借此緩解局勢。我準備乘勝追擊，刁難正方為何繞開話題時，我方同學中卻中了正方同學的計，提出有些書會危害青少年身心健康。正方同學反駁到：“不一定是所有的青少年都會被危害身心健康的書吸引。”教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲。
接下來，我們又圍繞“名人是如何讀書成名的”和“看漫畫是否有益”進行了辯論。比賽更加激烈了！正方隊友談到：如果不是讀了思想健康、傳統文化精髓的好書，李白、司馬遷、魯迅等這些學者，能成為文學家嗎？孔子、陶行知能成為教育家嗎？我們反方隊友立馬反駁：書有壞書，那些《阿衰》《爆笑西游》、歪曲歷史、血腥暴力之類的漫畫書，內容不健康，印刷質量也很差，不僅不能給我們以正能量，還傷害我們的身心，看這樣的書，怎么會有益處呢大家你一言，我一語，互相找對方的漏洞，找到漏洞后，借助書籍、電視、網絡等多方面看到或聽到的事例證據為自己一方，進行反駁
下課鈴聲突然響了，時間過得真快啊！羅老師宣布：“辯論雙方都注意有理有據地闡述各自的觀點，很不錯。但從辯論雙方的辯論技巧上，注意傾聽方面來看，反方的辯論獲勝”。反方同學個個歡呼雀躍。真是一場精彩又激烈的辯論會。
孔子說“學而不思則罔，思而不學則殆。”經過這次辯論會，我感到讀書要多思考、多積累，才能開卷有益。我期待著下一次的辯論會。
記一次辯論會小學作文 篇33
有人說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷無益。”于是，為了證實開卷到底是有益還是無益，我們班就展開了一場激烈又緊張的辯論賽。
上課鈴響了，教室里洋溢著凝重而又輕松的氣氛。在高老師的組織下，把我們分成了正方和反方兩組，正方代表著贊成“開卷有益”，反方代表著“開卷無益”。正方的主辯手是有著較好語言基礎的我，和我的隊友：陳希敏，謝博，朱赫和黃子言。反方的辯友是：翟一為，彭穎怡，蔣愛童，周睿軒和葉睿。他們幾個對我來說就是張飛吃豆芽小菜一碟。雖然我信心十足，覺得打敗對方的辯友對我來說易如反掌，但我還是很緊張，心就像一只“跳跳鼠”，馬上就要跳出來似的，其他同學們也非常激動。
辯論賽開始了，我信心十足地走上講臺，先定了定神，清了清喉嚨，然后開始陳述：“首先，我代表正方認為開卷是有益的，因為書是全世界的營養品。我們現在就是一棵等著吸收營養的小苗，只有讀書，豐富課外知識，才能吸收營養，長成參天大樹。”
然后翟一為馬上反駁：“可是你看那些毫無意義的書，對你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書，會使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點，“開卷未必有益。”
陳希敏接著說：“書籍是人類進步的階梯。整個世界都在不斷努力，不斷進步，你不讀書，就會落在別人的后面，永遠追不上他。
彭穎怡又說：“有些人看漫畫一類的書，導致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學習不好，甚至以為自己有翅膀，從天上飛下來這都是書造成的，所以，開卷不一定有益”
謝博又說：“光讀有用的好書，恐怕是遠遠不夠的。敢于嘗試，樂于接受不同方面的書，從書中汲取豐富的營養，才能更全面的完善自己，從而經受的住多方面的挑戰。如果在讀書之前，就限定了書的種類，讀書的目的等等，讀起來雖有用，恐怕再多，也仍營養不良。
蔣愛童說：“那是你贊成我們看漫畫了？”
朱赫說：“漫畫是用來娛樂的，在緊張的學習后，我們放松一下，也是應該的啊。”
我們在臺上吵的'面紅耳赤，誰都不讓誰。臺下的同學們也各抒己見，你一言，我一語的，雙方公說公有理，婆說婆有理的，將辯論會推上了高潮！不知不覺中，下課鈴聲響了，可是我們的辯論會還是沒辯出結果。
最后，老師作出了最后總結：“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。”因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書猶如藥也，善讀之可以醫愚。讀書是有益的，但也有糟粕。我們應該有一顆明凈、懂事且能分辨事物對錯的心，用思維能力來定義書的好壞。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。”臺下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣啊！
記一次辯論會小學作文 篇34
如果你星期四下午走進五八班的教室中，你就會聞到一股緊張的氣氛的味道。
“叮鈴鈴――”上課鈴響了。在陳老師的一聲宣布：“辯論會開始！”時，我們全班像炸開了油似的，興奮的歡呼著。作為開卷有益正方首辯的我，心中不免會有些緊張的心情，因為反方那邊有很多略強的對手，而且他們的.表情沾沾自喜。當然，我們正方也是有準備的，但是，看了看情景，勝利的棋子好像偏了一點到反方去了。
首先，反方的周燁說出了自己的觀點：看了那些不健康的書，反而還有害……因此我認為“開卷未必有益”。話音剛落，反方隊伍立刻
記一次辯論會小學作文 篇35
歌德·洛列夫曾說：應該學會與他人融洽合作，才能叩開成功之門。為此，我深有感觸。的確，生活中處處離不開人與人之間的合作，在那場激烈的辯論會中，我領略了合作之重要。
進到教室，儼然一副正規的辯論場，正方或反方隊員們在坐位上聚精會神的看著自己的資料，不時小小耳語幾番，手中轉動著筆，用手揉揉緊皺的眉頭，在心中默默組織出辯語。
我坐到靠后的評委席，與身后的同學交流一番，仔細打量整個教室，心中緊張卻又格外期盼這次辯論會。
在充分精心準備之下，辯論會開幕了，身為評委的我用手緊緊捂住那顆怦怦直跳的心，忐忑不安，深吸一口氣，“放心，你一定是最棒的！”盡管如此，那顆心還是抑制不住的毫無規律的跳動著。
經過主持人張哲的言論，辯論會終于如火如荼的展開了，以“上網是利大于弊，還是弊大于利”為主題的辯論會也由此給我留下了不可磨滅的形象。
首先，正方一辯，李佩然緩步起身，說出了自己認為利大于弊的觀點，或許是因為緊張，竟言語凝噎，我的心也隨之起伏，難以釋放心中那股壓抑之情，反方一辯隨即出來反駁，妙語連珠，口若懸河，以“上網導致疾病以及危害心理健康”的辯論成功贏得了同學們的掌聲，正方二辯也不甘示弱，以強有力的科學依據，扳回局面，一股戰火的硝煙彌漫開來，莊迪米亞按耐不住了，跳起來大聲說：“網絡雖有益處，可弊卻遠遠大于利，第一網絡會使人際人格皆以受損，道德迷失，難辨語言的真假，并且，正方辯手說上網有益處，可我想問，有自制力的人才會從網絡中汲取知識，但世界上是有幾個人有自制力的呢？相反，網絡會讓人忘乎所以，控制不住自己，沉淪在網絡之中。”
我不禁拍手叫好，莊迪米亞還用了一個具體事例，是自己的辯論更加有理有據，果不其然，正方隊員呆若木雞，不自然的緊緊盯著手中的資料，我咬著下唇，靜觀其變，在經過正方與反方之間的`交戰，正方張玉玉一開口就宛如一個平地驚雷，只見她手攥住衣服下擺，略帶緊張的清了清嗓子，闡述自己的觀點：“我想首先問一下正方的辯手們，你們誰沒有上過網？手中的資料是從哪里來的？”一語道，反方隊員們不由得低頭靜思，沉默不語，緊接著，有鏗鏘有力地說：“經過網絡不斷地完善，我國早已早就可減少輻射的機器，并且，網絡適應社會發展，傳播高科技能力，真難道不是個網絡利大于弊的最好證明么？”一個反問句，使反方啞口無言。
…………
到了評委點評，我的一顆心瞬時懸在了嗓子眼，雙手不停揉搓著，緊張，也許只有這個詞才能跟好的反映出我的心情。
環視一周，心慢慢放下了，緩緩開口，努力使自己沉靜下來，卻芒刺在背，坐立不安，好不容易絆絆磕磕的說完，長嘆一口氣，卻對上了于老師那贊許的目光，不由得一顫。
勢均力敵的雙方進行更加激烈的辯論，在最后的自由發言的辯論總結中，使我更加了解到了團結合作的重要性，通過這次辯論會，是我開拓了知識面，了解到了一些沒有接觸過的知識，并懂得了協作的真諦，擁有相互協調的精神，自信面對一切，相信自己有這個能力，綻放生命的光彩，詮釋人生的價值，何樂而不為呢？
記一次辯論會小學作文 篇36
“叮零零”上課鈴聲響了起來，大家立刻進了教室，端端正正坐在座位上。咦，那些上課鬧翻了天的男孩怎么都安安靜靜的坐在原位上，原來是我們頭一次的辯論會即將開幕，辯論的主題是：開卷是否有益。
只見，周老師在黑板上寫“正方反方”四個大字，便說：“認為開卷有益地請坐到第一小組，認為開卷示必有益的請坐到二、三、四小組。“我立刻掃視了正方的領隊，雖然力單勢薄，可全班最能說會道的陳宇航在我方，我便立刻自信滿滿。
辯論會開始了，首先由我方的陳宇骯發言：“請問書是從哪里來的？書當然是作家寫的'。那作家是從哪來的？只然是讀書讀出來的。”
該反方發言了，雖然陳宇航的話讓反方有點不知所措，但薜嵩嵩仍硬著頭皮站起來說：“話雖如此，但那些不健康的書卻傷害著一代又一代。
這話音剛落，全班便沸騰了起來，因為到自由辯論的時間了。于是，陶俞天站了起來，開始她的大道理：“書是智慧的源泉，書是智慧的結晶……”等等諸如此類，然而陶俞天的智慧換來的是反方陳琦的激烈的反駁：“你說，那些因不良書籍而走上犯罪道路的也不在少數，這難道就是你說的開卷有益？”我見他們吵得不可開交，于是，也來湊熱鬧：“有些書是壞，可不能為了一本壞書就否定所有的好書呀！再說，不讀書人的生命只有一次，就是他自身的經歷，而愛讀書的人，也就是開卷者，他們的生命是無數次的，因為他通過讀書感受到了除他自己之外的他人的經歷。”這話剛說完，陳宇航就馬上來個趁勝追擊：“沒話說了吧！我們就是要你們一個個都啞口無言，輸得心服口服。”
就這樣，你一言我一誰也不讓誰，最后陳琦還要無賴宣布他們贏了一。結果，因為我們理由充足和反方耍無賴，才得以獲勝。
雖然贏得不怎么光明正大，但從這節課中，我知道了：人不但要開卷，還得開有益的卷。真是一節有趣的辯論課，讓我受益匪淺。
記一次辯論會小學作文 篇37
古人吟：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。”中國人從古至今都有一個傳統美德：珍惜糧食。我班就從這個問題出發，展開了一次辯論會，會前各方都選出了最優秀的辯手。正方觀點：光盤行動要執行。反方觀點：光盤可有可無。
辯論會開始，只見主持人班長呂晴走向前去，清咳兩聲，大手一揮，班長的氣勢一下就體現了出來。同學們仿佛被驚住了，一動不動。呂晴掃視了一下班級，鏗鏘有力地說到：“同學們！從小老師們就教育我們‘不要浪費糧食’，可每個人都不一樣，都有不同的觀點。所以今天我們就圍繞一個話題聊聊‘吃飯一定要光盤嗎？’讓我們先請正方來說一說她的觀點。”
正方一辯杜嘉慧迫不及待的站起來回答，還差點把椅了放倒。她滿面紅光，好像把反方看成了自己的獵物，說話像連珠炮一樣：“浪費糧食是可恥的，這句我們從小聽到大的話，到底有多少人能真正的做到呢？別看我們現在吃穿不愁，可在以前，別說吃飯了，許多人連衣服都穿不上。與現在相比，什么都不愁，每天除了三餐，還可能會吃一些小吃，過得不要太幸福。但卻有了個不好的問題，現在大家都無法光盤了。每天都有大量的食物被倒掉，十分的'浪費，我們應珍惜現在……。”她的眼睛仿佛開了光，靈感十足，嗒嗒嗒地說個沒完，一直到不了頭。這可把反方給難住了，辯手們個個都面落難色，好像在說：“這還讓我們怎么比啊？”大家都為她叫好，熱烈鼓掌。
反方的李章昱被她這強大的氣勢驚住了，不像剛上臺時那樣威風凜凜，多了點驚慌失措，辯論時也結結巴巴的，失去了自信，鬧了許多笑話。
辯論會到了高潮，呂晴提示自由辯論時刻已到，各方辯手都使出了全身功力，妙語連珠，個個都像好勝的小公雞一樣，反方的氣勢也與正方追平了，同學們在臺下有的一動不動的坐著，認真聽他們辯論，有的和同學小心議論，不知誰會贏；還有的嘩嘩的在本子上寫著什么，神態嚴肅。
到了最后，我覺得誰贏誰輸都不重要了，重要的是大家已經發表了自己的觀點，與同學們分享了自己的看法，更懂得光盤行動的重要性！
記一次辯論會小學作文 篇38
“說得好！”“太棒了我們的教室一片沸騰，同學們你一言我一語地交談，臉上的表情各有不同：有的開懷大笑，有的驚喜萬分，有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們在干什么嗎？讓我慢慢告訴你。
今天，根據口語交際的.內容，我們班開了一場別開生面的辯論會，主題是“開卷是否有益”，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必友益”。聽到這個消息時，同學們高興極了，甘老師讓同學們選擇正方和反方，我呢，當然是選擇觀點是“開卷未必有益”的反方了。這樣，一場別開生面的辯論會就這樣拉開了序幕。
首先，當然是選主辯手了，我把手高高地揚起，最后老師選的結果是，正方：吳若?，何楚瑤，魏凡杰；反方：我，楊書雅，張弛。
記一次辯論會小學作文 篇39
今天上午，我們班進行了一次別開生面的辯論會。
叮零零——上課了，同學們懷著激動的心情，等待老師宣布開始辯論，他們準備充分，迎接對方的挑戰。
老師走進了教室，說道：“今天，我們要開展一次辯論會，主題就是開卷是否有益。”這時，班里一下就炸開了鍋，沸騰起來。你一言，我一語。有的說，開卷一定有益，有的說，開卷未必有益……大家議論紛紛。
“請正反兩方開始辯論。”老師高聲說道。
對方的辯友是學習不錯的張子俊，以及他的`隊友——有著很好語言基礎的包君珅，還有陳永銀、林財榮等人。我方的主辯手則是我和蔡長炫、陳萬禹。
對方的張子俊先發制人：“我覺得開卷有益，讀書可以豐富我們的知識，還可以提高寫作能力，書的好處有很多。”
這時，我方的蔡長炫發話了：“開卷未必有益，比如一些同學，我們班就有幾個。”他指了指幾個正在偷偷看課外書的同學，繼續說：“這些人上課看課外書，有什么好？看課外書，上課就不認真聽講，也常常走神。不過開卷也不是完全沒有益處。”
正方的陳永銀聽了，很不是滋味，于是他又開始了他那頭頭是道的演講，他拿起那個大本子——“演講稿”，說話了：“誰說開卷是沒有益處的？開卷一定有益。杜甫大詩人不是說‘書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟’嗎？還有‘讀書破萬卷，下筆如有神’，說的不都是要讀書嗎？不讀書會怎樣？開卷有益，是必然的。”
反方的我聽了，也反駁起來：“你看那些毫無意義的書，對你有什么好？看那些不健康的書，什么用處也沒有，還會使你沉迷一些根本不存在的事物。請大家支持我的觀點‘開卷未必有益’。”
我們爭得面紅耳赤，誰也不讓誰。其他同學也聽得津津有味。
最后，老師做出了總結：“一本好書勝過一個珍寶，一本壞書比一個強盜更可怕。因此，開卷是否有益，得先看開的是什么卷。”
聽了老師的話，也使我悟出了一個道理：讀書是有益的，但也有糟粕。一個真正的學者，往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。
記一次辯論會小學作文 篇40
中午，小主人迷迷糊糊地躺在床上，聽到冰箱里傳來奇怪的爭吵聲：“真不給我們蔬菜的面子！”小主人頓然醒悟，這家里只有我一個人呀，怎么會有別的聲音呢？小主人朝著那奇怪的聲音躡手躡腳地走去，傾聽起來。
原來是蔬菜和肉在做辯論會呢！青菜發話生氣地說：“我，青菜含有人體所需的維生素、胡蘿卜素、鈣、鐵等，青菜的蘿卜素（比豆類多一倍，比西紅柿、瓜類多四倍），而你們肉中有激素、尿酸，肉中還含有致癌物，還含有化學毒物。你們肉一點好處都沒有！”肉反駁道：“才不是呢！如果不吃我們肉，會缺維生素A、維生素E、我們肉的蛋白質平均含量為10%~20%，肉含有鉀、鈉、鈣、鎂、硫、磷、氯、鐵、鋅等多種常量元素和微量元素。”
正在這時，長得最苗條的芹菜情不自禁地說道：“你瞧這家小主人，長得根火柴棒似的，面黃肌瘦，一點也不水靈，這都是偏食的原因，吃太多肉的原因！”肉說道：“這又不能怪我們，這只能說明肉比蔬菜好吃。”“多吃蔬菜有助于健康。”“不對，要多吃肉，長身體。”“多吃蔬菜。”“多吃肉。”
最后，它們把小主人的.媽媽請來，問媽媽到底哪個更好吃，更有營養？小主人的媽媽說：“我覺得你們都很好吃，都很有營養，但是要均衡搭配食譜。”
小主人聽到這里以后，羞愧極了，暗暗下定決心要均衡吃食品，不能偏肉，也不能偏蔬菜，做一個不挑食，不浪費的好孩子，同時也做一個賢良淑德的好主人。
記一次辯論會小學作文 篇41
教室里響起了一陣熱烈的掌聲，我們班的辯論會就要開始了。正方的主題是開卷有益，反方的主題是開卷未必有益。這激烈的辯論會到底誰輸誰贏呢？
比賽正式開始了，雙方似乎勢均力敵，不分上下。終于，反方的馬琪祥同學帶著一絲絲的.冷笑，好像要使出絕招。心里還仿佛說著：“我的絕招一出，一定會把你們統統打敗。”于是他看了看自己的資料得意洋洋的拿起話筒說：“如果你讀了一本不好的書，不光沒有學到知識，還學會了許多不好的行為，走上了犯罪之路，所以，開卷未必有益。”
正方辯手張睿杰二話沒說就站了出來，反擊說：“如果你讀了一本書，就想去做里面的壞事，那只能說，人本身就不是善良的，而不是書的問題，比如一個人用刀殺了人，你總不會說是那把刀殺了人吧！”
反方辯手又思考了幾秒，便站了出來說：“讀書破萬卷，下筆如有神，如果你讀了許多不好的書，那還能讀書破萬卷，下筆如有神嗎？”
正方辯手薛涵文看見自己的隊友都沒有了辯詞，她便向前走上了一步，鏗鏘有力的說：“如果有一本書語言不通順，錯別字連篇，你根本都看不懂，這樣的書你會去讀嗎？那么還沒開卷，還談什么有益無益。”這一句話把反方的辯手嚇倒了。老師的一聲停，教室里安靜了下來，宣布了這次贏家是正方。
正方的同學歡呼了起來，聲音震耳欲聾……
記一次辯論會小學作文 篇42
俗話說得好，“話不說不清，理不辯不明！”就在今天，我們參加了一場精彩絕倫的辯論會。辯論會的主題是：小學生該不該使用手機。
辯論會還沒開始，教室里已經彌漫起濃濃的.火藥味兒，仿佛這里不是教室，而是殺氣騰騰的戰場，每個人都躍躍欲試、一副志在必得的樣子。隨著主持人劉老師一聲令下，我方隊員周弘毅一馬當先，先發制人：“我方認為小學生應該有手機，現在科技發展迅速，手機上查資料比書快多了，我們要跟上時代進步的腳步。”反方針鋒相對，“時代進步是很快，但是手機上有一些不良信息，小學生還處于懵懵懂懂的時期，萬一誤點不良信息，那怎么辦呢？”小李同學振振有詞地說道。哼！看他那得意洋洋的樣子，真是“得勝貍貓強似虎，及時鴉雀更欺雕”。我方隊員也不甘示弱，黃衣小寶風趣地說：“如果你喝水嗆著了，你能說水不好嗎？如果你摔倒了，你能說地不平嗎？所以點擊不良信息只能怪你自己太不小心，而不能說手機有問題。”黃衣小寶的發言，竟使全班鴉雀無聲，好似一陣春雷劃過寧靜無比的碧空。對方無法直接接招，卻毫不示弱，立即轉換思路，換了一個方向繼續辯論。
同學們你一言我一語，針鋒對麥芒，斗得個個面紅耳赤，誰都不服誰，甚至有些同學急得掐著腰都站起來了……
最后，還是劉老師終止了比賽。他心平氣和地對我們說：“同學們，有些辯題是永遠辯不出輸贏的，但是你們思考了，這點很重要；還有，同學們要知道，配手機這件事是一把雙刃劍，有利也有弊，同學們要會合理運用，才會有所收獲……”
辯論會在劉老師的總結陳辭中結束了，我們也受益匪淺。雖然辯論最終勝負難分，但是我們的思維得到了啟發，我們的智慧得到了碰撞，這一場真理的較量，令人終生難忘。
記一次辯論會小學作文 篇43
有人認為開卷有益，但是有人認為開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。關于這個問題，我們五（3）班就舉行了一場辯論會——開卷是否有益。
當我一走進教室，就看見黑板上寫著三個醒目的大字“辯論會”。我們的課桌擺放也作了調整，分成了正、反兩方，每一辯方可以坐四個辯手。
辯論會正式開始了，首先，正反兩方每位辯手一一作了自我介紹。接下來，正式進入主題，開始激烈地辯論。只見臨時主席陳景儀邁著輕盈的步伐，緩緩走上講臺，用甜美的嗓音宣布辯論開始。
正方一辯應家瑜和反方一辯徐林軒，分別亮出了各自的觀點“開卷有益”和“開卷未必有益”。然后就到了攻辯的時間。作為反方二辯的我，選擇了正方三辯莫迎曦，問了她一個刁鉆的問題：“青少年都早早地追星、追劇，追那些刀光劍影的武俠小說、花前月色的言情小說。試問，這樣的書有何益之處？”莫迎曦愣了一下，但是她在辯友池洪偉的`幫助下，成功反駁了我。我方三辯王?坑穡?也選擇了莫迎曦，這一次她就無言以對了。
幾輪論辯之后，終于到了整個辯論會的最高潮部分——自由辯論。由對方先開始，之后就你一言，我一語爭得面紅耳赤。我雖然論點有點跑偏，從讀書講到了電腦，又講到了輻射，但在梁老師的提醒下重新回到論點上來。讓人意想不到的是，這次辯論會竟是反方獲勝。在主席宣布聲下，辯論會圓滿落下帷幕。
通過此次辯論會，我明白了：開卷是否有益在于我們如何去選擇一些有益的書籍，并從中吸取精華。
記一次辯論會小學作文 篇44
“叮鈴鈴……”一陣輕松悅耳的上課鈴在我耳邊響起，這場別開生面的辯論會由此拉開了帷幕。
這是一場與眾不同的辯論會，主題是：“開卷是否有益”。小主持人話音剛落，同學便紛紛爭論起來。正方李歐陽騰地站起來，振振有辭，道：“書籍是人類進步的階梯，那只有用好的心態去看書，才能得到更多的好處！”反方也不甘示弱，連忙反駁到：“雖然很多書都是有益的，但要是看那些不好的書、看書時間沒安排好，只會對我們有害！”“那既然有些書看了不好，那還出版干嘛？”“所以你才不要看啊！”……不一會兒，辯論就進入了白熱化狀態。雙方同學全站起來爭論，我們這些旁觀者也在下面拍桌子......
“安靜———”小主持人這一聲可真是河東獅吼啊！教室里頓時鴉雀無聲，連一根針掉在地上都聽的見。
其實，不管開卷是否有益，只要你讀好書，并合理安排時間，就會受益匪淺。同學們，就讓我們一起讀好書，體驗讀書的.樂趣吧！
“叮鈴鈴……”又一陣音樂在我耳旁響起，下課了！伴著歡快的下課鈴聲同學們依依不舍地送走了這次激烈的辯論會。
記一次辯論會小學作文 篇45
今天，我們班舉行開卷有益辯論會。我們個個摩拳擦掌，收集了幾天的資料，今天終于可以好好顯擺顯擺自己了。
我們分為兩方——正方和反方，一方派出一名主編手和四名副辯手。我是正方的一名副辯手。一開始，老師宣布了比賽規則：“先由主編手發表自己的觀點，再進入自由辯論時間。主辯手和副辯手還有觀眾都可以發表自己的觀點，直到哪一方無言以對時，那他們就輸了。”
激烈的辯論會開始了。首先是我方發言，主編手向晶晶以犀利的語言發表自己的觀點：“我方認為開卷有益，開卷有益是因為讀書可以開闊知識面，增長見識等等。”這時我的心里喜滋滋的，心里想：“你答不上來了吧！”對方的主編手李仕顯聽了不以為然，反駁道：“我方認為開卷未必有益，如果你去看不健康的書，反而對你有害。”這時我的心又揪了起來，生怕向晶晶答不上來，直到她才思敏捷地把話擋了回去，我才舒了一口氣。他們你一言，我一句，針鋒相對，互不相讓，這個環節就結束了。
等他們發表完自己的意見，辯論會的.最高潮——“自由辯論時間”，()真正讓自己大顯身手，也是最引人注目，扣人心弦的環節終于開始了。首先，向晶晶發言：“書，可以幫助你積累許多好詞好句。”李仕顯聽后，毫不猶豫的反駁：“如果你去看言情，武俠之類的小說，反而有害！”向晶晶才思敏捷的反駁道：“書是有兩面性的，一面使你受益，一面使你受害，你只說對了一半。”這時，我的心又揪了起來，不安的想“向晶晶怎么替反方說話呀！我們認為的是開卷有益而不是開卷有害啊！要是對方抓住這一點就完了！”果然，周濤立即反駁道：“是呀，如果看武俠小說著了迷，按上面的情節犯罪，豈不是害了你？”我正好想到了這里，心中暗喜：“真是不打自招！”于是，我立刻把話擋了回去。
我們兩方爭執得異常激烈，辨得難解難分。忽然，反方觀眾袁倫洪又反駁一句，正方全場鴉雀無聲。我心急如焚，急得快冒汗了，就是想不出來。忽然，我聽見“刷刷”的翻書聲，回頭一看，只見楊李展鵬政治翻他的資料。我心想：“他一定也是心急如焚。”就在這緊要關頭楊李展鵬站起來把話擋了回去：“許多名人都讀了很多書，最后還不是都成為了頂天立地的人嗎？”我這才舒了一口氣。誰知，反方的副辯手宦庭婷又反駁了一句，我們更是啞口無言。結果顯而易見：反方贏了！頓時，我的心掉進了萬丈深淵：“我們怎——怎么會輸呢？”
雖然我們輸了，不過，我吸取了寶貴的經驗。比如說：“要用上學過的名人名言，要用鮮活的例子說服別人等。”下次開辯論會時，我一定不會輸的。
記一次辯論會小學作文 篇46
一天上午，我們開展了班級辯論會，題目是：開卷是否有益。
老師說：“正方坐右邊，反方坐左邊。”我們開始了，我坐在右邊，我打頭陣，說：“多讀書，對青少年兒童成長是有益的。”而反方的一個人迅速地反對了我的這個觀點，還好我們這里有“一張王牌”——方志遠。因為他早就準備好了資料。
一開始雙方還是平局，可后來我們的“王牌”占了上風，搶得了先機，我們正方的`臉上掛出了喜悅的笑容，可反方有一個問題出來了，而這個問題把我們難住了，我們絞盡腦汁地想呀想，可就是想不出來了，眼看老師就要到計時了，我們個個像熱鍋上的螞蟻——團團轉，就快數到“一”的時候，我們的“救星”出來了，他幫我們把這個問題給答了，接著我們就像打仗一樣，你一句，我一句，后來我們的方志遠資料快不夠了，怎么辦呢，我們東拼西湊地給方志遠，我們剛想要說時，下課鈴響了，老師說下節課再繼續。
過了十分鐘，上課了，我們趕快回到座位上，又開始辯論了，我們又熱鬧的開始了，過了一會兒，我們方志遠提出了難題，把反方難住了，老師數到“一”了，老師宣布我們贏了。
我高興得合不攏嘴了。
記一次辯論會小學作文 篇47
我支持正方觀點：開卷有益。
從人類文明誕生以來，書籍就應運而生，幾千年來作為文明傳遞的載體傳承了下來。而如今就因為一些影響不好的書而否定它，豈不荒唐。幾千年來書籍不僅沒有被淘汰，反而衍生出了更多的形式，比如：報紙、電子書等，這不更能說明它的重要性了嗎？唐代詩人杜甫有句詩寫得好：讀書破萬卷，下筆如有神。不閱讀大量的書籍，怎么能寫出好的文章？司馬遷讀書破萬卷，寫成了《史記》彪炳千秋；李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇；魯迅、郭沫若讀書破萬卷，成為中國現代文學的`巨匠……如此多的名人，哪一位不是閱讀了大量的書籍，才有了現在的名留青史？
書，不僅要多讀，還要反復地讀。書籍是人類智慧的結晶，是人們經驗的總結。培根曾經說過：讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密,物理使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯與修辭使人善辯。一言以蔽之，各種書籍，人們都能從中學到東西。
有些人總在拿不好的書籍來否定“開卷有益”，眾所周知，任何事物都有它的兩面性，好書壞書的評判標準無非是該書帶來的好處和壞處哪個多，也就是說壞書也是有一定益處的，只要我們讀的時候懂得取其精華，去其糟粕即可。
以上就是我的觀點，謝謝！
記一次辯論會小學作文 篇48
今天，我們進行了一場別開生面的辯論會——生二胎好不好？
我是反方，正方倪宸浩首先對我們發起攻擊，他說：“生二胎好，因為逢年過節時多一個親人，更熱鬧。”我們反方的李卓瑞做出了反擊：“生二胎就要買雙份的生活用品，假如你只給小孩買不給大孩買這樣會非常不公平。”然后我又補充了一句：“生二胎要買兩輛車，車會排放大量的廢氣，車多了對環保事業會造成損失。”可是楊欣然抓住了我的'漏洞，她說：“生兩個孩子不一定要買兩輛車，就算需要也可以把之前的那輛車賣掉再買一臺大一點的就可以了。”第一輪辯論會就這樣結束了，我們休息了一下，準備迎接下一輪的挑戰。
第二輪辯論開始了。這次由我方的張紫軒同學發言：“如果生二胎，爸爸媽媽都會很累，會加重他們的負擔。”倪宸浩反駁說：“大孩子可以幫助爸爸媽媽做些家務，分擔些父母的壓力，讓他們多操心小孩子的事。”李卓瑞接著說：“都生二胎會增加就醫困難，會增加上學困難。”倪良浩又反駁：“可以利用社會資源多建醫院，多建學校。”蔣妙可補充了一句：“生二胎可以增加勞動力。”可殷子龍剛好把蔣妙可的話壓住了：“現在很多人失業。”新同學金立恒壯起膽子說：“還會增加環境壓力。”倪宸浩接著說：“保護環境主要是依靠提高人們的環保意識。”
因為時間關系，老師宣布辯論會結束了。這次辯論會讓我鍛煉了表達能力，增長了見識，我一定不會忘記這一天。
記一次辯論會小學作文 篇49
“同學們，我們今天舉行一場辯論會，辯題是：生二胎好不好。”老師把同學們分成正方和反方，我加入了正方。正方女生多一些，反方男生多一些。
辯論會開始了。首先由正方談生二胎為什么好，正方辯手倪宸浩第一個站起來說：“生了二胎，過年時候多一個人就更熱鬧些，你會多一個親人，多一份親情。”正方辯手陳嘉樂補充到：“一些家庭的獨生子女總是孤孤單單的，如果有個弟弟妹妹的話會更快樂。”她邊說邊做著動作。
隨后，反方說起了他們的理由，李卓瑞嬉皮笑臉地說：“如果你家經濟條件不好，第二個孩子可能養不起。”張詩炎也說：“一個孩子一輛車，孩子多了車也就多，車子尾部排放的.廢氣會污染自然環境。”說到這他變得很嚴肅。我方的王牌辯手楊欣然似乎看出了張詩炎的漏洞，立刻反駁：“誰說幾個孩子就要買幾輛車，不會一次性買一輛大車，全家人都能坐？”
第二輪開始了，反方辯手張紫萱說：“生二胎爸媽都會很累，還有，我們國家人口已經非常多了。”倪宸浩立刻反駁：“爸媽的負擔可以由第一個孩子來分擔。”楊欣然繼續反駁：“中國雖然人口多，但國土面積大。”反方無話可說。我終于開口了：“生二胎可以提供更多勞動力。”反方的一位同學說：“人口多，就會有很多人沒工作。”又一位同學說：“生二胎會添加環境壓力。”老師告訴我們環境好不好不在于人多人少，而在于人們有沒有環保意識。
辯論會結束了，這次活動不僅鍛煉了口才，還增長了知識，我們受益匪淺。
記一次辯論會小學作文 篇50
曾經看過一則小故事：在拍賣會上，主持人厲聲問道：“接要拍賣誠信東西，起價是無價，開始!”，誠信是了!
就從身邊來看吧，若是朋友與朋友間了誠信，這朋友間就了信任，會決裂?不，恐怕簡單，會反目成仇，更有中間鬧得一點的小小的不愉快而將你置身于死地。口中所經常講的詞是，是誠信。
誠信是意思?我想恐怕不外乎詞：誠實、信任。誠實其實與信任是好朋友，手挽手而行的。有，有朋友請我去吃零食，我納悶地問她：“你家長你買零食嗎?這……這哪來的錢啊?”她小聲地我：“啦，是我帶的，你不要告密。”還小，見她不好意思再說，不好意思再問，并發誓她的家長。沒才幾天，她便哭喪著臉說：“嗚。我完蛋了，行跡一不被我媽了，啊，連獎勵都了!還要我做完那幾張練習卷呢!”隨后她了，問我：“你有零用錢嗎?”“NO”我干脆地她，并告誡她：“沒關系的`，你回去你爸媽肯定會原諒你的!”果然，幾天，她爸媽就“勉強”原諒她了。不在哪里曾經看過：“做錯事并怕，可怕你承認的勇氣。”當次聽到這句話時，我覺得說得得對啊!紙是包火的，只要你肯承認了錯誤，痛改前非，會原諒你的。
不知怎的，我了美國總統華盛頓與他父親和他父親櫻桃樹的故事。華盛頓不砍倒了父親的櫻桃樹，但憤怒的父親，不但說謊話，說了實話：“父親，是我砍倒了您的櫻桃樹，起，我想試一試斧頭利不利。”華盛頓的父親卻轉悲為喜：“兒子，你砍倒了櫻桃樹，但你肯說實話。嗎，我寧愿損失一百棵櫻桃樹也不愿你說謊話!”我立即了。有家人騙我說游戲機帶去地方了，但我，游戲機在家里，也不去找，我，是我玩游戲機而耽誤學習。善意的謊言，謊言是最失去誠信的。誠信，人人都能，但有人卻能永遠，視乎你有好好把握住誠信的機會。
記一次辯論會小學作文 篇51
一次關于“開卷有益”的辯論會，帶給我從未體驗過的快樂與思考。
作為正方，我們不僅查閱了大量的課外資料，還收集了許多名人的`傳記，力爭做到“知已知彼百戰不貽”。
辯論會終于開始了，我方代表張一帆，陳述了自己的觀點：“關于開卷有益，我們都知道一代詩圣杜甫曾說過”讀書破萬卷，下筆如有神的千古佳句“。反方同學好像早已經知道我們的策略，站起來不緊不慢的說：”俗話說得好，近朱者赤，近墨者黑嘛，所以只有看好書才對你有益。因此我的觀點是‘開卷未必有益’。“這時，我早已是迫不急待躍躍欲試拿出了自以為必勝的法寶：”反方同學，如果你們不讀書，那今天與我們辯論的知識又從何而來呢？“反方同學立刻毫不示弱的答道：”現在的同學可能都喜歡看武俠、言情小說、書刊，有時候達到廢寢忘食、手不釋卷的程度……“
此時，比賽已經進入到了白熱化的階段。論證雙方，更是不分上下，針鋒相對。
最后，還是張老師及時平息了“戰斗”，并肯定了同學們在這場辯論會上的精彩表現。
雖然，辯論會已經結束了，但它帶給我的思考，卻遠不止這些。
記一次辯論會小學作文 篇52
“住”在書里，真的是一種幸福又辛苦的生活。
我曾經幻想總有一天能把所有的藏書堆砌在一起，圍成一個小小的堡壘，過著“四面環書”的生活。清晨醒來，手一伸，就可以在散發著油墨香的書堆里打發掉一天悠閑的時光。
如果真的可以選擇——我會選擇住在書里，做一只徹頭徹尾的書蟲。因為住在書里，我就住進了前人的'智慧里。我在每一本書里住下，欣賞迥異的景色——住在朱自清的散文里，我會看到滿池的荷花，聞到沁人心脾的香味；住在福爾摩斯的書里，我親身感受著驚心動魄，佩服老福驚人的頭腦……
住在書里，足不出戶便可以徜徉在世界各地。不必背著沉重的行囊，獨自一人就開始了自由的旅程。熱情十足的巴西、浪漫氣息十足的巴黎、神秘的沙漠……我的足跡踏遍每一寸土地，我扮演各式各樣的角色，嘗試著不同的人生。
住在書里，我會擁有超人般的智慧，我會變得談吐不凡，即使最簡單的裝束也會讓我與眾不同。如果真的可以選擇——我真的愿意住在書里。
記一次辯論會小學作文 篇53
昨天，我們班舉行了一場精彩的辯論會，只要圍繞著"開卷是否有益"這個問題進行辯論。
那天，同學們興高采烈地參加班里舉行的辯論會，這次辯論會分為正反雙方。正方的同學說：“看，我們正方人多勢眾，定有勝在先。”反方的同學說：“未必，我們一定會贏的。”
辯論開始，首先，由正方的成員魏美一馬當先：“正所謂書籍被稱為是人類文明的長生果，所以我們要多看些對我們人類有益的書。”聽完正方發言，反方的成員莫好奇反駁道：“可是，有些同學要看一些對身體沒有益的書，所以我認為開卷是沒有益的。”我們正方也不甘示弱，成員蔡銳杰振振有詞地說：“正所謂書有藥也，善讀之可以醫愚。雖然有些同學看沒有益的書，但是人是有有限的控制力，那我們就用有限的控制力來壓住這些誘惑吧！”這一次，把反方的同學都陣的.啞口無言了。就這樣，我們辯論了一節課，還是沒有分出勝負。激烈的辯論會在熱烈的掌聲中結束了。
通過這次辯論會，我明白了：開卷是有益的，關鍵是我們看什么書。就像一些色情書，我們不能看，我們要看一些對我們有益的書。
記一次辯論會小學作文 篇54
一提到辯論會，大家一定會想到“唇槍舌戰”這四個字，也不難想到這樣的鏡頭，八名辯手個個如狼似虎，躍躍欲試。辯論一開始，就你爭我搶，都想表達自己的想法，整個賽場十分激烈。可我們班的辯論會卻出奇的和平。兩周前，周老師就讓正反雙方準備辯論材料，準備舉辦一場辯論會。今天，我們盼望已久的辯論會終于開幕了。
辯論的主題是《現代信息交流方式會不會增加人與人之間的理解》。兩方的辯手分別是張思語，謝沁辰，楊柯，曾子奕，謝詠昊，向奕涵，汪彥夢，王泓力。只見他們一起討論著辯詞，有稍許緊張，但絲毫沒顯現出任何殺氣，可能是因為第一次辯論吧。而我跟曾偉軒則是本次辯論賽的主持人，經過我倆簡單明了的開場白后，兩方辯論正式開比。
首先，請主辯手做出陳詞，“我認為網絡交流能增加人與人之間的理解，因為網絡……呃……！”可能是主辯太緊張了，語氣吞吞吐吐略顯底氣不足一樣。正在這個十分和平的狀態下，正方的謝沁辰同學出戰了，只見他神情自若，緊繃著臉，雙眼閃閃發光，十分嚴肅的陳述一個事例來闡述自己的觀點。一頓義正言辭之后，正方選手一個個都拍手稱快。而此時反方的同學則像泄氣的皮球，慌了神一樣沒半點主意。正當大家沉默之時，我們班才華橫溢的謝詠昊挺身而出，他一邊娓娓道來一邊用手勢比劃著。振振有詞瞬間就駁倒了剛才謝沁辰的觀點，他鋒利的言辭就像千萬只搭了水的弓箭，成群地向正方營射去，場面瞬間來了一個一百八十度大反轉。讓正方瞬間目瞪口呆手足無措。此時辯論賽也進入到白熱化階段，自由辯論，大家你爭我搶互不相讓，臺下觀眾也眾說紛紜，一一陳述自己的觀點。哈哈哈……大家都哄堂大笑起來，場面一度激烈人心，場景也是熱鬧非凡。叮鈴鈴……下課了，兩節課的辯論大家似乎都意猶未盡。
今天我們第一次舉辦的`辯論賽，雖然中途出現了跑題的小插曲，但同學們各抒已見也甚是精彩，辯論這兩個字眼雖然感覺像一場口仗，但對我們以后如何正確有理陳述自己的觀點也有了很好的認知。今天的辯論賽真是太精彩了，讓我又迫不及待期待下次辯論賽的到來。
記一次辯論會小學作文 篇55
今天，我們班非常熱鬧，因為我班要舉辦一次辯論會，辯論的主題是：“講誠信與善意的謊言”。我非常激動` 興奮。當吳老師宣布：“講誠信與善意的謊言辯論會現在開始！”后，激烈而緊張的辯論會拉開了序幕。第一回合各方派代表陳述觀點。我方派陳實陳述觀點，陳實先面對全班敬了一個禮，然后開始陳述觀點。他用高亢~激昂的語調，很有氣勢的語言，給了我方一個好的開頭，也迎來了觀眾們的掌聲。反方的周小涵同學也很有氣勢，還加上了一些動作。
第二回合：自由辯論。我方隊員用伶俐的口齒說道：“善意的謊言，它始終都是謊言，始終都是違背誠信的。謊言則何有善意？善意則何為謊言？”反方隊員也不甘示弱：“那假如一個人，他得了重病，只有他的家人對他說，他只是得了一些小病，醫幾天，吃點藥就行了。這個病人才不會去尋死，焦慮等。”我們正方的隊員也不客氣：“如果這個謊言被病人揭穿了，他會不理解，就會非常氣憤，覺得就要死了，你們還要騙他，會想不開的。”
爭論了一會兒，又該我方隊員了，“我們不反對善意的謊言確實有一些好處，可謊言就是謊言，加了‘善意’二字，他依然還是謊言，就像狼它披著羊皮，可它依舊還是狼。而且有一些騙子為了掙錢，就打著‘善意謊言’的牌子，使一些人跳入陷阱。”這一反駁，給了反方一個下馬威。觀眾們都拍案叫絕。反方先是一愣，然后才派出代表繼續反駁。
時間一分一秒的過去了，激烈的自由辯論結束了。最后一個回合：各方派代表總結陳詞。“誠信是一枚凝重的.砝碼，放上它生命不再搖擺不定，天平立即穩穩地傾向一端。誠信是一輪朗耀的明月，惟有與高出的皎潔對視，才能沉淀出對待生命的真正態度。誠信是一道山巔的流水，能夠洗凈浮華，洗凈虛假，留下啟悟心靈的妙諦。善意的謊言，它依然是謊言，是違背誠信的，善意的謊言只是給謊言穿上了一件衣服，可它，怎樣也不會洗去謊言兩字。”這時，所有的觀眾一樣都不由自主地鼓掌。該反方總結了，“善意的謊言無礙于誠信，也確實存在，它不僅能增進人與社會的和諧，也能溫暖人心……”
最后，這場激烈的辯論會在熱烈的掌聲中結束了，可同學們仍還沉浸在那激烈的氣氛中，久久不能平息。
記一次辯論會小學作文 篇56
今天下午，五年級二班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見班長徐潔站在講臺前，老師在旁就座。臺下的同學在討論著什么，同學們表情嚴肅似乎要進行一場比賽。一陣清脆的鈴聲過后，在同學們精心準備之后，一場激烈的比賽開始了。班長徐潔大聲宣布：“五年二班辯論會現在開始！”頓時，臺下發出一陣熱烈地掌聲，這掌聲打破了凝重的氣氛。接著徐潔又宣布了這次辯論會的要求是 ——圍繞“開卷是否有益”的話題，正反方各抒己見。正方為女生，反方為男生。徐潔話音剛落，正方的曲思雨就開始了自己的演講。她首先強調“開卷必有益”，接著她以紅書為例，講了紅書對我們很重要，不僅可以讓我們知道了這幾十年來為了我們現在能過上天平日子的解放軍叔叔們，他們是用他們的鮮血換來的新中國。讓我們學到了許多的歷史故事。而且還能讓我們的作文水平提高。
曲思雨剛一講完立刻引起女方的嘖嘖贊嘆。我作為正方的一員，心情就像打了勝仗的士兵一樣非常高興。反方也毫不示弱，一號選手劉子煜反唇相譏。他的觀點是“開卷未必有益”。他列舉了當前青少年喜歡讀阿衰之類的圖書，看了那本書的同學往往都會上癮。比如說下課看那一類書的同學導致老想著，聽不進去課，學習成績下降。以事實依據，這招果然厲害，正方的一時無語。該我出手啦。我站起來說：“那一類的.小說是可以看的，但要選擇合適的時間。比如說今天心情不好，放學回家寫完作業，看看那樣的書就會讓自己的心情變好 ，放松一下是可以的。但你不能在學校上課時看，那就是不分輕重的做法。辯論會上的同學們互不相讓，你一言，我一語，爭得不亦說乎。勝負難分。啊！這真是一場激烈·精彩的辯論會！
記一次辯論會小學作文 篇57
最近，我們班開展了一次關于讀書是否有益的辯論會，我被選為反方，與正方同學展開了一場激烈的唇槍舌戰。
當語文老師大聲地宣布：“辯論會正式開始，先由正方開講！”時，正方劉錦川馬上站起來義正嚴辭地說：“讀書有益，如果不讀書，一個人就沒有精神糧食，如果常讀書，就能把作文寫好。”話音剛落，掌聲立刻熱情洋溢地響起。
我們反方毫不示弱，我自信滿滿地站起來，胸有成竹地說：“倘若分不清好書還是壞書，如果一個人讀了壞書，就會稀里糊涂的亂讀，一旦著了迷，上課時也想著這些書，聽不進老師的教導，導致學習效率降低，這樣，讀錯書也是可以害人的。并不是每一本書都有益。”這下，正方的同學好像被毛巾堵住了嘴似的，啞口無言。“啪啪啪”的掌聲為我而起，我心里樂滋滋的。
正方李樂洲也不甘示弱，“呼”地站起來：“我想說，像魯迅、杜甫、劉向、朱熹、孔子、老子等，但凡勤于讀書，善于作文的作家，哪個不是讀過成千上萬本書？如果不讀書，我們只能是個廢人。”我們雙方個個說的頭頭是道，這下班里的氣氛霎時熱鬧起來，掌聲再次響起。
我們反方笑了，他已經明顯偏題了。王廣榕理直氣壯地反駁道：“李樂洲同學，我們是開卷未必有益，不是不讀書。像您說的，那些作家都是讀好書才成才的，沒有讀壞書的，這又剛好論證了我們的'觀點，多讀書，讀好書，避開不健康的書。”教室里頓時炸開了鍋。
李樂洲氣得臉都紅了。陳子浩繼續辯論道：“我經常讀漫畫書，我也積累了很多好詞佳句呢！而且我們都能適當地選擇性的看書！”黃鉅元也在那起哄：“我還在漫畫書找到了個好詞，把作文后面的結尾補上，得了個甲優，你們別在那咄咄逼人了！”我毫不服輸地糾正道：“漫畫書上有好詞，漫畫書就那幾個字，哪兒有什么好詞呀？”梁秀兒接著我的話茬說道：“黃鉅元，你就別瞎編了，我們怎么不知道你得了甲優，真是不要臉！”陳子浩和黃鉅元一下子也不知道說什么了，只好低著頭。
這時，語文老師揮揮手說：“同學們，不可以人身攻擊，大家辯論得很精彩，我宣布，反方獲勝！嗯，同學們要多讀好書，不讀壞書，但我們不要把這個當借口而不讀書了。好，這次辯論會至此結束。”
老師的話音剛落，我們幾個反方選手振臂歡呼起來，正方的選手們，灰溜溜地走出了教室。
你喜歡辯論嗎？我很喜歡辯論。
記一次辯論會小學作文 篇58
上課鈴聲打響了，我走進教室，映入眼簾的是黑板上的四個大字--“辯論大會”。相信看到這里，大家應該心知肚明了，沒錯，我們班要舉行一次辯論會。這次辯論會的主題是：講誠信與善意的謊言。
在這次辯論中，我作為反方的四個主辯手之一，感到非常緊張，但同時又信心十足，因為我在之前做了充足的.準備。我們雙方的主辯手走上講臺，一場唇槍舌戰拉開了帷幕……
首先是正方的一號主辯手呂思銳發言：“我認為我們不管做任何事，都要講誠信，從小父母就教育我們要以誠待人，善意的謊言依然是謊言，這點是毋庸置疑的。”我作為反方的一號主辯手，自然不甘示弱，立即反駁道：“善意的謊言無礙誠信，它是一種為人處世的方式，能夠讓人充滿信心和勇氣，它雖然是謊言的一種，但不能說謊言就有礙誠信，要具體問題具體分析。所以，我方認為，生活中需要善意的謊言。”
雙方開始爭辯起來，誰也不讓著誰，用許多的道理和例子不停反駁著對方的觀點。在辯論接近尾聲時，我的一番話決定了勝負：“善意的謊言與其它動機不良的謊言不同，它能讓人們之間的感情更加融洽，生活變得更有滋有味，還能巧妙的化解人與人之間的矛盾，請問：它怎樣有礙誠信了呢？”全班鴉雀無聲，隨即掌聲雷動，對方啞口無言，結果一錘定音，反方獲勝，我被評為反方的最佳辯手，意猶未盡的走下了講臺。
通過這次辯論會，我認為在生活中，人們固然要講誠信、說真話，但有時真實的話語會傷害別人的心，這時就需要用善意的謊言，因而這兩種語言方式缺一不可。
記一次辯論會小學作文 篇59
星期二的下午，我們的班主任組織全班同學開展了一場辯論會。辯論會開展得十分激烈。
我們的辯題是：網絡利大于弊，還是弊大于利。正方的觀點是利大于弊，主辯手是：李書晗、高子超、劉寶旭、李佳。反方的觀點是弊大于利，主辯手是：胡文爾凡、李泰宇、李雨嘉和我。
正方和反方都做好了準備，所有人拭目以待，一場沒有硝煙的戰爭打響了。
首先由兩方主辯手發表自己的'意見，然后悄悄地商量戰術，這時辯論會進行到了第二階段—自由辯論。
自由辯論剛一開始，正、反兩方就劍拔弩張、虎視眈眈地盯著對方。反方的胡文爾凡率先發言：“我認為青少年玩網絡游戲就會沉溺其中，無法控制自己，影響成績。”正方李書晗猛跳起來說：“家長可以管住我們。”反方李泰宇針尖對麥芒地說：“有些家長認為上網是對的。”“那只是有些!”劉寶旭一拍桌子站起來說。
我們反方被堵得啞口無言，一個個面面相覷，緊握著拳頭，不知如何接話。正方辯友一看時機來了，緊緊威逼說：“再不說我們就視你們為棄權。”我靈機一動想出一條理由：“長時間上網容易造成大腦缺氧，從而導致精神萎靡。眼睛長時間處于緊張狀態，會引發視疲勞，從而近視。”
我們組的李泰宇在正方發言過后，立馬站起來為我們陳述了一件事實：“陳某周某守在小路旁，見一婦女經過，便搶了她的手機和現金等物品，法院判兩人構成搶劫罪，判處勞教五年，這也是因沉溺于網絡所造成的搶劫。”說完面不改色地坐下了。事實勝于雄辯!我們看著李泰宇，心里默默地給他點了100個贊!
到了辯論的最后關頭，同學們都火爆了起來。你一言，我一語，公說公有理，婆說婆有理，辯論的異常激烈……
這次精彩的辯論會使我們懂得了網絡的利和弊，每樣事物都有兩面性，每個物體有它的好處與壞處，所以我們不能只看事物的一面，而忽略它的另一面，要學會用辯證的眼光去看待問題。
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